PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN NABI MUHAMMAD DAN IMPLEMENTASINYA DI RUMAH TAH}FIZ} BOARDING SCHOOL YAYASAN AMANAH UMAT MULIA YOGYAKARTA TAHUN 2015
TESIS Diajukan kepada Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh Gelas Magister Pendidikan Islam (MPdI)
Oleh Sunardi NIM: O100130016
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2015 M/1437 H
i
ii
iii
MOTTO
َكَما َكا َف ال ُْم ْؤِمنُو َف لِيَػ ْن ِف ُركا َكافَّةً فَػلَ ْوََل نَػ َف َر ِم ْن ُك ِّل فِ ْرقَ ٍة ِم ْنػ ُه ْم طَائَِفةٌ لِيَتَػ َف َّق ُهوا فِي الدِّي ِن َكلِيُػ ْن ِذ ُركا قَػ ْوَم ُه ْم إِذَا َر َجعُوا إِلَْي ِه ْم لَ َعلَّ ُه ْم يَ ْح َذ ُرك َف Artinya: Tidak sepatutnya bagi mukminin itu pergi semuanya (ke medan perang). Mengapa tiap-tiap golongan tidak mengutus beberapa orang untuk memperdalam agama lalu memberi peringatan kepada kaumnya, apabila mereka telah kembali; supaya mereka itu dapat menjaga diri. (QS. Al-Taubah: 122)
iv
PERSEMBAHAN
Karya ini Penulis persembahkan untuk:
Keluargaku Tercinta Terima kasih atas perhatian dan dukungannya
Keluarga Besar Rumah Tah}fi>z} Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia Yogyakarta Terimakasih atas bantuan dan dukungannya
Seluruh teman-teman M.Pd.I Pascasarjana UMS Angkatan 2013 Terimaksih atas bantuan dan kebersamaanya
Almamaterku Universiats Muhammadiyah Surakarta
v
vi
KATA PENGANTAR
، كنعوذ بِاللَّو من شركر أَنْػ ُفسنَا َكمن سيئات أَعمالنَا،ُ َكنَ ْستَػغْ ِفره، كنستعينو،ْحمد هلل نحمده َ إِف ال َكأ ْشهد أَف ََل إِلَ َو إََِّل اللَّوُ َك ْح َدهُ ََل شريك،ُ َكمن يضلل فَ ََل ىادي لَو،ُمن يهده اهلل فَ ََل مضل لَو قدكتنا كإمامنا صلى اهلل َكسلم، سيد ْاْل ََّكلين كاآلخرين، َكأ ْشهد أَف ُم َح َّم ًدا َعبده َكَر ُسولو،ُلَو .َص َحابو َكأَتْػبَاعو كأعوانو َ َكبَارؾ َعلَْي ِو ْ كعلى آلو َكأ :أما بعد Segala puji bagi Allah yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah dan inayah sehinggah penulis dapat menyusun dan menyelesaikan tesis ini. Salawat serta salam selalu tercurah kepada Nabi Muhammad s}allalla>hu ‘alaihi wa
sallam beserta keluarga dan para sahabat, tabi’in, tabi’ut tabi’in serta kepada seluruh umatnya. Tesis ini berjudul Pendidikan Kewirausahaan Nabi Muhammad dan Implementasinya di Rumah Tah}fiz} Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia Yogyakarta Tahun 2015. Tesis ini menjelaskan dan memberikan contoh praktik pendidikan kewirausahaan yang dilakukan oleh Nabi Muhammad
s}allalla>hu ‘alaihi wa sallam terhadap sahabatnya, sekaligus mendeskripsikan implementasinya di Rumah Tah}fi>z} Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia Yogyakarta. Penulis sangat menyedari bahwa keberhasilan tesis ini berkat bantuan, dukungan, dan motivasi dari berbagai pihak, oleh karena itu disampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
vii
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah menginspirasi penulisan tesis ini. 2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, selaku Direktur Sekolah Pascasarjana, yang telah memberikan banyak pencerahan dan bantuan dalam penulisan tesis ini. 3. Dr. Sudarno Shobron, M.Ag, selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan Islam sekolah
Pascasarjana
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta 4. Dr. Ari Anshori, M. Ag, sebagai
Pembimbing
I,
yang
telah
membimbing dalam penyusunan tesis ini dengan ikhlas dan sabar. 5. Dr. Sabar Narimo, M.M., M.Pd, selaku Pembimbing II, yang telah membimbing dalam penyusunan tesis ini dengan ikhlas dan ramah. 6. Pimpinan dan karyawan perpustakaan, yang telah memberikan fasilitas dan pelayanan dalam penyelesaian teisis ini. 7. Seluruh
dosen
Program
Magister
Pendidikan
Islam sekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, terimakasih atas jasa dan ilmunya. 8. Seluruh
