perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA SEBAGAI WAHANA UNTUK MENGATASI MASALAH ANAK DENGAN SINDROM ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) (Studi Kasus pada Siswa Sekolah Anak Berkebutuhan Khusus Bina Anak Bangsa Kota Pontianak)
TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Ilmu Keolahragaan
Oleh : AGUSNIWATI A121208085
PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014 commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“ Tidak ada yang tidak mungkin, Jika mereka bisa mengapa kamu tidak “ (Agusniwati)
“ Barang siapa yang menempuh satu jalan untuk mendalami ilmu, maka TUHAN akan permudahkan baginya satu jalan ke syurga“ (Sabda Rasulullah SAW, Riwayat Muslim)
commit to user v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada : 1. Kedua Orang Tuaku (H. Muhammad Dani dan Hj. Sariati) 2. Kakakku (Desi Dariwati) 3. Adikku (M. Ferry Darmawan) 4. Wahyu Fitrahadi 5. Teman-Teman Program Studi Ilmu Keolahragaan Pascasarjana UNS 2012 6.
Almamater UNS
commit to user vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan berkat, rahmad, dan ridho-nya, sehingga tesis dengan judul “Pendidikan Jasmani Dan Olahraga Sebagai Wahana Untuk Mengatasi Masalah Anak Dengan Sindrom Attention Deficit Hyperactivity Disorder (Studi Kasus pada Siawa Sekolah Anak Berkebutuhan Khusus Bina anak Bangsa Kota Pontianak)” dapat terselesaikan dengan baik. Pada kesempatan ini, dengan segala kerendahan hati dan penghargaan yang tulus, penulis sampaikan atas segala bimbingan, arahan dan nasehat kepada yang terhormat: 1.
Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M.S. yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S., yang telah memberikan kesembapatn kepada penulis untuk mengikuti pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Ketua Program Studi Ilmu keolahragaan Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd. yang telah memberikan berbagai kemudahan dan motivasi selama penulis menempuh pendidikan.
4.
Prof. Dr. Sugiyanto selaku pembimbing I yang telah banyak memberikan dukungan dan arahan untuk kelancaran studi penulis, serta secara seksama dan penuh commit to user vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
kesabaran dalam memberi pengarahan dan motivasi sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini tepat pada waktunya. 5.
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku pembimbing II yang juga telah banyak memberikan dukungan dan arahan untuk kelancaran studi penulis, serta secara seksama dan penuh kesabaran dalam memberi pengarahan dan motivasi sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini tepat pada waktunya.
6.
Bapak Ibrahim, SH. selaku Kepala Sekolah Anak Berkebutuhan Khusus Bina Anak Bangsa Kota Pontianak yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian dan siswa dengan sindrom ADHD sebagai sampel dalam penelitian.
7.
Bapak Wahyu Fitrahadi, S. Pd. Bapak Sartono, S.Pd. dan Ibu Gina Melinda Jaya, S.Pd. selaku walikelas anak-anak dengan sindrom ADHD. Bapak Jamaludin, SPd. selaku guru pendidikan jasmani dan olahraga. Dan Bapak Edward selaku pelatih olahraga, yang telah bersedia meluangkan waktu dan pemikiran dalam wawancara dengan penulis untuk penyelesaian data tesis ini.
8.
Psikolog Yulia Ekawati Tasbita, S.Psi. selaku psikolog yang banyak membantu
dalam meneliti anak dengan sindrom ADHD dan penyelesaian tesis ini. 9.
Orang tua tercinta Bapak H. Muhammad Dani dan Ibu Hj. Sariati yang telah memberi doa, cinta, serta dukungan yang tidak terhingga pada semua anakanaknya untuk meraih mimpi yang setinggi-tingginya.
