Pedagogisch beleidsplan

Pedagogisch beleidsplan

Kinderopvang 2BKidz Transparant, betrouwbaar en betrokken!

Pedagogisch beleidsplan Kinderopvang 2BKidz

Inhoudsopgave Deel 1 Algemeen

Voorwoord 1.

Beschrijving organisatie kinderopvang 2Bkidz

4

2.

Missie Kinderopvang 2Bkidz

4

3.

Visie Kinderopvang 2Bkidz

4

4.

Pedagogische hoofddoelstellingen Kinderopvang 2Bkidz

5

5.

Een goed pedagogisch klimaat

5

Veiligheid Aandacht voor kinderen Zorgen voor kinderen Samen met andere kinderen Normen en waarden, thuis voelen Belonen en straffen.

5 5 5 6 6 7

6.

Samenwerking

7

7.

Theoretische achtergrond

7

Deel 2 Kinderdagverblijf

Het kind Stamgroepen De rol van de pedagogisch medewerker Groepindeling Wennen Slapen Eten en drinken Verschonen en zindelijk worden Dagindeling Binnen spelen ontmoeten en ontwikkelen Buiten spelen ontmoeten en ontwikkelen Activiteiten Contacten met ouders Oudercommissie Meldcode huiselijk geweld en kindermisbruik Achterwacht

Versie 1.0 | 14-05-2014

8 9 9 10 10 10 11 11 12 13 13 14 15 16 16 17

Transparant, betrouwbaar en betrokken!

2


Deel 1 Voor u ligt het pedagogische beleidsplan van Kinderopvang 2Bkidz. Het pedagogische beleidsplan geeft een weergave van hoe wij met onze kinderen willen werken, wat wij belangrijk vinden en waarop wij ons baseren qua visievorming. 2Bkidz biedt flexibele opvang voor kinderen van 0 tot 13 jaar. De dagopvang is van 0 tot 4 jaar en de buitenschoolse opvang is van 4 tot 13 jaar 2Bkidz streeft naar een volledig op elkaar afgestemd aanbod van diensten waarbij kwaliteit, klantgerichtheid en flexibiliteit voorop staan. Aanvullend wordt de gelegenheid geboden voor de kleuters, die vanaf sommige school op bepaalde dagen vrij zijn, om in te stromen gedurende dagopvang voordat zij naar de buitenschoolse opvang gaan. Kwaliteitsontwikkelingen zoals:  risico-inventarisatie  gezondheidsmanagement  veiligheidsmanagement  pedagogisch beleid  oudercommissie  Welbevinden van het kind dragen bij tot kwaliteit van de opvang en dienstverlening. Dit beleidsstuk geldt als basis voor het pedagogisch handelen van alle pedagogisch medewerkers in onze kinderopvang. Het beleidsstuk is verdeeld in vier competenties: 1. emotionele veiligheid 2. ontwikkelen van persoonlijke competenties 3. sociale competenties 4. overdracht van waarden en normen. Verder dient het beleidsplan onder andere de werkwijze, samenstelling en maximale omvang van de stamgroepen.

Versie 1.0 | 14-05-2014


3


1.

Beschrijving organisatie Kinderopvang 2Bkidz

Kinderopvang 2Bkidz is een particuliere organisatie met verschillende vestigingen en specifiek gericht op de Gemeente Goeree-Overflakkee. Wij bieden opvang voor kinderen tussen 0 en 13 jaar in verschillende vormen van kinderopvang. Deze vormen van kinderopvang zijn te onderscheiden in:  

2.

KINDERDAGVERBLIJF Halve en hele dagopvangvoorziening in groepsverband voor kinderen tussen 0 en 4 jaar. BUITENSCHOOLSEOPVANG Voor- en naschoolse opvang en vakantieopvang in groepsverband voor kinderen tussen 4 en 13 jaar. Missie kinderopvang 2Bkidz.

Kinderopvang 2Bkidz biedt kinderopvang en speelmogelijkheden aan kinderen van 0 tot 13 jaar. Een uitstekende relatie met de klant is voor ons vanzelfsprekend. Onze voorzieningen zijn dusdanig ingericht dat er een klimaat heerst waarin kinderen zich veilig en prettig voelen en waarin ze gestimuleerd worden te spelen, te ontmoeten en zich te ontwikkelen. Voor zowel de kinderen als de medewerkers zijn de omstandigheden zo ingericht dat voor elk tempo van de kinderen maatwerk begeleiding te leveren is en elk kind in zijn ontwikkelingsbehoefte kan worden voorzien Onze accommodaties en medewerkers voldoen ruimschoots aan de wettelijke normen voor kinderopvang en de eisen die het kwaliteitssysteem stelt. Om hoogstaande kwaliteit te bieden aan de kinderen staan bij Kinderopvang 2Bkidz de medewerkers centraal. Zij vormen het kapitaal van de organisatie en dragen zorg voor uitdragen van het beleid en worden hierin volledig gefaciliteerd. De arbeidsvoorwaarden zijn conform de geldende CAO’s en ook op het gebied van arbeidsomstandigheden voldoen wij ruimschoots aan de normen. Onze kernwaarden zijn in al ons functioneren; transparant, betrouwbaar en betrokken. 3.

Visie kinderopvang 2Bkidz.

