PENERAPAN METODE LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPS SISWA KELAS VII A SMP NEGERI 3 KALASAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Disusun Oleh: Sri Utaminingrum 09416241014
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2013
PENERAPAN METODE LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPS SISWA KELAS VII A SMP NEGERI 3 KALASAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Disusun Oleh: Sri Utaminingrum 09416241014
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2013
i
ii
iii
SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama
: Sri Utaminingrum
NIM
: 09416241014
Jurusan
: Pendidikan IPS
Fakultas
: Ilmu Sosial
Judul
: Penerapan Metode Learning Starts With A Question untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar IPS Siswa Kelas VII A SMP Negeri 3 Kalasan.
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya sendiri. Sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya yang ditulis orang lain, kecuali sebagai acuan atau kutipan dengan tata penulisan karya ilmiah yang lazim.
Yogyakarta, 11 Maret 2013 Peneliti
Sri Utaminingrum NIM. 09416241014
iv
MOTTO ٨
٦ ْ َوإِلَىٰ َرب َِّك فَارْ غَب٧ ْصب َ ْر يُسْرً ا فَإِ َذا فَ َر ْغتَ فَا ْن ِ إِ َّن َم َع ْل ُعس
”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap” (QS. Al Insyiroh: 6-8) ”Mereka yang berbahagia bukanlah mereka yang hidup tanpa masalah, tetapi mereka yang terampil mengelola setiap masalah menjadi penuh hikmah” (Imam Ghozali) ”Berusahalah untuk tidak menjadi manusia yang berhasil tapi berusahalah menjadi manusia yang berguna” (Einstein) ”Tidak ada kesuksesan tanpa perjuangan dan kerja keras, seberat apapun rintangan yang akan kita hadapi, jangan pernah menyerah dan teruslah berjuang karena pintu kesuksesan sudah menanti kita.” (Penulis) ”Saat Allah menunda keinginanmu jangan pernah menyerah, teruslah berusaha dan berdoa, karena Allah sudah menyiapkan waktu yang tepat untuk mewujudkan impianmu dengan cara yang jauh lebih indah” (Penulis)
v
PERSEMBAHAN
1. Kedua orang tua tercinta Bapak Suparman dan Ibu Sulasmi yang selalu mendukung saya untuk menjadi anak yang sukses, sholekhah, atas doa dan pengorbanannya selama ini. 2. Almamater UNY.
vi
PENERAPAN METODE LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPS SISWA KELAS VII A SMP NEGERI 3 KALASAN Oleh : Sri Utaminingrum NIM. 09416241014 ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas belajar IPS siswa kelas VII A SMP Negeri 3 Kalasan. Tujuan dari penelitian ini, yaitu: 1) Untuk menjelaskan upaya meningkatkan aktivitas belajar IPS dengan menggunakan metode Learning Starts With A Question pada siswa kelas VII A SMP Negeri 3 Kalasan, 2) Mengetahui besarnya peningkatan aktivitas belajar IPS yang terjadi saat siswa kelas VII A SMP Negeri 3 Kalasan belajar dengan metode Learning Starts With A Question. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian kelas VII A SMP Negeri 3 Kalasan tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 32 siswa. Penelitian dilakukan dalam bentuk siklus yang berjumlah 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari tiga tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan dan pengamatan, serta refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu: observasi, wawancara, catatan lapangan, tes dan dokumentasi. Kriteria keberhasilan dalam penelitian ini adalah apabila rata-rata persentase indikator aktivitas belajar siswa mencapai 76%. Teknik pemeriksaan keabsahan data yaitu menggunakan teknik triangulasi metode. Kesimpulan dari penelitian ini adalah: 1) Upaya meningkatkan aktivitas belajar IPS dengan menggunakan metode Learning Starts With A Question pada siswa kelas VII A SMP Negeri 3 Kalasan dilakukan dengan cara: menerapkan metode Learning Starts With A Question ditambah dengan pemberian hadiah dan tambahan poin nilai, meminta setiap siswa menuliskan pertanyaan pada kartu, menukarkan pertanyaan antar kelompok, meminta setiap siswa menjawab pertanyaan yang tertulis pada kartu yang didapatkan, dan meminta masing-masing siswa dalam setiap kelompok secara bergantian untuk maju ke depan kelas membacakan pertanyaan dan jawaban dari kartu yang didapatkan; 2) Penerapan metode Learning Starts With A Question dapat meningkatkan aktivitas belajar IPS siswa kelas VII A SMP Negeri 3 Kalasan. Pada siklus I diperoleh data rata-rata persentase indikator aktivitas belajar IPS siswa mencapai 67,24%. Adanya peningkatan rata-rata persentase indikator aktivitas belajar IPS siswa sebesar 17,82% dari siklus I ke siklus II. Pada siklus II rata-rata persentase indikator aktivitas belajar IPS siswa mencapai 85,06%. Berdasarkan data di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa penelitian ini sudah dapat memenuhi kriteria keberhasilan 76%. Kata Kunci: Metode Learning Starts With A Question, Aktivitas belajar IPS siswa.
