Pedagogisch Beleidsplan

Pedagogisch Beleidsplan

Versie februari 2014

Inhoudsopgave

Voorwoord

blz.

1

Inleiding

blz.

2

1 Pedagogische doelen

blz.

3

1.1 Onze visie 1.1.1 Speerpunten van kinderdagverblijf Villa Pip

blz. blz.

3 3

1.2 Vier Pedagogische opvoedingsdoelen uit de Wet Kinderopvang 1.2.1 Liefde en balans ofwel bieden van emotionele veiligheid 1.2.2 Spelen ofwel gelegenheid bieden tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties 1.2.3 Aandacht ofwel gelegenheid bieden tot het ontwikkelen van de sociale competenties 1.2.4 Divers ofwel kinderen gelegenheid bieden om zich normen en waarden, de cultuur van een samenleving eigen te maken

blz. blz.

4 4

blz.

4

blz.

5

blz.

5

1.3 De opvangomgeving 1.3.1 De groepsruimte als leeromgeving

blz. blz.

6 6

1.4 Toetsingseisen opvangomgeving

blz.

7

1.5 Aanvullende afspraken tussen Villa Pip en ouders/ verzorgers 1.5.1 Wennen 1.5.2 Samengevat in gedrag van de medewerkers van Villa Pip

blz. blz. blz.

7 7 7

1.6 Veiligheid en Hygiëne 1.6.1 Tips voor veiligheid in huis 1.6.2 Tips voor hygiëne bij het werken met kinderen 1.6.3 Bij Villa Pip wordt extra aandacht besteed aan hygiëne 1.6.4 Rondom baby (kunst-) voeding 1.6.5 Rondom het verschonen 1.6.6 Bij diarree en wanneer het kind gespuwd heeft

blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz.

7 8 8 8 8 9 9

1.7 Ziek zijn

blz.

9

1.8 Respect en aandacht 1.8.1 Belangrijkste punten omtrent gedrag van de medewerkers van Villa Pip

blz. blz.

10 10

1.9 Stimuleren van de ontwikkelingsgebieden

blz.

10

1.10 De ontwikkeling van 0 tot 4 jaar 1.10.1 De motorische ontwikkeling 1.10.2 De sociaal – emotionele ontwikkeling / veiligheid 1.10.3 De cognitieve ontwikkeling 1.10.4 De taalontwikkeling 1.10.5 De ontwikkeling van identiteit en zelfredzaamheid 1.10.6 De creatieve ontwikkeling

blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz.

11 11 11 11 12 12 12

1.11 Stam en basisgroepen 2.11.1 Belangrijkste punten omtrent gedrag van de pedagogisch medewerkers

blz. blz.

13 13

1.12 Ouders/ verzorgers en Villa Pip samen verantwoordelijk

blz.

13

1.13 Protocollen

blz.

13

1.14 Communicatie tussen de ouders/ verzorgers en Villa Pip

blz.

14

Vervolg Inhoudsopgave

2 Dagindeling

blz.

14

2.1 Baby’s

blz.

14

2.2 De dagindeling

blz.

14

blz.

15

3.1 Belangrijkste punten omtrent gedrag van de medewerkers

blz.

15

3.2 Samenwerking met ouders/ verzorgers 3.2.1 Mentorschap 3.2.2 Het twee maanden evaluatiegesprek 3.2 3 Voortgangsevaluatie 3.2.4 Villa- Pip- Verzamelboek 3.2.5 Telefonisch contact 3.2.6 Betrokkenheid 3.2.7 Respect en privacy 3.2.8 Brengen en ophalen

blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz.

16 16 16 16 16 16 16 16 16

blz.

17

blz.

17

5 Vier- ogen principe

blz.

17

6 Klachtenprocedure kinderdagverblijf Villa Pip

blz.

18

6.1 Klachtenbehandeling 6.1.1 De behandelprocedure

blz. blz.

18 19

6.2 Klachtenprocedure Oudercommissie 6.2.1 De behandelprocedure

blz. blz.

19 20

Achterwachten, invalkrachten en stagiaires

blz.

20

7.1 Stagiaires 7.1.1 Alvorens we een stagiaire plaatsen volgen we eerst de volgende stappen 7.1.2 Rechten en Plichten stagiaire

blz. blz. blz.

20 21 21

3 Normen en waarden

4 Leidster/ Kindratio (LKR) dagopvang 4.1 Voor de leidster/ Kindratio bij Villa Pip gelden de volgende regels

7

Voorwoord Voor u ligt het Pedagogisch Beleidsplan van kinderdagverblijf Villa Pip. Met het op schrift stellen van onze visie, pedagogische uitgangspunten en doelen wordt optimale kwaliteit nagestreefd. Het maakt het pedagogisch handelen voor alle betrokkenen inzichtelijk en versterkt onze professionaliteit. Het Pedagogisch Beleidsplan biedt grove kaders die richting geven aan het concrete handelen in de dagelijkse praktijk. Daarbij kan het niet anders zijn dan dat er altijd sprake is van een intentie; de dagelijkse praktijk vraagt om aanpassing aan de specifieke situatie van een bepaald moment. Bovendien veranderen inzichten en ideeën in de loop van de tijd. Richtlijnen zullen dan na overleg aangepast moeten worden, wat kan leiden tot wijzigingen in ons beleidsplan. Het Pedagogisch Beleidsplan geeft richting en houvast en biedt u als ouders en andere betrokkenen inzicht in hoe er met de kinderen wordt omgegaan en waarom dat zo gebeurt. Daarnaast streven we met het beschrijven van ons pedagogisch beleid een continue pedagogische kwaliteit na en geeft het ons handvatten om het pedagogisch handelen van medewerkers te evalueren.

Pedagogisch Beleidsplan Kinderdagverblijf Villa Pip

Het doel is om er voor te zorgen dat voor alle betrokken partijen: kind, ouder/ verzorger en de pedagogisch medewerker van kinderdagverblijf Villa Pip een leuke, leerzame, warme en waarde- en liefdevolle vorm van opvang is. Waar iedereen zich gerespecteerd, gehoord, en goed voelt.

1

Inleiding Kinderdagverblijf Villa Pip biedt opvang voor kinderen van zes weken tot vier jaar in een nevenruimte van het dorpshuis “de Meent” in de kern van het dorp Angerlo. In Villa Pip worden maximaal 12 kinderen per dag tegelijkertijd opvangen in de leeftijd van 0-4 jaar. Er zijn maximaal 8 kinderen van 0-2 jaar aanwezig. Voor kinderen tot 1,5 jaar is een aparte slaapruimte beschikbaar. Wij bieden zowel vaste als flexibele opvang aan. Tevens kan er gebruik gemaakt worden van extra dagdelen en uren. Wij dragen zorg voor het samenstellen van de kindroosters en zullen bij elke aanvraag voor een extra dagdeel beoordelen of deze in het rooster voor dat dagdeel opgenomen kan worden. Dit is afhankelijk van het aantal te verdelen kindplaatsen per dag. Bij de opvang van de kinderen wordt rekening gehouden met de wensen, opvoedingsideeën, allergieën en geloofsovertuiging van de ouders met betrekking tot de kinderen. Aan het per 1 juli 2013 verplichte 4-ogen principe wordt voldaan door middel van permanente camerabeveiliging gedurende alle openingsuren. Ook op het buitenterrein vindt camerabeveiliging plaats. Indien nodig kunnen er beelden opgeslagen worden en besproken. Het beeldmateriaal wordt niet voor andere doeleinden gebruikt. Op de buitendeur wordt een sticker bevestigd dat er gebruik gemaakt wordt van camera- toezicht. Wij hechten grote waarde aan de invulling en de uitvoering van het pedagogisch beleid. Interne controle is hierbij dan ook een belangrijk instrument voor een gedegen opvolging hiervan. Suggesties ten aanzien van dit beleid of aanmerkingen over de opvolging daarvan kunnen dan ook ten alle tijde aan ons worden meegedeeld.

Het pedagogisch beleidsplan en de daaruit voortkomende uitvoering zullen ieder jaar worden getoetst op de actualiteit. Hierdoor kunnen wij eenvoudig inspringen op nieuwe inzichten, trends en wettelijke regelgeving ten aanzien van de pedagogische aspecten in de kinderopvang.


Jaarlijks worden we getoetst door de GGD. Zij kijken dan of we nog steeds voldoen aan de eisen en of we de kwaliteit kunnen waarborgen. Dit alles wordt vastgelegd in een inspectierapport. Deze wordt openbaar gemaakt op de site van de GGD en de site van kinderdagverblijf Villa Pip ( www.villa-pip.nl )

2

1

Pedagogische doelen

1.1

Onze Visie ‘Een tweede thuis dicht bij huis.’

Samenvattend heeft kinderdagverblijf Villa Pip haar doel in eerste instantie gericht op het kind, omdat dat ook onze eerste prioriteit is. De keuzes die in Villa Pip worden gemaakt zijn daarom ook in eerste instantie vanuit het kind getoetst. Daarnaast vinden wij de zorgvraag en het contact met de ouders/ verzorgers ook erg van belang omdat het ene niet zonder het andere kan.

Primair; Villa Pip stelt zich ten doel, om kinderen een veilig en professioneel onderkomen te bieden tijdens afwezigheid van hun ouders/ verzorgers waarbij het hen aan liefde en warmte niet ontbreekt. Ieder kind is een uniek wezen, dat zich in eigen tempo en daarbij behorende karakter moet kunnen en mogen ontwikkelen. Wij leveren een wezenlijke bijdrage aan de ontwikkeling en welbevinden van het kind. Wij scheppen een klimaat waarbij het kind zich veilig en vertrouwd voelt en met plezier kan spelen en ontwikkelen. Liefdevolle aandacht en respect zijn in deze niet meer dan vanzelfsprekend. Wij bieden een omgeving, waarin een kind kan opgroeien tot een evenwichtig, zelfstandig en uniek persoon met respect voor anderen, de natuur en zichzelf. Wij zijn sterk in het aanbieden van een zeer positief opvoedingsklimaat ( positief opvoeden ) waarbij de pedagogische waarde van Vroegtijdige Voorschoolse Educatie ( VVE ) niet te wensen overlaat.