Kinderopvang 2Bkidz vindt het een prioriteit om kwalitatieve uitstekende en breed toegankelijke kinderopvangvoorzieningen te realiseren. In deze uitstekende kinderopvangvoorzieningen wordt het welzijn van het kind gestimuleerd en kan ieder kind tot zijn recht komen. Kinderopvang 2Bkidz ziet samenwerking met ouders, andere kindgerichte voorzieningen en maatschappelijke instanties als een voorwaarde om het welzijn van het kind te kunnen bevorderen en borgen. 4.

Pedagogische hoofddoelstellingen Kinderopvang 2Bkidz a.

b.

Kinderopvang 2Bkidz stelt zich ten doel een degelijk pedagogisch klimaat te realiseren, waarin kinderen optimaal de gelegenheid krijgen te spelen, te ontmoeten en te ontwikkelen. Kinderopvang 2Bkidz stelt zich ten doel uitstekende kinderopvangvoorzieningen te realiseren, waarin rekening wordt gehouden met de eigenheid van het kind en zijn achtergrond. Dit gebeurt in samenspraak met de ouders of verzorgers van het kind.

Versie 1.0 | 14-05-2014


4


5.

Een goed pedagogisch klimaat.

Om het welzijn van het kind te kunnen stimuleren schept Kinderopvang 2Bkidz een goed pedagogisch klimaat. Dit klimaat zorgt ervoor dat kinderen zich veilig en prettig voelen en gestimuleerd worden om te spelen, te ontmoeten en zich op zowel sociaal-emotioneel als cognitief vlak te ontwikkelen. Dit pedagogische klimaat bevat de volgende basisreglementen:  Veiligheid;  Aandacht voor kinderen;  Zorgen voor kinderen;  Samen met andere kinderen;  Normen en waarden, thuis voelen;  Belonen en straffen. Veiligheid In elke kinderopvangvoorziening is een onderscheid te maken tussen fysieke en psychische veiligheid. Fysieke veiligheid: de inrichting van zowel de buiten- als de binnenruimte is erop gericht dat het kind zich veilig voelt, ongestoord kan spelen en ontplooiingsmogelijkheden heeft. Psychische veiligheid:  De relatie tussen kind en pedagogisch medewerker. Dit is de basis voor het gevoel van veiligheid voor het kind. Dit gevoel van veiligheid is de eerste voorwaarde om te kunnen spelen, ontmoeten en te ontwikkelen. Kinderopvang 2Bkidz hecht daarom waarde aan vaste relaties tussen kinderen en pedagogisch medewerkers binnen haar kinderopvangvoorzieningen en een goede verhouding tussen het aantal kinderen en het aantal pedagogisch medewerkers per groep. Om de continuïteit voor de kinderen te bewaken is hiervoor het uitgangspunt van de pedagogisch medewerkers tenminste 3 dagen werkzaam moeten zijn op de locatie ten gunste van de relatie naar het kind en de borging hiervan.  De relaties tussen de kinderen onderling. Kinderopvang 2Bkidz stelt dat voor het kind de aanwezigheid van bekende kinderen in de groep een gevoel van veiligheid geeft.

Aandacht voor kinderen De relatie tussen kind en pedagogisch medewerker is mede bepalend voor de kwaliteit van de opvang van het kind. Kinderopvang 2Bkidz hecht daarom grote waarde aan de wijze waarop de pedagogisch medewerker communiceert met het individuele kind. Sensitieve responsiviteit staat voor een actieve en positieve wijze van communiceren met kinderen, waarbij de pedagogisch medewerker luistert, zowel verbaal als non-verbaal en actief reageert op signalen, vragen en behoeften van het individuele kind. Door deze positieve houding van de pedagogisch medewerker kan en wil het kind zich hechten aan de pedagogisch medewerker. Op basis van deze veiligheid en vertrouwdheid durft het kind te gaan spelen, andere kinderen te ontmoeten en op ontdekking te gaan. Zorgen voor kinderen De kinderopvangvoorzieningen van Kinderopvang 2Bkidz nemen een deel van de opvoeding en verzorging over van de ouders. Het betreft hier de lichamelijke en emotionele verzorging.

Versie 1.0 | 14-05-2014


5


Kinderopvang 2Bkidz stelt dat de pedagogisch medewerker ruimte en tijd moet hebben om persoonlijk aandacht te besteden aan de verzorging van het individuele kind. Dit gebeurt in samenspraak met de ouders of verzorgers. Bij emotionele verzorging gaat het erom dat het kind de gelegenheid krijgt zich geborgen te voelen, door de persoonlijke aandacht van de pedagogisch medewerker. Deze is tevens alert op mogelijke ontwikkelingsachterstanden en zal bij constatering dit op een discrete en persoonlijke manier bij de ouders kenbaar maken voor verdere begeleiding waar gewenst Samen met andere kinderen Kinderopvang 2Bkidz is van mening dat binnen groepsopvang het welzijn van het individuele kind wordt bevorderd door positieve interacties tussen kinderen. Door deze positieve ervaringen wordt de sociale competenties van het individuele kind vergroot. De pedagogisch medewerker van Kinderopvang 2Bkidz beschikt over vaardigheden om de interacties tussen kinderen op een positieve wijze te beïnvloeden. Normen en waarden Kinderopvang 2Bkidz vindt het belangrijk dat kinderen zich “thuis” voelen in een kinderopvangvoorziening. In groepsverband maakt het kind kennis met normen en waarden, die zijn gericht op veiligheid, respect voor elkaar en ontplooiingmogelijkheden. De pedagogisch medewerker heeft hierin een voorbeeldfunctie. Op basis van een goede relatie met de pedagogisch medewerker leert het kind normen en waarden die buiten de gezinssituatie voorkomen. Vanuit deze veilige startpositie kan het kind de samenleving gaan verkennen. Kinderopvang 2Bkidz stelt nadrukkelijk dat het kind zijn eigen identiteit kan ontwikkelen met respect voor zijn culturele en maatschappelijke achtergrond. Dit gebeurt in samenspraak met de ouders of verzorgers.