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penelitian berjudul "Penerapan Metode Learning Starts With A Question untuk meningkatkan aktivitas belajar IPS Siswa Kelas VII A SMP Negeri 3 Kalasan” ini dapat diselesaikan tepat waktu. Penelitian ini terlaksana berkat dukungan dan bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini disampaikan penghargaan dan terima kasih kepada: 1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menyelesaikan studi pada Jurusan Pendidikan IPS, FIS, Universitas Negeri Yogyakarta. 2. Dekan Fakultas Ilmu Sosial UNY atas pemberian ijin dan dukungannya. 3. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) FIS, UNY yang telah memberikan dorongan dan bantuan selama masa studi. 4. Ibu Taat Wulandari, M.Pd., Dosen Pembimbing Skripsi dan Penasehat Akademik yang selalu memberikan bimbingan dan arahan dalam menyusun skripsi. 5. Bapak Supardi, M.Pd., Narasumber Skripsi atas saran, dukungan, dan kerjasama yang baik sejak persiapan sampai dengan selesainya penelitian ini. 6. Ibu Nurul Wachidah, S.Pd., Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Kalasan yang telah memberikan ijin untuk melakukan PTK. 7. Ibu Sri Lestari, S.Pd., Guru IPS SMP Negeri 3 Kalasan yang selalu membantu dalam Penelitian Tindakan Kelas. 8. Siswa kelas VII A SMP Negeri 3 Kalasan tahun ajaran 2012/2013 yang telah membantu dan berpartisipasi dalam penelitian ini. 9. Kedua orang tuaku yang selalu mendoakan, menyayangi, memberi motivasi dan dukungan. 10. Kedua Adikku Ardiani Septi Kurniawati dan Arief Kurniawan, yang selalu membantu dan mendukungku untuk segera menyelesaikan tugas akhir ini.
viii
11. Teman-Temanku Esti Lilla Rahayu, Tin Roistiyani, Valentina Ika P, Ulfa Mufidatun, Rahmah Pratiwi, Azharotun’afi, Fitri Nurhayati, Devi Dwi Lestari, Dalilah Nopani, Haryani, yang selalu memberikan dukungan dan bantuan. 12. Teman-teman seperjuangan Pendidikan IPS A 2009 semoga selalu diberi kesuksesan untuk kita semua. 13. Pihak-pihak lain yang tidak mungkin disebutkan namanya satu persatu dalam kesempatan ini, yang telah membantu terlaksananya penelitian ini. Semoga segala kebaikan pihak-pihak yang disebutkan di atas mendapatkan balasan pahala dari Allah SWT. Selain itu, peneliti sangat menyadari bahwa dalam penyelesaian skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Akhirnya dengan segala kerendahan hati, peneliti berharap semoga dengan rahmat dan izin-Nya skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan bagi pihak-pihak yang bersangkutan. Amin Ya Robal ’Alamin.
Yogyakarta, 11 Maret 2013 Peneliti,
Sri Utaminingrum NIM. 09416241014
ix
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL LEMBAR PERSETUJUAN LEMBAR PENGESAHAN SURAT PERNYATAAN MOTTO HALAMAN PERSEMBAHAN ABSTRAK KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR TABEL DAFTAR GAMBAR DAFTAR LAMPIRAN BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah B. Identifikasi Masalah C. Pembatasan Masalah D. Rumusan Masalah E. Tujuan Penelitian F. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori 1. Hakikat Belajar dan Pembelajaran a. Pengertian Belajar b. Pengertian Pembelajaran 2. Aktivitas Belajar a. Pengertian Aktivitas Belajar b. Indikator Aktivitas Belajar c. Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa d. Manfaat Aktivitas Belajar dalam Pembelajaran 3. Metode Learning Starts With A Question a. Pengertian Metode Learning Starts With A Question b. Langkah-langkah Metode Learning Starts With A Question c. Kelebihan metode Learning Starts With A Question d. Kekurangan Metode Learning Starts With A Question 4. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial b. Karakteristik Ilmu Pengetahuan Sosial c. Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial d. Model Keterpaduan pada Pembelajaran IPS di SMP/MTs B. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pikir x
i ii iii iv v vi vii viii x xii xiii xiv 1 1 4 5 5 5 6 7 7 7 7 8 10 10 12 15 16 18 18 20 22 22 23 23 24 26 29 31 32
