Pedagogicko-psychologický workshop I. Připravil a prezentuje: PhDr. Andrej Drbohlav 23. 2. 2011
Základní okruhy – 1. cyklus - pedagogika
• Základy pedagogiky + moderní trendy • Bio – psycho – sociální determinace dítěte • Základní pedagogické metody a jejich využití • Direktivní a nedirektivní formy edukace • Pedagogické zásady a klíče • Využití pedagogických metod k rozvoji psychických procesů • Metoda kauzality a heuristická edukace • Odměny a tresty v edukačním procesu
Základní okruhy – 2. cyklus - psychologie
• Struktura lidské psychiky • Identifikace a efektivní využití převažujících vlastností psychiky u jednotlivce • Vytváření rolí, motivů, vztahů a postojů k rozvoji psychických vlastností • Historický vývoj psychických procesů a vlastností u dítěte a jeho vliv na edukaci
Základní okruhy – Prezentace, komunikace a interakce
• Konflikt • Krize • Facilitátor, komunikátor, komunikant, komuniké • Využití dynamiky skupiny k vedení a formování jednotlivce • Využití dynamiky jednotlivce k vedení a formování skupiny
Pedagogika
Definice
• Pedagogika je věda o výchově, která zkoumá výchovu jako záměrnou formativní činnost, její vývoj, zákonitosti, podstatu, strukturu, funkci, mechanismy v konkrétních historických podmínkách společenského vývoje a rozpracovává teorii a metodiku výchovně vzdělávacího procesu, jeho obsah, principy, organizační formy, metody a principy. (Skalka a Skalková)
Moderní definice
• Pedagogika je společenská věda, která zkoumá podstatu, strukturu a zákonitosti výchovy a vzdělávání jako záměrné, cílevědomé a soustavné činnosti formující osobnost člověka v nejrůznějších sférách života společnosti. Studuje a kriticky hodnotí myšlenkové dědictví minulosti, sleduje vývoj školství, výchovy a vzdělávání v zahraničí a ve spolupráci s dalšími vědními disciplínami formuluje nové vývojové trendy pro různé oblasti výchovy a vzdělávání.
Etymologický význam slova
Slovo pedagogika pochází z antického Řecka. Zde byl slovem paidagógos (řecky: παιδαγωγέω; paidós: dítě, ágein: vést, doprovázet)
Rozpor pojetí oboru
• Tradiční pedagogika byla pojímána jako především aplikovaná (užitá) věda a zdůrazňovala se její normativní funkce, tzn. její teorie byla zaměřována hlavně na to, aby vytyčovala nebo předpisovala ideální podobu toho, čeho se má výchovou jedinců, skupin, národa dosáhnout. • Moderní pedagogika se naproti tomu zaměřuje na neutrální popis toho, jak fungují edukační mechanismy, klade důraz na vědeckou deskripci (popis), analýzu a explanaci (vysvětlení a pochopení) problémů edukační reality.
Moderní trendy v pedagogice
• Interdisciplinární přístup – vzájemně se podmiňující vztahy - ekonomie - právo a sociální normy - kybernetika - interiorizace a integrace - komunikace a prezentační schopnosti - biologie - mediální gramotnost - kognitivní výkonnost - globalismus a etnické rozdíly - psychologie - sociologie
• Sedm sociálních hříchů, jak je formuloval Mahátma Gándhí: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Politika bez zásad Hospodářství bez morálky Blahobyt bez práce Výchova bez charakteru Věda bez lidskosti Požitek bez svědomí Víra bez oběti
Faktory rozvoje lidského jedince
• Biologické - endogenní - hereditární - exogenní • Sociální • Bio – psycho - sociální
Konstelační artediagnostické metody
•
D-A-P test Jeden z nejznámějších testů byl publikován v roce 1926 v knize „Measurement of intelligence by Drawings“ („Měření inteligence kresbou“) a autorem je Florence Goodenough. Tento test, který se velmi brzo stal uznávaným psychologickým nástrojem k vyjádření rozumových schopností je obecně znám jako takzvaný D – A – P test neboli „Draw a Person“ test.
•
Mezi další testy, které mají arteterapeutický základ a umožňují široké diagnostické možnosti patří také test z roku 1948 s názvem H – T – P (House – Tree – Person) test s širokou explorační schopností.
•
Tři objekty H – T – P (Dům – strom – osoba) byly vybrány záměrně pro svou schopnost odhalovat u malých dětí důvěrné postoje a stimulovat vědomé i nevědomé asociace. Například tedy dům nebo také domov odráží jak postoj k samotnému domovu, tak i vše co se v daném domě každý den odehrává. Strom reprezentuje individuální psychický růst a také cítění a vztah k okolnímu prostředí.
•
Mezi další důležité testy patří bezesporu D – A – F (Draw – a – Family Test), který už více poodkrývá vztahové zákonitosti.
•
Jedním z nejvýznamnějších je však K – F – D test (Kinetic – Family – Drawings), jehož autory jsou Burns a Kaufman, kteří dokázali posunout realizaci i interpretaci dětské kresby od self-konceptu do oblasti interpersonálních vztahů. Jedná se o projektivní techniku, která se táže po individuálním znázornění kohokoliv v rodině jakožto i dynamických vztazích mezi dílčími členy.
• •
F – I – L - G test (Feeling in linear graph) neboli „záznam pocitu v lineárním grafu“. Tento lineární záznam v čase umožňuje prediagnostikovat komplikovanější vztah či postoj k nějaké osobě či prezentovat intenzivní city. Takový záznam je možné následně verbalizovat, analyzovat, longitudinálně sledovat a měřit.
•
Synestézie
•
Kompoziční malba
Diagnostika valenčních vrstev
a) alternativa diferenciace blízkosti jednotlivých prostředí;
b) alternativa diferenciace jednotlivých osob; c) alternativa diferenciace vlastností a morálních hodnot
Pedagogické zásady
• • • • • • • •
Zásada individuálního přístupu Zásada individuálního zrcadla Zásada přiměřeného cíle Zásada názornosti Zásada trvalosti Zásada systematičnosti Zásada praktičnosti Zásada jasné aspirace a hodnot
Klíče – zásady přístupu
Triáda úspěšné osobnosti (pedagoga, manažera, trenéra...) AUTORITA POPULARITA RESPEKT
Klíče – zásady přístupu
Nikdy nedávejte na vybranou, je-li třeba omezení Pokud dnes o poslušnosti diskutuje, budete o ni zítra prosit Pravidla musí být srozumitelná
V případě finálního útoku je nezbytný odklon akce a energie Nejlepším řešením je prevence Vy jste iniciátorem akce Vy jste Boss
Děkuji za pozornost