De ouders/ verzorgers in de gelegenheid te stellen om zorgeloos een baan/ studie buitenshuis te kunnen onderhouden. Kwaliteit is doorslaggevend voor de effecten die kinderopvang heeft op de ontwikkeling van kinderen. Ouders moeten er van op aan kunnen dat het goed zit met die kwaliteit. Wij hechten er waarde aan daarvoor in gesprek te blijven met ouders, pedagogisch medewerkers en wetenschappers. Opvoeden doe je samen en daarom vinden we het erg belangrijk om een goede relatie met ouders/ verzorgers te hebben door veel met elkaar te communiceren. Door goede communicatie ontstaat er vertrouwen en kunnen ouders hun gezins- en beroepsleven op verantwoorde wijze combineren. Deze samenspraak is een voortdurend kritisch proces dat leidt tot verdieping en mogelijk tot veranderde inzichten. Het pedagogisch beleidsplan is dan ook geen eindproduct.

1.1.1 Speerpunten van kinderdagverblijf Villa Pip;             

‘Villa Pip’ schept een veilige en vertrouwde opvangomgeving voor uw kind. ‘Villa Pip’ benadert uw kind met respect, warmte en liefdevolle aandacht. ‘Villa Pip’ biedt voldoende uitdaging en activiteiten aan die passen bij de leeftijd, aard en ontwikkeling van uw kind in de vorm van (VVE-) thema’s. ‘Villa Pip’ besteed veel aandacht aan (interactief-) voorlezen. ‘Villa Pip’ draagt zorg voor een veilige, hygiënische en gezonde opvangomgeving. ‘Villa Pip’ besteedt aandacht aan normen en waarden. ‘Villa Pip’ biedt continuïteit, kwaliteit en controle. ‘Villa pip’ werkt met baby gebaren taal. ‘Villa Pip’ biedt een natuurlijk, gezond, waar kan biologisch voedingsbeleid ‘Villa Pip’ biedt uiterlijke beweging door veel buiten spelen, ‘Bewegen op muziek’ lessen, er op uit te gaan in de ontdekking van de omgeving, natuur en door aanbieden van uitstapjes. ‘Villa Pip’ biedt innerlijke rust en balans door wekelijkse kinderyoga momenten. ‘Villa Pip’ biedt opvang uren die passend zijn op de vraag van ouders doormiddel van aanbieding van vaste of flexibele opvang. ‘Villa Pip’ een tweede thuis… dichtbij huis...


Secundair;

3

1.2

Vier pedagogische opvoedingsdoelen uit de Wet Kinderopvang

1.2.1 Liefde en balans ofwel het bieden van emotionele veiligheid Het is belangrijk dat de ouders zich prettig en vertrouwd voelen bij de opvang van hun kind. Daarom zullen wij investeren in een goede relatie met ouders. Bij de haal- en brengmomenten wordt gebouwd aan een open contact met ouders/ verzorgers, waarin wederzijds vertrouwen centraal staat. Wij vinden het belangrijk om bij elk kind de balans te vinden tussen structuur en regels enerzijds en de eigenheid van het kind met de mogelijkheid om zelf keuzes te maken anderzijds. Wij accepteren de kinderen zoals ze zijn en treden ze liefdevol en met respect tegemoet. Alle kinderen worden serieus genomen en gewaardeerd. Wij vinden elk kind uniek en bijzonder en dat laten wij iedere dag merken. Eigen initiatieven van kinderen worden gestimuleerd en bemoedigd. De kinderen mogen eigen keuzes maken en worden regelmatig uitgenodigd om mee te doen aan activiteiten. Deze uitnodiging is vrijblijvend, stimulerend en sluit aan op de behoefte en belevingswereld van het kind. In de groep wordt gezorgd voor een open en ontspannen sfeer. Wij benaderen de kinderen positief. In het directe contact met de kinderen is er aandacht voor de kinderen door oogcontact en wordt er goed geluisterd naar de kinderen. Wij verheffen onze stem niet en leggen de kinderen uit waarom ze iets doen, of waarom we iets van de kinderen verlangen. Het pedagogisch kader vormt de basis voor de communicatie. Wij beschikken dan ook over de volgende vaardigheden:  Reageren op hetgeen wij bij het kind opmerken (sensitieve responsiviteit)  Volgen van het kind en het geven van de kans om de dingen zelf te doen en daarvan te leren (respect voor de autonomie van het kind)  Praten, uitleggen en luisteren (we helpen de kinderen met het verwoorden van hetgeen zij bedoelen)

1.2.2 Spelen ofwel gelegenheid bieden tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties Kinderen leren door te spelen. En dat kan op velerlei gebied zijn; KIJK, IK MAG ER ZIJN

De kinderen krijgen vertrouwen in zichzelf en in anderen doordat zij in de groep contact hebben met andere kinderen en de medewerkers. Door het omgaan met anderen leert het kind zijn emoties hanteren in relatie tot zichzelf en anderen. 

KIJK, IK VOEL, DENK EN ONTDEK

De verstandelijke ontwikkeling van het kind gaat vooral spelenderwijs. Spelend leren en lerend spelen horen bij elkaar. Door het spelenderwijs aanbieden van educatieve activiteiten vanuit Vroegtijdige en Voorschoolse Educatie- programma’s stimuleren wij de cognitieve ontwikkeling van de kinderen. VVE is een onderwerp dat in heel Nederland op de agenda staat in de kinderopvang. Veel kinderen hebben een taalachterstand op het moment dat zij op vierjarige leeftijd naar de basisschool gaan. Uit onderzoek blijkt dat deze kinderen de achterstand niet of nauwelijks inlopen. Bij Villa Pip wordt gewerkt met Vroegtijdige en Voorschoolse Educatie (VVE). Wij werken met ‘Startblokken’ en met invloeden van ‘Uk&Puk’ en ‘Piramide’. Met deze programma’s stimuleren wij de (taal en spraak) ontwikkeling van de kinderen. Wij doen dit door middel van bijvoorbeeld spelactiviteiten, constructieve, beeldende, lees/ schrijf- en reken/ wiskundige activiteiten. Jaarlijks worden alle kinderen geobserveerd. Elk kind heeft een eigen mentor, die specifiek naar de eigen mentorkinderen kijkt. De mentor is verantwoordelijk voor het invullen van de observatie formulieren en het uitvoeren van de oudergesprekken. Om de vroegtijdige- en voorschoolse educatie




4

te laten slagen, is het belangrijk dat ouders goed op de hoogte zijn en daar waar mogelijk ook meedoen met activiteiten. De ouders worden dan ook op allerlei manieren op de hoogte gehouden van de VVE- thema’s. Samen met de ouders geven wij de kinderen de best mogelijke start op de basisschool! Als een kind 3 jaar en 9 maanden is wordt een overdrachtsdocument ingevuld. Dit wordt na toestemming van de ouders naar de basisschool van het kind toegestuurd. 

LUISTER, IK KAN HET ZELF ZEGGEN

De kinderen leren om taal en woorden te begrijpen en uiteindelijk ook zelf te gebruiken. Wij stimuleren deze competenties door te verwoorden, te praten en te luisteren, verhalen te vertellen en veel aandacht te besteden aan ( interactief- )voorlezen. Bij kinderdagverblijf Villa Pip wordt dus expliciete aandacht besteed aan de taalontwikkeling van kinderen. 

KIJK, IK KAN ‘T ZELF, HET LUKT ME

De ontwikkeling van de motoriek gaat over de ontwikkeling van de zintuigen en van het lichaamsbesef. Deze ontwikkeling verloopt in de eerste vier jaar met grote sprongen. Later gaat de ontwikkeling meer geleidelijk. Wij volgen de ontwikkeling van elk kind en bieden steeds passende activiteiten aan. Het buitenspelen neemt een belangrijke positie in bij de motorische ontwikkeling. Niet alleen doordat buitenspelen fysiek tot uitdagingen leidt, maar ook het ervaren van de natuur in voelen, ruiken, horen en zien, biedt veel ontwikkelmomenten.

Voor het bevorderen van de sociale competentie bieden wij een unieke oefenplek. Wij stimuleren kinderen in het communiceren, delen, samenwerken, helpen en conflicten oplossen. Vanaf anderhalf jaar zijn groepsactiviteiten van belang voor het ontwikkelen van de sociale kwaliteiten. In deze fase raken kinderen gevoelig voor het maken van eenvoudige afspraken en het hanteren van simpele spelregels, zoals op je beurt wachten. Zo leren kinderen zich bewust te worden van anderen, een relatie op te bouwen met leeftijdsgenootjes, rekening met elkaar te houden, samen te werken en samen te spelen. Wij begeleiden de interactie binnen de groep hierin zorgvuldig.

