PANDUAN INSTRUKTUR PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG) 2015

PANDUAN INSTRUKTUR PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG) 2015

Sekretariat: Gedung Sasana Budaya Jl. Semarang 5, Malang 65145 Telepon/Fax 0341-583988

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI MALANG PANITIA SERTIFIKASI GURU RAYON 115 2015

KATA PENGANTAR

Buku panduan ini diterbitkan untuk membantu para peserta dan instruktur dalam merencanakan dan melaksanakan kegiatan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) pada panitia sertifikasi guru (PSG) Rayon 115 Universitas Negeri Malang (UM). Kegiatan PLPG dilaksanakan selama 10 (sepuluh) hari dengan bobot 90 (sembilan puluh) Jam Pertemuan (JP) untuk tiap tahap. Pada tahun 2015, PLPG yang pesertanya berasal dari lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, beserta Kementerian Agama wilayah kerja PSG Rayon 115 Universitas Negeri Malang. Kegiatan tersebut direncanakan berlangsung dalam 5 (Lima) tahap dengan rician; kemendikbud 4 tahap dan Kemenag 1 tahap. Buku ini berisi uraian ringkas tentang PLPG yang meliputi latar belakang, dasar hukum, tujuan, persyaratan instruktur, waktu dan tempat pelaksanaan, tata tertib, hak dan kewajiban instruktur, hak dan kewajiban peserta, struktur kegiatan, ujian dan ujian ulang, penentuan kelulusan peserta, kepanitiaan, dan jadwal umum. Jadwal rinci untuk setiap rombongan belajar (rombel) yang belum tercantum dalam panduan ini disampaikan dalam lembaran tersendiri sebelum dilaksanakan kegiatan. Kepada para peserta dan instruktur , kami sampaikan selamat melaksanakan kegiatan PLPG. Semoga pengabdian dan tugas yang peserta dan instruktur lakukan dapat mencapai sasaran, yakni meningkatkan kompetensi guru agar menjadi guru dan pendidik yang profesional. Kepada semua pihak yang telah membantu kelancaran pelaksanaan PLPG PSG Rayon 115 Universitas Negeri Malang, kami sampaikan terima kasih.

Malang, 21 Juli 2015 Ketua Pelaksana PSG Rayon 115

Dr. Sulton, M.Pd NIP. 195708031984031003

I

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL KATA PENGANTAR .................................................................................................. I DAFTAR ISI ................................................................................................................. II A. LATAR BELAKANG ........................................................................................ 1 B. DASAR HUKUM .............................................................................................. 3 C. TUJUAN............................................................................................................. 3 D. PERSYARATAN INSTRUKTUR ..................................................................... 4 E. STRATEGI WORKSHOP ................................................................................. 5 F. WAKTU DAN TEMPAT................................................................................... 8 G. TATA TERTIB .................................................................................................. 9 H. HAK DAN KEWAJIBAN INSTRUKTUR ....................................................... 9 I. STRUKTUR KEGIATAN ................................................................................. 10 J. UJI KOMPETENSI AKHIR PLPG DAN UJIAN ULANG .............................. 44 K. PENENTUAN KELULUSAN ........................................................................... 44 L. KEPANITIAAN ................................................................................................. 45 M. PENUTUP .......................................................................................................... 45 LAMPIRAN-LAMPIRAN LAMPIRAN 1 PERSONALIA PSG RAYON 115 UM 2015 ...................................... 46 LAMPIRAN 2 PELAKSANAAN PLPG PSG RAYON 115 UM 2015 ....................... 47 LAMPIRAN 3 RAMBU-RAMBU PELAKSANAAN PEER TEACHING, PEER GUIDANCE AND COUNSELING DAN PEER SUPERVISING .................................................................................... 66

