PELAKSANAAN LAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM M MENGATASI SISWA YANG TERLIBAT GENG MOTOR DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 12 PEKANBARU
Oleh
ERA JULIA ASMITA NIM. 10813001810
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M
PELAKSANAAN LAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM M MENGATASI SISWA YANG TERLIBAT GENG MOTOR DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 12 PEKANBARU Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)
Oleh
ERA JULIA ASMITA NIM. 10813001810
PROGRAM STUDI KEPENDIDIKAN ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M
ABSTRAK
Era Julia Asmita, (2013) : Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling dalam Mengatasi Siswa yang terlibat Geng Motor di Sekolah Menengah Atas Negeri 12 Pekanbaru. Tujuan penelitian ini adalah (a) untuk mengetahui pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling dalam mengatasi siswa yang terlibat geng motor di SMAN 12 Pekanbaru (b) untuk mengetahui faktor yang mempengaruhi pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling dalam mengatasi siswa yang terlibat geng motor di SMAN 12 Pekanbaru. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan persentase. Dengan jumlah sampel sebanyak 4 orang guru pembimbing. Untuk mengumpulkan data digunakan teknik wawancara dan observasi. Setelah data terkumpul, data tersebut dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan persentase. Subjek penelitian adalah guru pembimbing dan objek penelitian adalah pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling dalam mengatasi siswa yang terlibat geng motor di SMAN 12 Pekanbaru. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling dalam mengatasi siswa yang terlibat geng motor di SMAN 12 Pekanbaru dikatakan tidak baik sebesar 37,5%. Setelah diolah menggunakan rumus, maka dapat digolongkan bahwa pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling dalam mengatasi siswa yang terlibat geng motor di SMAN 12 Pekanbaru tergolong “tidak baik” karena berada pada interpretasi skor 21-40%, oleh karena itu guru pembimbing harus berusaha keras dan semaksimal mungkin dalam pelaksanaan tugasnya sehingga pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling dalam mengatasi siswa yang terlibat geng motor tersebut mudah untuk diatasi sehingga siswa bisa kembali dapat menyesuaikan diri dilingkungan keluarga, masyarakat dan terutama di sekolah dengan baik. Sedangkan faktor yang mempengaruhi pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling dalam mengatasi siswa yang terlibat geng motor di Sekolah Menengah Atas Negeri 12 Pekanbaru yaitu: (1) Guru pembimbing berlatar belakangkan pendidikan dari jurusan bimbingan konseling sehingga mencerminkan konseling sebagaimana mestinya. (2) Kurang terampilnya guru pembimbing dalam mengatasi permasalahan yang dihadapai siswa sehingga munculnya pengalaman kerja tersendiri bagi guru pembimbing baik dianggap sebagai polisi sekolah yang menghakimi sampai kepada rasa berjuang. (3) Situasi konseling yang kurang kondusif dan waktu yang terbatas dalam proses konseling. (4) Fasilitas ruangan konseling dan dana yang kurang mendukung dalam pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling di sekolah. (5) Kerjasama yang diciptakan oleh guru pembimbing dengan guru bidang studi, wali kelas, kepala sekolah dan orang tua siswa tidak terjalin dengan baik. Oleh karena itu untuk kedepannya harus saling bahu membahu dalam melaksanakannya sehingga bisa menimbulkan hasil yang optimal sehingga proses konseling bisa terlaksana dengan baik.
ABSTRACT Era Julia Asmita, (2013): The Implementation of Guidance and Counseling Service in Overcoming the Students Participated in Bike Community at State Senior High School 12 Pekanbaru.
The objectives of study are (a) to find out the implementation of guidance and counseling service in overcoming the students participated in bike community at state senior high school 12 Pekanbaru, (2) to find out the factors influenced the implementation of guidance and counseling service in overcoming the students participated in bike community at state senior high school 12 Pekanbaru. The study is designed in descriptive qualitative and percentage design. The number or sample is 4 persons of guidance teachers. The data collection techniques are interview and observation. The data which have been collected are analyzed using descriptive qualitative and percentage. The subject of study is guidance teacher and the object is the implementation of guidance and counseling service in overcoming the students participated in bike community at state senior high school 12 Pekanbaru. The results of study indicated that the implementation of guidance and counseling service in overcoming the students participated in bike community at state senior high school 12 Pekanbaru has not been well implemented it is about 37.5%. after processing by using formula the implementation of guidance and counseling service in overcoming the students participated in bike community at state senior high school 12 Pekanbaru is categorized “not good” for the number is in the range of 21-40%, thus guidance teacher should attempt well in doing his jobs to overcome bike community easily and finally they are back to their family, society and their schools. For the factors that influenced the implementation of guidance and counseling service in overcoming the students participated in bike community at state senior high school 12 Pekanbaru are: (1) the guidance graduated from guidance and counseling department, (2) the lack of guidance teachers skill in overcoming students’ problems so the guidance teacher got new work experience which they were deemed to be school police that judge and struggle, (3) the lack of time and state for counseling process, (4) the lack of facilities and media that supported guidance and counseling service, (5) guidance teacher cooperating with class teacher, principal and parents. Therefore, they must help each other in doing it so the process of counseling run well.
