PENERAPAN METODE PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 04 MOJOKERTO
SKRIPSI
Oleh: IFTITAH NURUL FITRIYAH NIM.201010010311034
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG FAKULTAS AGAMA ISLAM JURUSAN TARBIYAH 2014
PENERAPAN METODE PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 04 MOJOKERTO
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang Untuk memenuhi salah satu persyaratan Dalam menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu (S-1)
Oleh: IFTITAH NURUL FITRIYAH NIM.201010010311034
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG FAKULTAS AGAMA ISLAM JURUSAN TARBIYAH 2014
i
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi syarat guna Memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.PdI) Pada Tanggal 1 November 2014
Dewan Penguji
1. Drs. Khozin, M.Si. 2. Drs. M. Nurul Humaidi, M.Ag 3. Drs. Agus Purwadi, M. Si 4. Saiful Amin, S.Ag, M.Pd
Mengesahkan, Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang
ii
KATA PENGANTAR Nikmat Tuhan mana yang engkau dustakan, segala puji syukur kehadirat Allah SWT kenikmatan sedemikian hingga. yang memberi nikmat Iman dan Islam serta kesehatan yang sempurna sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini dengan segenap keterbatasan kemampuan yang dimiliki. Shalawat serta salam semoga tetap terhaturkan kepada nabi Muhammad SAW. Sebagai suri tauladan dan pembimbing kita kepada zaman berperadaban, yang mana beliau telah menerangi dunia dengan terangnya jalan kelurusan yakni jalan agama Islam. Penulisan skripsi dengan judul PENERAPAN METODE PROBLEM BASED LEARNING
PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 04 MOJOKERTO, merupakan bentuk rangkaian tugas akhir yang dilakukan penulis selama mengikuti perkuliahandi
jurusan
Tarbiyah
Fakultas
Agama
Islam
Universitas
Muhammadiyah Malang. Dlalam penyusunan skripsi ini, tidak sedikit hambatan yang dihadapi. Hanya dengan rahmad Allah SWT serta dorongan berbagai pihak, akhirnya dapat teratasi dengan lancar. Oleh sebab itu penulis ingn menyampaikan rasa terima kasih kepada pihak berikut : 1. Almarhum Ayah, serta ibu yang saya yakin selalu mengirim do’anya kepada anaknya.
iii
2. Ketiga adikku, Evi Arifatun Nisa’, Uzlatun Nurul Ulya dan Muhammad Fakhrur Rasyidi, tiada kalian mungkin tiada motivasi untuk selesainya skripsi ini. 3. Dr.
Muhajir
Effendy,
M.
AP
selaku
Rektor
Universitas
Muhammadiyah Malang serta para pembantu Rektor I, II dan III. 4. Drs. Faridi, M. Si selaku Dekan Fakultas Agama Islam. Terima kasih atas segala perhatian, motivasi, bimbingan dan arahan yang telah diberikan kepada kami. 5. Para pembantu Dekan Fakultas Agama Islam I, II dan III yaitu : Drs. H.N Taufiq, M. Ag, Syaiful Amien M.Pd, Drs. M. Syarif, M. Ag. 6. Nur Afifah Khurin Maknin, M. Kes, 7. Kepada keluarga besar Islamic College, terutama Ibunda Sulami/ Bu Jufri Raksana selaku ibu asrama yang sangat sabar dalam merawat saya selama hidup di Malang. 8. Kepada sahabat-sahabatku Kholida Ziaurrahmah, Catrin Nuria, Lailiyatul Mufidah, Hanna Ashrofie yang selalu memberi motivasi pada penyusunan skripsi ini. 9. Kepada IMM Tamaddun FAI, perubahan besar terjadi dalam hidup saya ketika saya menjadi bagian dari keluarga besar Tamaddun, terima kasih Tamaddun. Kami menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan. Oleh karena itu kami menyampaikan terima kasih atas saran dan kritik yang diberikan dalam rangka perbaikan dan
iv
penyempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan dicatat sebagai amal kebajikan di hadapan Allah SWT. Amin.
