PENGARUH E-LEARNING TERBIMBING TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN DI KELAS V MI ISTIQOMAH SAMBAS PURBALINGGA
SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh: AULIA SHOFFY WIGIANTI 1301100078
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017
ii Pengaruh E-Learning Terbimbing…, Aulia Shoffy Wigianti, FKIP UMP, 2017
iii Pengaruh E-Learning Terbimbing…, Aulia Shoffy Wigianti, FKIP UMP, 2017
iv Pengaruh E-Learning Terbimbing…, Aulia Shoffy Wigianti, FKIP UMP, 2017
MOTTO
Tiga perkara yang siapa mendapatkannya akan merasakan manisnya iman: Mencintai Allah dan Rasulnya melebihi segala-galanya, mengasihi seseorang semata-mata karena Allah, dan benci untuk kembali kepada kekufuran seperti membenci untuk dicampakkan kedalam neraka. (Bukhari dan Muslim)
Bukan bagaimana untuk menjadi yang terbaik, tetapi bagaimana untuk dapat melakukan yang terbaik. (Aulia Shoffy Wigianti)
v Pengaruh E-Learning Terbimbing…, Aulia Shoffy Wigianti, FKIP UMP, 2017
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, terucap syukur kehadirat Allah SWT atas semua berkahdan rahmat yang telah Engkau berikan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini dipersembahkan kepada: 1. Ibuku, Wiwik Pujowati yang tiada henti memberikan do’a, dukungan, motivasi, serta nasihat yang mampu menghilangkangkan letih dan egoku. 2. Bapakku, Sugiyanto, S.H., yang tiada henti memberikan dukungan moril untuk semangat menyelesaikan skripsi, dan selalu memberikan do’a, motivasi dan nasihat sehingga mampu menghilangkan rasa malasku. 3. Eyangku, Suwartim Budi Rahardjo dan Puji Sunarti yang tiada henti mendoakan dan menyemangatiku. 4. Adik-adikku, Royan Wigianto dan Sultan Wigianto yang selalu menjadi penghibur disaat rasa suntukku datang. 5. Teman-temanku yang telah banyak membantu dan menyemangatiku dalam menyelesaikan skripsi.
vi Pengaruh E-Learning Terbimbing…, Aulia Shoffy Wigianti, FKIP UMP, 2017
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat,taufik, serta hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh E-Learning Terbimbing Terhadap Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Di Kelas V MI Istiqomah Sambas Purbalingga”. Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk melengkapi dan memenuhi syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhamadiyah Purwokerto. Terselesaikannya
penulisan
skripsi
ini,
tidak
lepas
dari
segala
bantuan,bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak, sehingga pada kesempatan ini pula peneliti dengan ketulusan hati mengucapkan terimakasih kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs.
Pudiyono,
M.Hum.,
Dekan
FKIP
Universitas
Muhammadiyah
Purwokerto. 3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 4. Dr. Ana Andriani, M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan motivasi, bekal, dan meluangkan waktu untuk membimbing peneliti. 5. Dhi Bramasta, S.Si., M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan motivasi, bekal, dan meluangkan waktu untuk membimbing peneliti.
vii Pengaruh E-Learning Terbimbing…, Aulia Shoffy Wigianti, FKIP UMP, 2017
6. Ikhwandi Arifin, S.Ag., M.Pd.I., Kepala Madrasah Ibtidahiyah Istiqomah Sambas Purbalingga yang telah memberikan ijin penelitan. 7. Kasyoto, S.E., guru mata pelajaran PKn kelas VA1 dan VA2 MI Istiqomah Sambas Purbalingga yang telah membantu jalannya penelitian. 8. Nur Cholis, S.Pd., guru TIK yang telah membantu jalannya penelitian. 9. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu, terimakasih untuk semua bantuan, nasihat, kritik, saran, dan motivasinya dalam penyusunan skripsi ini. Akhirnya dengan penuh harapan, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.