1.2.4 Divers ofwel kinderen gelegenheid bieden om zich normen en waarden, de cultuur van een samenleving eigen te maken Om goed te kunnen functioneren in de samenleving, moeten kinderen zich de regels, normen en waarden van die samenleving eigen maken. Jonge kinderen moeten nog leren wat goed en kwaad is en wat de normen en waarden van hun samenleving zijn. Hun geweten moet nog gevormd worden. Wij hebben daarom een uiterst belangrijke taak, als het gaat om het hebben van een voorbeeldfunctie in het uitdragen van regels, normen en waarden en omgangsvormen. Wij zijn ons bewust van onze voorbeeldfunctie in handelen, spreken en gedrag. De regels die wij hanteren zijn afhankelijk van de leeftijd van de kinderen. Er zijn diverse soorten regels, zoals huisregels (bijvoorbeeld als je klaar bent met spelen ga je eerst opruimen), hygiëneregels (bijvoorbeeld na het plassen handen wassen), regels voor het binnen en buiten spelen (bijvoorbeeld zuinig zijn met speelgoed). Uiteraard is het voor alle kinderen duidelijk wat de consequenties zijn wanneer afspraken niet worden nageleefd. Ook is het noodzakelijk in de ontwikkeling van de kinderen, om in de gelegenheid gesteld te worden regels af te tasten en te ervaren wat er gebeurt, als ze daarin grenzen overschrijden.


1.2.3 Aandacht ofwel gelegenheid bieden tot het ontwikkelen van de sociale competenties

5

1.3

De opvangomgeving

Kinderdagverblijf Villa Pip beschikt binnen over een ruime groepsruimte met veel lichtinval, een slaapkamer, een toiletruimte, een hal en een mooie ruime buitenspeelruimte. De binnen- en buitenruimtes bieden mogelijkheden voor samen en alleen zijn, voor rust en actie. Onze groepsruimte biedt mogelijkheden om te spelen en activiteiten uit te voeren. Bij Villa Pip is onze positieve benadering van de kinderen ook te zien in de ruimtes binnen en buiten. De kleuren en de materialen zijn rustgevend en sfeervol. We houden rekening met de fysieke veiligheid en gezondheid van kinderen en medewerkers: zo wordt er gelet op een goed binnenklimaat en op veilige afwerking en inrichting. Ook spelmateriaal voldoet aan veiligheidseisen. We vinden het belangrijk dat de kinderen bij ons veel kunnen beleven en hun eigen grenzen durven verkennen. Daarom zijn we steeds op zoek naar een evenwicht tussen de uitdaging die kinderen nodig hebben en de veiligheid die we ze willen bieden. De ruimtes en de inrichting zijn ingesteld op het versterken van de zelfstandigheid van de kinderen. Kinderen kunnen zelf bij de kraan om hun handen te wassen, klimmen onder toezicht op de aankleedtafelen kunnen hun eigen jas pakken. Speelgoed is overzichtelijk opgeborgen, zodat kinderen het zelf kunnen vinden en kunnen helpen met opruimen. Regelmatig wordt het spelmateriaal gescreend en afgestemd op wat kinderen nodig hebben.

1.3.1 De groepsruimte als leeromgeving Wij besteden veel aandacht aan de groepsruimte als leeromgeving. De ruimte is ingedeeld in hoeken zoals bijvoorbeeld een babyhoek, een huishoek, een constructiehoek, een poppenhoek, een autohoek, een leeshoek, themahoek of een plek met een zand- en watertafel.

Wij dragen zorg voor een veilige, schone en gezonde opvangomgeving. De GGD houdt gedurende het jaar aangekondigde en onaangekondigde controles ter waarborging van de kwaliteit van onze opvanglocatie. Het GGD rapport wordt gepubliceerd op de site van GGD en de site van Villa Pip. Voor jonge kinderen is het belangrijk, dat er een veilige plek is waar ze rustig kunnen liggen, rollen, zitten of spelen. Wij beschikken over een hoge dubbele baby box en een ruime grondbox. Bovendien is er een slaapplek, waar het kind kan slapen of uitrusten. Dit is voor kinderen tot 1,5 jaar een vereiste. Onze ruime tuin maakt tevens onderdeel uit van de opvangomgeving. Er moet zowel binnen als buiten voldoende ruimte zijn om te spelen, lopen, ontdekken, sjouwen en stoeien. Wij vinden het belangrijk voor de kinderen om veel buiten te zijn. Omgaan met de natuur, bezig te zijn met natuurlijke materialen. Onze tuin zal hier steeds meer op worden ingericht. Om ongelukken, ziektes en infecties zoveel mogelijk te voorkomen, heeft uw kind recht op een veilige en schone opvangomgeving. Daarnaast heeft het recht op voldoende en verantwoorde voeding en drinken, rust, lichamelijke verschoning, beweging en frisse lucht. Uiteraard zal bij een baby de persoonlijke verzorging en voeding meer aandacht nodig hebben dan bij een dreumes of een peuter.


In de hoeken, die regelmatig een andere invulling krijgen of zelfs helemaal vernieuwd worden, kunnen de kinderen naar hartenlust spelen en veel nieuwe ervaringen opdoen. De materialen liggen op toegankelijke plekken en zijn voorzien van labels in de vorm van tekeningen, foto’s of pictogrammen. Zo kunnen kinderen zonder hulp van volwassenen de materialen vinden, pakken en weer opruimen. Van tijd tot tijd wordt er materiaal gewisseld zodat er weer nieuwe impulsen zijn voor het spel.

6

1.4      

1.5

Toetsingseisen opvangomgeving Er is gelegenheid om veilig buiten te spelen. De binnenruimte en de buitenruimte zijn veilig voor kinderen en verkeren in zindelijke staat. Er is voldoende ruimte om te spelen, te eten en te slapen. Er wordt niet gerookt in en om kinderdagverblijf Villa Pip. Wij beschikken over artikelen als een bedje, box, kinderwagen, etc. Wij zijn voorzien van veilige bergruimten voor speelgoed, gevaarlijke materialen en vloeistoffen, huishoudelijke en andere elektrische apparatuur.

Aanvullende afspraken tussen Villa Pip en vraagouder

1.5.1 Wennen Een kind voelt zich prettig en veilig, wanneer ritme en gewoonten in de verzorging thuis en bij Villa Pip goed op elkaar zijn afgestemd. Nieuwe kinderen mogen voordat de plaatsing ingaat 2 dagdelen wennen. De wenmomenten worden met de ouders besproken in het intakegesprek en de ouders krijgen de afgesproken wentijden mee in een brief. Wij maken afspraken met elkaar over allerlei onderdelen van de verzorging, zoals: Voeding: Zindelijkheid: Slapen:

 

Ziekte: Hygiëne:

hoe vaak, welke voeding, allergieën en/of uitzonderingen. hoe vaak verschonen, wanneer begint de zindelijkheidstraining. waar, wanneer, slaapritueel, zorg voor voldoende rust bij oudere kinderen, ieder kind zijn eigen geschikte bed. hoe te handelen als het kind ziek wordt. bijvoorbeeld: handen wassen, speelgoed schoon houden, vermijden contact met ontlasting/urine, afdekken blaasjes/ wondjes, gebruik van schoon washandje, gepaste en reservekleding, neus snuiten.

1.5.2 Samengevat in gedrag van de medewerkers van Villa Pip:      

1.6

Maken aan het begin duidelijke afspraken over de o.a. hierboven genoemde punten. Informeren de vraagouders onmiddellijk indien een kind afwijkend gedrag vertoond of andere aanwijzingen zijn voor ziektes. Maken afspraken met de ouders over specifieke eisen betreffende zorgverlening of begeleiding. Bijvoorbeeld om medische redenen, indien deze tot normale zorgen begeleidingstaken toegerekend kunnen worden. Evalueren en spreken regelmatig, maar tenminste 1 keer per kwartaal, met de vraagouders over veiligheid en hygiëne. Nemen kennis van de Risico Inventarisaties en nemen de nodige acties ter verbetering. Hebben 4 keer per jaar overleg over de controle op het houden aan de regels voor veiligheid, gezondheid en hygiëne.

Veiligheid en hygiëne

Om kwaliteit optimaal te kunnen waarborgen hebben wij een uitgebreid Protocol Hygiëne en een Protocol Huisregels/ afspraken Pedagogisch Medewerker opgesteld. Deze protocollen liggen op de locatie en kunnen ten alle tijden worden ingezien. Hierna volgt een korte uitleg in de vorm van tips en afspraken.


  

7

1.6.1 Tips voor veiligheid in Villa Pip          

Kleine voorwerpen liggen niet in het bereik van kinderen. Schoonmaakmiddelen bergen we veilig op. Chloor of andere bijtende of zure producten worden niet naast de WC bewaard. Er worden ook geen gevaarlijke producten in het gootsteenkastje bewaard, tenzij er een kind veilige sluiting is aangebracht. In de stopcontacten zijn beveiligers aangebracht. Laden met gevaarlijke voorwerpen ( messen, scharen, lucifers, gereedschap, e.d. ), kunnen niet door kinderen worden geopend. Let er op dat kinderen geen elektrische apparaten ( kookplaten, koffiezetter, e.d. ) kunnen aanzetten zonder ons medeweten. Scherp of breekbaar afval, verwijderen we zo snel mogelijk uit het bereik van de kinderen. Vensters en deuren kunnen niet door de kinderen zelf worden geopend. Er zijn traphekjes bij de deuren aangebracht. De tuin is omheind en afsluitbaar. Er zijn geen scherpe voorwerpen in de tuin aanwezig, gereedschap is opgeborgen.

1.6.2 Tips voor hygiëne bij het werken met kinderen

Micro- organismen verspreiden zich:  via de handen,  via de lucht ( via druppels door aanhoesten, stof e.d. )  via het voedsel  via voorwerpen ( bijv. speelgoed, toilet, bed )  via lichaamsvloeistoffen ( speeksel, braaksel, ontlasting, urine, bloed )  via dieren/ muggen/ vliegen.

