Pécsi Sebestyén Ének-zenei Általános Iskola és AMI
Közzétételi lista
2017.
1
1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Juhász Gyula Tanárképző Főiskola magyar-orosz szak Pázmány Péter Katolikus Egyetem német nyelv és irodalom tanár Budapesti Közgazdaságtudományi és Államigazgatási Egyetem közoktatás vezető szak ELTE Tanító- és Óvóképző Főiskolai Kar, tanító szak Tanító AVKF. szakvizsga fejlesztő, differenciáló pedagógia területen Tanító Kölcsey Ferenc Református Tanítóképző Főiskola Fejlesztő pedagógus Gyógypedagógus, Bárczi Gusztáv . Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola Tanár LFZF. Pécsi Tagozat Tanító ELTE -TÓK tanító, magyar nyelv és irodalom műveltségi terület Tanító Budapesti Tanítóképző Főiskola Ált.isk. tanító Szakkollégiumi rendszerű posztgraduális angol nyelvi képzés Iskolapszichológus Babes-Bolyai Egyetem, pszichológus Tanár Debreceni Egyetem Konzervatóriuma, zeneelmélet-szolfézstanár, karvezető Tanár LFZE.: zongoratanár, kamaraművész LFZE Ped. és Pszich. Kar:szakvizsgázott pedagógus Tanár LFZF zongoraművész, szakközépiskolai zongoratanár LFZE Mestertestület: DLA (Doctor Liberalium Artium) mester-doktori fokozat. Tanár Bessenyei György Tanárképző Főiskola: Ált.isk. tanító, Testnevelés szakkollégiumi képzés Tanár Magyar Testnevelési Egyetem Eszterházy Károly Főiskola /Eger/ szakvizsgázott pedagógus (gyakorlatvezető mentortanári szakterületen) Tanár Liszt F. Zeneműv. Főiskola: zeneiskolai hegedű- szolfézs és általános iskolai énektanár ELTE PPK – tehetségfejlesztési szakértő Tanító Kaposvári Egyetem Csokonai Vitéz Mihály Pedagógiai Főiskolai Karán – tanító (ének-zene műveltség terület) Tanító Általános iskolai tanító, pedagógia és ének-zene szakkollégiumi képzés Tanító Bp. Tanítóképző Főiskola: tanító (műveltségi terület: magyar nyelv és irodalom Tanár Budapesti Tanítóképző Főiskola: Ált. isk. tanító Rajz szakkollégiumi képzés Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola: Rajz szakos ált. isk. tanár Tanár Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola Oligofrénpedagógiai- pszichopedagógiai szakos gyógypedagógiai tanár Pázmány P. Kat. Egyetem BTK: Főiskolai szintű német nyelvtanár 1999. Tanár
2
Tanító Tanár Tanító Tanító Tanár Tanító
Tanár Tanár Tanár Tanár Tanár Tanár Tanár Tanító Tanító
Tanító Tanár Tanító Tanító
Tanár Tanár Tanár Tanár
ELTE BTK: német nyelv és irodalom szakos bölcsész és tanár Eszterházy Károly Főiskola pedagógia specializáció, pedagógia szakos nevelőtanár Magyar Testnevelési Egyetem – középfokú atlétikai edző Nyíregyházi Főiskola - matematikus Nyíregyházi Egyetem- okleveles matematikatanár és okleveles fizikatanár Jászberényi Tanítóképző Főiskola, ált. iskolai tanító idegen nyelv szakképesítéssel. Ált. iskolai tanár – Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola, okleveles magyartanár Budapesti Tanítóképző Főiskola ELTE Tanárképző Főiskoli Kar – biológia szakos és kémia szakos tanár Szegedi Tudományegyetem okleveles kémiatanár Apáczai Csere János Tanítóképző Főiskola Bp-i Műsz. És Gazd.tud. Egyetem Gazd. És Társadalomtud. Kar: közoktatási vezető ELTE Tanárképző Főiskolai Kara: történelem szakos tanár Liszt F. Zeneműv. Főiskola – hegedűtanár Liszt F. Zeneművészeti Főiskola – zeneiskolai zongora-szolfézstanár és ált. iskolai énektanár Babes-Bolyai Tudományegyetem matematika-fizika kar ELTE TTK. – matematikus, matematika szakos középiskolai tanár ELTE TTK – számítástechn. szakos tanár Berzsenyi Dániel Főiskola – magyar nyelv és irodalom szakos