Pátyolgató Óvoda 2071 Páty, Rákóczi u. 19.
Szakmai Program és Fejlesztési Elképzelések Óvodavezetői pályázat
Készítette: Dobi Márta
2011. április 20.
Bevezető A Pátyolgató Óvoda vezetésére vonatkozó szakmai program átgondolásához és tervezéséhez a jelenlegi óvodai helyi programba, a személyi, tárgyi feltételek jellemzőibe, az Óvodai nevelés országos alapprogramján kívüli helyi specialitások sorába nem volt módom betekinteni. Ezért az általam leírt gondolatmenet és szándék a helyi adottságok és lehetőségek, a napi működés ismeretében válhat a gyakorlatban életre kelthető folyamattá. Úgy gondolom, hogy elképzeléseimet, emberi és szakmai szemléletemet nem nehéz egy meglévő rendszerhez illeszteni. Amennyiben a gyermekek érdeke úgy kívánja, megfelelő helyzetfelmérés után újabb lehetőségek teremtését, vagy a meglévőek átformálását is lehetségesnek tartom. Az óvodában folyó szakmai munka alappillérének tekintem, hogy a mai kornak megfelelő dinamikus, de klasszikus értékekre épülő szemléletben, egymás tiszteletben tartásával, rugalmas, nyílt kommunikálással segítsük egymás munkáját. A kollégáknak lehetőséget kell kapni arra, hogy ami a napi munkájukon kívül erős oldaluk, és szívesen vállalják, abban feladatot kapjanak, motiválva és megbecsülve legyenek. Alapvetőnek tekintem az óvoda külső (fenntartó önkormányzat, a gyermekek fejlesztéséhez bevont külső szakemberek, iskola, védőnők, orvosok, alapítványok, egyház, Gyermekjóléti Szolgálat) és belső (óvoda dolgozói) kapcsolataiban, történő egyszerű, rugalmas együttműködést. Szükséges az óvodaszék működése és a szülőkkel való partneri kapcsolat. Fontos az óvoda szakmai kapcsolatainak ápolása, pályázatok írása, képzési lehetőségek biztosítása, ill. akár tárgyi, akár szakmai programra vonatkozó fejlesztési elképzelések folyamatos egyeztetése a fenntartóval. Az óvoda már bevált és jól működő területeit, szakmai értékeit, tiszteletben kell tartani. A kollégák, munka-és szakmai közösségek alapos megismerése az alapja annak, hogy a már megindult vagy tervezett kezdeményezéseket együtt továbbgondoljuk, formáljuk és megvalósítsuk. Az önállóság és együttműködési készség egyaránt fontos. A közös szemlélet és közös szándék egyensúlyban tartása szükséges ahhoz, hogy az óvodába járó gyermekek, az óvodában dolgozók, a szülők és az óvodát fenntartó Önkormányzat közérzete és elégedettsége megfelelő legyen. Azt vallom, hogy „aki sokat markol, keveset fog", ezért annak a híve lennék, hogy átgondoltan, jó arányokat és minőségeket kell találni a gyermekek minél tartalmasabb fejlesztéséhez. A gyermekek harmonikus óvodai közérzetét és fejlődését olyan munkaközösségnek kell szolgálni, akik képesek családias légkörben, nyíltan kommunikálva, egymás iránti kölcsönös tiszteletben dolgozni.
