Pedagogisch Beleidsplan

Pedagogisch Beleidsplan

Pedagogisch beleidsplan Gastouderbureau Hugo ©Gastouderbureau Hugo

Inhoudsopgave 1. Inleiding

…………………………………….

p. 3

2. De vijf pedagogische basisregels van Hugo …………………………………….

p. 4

3. Groepsgrootte en leeftijdsopbouw

…………………………………….

p. 9

4. Huisvesting

…………………………………….

P. 10

5. Protocol Ongevallen

…………………………………….

p. 10

6. Protocol zieke kinderen

…………………………………….

p. 11

Pedagogisch beleidsplan Gastouderbureau Hugo ©Gastouderbureau Hugo 2014 2

1. Inleiding Met de komst van de wet kinderopvang in 2005 wordt opvang aan kwaliteitseisen gebonden. De wet legt de verantwoordelijkheid voor het bieden van voldoende kwaliteit bij de opvangcentra en gastouderbureaus. Kwaliteit in de kinderopvang is gebaat bij gedegen toezicht vanuit de overheid. Het gaat tenslotte om jonge kinderen. De ouders moeten de zorg voor hun kinderen met een gerust hart kunnen uitbesteden aan derden. Net als andere vormen van opvang is de kwaliteit van zorg ook bij een gastouder van belang. Gastouderbureau Hugo besteedt dan ook veel aandacht aan de kwaliteit van de gastouderopvang. De GGD voert jaarlijks een inspectie uit bij Gastouderbureau Hugo waarvan een inspectierapport opgemaakt wordt. Dit inspectierapport kunt u nalezen op de website, www.gastouderbureauhugo.nl . Hugo verzorgt gastouderopvang in heel Nederland. Om de kwaliteit blijvend te kunnen waarborgen en waar nodig bij te stellen is een onderliggend pedagogisch beleid nodig. In dit beleidsplan kan men alles lezen over het beleid van Gastouderbureau Hugo. Wij streven er naar met dit beleidsplan de ouders, verzorgers en de gastouders voldoende houvast te geven zodat ouders en of verzorgers hun kind(eren) met een gerust hart kunnen toevertrouwen aan de gastouder.


2.

De vijf pedagogische basisregels van Hugo

Wij hanteren vijf pedagogische basisregels als uitgangspunt voor ons kwaliteitsbeleid. De uitgangspunten worden gebruikt bij de selectie en voortgangsgesprekken met de gastouders en bieden tevens een leidraad voor de intakegesprekken met de ouders. Op deze wijze wordt onze visie op kwaliteit op een structurele en concrete manier ingebed in de praktijk. 1. De gastouder draagt zorg voor een veilige en vertrouwde omgeving waarin de gastkinderen opgevangen worden. 2. De gastouder bejegent het gastkind met aandacht en op een respectvolle manier. 3. De gastouder biedt voldoende activiteiten aan die passen bij de leeftijd, aard en behoefte van het gastkind. 4. De gastouder draagt zorg voor een veilige en hygiënische omgeving. 5. De gastouder besteedt voldoende aandacht aan maatschappelijke bewustwording. ad1: De gastouder draagt zorg voor een veilige en vertrouwde omgeving waarin de gastkinderen opgevangen worden Voordat de opvang start is het van belang dat er voldoende aandacht aan zowel de kennismaking als de wenperiode wordt besteed. Het is voor de betrokkenen het beste dat zowel het gastkind, de gastouder, de opvang-omgeving en de eventuele andere (gast) kinderen de gelegenheid krijgen om op een rustige manier aan elkaar te wennen. Wij werken in overleg met vraag- en gastouder met wendagen voorafgaand aan de opvang. Hugo hanteert een proefperiode van 2 maanden om te kijken of de opvang voor zowel gastkind, gastouder en ouder of verzorger voldoet. Gedurende de twee maanden kunnen alle partijen de overeenkomst beeindigen. Na deze periode hanteren wij een opzegtermijn van twee maanden. Partijen kunnen per de eerste van de nieuwe maand opzeggen. Om het gastkind een veilige en vertrouwde opvangomgeving te bieden is het belangrijk dat de gastouder zich aan de volgende uitgangspunten houdt: i. Het kind en zijn emoties en gevoelens worden serieus genomen. De gastouder steunt het kind en biedt warmte en geborgenheid. ii. De gastouder handelt consequent iii. Het kind krijgt ondersteuning van de gastouder bij het verwerken van emoties zoals verdriet, boosheid, angst en vreugde. iv. De gastouder houdt alle ontwikkelingen en gebeurtenissen van het kind bij in een persoonlijk schrift en wordt regelmatig besproken met de ouder of verzorger. In het schrift wordt ook bijgehouden wat de eventuele aanpassingen en/of ontwikkelingen van het kind zijn wat betreft eet-, slaap- en andere gewoontes. ad2: De gastouder bejegent het gastkind met aandacht en op een respectvolle manier Wij zijn van mening dat iedereen met respect moet worden behandeld, dus ook een kind. Hugo behandeld een ieder met respect en deze visie wordt gedragen door de gastouders die met Hugo samenwerken. Dit geldt voor volwassenen en zeker ook voor de kinderen. Dit houdt in dat het gastkind in zijn waarde wordt gelaten en er mag geen afbreuk worden gedaan aan de eigenheid en aard van het gastkind. Tevens houdt dit in dat het kind voldoende aandacht krijgt en tegemoet wordt gekomen in zijn of haar behoeften. Dat het kind de aandacht ontvangt die het nodig heeft en dat zoveel mogelijk wordt beantwoord aan de behoeften van het kind. Het gastkind heeft tenslotte aandacht en stimulans nodig om te ontwikkelen op sociaal, emotioneel en lichamelijke gebied. Tevens heeft Hugo aandacht voor het (aan)leren van omgangsvormen en de normen en waarden uit de samenleving. Pedagogisch beleidsplan Gastouderbureau Hugo ©Gastouderbureau Hugo 2014 4