tanár Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Bp. Magyar-orosz szakos tanár Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem – okleveles zongoraművész Budapesti Tanítóképző Főiskola Budapesti Tanítóképző Főiskola Kaposvári Egyetem Csokonai V. M. Pedagógiai Főiskola Karán a CS.V.M. Tanítóképző Főiskola (könyvtáros) Pázmány Péter Katolikus Egyetem, tanító angol műveltségi területen Testnev. Főiskola – középisk. Testnev. Tanár Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola – tanügyigazgatási szakértő Apor Vilmos Kat. Főiskola – tanító testnevelés és sport műveltségi területen Apor Vilmos Kat. Főiskola Tanító testnev. És sport műv. Ter. AVKF. szakvizsga fejlesztő, differenciáló pedagógia területen ELTE, angol nyelv és irodalom szakos tanár Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskola, ének-zenetanár, karvezető ELTE okleveles ének-zene tanár, család és gyermekvédő tanár Liszt F. Zeneműv. Főisk. – fuvolatanár BM. Gazd.tud. Egyetem – közoktatási vez. Pázmány Péter Katolikus Egyetem: Kulturális menedzser Juhász Gyula Tanárképző Főiskola /Szeged/ - főiskolai szintű matematika - ének-zene szakos tanár Miskolci Egyetem - zenetanár zongora szakon
3
2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége Segítők Iskolatitkár pedagógiai asszisztens, ügyviteli alkalmazott rendszergazda gondnok
Létszám 1 2 1 1 1
Iskolai végzettség érettségi
Szakképesítés könyvelő
főiskola egyetem
informatikus építész
3. Az országos mérés-értékelés eredményei Tantárgy Matematika 6. Szövegértés 6. Matematika 8. Szövegértés 8.
2013. 1771 (1370,2020) 1564 (1171,1803) 1740 (1435,2021) 1647 (1621,1681)
2014. 1538 (1476, 1586) 1539 (1460, 1609) 1570 (1526,1617) 1570 (1380,1727)
2015. 1553 (1512,1605) 1525 (1429,1619) 1628 (1580,1682) 1501 (1436,1563)
2016. 1705 (1667-1744) 1614 (1571-1656) 1681 (1625-1746) 1644 (1587-1714)
4. Az intézmény lemorzsolódási, évismétlési mutatói a 2015/2016-os tanévben A tanév során kimaradt: 0 tanuló. Évismétlésre utasított: 1 fő. 5. A volt tanítványok kilencedik - tízedik évfolyamon elért összesített eredményei: tantárgy eredmény
magyar nyelv magyar irodalom 3, 2 3, 3
idegen nyelv
matematika
3, 2
3, 3
(A statisztika a tanulók 42%-ának eredményének fegyelembe vételével készült)
6. A szakkörök igénybevételének és a mindennapos testedzés lehetőségei Alsós, kórus heti 2x45 perc Táncszakkör heti 1x2 óra Sportköri órák heti 4x45 perc (kosárlabda, foci, játékos torna) Napközis és tanulószobai foglalkozások keretében napi legalább 30 perc
4
7 . Hétvégi házi feladat szabályai, iskolai dolgozatok szabályai Házi feladatokra, otthoni felkészülésekre vonatkozó szabályok MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Nyelvtanból minden órán adunk házi feladatot. Öt el nem készített házi feladat után egy elégtelen osztályzatot adunk. Irodalomból házi dolgozatot íratunk, írásbeli házi feladatot adunk fel. A házi feladat a tanult anyagra vonatkozik, lehet pl. önálló műelemzés, önálló vázlatkészítés, adott szempontok szerinti gyűjtőmunka stb. A szabadidőben inkább olvasásra, illetve memoriterek tanulására bíztatjuk a tanulókat. TÖRTÉNELEM, FÖLDRAJZ, BIOLÓGIA Heti 1,5 órás tárgynál az otthoni felkészülés folyamatos szóbeli módon, illetve írásbeli házi feladat formájában történik. Tanítási szünetben általában ismétléses feladatokat adunk, amelyek a régi tudás elmélyítését szolgálják. Öt el nem készített házi feladat után egy elégtelen osztályzatot adunk. MATEMATIKA A házi feladat megoldása segíti a sikeres felkészülést, ezért legalább az elkészítésére tett kísérlet