II

PANDUAN INSTRUKTUR PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG) TAHUN 2015 A. LATAR BELAKANG Undang‐Undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen menyatakan bahwa guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Guru profesional harus memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S‐1) atau diploma empat (D‐IV), menguasai kompetensi (pedagogik, profesional, sosial dan kepribadian), memiliki sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Guru mempunyai kedudukan sebagai tenaga profesional pada jenjang pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah yang diangkat sesuai dengan peraturan perundang-undangan. Pengakuan kedudukan guru sebagai tenaga profesi tersebut dibuktikan dengan sertifikat pendidik. Lebih lanjut UndangUndang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru tersebut mendefinisikan bahwa profesi adalah pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi. Diharapkan agar guru sebagai tenaga profesional dan agen pembelajaran dapat meningkatkan martabat dan peran guru serta mutu pendidikan nasional. Sertifikasi guru diharapkan akan berdampak pada meningkatnya mutu pembelajaran dan mutu pendidikan secara berkelanjutan. Pelaksanaan sertifikasi guru dimulai pada tahun 2007 setelah diterbitkannya Peraturan Mendiknas Nomor 18 Tahun 2007 tentang Sertifikasi bagi Guru dalam Jabatan. Tahun 2015 ini merupakan tahun kesembilan pelaksanaan sertifikasi guru dalam jabatan. Landasan yang digunakan sebagai dasar penyelenggaraan sertifikasi guru tahun 2015 adalah Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru. Mengacu pada hasil penelaahan terhadap pelaksanaan sertifikasi guru dan didukung dengan adanya beberapa kajian/studi tentang penyelenggaraan sertifikasi guru sebelumnya, pelaksanaan sertifikasi guru pada tahun 2015 mengalami beberapa perubahan, antara lain, perubahan yang mendasar yaitu pola penetapan peserta, pelaksanaan uji kompetensi awal (UKA) sebelum PLPG, dan dimasukkannya Kurikulum 2013 dalam struktur kurikulum dan sekaligus sebagai materi PLPG. Guru dalam jabatan yang telah memenuhi persyaratan dapat mengikuti sertifikasi melalui: (1) Pemberian Sertifikat Pendidik secara Langsung (PSPL), (2) Portofolio (PF), (3) Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG), atau (4) Pendidikan Profesi Guru (PPG). Pemberian sertifikat pendidik secara langsung dilakukan melalui verifikasi dokumen; pemberian sertifikat pendidik melalui penilaian portofolio dilakukan melalui penilaian

1 Panduan Instruktur PLPG PSG Rayon 115 Universitas Negeri Malang 2015

kumpulan berkas yang mencerminkan kompetensi guru, yang mencakup komponen: (1) kualifikasi akademik, (2) pendidikan dan pelatihan, (3) pengalaman mengajar, (4) perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, (5) penilaian dari atasan dan pengawas, (6) prestasi akademik, (7) karya pengembangan profesi, (8) keikutsertaan dalam forum ilmiah, (9) pengalaman organisasi di bidang kependidikan dan sosial, dan (10) penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan. Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) merupakan pola sertifikasi dalam bentuk pelatihan yang diselenggarakan oleh Rayon LPTK untuk memasilitasi terpenuhinya standar kompetensi guru peserta sertifikasi. Beban belajar PLPG sebanyak 90 jam pembelajaran selama 10 hari dan dilaksanakan dalam bentuk perkuliahan dan workshop. PLPG menggunakan pendekatan pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan (PAIKEM), dengan meminimalkan ceramah. Perkuliahan dilaksanakan untuk penguatan materi bidang studi, model-model pembelajaran, dan karya ilmiah. Workshop dilaksanakan untuk mengembangkan dan mengemas perangkat pembelajaran serta menulis karya ilmiah. Pada akhir PLPG dilaksanakan uji kompetensi. Peserta sertifikasi pola PLPG adalah guru yang bertugas sebagai guru kelas, guru mata pelajaran, guru bimbingan dan konseling atau konselor, serta guru yang diangkat dalam jabatan pengawas satuan pendidikan yang memilih: (1) sertifikasi pola PLPG, (2) pola portofolio yang berstatus tidak mencapai passing grade penilaian portofolio atau tidak lulus verifikasi portofolio (TLVPF), dan (3) PSPL tetapi berstatus tidak memenuhi persyaratan (TMP). Sertifikasi guru Pola PLPG dilakukan oleh Rayon LPTK Penyelenggara Sertifikasi Guru yang ditunjuk oleh Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi. Rayon LPTK Penyelenggara terdiri atas LPTK Induk dan LPTK Mitra. UM adalah LPTK Induk yang bermitra dengan 4 (empat) LPTK Mitra, yaitu STKIP PGRI Pasuruan, IKIP PGRI Madiun, Universitas Muhammadiyah Ponorogo, dan STKIP PGRI Trenggalek. Penyelenggaraan sertifikasi guru dikoordinasikan oleh KSG di Kemenristek Dikti Jakarta. Secara umum, alur pelaksanaan Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Tahun 2015 disajikan pada Gambar 1.