1.6.3 Bij Villa Pip wordt extra aandacht besteed aan hygiëne:        

bij het handen wassen (met lauwwarm water en liefst met vloeibare zeep) bij het schoonhouden van materiaal en omgeving bij maatregelen rondom bloed bij de bereiding en verstrekking van voedsel bij het verschonen en toiletgebruik, wassen we zelf altijd de handen en houden het aankleedkussen goed schoon door het aanleren van hoesten niesdiscipline ( niet hoesten en niezen in de richting van een ander, de kinderen leren het hoofd weg te draaien, hand voor de mond, neus snuiten en altijd daarna handen wassen ) door goed te ventileren bij het schoonhouden van de zandbak.

1.6.4 Rondom baby (kunst-)voeding:     

Wij gebruiken voor ieder kind de eigen meegebrachte speen en fles. De plaats waar ( kunst-)voeding wordt gemaakt wordt strikt gescheiden van de verschoonplek. Restjes (kunst-) voeding en babyvoeding worden niet bewaard, deze bederven gemakkelijk. Moedermelk wordt bij voorkeur niet in de magnetron verwarmd. Al klaargemaakte moedermelk en kunstvoeding wordt bewaard in de koelkast.


Hygiëne voor jonge kinderen is zeer belangrijk. Jonge kinderen komen anders in aanraking met ziekteverwekkers waartegen zij nog geen weerstand hebben opgebouwd. Deze bacteriën, virussen, schimmels en andere micro-organismen zijn overal aanwezig. De meeste zijn onschuldig, maar er zijn ook een aantal die een kind flink ziek kunnen maken. Om snel te kunnen groeien hebben micro-organismen vocht, warmte en voedsel ( stof, huidschilfers, vuil ) nodig. Door goede hygiënemaatregelen kun je de meeste micro-organismen wegnemen.

8

1.6.5 Rondom het verschonen:   

Verschonen doen we altijd op een verschoonplek, deze is strikt gescheiden van de plaats voor voedselbereiding We wassen na het verschonen altijd de handen. Luiers gooien we na gebruik altijd in een gesloten afvalemmer of luieremmer. Deze legen we iedere dag en wordt dagelijks schoongemaakt.

1.6.6 Bij diarree en wanneer het kind gespuugd heeft:     

1.7

Letten we op extra hygiëne ter bescherming van zowel het zieke kind, als andere kinderen. We maken na het verschonen de verschoonplek of het toilet schoon. We dragen bij het verschonen van diarree altijd latex handschoenen, en gooien deze na gebruik direct weg en wassen de handen. We wassen beddengoed, kleding en ander bevuilt textiel op 60'C of hoger. Maken de bevuilde omgeving altijd direct schoon. Doen de bevuilde luier in een apart plastic zakje en sluit deze voor het weggooien

Ziek zijn:

We vragen dit omdat het belangrijk is om te weten hoe het kind eraan toe is. Een kind kan namelijk hoge koorts hebben en toch gewoon spelen en vrolijk zijn. Misschien slaapt het dan wat meer, maar dat is geen probleem. Is het kind huilerig of hangerig dan is het beter af in de thuissituatie, want we kunnen het kind dan niet de zorg geven die het nodig heeft. We hebben liever niet dat uw kindje komt met een vervelende besmettelijke ziekte, zoals:  Waterpokken: het kind mag weer komen als de blaasjes ingedroogd zijn.  Krentenbaard: het kind mag weer komen na 2 dagen anti- biotica gebruik.  Rode hond moet u altijd melden i.v.m. het risico voor zwangere vrouwen. Protocol Ziek Kind en informatie over andere ziektes kan worden nageslagen in de GGD map, die ter inzage op de groep ligt. Als uw kind bij ons ziek wordt, bellen we u om te overleggen wat we gaan doen en of u het kind eventueel op kunt halen. Als uw kind valt en een dokter nodig heeft, wordt u eerst gebeld en vervolgens zullen we zoveel mogelijk uw eigen huisarts bellen. De huisarts kent het kind en kan de situatie beter inschatten dan een vreemde arts. Mocht uw huisarts niet te bereiken zijn dan gaan we naar de dichtstbijzijnde dienstdoende arts. Als het om kleine wondjes gaat behandelen we die met troostende woordjes en een dikke kus. Als dat niet genoeg helpt hebben we ook nog natte washandjes, calendulan- zalf voor de schaafjes en arniflor- gelei tegen de blauwe plekken. Er is altijd een pedagogisch medewerker aanwezig met een kinder E.H.B.O- diploma gecertificeerd vanuit het Oranje Kruis. Daarnaast zijn de veroorzakers (de micro-organismen)  Veel voorkomend onder de bevolking, contact met deze ziekteverwekkers is niet te vermijden.  We zijn extra zorgvuldig op de hoesten niesdiscipline  We voorkomen contact met lichaamsvocht zoals traanvocht, speeksel, snot, braaksel, urine, ontlasting, bloed.


Als het kind ( besmettelijk ) ziek is willen we dat graag weten. Mocht de ouders/ verzorgers twijfelen of het kind mag komen, kan er telefonisch contact worden gelegd, dan kan er met de pedagogisch medewerker die op dat moment aanwezig worden overlegd en besloten of uw kind kan komen. De volgende vragen worden overlegd: o Wat zijn de symptomen? o Is het kind vrolijk of hangerig? o Had het kind de afgelopen nacht koorts? o Heeft het kind ergens pijn?

9

1.8

Respect en aandacht

Het kind moet zich op zijn gemak voelen bij Villa Pip en een eigen plekje krijgen. Voor de start van de opvang, wordt er voldoende aandacht besteedt aan de kennismaking en de wenperiode. Op deze manier kan het kind ons, de opvangomgeving en de eventuele andere ‘Villa Pip’ kinderen in eigen tempo leren kennen. Daarnaast krijgen wij de gelegenheid om het kind beter te leren kennen en in te spelen op de behoeften. Uiteindelijk moet het kind zich tijdens de opvang vrij genoeg voelen om emoties, zoals verdriet, boosheid en blijdschap aan ons te tonen en te delen, zonder dat het kind zich hierin beperkt voelt en hoeft te voelen. Wij gaan er vanuit dat iedereen met respect behandeld wordt, dus ook een kind. Een kind moet in zijn waarde gelaten worden en er mag geen afbreuk gedaan worden aan de eigenheid en aard van het kind. Hij/zij krijgt bovendien voldoende aandacht op het gebied van lichamelijke en sociaal emotionele ontwikkeling, maar zal ook leren de aandacht te delen of op zijn beurt te wachten als er eventueel andere ‘Villa Pip’ kinderen aanwezig zijn. Wij leren uw kind spelenderwijs hierin zijn/ haar weg te vinden.

1.8.1 Belangrijkste punten omtrent gedrag van de pedagogisch medewerkers van Villa Pip:      

Waarderen het kind zoals het is en geven uiting aan deze waardering. Nemen het kind en zijn emoties en gevoelens serieus. Blijven consequent en handelen op een herkenbare en duidelijke manier in een bepaalde situatie. Ondersteunen het kind bij het verwerken van gevoelens. Begeleiden het kind bij emoties zoals verdriet, boosheid, angst en vreugde. Creëren een vertrouwde opvangomgeving. Steunen het kind en bieden warmte en geborgenheid. Evalueren en spreken regelmatig, maar tenminste 1 keer per kwartaal, met de vraagouders over behoeftes en ontwikkeling van het opvangkind en stemmen handelingswijzen met elkaar af.

1.9.1 Stimuleren van de ontwikkelingsgebieden Ieder kind ontwikkelt zich in een eigen tempo. Het ene kind zal zich op het ene gebied wat sneller en beter ontwikkelen dan op een ander gebied. Dat maakt ieder kind ook uniek en bijzonder. De pedagogisch medewerker begeleidt, volgt en stimuleert het kind in zijn ontwikkeling en houdt de ouders/ verzorgers op de hoogte van deze ontwikkelingen. Indien nodig of wenselijk kan in overleg met de ouders/ verzorgers aan sommige zaken meer of speciale aandacht besteed worden. Ontwikkelen houdt in veranderen. Als we praten over verandering in gedrag, dan hebben we het over het doormaken van ontwikkelingsfases. Er wordt onderscheid gemaakt tussen verschillende ontwikkelingen, namelijk; o Motorische ontwikkeling, o Sociaal – emotionele ontwikkeling, o Cognitieve ontwikkeling, o Spraak en taalontwikkeling, o Ontwikkeling van de identiteit, o Zelfredzaamheid, o Creatieve ontwikkeling.




10

1.10 De ontwikkeling van 0 tot 4 jaar 1.10.1 De motorische ontwikkeling De lichamelijke ontwikkeling begint al op een heel jonge leeftijd. Baby’s leren al snel om naar iets te grijpen, ze leren rollen en kruipen en als ze wat ouder worden leren ze lopen. Zo maken ze een hele ontwikkeling door. Om zich lichamelijk te ontwikkelen hebben kinderen ruimte nodig. De ruimte waarin de kinderen worden opgevangen is dan ook zo ingericht dat het de kinderen uitnodigt om te gaan spelen. Baby’s kunnen spelen in de box of op een rustig plekje in de grondbox. Ze kunnen gebruik maken van het kleurrijke babyspeelgoed. De wat oudere kinderen spelen ook graag op de grond. Zij willen de omgeving ontdekken door te kruipen of te lopen. Ze kunnen lekker rollen op een matras/kleed, ontdekken in de autohoek of zich verstoppen in de huishoek. Dat geldt ook voor de peuters. We proberen zoveel mogelijk verschillende speelhoeken ( huishoek, leeshoek, constructiehoek, poppenhoek, themahoek, etc. ) te creëren, zodat ieder kind zijn eigen speluitdaging kan kiezen. In de peuterleeftijd wordt de ontwikkeling van de fijne motoriek belangrijker. Vanaf de peuterleeftijd worden ook gerichte activiteiten aangeboden zoals spelen met bouwstenen, puzzelen, knutselen, kleuren, tekenen enz. De medewerker kan zo bepaalde ontwikkelingen stimuleren. Vanzelfsprekend kunnen de kinderen deze activiteiten ook in hun vrije spel doen. Ook het buiten spelen is juist voor de peuterleeftijd heel belangrijk. Peuters hebben veel energie. Buiten kunnen ze die energie uiten, ze kunnen er lekker rennen, fietsen en ravotten of in de zandbak spelen.

