PENGARUH LINGKUNGAN KERJA DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA GURU MILITER DI PUSAT PENDIDIKAN INFANTERI

PENGARUH LINGKUNGAN KERJA DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA GURU MILITER DI PUSAT PENDIDIKAN INFANTERI

THE INFLUENCE OF WORK ENVIRONMENT AND WORK MOTIVATION ON PERFORMANCE FOR MILITARY TEACHER IN INFANTRY EDUCATION CENTER Dwi Agung Prihanto Program Studi Strategi Pertahanan Darat, Fakultas Strategi Pertahanan, Universitas Pertahanan ([email protected])

Abstrak - Lembaga Pendidikan TNI AD merupakan pilar utama dalam menunjang pencapaian tugas pokok TNI AD. Lembaga pendidikan membentuk dan mengembangkan kualitas Sumber Daya Prajurit yang memiliki sikap perilaku, ilmu pengetahuan dan keterampilan serta jasmani yang samapta. Hal ini menunjukkan bahwa pendidikan merupakan faktor esensial dalam menciptakan profesionalisme prajurit TNI AD. Pusat Pendidikan Infanteri merupakan lembaga pendidikan dibawah Kodiklat TNI AD yang berkedudukan langsung dibawah Pussenif. Keberhasilan dalam penyelenggaraan pendidikan di Pusat Pendidikan Infanteri sangat ditentukan oleh komponen pendidikan dalam penyelenggaraan pendidikan. Tenaga Kependidikan (Gadik) atau Guru Militer (Gumil) adalah unsur pelaksana pendidikan yang berperan penting sebagai edukator, fasilitator dan motivator. Untuk melaksanakan peran tersebut, Gumil harus memiliki kinerja yang baik. Tentunya kinerja yang baik akan di pengaruhi oleh berbagai faktor diantaranya lingkungan kerja dan motivasi kerja. Dengan lingkungan kerja yang baik serta motivasi kerja yang tinggi, maka Gumil akan terdorong untuk bekerja semaksimal mungkin sehingga memiliki kinerja yang baik pula. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh lingkungan kerja terhadap kinerja Gumil, pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja Gumil serta menganalisis apakah lingkungan kerja dan motivasi kerja berpengaruh terhadap kinerja Gumil di Pusdikif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan lingkungan kerja terhadap kinerja guru dengan kontribusi yang diberikan sebesar 19,1%, Terdapat pengaruh yang signifikan motivasi kerja terhadap kinerja guru dengan kontribusi yang diberikan sebesar 41,9% serta terdapat pengaruh yang signifikan lingkungan kerja dan motivasi kerja terhadap kinerja guru dengan kontribusi yang diberikan sebesar 61%. Pengaruh Lingkungan Kerja dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja … | Dwi Agung Prihanto | 45

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dan tehnik pengumpulan data melalui survei. Sebagai populasi adalah seluruh Gumil di Pusdikif sejumlah 62, yang selanjutnya di ambil sampel secara acak sejumlah 54 orang. Data yang sudah didapat dari responden kemudian diolah dan dianalisa dengan menggunakan SPSS 21. Kata Kunci

: Lingkungan Kerja, Motivasi Kerja, Kinerja

Abstract - An Indonesian Army Education Center is a vital pillar in supporting the achievement of the Army’s main task. The Center creates and develops the quality of soldiers in behavioral, scientific, skills, and physical fitness aspects. This shows that education is an essential factor in achieving the Indonesia Army professionalism. The Indonesian Army Infantry Education Center (Pusdikif) is an education institution and part of the Indonesian Army Doctrine, Training and Education Command (Kodiklat TNI AD). Pusdikif is positioned under direct supervision of the Indonesian Army Infantry Center. The success of Pusdikif depends on educational management and its components. Educational apparatus and military teachers are educational implementers who have multiple roles, such as educators, facilitators, and motivators. To carry out this role, Gumil must have a good performance. Of course, a good performance will be influenced by various factors, including the work environment and work motivation. With a good working environment and high motivation to work, then Gumil will be compelled to work as closely as possible so have a good performance. This study aimed to analyze influence of work environment on the military teacher performance, influence of work motivation on the military teacher performance and analyze whether influence the work environment and motivation work on the performance military teacher in infantry education center. The results of this study indicate that there is significant influence on the performance of teachers' from work environment with the contribution given by 19.1%, There is a significant influence on the performance of teachers' from motivation to work with the contribution of 41.9%, a significant influence from the work environment and motivation to work on teacher performance with the contributions made by 61% This study uses quantitative methods and techniques of data collection through surveys. As the population is a whole of military teacher in Infantry education center as many as 62 people, which was subsequently taken randomly sampled a number of 54 people. The data has been obtained from the respondents were then processed and analyzed using SPSS 21. Keywords

: Working Environment, Working Motivation, Performance.

PENDAHULUAN

pendidikan dibawah Kodiklat TNI AD

Latar Belakang

yang berkedudukan langsung dibawah

P

usat Pendidikan Infanteri

Pussenif

atau

dikenal

mempunyai

Pusdikif

menyelenggarakan

lebih

dengan

merupakan

salah

satu

lembaga

Kodiklat

TNI tugas

AD.

Pusdikif pokok

pendidikan

kecabangan Infanteri baik Dikbangum

46 | Jurnal Program Studi Strategi Pertahanan Darat | April 2017, Volume 3, Nomor 1

maupun

Dikbangspes.

pendidikan

berperan

membentuk

dan

Lembaga

penting

dalam

disini adalah proses pendidikan2. Sistem pendidikan

di

Pusdikif

dilaksanakan

mengembangkan

untuk meningkatkan kualitas prajurit TNI

kualitas Sumber Daya Prajurit agar

AD khususnya Kecabangan Infanteri.

memiliki

ilmu

Prajurit Infanteri yang berkualitas pada

pengetahuan dan keterampilan serta

dasarnya merupakan manivestasi dari

jasmani yang samapta sehingga mampu

sumber daya manusia yang produktif.

melaksanakan

SDM

sikap

perilaku,

tugas

pokok

sesuai

produktif

kreatifitas

penyelenggaraan pendidikan tersebut

kemampuan mandiri untuk menghasilkan

Pusdikif berpedoman pada aturan-aturan

sesuatu bagi dirinya sendiri maupun

dan ketentuan-ketentuan yang berlaku

untuk orang lain serta tidak tergantung

dilingkungan pendidikan TNI AD1.

pada sarana dan prasarana yang ada.

hakekatnya

merupakan

suatu

pendidikan

proses

dalam

tinggi,

dengan

dengan kebutuhan organisasi. Dalam

Pada

yang

ditandai

Pendidikan dilaksanakan

mempunyai

di

secara

Pusdikif

bertahap

menumbuhkan serta mengembangkan

berkesinambungan

kepribadian dan kemampuan manusia

pendidikan baik Dikbangum maupun

sehingga memperoleh nilai yang lebih

Dikbangspes

baik. Pendidikan atau dipersempit dalam

pendidikan. Tujuan pendidikan TNI AD

arti pengajaran adalah segala sesuatu

adalah

yang bersifat

membekali

sistematis

sadar tujuan

terarah

pada

dengan

perubahan

guna

untuk

sebagai

sesuai

dan

jenjang

mencapai

membentuk

peserta prajurit

didik

tujuan

dan

seutuhnya

pejuang

yang

tingkah laku menuju ke kedewasaan

profesional, mampu melaksanakan tugas

anak didik. Perubahan itu menunjukkan

yang dibebankan kepadanya dan sadar

pada suatu proses yang dilalui, tanpa

akan

proses itu perubahan tidak mungkin

kewajibannya3.

terjadi, tanpa proses itu tujuan tidak

Sorotan

tanggung

akan tercapai dan proses yang dimaksud

pendidikan

1

2

Buku Petunjuk Tehnik tentang Penyelenggaraan Pendidikan di Lingkungan Lembaga Pendidikan TNI AD Perkasad Nomor Perkasad 255/XII/2007 tanggal 28 Desember 2007

jawab

terhadap serta

serta

dunia

upaya-upaya

Winarno Surakhmad, Metodologi Pengajaran Nasional (Bandung:Jernmars 1989) hal 13 3 Buku Petunjuk Induk tentang Pendidikan Perkasad Nomor Perkasad/3-2/IV/2011 tanggal 20 April 2011 hal 6

Pengaruh Lingkungan Kerja dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja … | Dwi Agung Prihanto | 47

pencapaian tujuan pendidikan khususnya

sebagai

yang berhubungan dengan sistem dan

motivator. Untuk melaksanakan peran

kualitas

pendidikan

tersebut

sehingga

diperoleh

kinerja

wacana

pimpinan

maksimal

maka

diperlukan

suatu

telah TNI

menjadi

AD.