Malang, 23 Oktober 2014 Penulis
Iftitah Nurul Fitriyah
v
DAFTAR ISI PENERAPAN METODE PROBLEM BASED LEARNING. . . . . . . . . . . . . .
i
HALAMAN PERSETUJUAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ii
HALAMAN PENGESAHAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
iii
SURAT PERNYATAAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
iv
MOTTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
v
PERSEMBAHAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
vi
ABSTRAK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
vii
KATA PENGANTAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ix
DAFTAR ISI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
xii
BAB I PENDAHULUAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 A. Latar Belakang Masalah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1
B. Rumusan Masalah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9
C. Tujuan Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
D. Manfaat Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
E. Batasan Masalah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11
F. Penelitan Relevan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12
BAB II KAJIAN PUSTAKA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15
A. Metode Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15
1. Pengertian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 2. Dasar Folosofis Metode Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17
3. Ciri-ciri Metode Pembelajaran yang Baik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27
4. Macam Metode Pembelajaran Konstruktivistik . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
vi
5. Kriteria Pemilihan Metode Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31
B. Metode Problem Based Learning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
32
1. Pengertian Metode Problem Based Learning . . . . . . . . . . . . . . . . . .
32
2. Filsafat Metode Problem Based Learning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33
3. Perencanaan Masalah dalam Problem Based Learning . . . . . . . . . . .
36
4. Langkah-langkah dalam Problem Based Learning . . . . . . . . . . . . . .
36
5. Fasilitas Problem Based Learning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
39
6. Penilaian Problem Based Learning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
40
7. Keunggulan dan Kelemahan Problem Based Learning . . . . . . . . . . .
41
C. Kajian Peserta Didik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
42
1. Hakikat Peserta Didik/Anak Didik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
42
2. Potensi yang Dimiliki Peserta Didik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
43
3. Karakteristik Peserta Didik Usia Sekolah Pertama (SPM) . . . . . . . .
44
4. Periode Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama dalam Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
46
D. Kajian Mata Pelajaran PAI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
47
1. Pengertian Mata Pelajaran PAI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
47
BAB III METODE PENELITIAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
48
A. Jenis Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
48
B. Tempat Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
49
C. Data dan Sumber Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
50
D. Tahap-tahap Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
50
E. Teknik Pengumpulan Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
50
vii
F. Angket . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
52
G. Teknik Analisis Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
52
H. Teknik Pencermatan Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
53
I. Uraian Rinci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
56
BAB IV PAPARAN DATA ANALISIS HASIL PENELITIAN . . . . . . . . . . . .
57
A. Paparan Data Lembaga Sekolah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
57
1. Sejarah Berdirinya SMP Muhammadiyah 04 Gedeg Mojokerto . . .
57
2. Visi dan Misi SMP Muhammadiyah 04 Gedeg Mojokerto . . . . . . . .
57
3. Data Lembaga . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
58
4. Data Kepala Sekolah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
59
5. Data Siswa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
60
6. Sarana dan Prasarana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
60
B. Paparan Kondisi Kelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
62
1. Pra Tindakan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
62
C. Analisis Materi Pendidikan Agama Islam Kelas VII . . . . . . . . . . . . . . . . 64 D. Penerapan Problem Based Learning dalam Materi PAI . . . . . . . . . . . . .