De gastouder waardeert het gastkind zoals het is en geeft uiting aan deze waardering. Onder geen beding worden er lichamelijke straffen gegeven. De gastouder stimuleert het kind in het positieve gedrag. Wij gebruiken positieve taal dat betekent dat we kinderen corrigeren op een stimulerende wijze. De uitleg van hoe de gastouder het graag zou zien is positiever dan het corrigeren en straffen van het kind. Het uitleggen hoe we iets willen De wijze van straffen gebeurt in overleg met ouder en/ of verzorger. ad3: De gastouder biedt voldoende activiteiten aan die passen bij de leeftijd, aard en behoefte van het gastkind Wij bieden gastouderopvang aan voor kinderen in de leeftijd vanaf 10 weken tot het einde van de basisschoolleeftijd. In de eerste vier jaar van het leven ontwikkelt een kind zich van baby tot schoolkind. Een kind waarbij de ontwikkeling voorspoedig verloopt zal de wereld met zelfvertrouwen tegemoet treden en zal zich zelfstandig kunnen redden. Ieder kind ontwikkelt zich in eigen tempo en zal zich op het ene gebied wat sneller ontwikkelen dan op een ander gebied in vergelijking met andere kinderen. De gastouder begeleidt en stimuleert het gastkind in zijn ontwikkeling en houdt de ouders of verzorgers op de hoogte van deze ontwikkelingen. Dit kan mondeling, maar in de overdrachtsperiode van ouder naar gastouder adviseren wij een persoonlijk schrift. Indien nodig of wenselijk kan in overleg met de ouder of verzorger of via bemiddeling van het gastouderbureau aan sommige zaken meer of speciale aandacht worden besteed. De ontwikkelingsgebieden van een kind worden onder verdeeld in vier deelgebieden. Deze zullen vervolgens verder worden toegelicht: a. Lichamelijke ontwikkeling, b. Sociaal-emotionele (persoonlijke) ontwikkeling, c. Verstandelijke (cognitieve) ontwikkeling, d. Creatieve ontwikkeling. a.Lichamelijke ontwikkeling In de leeftijd van 0 tot 4 jaar maken kinderen een grote ontwikkeling door in de motorische vaardigheden zowel in de grove motoriek als in de fijne motoriek. Grove motoriek is de coördinatie en samen bewegen van romp, armen en benen. Deze wordt gestimuleerd door bijvoorbeeld dansen en bewegen. Kleine kinderen hebben veel belangstelling voor herhalingen en een peuter maakt vooral gebruik van zijn tastzin. Een kleuter moeten kunnen klauteren, glijden en springen waardoor het de eigen mogelijkheden leert kennen. Het kind leert zo omgaan met hoogteverschillen en gevaar. De fijne motoriek zijn kleine bewegingen die coördinatie tussen ogen en handen vereisen. Het kind gaat naar voorwerpen grijpen, pakken, en gaat dingen in de mond stoppen. De fijne motoriek wordt gestimuleerd door materialen als kleurtjes, kralen en puzzels. Bij baby's wordt dat gestimuleerd door rammelaars en door het doen van spelletjes en babygym. b.Sociaal-emotionele ontwikkeling De sociaal-emotionele ontwikkeling omvat een groot en complex gebied binnen de algehele ontwikkeling van het kind. Daarom is het niet makkelijk dit in een eenduidig kader te plaatsen. Het ontwikkelen van emoties, het zelfbeeld, temperament, motivatie en de hechting van het Pedagogisch beleidsplan Gastouderbureau Hugo ©Gastouderbureau Hugo 2014 5