Dalam

edukator,

fasilitator

dan

pencapaian tujuan pendidikan tersebut

kekuatan yang dapat mendorong Gumil

komponen

untuk melakukan pekerjaannya yaitu

pendidikan

peranan

penting

memegang proses

semangat kerja atau motivasi kerja.

pendidikan karena saling terkait dan

Dengan motivasi kerja para Gumil akan

berinteraksi antara satu sama lain.

terdorong untuk bekerja semaksimal

Komponen Pendidikan terdiri dari :

mungkin dalam melaksanakan tugasnya.

Kurikulum,

Tenaga

Selain motivasi kerja tentunya terdapat

Pendidik (Gadik), Tenaga Kependidikan

faktor lain yang akan mempengaruhi

(Gapendik),

Peserta

(Serdik),

kinerja, salah satunya adalah lingkungan

Fasilitas

Pendidikan

(Fasdik),

kerja. Lingkungan kerja merupakan unsur

Metode

Pengajaran

dinamis yang ada pada tempat mereka

Paket

Alins/Alongins, (Metjar),

dalam

Instruksi,

Evaluasi

Didik

Pendidikan

dan

bekerja.

Anggaran Pendidikan.

Kinerja merupakan hasil kerja

Tenaga Kependidikan TNI AD

yang dapat dicapai oleh seseorang atau

merupakan

bagian

yang

tidak

terpisahkan,

berupaya

untuk

selalu

organisasi, sesuai dengan wewenang dan

ditingkatkan kemampuan serta mental

tanggung jawab masing masing, dalam

juang

rangka upaya mencapai tujuan organisasi

yang

positif

agar

dapat

sekelompok

orang

dalam

melaksanakan tugas dengan baik dan

bersangkutan

dapat

melanggar hukum dan sesuai dengan

mendukung

penyelenggaraan

secara

legal,

suatu

etika5.

tidak

pendidikan secara maksimal4. Tenaga

moral

Kependidikan atau Gadik dalam hal ini

menciptakan

juga disebut Guru Militer (Gumil) adalah

dibutuhkan adanya peningkatan kerja

salah satu unsur pelaksana pendidikan

yang

yang memegang peranan penting yakni

mendayagunakan Sumber Daya Manusia

maupun kinerja

optimal

yang

serta

Untuk tinggi

mampu

yang dimiliki Gumil guna mencapai tujuan 4

Buku Petunjuk Tehnik tentang Pembinaan Tenaga Kependidikan Perkasad Nomor Perkasad/9-2/IV/2011 tanggal 20 April 2011 hal 5

5

Simamora Henry, Manajemen Sumber Daya Manusia (Yogyakarta:STIE YKPN, 2002) hal 21


pendidikan.

Pusdikif

perlu

Motivasi

kerja

adalah

suatu

memperhatikan berbagai faktor yang

kekuatan yang mendorong seseorang

dapat mempengaruhi motivasi kerja

untuk

Gumil serta menciptakan lingkungan

psikologi kerja motivasi kerja disebut

kerja yang kondusif guna mendorong

sebagai pendorong semangat kerja6.

terciptanya

sikap

Motivasi kerja yang tinggi para Gumil

profesional

dalam

pekerjaan

dan

sesuai

tindakan

menyelesaikan dengan

bidang

tugasnya masing-masing. Lingkungan

kerja

terdorong

pekerjaan,

untuk

dalam

bekerja

semaksimal

mungkin

dalam

melaksanakan

tugasnya.

Namun

Gumil

kenyataannya para Gumil tidak selalu

adalah lingkungan yang segala sesuatu

bekerja dengan motivasi yang tinggi

yang ada di dalam atau di luar Pusdikif

sebagaimana terdapat di kalangan Gumil

baik lingkungan fisik maupun sosial.

Pusdikif. Hal tersebut ditunjukkan melalui

Dalam pengamatan terhadap lingkungan

evaluasi pendidikan yang dilaksanakan

kerja di tempat peneliti bertugas, faktor

oleh staf Pengkajian dan pengembangan

lingkungan kerja ini memang kurang

pendidikan (Jianbangdik) di Pusdikif,

kondusif khususnya lingkungan sosial.

dimana pada evaluasi pendidikan TA.

Hubungan antar personal di kalangan

2015 disampaikan bahwa masih terdapat

Departemen

yang

Gumil yang tidak menyiapkan paket

ditandai dengan kurangnya keselarasan,

instruksi (PI) untuk mengajar dengan

kurangnya

baik.

kurang

bagi

akan

melakukan

kondusif

kerjasama

dan

adanya

kesenjangan sosial sesama Gumil. Kondisi ini

akan

berpengaruh

Dalam interaksi peneliti dengan

terhadap

Gumil di lingkungan Pusdikif, masih

rendahnya motivasi kerja Gumil sehingga

terdapat Gumil yang bekerja dengan

mereka

bekerja

motivasi rendah. Rendahnya kinerja para

Fenomena

Gumil dapat dipengaruhi oleh lingkungan

membawa

kerja

kurang

semaksimal tersebut

terdorong

mungkin.

ternyata

telah

yang

tidak

kondusif

serta

permasalahan dalam sistem pendidikan

kurangnya motivasi diri dalam bekerja,

di

hal ini terlihat dari adanya indikasi

Pusdikif

khususnya

pengaruh

lingkungan kerja terhadap kinerja Gumil

kurangnya

upaya

mereka

untuk

yang menjadi fokus tulisan ini. 6

Panji Anoraga, Psikologi (Jakarta:Rineka Cipta, 2007) hal 35

Kerja


menyiapkan

rencana

kurangnya

upaya

pembelajaran, Gumil

untuk

b.

Apakah

Motivasi

Kerja

berpengaruh terhadap Kinerja Gumil di

meningkatkan kompetensi diri, para

Pusdikif.

Gumil sering menolak mengajar apabila

c.

paket instruksi untuk proses belajar

motivasi Kerja berpengaruh terhadap

mengajar

Kinerja Gumil di Pusdikif.

belum

siap,

saling

Apakah lingkungan Kerja dan

mengandalkan satu dengan yang lain

Tujuan Penelitian

atau bergantung kepada pengampu

Dalam penelitian ini tujuan yang ingin

materi. Hal tersebut peneliti dapati di

dicapai adalah :

sekitar

a.

tempat

persoalan

ini

menelusuri

bertugas. harus

Tentunya

diatasi

faktor-faktor

dengan yang

mempengaruhi rendahnya kinerja Gumil. Berdasarkan uraian di atas maka

Menganalisis

pengaruh

Lingkungan kerja terhadap Kinerja Gumil di Pusdikif. b.

Menganalisis pengaruh Motivasi

kerja terhadap Kinerja Gumil di Pusdikif.

terdapat persoalan dalam kinerja Gumil

c.

yang terkait dengan kurang kondusifnya

Lingkungan kerja dan Motivasi kerja

lingkungan

terhadap Kinerja Gumil di Pusdikif.

kerja

serta

kurangnya

Menganalisis

motivasi kerja. Oleh karena itu tulisan ini

Metode Penelitian

mencoba mengungkapnya dengan judul

Desain Penelitian

“Pengaruh Lingkungan Kerja Dan Motivasi

pengaruh

Metode Penelitian pada dasarnya

Kerja Terhadap Kinerja Guru Militer Di

merupakan

cara

ilmiah

untuk

Pusat Pendidikan Infanteri”.

mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu7. Dalam penelitian ini akan

digunakan

metode

penelitian

survey yaitu suatu cara mengumpulkan Rumusan Masalah

informasi dari populasi bertujuan untuk

Dari fenomena yang terjadi dilapangan,

menjelaskan

beberapa masalah yang akan dikaji dalam

fenomena yang terjadi dengan cara

penelitian ini sebagai berikut :

meneliti

a.

