BAts
III
PENYAJIAN DAN ANATISIB DATA
PT:BStrAPAH PEI.EEII IEA.tr
Sebe}ummengadakanpeneli.ti-an,peneli.timenyiapkan beberapa ha1 yan8 berhubungan denSan langkah-langka penelitian d.qlaur menyusun skripsi inj-. Adapun langkahlangkah itu adalah sebagai berikut:
penelitian I. Pertama kali,peneliti meninjau lokaeit. dengan tujuan mengadakan penjqjakan 2. selanjutfiyE t peneliti mengadakan penyeleksian terhadan dap berbagai masalah yang peneliti temukan, akhirnya peneliti nemilih masalah yang sesuai dengan kemampuan yang ada.
,. Penelitl menentukan sebuah judul yang sesuai dengan dari masalah yang hendak d.i rbahas yaituyang terdiri d,ua variabel, variabel Independent (x) dalam ha1 in:l ,.:-,ciraagteA rt dan varJ-abel Dependent (.Y) yangoberupa rrPrestasi belajar pendidikan -' agama tt' .'., ....i:9pha.tst*ni
Islam siswatt dan ini penulis tegaskan sebagaimana yang tertera dalam penegasan judul (pada Bab I) 4. Agar masalah dan judul yang penulis tetapkan terse but lebih mudah d'alam pembahasannya, maka penulis membuat suatu rumusan masalah yang dapat disebutkan-
sebagaimana
berikut:
6S
/1 .)
P' ao Bagalmanakah perhi,itiarn orar-rgtu, sis,ga sLTp Bh:ryangkari I Surabay;i ?
b. c.
Kemara
Bag;rlmanakah preEtasi- be1aj,:ir pendiclikan agama 1am siswa SLTP Keruzka l3hay.ngrr:rri I Surab;rya se
jauhmanakah hubu,gan perh;:ti-arn
prest::si belajar penciiriikan SLI'P Kemala Btrayangki_rri
orangtua
?
agirlr;:r Islam
I Suriibaya
Is
a].swa ?
5. untuk menrberikan jlrwaban te.hacl'rp rumusan rnas;:1ah.
langkair berikutnya, penuris membuat jaw;rban secara teori tis, rialam har ini penuli-s cantumk:rr) pada Bab
Il. 6. sebagai langkah
akhir', penulis
menyusun
menggali- da t,:: seb.g,
rpD
i pe,clukung teori yang ada untuk dibuktika. riengan keariaan yairg ad;: atau terjadi di lapangan. B.
untuk dan yang
PBNGGAL]AN DATA DAN PEI,IGUI,IPULAN DATA
I. Populasi Yang dimaksud dengan popurasi aclr-rr-ah keseluruh an obyek yang dedang
Menurut Sutrisno Hacii, mengemukakln bahwa populasl adarah suatu indivirru untuk siertrxr ke'y,L,aaa kenyataan y;lng cliperoleh ci::ri sampeJ. i- tu hr.,,cli,rir di
It ,P1
generalisasikan.54 *faupon yang ternasuk populasj. dalam penelj.tian i.ni ad,alah selurqh sisWa,ldil SLIP Kemala Bhayangkari
2.
f
Surabaya.
Sampel
menurut Suharsimi Arikunto ad.alah t'sebagian darj. populasl atau wakil dari- populasi yang diteliti.65 Yang dlmaksud dengan sampel
Untuk penelitian
ini-, sanpel gang di-amb5.l adalah I0 % dar:. seluruh populasi- yang berjumlah 5ZO siswa menjsdl 5Z siswa; senilrarla diambj.l dari masing uasing tingkatan yaitu kelas I, II dan kelas III. Adapun pengambilan sampel
lni, adalah
gabungan
dari- tiga tehn:ik yaitu : do sampel berstrata yaitu dengan cara mengambi-r samL pel dari populasi secara bertlngkat. b. Sanpel proporsi yai-tu cara pengambilan sanpel 6eimbang dengan banyaknya subyek pada seti.ap
c.
Sampel randon
yaitu
nend.apat kesempatan
strata.
semua subyek dalam populasj.
-
dipilih nenjadi- uurp"l.55
,{**- '01eh karenanya, tehnik yang dipakai adalah Stratified proportional randoa sampling, yaitu pengambilan saupel dari setiap strata atau tingkataa . di. 54sut"iuno Eadi,
YogyakgSta,
l99lr-
b)c,.r^ :-/1,$uhqrsimi, ^i^.i mi
Ci-pta
, Andi Offset, Arikunto, -.i lProsqdur Pepelitian, .Bj.neta ha1.
A
LggBl hal. ,.'{*arta, ooryg,,
hal. rzo-rz?
LT?.
bh
ientukan seinbang dengan banyaknya subyek dalam ktasing-masing strata tersebut dan di.lakukan Acak.57 aeuprrn cara cara yang d.igunakan
secara
d.a1am random
ad,alah ordinal. Dengan d.ernikian sampel adalah seba .gai. berikut :
3o Kelas I
b. keras ir
c. Ketas irr
- I9O X TO /, - fg = rB5 x To % = Lg = i44 x To % = i4
Jadi sampel yang diambj.l dari jumlah populasi 520 siswa adalah 52 siswa.
3.
Sumbcf Data
data adalah sumber dari &ana data- data diperoieh.58 Adapun data yang ditinjau dari. segi sumbernya dibagi nenjadi dua yaitu data pri-ner dan sunber data skunder.6g Sumber
6.
Suaber data prlmer,
adalah data yang diperoleh
langsung dari- sumbernya. Dalan ha1
ini-
adalah
Kepala Sekolah, guru, dan siswa.SL,IF Kenala Bha-
yangkari I Surabaya.
b.
Sumber
data skunderl adalah data yang diperoleh
STprot Dr.Sutrisno UaOi Op
Cit, hal
58p"of .Dr. Suharsini Arikunto, ta
,
8e
9G.!1 ha1.II4. 6gorr.Marzuki, Metodoloei Riset , EFEE UII, Iogyakar
L99T; ha7-.55
bL
dari pihak keoua atau surlber lain. c.alani ha1 iniadslh dokumen-clokumen seKolaht frrjalah, cian lain sepagainya.
4. Metode Pengumpulan
Data
Agar dalam penelitian ini mendapatkan
data
yang sesuai dengan yang di.kehendaki, maka penulis menggunakan metode-metode sebagai
berikut:
E. Observasi Metode observasi adalah suatu
tehaik
pengum
pengamatan pulan data den$an jalan mengadakan secara langsung terhadap obyek peneli.ti.an. Dal-am
hal i-nj. penulis ticiak hanya ntengamati obyek studi saja tetapi jugc oencatat haL-ha} yang terdapat dalam obyek tersebut sehingga bisa mendapatkan da ta yang obyektif. Menurut Drs.Sutrisno Iiadi, observasj- adalah pengamatan secara sj-stinatiits tentang fenonena-fe-
baik secara langsung iiiaupun tidak Iangsung.70 sudungkan menurut Bimo iffalgi.to observasi adalah suatu penyelidikan yang di.jalannomenayang dJ-selidiki-
kan secara sistimatJ.s dan sengaja diadakan dengan menggunakan alat indera (terutama mata) :-terhadap
Andj-
ToProf . Drs. Sutri-sno Hadi-,
Offset, Yogyakartarlg1grhal .136.
67 kef,adian-kej,adian Jraag langsung di.taagkap pada waktu
kejadian itu terjadi.Tl Metode observasi 1ni penulis gunakaa untuk nem peroleh data-data tentan6 letak geografis obyek penelitian, keadaan sarana dan prasarana serta untuk meng-amati- kegiatan pengajaran pendidikan agama fslam siswa SLIP Kemala Bhayangkari
I
Surabaya.
dari netode ini adalah Merupakan alat yang langsung untuk menyeli-di-ki bermacam-macan ge ja1a. Untuk subyek yang d1selidiki dengan observasl ini lebj.h sedikit tuntutannya. Memungkinkan pencatatan yang serempak dengan ter jadinya gejala-gejala Iidak tergantung pada self-report Banyak kejadian-kejgdian penting yang tidg11 dapat diperoleh dengan pengamatan langsung. /6 Adapun kebaikan-kebaikan
r), 2).