10. Kakakku Desi Dariwati dan adikku Muhammad Ferry Darmawan yang selalu memberikan motivasi, semangat dan doa dalam menyelesaikan studi ini. 11. Tunanganku Wahyu Fitrahadi yang telah banyak membantu dan memberikan perhatian, arahan serta motivasi dalam menyelesaikan tesis ini. commit to user viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
12. Seluruh staf pengajar / dosen prodi Ilmu Keolahragaan Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat bagi penulis. 13. Teman-teman Program Studi Ilmu Keolahragaan Pascasarjanan Universitas Sebelas Maret angkatan 2012 yang telah banyak memberikan motivasi dan dorongan dalam menyelesaikan studi dan tesis ini. 14. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian tesis ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga kebaikan budi, keikhlasan hati dan segala bentuk bantuan tersebut mendapat imbalan dari Allah SWT dan menjadi amal kebaikan yang tiada putus dan semoga tesis ini dapat bermanfaat dalam perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta,
Penulis
commit to user ix
2014
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman JUDUL ............................................................................................................... i HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ................................................. ii HALAMAN PENGESAHAN TIM PENGUJI TESIS ...................................... iii SURAT PERNYATAAN .................................................................................. iv MOTO ................................................................................................................ v PERSEMBAHAN .............................................................................................. vi KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii DAFTAR ISI...................................................................................................... x DAFTAR TABEL.............................................................................................. xiii DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................... xv ABSTRAK ......................................................................................................... xvi ABSTRACT......................................................................................................... xvii BAB
I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah .......................................................................... 6 C. Pembatasan Masalah ......................................................................... 7 D. Perumusan Masalah .......................................................................... 7 E. Tujuan Penelitian ............................................................................... 8 F. Manfaat Penelitian ............................................................................. 9 commit to user x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori 1. Sindrom ADHD............................................................................ 11 a. Pengertian ADHD .................................................................... 19 b. Penyebab Gangguan ADHD .................................................... 28 2. Anak Penderita Sindrom ADHD .................................................. 43 a. Diagnosis dan Gejala ADHD ................................................... 44 b. Kemampuan Konsentrasi Anak ADHD ................................... 50 c. Hiperaktif Anak ADHD ........................................................... 60 3. Terapi Anak Sindrom ADHD ....................................................... 68 a. Terapi Modifikasi Perilaku ....................................................... 68 b. Terapi Diet Makan .................................................................... 72 c. Terapi Obat-Obatan .................................................................. 81 d. Terapi Okupasi ......................................................................... 85 e. Terapi Lumba-Lumba ............................................................... 86 f. Psikoterapi ................................................................................. 88 4. Pendidikan Jasmani dan Olahraga Bagi Anak Sindrom ADHD ... 89 a. Fungsi Pendidikan Jasmani ....................................................... 90 b. Aktivitas Fisik dan Aktivitas Luar............................................ 95 c. Olahraga yang Sesuai untuk Anak ADHD .............................. 97 d. Memilih Olahraga yang Sesuai untuk Anak ADHD ................ 102 e. Manfaat Olahraga untuk Kesehatan Anak ADHD .................... 103 commit to user xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Penelitian yang Relevan .................................................................... 105 C. Kerangka Berfikir .............................................................................. 106 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 109 B. Jenis Penelitian .................................................................................. 112 C. Data dan Sumber Data ...................................................................... 117 D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 119 E. Validitas Data .................................................................................... 120 F. Teknik Analisis Data ......................................................................... 121 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Sekolah Berkebutuhan Khusus Bina Anak Bangsa.……. 128 B. Hasil Penelitian ................................................................................. 136 C. Pembahasan ....................................................................................... 177 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ....................................................................................... 219 B. Implikasi ............................................................................................ 222 C. Saran .................................................................................................. 223 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 224
commit to user xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 1
Daftar Obat-obatan ADHD ..................................................................... 83
Tabel 2
Perincian Tempat Penelitian ................................................................... 110
Tabel 3
Perincian Waktu Penelitian ..................................................................... 111
Tabel 4
Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data .................................................... 121
Tabel 5
Model Analisis Interaktif ........................................................................ 123
Tabel 6
Triangulasi Data ...................................................................................... 125
Tabel 7
Bagan Langkah-Langkah Penelitian ....................................................... 127
Tabel 8
Stuktur Organisasi Sekolah ..................................................................... 130