Apakah

Lingkungan

kerja

berpengaruh terhadap Kinerja Gumil di Pusdikif.

dan

hubungan

menerangkan

pengaruh

antar

variabel melalui pendekatan kuantitatif. 7

Prof. Dr. Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D (Bandung: Alfabeta, 2001), hal 285


Dalam penelitian ini variabel dependen

tujuan dan kegunaan tertentu untuk

atau variabel terikat adalah Kinerja Gumil

mendapatkan

(Y), sedangkan variabel independen atau

mempunyai nilai, skor atau ukuran

variabel bebas adalah lingkungan kerja

berbeda

(X1) dan motivasi kerja (X2).

objektif untuk mendapatkan data sesuai

Sumber Data Penelitian

tujuan dan kegunaan tertentu. Adapun

Dalam penelitian ini Sumber data

data

dimana

tertentu

dibuktikan

yang

secara

objek penelitian yang penulis teliti adalah

yang digunakan adalah Gumil di Pusdikif.

Kinerja Gumil di Pusdikif.

Selanjutnya Gumil di Pusdikif sebagai

Tehnik Pengumpulan Data

Populasi yang kemudian akan diambil

Tehnik

pengumpulan

data

beberapa sampel sebagai sumber data

merupakan langkah yang paling utama

penelitian. Populasi yang diambil adalah

dalam penelitian, karena tujuan yang

Gumil Pusdikif yang bertugas dalam

utama adalah untuk mendapatkan data.

menangani

Tanpa mengetahui tehnik pengumpulan

operasional

pendidikan

kecabangan Infanteri baik Dikbangum

data,

maka

peneliti

maupun Dikbangspes sejumlah 62 orang,

mendapatkan

dengan tingkat presentasi kelonggaran

standar data yang ditetapkan9. Teknik

atau kesalahan sebesar 10%, maka akan

pengumpulan

diperoleh jumlah sampel 54 orang.

pergunakan dalam penelitian ini adalah

data

data

tidak

yang

akan

memenuhi

yang

penulis

mengumpulkan data-data dengan cara angket/ quisioner (dengan memberikan daftar Obyek Penelitian

pertanyaan

tertulis

kepada

responden).

Sugiyono mendefinisikan bahwa

Berkaitan dengan permasalahan

objek penelitian adalah sasaran ilmiah

yang akan diteliti tentang pengaruh

untuk mendapatkan data dengan tujuan

Lingkungan kerja dan Motivasi kerja

dan kegunaan tertentu tentang sesuatu

terhadap Kinerja Gumil di Pusdikif, maka

hal objektif, valid dan reliable tentang

untuk menghindari adanya distorsi pada

suatu hal8. Dari definisi tersebut dapat

hasil penelitian, pengambilan sampel

disampaikan bahwa objek penelitian

digunakan teknik Random Sampling,

adalah suatu sasaran ilmiah dengan

karena sampel berasal dari responden,

8

9

Ibid, hal 30

Ibid, hal 137


dengan

untuk umum10, dan bentuk hipotesisnya

Gumil

adalah hipotesis assosiatif yaitu dugaan

Pusdikif yang bertugas dalam menangani

terhadap ada tidaknya hubungan secara

operasional pendidikan baik dikbangum

signifikan antara 2 variabel atau lebih.

maupun

kecabangan

Guna menjawab pertanyaan penelitian

Infanteri. Penyebaran kuesioner dapat

sebagaimana tujuan penelitian yang

dilakukan

seperti

telah ditetapkan, maka dilakukan analisis

dengan

data. Kegiatan yang dilaksanakan dalam

berupa

anggota

menggunakan

populasi

acak

terhadap

dikbangspes

dengan

penyerahan

cara

kuesioner

mendatangi

obyek

penelitian

di

analisa data kuantitatif adalah dengan

Departemen Pusdikif, karena keyakinan

mengelompokkan

data

berdasarkan

dari peneliti adalah dapat membangun

variabel

jenis

responden,

hubungan dan memotivasi responden,

mentabulasi data berdasarkan variabel

lebih mudah jika pemberiannya dilakukan

dari seluruh responden, menyajikan data

langsung dalam satu kelompok, respon

variabel

cukup tinggi. Walaupun kekhawatiran

perhitungan untuk menjawab rumusan

yang diduga yakni kemungkinan terjadi

masalah, dan melakukan peritungan

penolakan untuk memberikan waktu,

untuk menguji hipotesis yang telah

tetapi hal tersebut tidak terjadi pada saat

diajukan11. Selanjutnya data yang telah

penelitian berlangsung.

dikumpulkan

dari

yang

validitas

diuji

Tehnik Analisa Data Statistik

persyaratan

digunakan

untuk

menolak

hipotesis

Statistik

yaitu

diujinya.

Untuk

untuk

assosiatif

tersebut

statistik

yang

menganalisis

digunakan data

dengan

ketepatan)

(tingkat

penulis rnengunakan teknik analisis data inferensial

cara

mendeskripsikan atau menggambarkan

kesimpulan

yang

dan

kepercayaan). teknik

analisis

menerima atau

teori

atau yang

menguji

hipotesis

maka

digunakan

korelasi Produk Moment dan analisa regresi.

data yang telah terkumpul dengan membuat

dahulu

statistik benar, maka hasilnya dapat

Untuk penelitian Kuantitatif maka

deskriptif

melakukan

terlebih

(tingkat

reliabilitasnya Apabila

diteliti,

berlaku 10

Ibid, hal 147 Ibid.

11


( √*

)( (

)+

)(

)

*

(

)+

Menurut Sugiyono12, bahwa: “Untuk mengetahui valid tidak suatu instrumen penelitian, bila harga korelasi setiap item instrumen di bawah 0.30, maka dapat disimpulkan bahwa butir instrumen tersebut tidak valid, sehingga harus diperbaiki atau dibuang.” Berdasarkan pendapat tersebut, maka dapat diketahui bahwa suatu butir instrumen dinyatakan valid jika r hitung > 0.30, sedangkan jika butir instrumen dinyatakan tidak valid jika r hitung < 0.30.

a.

Analisis Regresi Linear Berganda

Analisis regresi berganda digunakan untuk meramalkan bagaimana keadaan (naik turunnya) variabel dependen, bila terdapat dua atau lebih variabel independen. Analisis ini digunakan dengan melibatkan variabel independen dan variabel dependen. Persamaan regresinya sebagai berikut:

12

Ibid, hal 174

b.

Uji Normalitas

berdistribusi normal melawan hipotesis

Uji normalitas digunakan untuk menguji

tandingan bahwa populasi berdistribusi

apakah

tidak normal.

model

regresi

mempunyai

distribusi normal ataukah tidak. Asumsi

c.

normalitas merupakan persyaratan yang

Menurut Imam Ghozali (2006:95) bahwa

sangat

pengujian

Uji multikolinearitas bertujuan untuk

kebermaknaan (signifikansi) koefisien

menguji apakah pada model regresi

regresi. Model regresi yang baik adalah

ditemukan adanya korelasi antar variabel

model regresi yang memiliki distribusi

independen. Pada model regresi yang

normal atau mendekati normal, sehingga

baik

layak

independen tidak terjadi kolerasi. Untuk

penting

dilakukan

statistik.

pada

pengujian

Menurut

(2002:393),

Singgih

dasar

secara Santoso

Uji Multikolinearitas

seharusnya

mendeteksi

antar

ada

variabel

tidaknya

pengambilan

multikoliniearitas dalam model regresi

keputusan bisa dilakukan berdasarkan

dapat dilihat dari tolerance value atau

probabilitas

variance inflation factor (VIF).

(Asymtotic

Significance).

Selain itu uji normalitas digunakan untuk

d.

mengetahui bahwa data yang diambil

Tujuan dari uji heteroskedastisitas adalah

berasal

dari

untuk menguji apakah dalam model

normal.

Uji

menguji

populasi yang

digunakan

kenormalan

Kolmogorov-Smirnov.

berdistribusi

Uji Heteroskedastisitas

untuk

regresi terjadi ketidaksamaan varians

uji

dari residual dari suatu pengamatan ke

Berdasarkan

pengamatan yang lain. Model regresi

adalah

sampel ini akan diuji hipotesis nol bahwa

yang

sampel tersebut berasal dari populasi

heterokedastisitas.

e.

korelasi PPM yang dikalikan dengan

Koefisien Determinasi

baik

adalah

tidak

terjadi

Selanjutnya untuk menyatakan besar

100%. Hal ini dilakukan untuk mengetahui

kecilnya sumbangan variabel X terhadap

seberapa besar variabel X mempunyai

variabel Y dapat ditentukan dengan

sumbangan

rumus koefisien determinasi. Koefisien

variabel Y.

determinasi adalah kuadrat dari koefisien

atau

ikut

menentukan

Pengujian Hipotesis a.