Szakmai Program és Fejlesztési Elképzelések - amelyek tartalma az óvoda jelenlegi, konkrét működésének és dokumentumainak hiányában az óvodavezetői szemléletre terjed ki -
Gyermekkép A gyermekek 3-8 éves kora érzelmileg és értelmileg kiemelkedően fogékony időszaka a személyiségfejlődésnek. Az óvodai nevelés során következetesen biztosítani kell számukra azokat az élményeket, fejlesztéseket, amelyek során, érzelemgazdaggá, érdeklődővé, aktívvá, vidámmá válhatnak. Szabad játékuk és óvodapedagógusok által irányított tevékenységeik során legyen lehetőségük minél több sikerélményre, felszabadult érzésekre, és a legkülönbözőbb képességeik, tehetségeik megélésére, gyakorlására. Olyan lehetőségeket kell számukra teremteni, amik során a művészetek, néphagyományok terén minél szélesebb körében kipróbálhatják magukat, és aktív részesei lehetnek annak. Az ének, zene, tánc, vizuális nevelés, sokszínű mozgásfejlesztés, a tárgyi, természeti környezetük iránti kíváncsiság fenntartása az egészséges szellemi, lelki és testi fejlődésük alapvető feltétele. Nagy figyelmet kell fordítani arra, hogy a gyermekek fejlesztése, nevelése egyéni fejlettségi szintjükhöz és tempójukhoz mérten, a folyamatosság elve szerint történjen. Ez elengedhetetlen ahhoz, hogy az átlagtól eltérő, akár sajátos nevelési igényű, akár bizonyos területeken kiemelkedő képességű gyermekek is nekik megfelelő tempóban, egyéniségük tiszteletben tartásával kapjanak esélyt fejlesztésre, sikerélményekre. Ovodakép Az óvodának rendkívüli lehetősége van a gyermekek személyiségének sokoldalú fejlesztésére. Az óvodások nevelésében fontos az a szemlélet, és az ezt alátámasztó munkaszervezés, ami figyelembe veszi a gyermekek egyéni sajátosságait, és ennek megfelelő tevékenységek, fejlesztések lehetővé tételét. Az óvodába járó gyermekek családi háttere a társadalmi, anyagi egyenetlenségek miatt nagyon vegyes képet mutat. Ezért megtalálhatók a kiegyensúlyozott vidám óvodások éppúgy, mint a szorongó, lelki sérült, beilleszkedési vagy magatartászavarral küzdő gyermekek is. Hozzájuk kapcsolódva a szülők is nagy különbözőségeket mutatnak. Ezért nagyon fontos, hogy az óvoda, a családi színteret értékesen egészítse ki. Ebbe a gyermekek életkorának fejlettségének megfelelő játékok, foglalkozások, tevékenységek biztosítása mellett beletartozik a dicséret-központú, szeretet és bizalom-centrikus óvónői kommunikálás is. A szülőkkel való kapcsolat is legyen készséges és tartalmas, a gyermekkel kapcsolatos fontos információk jó helyen, jó időben" legyenek közölve. Bizalomalapú kommunikáció szükséges azokkal a szülőkkel is, akik látszólag nem érzékenyek saját gyermekük problémájára. Erezniük kell, úgyanúgy, mint a gyermekeknek, hogy bízunk bennük, és feltételezzük, hogy együtt tudnak gondolkodni az óvodapedagógussal vagy más szakemberrel a gyermekük érdekében.
Fejlesztési Elképzelések a Melléklet 137/1996. (VIII.28.) Korm. Rendelethez, Óvodai nevelés országos alapprogramjába foglalt óvodai tevékenységi formáinak bővítéséhez. Tevékenységi Formák: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Játék Vers, mese Ének, zene, énekes j áték Rajzolás, mintázás, kézi munka Mozgás A külső világ tevékeny megismerése Munka jellegű tevékenységek Tanulás
1. Játék Az óvodás gyermekek játékszereinek, udvari játszóhelyek, fejlesztő ill. sporteszközök, speciális mozgásfejlesztő helyiség (pld. Ayres-terápia lehetősége mozgáskoordinációfejlesztéshez) bővítésének igényét, az óvodapedagógusokkal, bevont szakemberekkel (logopédus, pszichológus, gyógytornász, fejlesztő pedagógus) éves rendszerességgel egyeztetni szükséges. A tervezett egyeztetési ütemen változtathat adott esetben kedvező pályázati lehetőség. Bővítésekhez, beszerzésekhez az éves költségvetésen kívül mindenképpen számítunk civil szervezetek segítségére, cégek támogatására, felajánlott társadalmi munkára. 2. Vers, mese 3. Ének, zene, énekes játék r
Mivel az éneklés, versek, énekes játékok, zene, tánc, népi játékok személyiségfejlesztő hatása kiemelkedő a gyermekek életében, meg kell ragadni minden lehetséges plusz lehetőséget, hogy aktív részesei legyenek minél több zenés, táncos élménynek. Alkalmanként hasznos lenne Páty, ill. a környék muzsikusainak, művészeinek meghívása egyegy rendhagyó csoportfoglalkozásra. A sokszínű zenei ízelítő, együtt éneklés, verselés nagy hatással van a gyermekek érzelmi biztonságának megteremtéséhez, sérültebb gyerekeknél kifejezetten terápiás hatása lehet. Nem utolsó sorban a mai, elgépiesedett világban szükség van élő, testközeli példaképekre. Motiválni kell a gyermekeket minél több szereplésre az óvodai hétköznapokban is, hogy minél több sikerélményben, dicséretben legyen részük. Ez nemcsak az önbizalmukat erősíti folyamatosan, hanem indirekt módon fejleszti feladattartásukat, amire az iskolában nagy szükségük lesz. Minden egyéb Pátyon rendezett hasonló zenei, táncos program, rendezvény nagyon értékes lehetőség, a passzívabb szülőket is érdemes motiválni, hogy elvigyék gyermekeiket.