Straffen en belonen Het kind staat centraal in de kinderopvangvoorzieningen. Met respect voor het kind wordt uitgegaan van geborgenheid, veiligheid en uitdaging. Om hiertussen een goed evenwicht te vinden hanteert de pedagogisch medewerker regels. Door een kind op een positieve wijze te leren omgaan met de regels, ervaart het kind deze regels als een natuurlijk onderdeel van de opvang. De pedagogisch medewerker gaat hierbij uit van de eigenheid van het kind en overlegt regelmatig met de ouders over de toepassing van regels. Een kind kan op verschillende manieren worden beloond. De pedagogisch medewerker is zich wel bewust dat teveel beloningen een kind sterk afhankelijk maakt. Teveel beloning ontneemt hem het plezier en de motivatie om zich in te spannen voor naleving van de regels. De opvoeder beloont het goede gedrag van het kind op een positieve wijze en beperkt het middel straf als het gaat om corrigeren van gedrag en de naleving van de regels. De pedagogisch medewerker is zich ervan bewust dat straf een beperkend effect heeft op het gedrag van het kind. Zeker als het vaker wordt toegepast. Juist teveel straf verhindert de vorming van een eigen geweten bij een kind. Het kind blijft dan steken in een fase dat hij dingen laat om de straf te ontlopen en niet omdat het kind het zelf niet goed vindt. De medewerker zal in eerste plaats handelen met een positieve benadering. Ouders worden ten alle tijden op de hoogte gebracht van incidenten.

Versie 1.0 | 14-05-2014


6


6.

Samenwerking

Kinderopvang 2Bkidz is van mening dat door samenwerking met ouders, andere kindgerichte organisaties en maatschappelijke instanties het welzijn van het kind wordt versterkt. Een positieve relatie tussen verschillende opvoeders versterkt het gevoel van veiligheid en welzijn bij het kind. De ontwikkeling van een kind is een continu proces. Kinderopvang 2Bkidz vindt het daarom belangrijk dat er structuur wordt gerealiseerd in de contacten tussen de verschillende opvoeders van het kind. Dit betekent dat pedagogisch medewerkers en ouders contacten hebben met elkaar over het welzijn van het kind. 7.

Theoretische achtergrond

Kinderopvang 2Bkidz realiseert breed toegankelijke kinderopvangvoorzieningen voor kinderen en ouders met verschillende culturele en maatschappelijke achtergronden. Dit is een belangrijke reden om niet nadrukkelijk te kiezen voor één bepaalde theorie of uitgangspunt.

Versie 1.0 | 14-05-2014


7


Deel 1 Het kind In onze visie staat het kind centraal. Dit is tevens opgenomen in de verwijzing in de naam van onze organisatie met een verwijzing naar “het kind zijn”. Elk kind kent een eigen individuele ontwikkeling, in zowel tempo als niveau. Wij accepteren en respecteren kinderen zoals ze zijn en gaan in op hun behoeften. Met onze werkwijze om ons vooral te richten op de mogelijkheden, vaardigheden en capaciteiten leren wij kinderen het zelfvertrouwen op bouwen dat zij nodig hebben. Dit doen we door de kinderen te stimuleren en serieus te nemen. Dit kan doormiddel van: Plezier maken:  samen stoeien  grapjes maken  ondeugend zijn  samen spelen Bewaken:  troosten  bevestigen  verzorgen  uitleggen  aanmoedigen Vertalen en verwoorden van wat een kind doet en voelt:  begrip tonen  vragen stellen aan het kind  troosten  stille kinderen ook aandacht geven  reageren met respect en aandacht voor ieder kind.  Aansluiten op taal, humor en gedrag van een kind Kind als een “mens” zien:  Geen conclusies klaar hebben  Eigen kenmerken van een kind zien  Positieve kanten benadrukken van een kind Communiceren met een kind:  Communiceren op het niveau van het kind  Inlevingsvermogen  Rustig praten  Praten in de IK vorm  Uitleg geven Kind stimuleren in ontwikkeling:  Boekjes voorlezen/  Liedjes zingen  Spelletjes spelen Kind de ruimte geven:  Kind mag zelf initiatieven nemen  Kind mag eigen inbreng hebben in activiteiten  leidster staat open voor eigen mening van het kind Dagelijkse gang van zaken:  rekening houden met het kind zijn gewoontes  baby’s mogen zich in slaap huilen als de behoefte er is  kind mag boosheid uiten, maar anderen geen pijn doen aandacht geven aan rituelen van het kind ( kusjes geven voor slapen, knuffel mee naar bed etc)