Gambar 1. Alur Sertifikasi Guru dalam Jabatan


PSG Rayon 115 menyelenggarakan PLPG secara bertahap karena keterbatasan sarana dan prasarana, namun tetap sesuai dengan peraturan yang berlaku dan menjaga kualitas pelaksanaan PLPG. Diharapkan setelah mengikuti PLPG, para guru memeroleh kesegaran untuk meningkatkan kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial dalam rangka menjadi guru dan pendidik yang profesional. Untuk melaksanakan PLPG, PSG Rayon 115 menugasi instruktur sebagai pembimbing, baik untuk kegiatan teori maupun praktik. Setiap materi PLPG sedikitnya diampu oleh seorang instruktur. Para asesor dan instruktur dipilih dari dosen-dosen LPTK Induk dan LPTK Mitra yang telah memiliki Nomer Induk Asesor (NIA).

B. DASAR HUKUM Sertifikasi bagi guru dalam jabatan sebagai upaya meningkatkan profesionalitas guru dan meningkatkan mutu layanan serta hasil pendidikan di Indonesia, diselenggarakan berdasarkan landasan hukum berikut. 1. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen; 3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; 4. Peraturan Pemerintah RI Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru; 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2005 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Pendidik; 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 11 Tahun 2011 tentang Sertifikasi bagi Guru dalam Jabatan; 7. Keputusan Mendiknas Nomor 076/P/2011 tentang Pembentukan Konsorsium Sertifikasi Guru (KSG); 8. Keputusan Kemenristek Dikti Tahun 2015 tentang Penetapan Perguruan Tinggi Penyelenggara Sertifikasi Guru dalam Jabatan; 9. Rambu-rambu PLPG.

C. TUJUAN Instruktur merupakan pelaksana akademik utama PLPG. Salah satu faktor yang mempengaruhi kualitas keberhasilan PLPG adalah komitmen dan kinerja para instruktur. Terkait dengan ini, maka tujuan utama penulisan Buku Panduan ini adalah sebagai berikut. 1. Membantu instruktur dalam memahami rambu-rambu PLPG. 2. Menjadi panduan instruktur dalam menjalankan tugasnya.


D. PERSYARATAN INSTRUKTUR Instruktur adalah penyaji, fasilitator, dan pembimbing proses pembelajaran PLPG baik yang bersifat teoretik maupun praktik bagi peserta. Instruktur merupakan ujung tombak keberhasilan PLPG, khususnya keberhasilan peserta. Rayon LPTK dapat melaksanakan PLPG apabila memiliki prodi yang relevan dengan mata pelajaran dan minimal memiliki 5 orang instruktur yang ber-NIA relevan. Instruktur PLPG Rayon 115 UM direkrut dan ditugaskan oleh Ketua Rayon 115 UM (dalam hal ini Rektor UM). Persyaratan sebagai instruktur adalah sebagai berikut. 1. Warga negara Indonesia yang berstatus sebagai dosen pada Rayon LPTK Penyelenggara Sertifikasi, dosen pada perguruan tinggi pendukung (perguruan tinggi non-kependidikan), dan widyaiswara pada LPMP/P4TK di wilayah Rayon LPTK Penyelenggara Sertifikasi. Penugasan dosen dari perguruan tinggi pendukung hanya diperbolehkan pada Rayon LPTK yang ditugasi untuk mensertifikasi guru mata pelajaran tertentu yang tidak ada prodinya di LPTK. 2. Memiliki bidang keahlian/mata pelajaran dan NIA yang relevan dengan mata pelajarannya. 3. Sehat jasmani/rohani dan memiliki komitmen, kinerja yang baik, serta sanggup melaksanakan tugas. 4. Berpendidikan minimal S-2 dimungkinkan S-1 dan S-2 kependidikan; atau S-1 kependidikan dan S-2 nonkependidikan; atau S-1 nonkependidikan dan S-2 kependidikan; S-1 dan S-2 nonkependidikan yang relevan dan memiliki Akta Mengajar atau sertifikat Pekerti atau Applied Approach. 5. Instruktur yang berstatus dosen harus merupakan dosen tetap yang memiliki pengalaman mengajar pada bidang relevan sekurang-kurangnya 10 tahun atau sudah memiliki jabatan fungsional Lektor. Instruktur pelatihan guru BK, selain memiliki masa kerja minimal 10 tahun dan jabatan fungsional Lektor, diutamakan yang memiliki pengalaman sebagai dosen pembimbing PPL BK dan atau melaksanakan praktik layanan bimbingan dan konseling di sekolah. Instruktur yang berasal dari LPMP/P4TK harus memiliki pengalaman menjadi Widyaiswara sekurang-kurangnya 10 tahun dan memiliki latar belakang pendidikan yang relevan dengan bidang studi yang diampu. 6. Instruktur untuk PLPG guru yang diangkat dalam jabatan pengawas diutamakan dosen yang memiliki kompetensi kepengawasan rumpun mata pelajaran yang relevan dan sudah memiliki NIA untuk bidang kepengawasan.