Uji Simultan (Uji F)

Untuk menghitung nilai Fhitung sebagai berikut :

F

R2 (1  R 2 )

k

(n  k  1)

(Sumber: Sugiyono 2009) b.

Uji Parsial (Uji t)

Selanjutnya peneliti akan melakukan pengujian signifikasi yang berfungsi untuk mencari makna dari variabel pengaruh lingkungan kerja dan motivasi kerja (X) terhadap variabel kinerja guru (Y), pengujian signifikansi dapat dilakukan dengan rumus: =√

√

Distribusi ( Tabel t ) untuk Jika

dan derajat kebebasan (dk = n-2). Kaidah keputusan :

berarti signifikan sebaliknya Jika

berarti tidak

signifikan.

Prosedur Penulisan

Responden

a.

menjawab pertanyaan atau pernyataan

Instrumen Penelitian

dipersilahkan

untuk

Instrumen penelitian merupakan alat

yang diajukan dalam kuesioner untuk

bantu bagi peneliti dalam kegiatannya

memilih salah satu jawaban sesuai

mengumpulkan

yang

dengan hal-hal yang dibutuhkan. Alat ini

diperlukan secara terencana, tertata

dikembangkan dengan mengacu kepada

dengan baik dan sistematis. Dalam

teori yang mendasarinya, dari teori itu

penelitian

kemudian

ini

berbagai

data

instrumen

disusun

disusun

kisi-kisi

yang

berdasarkan pada data primer dan

selanjutnya dijabarkan ke dalam item

sekunder dari variabell X dan variabel Y,

pertanyaan atau pernyataan.

selanjutnya disusun menjadi kuisioner.

b.

Kuesioner yang dirumuskan ini berisi

Menurut

sejumlah pernyataan yang telah disertai

merupakan

alternatif jawaban, hal ini memberikan

langsung di lapangan oleh peneliti

kesempatan

kepada

Data Primer Sugiono 13, data

Data yang

Primer diperoleh

responden. 13

Ibid.


sebagai obyek penulisan. Data primer

d.

diperoleh

Keterandalan Data

dengan

kuesioner/angket

cara

menyebar

kepada

responden/

Pengujian

Dalam

Keabsahan

penelitian

ini

dan

penulis

sampel. Kuesioner ini dimaksudkan untuk

menggunakan program SPSS 21 untuk

memperoleh data yang diperlukan untuk

melakukan pengolahan data. Kemudian

mendapatkan informasi dari responden

penulis akan melakukan uji keabsahan

mengenai pengaruh lingkungan kerja

dan

terhadap motivasi kerja Gumil di Pusdikif.

melakukan uji asumsi klasik berupa Uji

Data primer didapatkan dari jawaban

Normalitas, Uji Multikolinearitas dan Uji

responden

yang

Heteroskedastisitas. Selanjutnya penulis

disebarkan kepada sampel yaitu Gumil

akan menyajikan regresi linear berganda

yang

dengan

terhadap

bertugas

angket

dalam

menangani

keterandalan

urutan

Uji

dengan

Validitas,

Asumsi

Reliabilitas,

c.

Normalitas, Uji Multikolinearitas dan Uji

Menurut Sugiyono 14, Data Sekunder

Heteroskedastisitas),

adalah

Berganda,

data

memberikan

yang data

tidak

langsung

kepada

peneliti,

Analisis

Klasik

Uji

operasional pendidikan di Pusdikif. Data Sekunder

Uji

data

Analisis

Regresi

Korelasi,

Analisis

Determinasi dan Pengujian Hipotesis.

misalnya penelitian harus melalui orang

Analisa Data Dan Pembahasan

lain atau mencari melalui dokumen. Data

Analisa Data

ini diperoleh dengan menggunakan studi

Sesuai

dengan

literatur yang dilakukan terhadap banyak

permasalahan,

buku dan diperoleh berdasarkan catatan-

penelitian

catatan

sebelumnya,

yang

berhubungan

dengan

(Uji

tujuan

dan

sebagaimana maka

rumusan hipotesis diuraikan

penelitian

ini

penelitian. Dalam penelitian ini data

difokuskan untuk menganalisis variabel

sekunder

melalui

lingkungan kerja, motivasi kerja, dan

berkaitan

kinerja Gumil serta pengaruh variabel

dengan Gumil di Pusdikif seperti jumlah

lingkungan kerja dan motivasi kerja

Gumil,

terhadap kinerja Gumil.

yang

dokumen-dokumen

kualifikasi

diperoleh yang

Gumil,

Struktur

Organisasi Pusdikif.

Jumlah item pernyataan untuk variabel

14

Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (Bandung: Alfabeta, 2013) hal 137

lingkungan kerja sebanyak 16

buah, kemudian variabel motivasi kerja sebanyak 11 buah, sedangkan untuk


variabel kinerja Gumil sebanyak 10 buah.

masing variabel dengan terlebih dahulu

Item-item pernyataan dibuat dengan

melakukan pendeskripsian untuk masing-

model kuesioner tertutup dimana setiap

masing indikator. Berikut ini diuraikan

pernyataan

indikator-indikator

telah

tersedia

alternatif

yang

diteliti

jawaban. Responden cukup memberikan

berdasarkan data yang diperoleh dari

tanda silang atau checklist pada jawaban

penyebaran angket yang dilakukan oleh

yang dianggap paling sesuai. Kuesioner

penulis.

tersebut kemudian diberikan kepada

Deskriptif lingkungan kerja

pewawancara

yang

terpilih

dalam

Rekapitulasi

hasil

tanggapan

pemilihan sampel. Tanggapan responden

responden untuk variabel lingkungan

tersebut kemudian dianalisis dengan

kerja (X1), sebagaimana terlihat pada

melihat sebaran tanggapan kemudian

tabel 1.2. Untuk mempermudah dalam

menghitung skor keseluruhan tanggapan

menginterpretasikan

hasil

dari setiap indikator.

responden,

mengacu

Adapun

pendeskripsian

hasil

penelitian ini dilakukan terhadap masing-

kriteria

peneliti

persentase

skor

penilaian pada

tanggapan

responden sebagai berikut:

Tabel 1.1 Kriteria Skor Tanggapan Responden Terhadap Skor Ideal No

Jumlah Skor

Kriteria

1

864 - 1555,2

Sangat Tidak Baik

2

1555,3 - 2246,4

Tidak Baik

3

2246,5 - 2937,6

Kurang baik

4

2937,7 - 3628,8

Baik

5

3628,9 - 4320

Sangat Baik

TABEL 1.2 REKAPITULASI TANGGAPAN RESPONDEN TERHADAP ANGKET VARIABEL LINGKUNGAN KERJA (X1) No

Indikator

Skor

Interpretasi

1

Suasana Kerja

386

Baik

2

Hubungan dengan Rekan Kerja

430

Baik


3

Tersedianya Fasilitas Kerja

392

Baik

4

Pencahayaan

406

Baik

5

Sirkulasi Udara

423

Baik

6

Kebisingan

399

Baik

7

Bau Tidak Sedap

427

Baik

8

Keamanan

439

Baik

Skor Minimal : 16 x 1 x 54

864

Skor Maksimal : 16 x 5 x 54

4320

Skor Aktual

3302

Baik

Berdasarkan rekapitulasi hasil tanggapan responden variabel lingkungan kerja (X1)

Deskriftip motivasi kerja

diperoleh skor minimal sebesar 864 dan

Rekapitulasi

hasil

tanggapan

skor maksimal sebesar 4320. Sedangkan

responden untuk variabel motivasi kerja

untuk skor aktual diperoleh nilai sebesar

(X2), sebagaimana terlihat pada tabel 1.4

3302, termasuk dalam kategori baik

Untuk

berada pada rentang interval 2937,7 -

menginterpretasikan

hasil

3628,8. Jadi dapat disimpulkan bahwa

responden,

mengacu

tanggapan responden terhadap variabel

kriteria

lingkungan


kerja

tergolong

dalam

mempermudah

peneliti

persentase

skor

kategori baik. Tabel 1.3 Kriteria Skor Tanggapan Responden Terhadap Skor Ideal No.