4. Rajzolás, mintázás, kézi munka Az óvodapedagógusok tervezett, napi vizuális fejlesztésében kiemelt szerepet kell, hogy kapjon a minél nagyobb felületen történő festés, megfelelő csoportösszhang esetén közös képalkotás, minél több anyaggal való érintkezés, ill. alkotás azokból. A képalkotásban, rajzolásban, festésben rendkívül fontos a gyermek szabadságának meghagyása. 5. Mozgás A torna és mozgásos játékok nem lehetnek csupán kötelező testnevelés foglalkozások. Amennyiben van olyan óvodapedagógus, akinek kora, egészségügyi problémája, szerényebb mozgásfejlesztő ismeretei miatt nem ez az erős oldala, megfelelő -vezetői segítséggelmunkaszervezéssel adja át, akár foglalkozáscserével olyan kollégának, aki lendületes, sokszínű, aktív foglalkozást tud tartani. Ez semmilyen hátrányt nem jelent az átadó kollégára nézve, mivel ez adott esetben ez felvállalhatóbb praktikum. Ez szükség esetén azért nagyon fontos, mert a nagymozgásokban elégtelenül terhelt és alulmotivált gyermekek nemcsak kevesebb élményhez jutnak, de olyan nélkülözhetetlen készségek fejlődésében szenvedhetnek hátrányt, amelyek a nagymozgások hatására csiszolódnak. A hiány az iskolai tanulásban, teljesítményben a későbbekben zavart okozhat. Az „ép testben ép lélek" mottó az óvodáskorban alapozható meg igazán. 6. A külső világ megismerése A gyermekeknek minél több természetközeli élményt kell biztosítani. Kisebb kirándulásokat, és természetben megtartott akár énekes ill. testnevelés foglalkozásokat is. A környezet, természet, tárgyi kultúra megismerését elsősorban eredeti helyszíneken kell biztosítani, rossz idő esetén törekedni kell egy-egy érdekes film, mese vetítésére, hogy minél kevesebb szerepet kapjon - természetesen kivétel az iskolaelőkészítés időszakában az ismeretek rendszerezése - a feladatlapok feletti ücsörgés. 7. Munka jellegű tevékenységek A napi szokásokon, önkiszolgáláson, segítségnyújtáson kívül lehetőség szerint a tavaszi időszakban törekedni kell kiskert kialakítására, amelynek gondozásában, felügyeletében a dadusok is segítséget tudnak nyújtani. Van olyan tevékenység, például a „kézi munka", ami akár ide, a munkajellegű tevékenységhez is sorolható. Ilyen lehet például a mézeskalács készítés, közös salátakészítés, stb. 8. Tanulás Amennyiben jól felkészültek, lelkiismeretesek az óvodapedagógusok, a gyermekek sokoldalú tapasztalását, ismeretszerzését, probléma-és feladatmegoldó képességét nap, mint nap hatékonyan fejlesztik, minden tevékenységi forma által és egyben értékesen segítik a gyermekek saját érését. Ebben az esetben nagyon kevés szerepet kell, hogy kapjon a gyermekekkel való „mini iskolaszerű" - foglalkozás, amely az ő életkorukban többet árt, mint használ. Természetesen az iskolaelőkészítő időszakban ennek is teret kell adni. Az óvodapedagógusok bátran ötvözzenek adott esetben akár több foglalkozást, tevékenységi területet.