Purwokerto, Agustus 2017
Peneliti
viii Pengaruh E-Learning Terbimbing…, Aulia Shoffy Wigianti, FKIP UMP, 2017
ABSTRAK
Pembelajaran PKn memiliki banyak materi yang memungkinkan siswa merasa bosan dalam mengikuti pembelajaran. Inovasi dalam pembelajaran PKn dapat dilakukan dengan memanfaatkan fasilitas yang tersedia di sekolah. Penelitian ini merupakan penelitian Kuantitatif Eksperimen yang bertujuan untuk: 1) Mengetahui pengaruh e-learning terbimbing terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn di kelas V MI Istiqomah Sambas Purbalingga; 2) Mengetahui pengaruh e-learning terbimbing terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn di kelas V MI Istiqomah Sambas Purbalingga. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dan desain penelitian yaitu nonequivalent control grup desain. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VA1 sebagai kelompok eksperimen dan kelas VA2 sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data untuk hasil motivasi belajar siswa menggunakan angket, dan untuk prestasi belajar melalui evaluasi. Data dihitung dengan menggunakan uji homogenitas, uji normalitas dan uji t. Selain hitung secara manual, perhitungan juga dilakukan menggunakan SPSS for windows versi 23. Hasil penelitian pada motivasi belajar siswa menunjukkan bahwa ≥ yaitu 3,18699 ≥ 1,66600, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi, e-learning terbimbing memiliki pengaruh terhadap motivasi belajar siswa. Hasil penelitian pada prestasi belajar menunjukkan bahwa ≥ yaitu 4,36696 ≥ 1,66600, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi, e-learning terbimbing memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Kata Kunci: E-learning Terbimbing, Motivasi Belajar, Prestasi Belajar, PKn
ix Pengaruh E-Learning Terbimbing…, Aulia Shoffy Wigianti, FKIP UMP, 2017
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. ii HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii SURAT PERNYATAAN ..................................................................................... iv MOTTO ..................................................................................................................v PERSEMBAHAN ................................................................................................. vi KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii ABSTRAK ............................................................................................................ ix DAFTAR ISI ..........................................................................................................x DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv DAFTAR GAMBAR ............................................................................................xv DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................1 A. Latar Belakang Masalah ........................................................................1 B. Rumusan Masalah .................................................................................5 C. Tujuan Penelitian...................................................................................5 D. Manfaat Penelitian.................................................................................6 BAB II TINJAUAN PUSTAKA............................................................................7 A. Landasan Teori ...................................................................................7 1. E-Learning Terbimbing .................................................................7 a. Karakteristik E-Learning ...........................................................8 b. Aplikasi Pembelajaran E-Learning Terbimbing .......................9 c. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaan E-Learning Terbimbing ..............................................................................10 x Pengaruh E-Learning Terbimbing…, Aulia Shoffy Wigianti, FKIP UMP, 2017
2. Motivasi Belajar ...........................................................................11 a. Fungsi Motivasi Belajar ..........................................................13 b. Macam-macam Motivasi Belajar ............................................13 c. Faktor-faktor yang Menmpengaruhi Motivasi Belajar ............14 d. Indikator Motivasi Belajar.......................................................17 3. Prestasi Belajar .............................................................................18 a. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ...............20 4. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ...........................................21 a. Materi Pembelajaran PKn .......................................................23 b. Menghargai Keputusan Bersama.............................................23 5. Langkah-langkah Pembelajaran PKn Menggunakan E-Learning Terbimbing ...................................................................................25 B. Penelitian yang Relevan....................................................................25 C. Kerangka Pikir ..................................................................................27 D. Hipotesis Penelitian ..........................................................................28 BAB III METODOLOGI PENELITIAN ..........................................................29 A. Tempat Penelitian ............................................................................29 B. Populasi dan Sampel Penelitian ........................................................29 1. Populasi ........................................................................................29 2. Sampel ..........................................................................................30 C. Desain Penelitian .............................................................................31 D. Metode Penelitian ............................................................................32 E. Teknik Pengumpulan Data...............................................................32
xi Pengaruh E-Learning Terbimbing…, Aulia Shoffy Wigianti, FKIP UMP, 2017
F. Pengolahan dan Analisi Data ...........................................................36 1. Uji Coba Instrumen Tes ...............................................................36 a. Validitas...................................................................................36 b. Reliabiltas ................................................................................38 c. Taraf Sukar ..............................................................................39 d. Daya Beda ...............................................................................40 2. Uji Coba Instrumen Non Tes .......................................................41 3. Uji Homogenitas ..........................................................................43 4. Uji Normalitas ..............................................................................43 G. Uji Hipotesis ...................................................................................44 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .............................................................47 A. Deskripsi Hasil Penelitian ..............................................................47 1. Data Awal Kelas Kontrol ........................................................47 2. Data Awal Kelas Eksperimen..................................................49 a. Uji Homogenitas ..............................................................50 b. Uji Normalitas ..................................................................51 3. Posttest ....................................................................................52 a. Hasil Motivasi Belajar Siswa ...........................................52 1) Uji Homogenitas ..........................................................55 2) Uji Normalitas .............................................................56 3) Uji Pihak Kanan...........................................................58 b. Prestasi Belajar Siswa ......................................................60 1) Uji Homogenitas ..........................................................67 2) Uji Normalitas .............................................................68 3) Uji Pihak Kanan...........................................................69 B. Pembahasan ....................................................................................71
xii Pengaruh E-Learning Terbimbing…, Aulia Shoffy Wigianti, FKIP UMP, 2017
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .....................................................................75 A. SIMPULAN ........................................................................................75 B. SARAN ...............................................................................................76 DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................77 LAMPIRAN
xiii Pengaruh E-Learning Terbimbing…, Aulia Shoffy Wigianti, FKIP UMP, 2017
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kelebihan dan Kekurangan E-Learning ................................................10 Tabel 2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ..........................................23 Tabel 3.1 Data Siswa..............................................................................................31 Tabel 3.2 Nonequivalent Control Grup Desain......................................................31 Tabel 3.3 Alternatif Jawaban Angket.....................................................................33 Tabel 3.4 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar .........................................................34 Tabel 3.5 Kisi-kisi Soal Posttest ............................................................................35 Tabel 3.6 Kriteria Acuan Validitas Instrumen .......................................................37 Tabel 3.7 Rekapitulasi Validitas Soal ....................................................................37 Tabel 3.8 Kriteria Koefisien Reliabilitas ...............................................................38 Tabel 3.9 Kategori Tingkat Kesukaran ..................................................................39 Tabel 3.10 Rekapitulasi Tingkat Kesukaran Soal ..................................................40 Tabel 3.11 Rekapitulasi Daya Beda Soal ...............................................................41 Tabel 3.12 Rekapitulasi Validitas Angket Motivasi Belajar ..................................42 Tabel 3.13 Kriteria Koefisien Reliabilitas .............................................................42 Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Awal Kelas Kontrol .....................................48 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Data Awal Kelas Eksperimen ...............................49 Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Motivasi Belajar Kelas Kontrol ..................53 Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Motivasi Belajar Kelas Eksperimen ............54 Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar PKn Kelas Kontrol .....................60 Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar PKn Kelas Eksperimen ...............61
xiv Pengaruh E-Learning Terbimbing…, Aulia Shoffy Wigianti, FKIP UMP, 2017
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir Penelitian...................................................................28 Gambar 3.1 Uji Pihak Kanan .................................................................................45 Gambar 4.1 Diagram Batang Nilai Pretest Kelas Kontrol .................................... 48 Gambar 4.2 Diagram Batang Nilai Pretest Kelas Eksperimen ..............................49 Gambar 4.3 Diagram Batang Hasil Motivasi Belajar Kelas Kontrol .....................53 Gambar 4.4 Diagram Batang Hasil Motivasi Belajar Kelas Eksperimen ..............55 Gambar 4.5 Uji Pihak Kanan Motivasi Belajar .....................................................59 Gambar 4.6 Diagram Batang Prestasi Belajar Pkn Kelas Kontrol .........................61 Gambar 4.7 Diagram Batang Hasil Prestasi Belajar PKn Kelas Eksperimen ........62 Gambar 4.8 Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran berbasis e-learrnig ..........63 Gambar 4.9 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, anggota 3-4 pada setiap kelompok ..........................................................................................64 Gambar 4.10 Siswa/setiap kelompok membuka link yang telah disiapkan guru ...64 Gambar 4.11 Siswa mempelajari materi yang terdapat di internet ........................65 Gambar 4.12 Setiap kelompok berdiskusi dalam mengerjakan lembar kerja siswa ...............................................................................................66 Gambar 4.13 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk mengulas jawaban siswa pada LKS ..............................................................................66 Gambar 4.14 Uji Pihak Kanan Prestasi Belajar .....................................................70
xv Pengaruh E-Learning Terbimbing…, Aulia Shoffy Wigianti, FKIP UMP, 2017
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus Pembelajaran .......................................................................80 RPP Kelompok Eksperimen ...........................................................82 RPP Kelompok Kontrol..................................................................88 Lampiran 2. Instrumen Penelitian ........................................................................93 Hasil Rekapitulasi Nilai Siswa .....................................................101 Hasil Analisis Data Penelitian ......................................................107 Tabel T..........................................................................................134 Tabel R .........................................................................................136 Tabel Z..........................................................................................137 Tabel Chi Square ..........................................................................139 Lampiran 3. Surat-surat ......................................................................................141
xvi Pengaruh E-Learning Terbimbing…, Aulia Shoffy Wigianti, FKIP UMP, 2017