1.10.2 De sociaal – emotionele ontwikkeling / veiligheid

Wij vinden het belangrijk dat een kind voldoende aandacht en warmte krijgt. De medewerker kan zeer individueel contact bieden aan de kinderen. Op jonge leeftijd is dat vaak tijdens de verzorging. Lichamelijk contact is daarbij belangrijk. Als een kind verschoond wordt, dan wordt er tegen het kind gepraat op een zachte en rustgevende manier. Het kind zit regelmatig op schoot. Als het huilt wordt het kind getroost. Dit geldt natuurlijk ook voor de wat oudere kinderen. De kinderen worden begeleid in hun innerlijke proces. De medewerker probeert de emoties van het kind te verwoorden en toont begrip. Wij geven de voorkeur aan belonen, omdat dat het gevoel van eigenwaarde vergroot. Dit gebeurt natuurlijk in overleg tussen de pedagogisch medewerkers en ouders/ verzorgers van het kind.

1.10.3 De cognitieve ontwikkeling Jonge kinderen denken vanuit zichzelf. Ze hebben nog geen inlevingsvermogen en ze hebben een zeer beperkt concentratievermogen. Ook hun gewetensvermogen is nog uiterst beperkt. Bovendien kunnen ze nog niet zo goed onderscheid maken tussen fantasie en werkelijkheid. Bij het aanbieden van activiteiten en materialen dient daar rekening mee gehouden te worden. Zo veranderd spelmateriaal van rammelaar naar activity- centre naar vormenstoof of kiekeboe- spel. Tijdens het samenspel houdt de medewerker toezicht. Zij is degene die de grenzen aangeeft en grijpt in als zij het nodig acht. Zij is in staat om de kinderen, als het nodig is, te sturen en een positieve wending aan het gebeuren te geven.


Bij de sociaal – emotionele ontwikkeling speelt de benadering van de pedagogisch medewerkers een belangrijke rol. Zij zorgen ervoor dat een kind zich veilig voelt, wat de basis vormt voor een goede persoonlijkheidsontwikkeling.

11

1.10.4 De spraak en taalontwikkeling Tijdens de eerste vier jaar maken de kinderen een snelle ontwikkeling door op het gebied van de taal. Van het maken van de eerste prille geluidjes tot het zeggen van hele zinnen. De omgeving van het kind is daarbij van groot belang. Wij vinden het dan ook heel belangrijk dat pedagogisch medewerkers goed communicatief zijn onderlegd en de Nederlandse taal goed beheersen. De pedagogisch medewerkers worden verondersteld veel aandacht te besteden aan zowel de verbale als non- verbale communicatie. Dit kan zowel individueel als in een groep wanneer er meerdere kinderen in kinderdagverblijf Villa Pip aanwezig zijn. Voor baby’s is communicatie verbaal minimaal. Om op dit punt meer communicatie te creëren werken wij met baby gebaren taal. Dit bieden wij aan vanaf een leeftijd van 6 maanden. Kinderen leren namelijk ook veel van elkaar. Om ook met meerdere kinderen een prettige sfeer te bewaren wordt er bijvoorbeeld aandacht besteed aan samen zingen of voorlezen. Tevens bieden wij in ons dagprogramma een kringmoment aan waarbij we spelenderwijs de taalontwikkeling proberen te stimuleren. Taal kan worden gezien als hulpmiddel bij de andere ontwikkelingen. De Nederlandse taal is de gesproken taal binnen Villa Pip. De V.V.E. methode Startblokken ( Vroegtijdige- Voorschoolse Educatie), waar de pedagogisch medewerkers in gediplomeerd zijn, zal verweven zijn in het totale dagritme wat wordt aangeboden. Startblokken staat voor spelenderwijs de taalontwikkeling stimuleren. Ook zullen invloeden van de methode ‘piramide’ en ‘Uk&Puk’ een grote rol gaan spelen in ons dagritme.

1.10.5 De ontwikkeling van identiteit en zelfredzaamheid (persoonlijke competentie)

Wij benaderen het kind respectvol en positief en geven het de ruimte om zelf of met elkaar kleine probleempjes op te lossen. Wij letten daarbij op wat het kind zelf aan kan en waar het aan toe is. We bouwen voort op het ontwikkelingsniveau van het kind. Elk kind ontwikkelt zich op zijn eigen tempo en eigen wijze. Wij sluiten ons in onze werkwijze en benadering zo veel mogelijk aan bij het individuele kind. Tijdens spel, activiteiten en verzorgingssituaties geven wij het kind complimenten. De medewerker toont begrip voor de emoties van kind. Ieder kind verdient aandacht en respect. Het kind heeft een duidelijke plaats binnen de groep en voelt zich daardoor gewaardeerd. De medewerker begeleidt het kind in zijn ontwikkelingen en helpt zo zijn gevoelens een plaats te geven. Zij ondersteunt het kind in de ontwikkeling naar zelfstandigheid zonder daarin de eigenheid van het kind aan te tasten. Het kind geeft zelf aan wanneer het ergens aan toe is.

1.10.6 De creatieve ontwikkeling Creatief spel en speelgoed hebben een eigen functie. Het voornaamste doel is dat het kind lekker bezig kan zijn met verschillende materialen. Het eindresultaat doet er niet toe; alles wat het kind maakt is mooi. Creatief spel stimuleert de fantasie en vormt een manier om emoties en gevoelens te uiten. Om de creatieve ontwikkeling te stimuleren werken wij met allerlei soorten materialen (water, zand, verf, klei, papier, stof ). Vanaf een leeftijd van ongeveer 2 jaar mogen de kinderen wekelijks knutselen. Tot die leeftijd heeft het knutselen meer een incidenteel karakter en richt het zich vooral op verjaardagen van vaders, moeders, opa’s en oma’s.


Vanuit de visie van Villa Pip zien wij dit als een belangrijke ontwikkeling. Het is daarom dat wij juist veel belang hechten aan een goede sfeer in de opvang situatie. Het kind leert en ontdekt wie het is, wat het kan, welke interesses het heeft en welke vaardigheden er nodig zijn in welke situaties ( bijv. geduld en afwachten, of juist initiatief nemen en doorzetten ). Door de manier waarop de pedagogisch medewerkers met de kinderen omgaan, hoe de kinderen in de groep met elkaar omgaan, door de inrichting van de ruimten en door de mogelijkheden die het spelmateriaal en de activiteiten bieden, bevorderen wij de persoonlijke competentie van het kind.

12

Kinderen van 3 – 3,5 jaar stimuleren we wat nadrukkelijker om bepaalde opdrachten of kleine klusjes te doen. Dit als een vorm van voorbereiding op hun basisschool. Daarnaast wordt creatieve ontwikkeling ook gestimuleerd door creatief spel. Hiervoor zijn gevarieerde materialen beschikbaar ( bijvoorbeeld keukenspeelgoed, verkleedkleren, diverse bouwmaterialen ).

1.11

Stam- en basisgroepen:

In de nevenruimte van dorpshuis ‘De Meent’ bevindt zich de groep van kinderdagverblijf Villa Pip. Wij beschikken over 1 groep bij Villa Pip, dit is de stamgroep en tevens de basisgroep. Een stamgroepsruimte is een ruimte waar het kind het grootste deel van de dag aanwezig is. Volgens de Wet kinderopvang en de regelgeving kan een kind van maximaal twee stamgroepsruimtes gebruik maken gedurende een week. Dit is bij villa pip niet van toepassing daar wij 1 groep hebben. Onder bepaalde omstandigheden kan het kind de stamgroep ruimte verlaten, zoals bijvoorbeeld: o Uitstapjes naar buiten, bijv. naar kinderboerderij, bibliotheek, de speeltuin in de buurt, de schaapskooi of naar de bakker. o Bij gezamenlijke activiteiten op het kinderdagverblijf, zoals Sinterklaas, Kerst, een feest etc.

         

Stimuleren het kind tot actieve en zelfstandige houding in overeenstemming met de leeftijd. Bieden verschillende activiteiten aan, die ook ruimte voor eigen invulling door het kind open laten en verschillende ontwikkelingsniveaus ondersteunen. Ondersteunen het ontwikkelen van zelfvertrouwen door het kind zoveel mogelijk zelf te laten doen onder begeleiding en resultaten te waarderen. Respecteren een persoonlijke aanpak van activiteiten door het kind. Passen eisen aan leeftijd en persoonlijkheid van het kind aan. Leren het kind rekening houden met anderen, delen en grenzen te accepteren bijvoorbeeld door bevorderen van spelen in een groep. Leren het kind om voor zich zelf op te komen. Leren het kind om zijn behoeften gepast aan anderen duidelijk te maken. Begeleiden het kind bij het aangaan van relaties met anderen. Leren het kind om te gaan met vijandigheid tussen kinderen, de reden voor de vijandigheid te vinden en op te lossen afhankelijk van de situatie en de leeftijd van de kinderen.