E. STRATEGI WORKSHOP Pada saat workshop, setiap kelas (30 peserta) difasilitasi oleh minimal dua orang instruktur yang memiliki NIA relevan. Skenario workshop adalah sebagai berikut. 1. Untuk guru kelas dan guru mata pelajaran Pengembangan Perangkat Pembelajaran a. Peserta difasilitasi instruktur melakukan orientasi dan diskusi model-model silabus, RPP, lembar kerja siswa (LKS), rancangan bahan ajar, media, dan perangkat penilaian. b. Peserta memilih standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) yang akan dikembangkan menjadi perangkat pembelajaran. Setiap peserta minimal mengembangkan dua perangkat pembelajaran, masing-masing dari KD yang berbeda. c. Peserta didampingi instruktur mengembangkan perangkat pembelajaran, yang terdiri atas hal-hal berikut. 1) Penggalan Silabus (SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, dan sumber belajar) 2) RPP (sekurang-kurangnya memuat: perumusan tujuan/kompetensi, pemilihan dan pengorganisasian materi, pemilihan sumber/media pembelajaran, skenario pembelajaran, dan penilaian proses serta hasil belajar. 3) Rancangan bahan ajar (untuk modul paling tidak mencakup: tujuan pembelajaran/kompetensi yang ingin dicapai, paparan materi, latihan-latihan, evaluasi, kunci jawaban, dan daftar pustaka) 4) Media pembelajaran 5) LKS dan perangkat penilaian d. Presentasi dan refleksi hasil workshop Catatan: Workshop perangkat pembelajaran merupakan satu kesatuan yang utuh. Pengembangan RPP, bahan ajar, media pembelajaran, dan perangkat penilaian merupakan kesatuan yang tidak terpisah, didasarkan pada KD yang telah dipilih oleh peserta. Dengan demikian, pada akhir workshop peserta telah memiliki minimal dua perangkat pembelajaran yang akan digunakan dalam peer teaching.

2. Untuk Guru BK a. Pengembangan Program Bimbingan dan Konseling (PPBK) 1) Peserta difasilitasi instruktur mengidentifikasi: (a) karakteristik dan kebutuhan konseli yang akan diberi layanan bimbingan dan konseling, (b) kondisi sekolah (kekuatan dan kelemahan sekolah berkaitan dengan personel dan ketersediaan fasilitas), (c) visi-misi sekolah dan (d) peraturan dan kebijakan penyelenggaraan bimbingan dan konseling di sekolah. 2) Peserta difasilitasi membuat program bimbingan dan konseling (tahunan dan semesteran) di sekolah, yang sekurang-kurangnya memuat: (a) rasional, (b)


tujuan, (c) bidang, (d) strategi/teknik, (e) personel, (f) jadwal kegiatan layanan, dan (g) pembiayaan. 3) Peserta difasilitasi instruktur mengidentifikasi program bimbingan dan konseling di sekolahnya, kemudian memilih aspek layanan untuk dikembangkan menjadi dua perangkat, yaitu Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling Individual (RPLKI) dan Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling (RPLBK) kelompok atau klasikal. 4) Peserta membuat Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling Individual (RPLKI) yang akan dipraktikan pada saat peer guidance and counseling, sekurangkurangnya terdiri atas: (a) identitas konseli (inisial), (b) permasalahan konseli, (c) tujuan, (d) teknik dan langkah-langkahnya, (e) evaluasi. RPLKI disusun dimaksudkan bagi guru BK yang memanggil konseli untuk layanan konseling. Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan kelompok atau klasikal (RPLBK) yang akan dipraktikan pada saat peer guidance and counseling Kelompok atau Klasikal, sekurang-kurangnya terdiri atas: (a) rasional, (b) bidang layanan (pribadi, sosial, belajar atau karir), (c) tujuan layanan, (d) fungsi layanan, (e) materi layanan dan sumbernya (f) metode, (g) alat dan media, (h) evaluasi layanan. b. Pengembangan alat Evaluasi Layanan Bimbingan dan Konseling Peserta difasilitasi instruktur mengembangkan alat evaluasi untuk mengevaluasi program, proses dan hasil penyelenggaraan BK tahunan atau semesteran dan mengevaluasi proses dan hasil pelaksanaan layanan berdasarkan RPLKI dan RPLBK yang dikembangkan dalam workshop. 1) Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling tahunan/semesteran Evaluasi program bimbingan dan konseling tahunan/semesteran, sekurang-kurangnya mengkaji aspek-aspek berikut: a) Program dikembangkan sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan konseli, kondisi dan kebutuhan sekolah, teori BK dan kebijakan pemerintah tentang penyelenggaraan BK, b) Tujuan dikembangkan secara ideal dan realistis/faktual sesuai dengan kondisi dan kemampuan sekolah, c) Bidang layanan berkaitan dengan pengembangan pribadi, sosial, belajar, dan karir, d) Personel BK yang ditempatkan sesuai dengan kompetensi yang dipersyaratkan, e) Strategi, alat, media dan sumber yang digunakan sesuai dengan perkembangan saat ini,