1). 4). 5).
b. Interviw Merupakan netode pengtmpulan data dengan jalan
tanya-jawab sepihak yang dikerjakan secara sistimatis dan berlandaskan pad.a tujuan peneli. tr:an.?5
Pada
lebih hCdlr'secara fislk da1am proses tanya jawab itu dan masing-masing pihak dapat mengunakan saluran-saluran komunikasi secara uuuunya dua orang atau
wajar dan lancar. Metode
interviw ini- penulls
ra pertemuan langsung
gunakan dengan ca-
dengan responden dengan meng-
TlP"ot.Dr.Bimo Walg1 to, Sekolah, Andi -Offset, Yogyakarta, .1995, 72S,rtri"no Hadi, 9p-.93.!1 ha1 ;L55
k.4
r-Jetodoloei Riset. BPIE UII, Yogyakarta, ha1. 6Z-TStlrrrrrki
d.f
ts gunakan }angkah-Iangkah tdenyusun caf
tar
,oertanya2-n -
intervirv agar data yanS cli-perolah re Data yang l-evan oehgan ,oermasalahan yang diieiiti. cliperoleh aealah bersifatinforrriatif seperii beberapa pendapat d.an keterangan dari reaponden yang dapat sebagai
peQOman
memperliuat data-data yang delah diperoleh.
hal ini penulis gunakan untul< lnengetahui gambaran umum obyei< penelitianr prestasi siswa oan sistim penerimaan siswa oan Suru SLT? Kemala Bhayang .<ari I SurabaYa. Dalarrt
c.
Doliumenter
Menurut Buharsimi Arikunto, yang dimaksud denSan metode dokumenter
adalah metode yang digunakan
hal-hal atau variabel berupa catatan, transkip, buku, majalah. . . . .d3fi
untuk mencarl data mengenai yang
Metod.e
yang
J-ni penulis gunakan untuk mancari- data
bersifat paten, raisalnga
mengenai sejarah ber
-
di.rinya SLTP Kemala Bhayangkari f Surabaya, struktur organisasi, jumlah siswar gurur karyawan dan hasil akhir belajar. J.ni, penulj-s mendapatkan dokumen-dokamen darl Suru PAI, d'an karyawan tata Dalam metode dokumenter
Usaha.
?*prot.Dr.Suharsim1 Arikunto,
9!LE!1
ha1
. 235.
69
d.. Angket atau Kuesioner
Ada}ahmerupakansuatudaftaryan8beri-sj.per. tanyaan-pertanyaanyan8hartilsdijawabataudikerjaka -n oleh siswa yang ingin diselidiki atau """porro"J'z
ini, sebelum menyusun pertanyaan-pertanyaan, peneli.ti. harus melakukan lang kah-langkah sebagai berikut: I. iulerumuskan tujuan yang akan dicapai Dalam metode kuesiOner
2.Mengidentifikasikanvariabelyansakandijadikan sasaran kuesioner.
3. Plenjabarkan setiap variabel menjadi sub vari-abel yang lebih sPesifik dan tunggal' 4. Menentukan jeiris d.ata yang akan d.ikumpu1xun.76' Adapunkeuntungan-keuntun8anyangdj-peroleh
daripenS8unaannetod'ekuesionerinj.adalah: I. Merupakan metode yang praktisl yaitu dalan waktu yang singakt d'apat memperoleh data yang banyak' dan dapat d'ikenakan meskipun tenrpatnya jauh'
2.tidakbanyakmenggunakantenagariugasangateko-
nomis
?X.
3. Orang dapat menjawab dengan terbuka dan lel-uasa.' 75'P.of.Dr.Bimo Walgito,
op-Q*, ha1 50
76prof. Dr. Suharsimi Arikunto r 9!.-8,, ha1 ' 229 ??'prot.Dr.Bi.mo Wal8j.to, Q,B-9i!, inal-'62
O.
PEN{gSLO$POEAS" DAEA
I. PenYajian Data Dokumenter soLetakGeografisSLIPKemalaBhayangkarilsurabaya terletqk SLTP Kemala Bhayangitari I Surabaya
Ketintang kecamatan ini Gayungan Kotamadya Surabaya' Lokasl sekolah dapat di memang d.apat dj-bilang strategis karena janrgkau dengan mudah oleh berbagai angkutan kota'
dl J1n. A.Yani 3A - 32
Desa
Adapun batas-batas
lokasi
SLTP Kemala Bha
yangkari I Surabaya adalah sebagai berikut:
I).Sebe].ahUtaraberbatasanciengantanahkosong. 2). Sebelah Timur berbatasan dengan J1n'A'Yani Pert). Sebelah Selatan berbatasan oengan Kantor cetakan Negara. 4). Sebelah barat berbatasah dengan Asrama Polisi ( lSPol, ).
b.SejarahEi-ngkatBerd'irinyaSLTPKeraalaBhayangka-
ri I
SurabaYa
I Surabaya ini ' dj-dirikan sebelumnya bernama SI'F Persiapan yang merupakan pad.a tanggal I Januari 1g7O' SMP ini SLTP Kemala Bhayangkari
'tUonocolo' satu-satunya SMP swasta dj. kecamatan Proyek Pendi-ri- sekolah j-ni- terdi-ri d'ari Suru-guru
Perj-ntis Sekolah
Pembangunan (PpSP)
Keti.n$ang
7t
i'ionocolo Surab.:ya. Kertud"ian ,o:da bulan agus;us Iy /t Kep:r1a Si"iP Persiapan nengkubungi ketu:i yayasan tshayangkari ( li:u Soeinarsono ) untuk rneminjarn 1oka1 buat keias talnbahan. Dari perinohcnan iai
berakhir dengan baik yaitu pao.a tanggal j Januari 1973 secara resni SiiF Perslap.,n ruenjadi Sl,llp Kemala tshayangkari I Surabaya r yan6 beralamat di Jln. A. Yani 30 - 12 Surabaya dengan kepala sekolah diangka'f darl angkatan dari anggota polri Aktif yaitu Lettu (pot) i,ioel jono. BA. Dong:n . sis',va yang berjumlah 7i siswa, yaitu: Kelas i : 26 slswa Kelas II : 20 sisla Kelas III ; 29 slsvra. Dan tenaga pengajarnya berjurnlah IZ Orang.
g. Struktur Organisasi SITP Kemal-a Bhayangkari Surabaya Tahun Pelajaran I99cj / I9g9 I. Pimpinan Sekolah - Kepala sekolah - Kepala Tata Usaha - Kepala Perpustakaan - Bendahara sekolah 2.
.lYaki.l-
Kepala Sekolah
Itakil kepala sekolah tVakasek Kesiswaan
I
: Drs. Rusli Djatfar : Soekard.i Hasrat DF : Drs. Bukhori Tb : Kuntari S. ( Wakasek)
: ;
Drs.Gunawan Agung
Agus
Seti;iarto
Spd
7*
-
y'iakasek
Kurikului:i
Santoso
iVakasek Sarana Prasa:
: Drs. i.;rief
tat.a -
: Drs. iiacti
lVakasek iiubungan
-
ntasYarakat
: ilahYudj.n S-
(
hal-aman
Sitema
terlarupir di
d. Keadaan Guru, Karyarvan dan
BA
berikut
)
Sislva
I. Keadaan Guru Junilah guru di SLTP Kernala tshayangkari I Surabaya adalah sebanyak 4i orang guru, untux Iebih jelasnya penulis cantumkan dalam tabel be-
rikut: TABEL I DATA GiIRU SLTP KEMALA BH;\YAI'iGK-IRI
o.
!