1.12 Ouders/ verzorgers en Villa Pip samen verantwoordelijk De dagelijkse verantwoordelijkheid berust in eerste instantie bij de pedagogisch medewerkers van Villa Pip. Zij hebben direct contact met de kinderen. Ze bieden de kinderen veiligheid, warmte en respect. Ze overleggen samen met de ouders/ verzorgers over de opvoeding. Zo stemmen ze de opvoeding op elkaar af. Sommige dingen zullen nu eenmaal anders bij Villa Pip gaan dan thuis, dat wil echter niet zeggen dat dit een probleem oplevert. Op deze manier zien kinderen dat er verschillen kunnen zijn en leren ze hier op een positieve manier mee om te gaan. Respect en vertrouwen liggen hieraan ten grondslag. De uiteindelijke verantwoordelijkheid berust echter altijd bij de ouders/ verzorgers zelf.

1.13 Protocollen Bij kinderdagverblijf Villa Pip werken we met protocollen en liggen ter inzage op de groep. Deze protocollen zijn opgesteld naar aanleiding van het werken in de praktijk en besproken in het team. Deze protocollen worden 1 keer per jaar via een jaarplanning ingepland en geëvalueerd. Als in de praktijk blijkt dat bepaalde zaken niet werkbaar zijn of aangepast moeten worden, dan worden deze in het protocol veranderd. Pedagogisch medewerksters worden geacht zich aan de protocollen te houden.


1.11.1 Belangrijkste punten omtrent gedrag van de medewerkers:

13

1.14 Communicatie tussen de ouders/ verzorgers en Villa Pip Met elkaar in gesprek gaan en blijven over de zorg en opvoeding van het opvangkind is de basis om goede opvang te bieden. Villa Pip biedt tijdens de opvang diverse momenten aan om de opvang te evalueren. Daarnaast kunnen de ouders/verzorgers en medewerkers voor de dagelijkse gang van zaken gebruik maken van een schriftje. In dit schriftje kunnen de ouders/verzorgers en de medewerkers schrijven over de dagelijkse opvang, zoals eten, drinken en slapen. Maar ook over de momenten wat een opvangkind heeft meegemaakt en hoe het opvangkind zich voelt. Op deze manier kan de ontwikkeling van het kind gevolgd worden. Tevens is het een leuke herinnering voor later om terug te lezen hoe de opvang bij kinderdagverblijf Villa Pip was.

2

Dagindeling

Kinderdagverblijf Villa Pip is open op maandag, dinsdag en donderdag van 7.30 tot 18.00 uur. In overleg zijn afwijkende tijden en opvangdagen mogelijk. Wij zijn gesloten tijdens officiële feestdagen, 2 weken van de bouwvak ( wordt tijdig aangegeven welke 2 ). Deze dagen zijn op de website na te lezen. In verband met de start van kinderdagverblijf Villa Pip per half april 2014 zijn wij de 2 weken bouwvak gewoon geopend. De 2 sluitingsweken gaan per 2015 in. Een vaste dagindeling biedt de kinderen structuur en houvast. Zij raken vertrouwd met de steeds weer terugkerende vaste momenten, waardoor kinderdagverblijf Villa Pip een veilige en vertrouwde omgeving voor hen wordt.

Baby’s

Wij gaan uit van het eigen eet-, speel- en slaapritme van iedere baby, in overleg met de ouders. Baby’s kunnen in de (grond-) box veilig spelen met speelgoed afgestemd op hun leeftijd. Ondertussen kunnen de oudere kinderen vrij rond bewegen. Op andere momenten zoals tijdens het middagslaapje kunnen baby’s veilig rondkruipen buiten de grondbox, rustig liggen en knuffelen. Of als de grotere kinderen buiten spelen, zijn de kleintjes rustig binnen. Wij zorgen op deze manier dat ieder kind genoeg mogelijkheden krijgt om met de lichamelijke ontwikkeling bezig te zijn.

2.2

De dagindeling;

07:30 uur - 09:00 uur:

Vrij spelen tijdens brengmoment

09:00 uur - 09:30 uur:

Themagerichte kring activiteit

09:30 uur - 10:00 uur:

Sap, fruit, dagritmekaarten, foto’s, themagericht lezen en zingen

10:00 uur - 10:15 uur:

W.C. / potje / verschonen

10:15 uur - 10:45 uur:

Themagerichte knutsel activiteit

10:45 uur - 11:30

uur:

Buiten / binnen vrij spelen

11:30 uur - 12:15

uur:

Broodmaaltijd

12:15 uur - 12:30 uur:


12:30 uur - 13:00 uur:

Breng – haalmoment / vrij spelen / bedtijd

13:00 uur - 15:00 uur:

Extra aandacht voor de opblijvers dmv spel / knutsel / lezen / knuffelen / drinken met een koekje

15:00 uur - 15:15

uur:


15:30 uur - 16:00 uur:

Sap, fruit, themagericht lezen en zingen

16:00 uur - 16:30 uur:

Bewegen op Muziek / laatste verschoning

16:30 uur - 18:00 uur:

Vrij spelen tijdens haalmoment


2.1

14

De dagindeling is geen keurslijf waar alle kinderen in moeten passen. Een kind wat eerder moe is dan normaal gaat gewoon eerder naar bed en eet later als het wakker is. Ook hebben baby’s hun eigen slaap, waak en voedingsritme. Wij zullen daar rekening mee houden. Er zijn tal van activiteiten die zullen worden uitgevoerd, te denken aan kinderyoga, zand en water spel, interactief voorlezen. Vanzelfsprekend mogen kinderen altijd naar de WC en worden vieze luiers meteen verschoond.

3

Normen en waarden

Normen en waarden spelen een belangrijke rol bij de opvoeding. Maar wat door iemand belangrijk wordt gevonden, verschilt van mens tot mens. Zowel verbaal als non-verbaal laten mensen blijken wat ze vinden. Er zal dus afstemming plaats moeten vinden tussen ouders/ verzorgers en Villa Pip om belangrijke normen en waarden met elkaar bespreekbaar te maken. Denk hierbij aan godsdienst, taalgebruik, omgaan met anderen, respect hebben voor elkaar, ieder zijn mening laten uiten, respect voor elkaars spullen, veiligheid bieden e.d. Wanneer vanaf het begin duidelijk is hoe ouders/ verzorgers en pedagogisch medewerkers over bepaalde zaken denken kan vooraf al een beeld ontstaan hoe bepaalde situaties in de praktijk tegemoet worden getreden en kan hier tijdens het voorstellen van beide partijen rekening mee gehouden worden. Het is echter van belang dat beide partijen zich open stellen om over deze onderwerpen in gesprek te blijven.

Jonge kinderen hebben nog geen inlevingsvermogen. Ze maken nog een innerlijk proces door, die zich o.a. uit in het “ik” zeggen, “nee” zeggen, “van mij” zeggen, “zelf doen” zeggen. Zo wordt hun eigenwaarde vergroot. Van daaruit kan een kind leren omgaan met andere kinderen. Het is juist heel belangrijk dat een kind goed begeleid wordt in deze periode. Kinderen krijgen bij Villa Pip de mogelijkheid om eerst naast elkaar te spelen en daarna met elkaar. Door ervaring en ontwikkeling van het eigen ‘ik’ leert een kind omgaan met andere kinderen. Bovendien verwerven zij zo een plekje in de groep. Het kind leert dat een ander kind ook zichzelf mag zijn in de groep. De medewerker geeft hierbij de grenzen aan. Wij gaan er vanuit dat de kinderen elkaar geen pijn mogen doen, zowel fysiek als mentaal. Ieder kind verdient respect.

3.1     

Belangrijkste punten omtrent gedrag van de medewerkers: Tonen in omgang met het kind zelf gelijkblijvende en duidelijke normen en waarden. Belonen gewenst gedrag. Als meest belangrijke normen en waarden worden gezien: eerlijk zijn, medeleven hebben, afspraken nakomen, respect voor anderen, respect voor de normen en waarden van anderen, respect voor het werk en de inspanning van anderen. Besteden aandacht aan rituele uiting van normen en waarden, zoals aan officiële en religieuze feestdagen in afspraak met de ouders. Ook het besteden van aandacht aan persoonlijke feestdagen zoals de verjaardag wordt als persoonlijke waardering van een kind gezien. Evalueren en spreken regelmatig, maar tenminste 1 keer per kwartaal, met de vraagouders over normen en waarden.


Bij Villa pip worden kinderen opgevangen in een verticale groep. De ‘groep’ biedt de mogelijkheid aan de kinderen te leren omgaan met elkaar, ze komen elkaar tegen. Kinderen verdienen niet alleen respect van volwassenen, maar ook van elkaar.

15

3.2

Samenwerking met ouders/ verzorgers

3.2.1 Mentorschap De mentor is verantwoordelijk voor de zorg en optimale ontwikkeling van het kind. Bij Villa Pip heeft ieder kind een mentor. Dit betekent dat eventuele bijzonderheden aan deze pedagogisch medewerker kunt doorgeven. Degene die het intakegesprek voert, voorafgaande aan de start van de opvang, is tevens de mentor van het kind. Deze zal ook het twee maanden evaluatiegesprek voeren en de jaarlijkse voortgangsevaluatie ( rondom de verjaardag van het kind ).

3.2.2 Het twee maanden evaluatiegesprek Binnen twee maanden na de start van de opvang vindt er een evaluatiegesprek plaats. In dit gesprek wordt besproken of de opvang voor alle partijen naar wens verloopt.