f) Kejelasan sumber dan peruntukan pembiayaan, g) Jadwal pelaksanaan layanan BK tidak berbenturan dengan aktivitas sekolah. 2) Evaluasi pelaksanaan Layanan berdasarkan RPLKI dan RPLBK Evaluasi pelaksanaan layanan yang didasarkan atas RPLBK kajiannya difokuskan pada dua aspek pokok, yaitu proses layanan dan keberhasilan yang diharapkan. Masing-masing aspek tersebut dikaji melalui: a) Proses Layanan berkaitan dengan nuansa dan interaksi antara Guru BKKonseli dan Konseli-konseli, minat, aktivitas, dan tanggapan konseli terhadap pelaksanaan layanan BK (baik terhadap penampilan dan gaya konselor, materi atau permasalahan layanan, langkah-langkah layanan, maupun alat dan media yang digunakan dalam layanan) b) Keberhasilan layanan berkaitan dengan ketercapaian tujuan yang telah ditentukan terutama berkaitan dengan perubahan perilaku yang ditampilkan konseli. c) Penyusunan Laporan Penyelenggaraan Program Bimbingan dan Konseling 1) Peserta difasilitasi instruktur mengidentifikasi program layanan bimbingan dan konseling di sekolah tempat bertugas 2) Peserta mengidentifikasi kegiatan yang sudah dan belum dilaksanakan 3) Peserta difasilitasi instruktur menganalisis Program, Proses, dan Hasil termasuk faktor-faktor penghambat dan pendukung penyelenggaraan program layanan bimbingan dan konseling. 4) Peserta difasilitasi instruktur membuat laporan layanan bimbingan dan konseling sekolah yang sekurang-kurangnya memuat: (1) daftar konseli yang dibimbingnya, (2) data kebutuhan perkembangan serta permasalahan konseli, (3) program BK yang disahkan sekolah; (4) pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling (Tahunan atau Semesteran), (5) keberhasilan, dukungan dan hambatan, dan (6) tindak lanjut.

3. Untuk guru yang diangkat dalam jabatan Pengawas Satuan Pendidikan a. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Setiap peserta minimal mengembangkan satu perangkat pembelajaran berdasarkan satu KD yang dipilih peserta seperti pada ketentuan poin 1. b. Rencana Kepengawasan Manajerial 1) Peserta difasilitasi instruktur mengidentifikasi masalah-masalah manajerial yang ditemui di sekolah binaannya


2) Peserta memilih masalah yang paling banyak ditemukan di sekolah binaannya 3) Peserta membuat rencana kepengawasan manajerial yang dalam hal ini berupa rencana pengelolaan informasi untuk memecahkan masalah yang terkait dengan manajemen sekolah, yang sekurang-kurangnya memuat: masalah yang akan dipecahkan, tujuan pemecahan masalah, indikator keberhasilan, teknik pengumpulan masukan, skenario kegiatan pengambilan keputusan, rumusan keputusan yang diambil. 4) Peserta mempresentasikan rencana kepengawasan manajerialnya c. Rencana Kepengawasan Akademik 1) Peserta difasilitasi instruktur untuk mengidentifikasi sekolah-sekolah binaannya yang memiliki masalah akademik, misal: tahun lalu tingkat kelulusannya hanya 20% 2) Peserta memilih sekolah binaan yang masalah akademiknya dinilai perlu segera diselesaikan. 3) Peserta membuat rencana kepengawasan akademik yang berupa rencana pembinaan terhadap sekolah yang memiliki masalah akademik. Rencana kepengawasan akademik ini sekurang-kurangnya memuat: aspek kepengawasan, tujuan kepengawasan, indikator keberhasilan, teknik kepengawasan, skenario kegiatan kepengawasan, penilaian dan instrumen, dan rencana tindak lanjut. Peserta mempresentasikan rencana kepengawasan akademiknya d. Laporan Kepengawasan 1) Peserta difasilitasi instruktur untuk mengidentifikasi hasil kepengawasan yang belum dilaporkan 2) Peserta memilih hasil kepengawasan yang akan dilaporkan 3) Peserta membuat laporan kepengawasan yang sekurang-kurangnya memuat: aspek, tujuan, pendekatan/metode, hasil dan pembahasan, simpulan, dan rekomendasi tindak lanjut.