D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Desain Penelitian C. Tempat dan Waktu Penelitian D. Definisi Operasional Variabel E. Subjek Penelitian F. Teknik Pengumpulan Data 1. Observasi 2. Wawancara 3. Tes 4. Dokumentasi 5. Catatan Lapangan G. Instrumen Penelitian H. Keabsahan Data I. Teknik Analisis Data J. Kriteria Keberhasilan Tindakan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Tempat Penelitian a. Sejarah Singkat SMP Negeri 3 Kalasan b. Kondisi Fisik c. Kondisi Nonfisik d. Kondisi Umum Kelas VII A e. Kegiatan Pra Survey 2. Deskripsi Hasil Penelitian a. Siklus I 1) Perencanaan Tindakan Siklus I 2) Pelaksanaan dan Pengamatan Tindakan Siklus I 3) Refleksi b. Siklus II 1) Perencanaan Tindakan Siklus II 2) Pelaksanaan dan Pengamatan Tindakan Siklus II 3) Refleksi B. Pembahasan C. Temuan Penelitian D. Keterbatasan Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
xi
34 35 35 35 39 40 41 41 41 42 42 42 42 43 47 48 49 50 50 50 50 50 51 52 53 54 54 54 55 66 69 69 70 81 82 90 90 91 91 92 92 93 95
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 1. Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Belajar IPS Siswa dengan Metode Learning Starts With A Question Tabel 2. Kisi-Kisi Lembar Observasi Langkah-langkah Penerapan Metode Learning Starts With A Question Tabel 3. Kisi-Kisi Wawancara untuk Guru dan Siswa Mengenai Aktivitas Belajar Siswa dengan Metode Learning Starts With A Question Tabel 4. Kisi-Kisi Tes Siklus I Tabel 5. Kisi-Kisi Tes Siklus II Tabel 6. Kriteria Tingkat Keberhasilan Menurut Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain Tabel 7. Jadwal Pelajaran Siklus I Kelas VII A SMP Negeri 3 Kalasan Tabel 8. Langkah-Langkah Pelaksanaan Tindakan Siklus I Pertemuan I Tabel 9. Langkah-Langkah Pelaksanaan Tindakan Siklus I Pertemuan II Tabel 10. Hasil Observasi Aktivitas Belajar IPS Siswa Siklus I Tabel 11. Hasil Tes Siklus I Tabel 12. Jadwal Pelajaran IPS Siklus II Kelas VII A SMP Negeri 3 Kalasan Tabel 13. Langkah-Langkah Pelaksanaan Tindakan Siklus II Pertemuan I Tabel 14. Langkah-Langkah Pelaksanaan Tindakan Siklus II Pertemuan II Tabel 15. Hasil Observasi Aktivitas Belajar IPS Siswa Siklus II Tabel 16. Hasil Tes Siklus II Tabel 17. Peningkatan aktivitas belajar siswa ketika guru menerapkan metode Learning Starts With A Question dalam pembelajaran IPS Tabel 18. Peningkatan Hasil Tes Siswa
xii
43 44
45 46 46 49 55 56 57 61 63 70 71 72 75 77
86 89
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Model Connected/Correlated Gambar 2. Bagan Kerangka pikir Gambar 3. Desain PTK Menurut Kemmis dan Taggart Stephen Kemmis dan Robin Mc Taggart Gambar 4. Grafik Persentase Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Gambar 5. Grafik Hasil Tes Siklus I Gambar 6. Grafik Persentase Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Gambar 7. Grafik Hasil Tes Siklus II Gambar 8. Grafik Peningkatan Rata-rata Persentase Indikator Aktivitas Belajar Siswa Gambar 9.Grafik Peningkatan Persentase Setiap Indikator Aktivitas Belajar Siswa Gambar 10. Grafik Peningkatan Hasil Tes Siswa
xiii
Halaman 30 34 36 63 64 77 78 87 88 89
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Pemetaan Model Connected Siklus I Lampiran 2. Pemetaan Model Connected Siklus II Lampiran 3. Silabus Pembelajaran Siklus I Lampiran 4. Silabus Pembelajaran Siklus II Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Lampiran 7. Daftar Hadir Siswa Kelas VII A Lampiran 8. Lembar Hasil Observasi Guru ketika Menerapkan Metode Learning Starts With A Question Siklus I Lampiran 9. Lembar Hasil Observasi Guru ketika Menerapkan Metode Learning Starts With A Question Siklus II Lampiran 10. Data Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Lampiran 11. Data Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Lampiran 12. Data Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II Lampiran 13. Pedoman Wawancara Guru Siklus I dan II Lampiran 14. Hasil Wawancara Guru Siklus I Lampiran 15. Hasil Wawancara Guru Siklus II Lampiran 16. Pedoman Wawancara Siswa Siklus I dan II Lampiran 17. Hasil Wawancara siswa Lampiran 18. Rekap Data Hasil Wawancara Siswa Siklus I Lampiran 19. Rekap Data Hasil Wawancara Siswa Siklus II Lampiran 20. Hasil Checklist Dokumen Siklus I Lampiran 21. Hasil Checklist Dokumen Siklus II Lampiran 22. Hasil Catatan Lapangan Siklus I Lampiran 23. Hasil Catatan Lapangan Siklus II Lampiran 24. Soal Tes Siklus I Lampiran 25. Soal Tes Siklus II Lampiran 26. Hasil Tes Siklus I dan II Lampiran 27. Foto Pembelajaran Lampiran 28. Triangulasi Lampiran 29. Surat-Surat Perijinan
xiv
Halaman 96 98 100 102 104 112 121 122 124 126 129 132 133 134 136 138 139 145 147 149 150 151 157 162 163 164 165 170 188
