PELAKSANAAN SHALAT DHUHA DALAM RANGKA PEMBINAAN AKHLAK SISWA MTs GUPPI(GABUNGAN USAHA PEMBAHARUAN PENDIDIKAN ISLAM) BENDUNGAN TRENGGALEK SKRIPSI Diajukan Kepada Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung untuk memenuhi salah satu persaratan dalam menyelesaikan
Program Sarjana Strata Satu Pendidikan Agama Islam
Oleh SUTRINI
NIM. 3211103144 JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBITAH DAN ILMU KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) TULUNGAGUNG
JULI 2014
PERSETUJUAN PEMBIMBING Skripsi dengan judul " Pelaksanaan Shalat Dhuha Dalam Rangka Pembinaan akhlak siswa MTs GUPPI Bendungan Trenggalek " yang ditulis oleh Sutrini telah diperiksa dan disetujui untuk diujikan. Tulungagung, 09 Juli 2014 Pembimbing,
Drs. ASYROF SYAFI’I, M.Ag NIP. 19690918200003 1 002 Mengetahui, Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam
MUH. NURUL HUDA, MA NIP. 19740408 200710 1 003
LEMBAR PENGESAHAN PELAKSANAAN SHALAT DHUHA DALAM RANGKA PEMBINAAN AKHLAK SISWA MTS GUPPI BENDUNGAN TRENGGALEK SKRIPSI Di Susun Oleh, SUTRINI NIM. 3211103144 Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji pada tanggal 22 Juli 2014 dan telah dinyatakan diterima sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh Progran Strata Satu Sarjana Pendidikan Agama Islam (S.Pd.I) Dewan Penguji Ketua/Penguji
Tanda Tangan :
NIP.
...............................................
Penguji Utama
:
NIP.
:
Sekretaris/Penguji
:
NIP.
:
...............................................
............................................... Mengesahkan, Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN TULUNGAGUNG
Dr. H. ABD. AZIZ, M.Pd.I NIP.19720601 200003 1 002 PERSEMBAHAN
Karya Tulis Ilmiah ini penulis persembahkan: < Dengan segala kerendahan hati dan sujud syukurku hanya kepada Allah SWT yang telah menganugerahkan hembusan nyawa dan ketenangan hidup melalui cahaya sang pangeran cinta perantara ketenangan kalbu Nabiyullah Muhammad SAW suri tauladanku.
< Dengan penuh hormat kepada Ayah dan Ibuku yang tak pernah bosan selalu mendo’akanku, merawat, membimbing, dan memberi bekal padaku dengan kasih sayang yang begitu tulus berkorban demi masa depanku dan juga Ayah / Ibu Mertuku.
< Dengan penuh rasa kasih dan sayang yang tak terhingga kepada suamiku tercinta, Bapak Supono, S Pd I yang telah memberikan motivasi dan dukungan demi cita-citaku
< Anakku Tersayang Nilna Hafidza Khaira Lubna yang selalu memberikan hiburan disetiap siang dan malamku.
< Kepada seluruh Dosen IAIN Tulungagung yang telah menbimbing dan mendidikku dengan segala ketulusan dan keikhlasan.
< Kepada semua sudaraku dan sahabat-sahabatku terima kasih untuk semuanya.
MOTTO
(((((( ((((( (((((( ((( ((((((( (((( (((((((( (((((((( (((((( ((((( ((((((((( (((( (((((((((((( (((((((( (( (((((( (((( (((((((( Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri teladan yang baik bagimu (yaitu) bagi orang yang mengharap (rahmat) Allah dan (kedatangan) hari kiamat dan Dia banyak menyebut Allah.(Al- Ahzab : 21)[1]
ABSTRAK SUTRINI,2014. Pelaksanaan Shalat Dhuha Dalam Rangka Pembinaan Akhlak Siswa MTs GUPPI Bendungan Trenggalek SKRIPSI. Fakultas Tarbiyah, Jurusan Ilmu Pendidikan Islam dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung. Pembimbing Drs. ASYROF SYAFI’I, M.Ag Kata Kunci : Shalat Dhuha, Pembinaan Akhlak.