Nama Guru
! Drs. Rusli Djaffar ! Ir. Soediro I Menik Massianiek !F.Boymau ! I Putu Yasa, BA ! Soim i,luchrozi, BA 7. ! lVahjudin S, BA 8. ! Drs Gunawan A. S. I. 2. 3. 4. 5. 6.
I
! Pendidikan ! Sarjana IKIP ! Sariana PTPN t PGSLTP !PGSLP
! ! ! !
Sariana l'luda IKIP Sarjana Muda IAIN Sarjana Muda IKIP Sariana IKIP
7t
i'io.
!
l'{ama Guru
I Penclidikan
(l
! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
Drs i{adi- Santoso
! ! i ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
r0.
II. 12.
Ii. .I4.
rr. f5. r7.
rd.
Ir. 24.
2I. )) c).
24. 25. 25. aZ.
ad. 29.
10.
)r.
I
Parnuiji Rahayu i,iiasih Junrieqi Retno Firmani Spd. Yumalnur,
BA
Dra. Asrriulik Drs. Arif Djauhari Edy Purnono,
BA
Triirurti Aglis Setijarto, iiiv,rik Sri Kartini, BA i,,
Spd
rV
Sul-astri i"iahsun ST
Dwi tsudi lV,
S_cd
Drs. Ahmad Arif Drs. Sunardi Bi.sri Lusti !'iahjudi,
1,1.
S,od
Dra. Ana Tissanty Drs. Suyanto Drs. Djoni Sugiarto Dyah Ratnawati, Spd
Sarjana IKIP PGSLTP
;.ih.
i4en
j:hi'u
Sarjana IKIP Sarjanatnuda IKIP
Sarjana IKIP Sarjana IKIP
Sarjan: nuda lKI;-D.I IKIP Sarjana IKIP
D-I IKIP Sarjana uuda IKIP
D-I I}iIP D-1 IKIP Sarajana IKIP Sarjana IKIP Sarjana IKIP
D-I IKIP Sarjana IKIP Sarjana IKIP Sarjana IKIP Sarjana IKIF Sarjana IKIP
74
! 7)t
Nana Guru
I Pendidikan
Dra.
! Sarjana IKIP ! Sariana IKIP ! Sarjana IKIP ! Sarjana IKIP I Sarjana IKIP ! Sarjana IKIP t D-2 Ii'iIP !Sarj:in: rriiP t D-2 IiiiP ! Sarjana IKIP ! Sariana IAII'l
Rahrirawati
33. 34. I
Drs Kusanto
3r.
iJrs. Bukhori Thayib Khiillifah, Spa
!
!
36. ! 57. 38. aor
Agung
Adrianto,
!
Endang Agus SrSPd
t
Udaidil-1ah
Dra. Diana Pangalilah Imam Hariadi
40. ! 4r. ! i'laskur Ef endj-, 42. ! Dra. Falzah 2.
SPd
SPd
Keadaan KarYawan
Dalsm menjalankan roda
administrasi
sekolah
tidak lepas darj. keberadaan karyawan' Karyawanyangad.adisLPKemalaBhayangkaril Surabaya terdiri dari 5 orang karyawan, seba gaimana tabel berikut:
75 TAtsEL DATA ilARYArVAli
No.
I. 2. 1
4. 5.
5.
II
SLP KEI'I.I.L-". tsHAYAIIGKARI I
!
i.laur: liarya',van
!
Pencii-o.j-kan
! ! ! ! ! !
Kuntari
! ! ! ! ! !
Si,lA
Soekardi Hasrat Mudjiono Supriyadj-
Runik .Agustlah Isnawati
siEAN sTi'i Si"iEAN
si,iAi,i iqA
3. Keadaan Slsvia Siswa di SLTP Kemala Bhayangi<ari I SUrabaya
untuk perlde 1998/1999 adalah sebanyak :
siswa, dengan perinciannya sebagaim,:rna tabel- berikut : TABEL III DATA SIS!vA SLTP KEIIALA BIiAYANGiARI
I. 2.
3. 4.
! Kelas
! Jumlah
!IA !IB !IC !ID
t46 !48 ! 48 t46
I
488 pada
16
. "'t
: * 5 .!
I
Jumlah
rIA
I
47
I
47
I
46
I
45
A
I
4B
B
I
48
C
I
48
IIB IIC
5 .! 7 .! B
Kelas
riD
.!
III III III
9 .!
IO .!
ii
e. Keadaan Sarana dan Prasarana Dalaro pencapaian tujuan pendidikan, sarana dan prasarana turut frilempengaruhi atau menunjang. Dilembaga pendidikan SLTP KemaLa Bhayangkari I Su rabaya fasilitas yang ada adalah sebagal beriflkut: TABET TV DATA SARANA DAN PRASARANA No.
! Jenis
SLP
KE}4AIA BHAYANGKARI
ruanSan
I.
I
Ruang tamu
)
rt
Ruang
Kepala Sekolah
3.
t
Ruang
Tata
4.
t
Ruang Cu"r,
5.
I
Jumlqh
IT
Usaha
-
Ruang
!
Kelas
I
!I !I !I !II
7/
Jenis
No. b.
7. B.
9. IO.
II. 12.
13.
u. T5. T5.
17.
! ! I ! ! ! I ! I I ! !
Ruangan
Ruang Perpustakaan Ruang kcmpu
ter
Ruang UKS Ruang 0SIS Ruang BP. Ruang Laboratorlum
Koperasj. iuiushollah Tempat rVudlu Kamar
iiecil
Lapangan Olah raga Tempat
Parkir
JUMLAH
!
Jumlah
I I I I I I I f I I
I f 27
2. Penyajl-an Data Observasi dan Interviw penel-iti bahwa pelaksa naan pendidikan agama Islam di SLIP Kemala Bhayangka ri. I Eurabaya bisa dikatakan cukup baik. Hal . - .j-ni terlihat pada kegiatan-kegiatan yang dilahsanakan yang berkaitan dengan dengan pendidikan agama Islam, baik kegiqtan intra Baupun ekstra. d. Kegiatan intra jam Yaitu bentuk kegiatan yurrgldj-fakukan pada Sebagaimana observasi
7&
pelajaran dan suoah terjadwal' Demikian iuga, densanalokasiwaxtunya.Kegiataninj-dim':ksudkanagar terca;rai tujuan kurj-kulurrr pend'ioixan aBarua f gli:iti. ro:rpuo metode yang d.igunakan aciaiah seba-
gai beri'
a. b. c. d. €. f.
ci. IJ(S e. Pemberian f. Latihan'
sistlnr peni-laiannya adalah
T\rgas
:
Absensi
Ulangan Harlan Tlrgas
Praktek Iiembaca A1 qurran dan Sholat Catur i'lulan EBTA
untuk siswa kelas III.
b. Kegiatan Hcstra iam Yaitu bentuk kegiatan yan8 dilakukan diluar pelajaran, terjadwal, dan dilaksanakan pada waktu waktu teftentu. seperti: Liburan Panjangr Akhir pekanrdanlain-lain.Bentuk-bentuk''kegiatan ekstra pendidikan agana Islam adalah sebagai beri Belajar nembaca aI Qurran (tiap hari aEad) kut:
Sholat Jumrat
- Peringatan hari-hari besar fslam (PHBI) - Pondok Romadlon yang dilanjutkan dengan
7g
pengumpulan zat
fitrah
Sholat rled Sholat tldhul adha dan peniotongan Qorban. Dari kegiatan-kegiatan yang dilaksana&,an di sekolah aSar j-ni pada dasarnya adalah untuk mengusahakan si-swa-siswi SLTP Kemala Bhayangkari I surabaya ini nemiliki prestasi yang bagus di bidang Pendj-dikan -; agama Islam dan bidang-bidang lainnya. usaha- usaha yang ditempuh oleh lembaga pendidikan ini dalam meningkatkan mutu pendidikannya adalah iu8a memperhati kan para pendidj-k atau tenaga pengajarnya' Hal ini. terlihat pada sistim penerimaan Suru yang cukup ke-
tat dan selektif. sistim penerj-maan guru Bhayangkarl I adalah sebagai berikut:
SLTP Kemala
3. Memili-kl liazah s, atau DJ yang memiliki kelayakan mengajar
b. c. d. o.