kind, spelen allemaal een rol in de sociaal-emotionele ontwikkeling. Daarnaast hangt de ontwikkeling nauw samen met andere ontwikkelingsgebieden zoals de motorische-, biologischeen cognitieve ontwikkeling. Sociaal-emotionele ontwikkeling wordt vaak onderverdeeld in sociale ontwikkeling en emotionele ontwikkeling. Sociale ontwikkeling bestaat uit het ontwikkelen van begrip voor anderen en over een positieve houding ten opzichte van anderen. De sociale ontwikkeling kan weer onderverdeeld worden in sociaal gedrag of vaardigheden en sociale cognitie. Sociaal gedrag is gedrag van een individu dat gericht is op anderen, het kunnen uitvoeren en toepassen van een sociaal wenselijke handeling. Sociale cognitie is het denken over de sociale werkelijkheid, over personen, over relaties tussen personen en over regels in het intermenselijke verkeer. Met andere woorden: het kind heeft weet van opvattingen, wensen, gevoelens, gedachten bij zichzelf en anderen. Emotionele ontwikkeling bestaat uit het leren kennen, herkennen en begrijpen van de eigen en andermans gevoelens en de manier waarop men hiermee omgaat. Een belangrijk aspect van de sociale ontwikkeling is onder andere het leren met andere kinderen en volwassenen. Door het omgaan met leeftijdgenootjes en de gastouder leert het kind de uitwerking van zijn gedrag op anderen, dan de voor hem bekende personen, kennen. Hierdoor leert het kind inzicht te krijgen in zijn eigen gevoelens en leert andere reactie mogelijkheden. Tevens leert het kind al vroeg de betekenis van delen, troosten, helpen, rekening houden met anderen en omgaan met conflicten. De gastouder stimuleert het kind door het aanbieden van verschillende activiteiten en materialen voor de verschillende ontwikkelingsniveaus c.Verstandelijke (cognitieve) ontwikkeling Bij baby's begint de verstandelijke ontwikkeling met het vasthouden, proeven en kijken naar voorwerpen. Hierdoor leren de kinderen deze voorwerpen kennen en herkennen, om vervolgens te leren combineren en oorzaak en gevolg te ontdekken. Het speelmateriaal verandert mee: van kleine voorwerpen als een rammelaar naar bijvoorbeeld of een ‘kiekeboe’ spel. Kinderen in de leeftijd van 3 tot 5 jaar zijn veel bezig met het bouwen van huizen, kastelen, garages ed. Naar mate het kind zich beter kan voortbewegen, gaat het steeds meer de wereld om zich heen verkennen. Langzaamaan leert het kind kleuren, vormen, maten en begrippen. De gastouder biedt dat speelgoed aan waar het kind aan toe is en stimuleert het spelen hiermee. Wij streven er naar dat haar gastouders zo actief mogelijk met deze ontwikkeling bezig zijn. Dit kan gedaan worden door het aanbieden van puzzels, constructie-materiaal, spelletjes en andere gerichte activiteiten. Wij zijn tevens van plan om, in de toekomst en bij voldoende belangstelling, thema bijeenkomsten te gaan organiseren om zo dieper op een bepaald onderwerp in te gaan. Afhankelijk van het thema en het aantal aanmeldingen zullen deze bijeenkomsten normaliter door zowel de gastouder als door ouder of verzorger bijgewoond kunnen worden. Wij werken hierbij nauw samen met deskundigen op verschillende terreinen. Een belangrijk onderdeel van de verstandelijke ontwikkeling is de taalontwikkeling. Wij vinden het erg belangrijk en ziet erop toe dat de gastouder veel praat met een baby en geluidjes maakt. Baby's reageren op het praten van anderen door zelf ook geluidjes te maken. Verder vinden wij het belangrijk dat de taalontwikkeling gestimuleerd wordt door het zingen van liedjes, het lezen van boekjes en het benoemen van wat we doen. Zo kun je het kind vertellen dat je de luier gaat verschonen of dat je even naar het toilet gaat en zo weer terug bent. Bovendien ontwikkelt het kind zo vertrouwen in de gastouder. Het kind leert op deze manier zijn eerste woordjes, gaat begrijpen wat anderen zeggen en gaat uiteindelijk zelf praten. Gastouderbureau Hugo stimuleert tevens dat er gebruik wordt gemaakt van een vast ritme en een vaste dagindeling. Door een vaste dagindeling leert het kind het verloop van de dag kennen: na het eten komt tanden poetsen en slapen enz. In de dagindeling zitten steeds weer Pedagogisch beleidsplan Gastouderbureau Hugo ©Gastouderbureau Hugo 2014 6