Versie 1.0 | 14-05-2014


8


De stamgroepen Kinderopvang 2Bkidz heeft op haar kinderdagverblijven horizontale groepen. De babygroep is een groep waar kinderen van 0 tot 24 maanden gezamenlijk verblijven. Het maximale aantal kinderen per dag op de babygroep is 9 kinderen. De peutergroep is een groep waar kinderen van 2 jaar tot 4 5 jaar gezamenlijk verblijven. Het maximale aantal kinderen per dag op de peutergroep is 16 kinderen. Het aantal kinderen verschilt per dag en als er meer dan 14 peuters aanwezig zijn, dan werken er drie pedagogisch medewerkers op de peutergroep. Eén pedagogisch medewerker neemt maximaal 5 peuters tussen de 3 en 4 jaar mee naar de BSO ruimte, om daar te kunnen spelen en zich alvast voor te bereiden op de BSO, door middel van het ontdekken van nieuw speelgoed en nieuwe regels. Tijdens de pauzes kunnen de pedagogisch medewerkers altijd een beroep doen op de medewerksters die op kantoor werken. Zodat het leidster-kind ratio niet in het geding komt. De rol van de pedagogisch medewerker Op ieder groep staan vaste pedagogisch medewerkers die voor de kinderen vertrouwd zijn. Ook zijn er regelmatig stagiaires aanwezig die een half jaar vast en vertrouwd zijn voor de kinderen. In de bezetting van de pedagogisch medewerkers is de vervanger bij ziekte of verlof structureel ingepland over de groepen, daar bij afwezigheid door omstandigheden het nieuwe gezicht niet een te abrupte wijziging is voor de kinderen. De stagiaire zal nimmer als vervanging van een pedagogisch medewerker optreden. De pedagogisch medewerker speelt een centrale rol in het kinderdagverblijf. Zij heeft de hele dag contact met de kinderen en zorgt voor hen, geeft ze vertrouwen en stimuleert hen te gaan spelen. In onze benadering vinden wij het belangrijk dat de situatie thuis en die van de kinderopvang op elkaar worden afgestemd. Dit wil echter niet zeggen dat de kinderopvangsituatie identiek behoort te zijn aan de thuissituatie. 2Bkidz streeft er echter wel naar om zoveel mogelijk aan te sluiten bij de denkbeelden van de ouders. Van de pedagogisch medewerker wordt hierin een professionele houding verwacht; zij moeten kunnen beoordelen wat wel en niet kan worden doorgevoerd in de opvang en zich bewust zijn van haar houding hierin. Dit kan doormiddel van:      

Sensitief naar het kind toe zijn Een goede band met het kind scheppen Een positieve sfeer creëren Actief in het aanbieden van verschillende activiteiten Aandacht en verzorging geven Structuur bieden

Stagiaires Bij 2Bkidz bieden wij de mogelijkheid om stagiaires te begeleiden. Dit omdat wij veel waarde hechten aan een goede opleiding en de ontwikkeling als pedagogisch medewerker. Wij bieden stageplaatsen aan op de dagopvang en de BSO’s. Op een stamgroep mag maximaal één stagiaire per dag aanwezig zijn, dit is om de rust in de groep niet te verstoren en om de optimale begeleiding te bieden aan de stagiaire. De stagiaire stelt zichzelf altijd voor aan ouders/verzorgers. Dit doet hij/zij persoonlijk en aan de hand van een voorstelbriefje wat bij de stamgroep ophangt.

Versie 1.0 | 14-05-2014


9


De stagiaire is altijd boventallig op de groep aanwezig en zal nooit verantwoordelijk zijn voor de groep. Hij/zij krijgt wel de kans om zelfstandig opdrachten te doen, maar zal altijd begeleidt worden door een gediplomeerd pedagogisch medewerker. Groepindeling De groepen zijn ingericht met vrolijke kleuren en speelmaterialen die passen bij de leeftijd van het kind. In de babygroep is gekozen voor een bank waarop leidsters samen met de kinderen een boekje kunnen lezen een baby kunnen voeden of gewoon lekker te knuffelen. In de groep is een hoge box aanwezig zodat baby’s op ooghoogte naar de pedagogisch medewerkers kunnen kijken of er een slaapje in kunnen doen, zonder gestoord te worden door de andere kinderen. Onder de hoge box kunnen de kleintjes spelen. De babygroep bestaat uit verschillende ruimtes waar de oudere kinderen de mogelijkheid hebben om in een aparte ruimte te knutselen, voor te lezen en spelletjes te doen. Bij de aankleedtafel staat voor ieder kind een bakje met reservekleding en slaapspulletjes op de plank. In de peutergroep staat een kast met speelgoed waar de kinderen zelf speelgoed uit mogen pakken. Aan de muren hangen knutselwerkjes gemaakt door de kinderen. In de poppenhoek en de bouwhoek kunnen de kinderen hun fantasie uitleven. In de hal is de garderobe aanwezig en in de groep heeft ieder kind een bakje met reservekleding en slaapspulletjes. Wennen Voordat het kind start op de groep vindt er een wenperiode plaats. Deze is bedoeld om het kind, de ouders en de pedagogisch medewerker aan elkaar te laten wennen. Het kind bezoekt een aantal malen de groep, bij voorkeur op de dagen dat het kind ook gaat komen. In deze wenperiode kunnen ouders en pedagogisch medewerker informatie uitwisselen en tot afstemming komen over de verzorging van het kind. Dit wordt door ouders en pedagogisch medewerker verder afgesproken. Slapen Het slapen is een vast ritueel voor de kinderen In de babygroep slapen de kinderen op verschillende tijden. Bij de jongste wordt zoveel mogelijk rekening gehouden met het slaapritme van het kind. Het kind heeft een vast bedje of eigen beddengoed en eventueel een eigen knuffel of speen. De pedagogisch medewerker overlegt met de ouder over het slapen van het kind op het kinderdagverblijf. Als de ouder wenst dat het kind op de buik slaapt, wordt dit schriftelijk vastgelegd tot een leeftijd van 1,5 jaar. De kinderen van de babygroep slapen in een ledikantje met een dekentje die in een dekbedhoes zit. Er wordt geen gebruik gemaakt van hoofddoeken. Bij de peuters die nog slapen is het slaapmoment gelegen in de middag, na de broodmaaltijd. Naarmate het kind richting 4 jaar gaat, wordt het slapen afgebouwd. Dit gebeurt in overleg met de ouders. De peuters slapen op stretchers met een dekbed die in een dekbedhoesje zit. De peuters hebben een eigen bedje of eigen beddengoed. Er wordt gebruik gemaakt van een hoofdbeschermer. De pedagogisch medewerker zit bij de kinderen totdat ze allemaal slapen.