Zaman sekarang adalah zaman yang modern, kehidupan kita saat ini dihadapkan pada masalah moral dan akhlak yang cukup serius, kemajuan teknologi tidak hanya menawarkan berbagai kemudahan dalam menggali informasi tetapi juga membuka peluang yang sangat mudah untuk melakukan tindakan-tindakan amoral yang tidak terdeteksi oleh orang tua maupun guru. Keadaan semacam ini jika dibiarkan dan tidak di imbangi dengan kegiatan ’ubudiyyah akan menghancurkan masa depan bangsa. Penelitihan ini merumuskan permasalahan tentang :1). Bagaimana Pelaksanaan Shalat dhuha dalam rangka pembinaan akhlak siswa MTs GUPPI Bendungan, Trenggalek ?, 2). Apa faktor pendukung dan penghambat Pelaksanaan Shalat dhuha dalam rangka pembinaan akhlak siswa MTs GUPPI Bendungan, Trenggalek ?, dan 3). Apa Dampak Shalat dhuha terhadap pembinaan akhlak siswa MTs GUPPI Bendungan, Trenggalek ? Tujuan penelitian menjelaskan/mendeskripsikan tentang Pelaksanaan Shalat dhuha dalam rangka pembinaan akhlak siswa MTs GUPPI Bendungan, Trenggalek , faktor-faktor pendukung dan penghambat Pelaksanaan Shalat dhuha dalam rangka pembinaan akhlak siswa MTs GUPPI Bendungan, Trenggalek dan Dapak Shalat dhuha terhadap pembinaan akhlak siswa MTs GUPPI Bendungan, Trenggalek ? Pembahasan skripsi ini menggunakan metode deskriftif kualitatif, teknik pengumpulan datanya menggunakan metode : dokumentasi, observasi dan wawancara. Sedang teknik dalam analisis data dengan data reduction, data display dan conclusion Berdasarkan pengumpulan data dan analisis yang dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa, Pelaksanaan Shalat dhuha Di MTs GUPPI Bendungan terlaksana dengan lancar, terbukti sampai saat ini kegiatan masih terus berjalan dengan rutin setiap pagi hari. Faktor pendukung terlaksananya shalat dhuha di MTs GUPPI Bendungan Yaitu, Tersedianya sarana dan prasarana yang memadai, Adanya Absensi, Shalat dilakukan secara berjamaah, Adanya sanksi bagi siswa yang tidak mengikuti, Adanya guru yanga mampu untuk melaksanakan shalat dhuha dan Adanya dukungan dari pihak lain, seperti Komite, yayasan dan wali siswa itu sendiri. Adapun Faktor penghambat pelaksanaan shalat dhuha yaitu, Kurang adanya kesadaran dari diri siswa, Tidak semua guru mengikuti shalat dhuha, Kurang tertibnya absensi, Waktu pelaksanaan shalat dhuha pada waktu istirahat. Dampak pelaksanaan kegiatan shalat dhuha tersebut adalah, Tidak Mengantuk, Disiplin, Semangat Belajar, Hati Menjadi Tenang/tentram, dan juga sebagai penunjang terwujudnya visi, misi Madrasah
ABSTRACT SUTRINI, 2014. Implementation Duha prayer Students Moral Development in the Context of MTs GUPPI Bendunga of Trenggalek THESIS. Tarbiyah Faculty, Department of Islamic Education and Teacher Training Institute for Islamic Studies (IAIN) of Tulungagung. Supervisor Drs. ASYROF SYAFI’I, M.Ag Keywords: Duha Prayer, Moral Development.
Today is the modern age, our lives today are faced with moral and character issues are serious enough, advances in technology not only offers a variety of convenience in digging up information but also the opportunity that is very easy to perform immoral acts that are not detected by parents and teachers. These circumstances if left and not balanced with activities’ ubudiyya will destroy the future of the nation. These researches about formulating problems: 1). How Implementation of Duha prayer in order to develop students’ character MTs GUPPI Bendunga, of Trenggalek?, 2). What are the factors supporting and inhibiting implementation of Duha prayer in order to develop students’ character MTs GUPPI Bendunga, of Trenggalek?, And 3). What impact Duha prayer on moral development of students MTs GUPPI Bendunga, of Trenggalek? The purpose of the study explain / describe the implementation of Duha prayer in order to develop students ’character MTs GUPPI Bendunga, of Trenggalek, the factors supporting and inhibiting implementation of Duha prayer in order to develop students’ character MTs GUPPI Bendunga, of Trenggalek and the impact is Duha prayer against moral development of students MTs GUPPI Bendunga , of Trenggalek. Discussion of this paper uses descriptive qualitative method, a technique used in data collection methods: documentation, observation and interviews. Currently in the data analysis techniques with data reduction, the data display and conclusion . Based on data collection and analysis conducted it can be concluded that, Implementation Duha prayer MTs GUPPI Bendunga accomplished smoothly, proved to date with the activities still ongoing routine every morning. Factors supporting the implementation of Duha prayer in MTs GUPPI Bendunga That is, the availability of adequate infrastructure, presence of Attendance, Prayer done in congregation, existence of sanctions for students who do not follow, existence Yanga teachers were able to implement the Duha prayer and the presence of support from other parties, such as Committee, the foundation and guardian of the student. The factors inhibiting the implementation of Duha prayer is, Lack of self-awareness of students, not all teachers follow the Duha prayer, less orderly attendance, timing of the Duha prayer at intermission. The impact of the implementation of the Duha prayer is, Not Drowsiness, Discipline, Learning Spirit, Heart Becomes Quiet / peaceful, as well as supporting the realization of the vision, mission schools
?????? ??????? , 2014 , ????? ???? ????? ?? ????? ????????? ????? ??????? ???????? ????????? GUPPI ??????? ????? ??? , ??? ?????? ??????? ?? ??? ????? ??????? ? ????????? ?????? ????????? (IAIN) ????????? ?????? ??????????? ???? ??????? ???? ????? . ????? ??????? : ???? ????? , ??????? ????????? . ??? ?? ????? ??? ?????? ????? ??????