vaste momenten, waarop er tijd en aandacht is voor de verstandelijke ontwikkeling. 's Morgens, na het drinken, is er tijd voor spelen of liedjes zingen. Tijdens het middageten wordt het kind gestimuleerd na te denken bij allerlei vragen, zoals b.v. wil je nog brood, wil je een heel of een half stukje brood, wat wil je erop enz. Hierdoor leert het kind ook keuzes te maken, af te stemmen en te overleggen. Normen en waarden, tafel ’manieren’. Na bijvoorbeeld het middagslaapje is er weer tijd voor een liedje, een boekje of zomaar wat kletsen. d.Creatieve ontwikkeling Gastouderbureau Hugo vindt het belangrijk dat ook de creatieve ontwikkeling voldoende gestimuleerd wordt. Een aandachtspunt is om allerlei soorten materialen aan te bieden passend bij de leeftijd van het kind. Zoals bouwmaterialen als blokken en water en zand voor de kleinsten. Daarna teken-, knutselspulllen, verf en klei en voor de grotere kinderen dingen als verkleedkleren en schmink. Bij het stimuleren van de creatieve ontwikkeling hoort ook het aanbieden van activiteiten zoals muziek, dans en drama. Bij een gastouder kan dit ook in bescheiden mate gebeuren door middel van een radio of tv. Voor het kleine kind is het omgaan met materialen een onderzoekende bezigheid. Het leert er de mogelijkheden en de eigenschappen van kennen waarbij het resultaat nog niet belangrijk is. Creatief zijn kan op vele manieren, bijvoorbeeld door verhalen te vertellen. Het is belangrijk dat kinderen hierbij gewaardeerd worden en zoveel mogelijk de ruimte krijgen voor hun eigen inbreng. ad4: De gastouder draagt zorg voor een veilige, hygiënische en gezonde opvangomgeving Om ongelukken, ziektes en infecties zoveel mogelijk te voorkomen wordt er zorg voor gedragen dat het gastkind in een veilige en schone omgeving wordt opgevangen. Het gastkind hoort voldoende en verantwoorde voeding te eten en te drinken, voldoende rust te krijgen evenals normale lichamelijke verzorging, beweging en frisse lucht. Uiteraard worden deze behoeften afgestemd op de leeftijd van het kind. Een baby zal meer aandacht voor persoonlijke verzorging, voeding en rust nodig hebben dan een schoolgaand kind. Afstemming van de voeding en verzorging is altijd in overleg tussen de ouders of verzorgers en de gastouder. Een gastouder heeft tevens een voorbeeldfunctie. Het gedrag bepaalt mede hoe een gastkind met zaken omgaat, denk hierbij bijvoorbeeld aan handen wassen na het toilet. Gastouderbureau Hugo voert jaarlijkse een risico-inventarisatie voor veiligheid en gezondheid uit bij alle gekoppelde gastouders en tijdens het intakegesprek komen alle bovengenoemde aspecten aan bod. De selectiecriteria voor gastouders kan men vinden op de website, www.gastouderbureauhugo.nl .