Test
iluawancara
Test Tulis yaitu membuat Satpel, Progca, Progta Psykotest
Praktek mengajar.
ini pengujinya adalah KepalasekoLah dan Wakol dari Yayasan Bhayangk rrilQ'
Dalam penerimaan
Z0'gasiL wawancara dengan Bapek Kepala Sekolah .-'dda. Gu::u Agama SLTP Kema1a Bhayangkari- I Surabaya'rpada tanggal f5- Sepferyrber- dan. f B September I9?8.
8D 3. Penyajian Data
Angket
llillarrn pen -Litir,
ini,
penu
Liri
1rr.,iryebarrran ang-
t sebanyal( reslronrlen yLi.g clia,rbil .yri Lu ular deng;:n juml;iir 2L, -i,Lern per.t,lrrf:;.1,r,
ite
untuk
|.l_ eksenr
-
rnernpernruci:rh
1;e,iri.rian d;rriiirr penerit,ian i-rti, nr;rlra penulis tentur,lrn standart ni Lri sebagai berii<.ut:
.r. rtl Lernii tif javr;:ban (,, ) dini-i. aj- ) i"r. ril tern:i tif javrabr.in ( b ) clini.l_ai ;/ c. AiLternatil ji:waban (c) ctini_l:ii r 1). PerhaLian; ' orangtua Siswa SLlp lr,e,rala .l3hayangkari I Surabaya. Sebelurn penulis mernap;rrkiin tentanf . per_ t"lfangt Ua SiSw.:, hatiah nUlirj rr!()irt rtI(litiIg r)OI. lu untuk terlebih crrhulu rn.ru il jiir.,ir ganibaran 1-re
Lllnum
tent::n6 Llngtia L periia Ui,rt_ or;rnHtui_r
rlnrr
t:rnggapan responclr:n terhaclap l.iorrtli_i;i orangtua.
a). Jawab,n siswa i,ent.,ng pendlctiit:rn terakhir or:rngbui,r sislva. ( nyah)
1'AB]!L
V
Iir:. ! Al Lel'n:ri-_Li' jir,v.lb:rJi
I.
i)t'osett
I
Perguru:rtr'l,tnggi
22
I
LL2
I'lenengahT
t,
I
29
!
)Q
i.jl.il.l
Dasar ( :;u7l;L,'l'i)
JLII'iL*ril
r5
)
I
(,,
II
o/ /o
ib
bas;e
8(
Tabel dlatas menunjukkan bahvra 42/o orangtua sisv/a dalarn hal ini ayah yang lulusan Perguruan
Tinggir yang lulusen ting,rat i4eaengah 2g i'" iingkat pendidikan dasar sebanyak 29 )6 juga.
cian
Sedangk:n tingka t pendidi-kan orangtua nerem
puan (iUu) adalah 42% tulusan perguruan ,linggi dan I.i 76 lulusan i"ienengah, 42 ?6 lulusan sekoLah
dasar. Hal ini dij;laskan pada item no. Z ditunjukkan pada tabel berikut:
yang
TABEL VI No. 2
! Alternati-f
Jawaban
! a. Perguruqn ! b. Menengah ! c. SDISLTP
Tj-nggJ-
Jumlah
b).
3.
! Prosentas
!22
t
t,<
,
!22
t
!52
!
+z 15 i6
70
+Z
/o
IOO
Jawaban slswa tentahg pekerjaan orangtua. TABEL
No.
!f
! Alternatif
VII
! a. Pegawai ! b. Wiraswasta ! c. tj.dak kerja Jumlah
!
Jawaban
t23 !29
t t
!-
!-
!52
t
Prosentas
44% 56io
roo%
8" Tabel diatas menunjukkan 44 )6 Ayab, sj-s,,va bekerja sebagai pegawai , d,an 56 i6 bekerja sebagai
ta. Untuk oran6tua yang ti-ciak cii SLTP Keniala Bhayangkari I ini- tidak wiras,,yas
beker ja ada.
Kemudian untuk
Ibu sisvra yang bekerja seba_ gai ibu rumahtangga ,O ?b r pegavrai tj t6 d.an yang wiraswasta I7 %. Ini ditunjukkan pada tabel beri_. kut pada item no. 4. TEtsEL No. 4
! Alternati.f
Ibu
,
3.
t
b. Pegawai
,
Jawaban
W1raswasta
! Prosentas
t
Rumahtangga
Jumlah
c).
VIII
t
26
,
2U
t
7
I
35 ta
t
9
I
tl
7o
t
5z
roa
%
-/o
Jawaban siswa tentang hubungan dengan orang tuanya.
-
Mengenai hubungan siswa dengan orangtua
ketika berada di- runrah sangat berbeda beda. Hal ini terlihat dari jawaban ri siswa yaitu 50 % dekat, 44 % kurang dekat d.an 5 % huUungannya jauh. penjelasannya ada ^oada tabel berikut: nya
8t TABEL I)i
! Alternatif
No.
Jawaban
! a. Dekat ! b. Kurang dekat ! c. Jauh
,.
! f
! Prosentase
t26
t
5016
t25 t 44r ! 5 t
67o
t5z troo%
Jumlah
ltem no. 6 ditanyakan t,entang perhatian orangtua terhadap t,ingkah laku sisyva daL:m kehidupan sehari-hari. Dan jawaban yang didapat Pacia
adalah 56 % meperhatikan, 42 /o kadang-kadang menlperhatikan d,an 2 I tidak menioerhatikan. Untuk
lebih jelasnya lihat tabel berikut: TABEL
No.
6.
! Alternatif I
I
I
X
Jawaban
B. Perhati-an b. Kadang-kadang c. Tidak perhatian
!Jumtah
! f
! Prosenta
t29 t t22 ! !I!2 !52
56
i1/
/o
/o 42 :/ :a/
/o
roo
76
84
d). Jawaban siswa tentang kegiatan otangtua. TABEI XI
I'lc. ! Alternatif
I
Javraban
7. ! a. yst i.ku,t ! b. Kadang-kadang ! c. Tidak j.kut
! Prosentas
t
I6
I
I
32
I
I
4
,
iL% 6t% 6
)1,
5z! rca )/,
Jumlah
Tabel diates menunjuickan tentang
kei-kut
sertaan orangtua dalam kegiatan keagamaan. Jawaban responden adalah 3f % orangtua ikut kegiatan keagamaan, 6L % kadang-kadang
saja ikut dan S %
orangtua tidak ikut kegiatan.
e). Pen-llaian siswa tentang tanggungjawab orang tua terhadap pendidikan agama Islam Siswa. Pemenuhan kebutuhan
siswa yang berhubungan-
dengan pendidikan agama Islam. IABEL No.
8.
! Alternati-f !a !b !c
Ya,
XII
Jawaban
nemenuh-l
Kadang-kadang
Kurang memenuhi
Jumlah
! f ! Prosentase
tlLt ! 20t ! P. |
50%
18%
Zfi
! Ezt roo
ib
85
Dari tabel diatas nenunjukkan, 60
%
orangtua menenuhi kebutuhan anaknya yang ber
kaitan dengan pendi.d.j.kan agama Islam, 38 % kadang-kadang saja memenuhi. dan 2 % orangtua tidak dapat memenuhi kebutuhan siswa. Jawaban slswa terhadap tindakan orangtua
ter
siswa yang tidak mengerjakan sholat. TABEL XIII
No.