Versie 1.0 | 14-05-2014


10


Eten en drinken Kinderopvang 2Bkidz stelt voor de jonge kinderen babyvoeding ter beschikking. Als kinderen speciale voeding hebben wordt er aan de ouders gevraagd om deze zelf mee te nemen. De pedagogisch medewerker overlegt regelmatig met de ouders over de hoeveelheid van de voeding en de frequentie van de flesvoeding. Op het kinderdagverblijf kan ook borstvoeding gegeven worden. Kinderopvang 2Bkidz verzorgt de broodmaaltijd voor de kinderen die een boterham eten. Er wordt eerst een boterham met hartig gegeten en daarna in overleg met de ouders een boterham met zoet, Buiten de maaltijd krijgen de kinderen tussendoortjes zoals fruit en soepstengels. De maaltijd is een groepsactiviteit. Tijdens de maaltijd is er ook gelegenheid met elkaar te praten en te luisteren. Dit gebeurt in een leuke en ontspannen sfeer. De kinderen worden op een speelse manier gestimuleerd te eten. Tijdens het eten zorgt de pedagogisch medewerker ervoor dat er netjes wordt gegeten. De pedagogisch medewerker heeft hierin zelf een voorbeeldfunctie. Naarmate het kind ouder wordt, stimuleert de pedagogisch medewerker dat hij zelf zijn boterhammen smeert en belegd. De pedagogisch medewerker zorgt ervoor dat kinderen met een dieetvoeding zoveel mogelijk mee kan doen met de gezamenlijke maaltijd. De pedagogisch medewerker attendeert ouders erop enkel gezonde traktaties mee te nemen tijdens feestjes en verjaardagspartijen. Verschonen en zindelijk worden Kinderopvang 2Bkidz verstrekt kwalitatief goede papieren luiers. Als ouders andere luiers willen gebruiken, dan nemen zij deze zelf mee. De pedagogisch medewerker verschoont het jonge kind regelmatig en is extra alert bij dunne ontlasting en/of rode billetjes. Het verschonen van de kinderen zal te allen tijde in de openheid van het lokaal gebeuren om toezicht van meerdere leidsters te borgen De pedagogisch medewerker stimuleert het oudere kind zindelijk te worden. Dit doet ze door bijvoorbeeld met alle grotere kinderen gezamenlijk naar het toilet te gaan. De pedagogisch medewerker prijst het kind dat naar de wc gaat en beloont hem met vele complimentjes als het lukt. De pedagogisch medewerker zorgt voor een goede handhygiëne. Afhankelijk van het kind en na overleg met de ouders kan er worden gestart met een actieve zindelijkheidstraining. Extra dagdelen afnemen Het is mogelijk dat ouders/verzorgers incidenteel of structureel extra opvang nodig hebben voor hun kind(eren). Wij bieden die mogelijkheid graag, indien het kind-leidster ratio dit toelaat. Bij een incidenteel extra dagdeel, zal de pedagogisch medewerkster dit vastleggen op de presentielijst en in het overdracht schrift of agenda. Bij structurele extra opvang ( denk aan bijvoorbeeld een half jaar lang een dag extra), zal dit vastgelegd worden op het plaatsingsbewijs, dat ouders moeten ondertekenen. Ook zal de leidster+ dit verwerken in de planning, op de presentielijsten en in het overdracht schrift of agenda. Mocht de extra opvang niet mogelijk zijn op de stamgroep, dan mag dit ook plaatsvinden op een andere groep. Mits de ouders hiervoor toestemming geven en hier ook op de andere groep het kindleidster ratio niet in het geding komt. Een kind mag bij structurele extra opvang gebruik maken van maximaal twee stamgroepen, mits dit schriftelijk wordt vastgelegd op het plaatsingsbewijs. Hier moet ook bij vermeld worden, per wanneer het kind de structurele extra opvang weer kan krijgen op de stamgroep.