a tanulók számára kötelező- a felmerülő problémák a tanár számára visszajelzést adnak a tanulók tudásszintjéről, így segítséget nyújtanak a továbbhaladás megtervezésében. A hétvégére, szünetekre adott házi feladat mennyisége jelentősen nem haladhatja meg a hétközi feladatok mennyiségét . Öt el nem készített házi feladat után egy elégtelen osztályzatot adunk FIZIKA,KÉMIA A házi feladat megoldása segíti a sikeres felkészülést, - az elkészítésére tett kísérlet a tanulók számára kötelező, a tanár számára visszajelzést adnak a tanulók tudásszintjéről, így segítséget nyújtanak a továbbhaladás megtervezésében. Tanítási szünetben általában ismétléses feladatokat adunk, amelyek a régi tudás elmélyítését szolgálják. Öt el nem készített házi feladat után egy elégtelen osztályzatot adunk. ANGOL NYELV, NÉMET NYELV A házi feladatok az adott tanítási órán szerzett ismeretek otthoni rögzítését, a nyelvi jelenségek automatizálását szolgálják, tehát szerves részét képezik a hatékony tanulásnak, előrehaladásnak. Lehet szóbeli, ill. írásbeli. Mindenféleképpen ellenőrizni az írásbeli házi feladatot. Hétvégére nem adunk föl több házi feladatot, mint egyébként szokásos. Öt el nem készített házi feladat után egy elégtelen osztályzatot adunk.
5
A dolgozatírás rendje Legalább három óra anyagának írásbeli számonkérése dolgozatnak minősül. Egy tanítási napon két témazáró dolgozatnál több nem íratható, ezért a dolgozatok időpontját a tanulókkal két tanítási órával közölni kell. A tanulónak joga, hogy az írásbeli dolgozatát - annak beszedésétől számított két héten belül kijavítva és értékelve megtekinthesse, a témazáró dolgozatok kivételével dolgozatait hazavihesse. A szülő joga, hogy a témazáró dolgozatot fogadóórán megtekinthesse. 1. Az írásbeli ellenőrzés formái és fokozatai a.) TÉMAZÁRÓ DOLGOZAT: a tananyag egy összefüggő fejezete vagy témaköre. A témazáró dolgozatok számának legalább a felét, de minimum félévente egy dolgozatot minden tanulónak meg kell írnia. A témazáró dolgozat időpontjáról és tartalmáról a tanulók a megírás előtt legalább 2 tanítási órával értesüljenek. Egy tanítási napon legfeljebb két témazáró dolgozat íratható. Elégtelen témazáró dolgozat esetén a tanár – a tanuló szorgalmát és tanórai munkáját mérlegelve – megadhatja a dolgozat újbóli megírásának lehetőségét b.) RÖPDOLGOZAT: egy tanegység részismereteire vonatkozik (1-3 tanóra). Időtartama maximum 15 perc. Az osztályozás módját a szaktanár állapítja meg. Írásbeli munka csak a tanár által kiosztott lapokon, vagy az arra rendszeresített füzetben készülhet.
6
2. A szóbeli ellenőrzés formái a.) FELELET: az aktuális tananyagra vonatkozik, melynek formája az ismeretek önálló elmondása 10-15 percben. A felelet során a tanár ismétlő kérdéseket adhat fel az előző anyagrészekből is. 8. Tanév rendje Külön dokumentumban, az iskola éves munkatervében található 9. Iskolai osztályok száma, ill. az egyes osztályokban a tanulók létszáma (2017/2018. tanév) Általános iskola: osztály
létszám
1. é 1. z 2. é 2. z 3. é 3. z 4. é 4. z 5. é 5. z 6. é 6. z 7. é 7. z 8. é 8. z
20 21 24 23 17 18 24 24 26 24 18 16 15 15 20 15 320
SNI2
2 1
SNI3
BTM
2 1 1
2 1 1 4 1
1 2 1 2 1
2 2 3 2 3 6
1 1
3 1 1 1 1 1 13
11
7 1 34
számított létszám 24 23 28 25 19 22 24 26 29 26 21 18 16 17 21 16 355
Zeneiskola tanuló létszáma: 115 fő 10. Továbbtanulás 8. évfolyamot végzett tanulók körében Iskolatípus
2012/2013. 2013/2014. 2014/2015. 2015/2016. 2016/2017
Gimnázium
55%
45%
58%
56%
49%
Szakközépiskola
20%
35%
25%
29%
38%
Szakiskola
25%
20%
17%
15%
13%
7
8