ad5: De gastouder besteedt voldoende aandacht aan maatschappelijke bewustwording Het overbrengen van normen en waarden Het overbrengen van de juiste normen en waarden is belangrijk in de opvoeding van kinderen. Waarden geven uitdrukking aan de betekenis die mensen hechten aan bepaalde gedragingen, dingen of gebeurtenissen. Waarden zijn onmiskenbaar cultuurgebonden; ze veranderen in de loop van de tijd en variëren van samenleving tot samenleving. Normen vertalen de waarden in regels en voorschriften hoe volwassen en kinderen zich behoren te gedragen. De waarde is respect hebben voor elkaar. De norm is dat lijfelijke agressie niet wordt toegestaan. Het uitwisselen van normen en waarden Een kind wordt gevormd door de omgang met volwassenen en andere kinderen. De omgang tussen volwassen en kinderen heeft in de gastouderopvang een andere dimensie dan thuis. De gastouder is in eerste instantie beroepsmatig bij de kinderen betrokken en vaak zal het voorkomen dat de gastouder contact onderhoudt met eventuele andere of eigen kinderen tijdens de opvang. Er is echter altijd sprake van een voortdurende uitwisseling van normen en waarden in communicatie en interactie. Tussen de kinderen onderling speelt voordurend wat hoort en niet hoort. Door middel van taal vindt er onderling een (gedeeltelijke) bewuste uitwisseling plaats van normen en waarden. Daarnaast speelt het non-verbaal uitwisselen en overbrengen een grote rol in de communicatie. Hier wordt zo zorgvuldig mogelijk mee omgegaan. Verschillen Bij Gastouderbureau Hugo zijn kinderen van alle gezindten welkom. Wij willen helpen om aan speciale gebeurtenissen die aan een bepaalde levensovertuiging verbonden zijn, aandacht te schenken. In overleg met de ouders kan Hugo de gastouder assisteren om hier op gepaste wijze mee om te gaan. Verschillen in de sociale achtergrond komen soms tot uitdrukking in kleding of taalgebruik. Wij vinden het belangrijk dat de gastouder hier van op de hoogte is. Ook vinden wij het belangrijk om kinderen geen typisch vrouwen of mannenrol op te leggen. Daarom is het gewenst dat bij de gastouder zowel "jongens" als "meisjes" speelgoed aanwezig. De keuzevrijheid en de eigenheid van het kind staat centraal bij de keuze voor het een of het andere speelgoed. Problemen en conflicten Kinderen worden gestimuleerd zelf hun sociale problemen op te lossen. Wanneer kinderen daarin niet slagen of wanneer steeds hetzelfde kind als "winnaar" of "verliezer" uit de strijd komt, biedt de gastouder hulp. De minst weerbaren worden de mogelijkheid aangereikt om met meer kans op succes hun behoeften en wensen kenbaar te maken. De gastouder leert de kinderen rekening met elkaar te houden door voor te doen hoe via overleg tot overeenstemming gekomen kan worden. Kinderen kunnen al vroeg leren voor zichzelf op te komen en daarnaast rekening te houden met anderen. Omgaan met rouwverwerking Het overlijden van een persoon in de directe omgeving is ook voor jonge kinderen heel ingrijpend. Troosten, aanhalen en warmte bieden zijn wezenlijk dingen waarmee je kinderen helpt om hun rouw en verdriet te verwerken. Het is belangrijk om eerlijke informatie te geven die aansluit bij de ontwikkelingsfase van het kind. Ook is het belangrijk om er niet over te zwijgen. Pedagogisch beleidsplan Gastouderbureau Hugo ©Gastouderbureau Hugo 2014 8

3.