3.2.3 Voortgangsevaluatie Minimaal 1 keer per jaar wordt de opvang geëvalueerd. Er wordt uitgebreid teruggekeken op de afgelopen periode en observeren wij de ontwikkeling van het kind; o Voelt het opvangkind zich thuis in Villa Pip? o Is er voldoende afstemming over de zorg en opvoeding van het opvangkind? o Zijn er punten die bijgesteld moeten worden? o Hoe zijn de ontwikkelingsfases doorlopen? De pedagogisch medewerker van Villa Pip maakt een ontwikkelingsrapportage dat tevens als uitgangspunt dient bij de evaluatiemomenten. Een kopie van deze rapportage krijgt u mee naar huis. Graag zouden we met goedkeuring van ouders gebruik willen maken van een warme overdracht aan de toekomstige basisschool. Middels bovenstaande werkwijze trachten wij bij te dragen aan de waarborging van de kwaliteit van opvang en proberen we de kwaliteit van opvang naar een hoger niveau te tillen.

3.2.4 Villa- Pip- VerzamelBoek

3.2.5 Telefonisch contact Naar behoefte van de ouders/ verzorgers en kinderdagverblijf Villa Pip vindt er telefonisch contact plaats. Villa Pip is dagelijks te bereiken op telefoonnummer: 06-22000055. Tevens kunt u contact opnemen met ons via onze website: www.villa-pip.nl of via [email protected]

3.2.6 Betrokkenheid Wij vinden het erg belangrijk dat de ouders zich betrokken voelen. Wij realiseren ons dat wij opvang bieden aan het dierbaarste bezit van de ouders. Wij staan dan ook open voor ideeën en adviezen van de ouders. Regelmatig hebben we contact met de oudercommissie.

3.2.7 Respect en privacy Om de opvoedingssituatie thuis en binnen kinderdagverblijf Villa Pip zo optimaal mogelijk op elkaar af te stemmen, is het nodig dat de pedagogisch medewerker op de hoogte is van de privésituatie. Er wordt dan ook zorgvuldig omgegaan met die informatie en men dient deze niet door te spelen.

3.2.8 Ophalen en brengen Bij het halen en brengen wordt gezorgd voor een juiste overdracht. Dit kan ook via het schrift. Als een derde in plaats van de ouders/ verzorgers komt ophalen dient dit van te voren worden gemeld. Het kind wordt niet meegegeven voordat er (telefonische) toestemming is van de ouders/ verzorgers.


Alle knutselwerkjes, tekeningen, foto’s etc. die wij verzamelen van uw kind, vormen het Villa- Pip- VerzamelBoek. Het wordt een persoonlijke map waarin bovengenoemde onderdelen worden ondergebracht. Bij het verlaten van kinderdagverblijf Villa Pip wordt het meegegeven aan het kind.

16

4

Leidster/kindratio (LKR) dagopvang

Er zijn duidelijke regels voor het maximaal aantal kinderen dat één pedagogisch medewerker mag opvangen; het gaat dan om het aantal gelijktijdig aanwezige kinderen. Door de kleinschaligheid van kinderdagverblijf Villa Pip is het voor kinderen en ouders inzichtelijk in welke stamgroep het kind zit en welke vaste pedagogisch medewerkers bij de groep hoort. Het is een gegeven dat niet iedere dag van de week dezelfde kinderen opgevangen worden en dat de vaste pedagogisch medewerkers parttime ( 3 dagen per week) werken. Aan elk kind worden maximaal twee vaste pedagogisch medewerkers gekoppeld. Bij Villa Pip zullen de maandag, dinsdag en donderdag ingevuld gaan worden door 2 vaste gezichten. De koppeling van vaste pedagogisch medewerkers aan kinderen geldt behoudens ziekte, (bij)scholing, verlof of vakantie; Per opvangdag is minimaal één van deze twee vaste pedagogisch medewerkers werkzaam op de groep van het kind. Deze pedagogisch medewerker is tevens het vaste aanspreekpunt voor ouders; Bij langdurige ziekte of verlof zorgen we voor structurele vervanging door een pedagogisch medewerker. Leidster- kindratio wordt berekend door een tool; www.1ratio.nl

4.1

Voor de leidster- kindratio bij Villa Pip gelden de volgende regels:

één pedagogisch medewerker per vier aanwezige kinderen tot 1 jaar; één pedagogisch medewerker per vijf aanwezige kinderen van 1 tot 2 jaar; één pedagogisch medewerker per zes aanwezige kinderen van 2 tot 3 jaar; één pedagogisch medewerker per acht aanwezige kinderen van 3 tot 4 jaar.

Leeftijd 0 tot 1 1 tot 2 2 tot 3 3 tot 4

5

Beroepskrachten 1 1 1 1

Maximale aantal 4 5 6 8

Vier- ogen principe

Met het 4 ogen principe wordt bedoeld, dat de beroepskrachten op de kinderdagverblijven hun werkzaamheden uitsluitend kunnen verrichten terwijl zij kunnen worden gezien of gehoord door een andere volwassene. Dat betekent dat er altijd iemand moet kunnen meekijken of meeluisteren op het kinderdagverblijf. Dat betekent dat er met vier ogen ook vier oren kan worden bedoeld. Bij Villa Pip wordt, op het moment dat er maar één leidster aanwezig is, gebruik gemaakt van camera’s die via een beveiligde link op de smartphone’s van de andere medewerkers te bekijken is. Er worden geen beelden opgenomen tenzij er een verdachte situatie zich voordoet. Dan kunnen de beelden worden opgenomen om deze achteraf te bekijken en eventueel hier vervolgstappen op ondernemen. In het geval van één leidster op de groep is er altijd een achterwacht die binnen 15 minuten bij kan staan. In een periode wanneer een scholier stage komt lopen bij kinderdagverblijf Villa Pip kan dit eveneens gezien worden als een extra paar ogen/ oren voor het 4- ogen principe.


Bij kinderen van verschillende leeftijden in één groep moet een gemiddelde berekend worden voor de vaststelling van het aantal kinderen per pedagogisch medewerker volgens het onderstaande schema. 0-1 jaar: 0,25, 1-2 jaar: 0,20, 2-3 jaar: 0,17, 3-4 jaar: 0,13

17

6

KLACHTENPROCEDURE Kinderdagverblijf Villa Pip

6.1

KLACHTENBEHANDELING

Het kan gebeuren dat er eens iets mis gaat in de communicatie tussen pedagogisch medewerker en ouders / verzorgers of dat een ouder/ verzorger niet helemaal tevreden is over de opvang van het kind om wat voor reden dan ook. Ervan uitgaande dat een pedagogisch medewerker op het kinderdagverblijf sociaalvaardig is, zal zij voldoende tact en invoelingsvermogen bezitten om de emoties (want het gaat om kinderen) niet onnodig te doen oplopen. Een klacht ontstaat meestal wanneer communicatie moeizaam verloopt of zelfs helemaal stopt of omdat iemand te laat, niet of onjuist geïnformeerd is. Het behoort tot de taak van de organisatie om in een dergelijke situatie de communicatie weer op gang te brengen. Uitgangspunten hierbij zijn dat de klacht/ opmerking serieus genomen wordt en dat het probleem zo snel mogelijk verholpen wordt: het liefst door degene die in eerste instantie bij de klacht/ opmerking betrokken is. Zij is immers degene die het meest direct met ouder en kind te maken heeft. De klacht/ opmerking wordt gemeld en gerapporteerd bij één van de leidinggevenden. Kinderdagverblijf Villa Pip beschikt over een klachtenprotocol waarin de procedure voor klachten staat beschreven.

Over het algemeen is interventie van de leidinggevende voldoende om de communicatie weer op gang te brengen en wordt het probleem naar tevredenheid van betrokken partijen opgelost. Mocht dit niet intern op te lossen zijn, dan is kinderdagverblijf Villa Pip aangemeld bij stichting Klachtencommissie Kinderopvang, ook wel sKK genoemd. Vanuit de Wet Kinderopvang is het verplicht aan kinderdagverblijven zich aan te melden bij een klachtencommissie voor de kinderopvang. Het staat ouders/ verzorgers vrij om een klacht rechtstreeks door te sturen naar de Klachtenkamer kinderopvang. De directie stelt het echter op prijs als de klacht ook bekend is bij de organisatie. Door de beschreven klachtenprocedure zal voor de ouders/verzorgers duidelijk worden hoe een klacht kan worden ingediend, hoe deze wordt afgehandeld en binnen welke termijn dit zal gebeuren. Klachten kunnen zowel mondeling als schriftelijk (mag ook per e-mail) ingediend worden. Wanneer een ouder/ verzorger een mondelinge klacht heeft moet het klachtenformulier worden ingevuld door de persoon bij wie de klacht wordt aangegeven. Alle klachten die binnenkomen, worden vastgelegd in de klachtenadministratie. Hierin worden de volgende gegevens geregistreerd: o De datum van binnenkomst; o De aard van de klacht; o Naam van de ontvanger.


Wanneer ouders/ verzorgers een klacht heeft over de wijze waarop een pedagogisch medewerker het kind bejegend of verzorgt, dient de ouder deze klacht in eerste instantie bij de pedagogisch medewerker neer te leggen omdat zij degene is die bij machte zou moeten zijn om een oplossing aan te dragen. Wanneer de betrokken partijen samen niet tot overeenstemming kunnen komen, dan kunnen de pedagogisch medewerker en/ of ouder/ verzorger zich wenden tot een van de leidinggevenden, omdat zij verantwoordelijk is voor de kwaliteit van de geboden opvang. De pedagogisch medewerkers informeren de leidinggevende altijd als zij een klacht hebben ontvangen.

18

6.1.1 De behandelprocedure: 1

Binnen 1 week na ontvangst van de klacht streven wij ernaar een schriftelijke ontvangstbevestiging te verzenden aan de ouders/ verzorgers. Hierin staat vermeld wie de klacht in behandeling zal nemen en hoe de verdere procedure voor het afhandelen van de klacht zal verlopen.