Jumlah Skor

Kriteria

1

594 - 1069,2

Sangat Tidak Baik

2

1069,3 - 1544,4

Tidak Baik

3

1544,5 - 2019,6

Kurang baik

4

2019,7 - 2494,8

Baik

5

2494,9 - 2970

Sangat Baik


dalam penilaian pada

tanggapan

TABEL 1.4 REKAPITULASI TANGGAPAN RESPONDEN TERHADAP ANGKET VARIABEL MOTIVASI KERJA (X2) No

Indikator

Skor

Interpretasi

1

Kebutuhan Fisiologi

461

Sangat Baik

2

Kebutuhan Rasa Aman

438

Baik

3

Kebutuhan Sosial

474

Sangat Baik

4

Kebutuhan Penghargaan Diri

705

Sangat Baik

5

Kebutuhan Aktualisasi Diri

424

Baik


594


2970

Skor Aktual

2502

Sangat Baik

Berdasarkan rekapitulasi hasil tanggapan

responden,

responden variabel motivasi kerja gumil

kriteria

(X2) diperoleh skor minimal sebesar 594


dan

skor

maksimal

sebesar

peneliti

persentase

mengacu skor

pada

tanggapan

2970.

Sedangkan untuk skor aktual diperoleh nilai sebesar 2502, termasuk dalam kategori

sangat

baik

berada

pada

rentang interval 2494,9 - 2970. Jadi dapat disimpulkan

bahwa

tanggapan

responden terhadap variabel motivasi kerja tergolong dalam kategori sangat baik. Deskriftip Kinerja Gumil Rekapitulasi

hasil

tanggapan

responden untuk variabel kinerja Gumil (Y), sebagaimana terlihat pada tabel 1.6 Untuk

mempermudah

menginterpretasikan

hasil

dalam penilaian


Tabel 1.5 Kriteria Skor Tanggapan Responden Terhadap Skor Ideal No.

Jumlah Skor

Kriteria

1

540 - 972

Sangat Tidak Baik

2

973 - 1404

Tidak Baik

3

1405 - 1836

Kurang baik

4

1837 - 2268

Baik

5

2269 - 2700

Sangat Baik

TABEL 1.6 REKAPITULASI TANGGAPAN RESPONDEN TERHADAP ANGKET VARIABEL KINERJA GUMIL (Y) No

Indikator

Skor

Interpretasi

1

Kuantitas

478

Sangat Baik

2

Kualitas

414

Baik

3

Keandalan

450

Baik

4

Kehadiran

446

Baik

5

Bekerjasama

467

Sangat Baik


594


2970

Skor Aktual

2255

Baik

Berdasarkan rekapitulasi hasil tanggapan

responden terhadap variabel kinerja

responden variabel kinerja Gumil gumil

Gumil tergolong dalam kategori baik.

(Y) diperoleh skor minimal sebesar 594 dan

skor

maksimal

sebesar

2970.

Hasil Analisa Statistikal

Sedangkan untuk skor aktual diperoleh

a.

Uji Validitas Insftrumen

nilai sebesar 2255, termasuk dalam

Uji

validitas

kategori baik berada pada rentang

instrumen

interval

dapat

angket. Instrumen penelitian dikatakan

tanggapan

valid apabila mampu mengukur apa yang

1837

disimpulkan

-

2268.

bahwa

Jadi

dilakukan

penelitian

yang

terhadap berupa

diinginkan. Tinggi rendahnya validitas

mempunyai

instrumen menunjukkan sejauh mana

kriterium (total skor) serta korelasi yang

data yang terkumpul tidak menyimpang

tinggi menunjukkan bahwa item tersebut

dari gambaran tentang variabel yang

mempunyai validitas yang tinggi pula.

dimaksud.

Uji

validitas

Biasanya

penelitian

ini

dilakukan

instrumen

korelasi

syarat

positif

dengan

minimum

untuk

dengan

dianggap valid memenuhi syarat adalah

menggunakan rumus Korelasi Pearson

kalau r = 0,3. Dan kalau korelasi antara

Product

dengan

butir dengan skor total kurang dari 0,3

mengkorelasikan antara total skor item

maka butir dalam instrumen tersebut

pernyataan dengan total skor variabel.

dinyatakan

tidak

Instrumen

rekapitulasi

hasil

diujikan

Moment,

yaitu

penelitian kepada

ini

kemudian

responden

yang

berjumlah 30 responden.

valid”. dari

Adapun

perhitungan

dengan menggunakan SPSS 21 untuk variabel setiap dapat dilihat pada tabel

Sesuai yang dikemukakan Masrun

1.7 sebagai berikut:

(Sugiyono, 2010:152) bahwa: “Item yang

TABEL 1.7 REKAPITULASI HASIL PERHITUNGAN KOEFISIEN KORELASI UJI VALIDITAS

No

Koefisien

Titik

Item

Validitas

Kritis

1

0,402

0,300

Valid

2

0,490

0,300

Valid

3

0,469

0,300

Valid

4

0,539

0,300

Valid

Lingkungan Kerja

5

0,550

0,300

Valid

(X1)

6

0,697

0,300

Valid

7

0,738

0,300

Valid

8

0,753

0,300

Valid

9

0,471

0,300

Valid

10

0,795

0,300

Valid

Variabel

Keterangan


Variabel

Motivasi Kerja (X2)

Kinerja Gumil (Y)

No

Koefisien

Titik

Item

Validitas

Kritis

11

0,752

0,300

Valid

12

0,750

0,300

Valid

13

0,393

0,300

Valid

14

0,533

0,300

Valid

15

0,464

0,300

Valid

16

0,393

0,300

Valid

1

0,411

0,300

Valid

2

0,446

0,300

Valid

3

0,320

0,300

Valid

4

0,579

0,300

Valid

5

0,702

0,300

Valid

6

0,663

0,300

Valid

7

0,664

0,300

Valid

8

0,799

0,300

Valid

9

0,650

0,300

Valid

10

0,521

0,300

Valid

11

0,519

0,300

Valid

1

0,803

0,300

Valid

2

0,724

0,300

Valid

3

0,752

0,300

Valid

4

0,556

0,300

Valid

5

0,473

0,300

Valid

6

0,840

0,300

Valid

7

0,807

0,300

Valid

8

0,490

0,300

Valid

9

0,426

0,300

Valid

10

0,560

0,300

Valid

Keterangan


Dari tabel 1.7 tersebut, dapat terlihat bahwa koefisien korelasi butir pertanyaan untuk semua variabel dinyatakan valid, karena koefisien korelasinya lebih dari 0,3.

b.

Uji Reliabilitas Instrumen

Pengujian

reliabilitas

tidak

akan

bersifat

tendensius

instrumen

mengarahkan responden untuk memilih

dilakukan untuk mengetahui apakah

jawaban-jawaban tertentu. Instrumen

instrument

dapat

yang reliabel akan menghasilkan data

dipercaya atau tidak. Reliabilitas berarti

yang dapat dipercaya. Untuk mengukur

bahwa suatu instrumen cukup dapat

reliabilitas kuesioner dalam penelitian ini

dipercaya untuk digunakan sebagai alat

adalah menggunakan metode Alpha

pengumpul

Croncbach, dengan hasil sebagai berikut:

yang

digunakan

data

apabila

instrumen

tersebut sudah baik. Instrumen yang baik TABEL 1.8 REKAPITULASI HASIL PERHITUNGAN KOEFISIEN UJI RELIABILITAS Koefisien

Titik

Reliabilitas

Kritis

Lingkungan Kerja (X1)

0,846

0,600

Reliabel

Motivasi Kerja (X2)

0,774

0,600

Reliabel

Kinerja Gumil (Y)

0,830

0,600

Reliabel

Variabel

Keterangan

Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa nilai koefisien reliabilitas untuk semua variabel > 0,600, sehingga dinyatakan reliabel. Uji Asumsi Klasik

asumsi normalitas dapat dilihat dengan

a.

menggunakan

Uji Normalitas

metode

Kolmogorov-

Uji normalitas data bertujuan untuk

Smirnov (K-S) dengan hasil sebagai

mengetahui apakah dalam sebuah model

berikut:

regresi mempunyai distribusi data yang normal atau tidak. Model regresi yang baik adalah distribusi data yang normal atau

mendekati

normal.