Groepsgrootte en leeftijdsopbouw

Wegens de veiligheidsaspecten (o.a. brand) en om de pedagogische basisregels op een goede, verantwoorde manier uit te kunnen voeren gaat Gastouderbureau Hugo uit, conform de wet Kinderopvang, van maximaal twee baby’s onder één jaar per gastouder. Wettelijk toegestane aantal opvangkinderen per gastouder: De gastouder mag maximaal 6 kinderen in de leeftijd van 0 tot 13 jaar opvangen inclusief haar eigen kinderen tot 10 jaar. • Er mogen maximaal 5 kinderen tegelijk worden opgevangen, als deze kinderen allemaal jonger dan 4 jaar zijn. Dit is inclusief de eigen kinderen tot 4 jaar. • Er mogen maximaal 4 kinderen van 0 en 1 jaar tegelijk aanwezig zijn, waarvan maximaal 2 kinderen van 0 jaar. Dit is ook weer inclusief eigen kinderen van deze leeftijd. • Dit geldt voor alle op te vangen kinderen ook als deze niet door Gastouderbureau Hugo bemiddeld zijn. Gastouderopvang via meerdere bureaus: Het staat de gastouder vrij om kinderen op te vangen via andere gastouderbureaus, maar wij verwachten zonder meer dat de gastouder zich houdt aan De Wet Kinderopvang en aan de afspraken, gemaakt met Gastouderbureau Hugo. De gastouder dient Gastouderbureau Hugo hierover volledig te informeren. Ook wanneer er iets wijzigt dient de gastouder dit tijdig en voorafgaand aan de wijziging, nauwkeurig met Gastouderbureau Hugo te bespreken. Omdat oudere kinderen vaak meer speelruimte nodig hebben dan baby’s om te kunnen fietsen, rennen, spelen en dergelijke wordt er ook gekeken naar de ruimte die er bij een gastouder hier voor aanwezig is. Aan de hand van deze mogelijkheden beperken we het aantal grotere kinderen per gastouder. Gastouderbureau Hugo zal ook kijken naar de thuissituatie van de gastouder. Zo wordt er o.a. gekeken naar de leeftijd van de (eventuele) eigen kinderen, omdat daardoor de beschikbare binnen- of buitenspeelruimte onvoldoende kan worden om een ouder kind op te kunnen vangen. Ook gebrek aan ervaring (of andere pedagogische kwaliteiten) van een gastouder kan een overweging zijn om bij de betreffende gastouder (voorlopig) niet meer dan één of twee kinderen onder te brengen. Gastouderbureau Hugo streeft er naar om, wanneer er meerdere kinderen bij een gastouder worden opgevangen, tenminste één leeftijdsgenootje aanwezig te hebben waar mee gespeeld kan worden. De mogelijkheid om dit te realiseren is misschien beperkt, maar er kan rekening mee gehouden worden bij het zoeken naar een passende gastouder. Zo zullen we er ook rekening mee houden met verzoeken van de ouders als zij liever een jonger of ouder kind hebben in het gastgezin.


Aan de hand van, onder meer, de volgende toetsingspunten wordt door Gastouderbureau Hugo bepaald hoeveel kinderen er daadwerkelijk bij een gastouder geplaatst kunnen worden en van welke leeftijdsgroep deze kinderen het beste kunnen zijn: o Ervaring met kinderen opgedaan door werkervaring, opleiding of eigen kinderen o Beschikbare ruimte in en om het huis. De selectiecriteria voor gastouders gaat hier verder op in (selectiecriteria opvraagbaar via Gastouderbureau Hugo) o