ﻣﻠﺨﺺ إﯾﺮا ﺟﻮﻟﯿﺎ أﺳﻤﯿﺘﺎ :(٢٠١٣) ,ﺗﻨﻔﯿﺬ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ و اﻻﺳﺘﺸﺎرة ﻓﻲ ﺗﺴﻮﯾﺔ اﻟﻄﻼب اﻟﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﻲ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻣﻮﺗﻮﺳﯿﻜﻞ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ١٢ﺑﺎﻛﻨﺒﺎرو.
ﻛﺎﻧﺖ أھﺪاف ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ھﻲ )أ( ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺗﻨﻔﯿﺬ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ و اﻻﺳﺘﺸﺎرة ﻓﻲ ﺗﺴﻮﯾﺔ اﻟﻄﻼب اﻟﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﻲ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻣﻮﺗﻮﺳﯿﻜﻞ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ١٢ﺑﺎﻛﻨﺒﺎرو) ،ب( ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﺗﻨﻔﯿﺬ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ و اﻻﺳﺘﺸﺎرة ﻓﻲ ﺗﺴﻮﯾﺔ اﻟﻄﻼب اﻟﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﻲ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻣﻮﺗﻮﺳﯿﻜﻞ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ١٢ﺑﺎﻛﻨﺒﺎرو. ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻮع وﺻﻔﯿﺔ ﻧﻮﻋﯿﺔ ﻧﺴﺒﯿﺔ .اﻟﻌﯿﻨﺎت ﺑﻘﺪر ٤أﻧﻔﺎر ﻣﻦ اﻟﻤﺪرس اﻟﻤﻮﺟﮫ .ﻓﻲ ﺟﻤﻊ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ و اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ .ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﺒﯿﻨﺎت ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ وﺻﻔﯿﺔ ﻧﻮﻋﯿﺔ ﻧﺴﺒﯿﺔ .ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﻮاﺿﯿﻊ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﺪرس اﻟﻤﻮﺟﮫ و اﻟﮭﺪف ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﻨﻔﯿﺬ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ و اﻻﺳﺘﺸﺎرة ﻓﻲ ﺗﺴﻮﯾﺔ اﻟﻄﻼب اﻟﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﻲ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻣﻮﺗﻮﺳﯿﻜﻞ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ١٢ﺑﺎﻛﻨﺒﺎرو. ﺗﺪل ﺣﺼﻮل اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻠﻰ أن ﺗﻨﻔﯿﺬ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ و اﻻﺳﺘﺸﺎرة ﻓﻲ ﺗﺴﻮﯾﺔ اﻟﻄﻼب اﻟﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﻲ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻣﻮﺗﻮﺳﯿﻜﻞ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ١٢ﺑﺎﻛﻨﺒﺎرو ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﺗﻨﻔﯿﺬھﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﯿﺪ و ﻧﺴﺒﺘﮭﺎ ﺑﻘﺪر ٣٧،٥ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ .ﺑﻌﺪ ﺗﺤﻠﯿﻠﮭﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺻﯿﻐﺔ ﻓﺈن ﺗﻨﻔﯿﺬ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ و اﻻﺳﺘﺸﺎرة ﻓﻲ ﺗﺴﻮﯾﺔ اﻟﻄﻼب اﻟﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﻲ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻣﻮﺗﻮﺳﯿﻜﻞ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ١٢ﺑﺎﻛﻨﺒﺎرو ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى "ﻏﯿﺮ ﺟﯿﺪ" ﻷن اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﺗﻘﻊ ﺑﯿﻦ ٤٠-٢١ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ و ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪرس اﻟﻤﻮﺟﮫ أن ﯾﺤﺎول ﻓﻲ ﺗﻨﻔﯿﺬ وﻇﯿﻔﺘﮫ ﺣﺘﻰ ﯾﻜﻮن ﺗﻨﻔﯿﺬ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ و اﻻﺳﺘﺸﺎرة ﻓﻲ ﺗﺴﻮﯾﺔ اﻟﻄﻼب اﻟﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﻲ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻣُﻮﺗُﻮﺳﯿﻜﻞ ﺳﮭﻼ و ﯾﻌﻮد اﻟﻄﻼب إﻟﻰ أﺳﺮﺗﮭﻢ ،اﺟﺘﻤﺎﻋﮭﻢ و ﻣﺪارﺳﮭﻢ .