Untuk

mendeteksi ada tidaknya pelanggaran Pengaruh Lingkungan Kerja dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja … | Dwi Agung Prihanto | 63

Tabel 1.9 Hasil Uji Normalitas Data

Tabel di atas menunjukan hasil pengujian

adanya korelasi yang sempurna atau

normalitas data dengan menggunakan

mendekati

metode Kolmogorov-Smirnov (K-S). Dari

independen. Pada model regresi yang

tabel yang disajikan di atas terlihat

baik seharusnya tidak terjadi korelasi

bahwa nilai signifikansi residual sebesar

yang

0,465. Hal ini menunjukkan bahwa nilai

sempurna di antara variabel bebas

signifikansi

maka

(korelasinya 1 atau mendekati 1). Untuk

distribusi dari data memenuhi asumsi

mengetahui suatu model regresi bebas

normalitas.

dari

b.

melihat angka VIF (Variance Inflation

residual

>

0,05

Uji Multikolinearitas

sempurna

sempurna

antar

atau

multikolinearitas,

variabel

mendekati

yaitu

dengan

Uji multikolinearitas adalah keadaan

Factor) harus kurang dari 10 dan angka

dimana pada model regresi ditemukan

tolerance lebih dari 0,1.

Tabel 1.10 Hasil Pengujian Asumsi Multikolinieritas

Berdasarkan nilai VIF yang diperoleh seperti terlihat pada tabel di atas, nilai tolerance untuk seluruh variabel > 0,1 dan nilai VIF seluruh variabel < 10. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tidak terjadi multikolinieritas pada data.

c.

Uji Heteroskedastisitas

Untuk menguji gejala heteroskedastisitas digunakan analisis dengan memakai diagram scatterplot sebagai berikut:

Gambar 1 Hasil Uji Heteroskedastisitas Berdasarkan gambar di atas, diketahui bahwa titik-titik yang diperoleh tidak

d.

membentuk

tertentu

atau

Analisis

acak,

yang

digunakan untuk meramalkan variabel

menunjukkan bahwa data yang diuji tidak

terikat ketika variabel bebas dinaikkan

memiliki masalah heteroskedastisitas.

atau diturunkan. Dari pengolahan data

Dengan demikian dapat disimpulkan

yang telah dilakukan, diperoleh hasil

bahwa

sebagai berikut:

membentuk

pola

Analisis Regresi Linier Berganda

pola

data

homokedastisitas

di

atas sehingga

bersifat

regresi

linier

berganda

analisis

regresi linier berganda dapat dilanjutkan. Tabel 1.11 Persamaan Regresi Linier Berganda

Dari tabel di atas diperoleh persamaan sebagai berikut: Y = 4,854 + 0,165X1 + 0,543X2


Dari

hasil

berganda

persamaan

regresi

linier

tersebut

masing-masing

sebesar 0,543, artinya jika motivasi kerja meningkat

satu

satuan,

sementara

variabel dapat diinterpretasikan sebagai

lingkungan kerja konstan, maka kinerja

berikut:

Gumil

Pertama,

Konstanta

sebesar

akan meningkat sebesar 0,543

satuan.

4,854 menyatakan bahwa jika lingkungan kerja dan motivasi kerja bernilai 0 (nol)

e.

dan tidak ada perubahan, maka kinerja

Analisis

Gumil

mengukur seberapa kuat hubungan yang

akan bernilai sebesar 4,854

satuan.

korelasi

digunakan

untuk

terjadi antara variabel bebas dengan

Kedua, Nilai variabel X1 yaitu lingkungan regresi

Analisis Korelasi

kerja

sebesar

memiliki 0,165,

koefisien

artinya

jika

variabel terikat. Dalam hal ini untuk mengukur hubungan antara lingkungan kerja (X1) dan motivasi kerja (X2) dengan

lingkungan kerja meningkat satu satuan,

kinerja Gumil

sementara motivasi kerja konstan, maka

bagaimana tingkat keeratan hubungan

kinerja Gumil akan meningkat sebesar

antara variabel bebas dengan variabel

0,165 satuan.

terikat,

Ketiga, Nilai variabel X2 yaitu

(Y). Untuk mengetahui

digunakan

kriteria

keeratan

korelasi sebagai berikut:

motivasi kerja memiliki koefisien regresi Tabel 1.12 Interpretasi Koefisien Korelasi Interval Korelasi

Tingkat Hubungan

0,00-0,199

Sangat Rendah

0,20-0,399

Rendah

0,40-0,599

Sedang

0,60-0,799

Kuat

0,80-1,000

Sangat Kuat

Sumber: Sugiyono, 2014:184 Hasil perhitungan korelasi antara variabel bebas dengan variabel terikat dapat dilihat dari tabel di bawah ini:

Tabel 1.13 Analisis Korelasi

Berdasarkan tabel output di atas terlihat

0,781 termasuk dalam kategori hubungan

bahwa nilai koefisein korelasi yang

yang kuat, berada pada interval 0,60-

diperoleh antara lingkungan kerja (X1)

0,799.

dan motivasi kerja (X2) dengan kinerja

f.

Gumil

Koefisien determinasi merupakan suatu

korelasi

(Y) adalah sebesar 0,781. Nilai bertanda

yang

nilai yang menyatakan besar pengaruh

menunjukkan bahwa hubungan yang

secara simultan variabel independen

terjadi antara variabel bebas dengan

terhadap

variabel terikat adalah searah, dimana

permasalahan yang sedang diteliti yaitu

semakin baik lingkungan kerja dan

pengaruh lingkungan kerja dan motivasi

motivasi kerja maka akan diikuti semakin

kerja secara simultan dalam memberikan

meningkatnya

.

kontribusi pengaruh terhadap kinerja

interpretasi

Gumil . Dengan menggunakan SPSS,

Berdasarkan

kinerja kriteria

positif

Koefisien Determinasi

Gumil

koefisien korelasi, nilai korelasi sebesar

variabel

dependen.

Pada

diperoleh output sebagai berikut:

Tabel 1.14 Koefisien Determinasi


Berdasarkan tabel di atas, diperoleh

Sedangkan untuk melihat besar

informasi bahwa R-square sebesar 0,610

pengaruh dari masing-masing variabel

atau 61%. Nilai tersebut menunjukkan

bebas

bahwa lingkungan kerja dan motivasi

dilakukan

kerja secara simultan dalam memberikan

menggunakan formula Beta x Zero Order.

kontribusi

Beta adalah koefisien regresi yang telah

atau

pengaruh

variabel kinerja Gumil

terhadap

sebesar 61%.

terhadap

distandarkan,

variabel

perhitungan

sedangkan

terikat, dengan

zero

order

Sedangkan sisanya sebesar 100% - 61% =

merupakan korelasi parsial dari setiap

39% merupakan pengaruh dari variabel

variabel bebas terhadap variabel terikat.

lain yang tidak diteliti.

Dengan menggunakan SPSS diperoleh nilai beta dan zero order sebagai berikut: Tabel 1.15 Analisis Koefisien Determinasi Parsial

Berdasarkan tabel di atas, dapat dilakukan perhitungan untuk memperoleh pengaruh parsial dari setiap variabel bebas sebagai berikut: Lingkungan kerja (X1) Motivasi kerja (X2)

0,305 x 0,628 = 0,191 atau 19,1% 0,566 x 0,740 = 0,419 atau 41,9%

Berdasarkan perhitungan di atas, diketahui bahwa pengaruh terbesar berasal dari motivasi kerja (X2) dengan kontribusi pengaruh sebesar 41,9%, sedangkan lingkungan kerja (X1) memberikan kontribusi pengaruh sebesar 19,1%.

g.