?? ??????? ????????? ? ?????? ??? ??? ??????? , ??????? ?? ??? ??????????? ???? ?????? ?????? ?? ?????? ?? ??? ????????? ???? ???? ????? ?????? ????? ??? ????? ??????? ???? ?? ??? ????? ???? ?? ??? ?????? ??????? ????????? , ???? ??? ?????? ??? ?? ???? ? ??? ??????? ?? ????? ?????? ????? ????? ?? ?????? . ??? ??? ?????? ???? ??????? ?? : (?). ??? ????? ???? ????? ?? ??? ????? ????? ????? ??????? ???????? ????????? GUPPI ??????? ????? ??? (?). ?? ?? ??????? ??????? ? ????? ?? ????? ???? ? ???? ?? ??? ????? ????? ?????? ??????? ???????? ????????? GUPPI ??????? ????? ??? (?). ?? ????? ???? ????? ??? ????? ????????? ?????? ??????? ???????? ????????? GUPPI ??????? ????? ??? ????? ?? ??? ??? ?????? ???? ?? ???? ????? ???? ????? ?? ??? ????? ????? ????? ??????? ???????? ????????? GUPPI ??????? ????? ??? ,?? ?? ??????? ??????? ? ????? ?? ????? ???? ? ???? ?? ??? ????? ????? ?????? ??????? ???????? ????????? GUPPI ??????? ????? ??? ,?? ?? ????? ???? ????? ??? ????? ????????? ??????? ???????? ????????? GUPPI ??????? ????? ??? . ?????? ?????? ??? ????? ???? ????? ?????? ??? ???? ????? ?????? (penelitian kualitatif)? ????????? ????? ???????? ???????? ???????? ?????? ???????? ???? ???????? ????????? ?? ??? ??????? ??????? ?? ?????? ???????? ???? ????????? ???????? ? . ? ??? ???? ??? ???????? ? ??????? ???? ????? ???? ?? ??????? ?? ????? ???? ????? ?? ??????? ???????? ????????? GUPPI ??????? ????? ??? ??????? ??????, ???? ??? ???? ?? ??????? ????????? ?? ???? ?????? ?? ???? , ? ????? ??????? ?? ????? ???? ????? ?? ??????? ???????? ????????? GUPPI ??????? ????? ??? ?? : ????? ?????? ??????? ???????? , ????? ????? ? ?????? ???? ?? ????? , ???? ?????? ?????? ????? ?? ???????? , ? ??? ????????? ???????? ??? ????? ???? ????? ? ???? ??????? ?? ????? ???? , ??? ???? ??????, ???? ??????? , ??? ?????? . ? ??????? ??????? ?? ????? ???? ????? ?? , ??? ????? ?????? ?????? , ??? ?????? ??? ???????? ???? ????? ,???? ???? ???? . ? ??? ????? ???? ????? ?? ???? ?????? , ? ??? ????? , ? ??? ???????, ????? ???? ?? ??????? , ? ??????? ?? ????? ????? ? ???? ????? ??????? .