F. WAKTU DAN TEMPAT Kegiatan PLPG dilaksanakan dalam 4 (empat) tahap untuk guru yang berada dalam lingkungan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi. Setiap tahap berlangsung selama 10 (sepuluh) hari dengan bobot 90 (sembilan puluh) Jam Pertemuan (JP). PLPG pada PSG Rayon 115 dilaksanakan di hotel-hotel di Kota Malang. Rincian waktu dan tempat pelaksanaan PLPG untuk tiap-tiap rombongan belajar (rombel) disajikan terpisah dari Buku Panduan ini.


G. TATA TERTIB Instruktur PLPG harus mengikuti Tata Tertib pelaksanaan PLPG sebagai berikut. 1. Datang sesuai jadwal di tempat PLPG minimal 15 menit sebelum kegiatan dimulai dan melaporkan diri kepada koordinator lokasi/panitia lokasi di tempat kegiatan. 2. Telah menguasai materi PLPG dan mempersiapkan keperluan lain yang dipandang perlu untuk kelancaran pelaksanaan pembelajaran. 3. Berpakaian sopan selama melaksanakan kegiatan. 4. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan oleh panitia. Instruktur tidak diperkenankan mengubah alokasi waktu yang disediakan dan tidak diperkenankan pula untuk memberikan tugas di luar jam pelatihan/jam praktik yang telah ditentukan. 5. Mengisi presensi dan menandatangani bukti mengajar setelah kegiatan dilaksanakan. 6. Apabila instruktur berhalangan hadir karena suatu keadaan yang sangat penting, instruktur harus memberitahukan ketidakhadirannya kepada koordinator lokasi paling lambat sehari sebelum kegiatan dimulai. Berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta PLPG secara sopan dan dengan bahasa yang santun, baik di dalam kelas maupun di luar kelas. 7. Tidak menerima sesuatu dalam bentuk apapun dari peserta PLPG yang dihubungkan secara langsung ataupun tidak langsung dengan kelulusan peserta PLPG. 8. Tidak melakukan transaksi penjualan buku, jurnal ilmiah, perangkat pembelajaran, dan/atau media pembelajaran kepada peserta PLPG.

H. HAK DAN KEWAJIBAN INSTRUKTUR 1. Hak Instruktur Instruktur berhak memperoleh: a. Materi pelatihan; b. Pelayanan sesuai dengan standar yang ditetapkan panitia; c. Honorarium sesuai dengan ketentuan Universitas Negeri Malang. Catatan: Panitia TIDAK menyediakan transportasi dari tempat asal ke tempat pelatihan dan sebaliknya.

2. Kewajiban Instruktur a. Menyajikan materi/mendampingi praktik/workshop sesuai dengan jadwal; b. Jika diperlukan, instruktur dapat melengkapi/menyempurnakan materi PLPG yang diterima peserta, sehingga penyajian/pembelajaran dapat sesuai dengan perkembangan keilmuan, jenjang pendidikan, dan kondisi lapangan peserta PLPG; c. Melakukan evaluasi sesuai dengan rambu-rambu penilaian;


d. Menyerahkan semua tagihan kepada koordinator lokasi pada hari yang sama setelah penyajian materi/pendampingan praktik/workshop selesai; e. Menaati tata tertib yang telah ditetapkan.

I. STRUKTUR KEGIATAN Strukur kegiatan PLPG disusun dengan memperhatikan empat kompetensi guru, yaitu: (1) pedagogik, (2) profesional, (3) kepribadian, dan (4) sosial. Standardisasi kompetensi dirinci dalam materi PLPG dan ditentukan oleh LPTK penyelenggara sertifikasi dengan mengacu pada rambu-rambu yang ditetapkan oleh Ditjen Dikti/Ketua Konsorsium Sertifikasi Guru sebagai berikut.


Lampiran 1

STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG) TAMAN KANAK-KANAK TAHUN 2015 Standar Kompetensi Lulusan: 1. Memahami karakteristik peserta didik dan mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang mendidik. 2. Memiliki kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa, dan berakhlak mulia. 3. Menguasai keilmuan dan kajian kritis pendalaman isi bidang pengembangan peserta didik (keimanan, ketaqwaan dan ahlak mulia; sosial dan kepribadian; pengetahuan dan teknologi; estetika; jasmani, olahraga dan kesehatan). 4. Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, kolega dan masyarakat.