commit to user xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar
1
Global ADHD ......................................................................................... 17
Gambar
2 Gejala-gejala Autisme dan Sindrom ADHD .......................................... 24
Gambar
3 Diagram dari Otak Manusia.................................................................... 30
Gambar
4 Terapi Makan Anak Dengan Gangguan Autisme ................................... 73
Gambar
5 Terapi Makan Anak Dengan Gangguan Autisme ................................... 74
Gambar
6 Methylphenidate (Ritalin) 10 mg Tablet ................................................ 81
Gambar
7 Denah Lokasi .......................................................................................... 132
commit to user xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran I
Analisis Wawancara ................................................................................ 228
Lampiran II
Catatan Lapangan dan Wawancara ......................................................... 278
Lampiran III
Foto Dokumentasi ................................................................................... 323
commit to user xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
AGUSNIWATI. 2014. Pendidikan Jasmani Dan Olahraga Sebagai Wahana Untuk Mengatasi Masalah Anak Dengan Sindrom Attention Deficit Hyperactivity Disorder (Studi Kasus pada Siswa Sekolah Anak Berkebutuhan Khusus Bina anak Bangsa Kota Pontianak). TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Sugiyanto. II: Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Program Studi Ilmu Keolahragaan, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK ADHD (Attention Deficit Hiperactive Disorder) merupakan jenis gangguan perkembangan dengan indikasi mengalami kesulitan dalam memusatkan perhatian, tidak dapat menerima impuls-impuls dengan baik disertai dengan peningkatan aktivitas motorik yang berlebihan. Olahraga merupakan bagian dari suatu sistem pendidikan yang mengutamakan aktivitas jasmani untuk hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan (1) Memperoleh gambaran gejala dan tingkah laku pada anak ADHD (Hiperaktif) dalam kehidupan sehari-hari. (2) Mengetahui bagaimana kehiperaktifan anak ADHD bisa disalurkan dan ditangani dalam pendidikan jasmani dan cara penerapannya. (3) Mengetahui tingkah laku anak ADHD (Hiperaktif) saat melakukan aktivitas pendidikan jasmani dan cara memberi perlakuan pada anak ADHD saat berolahraga. (4) Mengetahui apakah anak ADHD (Hiperaktif) mampu mengikuti instruksi dari guru pendidikan jasmani dan kendala apa saja yang dihadapi anak tersebut. (5) Mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi tingkah laku positif maupun negatif pada anak ADHD saat melakukan kegiatan pendidikan jasmani dan olahraga serta penanganannya. (6) Mengetahui Apakah pendidikan jasmani dan olahraga bisa menjadi salah satu alternatif untuk terapi anak ADHD (Hiperaktif) serta cara pelaksanaannya. Penelitian dilakukan kepada anak-anak yang di diagnosa sindrom ADHD di Sekolah Anak Berkebutuhan Khusus Bina Anak Bangsa Kota Pontianak. Dengan menggunakan paradigma dan metode kualitatif, untuk menghasilkan pemahaman yang komprehensif mengenai fenomena yang di teliti. Secara khusus penelitian kualitatif ini menggunakan rancangan penelitian Studi Kasus-Life Story. Empat Kriteria yang digunakan, yaitu derajad kepercayaan (credibility), keteralihan (transferability), kebergantungan (dependability), dan kepastian (confirmability). Derajad kepercayaan dengan menggunakan Triangulasi data kepada informan yang dianggap dekat dengan anak ADHD. Analisis dalam penelitian ini dilaksanakan dalam empat tahap, yaitu; (1) Tahap pengumpulan data, (2) tahap reduksi data, (3) tahap penyajian data, (4) Tahap penarikan kesimpulan. Hasil penelitian di tunjukan bahwa pendidikan jasmani dan olahraga bisa menjadi wahana untuk mengatasi masalah anak dengan sindrom ADHD, yang mencakup beberapa aspek di antaranya: pendidikan jasmani dan olahraga terbukti dapat membantu daya konsentrasi anak, membantu lebih fokus, kegiatan fisik yang mampu membantu menyalurkan energi dengan baik dan meningkatkan prestasi anak. Kata Kunci: Penjasorkes (Pendidikan jasmani, Olahraga dan Kesehatan), ADHD (Attention Deficit Hiperactive Disorder). commit to user xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
AGUSNIWATI. 2014. Physical Education and Sports as the Means of Coping With the Problem of Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder Syndrome (A Case Study on Students of the Bina Anak Bangsa Elementary School for Disabled of Pontianak City). Thesis. First Counselor: Prof. Dr. Sugiyanto, Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Sport Science Study Program, Postgraduate Program, Surakarta Sebelas Maret University. ABSTRACT ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) is a type of developmental disorder indicated by difficulty of focusing attention, inability of receiving impulses well, and increasing motor hyperactivity. Sport is a part of an education system prioritizing physical activity for daily healthy life. This study aimed (1) to get a description on ADHD (hyperactive) children’s symptom and behavior in daily life, (2) to find out how the ADHD children’s hyperactivity can be expressed and managed in physical education and the application method, (3) to find out the ADHD (hyperactive) children’s behavior in performing physical activity and the method of treating them during exercising, (3) to find out whether or not the ADHD (hyperactive) children can follow the physical education teacher’s instruction and the constraints they encounter, (5) to find out the factors affecting both positive and negative behaviors in ADHD children when performing physical education and sport activities and the way of dealing with them, and (6) to find out whether or not physical education and sport can be an alternative to the therapy for ADHD (hyperactive) children and the implementation method. This research was conducted with the children with ADHD syndrome diagnose in the Bina Anak Bangsa Elementary School for Disabled of Pontianak City, using paradigm and qualitative method to provide a comprehensive understanding on the phenomenon studied. Particularly, this research employed a Life Story case study research design. Four criteria were used: credibility, transferability, dependability, and confirmability. The data validation was conducted using data triangulation to the informants considered as close to ADHD children. The analysis in this research was carried out in four stages: (1) data collection, (2) data reduction, (3) data display, (4) conclusion drawing. The result of research showed that physical education and sport could be the means of coping with the problem of the children with ADHD syndrome, encompassing such aspects as: physical education and sport that can evidently help the children concentrate and more focus, and the physical activity could help distribute energy well and improve the children’s achievement. Keywords: Physical Education, Sport and Health, ADHD (Attention Deficit Hyperactive Disorder)
commit to user xvii