Pengujian Hipotesis Simultan (Uji F)

Selanjutnya dilakukan pengujian hipotesis untuk membuktikan apakah lingkungan kerja dan motivasi kerja secara simultan berpengaruh signifikan terhadap kinerja Gumil dengan rumusan hipotesis statistik sebagai berikut: Den gan taraf

Ho : Semua i < 0

Lingkungan kerja dan motivasi kerja secara simultan tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja Gumil .

i = 1,2

signi fikan si

Ha : Semua i > 0

Lingkungan kerja dan motivasi kerja secara simultan berpengaruh signifikan terhadap kinerja Gumil.

i = 1,2

0,05%, Kriteria : Tolak Ho jika F hitung > F tabel, terima dalam hal lainnya

Untuk menguji hipotesis di atas digunakan statistik uji-F yang diperoleh melalui tabel anova seperti yang disajikan pada tabel 1.16 :

Tabel 1.16 Pengujian Koefisien Regresi Secara Simultan

Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat

df1: 2 dan df2: n-k-1 (54-2-1) = 51, maka

bahwa nilai Fhitung sebesar 39,855 dengan

diperoleh nilai Ftabel sebesar 3,179. Karena

nilai signifikansi sebesar 0,000. Nilai ini

Fhitung (39,855) lebih besar dibanding

menjadi

Ftabel

statistik

uji

yang

akan

(3,179)

maka

pada

tingkat

dibandingkan dengan nilai F dari tabel

kekeliruan 5% (=0,05) diputuskan untuk

dimana pada tabel F untuk  = 0,05 dan

menolak Ho dan menerima Ha. Artinya


dengan tingkat kepercayaan 95% dapat

berpengaruh signifikan terhadap kinerja

disimpulkan bahwa lingkungan kerja dan

Gumil .

motivasi

kerja

secara

simultan

Pengujian Hipotesis Parsial (Uji t) Dengan menggunakan SPSS, diperoleh hasil uji hipotesis parsial sebagai berikut: Tabel 1.17 Pengujian Koefisien Regresi Secara Parsial

a.

Pengujian Hipotesis Parsial X1 Ho : β1 < 0,

Lingkungan kerja tidak memiliki pengaruh secara signifikan terhadap

kinerja Gumil . Ha : β1 > 0,

Lingkungan kerja memiliki pengaruh secara signifikan terhadap

kinerja Gumil . Dengan taraf signifikansi 0,05, Kriteria : Tolak Ho jika t hitung > t tabel, terima dalam hal lainnya

pengujian dua pihak sebesar (2,008). Dari nilai-nilai di atas terlihat bahwa nilai thitung

yang

diperoleh

variabel

Dari tabel output di atas, dapat dilihat

lingkungan kerja (X1) sebesar 2,860 > t

bahwa nilai t-hitung yang diperoleh

tabel (2,008), sesuai dengan kriteria

variabel lingkungan kerja (X1) adalah

pengujian hipotesis bahwa Ho ditolak dan

sebesar

akan

Ha diterima. Artinya secara parsial,

dibandingkan dengan nilai t-tabel pada

lingkungan kerja berpengaruh signifikan

tabel distribusi t. Dengan α=0,05, df=n-k-

terhadap kinerja Gumil (Y).

2,860.

Nilai

ini

1=54-2-1=51, diperoleh nilai t-tabel untuk

b.

Pengujian Hipotesis Parsial X2


Ho : β2 < 0,

Motivasi kerja tidak memiliki pengaruh secara signifikan terhadap kinerja Gumil .

Ha : β2 > 0,

Motivasi kerja memiliki pengaruh secara signifikan terhadap kinerja Gumil .

Dengan taraf signifikansi 0,05, Kriteria : Tolak Ho jika t hitung > t tabel, terima dalam hal lainnya

kerja berpengaruh terhadap kinerja Gumil di Pusdikif, karena memperoleh

Dari tabel output di atas, dapat dilihat

signifikan lebih kecil dari 0,05 sehingga

bahwa nilai t-hitung yang diperoleh

Ha yang berbunyi “Lingkungan kerja

variabel

memiliki pengaruh secara signifikan

motivasi

kerja

(X2)

adalah

sebesar 5,311. Nilai ini akan dibandingkan

terhadap kinerja Gumil ” diterima.

dengan nilai t-tabel pada tabel distribusi

Hal ini menunjukkan bahwa

t. Dengan α=0,05, df=n-k-1=54-2-1=51,

dengan adanya lingkungan kerja yang

diperoleh nilai t-tabel untuk pengujian

baik dalam bekerja akan memperoleh

dua pihak sebesar (2,008). Dari nilai-nilai

kinerja Gumil yang baik pula sedangkan

di atas terlihat bahwa nilai t-hitung yang

dengan lingkungan kerja yang rendah

diperoleh variabel

motivasi kerja (X2)

akan menghasilkan kinerja Gumil yang

sebesar 5,311 > t tabel (2,008), sesuai

rendah pula. Sesuai dengan teori

dengan

Nitisemito15,

kriteria

pengujian

hipotesis

bahwa

suatu

kondisi

bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya

lingkungan kerja dapat dikatakan baik

secara

sesuai

parsial,

motivasi

kerja

apabila

pegawai

dapat

berpengaruh signifikan terhadap kinerja

melaksanakan kegiatan secara optimal,

Gumil (Y).

sehat, aman, dan nyaman, sedangkan

Pembahasan

lingkungan kerja yang kurang baik

a.

menuntut tenaga kerja dan waktu yang

Lingkungan Kerja

Lingkungan kerja mempunyai pengaruh

lebih banyak dan tidak mendukung

yang signifikan terhadap kinerja Gumil.

diperolehnya rancangan sistem kerja

Hal ini di tunjukan dari hasil uji koefisien

yang efisien. Lingkungan kerja yang

korelasi parsial sebesar 0,191 atau 19,1%

kondusif dapat berpengaruh langsung

yang berarti sumbangan efektif untuk lingkungan kerja terhadap kinerja Gumil sebesar 19,1%. Secara parsial lingkungan

15

Nitisemito, Alex S., Manajemen Personalia (Jakarta:Ghalia Indonesia, 2000) hal 183


terhadap Gumil dalam meningkatkan

pengaruh secara signifikan terhadap

kinerja Gumil. Sebaliknya lingkungan

kinerja Gumil” diterima.

kerja yang tidak memadai akan dapat menurunkan

kinerja

Gumil.

Suatu

Hal ini menunjukkan bahwa dengan adanya motivasi yang baik

lingkungan kerja dikatakan baik apabila

dalam

manusia dapat melaksanakan kegiatan

kinerja Gumil yang maksimal sedangkan

secara optimal, sehat, aman, nyaman.

dengan motivasi yang kurang akan

Kontribusi yang

belum

Lingkungan besar

kerja

pengaruhnya

bekerja

menghasilkan

akan

kinerja

memperoleh

Gumil

yang

rendah. Sesuai dengan teori hirarki

terhadap kinerja Gumil di Pusdikif.

kebutuhan

Kondisi ini berdasarkan skor jawaban

menurut Sofyandi dan Garniwa16 yang

dari responden pada indikator suasana

menyatakan

kerja yaitu Saya merasa suasana kerja di

merupakan salah satu faktor yang

kantor menyenangkan dengan fasilitas

dapat mempengaruhi kinerja Gumil.

yang

Terkait dengan pendapat tersebut,

memadai/baik,

disebabkan

karena

hal

ini

Gumil

bisa belum

seseorang

dari

Abraham

bahwa

yang

Maslow

motivasi

termotivasi

untuk

memiliki ruang privasi dalam bekerja

bekerja maka kinerja yang dihasilkan

sehingga menjadi kurang fokus dalam

akan optimal.

menyelesaikan pekerjaannya. b.

Berdasarkan hasil penelitiaan di

Motivasi Kerja

dapat

indikasi yang rendah

pada

Motivasi mempunyai pengaruh yang

variabel motivasi pada indikator rasa

signifikan terhadap kinerja Gumil. Hal ini

aman dan aktualisasi diri. Kondisi ini

di tunjukan dari hasil uji parsial yang

bisa dilihat dari jawaban responden

diperoleh hasil dari koefisien korelasi

dari kebutuhan rasa aman yaitu belum

parsial sebesar 0,419 atau 41,9% yang

adanya jaminan kesehatan yang cukup

berarti

untuk

memadai untuk saya dan keluarga

motivasi terhadap kinerja Gumil sebesar

serta Jaminan hari tua yang diberikan

41,9%.

motivasi

selama bekerja oleh sebagian Gumil.

berpengaruh terhadap kinerja Gumil di

Dari indikator kebutuhan aktualisasi diri

sumbangan

Secara

efektif

parsial

Pusdikif, karena memperoleh signifikan lebih kecil dari 0,05 sehingga Ha yang berbunyi

“Motivasi

kerja

memiliki

16

Sofyandi dan Garniwa, Perilaku Organisasi (Yogyakarta:Graha Ilmu, 2007) hal 102


yaitu Pimpinan memberi kesempatan

motivasi kerja yang baik dalam bekerja

kepada

akan memperoleh kinerja Gumil yang

saya

untuk

melakukan

kreativitas dalam bekerja dan Pimpinan

maksimal

memberi kesempatan kepada saya


untuk mengembangkan ketrampilan

yang kurang akan menghasilkan kinerja

dan kemampuan dalam bekerja.