Staff
dan
karyawan
Tata
Usaha
sekolah
Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah melayani dalam penyusunan tesis ini. 9. Seluruh teman teman satu kelas M. PdI angakatan 2013/2014, terimakasih atas kebersamaannya selama ini. Atas segala bantuan dan keikhlasannya, penulis hanya mampu berdoa dan semoga amal salehnya dibalas Allah. Penulis menyadari bahwa dalam
viii
penulisan tesis ini
banyak
kekurangan
atau
kesalahan,
maka
penulis
menerima saran dan kritik yang membangun. Penulis juga berharap semoga tesis ini
dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca
umumnya. Penulis,
Sunardi
ix
pada
Abstrak Tujuan pertama penelitian ini adalah mendeskripsikan pendidikan kewirausahaan Nabi Muhammad s}allalla>hu ‘alaihi wa sallam dan tujuan kedua adalah mendeskripsikan implementasinya di Rumah Tah}fi>z} Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia Yogyakarta. Nabi Muhammad s}allalla>hu ‘alaihi wa sallam adalah seorang wirausahawan sekaligus pendidik, beliau mempraktikan kewirausahaan sekaligus mendidik sahabat menjadi wirausahawan. Istilah kewirausahaan belum dikenal di masa Nabi Muhammad namun hakikatnya sudah diajarkan dan dipraktikan. Rumah Tah}fi>z} Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia Yogyakarta memiliki visi dan misi meneladani Nabi Muhammad s}allalla>hu ‘alaihi wa sallam dalam berbagai sisi, di tempat ini peneliti berusaha menganalisis implementasi pendidikan kewirausahaan Nabi Muhammad s}allalla>hu ‘alaihi wa sallam. Melalui historical method peneliti mendapat gambaran pendidikan kewirausahaan Nabi Muhammad dan praktiknya terhadap sahabat beliau, dan melalui observasi dan wawancara peneliti berusaha mengumpulkan data yang relevan dengan implementasi pendidikan kewirausahaan Nabi Muhammad s}allalla>hu ‘alaihi wa sallam di Rumah Tah}fi>z} Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia Yogyakarta. Berdasarkan hasil analisis deskriptif terungkap bahwa Rumah Tah}fi>z} Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia telah mengimplementasikan pendidikan kewirausahaan Nabi Muhammad s}allalla>hu ‘alaihi wa sallam secara proses dan belum memberikan hasil yang nampak. Kata Kunci: kewirausahaan, Nabi Muhammad, implementasi.
x
Abstract The first objective of the research is to describe The Prophet Muhammad entrepreneurship education and the second objective is to describe its implementation at Rumah Tahfiz Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia Yogyakarta. Prophet Muhammad was an entrepreneur and educator at once. He practiced entrepreneurship when he educated his companions to become entrepreneur. The term of entrepreneurship was not known at that time, but essentially had been taught and practiced. Rumah Tahfiz Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia Yogyakarta has a vision and mission to set an example of Prophet Muhammad in various sides. At this place, the researcher tried to analyze the implementation of entrepreneurship education of Prophet Muhammad. Through historical method, the researcher was able to get an idea of Prophet Muhammad entrepreneurship education and its practice. By doing some observations and interviews, the researcher tried to collect some data which are relevant to the implementation of Prophet Muhammad entrepreneurship education at Rumah Tahfiz Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia Yogyakarta. Based on the results of descriptive analysis, it was revealed that Rumah Tahfiz Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia Yogyakarta has implemented entrepreneurship education of the Prophet Muhammad as a process, but hasn't given any visible result. Keywords: entrepreneurship, prophet Muhammad, implementing.