! Alternatif
! Prosentase
Jawaban
9. ! a. Memberi nasehat
! b. Memberi hukuman ! c, Membiarkan
t29 t ! rd t t 5 | !12
Jumlah
55%
15% 19% Loo
%
Tabel di.atas menunjukkan sikap orang tua terhadap siswa yang tidak mengeriakan ";h sholat. 56 % orangtua memb'erikan pengertian dan nasehat kepada anaknya t 35 % orang tua memberikan hukuman sedangkan yang T9 % orang
tua membi-arkan saja. Kemudian orangtua yang
selalu
membiasa
kan dan melatih anak berakhlak muli-a menun jukkan 42 % dan yang kadang-kadang saja ,2 % sedangkan yang
tidak hanya 6 %- (llirat
Tabe1)
s6
x&'0"
TABE],
No. ! Alternatif
ro.
!
Jawaban
Prosentase
a. Ya, selalu
!22
I
!
41
b. Kaciang-kadang
t27
I
!
,2
C.
t3
I
!
Tldak
!12
Jumlah
70
-/,
6% LOo
%
2). Prestasi Belaiar Pendidikan Agama Islam SLTP Kemala Bhayangk'ari I Surabaya'
siswa
Prestasi belaiar pendidikan agama Islam di.sini adalah hasil akhir yang di.capai. siswa setelah mengikuti serangkaian kegiatan keagamaan ' baikintramaupunekstrakuri.kuleryan8ditinjau dari beberaPa asPek Pendj.d5.kan' a). Penilaian tentang keaktifan siswa mengJ-kuti kegiatan pendidikan agama Islam' ( intra ) tanggapan si-swa terhadap materi yang disam Paikan. TABEL O.
! Alternatif
II. !a.
X.S
Jawaban
Menperhati-kan
rf
! prosenta
;
ztr
%
4B
%
!25 !b. Kadang-kadang !9. Sering tidak memPerhatikan
t9
L7%
87
I
| ,z
Jumlah
TQO
,/o
Dari tabel tersebut, menunju-{.lian bahla 15 % siswa seialu ntentperhatikan terhadap materi pendiciikan egama yang disampaikan dj- kelas, 41-fr kadang-kadang saja siswa mernperhatikan dan L7
r"
siswa sering tidak mernperhatikan. Tanggapan siswa terhadap
pelajaran agailla
Isl-am
yang oi.ajarkan di sekolah. TABEL XUI
No. ! Alternatif 12,
!
Jawaban
!
a, Ya, penting
!10
!
b. Biasa-biasa saja
t))r
!
C.
Prosentase
!
.LL
58
%
42
%
r00
%
!-!
Tidak
!52
JumLah
Tabel diatas nenunjukkan bahwa 58 % stsula menganggap
penting pelajaran
agama
itu di.a-
jarkan di sekolah, sedangkan yang '-.:'Ir€rr$srlggap biasa-biasa saja sebanyak 4? %. Dan siswa yang menganggap tidak penting tidak ada. Tanggapan siswa terhadap penjelasan
rang difaham1nya.
yang ku -
T;tsEL XVII
No. ! Alternatif
ri.
! Prosenta
Jawaban
jukan pertanyaan I 17 | 26 b. Kadang-kadang ! 9 C. Tj-daribertanya a. i,ienga
!
! !
!
))
70
!
,o
,n
!
r7
7;
!5?
Jumlah
rco%
Pada tabel diatas menunjukran bahwa fi rt
siswa selalu bertanya terhauap penjelasan yang tidak dapat d.ifahaminya, dan JO t6 kadang-kaga-ng saja mengajukan pertanyaan. Sedangkan yang diam saja sebanYak I7
%.
Tanggapan siswa terhadap tugas-tugas pelajaran
pendidikan agama Islam yang diberikan 6uru. TABEL Xg.lII
No. ! Alternatif
r4.
Jawaban
! f !
Prosentas
!
8. Se1a1u mengeriakan
t22
!
b. Kadang-kadang
tr7 !
33 fi
!
Cr
tlt
!
2r%
trz
!
Sering tidak kan
J.rl
m
1a
h
!
42
%
mengerlia
r00
%
B2
Pada tabel ciiatas menunjukkan bahwa 42
,b
sisvla selalu mengerjai
saja dan 25 % renponden sering tidak tepat vraktu.
dang-kaciang
Tanggapan slswa terhadap
hia
menyatakan
keaktifan belajar di
rumah.
TABEL
! Alternati-f
No.
rr.
X]"X.J
f
Jawaban
! a. Ya, selalu ! b. Kadang-kadang ! c. Tidak Jumlah
rO
!3' !B !52
!
Prosentas
,
I7
I
67%
I
15
)a
roo
%
i|"
b). Penilaian tentang keaktifan siswa mengi-kuti kegiatan pendidikan agama Islam ( ekstra ). - Keikut sertaan siswa
dalam kegiatan ekstra.
TABEL XX.
No. !AlternatifJawaban 1b.
t
.i
t I
&r Ya, ikut b. Kadang-kadang c. Tidak ikut
I f
!Prosentase
II!
2L%
3?!
7t%
4!
B%
?c
Dari tabel d'iatas menunjukkan bahwa 2I % responden aktif dalam kegiatah ekstra ' ?I f responden kadang-kadang saia ikut kegiatan ekstra yang berhubungan dengan pendidikan agama Islam dan yang menyalakan tidak aktif Tanggapan siswa terhdap
motivati mengj.kuti
ke
gj-atan pendidikan agama Islam' TABEL XXI;
I'Io
.
17.
I Alternai,if lq
!b !c
!
Jawaban
Prosen;ase
Kesadaran sendiri
2.2!
42
Dorongan pihak laj.n
23! 7!
44 i', 13%
Ikut-ikutan
teman
,2!
Juml-a Pada
t6
rco%
tabel tersebut nenunjukkan
bahwa
responden yang mengi-kuti. kegiatan pendidikan agama Islam atas kesadaran diri sendiri se-
%t 44 % menyatakan karena adanya dorongan dari pihak lain dan yang i-kut-ikut-
banyak
ta?
an sebanrak 13
%.
Tanggapan siswa tentang jam
kosong. Dalam kegiatah
nya ada ian kosong
pelajaran
yang
belaiar mengajar biasa karena sesuatu hal' Lalu
gt
? ternyata 46 i6 sisvra menyatakan tidak senangt 46 % menyaLa kan biasa-b:asa saja dan 8 ?6 menyatakan sena-ng Eetika ada jam kosong. bagaimana tanggapan sj-swa
TAtsEL
No. ! A].ternatif
r8.
xxII
Jawaban
H-dak senang
!
rf
I
Frosenta
2t+
45%
b. Biasa-biasa saia
'!, 24
C. Senang
!4
46 )b d7;
Jumlah
t52
!
3r
! !
t
IOO
7;
c). Penilaian siswa terhadap pengaruh dari kegiatan pendidikan agama Islam . Tanggapan siswa terhadap pengaruh akan ni.1ai akhlr. TABEL XXILII No.
! Alternatif
L9.
! a. Memuaskan !b. Biasa-biasa saja ! c. Kurang bai.k
Jumlah
!
Prosen
!23
I
44%
!22
,
42%
t7
I
14%
Jawaban
t52 troo%
9L Pada tabel tersebut menunjukkan bahwa
44 i6 ni.lai sisl'ra memuaskan, 42 % biasa- biasa saja dan yang nilainya kurang ba:-rx IJ )a. Tanggapan slswa terhadap pengaruh Pengajaran
pendidikan agama Islaut Pada kepribadiannya. TABEL XXIV:
i'Jo. !Alternatif
Jawaban
! f
!Prosentase
20. I a. I,lenjunjung tinggi
! I dan nengamalkan aja ! I ran agam". I 2L | ! b. Bel-un secara kese - ! ! luruhan I 27 | ! c. Kadang-kadang kalau! ada kesempatan ! 19 I
40 ;, 4A
i/o
!
Jumlah
t 52 t
19 % TOO%
Dari tabel diatas menyebutkan bahwa 40 % sj-strya selal-u menjunjung tj-nggi- ajaran agama Is lam dan berusaha untuk mengamalkannya, dan yang menyatakan belum sempat mengerjakan secara kese-
luruhan laO %t 19 % menyatakan kadang-kadang saja kalau ada kesempatan.