KATA PENGANTAR Bismillahirrahmanirrahim Alhamdulillah, segala puji penulis panjatkan kehadiran Allah SWT dengan rasa syukur atas segala karunia dan hidayah-Nya yang penulis rasakan, hingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Pelaksanaan Shalat Dhuha Dalam Rangka Pembinaan Akhlak Siswa MTs GUPPI Bendungan Trenggalek”. Semoga shalawat serta salam selalu tercurahkan kepada Rasulullah Muhammad SAW sebagai penyempurna akhlak dan suri tauladan bagi seluruh umat di muka bumi. Dalam penulisan skripsi ini tentu tidak lepas dari bimbingan dan dukungan serta bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Sehubungan dengan ini, penulis menyampaikan penghargaan dengan ucapan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada: 1. Bapak Dr. Maftuhin, M.Ag., selaku Rektor Institut Agama Islam Negeri (IAIN ) Tulungagung. 2. Bapak Prof. Dr. H. Imam Fuadi, M. Ag. Selaku Wakil Rektor IAIN Tulungagung. 3. Bapak Dr. H. Abd. Aziz, M. Pd.I, selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Tulungagung. 4. Bapak Muh. Nurul Huda, MA selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam IAIN Tulungagung 5. Bapak Drs. Asyrof Syafi’i, M.Ag, selaku Pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan segala daya pikir untuk membimbing, mengarahkan, dan memberi dukungan, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 6. Segenap Bapak/Ibu Dosen IAIN Tulungagung yang telah membimbing dan memberikan wawasannya sehingga studi ini dapat terselesaikan. 7. Bapak M. Syaiful Mu’arif, S.Ag. Selaku Ketua Yayasan MTs GUPPI Bendungan Trenggalek 8. Bapak Mufidz, S. Ag, MSI, Selaku Kepala MTs GUPPI Bendungan yang telah memberikan izin melaksanakan penelitian 9. Seluruh karyawan dan dewan Guru MTs GUPPI Bendungan yang bersedia memberikan data kualitatif demi terselesainya sekripsi ini. 10. Semua pihak yang telah membantu penulis, baik secara langsung maupun tidak langsung, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulis hanya mampu membalas dengan doa, semoga segala bantuan yang diberikan menjadi amal ibadah yang diterima Allah SWT dan semoga mendapatkan balasan dari Allah SWT. Akhirnya, kritik dan saran yang bersifat konstruktif dari segenap pembaca sangat penulis harapkan demi perbaikan. Semoga karya ini bermanfaat, amin. Tulungagung, 12 Juli 2014 Penulis, SUTRINI NIM. 3211103144
DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL
i
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LEMBAR PENGESAHAN
iii
HALAMAN PERSEMBAHAN MOTTO
v
ABSTRAK
vi
KATA PENGANTAR DAFTAR ISI
ii
iv
x xii
DAFTAR TABEL
xvi
DAFTAR LAMPIRAN PEDOMAN TRANSLITERASI
xvii xviii
BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah B. Rumusan Masalah 7 C. Tujuan Penelitian 7 D. Manfaat Penelitian 8 E. Kegunaan Hasil penelitian F. Penegasan Istilah 10 G. Sistematika Penulisan Skripsi
1
9 11
BAB II
: KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Tentang Shalat Dhuha 13 1. Pelaksanaan 13 2. Pengertian Shalat 14 3. Pengertian Shalat Dhuha 16 4. Cara Mengerjakan Shalat Dhuha 18 5. Hukum Mengerjakan Shalat Dhuha 19 6. Manfaat Shalat Dhuha 20 7. Hikmah dan Keutamaan Shalat Dhuha 23 B. Kajian Tentang Pembinaan Akhlak 29 1. Pengertian Akhlak 29 2. Macam – Macam Akhlak 31 3. Aspek – Aspek Yang Mempengaruhi Bentuk Akhlak 4. Faktor Yang Mempengaruhi Akhlak dan Cara Peningkatannya 37 C. Penelitian Terdahulu 39 BAB III
: METODE PENELITIAN A. Pola / Jenis Penelitian B. Lokasi penelitian 42 C. Kehadiran Peneliti 42 D. Sumber Data 43 E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Analisis Data 48 G. Pengecekan Keabsahan Data H. Tahap – Tahap Penelitian
BAB IV
35
41
44 50 53