Versie 1.0 | 14-05-2014


11


Dagindeling Bij 2Bkidz is erop iedere groep een vaste dagindeling wat voor de kinderen rust en structuur creëert. Bij de babygroep wordt er gekeken wat de dagindeling van het kind is en hoe de groep samengesteld is.     







 

Om 7.00 uur opent Kinderopvang 2Bkidz haar deuren. Er is dan één pedagogisch medewerker aanwezig die de kinderen in de babygroep ontvangt. Om 7.00 start de BSO medewerker. Om 8.00 uur begint de tweede pedagogisch medewerker die de kinderen mee naar hun eigen groepsruimte neemt. Om 9.00 uur starten er nog twee pedagogisch medewerkers. Om 9.30 uur gaan we aan tafel en worden er liedjes gezongen. Er wordt dan sap gedronken en fruit gegeten. De kleintjes krijgen een schone luier en de grotere worden naar het toilet geholpen. Tussen 10.00 en 11.00 uur organiseren we een activiteit die gekoppeld is aan het thema waar we mee bezig zijn. Dit kan zijn knutselen, tekenen, kleien, maar ook lekker op schoot zitten en kroelen is aan de orde. Als het weer het toelaat gaan we zoveel mogelijk naar buiten. Om 11.30 uur gaan we aan tafel voor de middag boterham. Er wordt meestal brood gegeten maar ook wel eens soep en heel soms wat lekkers. Wanneer kinderen meer dan één boterham eten geven we eerst een hartig en daarna, vooraf overlegd met de ouders, één met zoet beleg. We houden rekening met allergieën en geloofsovertuigingen. Bij de broodmaaltijd geven we de kinderen melk te drinken. De kleintjes drinken uit een fles of tuitbeker de grotere uit een beker. Na het eten worden de handjes en gezichtjes gewassen en natuurlijk de tandjes gepoetst. Tussen 12.30 en 13.00 gaan de kinderen naar bed. Een pedagogisch medewerker blijft in de slaapkamer tot de kinderen allemaal slapen. Daarna wordt er nog regelmatig gecontroleerd. Intussen maakt de ander pedagogisch medewerker de groepsruimte schoon. Met de kinderen die niet slapen wordt een spelletje gedaan of wordt er buiten gespeeld. Nu is er tijd om in de schriftjes te schrijven en activiteiten voor te bereiden vanuit de leidsters. Tussen 14.30 en 15.00 uur komen de kinderen uit bed. Ze krijgen een schone luier of gaan naar het toilet. Na het aankleden drinken we yoghurt en eten een koekje. Hierna is de tijd om vrij te spelen of een activiteit te doen. Bij goed weer gaan we naar buiten. Om 16.00 uur gaan de eerste pedagogisch medewerkers naar huis. Het dagverblijf sluit om 19.00 uur haar deuren.

Binnen spelen, ontmoeten en ontwikkelen Vrij spel De groepsruimte is doormiddel van speelhoeken kindvriendelijk ingericht zodat het kind zelf spelmateriaal kan pakken. Het kind kan ook zelf een keuze maken in welke speelhoek het wil spelen. Spelen neemt in het kinderleven een belangrijke plaats in. Spel is een manier om de wereld te ontdekken en te leren hanteren. Wanneer een kind zich veilig voelt kan het hieraan veel plezier beleven. Daarom neemt het spel in een kinderdagverblijf een grote plaats in. Een kind dat het juiste speelgoed aangeboden krijgt, blijft nieuwsgierig en actief. Het is van belang dat de groepsleiding op het juiste moment het kind het juiste materiaal aanbiedt.

Versie 1.0 | 14-05-2014


12


Wij stimuleren de kinderen in: Het omgaan met speelmateriaal:  Mogelijkheid om zelf materiaal te kiezen  Mogelijkheid om materiaal zelfstandig te gebruiken  Instructie om op te ruimen  Inzicht in de wijze waarop het speelgoed geordend is Steun en begeleiding geven met het omgaan met speelmateriaal  Helpen, stimuleren, adviseren bij het kiezen van nieuw, spannend, uitdagend materiaal  Weten waar een kind goed in is, wat hij leuk vindt, wat zijn mogelijkheden en uitdagingen is  Inbrengen van een onbekend of ontbrekend element in het omgaan met bekend en vertrouwd materiaal. De speelhoeken hebben de volgende kenmerken: Het omgaan met speelmateriaal:  Mogelijkheid om zelf materiaal te kiezen  Mogelijkheid om materiaal zelfstandig te gebruiken  Instructie om op te ruimen  Inzicht in de wijze waarop het speelgoed geordend is Steun en begeleiding geven met het omgaan met speelmateriaal  Helpen, stimuleren, adviseren bij het kiezen van nieuw, spannend, uitdagende materiaal  Weten waar een kind goed in is, wat hij leuk vindt, wat zijn mogelijkheden en uitdagingen is  Inbrengen van een onbekend of ontbrekend element in het omgaan met bekend en vertrouwd materiaal. De pedagogisch medewerker stelt duidelijke grenzen en regels voor het gebruik van spelmateriaal en de omgang met de andere kinderen. De leidster zorgt er tevens voor dat er goed en duurzaam speelgoed wordt aangeschaft, verdeeld over de verschillende leeftijdsgroepen en geschikt voor zowel jongens als meisjes. Buiten spelen ontmoeten en ontwikkelen De buitenspeelruimte is ingericht om de ontwikkeling van de kinderen zoveel mogelijk te kunnen stimuleren. Er staat een speelhuis met daaraan een glijbaan vast. Verschillende wipelementen en een grote zandbak waar de kinderen hun fantasie en energie in kwijt kunnen. Er zijn verschillende fietsen en auto’s waar de kinderen hun motoriek op kunnen ontwikkelen. Eisen die wij aan de ruimte stellen:  bekend en vertrouwd voor een kind  vaste ruimte en plaats voor activiteiten  grootte en indeling  kleur en materiaalkeuze  kindgericht  warm en eigen  uitnodigend De balans die in de ruimte aanwezig is:  rust en actie  spannend en veilig  stilte en geluid  alleen en samen Veiligheid en geborgenheid in de groep  veilig en ongestoord spelen  kansen om pret te maken, ondeugende dingen uit te halen