TAtsEL
XXV.
HASIL ANGKET DARI
RESPOi'IDEii
TENTANG PEREATIAN ORANGIUA
Scor Jawaban untuk setiap item
Jurolah
rr2r3r4r5r6r7r8r9rrO I. 2. 3. 4. 5. 5. 7. B.
9. IO.
II, IZ. 13.
14.
rr. lb.
I7. IB.
Ig.
2 rI r3t1r5r3r3t2t9rz 2 rr r2r3r3r2r2r3r1r3 3r3r2r2r1r5r2r3r3r3 IrI rI r2t2 r2rSr?r2r2 3r1r2r2r5r3r2r3r2r5 2r?r3r3r1r3t2tZt1rZ 3r3t1r2r1r1r3r3r3r3 2r2r2 rr r1r3r3r2r2r3 3r3r3r2r3r3r1r3r3rj
23
24 27
IB 10
2, 29 21 ?9
rrr r2rS,rrr rzr3 rl re 2rIr2,r r3r3r3r1r1r3
r7
IrI r2r2r2r2r2r2r2r2 5r3r3r2r5r3r1r3r1r3 2 rI rSr)r3r3r2r3r?tZ 2r2rZr2r3r3rZr5r3r2 rrr r2r2r? r2,r r2 rrrr 3r3r5r3t2r3r2r3r3rj 2 rI r2r3r1r2r1r3r2r2 3r3r3r5t3r3r3r3r3r3
IB
24
29
"q 24
t5 2B
?3
1o
9q
No. 20. 2L. 22. 23.
24. 25.
zb. z?. 28. 29. 10.
3r. 32. 33.
34. 35. 35. 37.
38. 39. 40.
4I. 42.
I , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , B , 9 , IO IrI r1r2r3,r r2r2r2r2 2r2r3rLr1r3r2r2r1r2 5r1r1r3r2r2tZt1r3rZ IrIr2rIr2r2r2r2rIr2 2r2r3r2r?r2r2r2r3r2 3r3r3'3r3r3r2r3r2rZ 2rIr3r3r2r3r2r2r3r2 IrI r2r2r2rlr2r2rZr? 3r3r2r3r2r1r3r1r2t2 2,r r3r3r2r2r5r5r2r2 3r3r5r3r3r3r2r3r3r3 IrI r2r2r2r3r2r2,f ,r r rrr2rLr3r2r2r2r2r2 ,r3r3r2r3r3r2r3r3r3 2 , 2 , 2, r , 3 , 3 , 2 , 2 , 3" 3 3r3r3r2r3r3r3r1r3rZ 1r3r1r3r3r2r3r3r3r3 IrI r?r3r2r2r2r2r2r2 3r3r2r3rZt3r2t3r3rj 2r2r3 rI r2r2r2r3r2r2 3r3t3r3r3r2r3r3r2r2 3r3r?r2r2r3r2r3r3r3 Irlr2r3rIr2r2rZr2r2
Juralah
r7 23 zo
t6 22
27 23
I9 Z9
23 ?9
I7 I6 2E
23 28 29
I9 27 2L 27 zo
I8
9' rd r9 rro
r,2r3r4r5r6r7
\ra
43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 5Q.
5r. 52.
I rrr2rSr2r? rI r2 rrrl 5,3r1r3r3r2r)r1r3,3 3r3r3r2r5r1r3r3r3,3 2r2r3r1r2r2r2r2r3r5 L-r.r, 2, I, 2, 2, 2 t1 t 3, 1r3r2r3r2r3r3t5'2'3 Irr r2r2r3r2r2r2r2r? 3r1r2r2r2r3r2r3r1r3 rrIr2r3r2r2rIr2rrr2 ,r3r2r3r2r3r2r3,1'3
Ji-mlah j-b 2g 2g Z4
I9
2
27
I9 to
r7 27
L222
Jtiimlah
TABEL .&(s[[ HASIL ANGKET DARI
I
RESPONDEN
TENTANG PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGA}4A ISLAM
Scor jawaban untuk setiaP item
tr ,r2 ,r3 I. 2.
3.
,
14 ,r5
J5 ,r7 , rB ,r9 ,29
2r3r2r3r3r3r2r2'2'2 2r3r3r1r2rZ)?r3r3'3 z , 2 , 3 , 2 , 2 , ?. , 3 , 2 , 3 ,
24 26
?
a1
No. II ,TZ ,I3 ,I4 ,T5 ,T5 , 17 ,IB ,I9 ,2O Junlah 4. 5. 6. 7. B.
9.
ro.
II. T2.
13. 14. 15. 16. 17.
IB. 19. 20.
2r. 22. 23.
24. 25.
26.
rr2rrrrrrr2r2r2r2rL 3r3r3r2r2r3r5r3r3r3 I r3r3r3r2r2r?r2r2rZ 2r2r3r2r?r2r3r2r3r3 2 ,3 ,3 , 3 , 2 , 2 ,3 ,3',3 ' 3 3r3r3r3r3r3r3r3r3,3 r r2r2r2r2r2,r r2 rrrr 2r3 rI r2r2r2r3r2r2r2 2r3r2r3r2r2r2rLr1r3 3r3r5r2r2r2r3r3r1r3 2r3r1r1r2r3r3 tI r2rZ 2r3rlr3rZtlr3 rI r2rZ Ir2rrrrrlr?r2r?rrrr 3r3r3t3r1rZr5r3r3t3 1r2r2)2r2r3r3r3r1r5 3r3r3r1r3r2rZt1r3r3 2r3r2r2r2t2r2r2r2r2 2, 2, 2, 2, r r2 rL, 2, r -',ir 2r2,I r?r2r2r2r2r2r2 2 r 2 r 2 r I ,2 r 2,I ,2 r 2 r 2 3r3r2r2r2r2r2r3r3r? 3r3r1r3r3r3r2r3r3r5 3r3r1r3r2r2r3r3r3rZ
I5 28 2Z
24 27
3o L5
"L
24 27 24 24 I_4
29
zo 28
2L L5
r9
I8 24 29 27
9t
i{o.
II ,I2 ,13 ,I4 ,L5 J5 ,I7 ,I8 ,19 ,2O
Jumlah
zZ.
1r3t2r3r2r2r3r3r?r3 I-rI r2,2,2,I Ir2,2r rl 2r2rTr2r3r2r2r?r2rr 3r1r2r3r2r2r3r5r1r3 3r2rIrIr2rIrLr2rrt2 2r2r2r3r2r2r3r2r3t3 2r3r2rrr2r2r2r3r2r2 2r2r2r2,I rI r2r?r2r2 2r1r2r2r2r3r3r3r3r1 2r2 rI rI)2r2rrr2r2rZ 2rS rrrI r2 rr rLrZ rlrr 2r3r2r?rr12r2r1r3r2 3r2r2r3r2r2r2r2r2r2 3r5r3r1r3r2r2r3r5r1 Ir2r2rrrr,2r2r2r2r2 3r3r2r3r2r3r3t3r2r3 r r?,I r2 rr r2 rr r2r2,r 2r3r2r2r2r3r2r2r3r3 3r3r2r3r3r2r3r3r3r2, 2r2r3r3r2r2r5r3r3r1 3, 2, 2, 3, 2, 3, 3, 3l a,.;3 r r2r2 rI r2 rrrr r?.rl rI 2r3r2r2r?r2r3r3r2r2
z6
zo. 29.
34.
3I. 1?-.
31.
14.
1r. 16. 37.
38. 19. 40.
4I. 42. 43. 44. 45. 46.
47. 48.
49.
T5 19 27 75
?4 2L
r8 to r.7
L5 22
22 c.o
L9
27
I' ?4 27 zo
co
I4 23
9B
.iu.
,0.
,2.