ﺛﻢ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﺗﻨﻔﯿﺬ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ و اﻻﺳﺘﺸﺎرة ﻓﻲ ﺗﺴﻮﯾﺔ اﻟﻄﻼب اﻟﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﻲ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻣﻮﺗﻮﺳﯿﻜﻞ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ١٢ﺑﺎﻛﻨﺒﺎرو ھﻲ (١) :ﻛﺎن اﻟﻤﺪرس اﻟﻤﻮﺟﮫ ﻣﻦ ﻗﺴﻢ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ و اﻻﺳﺘﺸﺎرة ﻟﺬﻟﻚ ﯾﻜﻮن اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ ﻛﻤﺎ ﻓﯿﮫ (٢) ،ﺿﻌﻒ اﻟﻤﺪرس اﻟﻤﻮﺟﻊ ﻓﻲ ﺗﺴﻮﯾﺔ اﻟﻤﺸﻜﻼت ﻣﻦ اﻟﻄﻼب ﻣﺘﻰ ﺗﺄﺗﻲ ﺧﺒﺮة اﻟﻌﻤﻞ و ﯾﻌﺒﺮ اﻟﻤﺪرس ﺑﻮﻟﯿﺲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻣﺎ ﯾﺤﻜﻢ اﻟﻄﻼب (٣) ،ﻗﻠﺔ اﻷوﻗﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﺟﯿﮭﺎت و ﺣﺎﻟﺘﮫ (٤) ،ﻗﻠﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ و اﻟﺒﻨﯿﺔ اﻟﺘﺤﺘﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﻔﯿﺬ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ و اﻻﺳﺘﺸﺎرة (٥) ،اﻻﺷﺘﺮاك ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺪرس اﻟﻤﻮﺟﮫ ،وﻟﻲ اﻟﻔﺼﻞ و اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ .ﻟﺬﻟﻚ أن ﯾﺴﺎﻋﺪ أﺣﺪ ﻏﯿﺮه ﻓﻲ ﺗﻨﻔﯿﺬھﺎ ﻟﻨﯿﻞ أﺣﺴﻦ اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ و ﻟﺴﯿﺮ ﺗﻨﻔﯿﺬ اﻻﺳﺘﺸﺎرة ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﺣﺴﻨﺔ.
ENGHARGAAN
Bismillahirahmanirrahim Alhamdulillahirobbil‘alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunianya kepada penulis sehingga skripsi ini bisa terselesaikan dengan baik. Dengan izin rahmat yang Allah berikan penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul: Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling dalam Mengatasi Siswa yang terlibat Geng Motor di Sekolah Menengah Atas Negeri 12 Pekanbaru, untuk memenuhi syarat memperoleh gelar sarjana strata satu (S1) pada Fakuktas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA RIAU. Disamping itu dalam penyelesaian skripsi ini penulis mendapat bimbingan dan dukungan dari berbagai pihak, terutama Ayah tercinta Erdi Ibrahim dan Ibu tersayang Nurhayati yang senantiasa melantunkan doa dengan penuh keikhlasan, dan tak henti-hentinya memberi motivasi kepada penulis. Semoga Allah SWT senantiasa memberikan rahmat dan hidayah-Nya. Selanjutnya ucapan terima kasih juga buat seluruh keluarga besar penulis yang telah memberi dukungan baik secara moril maupun material demi menyelesaikan studi ini. Selain itu pada kesempatan ini penulis juga mengucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak Rektor UIN SUSKA RIAU Prof. DR. H. M. Nazir yang telah memberikan kesempatan kepada penulis dalam mengikuti perkuliahan di Universitas ini. 2. Bapak Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd beserta stafnya yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk memberikan izin dalam penulisan skripsi ini. 3. Ibu Ketua Jurusan Kependidikan Islam Dr. Zaitun, M.Ag beserta stafnya yang telah memberi kemudahan dalam berurusan penulisan skripsi ini. 4. Ibu Dra. Riswani, M.Ed sebagai pembimbing penulis dalam penelitian ini dengan ikhlas meluangkan waktu, tenaga dan fikiran kepada penulis dalam menjalankan tugas dari awal hingga akhir. 5. Bapak dan Ibu dosen yang telah mentransfer ilmunya kepada
penulis dalam
menjalankan tugas. 6. Kepada Ibu Amirah Diniaty, M.Pd kons sebagai penasehat akademis yang selalu memberikan motivasi.