Versie 1.0 | 14-05-2014


13

Pedagogisch beleidsplan Kinderopvang 2BKidz  mogelijkheden om op te gaan in eigen spel  mogelijkheid om (oog)contact te houden met de leidster  mogelijkheid om werkstukken te tonen Kenmerken voor binnen en buiten ruimte:  gebruik van licht en lucht  ruimte voor geborgenheid  contact hebben met anderen Uitstapjes Tijdens vakantieperiodes is het vaak wat rustiger op de dagverblijven. De Pedagogisch medewerkers hebben dan de mogelijkheid om een uitstapje te maken met de baby’s en/of peuters. Een uitstapje kan zijn, naar de speeltuin, naar de kinderboerderij of het bos. Bij het intakegesprek krijgen ouders de gelegenheid een formulier te ondertekenen waarbij ze wel of geen toestemming geven om hun kind mee te laten gaan met een uitstapje. Als er een uitstapje gemaakt wordt, worden de ouders ten alle tijden geïnformeerd, zodat ze weten waar hun kind zich bevindt. Het leidster-kind ratio wat wij hanteren bij uitstapjes is als volgt: - Maximaal twee baby’s (tot 2 jaar) per leidster ( dit is bij vervoer per auto) - Maximaal drie peuters (2 tot 4 jaar) per leidster (dit is bij vervoer per auto) - Maximaal 7 peuters (2 tot 4 jaar) in de bakfiets per leidster - Maximaal 4 baby’s ( 1 tot 2 jaar) in de bakfiets Activiteiten Baby’s krijgen op de groep al meteen de mogelijkheid om elkaar te zien en aan te raken: samen op de mat, tegenover elkaar in het wipstoeltje. Op het moment dat jonge kinderen zich gaan voortbewegen stuiten zij letterlijk en figuurlijk op de ander. Zij zijn nog niet in staat met andere rekening te houden dat komt pas rond de vierentwintig maanden. Vanaf anderhalf jaar zijn groepsactiviteiten van belang. Zo leren kinderen zich bewust te worden van anderen, rekening met elkaar te houden en samen plezier te hebben. We bieden de kinderen zoveel mogelijk variatie aan in de activiteiten. Wij geven de kinderen de gelegenheid om vrij te spelen. Om toch alle ontwikkelingsgebieden te stimuleren wordt er naast vrij spelen allerlei activiteiten aangeboden. Zo bieden wij de grotere kinderen plakken, verven, kleien en kleuren aan gericht op het thema waar we mee bezig zijn. De ene keer geven we ze een kwast en de andere keer verven ze lekker met de vingers, hierbij zie je al dat voor de wat grotere kinderen het resultaat al telt. Bij de kleinere kinderen is het verven en kleuren puur experimenteren en de ontdekking van het materiaal, het resultaat doet er niet toe. Ook de woordenschat wordt gestimuleerd om te ontwikkelen door activiteiten zoals voorlezen, vertellen en zingen. De verjaardagen van het kind worden gevierd. Op jonge leeftijd zal het kind het nog niet zo beseffen en houden we de ceremonie kort. Elk jaar maken we een cadeautje voor vader en moederdag. Elk jaar worden er activiteiten aangeboden aan de ouders. Deze activiteiten worden naar behoefte georganiseerd. Hierbij worden de ouders en de oudercommissie ingeschakeld. Verder vieren we op 2Bkidz de gebruikelijke feesten zoals, Pasen, kerst, sinterklaas, e.d. Aan ieder seizoen wordt aandacht besteed doormiddel van activiteiten in de groepen.