2. A:

Naar aanleiding van een ingediende klacht wordt de volgende procedure gevolgd: Er wordt van de betrokken medewerker(s) gevraagd om hun beleving van de klacht binnen 1 week schriftelijk in te dienen bij de behandelaar. Binnen 1 week na ontvangst van de schriftelijke verklaring van de medewerker(s) volgt er een 1e gesprek tussen de behandelaar en de medewerker(s). Indien nodig volgt er daarna binnen 1 week een 2e gesprek met de medewerker(s), de ouders/ verzorgers en de leidinggevende. Als dit niet nodig blijkt wordt de procedure vervolgt met stap 5. Is de klacht niet naar tevredenheid besproken, dan bestaat voor de ouders/ verzorgers de mogelijkheid om de klacht te bespreken met de directie. Bij afwezigheid van de directie wordt er intern een vervanger aangewezen. De ouder heeft ten allen tijde het recht de klacht in te dienen bij de Stichting Klachten- commissie Kinderopvang. Wij wijzen ouders/ verzorgers er ook op dat zij hun klacht met de Oudercommissie mogen bespreken. Indien een klacht naar tevredenheid is besproken wordt de klacht schriftelijk afgehandeld. Een afschrift van de afhandeling wordt ook gezonden aan de betreffende medewerker(s). Ons streven is om deze procedure binnen 6 weken af te ronden.

C:

D:

E:

3.

Tussentijds zal indien nodig schriftelijk of mondeling informatie omtrent het proces worden gedeeld met de desbetreffende ouders/ verzorgers. Dit om ouders/ verzorgers te laten weten dat zij gehoord worden door de organisatie. Indien ouders/ verzorgers geen behoefte hebben aan gesprekken zullen zij toch schriftelijk bericht krijgen over de acties en de voortgang en de afhandeling van hun ingediende klacht.

Er ligt jaarlijks een jaarrapportage klachten ter inzage bij kinderdagverblijf Villa Pip. De directie van Villa Pip stelt het op prijs als klachten aan de organisatie worden gemeld, het staat ouders/ verzorgers echter vrij zich rechtstreeks te wenden tot de Stichting Klachtencommissie. Correspondentie gegevens liggen ter inzage bij kinderdagverblijf Villa Pip.

6.2

Klachtenprocedure Oudercommissie

Villa Pip is als kinderopvang organisatie aangemeld bij Stichting Klachtencommissie Kinderopvang ook wel sKK genoemd. Tegelijkertijd is kinderdagverblijf Villa Pip ook aangemeld bij de klachtenkamer voor de Oudercommissie. Het staat de oudercommissie vrij om een klacht rechtstreeks door te sturen naar de Klachtenkamer oudercommissie. De directie stelt het echter op prijs als de klacht ook bekend is bij de organisatie. Kinderdagverblijf Villa Pip heeft een klachtenprocedure opgesteld zodat voor de oudercommissie duidelijk is waar en bij wie zij terecht kunnen als zij een klacht hebben en wat de procedure hiervan is. Klachten kunnen zowel mondeling als schriftelijk worden ingediend; mag ook per e-mail. Wanneer de oudercommissie een mondelinge klacht heeft moet het klachtenformulier worden ingevuld door de persoon bij wie de klacht wordt aangegeven. Alle klachten die binnenkomen worden vastgelegd in de klachtenadministratie.


B:

19

Hierin worden de volgende gegevens geregistreerd: o De datum van binnenkomst; o De aard van de klacht; o Naam van de ontvanger.

1

Binnen 1 week na ontvangst van de klacht streven wij ernaar een schriftelijke ontvangstbevestiging te verzenden aan de ouders/ verzorgers. Hierin staat vermeld wie de klacht in behandeling zal nemen en hoe de verdere procedure voor het afhandelen van de klacht zal verlopen.

2. A:

Naar aanleiding van een ingediende klacht wordt de volgende procedure gevolgd: Er wordt van de betrokken pedagogisch medewerker(s) gevraagd hun beleving van de klacht binnen 1 week schriftelijk in te dienen bij de behandelaar. Binnen 1 week na ontvangst van de schriftelijke verklaring van de pedagogisch medewerker(s) volgt er een 1e gesprek tussen de behandelaar en de pedagogisch medewerker(s). Indien nodig volgt er daarna binnen 1 week een 2e gesprek met de pegagogisch medewerker(s), de ouders/ verzorgers en de leidinggevende. Als dit niet nodig blijkt wordt de procedure vervolgd met stap 5. Is de klacht niet naar tevredenheid besproken, dan bestaat voor de Oudercommissie de mogelijkheid om de klacht te bespreken met één van de directrices. Bij afwezigheid wordt er intern een vervanger aangewezen. De oudercommissie heeft echter te allen tijde het recht de klacht rechtstreeks in te dienen bij de Stichting Klachtencommissie Kinderopvang. Indien de klacht naar tevredenheid is besproken wordt de klacht schriftelijk afgehandeld. Een afschrift van de afhandeling wordt ook gezonden aan de desbetreffende pedagogisch medewerker(s). Ons streven is om deze procedure binnen 6 weken af te ronden.

B: C:

D:

E:

3.

Tussentijds zal indien nodig schriftelijk of mondeling informatie omtrent het proces worden gedeeld met de oudercommissie. Dit om de oudercommissie te laten weten dat zij gehoord worden door de organisatie. Indien de oudercommissie geen behoefte heeft aan gesprekken zullen zij toch schriftelijk bericht krijgen over de acties en de voortgang en de afhandeling van hun ingediende klacht.

7

Achterwachten, invalkrachten en stagiaires

In principe werkt kinderdagverblijf Villa Pip met twee pedagogisch medewerkers op de groep. Wanneer er iets gebeurt tijdens de opvang, als er met name één pedagogisch medewerker aanwezig is, waardoor er ondersteuning nodig is bij de groep kunnen wij contact opnemen met onze chterwachten. Deze personen zijn binnen 15 minuten aanwezig om de opvang over te nemen. Wanneer wij voor lange tijd uitgeschakeld zijn kunnen we beroep doen op onze invalkrachten. We streven naar vaste invalkrachten zodat de kinderen bekend zullen zijn met deze personen. Zij zullen ook bij voorkeur kennis maken met de ouders.

7.1

Stagiaires:

Villa Pip wil graag een plek bieden aan stagiaires om hun opleiding met succes te kunnen afronden. In het welzijnswerk is het van belang dat er nieuwe deskundige instroom komt op de arbeidsmarkt waar ook anderen van kunnen leren, wij dragen graag bij aan de ontwikkeling van deze personen. De inzet van stagiaires maakt het mogelijk om meer deskundigheid in huis te halen ( nieuwe kennis ), en meer activiteiten te organiseren.


6.2.1 De behandelprocedure

20

De leidinggevenden zijn eindverantwoordelijk voor het inhoudelijke werk en opstelling van de stagiaire. Stagiaires die bij Villa pip stage lopen moeten ingeschreven zijn bij een instelling die opleidt tot een erkend diploma, dat noodzakelijk is voor de uitoefening van een functie in het welzijnswerk, met name kinderopvang. Voor aanvang van de stage wordt een stageovereenkomst gesloten en een verklaring omtrent gedrag ingeleverd. De overeenkomst word, in tweevoud, getekend door de stagiaire en de leidinggevende.

7.1.1 Alvorens we een stagiaire plaatsen volgen we eerst de volgende stappen; 1. Introductie: Er wordt door één van de leidinggevenden met de stagiaire een eerste kennismakingsgesprek gevoerd, vervolgens wordt er samen met de stagiaire een leer/werkprogramma opgesteld waarin wordt aangegeven bij welke groep de stagiaire wordt geïntroduceerd, wat zijn/ haar taken zijn en wanneer de voortgang van de stage wordt besproken. 2. Begeleiding: De stagiaire wordt door een pedagogisch medewerker begeleidt. De pedagogisch medewerker is in het bezit van het diploma waarvoor de stagiair de opleiding volgt, samen bespreken zij het werkprogramma en werktijden. De stagiaire mag en zal niet functioneren op de groep met kinderen zonder de aanwezigheid van de pedagogisch medewerker 3. Eindbeoordeling: Aan het einde van de periode wordt de stagiaire beoordeeld volgens de geformuleerde criteria van de onderwijsinstelling. Het beoordelingsrapport wordt door de leidinggevende ondertekend en een kopie wordt in dit handboek bijgevoegd. Het contact tussen de onderwijsinstelling en kinderdagverblijf Villa Pip wordt geregeld door de één van de leidinggevenden.

7.1.2 Rechten en plichten stagiaire: o o o o o

Een introductie en inwerkperiode Begeleiding door een beroepskracht, vastgelegd in de overeenkomst Werkruimte en faciliteiten voor zover nodig voor het uitvoeren van opdrachten Mogelijkheid om eigen ideeën, veranderingen en wensen aangaande het werk in te brengen. Wettelijke aansprakelijkheidsverzekering voor schade of letsel aan derden tijdens het werk en een ongevallenverzekering voor schade die de stagiaire oploopt als gevolg van een bedrijfsongeval, aanvullend op de eigen ziektekostenverzekering.

Plichten: o o o o o o

Het uitvoeren van het afgesproken werk op de overeengekomen dagen en tijden Tijdig aanwezig zijn voor aanvang van de werkzaamheden Tijdig afmelden bij verhindering, door bijvoorbeeld ziekte Zorgvuldig omgaan met interne informatie en op correcte wijze omgaan met het vertegenwoordigen van kinderdagverblijf Villa Pip. Een open houding ten opzichte van alle cliënten, ongeacht sociaal- economische en etnische achtergrond. Werken in teamverband


Rechten:

21

Pedagogisch Beleidsplan

Recommend Documents