xi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB – LATIN Sesuai dengan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI, Menteri Pendidikan dan Menteri Kebudayaan RI No. 158/1987 dan No. 0543 b/U/1987 Tertanggal 22 Januari 1988 A. Konsonan Tunggal Huruf Arab
Nama
Huruf Latin
Nama
ا
alif
tidak dilambangkan
Tidak dilambangkan
ب
ba
B
-
ت
ta
T
-
ث
sa
S|
s (dengan titik di atas)
ج
jim
J
-
ح
ha’
H{
h (dengan titik di bawah)
خ
kha’
Kh
-
د
dal
D
-
ذ
zal
Ż
z (dengan titik di atas)
ر
ra
R
-
ز
za
Z
-
س
sin
S
-
ش
syin
Sy
-
ص
sad
S{
s (dengan titik di bawah)
ض
dad
D{
d (dengan titik di bawah)
ط
ta
T{
t (dengan titik di bawah)
ظ
za
Z{
z (dengan titik di bawah)
xii
ع
‘ain
‘
koma terbalik ke atas
غ
gain
G
-
ؼ
fa
F
-
ؽ
qaf
Q
-
ؾ
kaf
K
-
ؿ
lam
L
-
ـ
mim
M
-
ف
nun
N
-
ك
wawu
W
-
ق
ha
H
-
ء
hamzah
َ
apostrof
ي
ya’
Y
B. Konsonan Rangkap Konsonan rangkap, termasuk tanda syaddah, ditulis rangkap. contoh :
أحػمدي ػٌة
ditulis Ahmadiyyah
C. Ta’ Marbutah di Akhir Kata 1. Bila dimatikan ditulis h, kecuali untuk kata-kata Arab yang sudah terserap menjadi Bahasa Indonesia, seperti salat, zakat dan sebagainya. ditulis jama’ah
جػماعػة
xiii
2. Bila dihidupkan ditulis t, contoh : كرامػة اْلكليػاء
ditulis karamatul-auliya’
D. Vokal Pendek Fathah ditulis a, kasrah ditulis i, dan dammah ditulis u. E. Vokal Panjang a panjang ditulis ā, i panjang ditulis ī dan u panjang ditulis ū, masing-masing dengan tanda hubung (-) di atasnya. F. Vokal Rangkap 1. Fathah + ya’ mati ditulis ai, contoh : بيػنكػم
ditulis bainakum,
2. Fathah + wawu mati ditulis au, contoh : قػوؿditulis qaul
G. Vokal-vokal pendek yang berurutan dalam satu kata dipisahkan dengan apostrof (‘) أأنتػمditulis a’antum
مؤنػثditulis mu’annas
H. Kata Sandang Alif + Lam 1. Bila diikuti huruf Qamariyyah, contoh : القػرآف
ditulis al-Qur’an
القيػاس
ditulis al-Qiyas
2. Bila didikuti huruf Syamsiyyah ditulis dengan menggunakan huruf Syamsiyyah yang mengikutinya, serta menghilangkan huruf l (el)-nya. السػماء
ditulis as-Sama
الشػمس
ditulis asy-Syams
I. Penulisan huruf besar disesuaikan dengan EYD. J. Kata dalam rangkaian Frasa dan Kalimat 1. Ditulis kata per kata, contoh : ذكي الفػركض
ditulis zawi al-furud
2. Ditulis menurut bunyi atau pengucaspan dalam rangkaian tersebut, contoh :
xiv
أىػل السػنة شػيخ اَلسػَلـ
ditulis ahl as-Sunnah ditulis Syaikh al-Islam atau Syaikhul-Islam
xv
DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL……………………………………………………………..