7. Kepada Kepala Sekolah SMAN 12 Pekanbaru ibu Dra. Hj. Zurina yang telah membantu penulis dalam pengumpulan data. 8. Kepada Bapak Drs. Zalman, Soeprapto, M. Pd, Paizal. S.Pd.I dan Ibu , Soaur dina Rambe, S.Pd selaku guru pembimbing dan siswa-siswi SMAN 12 Pekanbaru yang telah membantu penulis dalam pengumpulan data. 9. Murobbiku, Jazakillah atas bimbingannya selama ini sehingga penulis bisa merasakan manisnya hidup di alam tarbiyah. 10. Teman-teman PPL dan KKN yang selalu memberi dukungan, semangat dan doa kepada penulis. 11. Rekan seperjuangan BK angkatan ’08 dan ‘09 yang selalu kompak dan saling memberi semangat dalam penyelesaian kuliah ini. Khususnya teman-teman BK A dan BK B. 12. Kepada Karyawan dan Karyawati perpustakaan UIN Suska Riau yang telah melayani penulis dalam meminjamkan buku yang ada di perpustakaan. 13. Buat semua keluarga penulis dan pihak yang membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga Allah SWT, melimpahkan karunai-Nya kepada kita semua dan penulis menyadari dalam penulisan ini masih banyak terdapat kesalahan untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca dan semoga penelitian ini bermanfaat bagi setiap pembaca. Amin. Pekanbaru, 23 Dzulhijjah 1434 H 28 Oktober 2013 M Penulis
ERA JULIA ASMITA NIM. 108130018
DAFTAR ISI
PERSETUJUAN ........................................................................................ PENGESAHAN ......................................................................................... PENGHARGAAN ..................................................................................... PERSEMBAHAN ...................................................................................... ABSTRAK ................................................................................................. DAFTAR ISI .............................................................................................. DAFTAR TABEL ......................................................................................
Hal i ii iii v vii x xii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... A. Latar Belakang ............................................................................ B. Penegasan Istilah.............................................................................. C. Permasalahan ................................................................................ 1. Identifikasi Masalah .................................................................. 2. Pembatasan Masalah ................................................................ 3. Rumusan Masalah ..................................................................... D. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ................................................... 1. Tujuan Penelitian ...................................................................... 2. Manfaat Penelitian ....................................................................
1 1 6 7 7 8 8 9 9 9
BAB II KAJIAN TEORI........................................................................... A. Kerangka Teoritis ......................................................................... 1. Bimbingan dan Konseling ........................................................ 2. Pengertian Guru Pembimbing ................................................... 3. Peran Guru Pembimbing ........................................................... 4. Faktor yang Mempengaruhi Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling ......................................................... 5. Pengertian Geng Motor ............................................................. B. Penelitian Yang Relevan .............................................................. C. Konsep Operasional .....................................................................
11 11 11 24 16
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................... A. Waktu dan Tempat Penelitian ....................................................... B. Subjek dan Objek Penelitian ......................................................... C. Populasi dan Sampel ..................................................................... D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 1. Observasi .................................................................................. 2. Wawancara ............................................................................... E. Teknik Analisis Data ....................................................................
43 43 43 43 43 44 44 44
BAB IV PENYAJIAN HASIL PENELITIAN .........................................
46
30 32 40 41
A. Deskripsi Lokasi Penelitian........................................................... 1. Sejarah Sekolah ........................................................................ 2. Keadaan Guru Pembimbing ...................................................... 3. Keadaan Guru ........................................................................... 4. Keadaan Siswa .......................................................................... 5. Kurikulum ................................................................................ 6. Sarana dan Prasarana Pendidikan .............................................. 7. Visi danMisi……………………………………………………. B. Penyajian Data.............................................................................. C. Analisis Data ................................................................................
46 46 47 48 51 51 54 54 55 80
BAB V PENUTUP..................................................................................... A. Kesimpulan .................................................................................. B. Saran ............................................................................................
88 88 90
DAFTAR KEPUSTAKAAN LAMPIRAN