: PAPARAN HASIL PENELITIAN A. Paparan Objek Penelitian 54 1. Sejarah Berdirinya MTs GUPPI Bendungan Trenggalek 2. Letak Geografis MTs GUPPI Bendungan Trenggalek 3. Visi dan Misi MTs GUPPI Bendungan Trenggalek 4. Struktur Organisasi MTs GUPPI Bendungan Trenggalek 5. Keadaan Guru, Karyawan, dan Siswa MTs GUPPI Bendungan Trenggalek 57 6. Sarana dan Prasarana MTs GUPPI Bendungan 60 B. Temuan Penelitian 61 1. Temuan Tentang Pelaksanaan Shalat Dhuha di MTs GUPPI Bendungan Trenggalek 61 2. Temuan Tentang Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Shalat Dhuha di MTs GUPPI Bendungan Trenggalek 64 3. Temuan Tentang Dampak Shalat Dhuha Bagi Siswa MTs GUPPI Bendungan Trenggalek 68 C. Pembahasan 75
54 55 55 56
1. Pembahasan Tentang Pelaksanaan Shalat Dhuha di MTs GUPPI Bendungan Trenggalek 75 2. Pembahasan Tentang Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Shalat Dhuha di MTs GUPPI Bendungan Trenggalek 76 3. Pembahasan Tentang Dampak Shalat Dhuha Bagi Siswa MTs GUPPI Bendungan Trenggalek 81
BAB V
: PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran 84
83
DAFTAR RUJUKAN LAMPIRAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN RIWAYAT HIDUP
DAFTAR TABEL/BAGAN
|NO |01 |02 | |03 | |04 | |05 |06 | |
|KETERANGAN |Langkah-langkah Analisis Data |Struktur Organisasi MTs GUPPI Bendungan |Trenggalek |Daftar Nama – Nama Guru MTs GUPPI |Bendungan Trenggalek |Daftar Nama – Nama Pegawai MTs GUPPI |Bendungan Trenggalek |Data Jumlah Siswa MTs GUPPI Bendungan |Sarana Prasarana MTsGUPPI Bendungan |Trenggalek |Jadwal Imam Shalat Dhuha
|HALAMAN |49 |57 | |58 | |59 | |60 |60 | |63
| | | | | | | | | | | |
DAFTAR LAMPIRAN |NO |01 |02 |03 |04 | |05 |06 |07 |08 |09 |10 |11 |12
|KETERANGAN |Visi, Misi MTs GUPPI Bendungan |Struktur Organisasi MTs GUPPI Bendungan Trenggalek |Daftar Nama – Nama Guru MTs GUPPI Bendungan Trenggalek |Daftar Nama – Nama Pegawai MTs GUPPI Bendungan |Trenggalek |Jadwal Imam Shalat Dhuha |Daftar Siswa MTs GUPPI Bendungan |Sarana Prasarana MTs GUPPI Bendungan Trenggalek |Transkip Observasi |Transkip Wawancara |Dokumentasi Penelitian |Surat Balasan Penelitian |Surat keterangan Penelitian
| | | | | | | | | | | | | |
PEDOMAN TRANSLITERASI 1. Sistem transliterasi Arab-Indonesia yang dijadikan pedoman dalam penulisan skripsi ini adalah sebagai berikut:
? |= |‘ | |? |= |Z | |? |= |q | |? |= |b | |? |= |S | |? |= |k | |? |= |t | |? |= |Sy | |? |= |l | |? |= |ts | |? |= |Sh | |? |= |m | |? |= |j | |? |= |Dh | |? |= |n | |? |= |h | |? |= |Th | |? |= |w | |? |= |kh | |? |= |Zh | |? |= |h | |? |= |d | |? |= |‘ | |? |= |y | |? |= |dz | |? |= |Gh | | | | | |? |= |r | |? |= |F | | | | | | 2. Untuk membunyikan bunyi hidup panjang (madd) digunakan tanda (? atau ^) di atas vocal â, î, dan Û. 3. Bunyi hidup ganda/diftong ditransliterasikan dengan menggabung dua dua huruf “ay” dan “aw”. Contoh: Bayna, alayhim, qawl, mawdhÛ’ah. 4. Kata-kata yang ditransliterasikan dan kata dari bahasa asing yang belum terserap menjadi bahasa Indonesia baku harus dicetak miring, kecuali untuk nama orang atau lembaga. 5. Bunyi huruf akhir sebuah kata tidak dinyatakan dalam transletirasi, transliterasi hanya berlaku pada huruf konsonan akhir. Contoh: Inn al-dîn bukan inna al-dîna; ‘ind Allâh bukan ‘inda Allâhi. 6. Kata yang berakhiran dengan tâ’ marbÛtah dan berkedudukan sebagai sifat (na’t) dan idhâfah ditrasnliterasikan dengan “ah” sedangkan mudhâf dengan “at”. Contoh: Subbah Sayyi’ah, dhawâbith al-qirâ’ah. 7. Kata yang berakhiran dengan yâ’ musyaddadah (ber-tasydîd) ditransliterasikan dengan î; jika î diikuti dengan tâ’ marbÛthah, transliterasinya adalah dengan îyah; jka berada di tengah, yâ’ musyaddadah ditransliterasikan dengan yy. Contoh: Al-Ghazâlî, al-Nawâwî, Ibnu Taymîyah, Ibn al-Qayyim al-Jawzîyah. Sayyid, muayyid, muqayyid.
-----------------------------------[1] Departeman Agama RI Al-Qur’an (Semarang : PT Karya Thoha Putra, 2000), Hal. 379