Ir , 12 ,T3 ,r4 ,T5 ,16 ,A7 ,r8 ,r9 ,2O 2r3r2 rr r r2r2 rr 3r3r3r3
,2r2r2r3r?r2 ,r r2r2r2r2r2 ,3r2r3r3r5r3
Jumlah 2T
I9 29
T.I45
Jumlah
tersebut Dari data hasil jawaban responden dj. Ecor, dljumlahkan kemudian diiventarisasikan , dari hal ini untuk memperjelas hasj-l jumlah scor masing-masing responden pada tiap-tiap varlabel. Sebagaimana yang terlihat pada tabel ber:ilkut: TAtsEL .XXVii
I
!
lIo. Responden ! 0rangtua nlt ! SLTP KB
I
I
t
Prestasj. belaja
Pqndi.dikan .AgamE Isldfi stsi,ia 'SLm
lfits lrr Surabay
f.
23
24
2.
24
ZO
3.
27
23
4.
IB
T5
5.
25
2B
6.
I
25
22
7.
,
29
24
B.
I
23
27
92 Lanjuten Tabel XXYII or 2g
!
24' r5
!
2B
!
25
!
3o
!
r7
!
?3
!30 t15 tzI !24 t27 !24 !24 !14 !29 t26 !28 l2I tL6
!
ZO
!x9
!
r6
!
?2
!EE !?4
!
27
tzg
I
?3
!
r9
!
25
!
23
!
79
!
17
I
IB
!
2B
lra
I0.
!
I7
!
24
!
I8
II, 12. 13. 14.
!
29
!
25
Ir.
!
16. 17. IB. 19. 20. 2I. 22. 23, 24. 25. 26 27. 28. 29. 30.
3r. 32, 33.
t27 t?6 t15 tL9 t27
-"-r-
t24 t2].
' $
lcc Lanjutan Tabel )(Xl5ll 54.
3r.
I
36.
:
23
IB
2B
ZO
"29
I
a/
W
57.
I
r9
L5
38.
I
zZ
22
39.
I
2I
2?
40.
I
zZ
z.o
4I.
I
z6
r9
42.
I
J-O
Tn
zZ
43.
t
l_b
I'
44.
I
z9
24
'4r.
I
z9
zZ
46.
I
24
to
47.
I
r9
10
48.
I
zZ
I4
49.
I
t9
zj
50,
I
z6
2L
5L.
I
r7
r9
52.
t
zZ
z9
Jumlah
T.T45
/Df
D. Anali-sj.s
Data
Dari hasil penelitian yang telah oi.inventari.-s1r sebagai-mana yang telah penulis uraiigan di atas , selanjutnya ,oer1u dianalisis agar tujuan penelitianyang diinginl
1. Tabulasi
Data
Data yang sudah terkumpul dan diolah pada ter-
dahulu perlu dj.tabulasikan agar mudah untuk
mengeta--
hui. tingkat tj.nggi- rendahnya masing-masing responden dalam setiap kelompok variabel.
mencari tingkat ti.nggi- renciahnya, terlebj-h dahul-u akan dj.cari. nj.lai rata-rata (mean) pada masing-masin6 vari.abel yang akan dj.jadikan sebagai dasar untuk menentukan ting katan yang di.capai masing-masing responden. Untuk scor (nifai) yang berada diatas nilai rata-rata di tetapkan sebagai tingkatan tinggj-, untuk nilai yang berada pada nilai rata-rata atau mendekati dj-tetap yang kan sebagai tingkat menengah dan untuk rrj-lai dibawah rata-rata ditetapkan sebagai tingkat rendah. Adapun untuk mengetahui atau
Untuk mencari -.ujtlai mus sebagai
rata-rata dipergunakan ru-
berikut: M.= N
lD" Keterangan
:
i,l = liean ( ra ta-raLa ) X - Jurnlah nilajN - Ju.i.lah res oonde n .7) rata-rata
Untuk selanjutnya akan dihitung nilai (mean) masing-ruasj-ng variabel Maka
.
:
f.
x
I.2?2
'
II. IvI
52'
I.T45
X =
1{
=
TABULASI DATA TENTANG KATEGORI
'
'
. PERHATIA}.I
DAN PRESTASI BE],AJAR PIJ\IDIDIKAN
ISLAI'I SLTP KEMILA BHAYANGK.iRI
No.
22102
5Z
IABEL xiivJrr '',' )t'''
ORANGTI'A
= 21t5
!Ni1ai
I.
23
2.
24
3.
27
4.
IB
,.
26
5.
25
7.
29
T9sut"isno l{adi, Yogyakar ta rT995, ha1 .245
! Mean !
! ! ! ! t | !
I
AGA},1A
SURABAYA
Nj-lai !
2315
24
2315
26
2315
21
2315
75
2315
2B
2315
22
2315
24
I I ! ! ! | I
Mean 22 ro2
2?ro2 22ro2 22 rO2
22rO2 2?rOZ
22rO2
r Andi Offset
,
t0)
No.
!
B.! or .t/l
23 29
'
10, II. I2. 13. 14. 15. f.6.
r7.
Nilaj.
I7
!
24
!
IB
!
29
!
25
!
24
! ! ! ! !
!
r5
|
!
28
!
?1
!
30
!
T7
2f ,
!
23
))t
26
LL'
3r.
! | !
!
IB. L9. 20.
23. e4. 25. 25. 27. 28. 29. 30.
! Mean !
!
rc
!
22
!
27
!
23
!
L9
t
co
!
23
!
2g
!
L7
Ni-laj.
t
27
2315
t
3o
23'5
I
1b
2515
t
2I
2315
I
24
2?r5
I
27
2315
t
24
2115
t
24
?3,5
I
I4
!
29
I
25
I
28
I
2L
t
tb
I
t9 I8
2315
! 23rE ! 2315 | 2115 ! 2315 ! 2315 ! Z3r5 I 23t2 | 2315 ! 2315 ! 2315 ! 2315 ! 2315 t 23t5 ! 2315 | 2315
I I
24
I
29
t
27
I
25
I
r5
t
L9
,
27
I
-LO
! ilean
! | | | ! ! | ! | | t ! | ! | ! | | ! ! | | ! !
22rO2 22 rO2 ?? ro2 22 rO2 22 rO2 22 rO2
2? rO2 22 ra7 22 rO2
22rO2 22,O2
22,02 22 rO2 22 rO2 22 rO2
22rO2 22rO2
22roz 22 rO? 22 rO2 22 rO2
2?rO2 22 rOZ
22 rO?
t04
[No. ! 32. ! 33. 34. 35. ! 36. I 37. ! 38. I 39. ! 40. ! 4r. ! 42. ! 43. ! 44. ! 45. ! 46. ! 47. ! 48. ! 49. ! 50. ! !
!
5r.
!
52.
!
Nilai IB! 28! 23
!
23,5 2315 I
zBr 29! t9t z7
I
2I!
z7! z6! IB! t6! 29! 29 24! t9! 27! 19t z6! 17! 2?!
I,lean
1
! ! !
23,5 ! 2115 I 2315 ! 2315 I 23,5 ! 2315 ! 2315 ! 23,5 ! 23r, ! 2jr5 ! 2315 ! 23,5 ! 23r' I 2315 ! 2315 ! 2315 ! 2315 t 2315 ! 2315 !
Ni.Lai 24! 2I!
!
l4ean
22rO2
?2r02
l.d!
22rO2
25! 77t 15!
?2rOZ
22rO2
22r
22 r92
22! 28! 19! 27! 15! 24! 27! 26!
22rO2
22r02
22 rO2
22rO? 22rO2
22r02 22rO2 22rO2 22 rO2
25r 14! 23t
22 r42
2L!
?2 roa
t9! 29!
