PCBS De Kring Voldersdreef 304, 7328CA Apeldoorn.
[email protected]
Ouders binnen SlimFit
Uitgangspunten op PCBS De Kring ouders willen inpassen binnen het onderwijs
Algemene principes:
Participatie van ouders binnen De Kring is een verrijking voor onze kinderen en ons onderwijs.
Bied ouders mogelijkheid tot participeren in een flexibele organisatie.
Organisatieprincipes Talent in Beeld:
Sterk en flexibel.
Maximale match tussen zelf en samen.
Inzet van talent en motivatie.
Werken in grotere organisatie-eenheden van basisindeling naar werken in units
Delen van de middagen werken in units.
Iedere unit werkt 2x in de week aan Talent in Beeld. Dit gebeurt op vaste dagen en op vaste tijden. Per keer is dit 45-80 minuten. Wij werken dan in de volgende units: Unit 1: groep 1,2. 120 kinderen, basis= 4 klassen, 4x 1/2. Unit 2: groep 3,4,5. 120 kinderen, basis= 5 klassen, 3, 3/4, 4, 5, 5.
Unit 3: groep 6,7,8. 100 kinderen, basis= 4 klassen, 6, 6/7, 7/8, 8. Op de volgende dia is de organisatie van unit 3 schematisch weergegeven.
Van basisindeling naar werken in units Groep 6
Groep 6/7
Groep 7/8
Groep 8
Iedere groep tussen de 25-30 kinderen. Instructie en verwerking in dezelfde ruimte en met eigen leerkracht.
Van basisindeling naar units Instructie 6
Instructie 7
Instructie 8
Lokaal keuzeplein
Instructie in 3 klaslokalen, per instructie 15-20 kinderen van ongeveer gelijk niveau. 1 klaslokaal en de gang (plus overige ruimtes) vormen het keuzeplein. Hier werken 45-60 kinderen. 3 leerkrachten geven instructie, 1 leerkracht bemant het keuzeplein.
Keuzeplein: gangen, tussenruimte, computerruimte, hoeken. De activiteiten zijn instructie onafhankelijk of het zijn activiteiten die ouders aanbieden.
Keuzeplein
de plek waar ouders participeren Ouders kunnen zich opgegeven om mee te doen tijdens de momenten dat we werken in units op de middag: Talent in Beeld genaamd. Hierbij zetten ouders hun talent in. Ouders bepalen zelf met hoeveel kinderen ze bij een zelf gekozen activiteit ze begeleiden. Voorbeelden van talenten die ouders aanbieden: dansen, koken, filosofie, gebarentaal, handwerken, proefjes. Organisatorische kaders:
Instructiegroepen klein en geclusterd op niveau. Jaargroepen verdelen in twee groepen.
Geen instructie is werken op het keuzeplein. Kinderen kiezen een activiteit.
Kiessysteem waarbij inzichtelijk is hoeveel plek er bij een bepaalde activiteit is.
Geen ouders dan voldoende activiteiten klaarzetten die kinderen kunnen kiezen.
Talenten van ouders en gastlessen inzetten bij het keuzeplein.
Principes Talent in Beeld flexibel en sterk
Denkkader: Inzet van ouders is een streven. Ouders werken altijd in samenwerking met leerkracht die het keuzeplein bemant. Instructies op niveau en in kleinere groepen. Bij keuze-activiteiten ruimte bieden voor onderzoek (in verlengde van instructie). Keuzeplein draait altijd, met of zonder inzet van ouders / externen. We zijn niet afhankelijk. Tips: Methode bij instructie is leidraad voor inhoudelijke keuzes. Bezinnen op vaardigheden die je kinderen wil leren. Keuzeplein: activiteiten die bijdragen aan de 21ste century skills.
Principes Talent in Beeld maximale match tussen zelf en samen
Denkkader: Welke belangrijke activiteiten kunnen kinderen zelf, maar kom je in de klas amper aan toe? Waar is instructie cruciaal? Waar moet het klein en waar kan het groot? Welke activiteiten zijn er waar alleen beperkte begeleiding of toezicht nodig is? Tips: Begin met creatieve vakken en zaakvakken. Zorg eerst voor de organisatie en daarna voor de inhoud. Welke instructies zijn nodig?
Principes Talent in Beeld inzet van talent en motivatie Denkkader:
Voor ouders: wat is uw talent?
Voor leerkrachten: wat is jouw rol?
Voor kinderen: wat is jouw keuze?
Als kinderen vrijheid hebben in het kiezen van een activiteit die bijdraagt bij het behalen van een doel of het oefenen van een vaardigheid is de motivatie voor die activiteit groot.
Tips:
Inventariseren van talent: regelmatig doen, open benadering.
Hebben de kinderen echt wat te kiezen?
Werken met een ‘unitboss‘ voor de coördinatie.