Versie 1.0 | 14-05-2014


14


Met het organiseren van activiteiten vinden wij het belangrijk dat: Kinderen met eigen initiatieven kunnen komen:  Keuze om wel/niet mee te doen met de groep  Mogelijkheid om eigen activiteit te kiezen Leidsters geven steun aan een kind tijdens een activiteit door:  Voelbare aanwezigheid  Troostend of helpend optreden  Bevestigen  Inbrengen van een onbekend of ontbrekend element in een bekende spelsituatie Betrokkenheid van kinderen creëren:  Herkenbare actieplekken  Afbakening van plekken voor rustig en druk spel  Aanbod dat aansluit op behoefte en ontwikkelingsgedrag van een kind  Bieden van activiteiten die herhaling combineren met uitdaging  Kinderen van elkaar laten leren, elkaar laten helpen. Herkenningspunten voor een kind in de structuur van een dag, een maand of jaar:  Vaste activiteiten vaste momenten  De vier seizoenen  Feesten  Rituelen bij maaltijd, slapen, verjaardagen, nieuwe groepsgenoten. Contact met de ouders Een goed contact tussen ouders en de pedagogisch medewerker is de basis voor het welzijn van het kind op de groep. Kinderopvang 2Bkidz hecht daarom veel waarde aan goede overlegvormen tussen ouders en de pedagogisch medewerker en de organisatie. Ouders moeten de gelegenheid krijgen om de pedagogisch medewerker goed te informeren over de verzorging en opvoeding van hun kind. De pedagogisch medewerker staat open voor hun opvattingen en past deze toe, voor zover mogelijk binnen het groepsverband van het kinderdagverblijf. Door de opleiding en ervaring van de pedagogisch medewerker is zij in staat de ouders te ondersteunen in opvoedingsvraagstukken en eventueel adviezen te geven. Om de communicatie tussen ouders en pedagogisch medewerker optimaal te laten verlopen zijn er verschillende overlegvormen van overleg. De volgend vormen van overleg zijn:           

Intakegesprek Kennismakingsgesprek Oudergesprek Breng en haalgesprekken Heen en weer schriftje Ouderavond Tevredenheidonderzoek Klachten Ouderinspraak Krantje Nieuwsbrief

Het is bij ons ene prioriteit om de ouders, pedagogisch medewerkers en stagiaires goed te kunnen informeren over onze huisregels, werkwijze en denkwijze. Veiligheid en gezondheid staat bij ons voorop. Hiervoor hebben we de volgende plannen en protocollen op papier staan:

Versie 1.0 | 14-05-2014


15

Pedagogisch beleidsplan Kinderopvang 2BKidz                 

Pedagogisch beleid Ziekte beleid Huisregels Klachtenreglement Oudercommissiebeleid Veiligheidsmanagement Gezondheidsmanagement Risico inventarisatie Arbo Ontruimingsplan Beroepspraktijkvorming werkplan Beroepspraktijkvorming beleidsplan Introductieplan Functieomschrijving pedagogisch medewerker Werkinstructieboek voor pedagogisch medewerkers en stagiaires Beroepscode pedagogisch medewerker Protocol ongewenst gedrag door medewerkers Meld code kindermishandeling en huiselijk geweld

Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling. Ter versterking van de aanpak van kindermishandeling is vanaf 1 juli 2013 de 'Wet meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling' van kracht. De meldcode gaat gelden voor de sectoren gezondheidszorg, het onderwijs en de kinderopvang, de maatschappelijke ondersteuning, jeugdzorg en justitie. De meldcode geeft via een stappenplan aan hoe te handelen wanneer er signalen zijn die kunnen duiden op huiselijk geweld of kindermishandeling. Het doel van een verplichte meldcode is dat sneller en adequater wordt ingegrepen. Door het consequent toepassen van de meldcode zal de vroeg signalering van huiselijk geweld en kindermishandeling verbeteren en worden minder kinderen geconfronteerd met geweld en mishandeling. Op 15 oktober 2013 heeft het ministerie van VWS een definitief basismodel van de meldcode gepresenteerd. Bij het aannemen van de Wet Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling is via een AMvB (Algemene Maatregel van Bestuur) een paar verplichte aanpassingen doorgevoerd. 2Bkidz hecht veel waarde aan de veiligheid van de kinderen. De leidsters en directie zijn op de hoogte van de meldcode en zijn verplicht adequaat te handelen bij vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling. Oudercommissie Er is een lokale oudercommissie ingesteld, deze bestaat uit drie leden. De lokale oudercommissie komt 4x per jaar bij elkaar om te vergaderen over lokatiegebonden activiteiten, beleid ed. De centrale oudercommissie wordt vertegenwoordigd door leden van alle lokale oudercommissies van 2Bkidz en ook deze komt 4x per jaar bij elkaar om beleid en andere belangrijke zaken te bespreken ( je kunt denken aan tariefsverhoging) ed. Van deze overleggen worden notulen gemaakt en deze worden via de website openbaar gemaakt naar alle ouders.

Versie 1.0 | 14-05-2014


16


Achterwacht voor alle locaties Mochten zich problemen voordoen of mocht er acute hulp van extra mensen nodig zijn, dan kan er contact gezocht worden met de centrale manager of de centrale coördinator De centrale manager en coördinator zorgen ervoor dat te allen tijde een van hen direct beschikbaar is of deze taak aantoonbaar heeft overgedragen. In eerste instantie zal de centrale coördinator als contactpersoon fungeren Gegevens: - Dominic van Doorn - Martine Streefkerk – Van Reijen

Versie 1.0 | 14-05-2014

(Centrale Manager) (Centrale Coördinator)

06-41004177 06-51713739


17

Pedagogisch beleidsplan

Recommend Documents