Gumil yang rendah. Sesuai dengan teori

c.

kinerja yang di kemukakan bahwa

Kinerja

sedangkan

Lingkungan kerja dan motivasi kerja

Kinerja

secara simultan berpengaruh signifikan

lingkungan kerja, budaya organisasi,

terhadap kinerja Gumil di Pusdikif. Hal

kepemimpinan

ini ditunjukkan dari hasil analisis data uji

(motivation), disiplin kerja, kepuasan

simultan (Uji F) dengan diperoleh nilai

kerja, motivasi17.

Ftabel

sebesar 3,179. Karena Fhitung

dipengaruhi

dengan

dan

Besarnya

oleh

motivasi

pengaruh

tersebut

termasuk

(3,179) maka pada tingkat kekeliruan 5%


(=0,05) diputuskan untuk menolak Ho

masih banyak faktor lain yang juga

dan menerima Ha, sehingga Ha yang

mempengaruhi kinerja Gumil. Misalnya

berbunyi

“Lingkungan

dan

saja meskipun lingkungan kerja sudah

motivasi

kerja

simultan

baik tetapi tingkat kepedulian terhadap

terhadap

lingkungan kurang, maka kinerja Gumil

berpengaruh

secara

signifikan

dapat

kerja

secara

Meskipun lingkungan kerja baik namun

bersama-sama mempunyai pengaruh

tidak didukung oleh fasilitas lain yang

yang signifikan terhadap kinerja Gumil

memadai, maka kinerja Gumil juga

di

Dengan

menjadi kurang optimal. Agar kita

demikian dapat dijelaskan bahwa selain

dapat mencapai kinerja Gumil yang

motivasi dan lingkungan kerja, kinerja

maksimal, maka kita harus memahami

Gumil juga ikut ditentukan oleh faktor

faktor-faktor

lain yang tidak dikaji dalam penelitian

kinerja Gumil tersebut. Kinerja Gumil

Pusdikif

motivasi

sebesar

kerja

61%.

kurang

selain

kinerja Gumil” diterima. Lingkungan dan

menjadi

karena

kerja

(39,855) lebih besar dibanding Ftabel

kerja

kecil,

gaji,

yang

optimal.

mempengaruhi

ini sebesar 39%. Hal ini menunjukkan bahwa dengan adanya Lingkungan kerja dan

17

Siagian, Sondang P., Manajemen Sumber Daya Manusia (Jakarta:Bumi aksara, 2003) hal 12


akan semakin meningkat ketika faktorfaktor

yang

mempengaruhi

berpengaruh secara selaras dan positif. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis yang telah disajikan, maka penulis mengambil kesimpulan sebagai berikut: Pertama, Terdapat pengaruh yang signifikan lingkungan kerja terhadap kinerja guru dengan kontribusi yang diberikan sebesar 19,1%. Kedua, Terdapat pengaruh yang signifikan motivasi kerja terhadap kinerja guru dengan kontribusi yang diberikan sebesar 41,9%. Ketiga, Terdapat pengaruh yang signifikan lingkungan kerja dan motivasi kerja terhadap kinerja guru dengan kontribusi yang diberikan sebesar 61%, sedangkan

sisanya

sebesar

39%

dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti. Daftar Pustaka A.H. Maslow. 2007. Motivasi & Perilaku. Semarang, Dahara Prize. Arikunto, Suharsimi. 2006 Prosedur Penelitian : suatu Pendekatan Praktik. Cetakan Ketigabelas. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Djam'an Satori. 2001. Administrasi Pendidikan. Bandung, PIP IMP.

Gomes, F. Cardosa. 2003. Manajemen Sumber Daya Manusia. Yogyakarta. Andi Offset. Grifin, R.W. 2003. Manajemen. Jakarta. Erlangga. Hamid Darmadi. 2013. Dimensi Metode Penelitian Pendidikan dan Sosial. Bandung, Alfabeta. Handoko, T.H. 2001. Manajemen Personalia dan Sumber Daya Manusia. Yogyakarta: BPFE Press. Hasibuan, M. 2003. Organisasi dan Motivasi. Dasar Peningkatan Produktivitas. Jakarta: Bumi Aksara. Kertonegoro Sentanoe. 1994. Manajemen Organisasi. Jakarta, Widia Press L. R. Bittle & J. Newstrom. 2006 Pedoman Bagi Penyelia. Penerjemah Bambang Hartono. Jakarta, Pustaka Binaman Pessindo dan LPPM. Malayu S.P. Hasibuan, 2007. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta, Bumi Aksara. Mangkunegara, Anwar P. 2006. Evaluasi Kinerja Sumber Daya Manusia. Bandung: PT. Refika Aditama. Mathis, Robert L. dan Jackson. John H. 2006. Human Resource Management (Manajemen Sumber Daya Manusia). Edisi 10. Jakarta: Salemba Empat. Muhibbin Syah. 1997. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung, Jernmars. Nanang Fattah. 2000. Manajemen Berbasis Sekolah. Jakarta.


Nitisemito, Alex S. 1992. Manajemen Personalia. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Winarno Surakhmad. 1989. Metodologi Pengajaran Nasional. Bandung, Jernmars.

Panji Anoraga. 2007. Psikologi Kerja. Jakarta, Rineka Cipta.

Tesis/Jurnal

Robbins, Stephen, P. 2003. Prinsip-Prinsip Perilaku Organisasi. Jakarta: Erlangga.

Nugroho Agung Dwi. 2013. Pengaruh Kedisiplinan, Lingkungan Kerja dan Budaya Kerja terhadap Kinerja Tenaga Pengajar.

Sedarmayanti. 2009. Tata Kerja dan Produktivitas Kerja. Bandung: Mandar Maju.

Sofyan Khairani Diana. 2013. Pengaruh Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Kerja Pegawai Bappeda.

Siagian, Sondang P. 2003. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara.

Halim Hayulinanda Sartika. 2012. Analisis Pengaruh Motivasi dan Lingkungan Kerja terhadap Kinerja Karyawan Pada PT. Sinar Galesong Pratama Makassar.

Simamora, Henry. 1997. Manajemen Sumber Daya Manusia. Yogyakarta: STIE YKPN. Sofyandi dan Garniwa. 2007. Perilaku Organisasional. Edisi Pertama. Graha Ilmu. Yogyakarta. Sudarmanto. 2009. Kinerja Dan Pengembangan Kompetensi SDM. Cetakan Pertama. Pustaka Pelajar. Yogyakarta. Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung, Alfabeta. S. Nasution. 2004. Sosiologi Pendidikan. Bandung, Burni Aksara. Sondang P Siagian. 2005. Motivasi dan Aplikasinya. Jakarta, Rineka Cipta. Stephen P Robbins. 2006. Perilaku Organisasi. Penerjemah Benyamin Molan. Jakarta, PT. Indeks Kelompok Gramedia. Wahjosumidjo. 2007. Kepemirnpinan dan Motivasi. Jakarta, Ghalia Indonesia.

Perundang-undangan Doktrin Keputusan Kepala Staf Angkatan Darat Nomor KEP / 23 / IV / 2007 Tgl 24 April 2007 tentang Doktrin TNI AD Kartika Eka Paksi Peraturan Kepala Staf Angkatan Darat Nomor Perkasad 255/XII/2007 tgl 28 Desember 2007 tentang Bujuknik Penyelenggaraan Pendidikan di Lingkungan Lemdik TNI AD Peraturan Kepala Staf Angkatan Darat Nomor Perkasad/3-2/IV/2011 tgl 20 April 2011 tentang Bujukin Pendidikan Peraturan Kepala Staf Angkatan Darat Nomor Perkasad /8-2/IV/2011 tgl 20 April 2011 tentang Bujuknik Pembinaan Tenaga Pendidik Peraturan Kepala Staf Angkatan Darat Nomor Perkasad /9-2/IV/2011 tgl 20 April 2011 tentang Bujuknik Pembinaan Tenaga Kependidikan


Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Undang-Undang RI No. 34 Tahun 2004 tentang Tentara Nasional Indonesia Undang-Undang RI No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen


PENGARUH LINGKUNGAN KERJA DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA GURU MILITER DI PUSAT PENDIDIKAN INFANTERI

Recommend Documents