No

Materi

A 1

UMUM Kebijakan Pengembangan Profesi Guru

2

Informasi Kurikulum 2013

Teori Praktik

Tujuan

4

Meningkatkan pemahaman dan pengamalan tentang kebijakan pengembangan profesi guru

4

Meningkatkan pemahaman

Indikator

• Memahami kebijakan pengembangan profesi guru • Mengamalkan etika profesi

Memahami konsep pengembangan

Strategi Pembelajaran

Garis Besar Materi

• Kompetensi guru • Penilaian kinerja guru • Pengembangan karier guru. • Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. • Etika profesi. • Pendidikan karakter.

•

• Rasional pengembangan kurikulum.

•


Panduan Instruktur PLPG PSG Rayon 115 Universitas Negeri Malang 2015

11

No

B 1

Materi

POKOK Pendalaman materi bidang pengembangan PAUD jalur formal sesuai dengan karakteristik peserta didik yang dapa digunakan untuk mengembang kan: • keimanan, ketaqwaan dan ahlak mulia; • sosial dan kepribadian; • pengetahuan dan

Teori Praktik

30

Tujuan

Indikator

pengembangan kurikulum 2013

dan implementasi kurikulum 2013

Meningkatkan penguasaan materi bidang pengembangan PAUD jalur formal

• Menguasai materi bidang pengembangan PAUD jalur formal • Berkurangnya miskonsepsi materi bidang pengembangan PAUD jalur formal


Garis Besar Materi • Elemen perubahan kurikulum. • Struktur kurikulum. • Faktor pendukung keberhasilan implementasi kurikulum. • Materi bidang pengembangan PAUD jalur formal (termasuk miskonsepsi) • Strategi pembelajaran materi bidang pengembangan PAUD jalur formal • Pengkajian terhadap video model pembelajaran • Penilaian hasil belajar (tugas, tes, pengamatan perilaku, portofolio, tes kinerja) • Penilaian hasil pengembangan potensi peserta didik

•



12

No

Materi

Teori Praktik

Tujuan

Indikator


Garis Besar Materi

teknologi; • estetika; jasmani, olahraga dan kesehatan 2

Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

C.

WORKSHOP Pengembangan dan pengemasan perangkat pembelajaran

2

6

Meningkatkan penguasaan konsep dan penerapan PTK

Menguasai konsep PTK dan dapat menyusun draft proposal PTK

-

20

Meningkatkan kemampuan mengembangka n perangkat pembelajaran

Tersusunnya perangkat pembelajaran sekurang-kurangnya untuk 2 tema setiap peserta

• Pendalaman materi PTK. • Latihan mengindentifikasi masalah dalam proses pembelajaran. • Pengembangan rancangan proposal PTK.

•

Penyusunan perangkat pembelajaran yang meliputi:  RPP (RKH dan RKM),  Bahan ajar,  Media pembelajaran,  Instrumen penilaian.

Catatan: perangkat pembelajaran mempertimbangkan



13

No

Materi

Teori Praktik

Tujuan

Indikator


Garis Besar Materi keseimbangan soft skill dan hard skill yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

D

PRAKTIK PEMBELAJARAN Pelaksanaan pembelajaran (peer teaching)

Meningkatkan kemampuan melaksanakan pembelajaran

20

Dapat melaksanakan pembelajaran

• Praktik pembelajaran • Setiap peserta tampil 2 kali @ 1 JP.

•

Catatan: Satu kelas (30 peserta), dibuat 3 kelompok dan dilaksanakan secara paralel. Tampilan ke-2 merupakan ujian praktik.

E 1

UJIAN Tulis

4

Mengukur kompetensi profesional dan pedagogik

Terukurnya kompetensi profesional dan pedagogik (penguasaan terhadap materi bidang pengembangan PAUD jalur formal, pedagogik, dan

• Ujian Tulis Nasional (120 menit) dalam bentuk tes objektif • Ujian Tulis LPTK (80 menit) dalam bentuk uraian berbasis kasus

•



14

No

2

Materi

Teori Praktik

Praktik

Jumlah JP

*)

44

Tujuan

Mengukur kemampuan melaksanakan pembelajaran

Indikator profesionalisme guru) Terukurnya kemampuan melaksanakan pembelajaran


Garis Besar Materi

• Ujian praktik terintegrasi dalam peer teaching tampilan kedua.

