PEMEROLEHAN SINTAKSIS ANAK USIA LIMA TAHUN MELALUI PENCERITAAN KEMBALI DONGENG NUSANTARA YANG DIDENGAR
TESIS Diajukan Kepada Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Pengajaran Bahasa Indonesia
Oleh IMPUNI NIM : S.200100006
PROGRAM STUDI MAGISTER PENGKAJIAN BAHASA PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012
i
ii
iii
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIM Konsentrasi Judul tesis
: IMPUNI : S.200100006 : Magister Pengkajian Bahasa : Pemerolehan Sintaksis Anak Usia Lima Tahun melalui Penceritaan Kembali Dongeng Nusantara yang Didengar
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang semua telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah yang diberikan oleh Universitas Muhammadiyah Surakarta batal saya terima.
Surakarta, September 2012 Yang membuat pernyataan,
Impuni
v
Motto
Tulis baca adalah kunci ilmu pengetahuan (Al’Alaq) Dan bahwasanya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah diusahakannya. (Q.S. An Najm: 39)
vi
Persembahan Ibu dan Bapak Keluarga dan saudara-saudara tercinta
vii
Kata Pengantar
Puji Syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul “Pemerolehan Sintaksis Anak Usia Lima Tahun melalui Penceritaan Kembali Dongeng Nusantara yang Didengar”. Penyelesaian tesis ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada berpagai pihak terkait. 1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, M.S., rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk belajar di program pascasarjana. 2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, M.Hum., direktur program pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan fasilitas dalam menempuh pendidikan program pascasarjana. 3. Prof. Dr. H. Markhamah, M.Hum., ketua program Magister Pengkajian Bahasa, Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan arahan selama menempuh pendidikan. 4. Prof. Dr. H. Abdul Ngalim, M.M., M.Hum., pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan pengarahan yang bijaksana kepada penulis. 5. Dra. Atiqa Sabardilla, M.Hum., pembimbing II yang memberi motivasi, pengarahan, dan wawasan kepada penulis. viii
6. Kepala PAUD Bina Mulia Akhlak Batang yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian. 7. Peserta didik PAUD Bina Mulia Akhlak Batang. 8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu terselesaikannya penulisan tesis ini. Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih jauh dari sempurna. Penulis berharap adanya kritik dan saran yang konstruktif demi kesempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini bermanfaat untuk pembaca yang budiman.
Batang, September 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i NOTA PEMBIMBING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ii HALAMAN PENGESAHAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iv PERNYATAAN KEASLIAN TESIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v MOTTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .vi PERSEMBAHAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii KATA PENGANTAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii DAFTAR ISI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . x ABSTRAK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xii ABSTRACT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xiii BAB I
PENDAHULUAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
A. Latar Belakang Masalah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 B. Rumusan Masalah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 C. Tujuan Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 D. Manfaat Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 BAB II KAJIAN PUSTAKA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 A. Tinjauan Pustaka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 B. Kerangka Teori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
x
BAB III
METODE PENELITIAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32 A. Hasil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32 1. Pemerolehan Kalimat Tunggal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32 2. Pemerolehan Kalimat Majemuk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 3. Frekuensi Kalimat Tunggal dan Kalimat Majemuk . . . . . . . . . .51 B. Pembahasan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54 1. Pemerolehan Kalimat Tunggal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 2. Pemerolehan Kalimat Majemuk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 3. Frekuensi Kalimat Tunggal dan Kalimat Majemuk . . . . . . . . . .56 BAB V PENUTUP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 A. Simpulan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60 B. Saran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62 DAFTAR PUSTAKA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63 LAMPIRAN
xi
Abstrak Tujuan penelitian, (1) Mendeskripsikan pemerolehan sintaksis anak usia lima tahun saat menceritakan kembali dongeng nusantara yang didengar. (2) Mendeskripsikan jenis kalimat yang kompleks yang diperoleh anak saat bercerita. (3) Mendeskripsikan frekuensi kalimat tunggal dan kalimat majemuk yang dihasilkan masing-masing anak. (4) Mendeskripsikan implementasi pemerolehan sintaksis di PAUD. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, rekam, dan catat. Uji validitas dari sumber data menggunakan teknik triangulasi. Analisis data menggunakan teknik Bagi Unsur Langsung (BUL) dan diperkuat dengan teknik lanjutan berupa Teknik Ubah Ujud. Hasil dari penelitian ini adalah pemerolehan kalimat tunggal dan kalimat majemuk dari delapan anak secara keseluruhan sudah sesuai dengan tahap perkembangan usia mereka, yaitu usia lima tahun. Penggunaaan satu kata dan dua kata masih sering dihasilkan oleh anak-anak. Mereka juga menggunakan kalimat pasif pada saat menceritakan kembali tayangan Bawang Merah dan Bawang Putih. Verba yang mereka gunakan berupa sufiks {di-} dan afiks {di-in}. Pemerolehan sintaksis dengan media menceritakan kembali dongeng yang didengar dapat diterapkan sesuai dengan standar kompetensi yang ada. Standar kompetensi harus sesuai dengan tahapan usianya. Agar kegiatan anak melalui metode menceritakan kembali isi cerita sederhana yang efektif dan sesuai dengan indikator kemampuan anak tercapai, maka diperlukan rencana kegiatan bermain dengan tahap, seperti persiapan dan pelaksanaan kegiatan.
Kata kunci: pemerolehan sintaksis, dongeng, anak usia lima tahun
xii
Abstract The purpose of the reseach, (1) Describe the acquisition of syntactic children aged five years as he recounted tales are heard nationwide. (2) Describe the types of complex sentences obtained by children at story telling. (3) Describe the frequency of a single sentence and the resulting compound sentence of each child. (4) describe the implementation of syntactic acquisition in early childhood. This reseach used a qualitative descriptive method. Techniques of data collection using interviewing techniques, records, and record. Test the validity of the data source using triangulation techniques. Data analysis technique for Direct Elemental (BUL) and reinforced with advanced techniques in the form of Technical Change intentions. The results of this reseach is the acquisition of a single sentence and compound sentence of eight children as a whole is in conformity with the development stage of their age, the age of five years. The use of one word and two words are often produced by children. They also use the passive voice when recounting impressions Onion and Garlic. They use a verb suffix {di-} and {diin}. Acquisition of syntax with the media is heard recounting tales can be applied in accordance with existing standards of competency. Competency standards shall be in accordance with the stages of his age. In order for children's activities through the method of retelling the story simple and effective according to indicators of child capability is achieved, it is necessary to plan the stages of play activities, such as the preparation and implementation ofactivities.
Keywords: acquisition of syntactic, fairy tales, children aged five years
xiii