Eventuele leeftijdgenootjes die reeds opgevangen worden door de gastouder

4. Huisvesting De volgende eisen worden aan de locatie waar de opvang plaatsvindt gesteld: • De woning waar gastouderopvang plaats vindt is altijd en volledig rookvrij. • De woning waar gastouderopvang plaats vindt beschikt over voldoende binnenspeelruimte, afgestemd op het aantal en de leeftijd van de op te vangen kinderen. Gastouderbureau Hugo gaat uit van ten minste 3 m ² per kind. Daarnaast moet er ook een plek zijn voor het gastkind om zich terug te kunnen trekken om bijvoorbeeld te tekenen, te lezen of te puzzelen. Een apart speelhoekje of doe hoekje kan hier heel geschikt voor zijn. Voor jonge kinderen is het belangrijk, dat er een veilige plek is waar ze rustig kunnen liggen, rollen, zitten of spelen. De gastouder is er verantwoordelijk voor dat er een veilige, schone en gezonde opvangomgeving is. • De woning waar gastouderopvang plaats vindt beschikt over voldoende buitenspeelmogelijkheden voor kinderen, afgestemd op het aantal en de leeftijd van de op te vangen kinderen. Wanneer er geen tuin aanwezig is, zal de gastouder alternatieven moeten aanbieden, zoals regelmatig naar buiten gaan, speeltuinbezoek of naar de kinderboerderij. • Er is een afzonderlijke slaapruimte voor in ieder geval kinderen jonger dan anderhalf jaar. De slaapruimte is afgestemd op het aantal op te vangen kinderen. • De locatie waar de kinderen worden opgevangen is voorzien van voldoende en goed functionerende rookmelders. • Gastouderbureau Hugo voert voor start van de opvang een risico-inventarisatie veiligheid en gezondheid uit van de opvangomgeving. Daarna vindt er jaarlijks controle plaats. Indien er zich wijzigen hebben voorgedaan zoals een verhuizing of verbouwing vindt er wederom een risico-inventarisatie plaats. 5. Protocol ongevallen Ongelukken waarbij kinderen betrokken zijn, zijn emotioneel voor zowel de gastouder, de ouder of verzorger als het gewonde kind. Alle kinderen hebben wel eens builen en blauwe plekken maar veel daarvan kunnen, net zoals de meer ernstige verwondingen, worden voorkomen. Naast het treffen van de preventieve maatregelen, is het voor de gastouder van belang te weten wat te doen bij ongevallen waarbij een kind betrokken is. In sommige situaties zoals verstikking, verbranding of ernstige bloeding, kan de hulp van de gastouder van levensbelang zijn. De gastouder ontvangt ook een speciaal baby -of kindformulier waarop alle belangrijke gegevens van het gastkind genoteerd staan. Het gaat om gegevens als telefoonnummers, medicijngebruik, gegevens huisarts, apotheek etc. Gastouderbureau Hugo neemt al tijdens het intakegesprek met Pedagogisch beleidsplan Gastouderbureau Hugo ©Gastouderbureau Hugo 2014 10

de gastouder door hoe te handelen bij calamiteiten. Van elke calamiteit zal een registratie gemaakt worden door de gastouder. De vraagouder of verzorger zal hier een kopie van ontvangen en er zal een exemplaar is het dossier van de gastouder komen en in het calamiteitendossier van Gastouderbureau Hugo. 6. Protocol Zieke kinderen Het is wettelijk niet verboden om zieke kinderen naar de gastouder te brengen, maar wij hanteren de volgende grenzen waarbij het kind niet naar de opvang gebracht wordt. Dit in het belang van het zieke kind, maar ook in het belang van eventuele andere kinderen. Een kind is ziek als: o Het koorts heeft (38 graden Celsius of hoger) o Het zich niet meer kan handhaven in de opvangomgeving, omdat het zich niet lekker voelt (bijvoorbeeld wanneer het veel huilt) o Buikpijn, krampen, hoofdluis, krentenbaard. o Er sprake is van een besmettelijke ziekte zoals waterpokken, rode hond en bof. Soms wordt een kind ziek tijdens de opvang. Om met de ouders contact op te kunnen nemen maken we gebruik van de opgegeven gegevens in het geval van calamiteiten. In de meeste gevallen zal er gevraagd worden of de ouders het kind direct of zo spoedig mogelijk kunnen ophalen. In het geval dat ouders niet in staat zijn om direct het kind op te halen, wordt een tweede adres gevraagd (b.v. grootouders, buurvrouw). Deze gegevens worden tevens opgenomen op het ongevallenregistratieformulier. Tot slot hanteren wij de volgende richtlijn voor overleg met de ouders indien het kind: o Hangerig is o Opvallend ander gedrag vertoont o Heeft gebraakt o Uitslag/vlekken heeft o Diarree heeft De vraagouder wordt over eventuele heersende infectieziekten geïnformeerd door een briefje op de deur. De regeling voor infectieziekten wordt gehanteerd, zoals opgesteld door de GGD. Van een aantal ziekten wordt melding gemaakt bij de GGD.

Gastouderbureau Hugo Haarlem, juni 2014


Pedagogisch Beleidsplan

Recommend Documents