22rO2 22 rO2
22 rO2 22 rO2
ta) Ke
terangan
Kategori Tingkr:t parhatian orangLua ui IiL'll, Kemala Bhayangkr,iri I Surabaya besaf : clb Ka tegori tlngha t perha tian i;r;_ingtua si swa
di SL'IP Kemala Bhayangkari I Surabaya cukup . :..- = 2I Kategc-rrj- i,ingirat perhatian orangtui: si,s a di SLTP Kelrala Bhay;:ngkari I Surabi;y;r hurang iv
=16 Kategori Prestasi br:laj.rp peirclidii<:rn lslam siswa SLlp Kernala J3iruy;rngk,rri I ya .baih = A, iiategori prestasl belajiir penciitliKan Islam slswa
SL,l,p Kern:i1;r Bh,.ryi-rngl<ari
cukup -= 29 Kategori lirestasi belajar b:ry:
itgatnq Sur;.r
I
Ll$:
b:,r
:1P;-i
Iiura-
r
pendicilrian
Isl-am sisr,va IILTP Kenr,:rla l3hayangkriri I
baya
TltllULr\SI IJATA
. iiesirr.rntleu
.kurang -baig
=
1'ABIIL
X.
^XI
UNTUIT i,{El,iGEt,AitUI
!
i-i
Ea.inil
Sur;r-
15
11UlJU
Per.ha tir: ir Urrr rrllt.u;-i l;i t;r,/,_,
I,JGr\I,l Vi:iIiI
riijlij.
! Prestasi
j3ela ja Pentlidikan agairl 1e lain si- i;wa
ta Lanjutan Tabel 3.
XX
{X +
I
*
I
4.
,.
+
t
+
6.
*
t
*
7.
+
I
*
ti.
It
I
+
o
+
I
+
IO.
II.
I l(
12.
I
*
I
*
13.
+
t
+
I4.
*
I
*
15.
*
I
*
rb. r7. IB.
+
t
+
*
t
+
19.
+
I
+
I
*
I
20. 2T,
*
t
22.
+
t t
23.
24.
*
I
*
?5.
+
t
+
*
I
+
li.
+
zo. 27.
t0( Lanjutan label
X,tIX--
t
28
t
+
I
I
?9.
I
*
I
I
30.
I
+
I
3r.
,
I
I
7)
I
t
.n
I
31.
I
+
I
*
I
14.
I
*
,
35.
t
+
I
)o.
I
+
t
37.
I
38.
t
+
t
39.
I
*
I
lf
40.
I
+
t
+
4I.
,
+
I
4?.
I
I
43.
t
t
44.
I
+
I
*
45.
I
+
I
+
I
45.
I
*
t
+
I
47.
I
I
+
I
48.
I
t
49.
t
I
50.
t
t
5r.
I
I
52.
t
+
+
t
+
+
'*
+
I I
*
I
*
,
+
I
+
td Dari uraian diatas (pada tabel) diketahul bahwa i &. Perhatian Orangtua Br+sar - Prestasi- belajar pendidikan agama Islam bagus : f I sislva Prestasi belajar pendidikan aga{na Islam menengah(cukup): 6 sJ.svra Prestasi belajar pendidikan alama Islam kurang baik : 5 slswa. b. Fe-r$aliala.Qrang,L:ra -G:"iiri,lp ' _ _-. - Prestasi belajar pendidikan agamer Islam r.raJ-l\
.
siswa
)
- PrestasJ- belajar pendidikan cukuD : 7 - Prestasi belajar pendidikan kurang baik : j c. Perhati-an 0r*ngtue Kuran6_ Prestasi belajar pendi-dikan baj-k : 5 - Prestasi belajar pendidikan cukup : /1 - Prestasi belajar pendidikan kurang baik : B
agama
Islam
sisvia
agama
Islam
sislva
agama
Islam
siswa
agama
Islarn
slswa
agama
Islam
slswa
_
Lry b. Pembuktian Hipotesis I (pendahuluan), bahwa hipotesis yang akan diuji qdalah : Sebagaimana dlsebutkan pada Eab
ttHubungan Tlngkat Pendidikan Orangtua dengan Pres
tasi Belajar Pendidi-ken
agama
SLTP Kemala Bhayangkari
I
Islam pada
Siswa
Surabayar,.
Untuk mengetahui ada tidaknya hubungan dan
vari-abel tersebut yaitu varj-abel bebas ( -- -perhatlba' -oraggtu,a .) d.engan variabek terikat (Prestasi belajar pendi dikan agama Islam siswa), maka akandj.hj-tung dengan menggunakan tehni:k anali.sis Koefisien Kontinge -nsi (KK/C) d.engan ruruus - : sejauhmana hubungan darj. kedua
KK
Keterangan
:
KK= Koefislen Kontingensi .l\,=
uZ
Chi. Kwadrad
N=
Jumlah responden ( siswa
lebih jelasnya dapat dilihat berikut : Untuk
8O'r"..
Anas Sudljono, Op
Cit-,
hal
pada
.Z4L
1
:80
tabel
tto TAtsiiL
X./.x
tABtrL I(ERJA UNTUK I'i;r,i,tGHItUI,iG ,rIiitGli ,T
HUiJUI{GAN
PERI{ATIAI{ ORANG,I,UA DEIEAN iTitBSTASI Biil,riJrrii pEI,IIJIUIKAN AGAI'IA ISLAI'I PADA SIS{{A SLI'P KEI'IALA THAYANGIiARI
P
1
SURABAYA
erhi: tj. an
0rang
t-u:r
! Beear
Kuri:ng !
Oukup
!
Pr-i: 1; t:rsi Be Lajar PAI
Bai_k
I1
Cuirup
o
Kurang b;rik
Jutnlirh
t
r5, :(
!3! !4!
trl
I
t11
I>
22
Jrnf
Ig r7 ,r
I
r,
t
I6
!52
untuh nlencari KK , terlebih ci;rhulu liarus .Ienget,ahui nilai X2 . Rumus yang rligunahlrn :
( f un t''
)2
f
L
h
fu : !-rekwensi yang dipero-leh ff, : Frekwensi yang cliharapi.rn.El Penghitungannya lihat tabel berikut
"BTIbid ,
ha1 .2t1L
:
I
ttl
TAts'L XXXI' TAtsEL KERJA UN'IUK
Sel!fo!
I.
i,i;i'iciilfUlic
rf-f
n
X2
(fo-fh)z ' (fo-fh)2 .L,
*h
n
I.!Itt
r9
22
5z qt
2.!
r5 t9 5z
3.
3!
!
I'
19
5z
6r
4.!
22
L7 5z
qr
7!
r5 r7 5z
5.
4!
!
r5 r7 5z
7.
,!
I
22
1b 5a
u. l3 ol )ra
!
r5 t5 52
,:
B!
t5 I6 5z
JmIh
!
52!
=
+J
BrO
=5t5 ! -Ar5t qtr Jr./
!
O
9
I rI?5
r25
O
ro45
!
5 r25
l rI35
= 7rZ
I r2l
I ,44
or?
=4t9!
+ ZrLl
4,4r
org
=4t9!
or9!
o, BI
o rL65
=618!
IrB!
3r24
A
r476
=416!
L16
2156
O
1555
+ 3r4t lIr55
2
r5T3
7
,IT6
=416!
=52
.--'-?;.5
|
tb Kemudian oj-inasukkan nada ruinus KK
yaitu
:
KK=
7
rIL6
7,rr5-
7 r].16
+
=
O
1347
Untuk memberikan interorestasi terhaciap nilai KK / maka
nj.lai atau harga
dengan rLllnrl-s
KK akan diub;ih rnenjaoi
rhi(/
e )
:
/=
o
1347
o
1347
/i
o,
O
1347
orBB
I2o
o 1347 o
=
Or37
r93B
Selanjutnya harga O kita konsultasikan dengan ta bel- Nj-laj- ttrtt Psedu!.! Moment, dengan terlebj-h dahulu kita mencari d.f-nya
:
df=N-nr ;12-2
=
50
tte df sebesar 50, diperoleh harga "trb"l taraf signi-fikansl , % = Or27) I seoangkan taraf signifj-kansl I = Or354 . Dengan
pada oada
?/,
demikian 0 (yang berasal ciari perubahan terhadap C itu) tebitr besar dari psd.a rtrbel , bait pada taraf signifikansi ) j,6 maucun I %. Dengan ini ma.i