i
NOTA DINAS……………………………………………………………………… ii PERNYATAAN KEASLIAN TESIS………………………………………………
iv
MOTTO…………………………………………………………………………….. v PERSEMBAHAN…………………………………………………………………
vi
PENGESAHAN…………………………………………………………………….
vii
KATA PENGANTAR……………………………………………………………… viii ABSTRAK………………………………………………………………………….
xi
ABSTRACT………………………………………………………………………
xii
PEDOMAN TRANSLITERASI……………………………………………………
xiii
DAFTAR ISI………………………………………………………………………..
xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah……………………………………………
1
B. Rumusan Masalah………………………………………………….
7
C. Tujuan dan Manfaat………………………………………………..
8
D. Telaah Pustaka..…………………… ………………………………
10
E. Kerangka Teori……………………………………………………..
13
F. Metode Penelitian………………………………………………….
19
G. Sistematika Penulisan………………………………………………
27
PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN NABI MUHAMMAD
S}ALLALLA>HU ‘ALAIHI WA SALLAM A. Nabi Muhammad s}allalla>hu ‘alaihi wa sallam ……………………
30
1. Pengertian Nabi dan Rasul………………………………………. 30
xvi
2. Nabi Muhammad Penerima Wahyu…………………………….
31
B. Nabi Muhammad Seorang Pendidik………………………………
33
1. Pendidikan Islam………………………………………………… 33
BAB III
2. Nabi Muhammad dan Pendidikan……………………………….
35
C. Nabi Muhammad Seorang Wirausahawan…………………………
36
1. Kewirausahaan…………………………………………………
36
2. Kewirausahaan Nabi Muhammad………………………………
39
D. Pendidikan Kewirausahaan Nabi Muhammad……………………..
44
1. Wirausahawan dan Risiko………………………………………
44
2. Wirausahawan dan Peluang……………………………………..
47
3. Wirausahawan dan Inovasi………………………………………
48
4. Praktik pendidikan kewirausahaan Nabi Muhammad………….
50
RUMAH TAH{FIZ{ BOARDING SCHOOL YAYASAN AMANAH UMAT MULIA A. Gambaran Umum Rumah Tahfiz
Boarding School Yayasan
Amanah Umat Mulia Yogyakarta…………………………………..
62
1. Yayasan Amanah Umat Mulia…………………………………
62
2. Rumah Tah}fi>z} Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia Yogyakarta………………………………………………………
64
3. Susunan Pengurus Rumah Tah}fi>z} Boarding School Yayasan Amanah Umat Mulia…………………………………………….. 66 B. Pandangan Umum Yayasan dan Para Pendidik Terhadap Praktik Pendidikan dan Kewirausahaa……………………………………...
67
1. Meneladani Nabi Muhammad………………………………….
67
xvii
BAB IV
2. Pendidikan Islam ………………………………………………
68
3. Sistem dan Program Pendidikan Islami…………………………
68
4. Pendidikan Kewirausahaan, Praktik, dan Teori…………………
72
ANALISIS IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN A. Pendidikan Islam………………………………………………… 1.
Sikap terhadap Nabi Muhammad……………………………
78
2.
Tujuan………………………………………………………
80
3.
Rencana……………………………………………………..
82
4.
Proses………………………………………………………
83
B. Pendidikan Kewirausahaan Nabi Muhammad……………
85
1.
Pengelolaan Risiko…………………………………………….
85
2.
Pengelolaan Peluang…………………………………………...
87
3.
Inovasi……………………………………………………
89
C. Praktik Pendidikan Kewirausahaan Nabi Muhammad………… BAB V
78
92
PENUTUP A. Kesimpulan………………………………………………………...
98
B. Saran dan Rekomendasi……………………………………….
101
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………….
103
LAMPIRAN-LAMPIRAN……………………………………………
106
xviii