68
1. Hasil Penelitian Siklus 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
68
2. Hasil Penelitian Siklus 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
76
3. Hasil Penelitian Siklus 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
82
E. Faktor Pendukung dan Penghambat Penerapan PBL . . . . . . . . . . . . . . . . 87 1. Faktor Pendukung Penerapan PBL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
87
2. Faktor Penghambat Penerapan PBL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
89
F. Evalusasi Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah . . . . . . . . . . . . . . . 90
viii
BAB V PENUTUP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 A. Kesimpulan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
91
B. Saran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 LAMPIRAN
ix
DAFTAR PUSTAKA Arifin, Muzayyin. (2012). Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta : Bumi Aksara. Asril, Zainal. (2010). Micro Teaching, Jakarta : Rajawali Press. Basri Hasan. (2009). Filsafat Pendidikan Islam, Bandung : CV. Pustaka Setia. Budiningsih, Asri. (2005). Belajar dan Pembelajaran, Jakarta : Rineka Cipta. Bungin, Burhan. (2011). Penelitian Kualitaitf, Jakarta : Kencana Prenada Media Group. Dahar, W, R. (2006). Teori-teori Belajar & Pembelajaran, Bandung : Erlangga. H, Karli dan Yuliaariatiningsih. (2003) Model-Model Pembelajaran. Bandung : Bina Media Informasi. Hasani, Ardistani. (2007). “Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Qiro’ah”, Skripsi Fakultas Tarbiyah, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta 2007. Hurloch, Elizabeth B. (2003). Psikologi Perkembangan, Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan , Jakarta : Erlangga. Jahja, Yudrik. (2011). Psikologi Perkembangan, Jakarta : Prenada Media Group. Nata, Abuddin. (1997). Filsafat Pendidikan Islam 1, Ciputat : Logos Wacana Ilmu. -------------------. (2010). Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta : Kencana Prenada Media Group. N.K , Roestiyah,. (2008). Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : Rineka Cipta.
x
Ngalimun. (2014).
Strategi dan Model Pembelajaran, Yogyakarta : Aswaja
Pressindo. Moleong, J. Lexy. (2013). Metodologi Penelitian Kualitatif , Bandung : Remaja Rosdakarya. Muhaimin dan Mujib, Abdul. (1993).
Pemikiran Pendidikan Islam, Kajian
Filosofis dan Kerangka Dasar Operasionalisasinya, Bandung : TrigendaKarya. Ormrod , Jeanne E. (2008). Psikologi Pendidikan Membantu Siswa Berkembang, Jakarta : Erlangga. Riyanto, Yatim. (2010). Paradigma Baru Pembelajaran, Jakarta : Kencana Prenada Media Group. Romlah. (2010). Psikologi Pendidikan, Malang : UMMPress. Sanjaya, Wina. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan Jakarta : Prenada Media Group. Setyosari, Punaji. (2010). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan, Jakarta : Kencana Prenada Media Group. Sholihah, Nisa. (2008). “ Upaya Meningkatkan Kemampuan Afeksi dalam Poko Bahasan Akhlaq Tercela Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di Kelas X SMAN Depok Babarsari”, Skripsi Fakultas Tarbiyah, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Yogyakarta 2008.
xi
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, Bandung : Alfabeta. Sukardi. (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta : Bumi Aksara. Sukarjo, Ukim Komarudin. (2009).
Landasan Pendidikan Konsep dan
Aplikasinya, Jakarta :Raja Grafindo Group. Suparno. (2001). Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan, Yogyakarta : Kanisius. Suparno, Paul. (2012). Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan, Yogyakarta : Kanisius. Taufik, Amir. (2009). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning, Jakarta : Kencana. Tafsir, Ahmad. (2001). Ilmu Pendidikan Islam dalam Perspektif Islam, Bandung : Remaja Rosdakarya. Yamin, Martinis. (2008). Paradigma Pendidikan Konstruktivistik. Jakarta : Gaung Persada Press. Dahar, W, R. (2006). Teori-teori Belajar & Pembelajaran, Bandung : Erlangga. Uno, Hamzah B. (2011). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang kreatif dan Efektif, Jakarta: Bumi Aksara. Wahab H. Abdul. (2007). Metode-Metode dan Model MengajarIPS, Bandung : Alfabeta. Wardoyo S, M. (2013). Pembelajaran Konstruktivistisme, Bandung : Alfabeta.
xii