Az óvoda belső élete A Pátyolgató Óvoda eddigi élete, és az ott kialakult atmoszféra, hangulat, a dolgozók közérzete, összhang, vagy megbúvó problémák általam jelenleg nem ismertek. Az eddigi munkatapasztalataim során dolgoztam kisfaluban, nagyfaluban, kisvárosban, nagyvárosban, alkalmazottként és vezetőként. Volt szerencsém az óvodai és szociális szakterületemen és azon kívül több komoly szervezési munkakörben is dolgozni. Különböző munkahelyzetekben, és szférákban a legkülönbözőbb mentalitású kollégákkal dolgoztam együtt. Tapasztalatom és meggyőződésem szerint egy egészséges hangulatú közösségben nyílt kommunikációra van szükség. A hangsúly egy óvodában a jó színvonalú szakmai munkán és mindenki jó általános közérzetén van. Amennyiben a dolgozókban korábban elvarratlan problémákat, burkolt feszültséget veszek észre, amik befolyásolják a munka minőségét és a közösség általános, jó közérzetét, megtalálom a módját annak, hogy felszínre kerüljenek a problémák, és találjunk közösen megoldást arra is, amire látszólag nem lehet. Ilyen szempontból nagyon kemény és határozott vagyok, mert csak nyugodt, szeretetteljes légkörben lehet és érdemes dolgozni. Ebben a hozzáállásomban rendkívül megerősített az a 6 év gyakorlat, melyet a gyermekvédelemben töltöttem. Alapvetően kedves és humánus vagyok, nem áll tőlem távol a humor sem, azonban a problémák tartogatásában és nem kellő megbeszélésében, ezáltal egy közösség széthullásában, rosszkedvűségében nem vagyok partner. Célom tehát egy tiszta szellemiségű, őszinte, kölcsönös tiszteletre épülő családias közösség létrehozása. Ugyanúgy, ahogy a gyermekeknek fontos az erős oldalaik megerősítése, ezt gondolom a kollégáimról is. Csak az tud szívesen dolgozni, akinek elismerik az értékeit, ill. nincs tele feszültséggel. Az óvoda gazdálkodása Mivel az óvoda gazdálkodásáról jelenleg nincsenek ismereteim és adataim, ezért olyan fejlesztési elképzelésekről, melyeknek alapvetően anyagi vonzata van, ezen a helyen felelőtlenség lenne nyilatkozni. A korábban említett pályázati források keresését, civil szervezetekkel és más támogatókkal való együttműködést, lehetséges újabb kapcsolatfelvételt azonban a fenntartó által biztosított forrás mellett természetesnek tartom. Konkrétumok birtokában, tudom felmérni átlátni, hogy az elkövetkező időszakban egy jó minőségű szinten tartást kell-e megcélozni, vagy fejlesztésben is lehet gondolkodni. Összegzés: Kevés Pátyra vonatkozó ismeretem alapján úgy ítélem meg, Önök egy emberléptékű, igényes, esztétikus, szellemi és tárgyi értékeket megbecsülő kellemes falu létrehozásán fáradoznak, ahol az ott élő polgárok szeretnek élni. Úgy gondolom, ennek szerves része lehetne a felnövekvő óvodás, majd iskolás gyermekek jó szellemű, sokszínű nevelése. Az óvodában folyó munkát ebben a szellemiségben képzelem el én is, amennyiben erre a nem könnyű, de szép feladatra bizalmat kapok. 2011. április 20.
^o í<
JLlL
Dobi Márta
Tisztelt Székely László Polgármester Úr! Ezúton szeretném megpályázni a Páty Önkormányzata által meghirdetett óvodavezetői munkakört, melyet részben az Interneten, részben Pátyon élő, általam tisztelt és szeretett ismerősöm ajánlott a figyelmembe. Végzettségeim szerint mindként szakmámban, óvónőként és szociálpedagógusként is dolgoztam 5 ill. 6 évet, és mindkét területen töltöttem be vezetői pozíciót. Óvónőként és óvodavezetőként hátrányos kistérségben dolgoztam, Békés-megyében, ahol megtalálhatók voltak a szociális problémákkal küzdő családok éppúgy, mint a feltörekvő, módosabb, fiatal szülői réteg. Szociálpedagógusként, szolgálatvezetőként Gyermekjóléti Szolgálatoknál dolgoztam 3 megyében. A lakhelyek változását családi változás, gyermekeim továbbtanulása tette szükségessé. A vezetői munkakörökben munkáltatói jogköröm nem volt, de a felsőbb vezetőmmel természetesen napi munkakapcsolatban működtünk együtt. A munkastílusomat úgy érzem egyszerűség, humánum és határozottság jellemzi. A legkülönfélébb mentalitású emberekkel, kollégákkal is megtalálom a hangot. Fiatalos, de a hagyományos értékeket tisztelő és fontosnak tartó ember vagyok. Az óvodai nevelésben az alapvető értékek mentén rugalmasan állok az új kihívásokhoz, de úgy gondolom, hogy különböző neves módszerek alkalmazásához is kellő körültekintéssel kell hozzáállni. Fontosnak tartom ezenkívül az egyéni fejlesztést, bánásmódot, tartós beteg gyerekek igényeit szem előtt tartani, és ennek érdekében a kollégák, bevont szakemberek és szülők együttműködését összehangolni. Egyszerű, hatékony együttműködést tartok szükségesnek a jelzőrendszer tagjaként, a Gyermekjóléti Szolgálattal történő kapcsolatban is. Bár óvodai területen jó pár évvel ezelőtt volt módom dolgozni (sőt, bölcsődében is),a pálya szeretete mindig megmaradt bennem. Azok a munkakörök pedig, amelyekben szervezési, koordinálási, menedzselési, gyermekvédelmi feladataim voltak, úgy érzem, bővítették azokat a tapasztalataimat, amikkel javára lehetek egy gyermeknevelési intézménynek. Fontosnak tartom a pátyi tagóvodákban zajló szakmai munka megismerését és tiszteletben tartását, és a kollégákkal való rugalmas, természetes együttgondolkodást. Három gyermekemet neveltem fel, két nagyfiamból egyik az ELTE-n tanul, de jelenleg Manchesterben dolgozik, a másik művészeti iskolában tanul, és mindketten zenélnek. Kislányom 14 éves. Budaörsön lakom, jelenleg a Biatorbágyi Családsegítő Központ és Gyermekjóléti Szolgálat családgondozójaként dolgozom. Mivel több szférában is dolgoztam, felmerült többféle szakvizsga letétele (közigazgatási, szociális és pedagógus), de a döntésem meghozatalát egy hosszabb távú állás lehetősége befolyásolta. Ezért jelenleg nincs még pedagógus szakvizsgám, de a pályázatom kedvező elbírálása esetén ezt természetesen a legrövidebb időn belül megoldanám. Pályázatom elbírálásával kapcsolatban bízom egy személyes meghallgatás lehetőségében. Budaörs, 2011 .április 19.
Tisztelettel:
^^ Dobi Márta
ÖNELETRAJZ Név: Születési hely,idő: Lakcím: Telefon: E-mail:
Dobi Márta
Képességek:
- megbízhatóság - alkalmazkodóképesség - kitartás
Megpályázott munkakör: óvodavezető Szakmai tapasztalatok: Jelenleg:
családgondozó Biatorbágyi Családsegítő Központ és Gyermekjóléti Szolgálat
2009-2010 családgondozó Önkormányzati Szociális Szolgálat, Gyermekjóléti Szolgálat Oroszlány 2004-2008
2003
2000-2001
iskolatitkár Számítástechnika Szakközépiskola, Debrecen Az iskolában felsőfokú szakképzések zajlottak. Az általános adminisztráción kívül rengeteg szervezési feladatom volt, ill. végzettségemnek megfelelően órákat is adtam. médiamenedzser Diamond Lapkiadó Kft., Debrecen Tárgyalások szervezése és lebonyolítása, médiamenedzseri teendők szolgálatvezető Szociális Szolgáltató Központ, Gyermekjóléti Szolgálat, Hajdúszoboszló A szolgálat szakmai irányítása.
1998-2000
családgondozó Szociális Szolgáltató Központ, Gyermekjóléti Szolgálat, Hajdúszoboszló
1995-1998
óvodavezető / óvónő Általános Művelődési Központ, Nagykamarás
1994-1995
napközis tanár Általános Művelődési Központ, Nagykamarás
1992-1994
Tanulmányok:
óvodavezető / óvónő Általános Művelődési Központ, Dombiratos
Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Eger, 1996 Szociálpedagógus / gyermek-és ifjúságvédelmi nevelőtanár KépesítésselV Hajdúböszörményi Pedagógiai Főiskola Hajdúböszörmény, 1989 Óvodapedagógus /gyermektorna speciális képesítéssel/
Tanfolyamok:
Környezetkultúra alakítása Gordon-tréning TENS fizioterápia
Budapest, Eger, Budapest
1992 1993 2001
Egyéb ismeret:
Word, Excell- felhasználói szintű ismeretek "B" kategóriás jogosítvány alakjavító tornát tartottam évekig hölgyeknek, ill. igény alapján gyermektornát
Érdeklődési kör:
zene, film, színház,természetjárás, íjászat
Nyilatkozat Mivel a pályázatról 2011. április hónap végén értesültem, sajnos a beadási határidő lejártáig már nem lesz módom megküldeni, de az igénylése folyamatban van.
Tisztelettel:
. rboU
J U t -
Dobi Márta
L
Adatvédelmi nyilatkozat
Személyes adataim kezeléséhez az óvodavezető álláspályázatommal kapcsolatban hozzájárulok. 2011. április 20. ^
dLíit-
Dobi Márta