•

46

Catatan: • Pembinaan dan pengembangan kompetensi kepribadian dan sosial guru terintegrasi dalam kegiatan PLPG • *) Sudah terintegrasi di D • Ujian akhir harus dapat memastikan bahwa peserta telah memenuhi standar kompetensi sebagaimana yang dimaksud dalam Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.



15

Lampiran 2

STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG) SD/SDLB TAHUN 2015 Standar Kompetensi Lulusan: 1. Memahami dan mampu mengimplementasikan kurikulum SD 2006 dan kurikulum SD 2013. 2. Memahami karakteristik peserta didik dan mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang mendidik. 3. Memiliki kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa, dan berakhlak mulia. 4. Menguasai keilmuan, kajian kritis dan pendalaman isi dalam konteks kurikulum sekolah. 5. Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, kolega, dan masyarakat.

No

Materi

A 1


Teori Praktik

4

Tujuan


Indikator • Memahami kebijakan pengembangan profesi guru • Mengamalkan etika profesi

Garis Besar Materi • Kompetensi guru • Penilaian kinerja guru • Pengembangan karier guru. • Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. • Etika profesi. • Pendidikan


• Pemberian informasi • Tanya jawab • Diskusi



16

No

Materi

2

Konsep Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013

B 1

POKOK Pendalaman materi bidang studi dan strategi pembelajaran.

Teori Praktik

4

16

-

Tujuan

Indikator

Meningkatkan pemahaman kurikulum 2006 dan kurikulum 2013

Memahami konsep dan implementasi kurikulum 2006 dan kurikulum 2013

Meningkatkan penguasaan materi bidang studi dan strategi pembelajarannya

• Menguasai materi bidang studi • Berkurangnya miskonsepsi materi bidang

Garis Besar Materi karakter. • Karakteristik kurikulum 2006, termasuk kaitan SKL, SK KD dan Indikator • Karakteristik kurikulum 2013 termasuk kaitan SKL, KI, KD dan indikator • Pendekatan pembelajaran yang mendidik (tematik terpadu, PAIKEM, saintifik, dan menerapkan penilaian autentik)

• Materi bidang studi (termasuk miskonsepsi) • Strategi pembelajaran


• Pemberian Informasi • Tanya jawab • Diskusi • Kerja kelompok

• Tanya jawab • Diskusi • Project based



17

No

2

Materi

Pendalaman (teori dan praktek) penilaian otentik

Teori Praktik

2

2

Tujuan

Meningkatkan kompetensi guru dalam melakukan penilaian otentik

Indikator

Garis Besar Materi

studi • Menguasai strategi pembelajaran.

• Pengkajian terhadap video model pembelajaran • Penilaian hasil belajar (tugas, tes, pengamatan perilaku, portofolio, tes kinerja) • Analisis struktur kurikulum dan silabus dengan pendekatan tematik terpadu (Kelas I-VI).

• Menguasai teori penilaian otentik • Menyusun perangkat penilaian otentik • Mempraktikan penilaian otentik

• Teori penilaian otentik • Jenis-jenis perangkat penilaian otentik • Strategi penilaian otentik

Strategi Pembelajaran learning/pr oblem solving learning/dis covery learning/inq uiry learning • Kerja kelompok

• Diskusi • Kerja kelompok • Presentasi



18

No

Materi

3


C.

WORKSHOP Pengembangan perangkat pembelajaran berdasarkan hasil analisis buku/ bahan ajar

Teori Praktik

Tujuan

Indikator Menguasai konsep PTK dan dapat menyusun draft proposal PTK

2

6


-

30

• Meningkatkan kemampuan peserta dalam mengembangkan perangkat pembelajaran berdasarkan hasil analisis buku/bahan ajar

• Mampu menganalisis bahan ajar • Mampu menetapkan bahan ajar sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dirancang • Mampu memilih strategi pembelajaran yang tepat • Mampu menentukan teknik evaluasi dan mengambangkan

Garis Besar Materi


• Pendalaman materi PTK. • Latihan mengindentifikasi masalah dalam pro-ses pembela-jaran. • Pengembangan rancangan prop PTK.

• Pemberian Informasi • Tanya jawab • Diskusi • Pemberian tugas

Penyusunan perangkat pembelajaran yang meliputi:  RPP,  Bahan ajar,  LKPD,  Media pembelajaran,  Instrumen penilaian.

• Pemberian Informasi • Tanya jawab • Diskusi • Simulasi • Pemberian tugas

Catatan: perangkat pembelajaran mempertimbangkan keseimbangan soft skill dan hard skill yang meliputi



19

No

Materi

Teori Praktik

Tujuan

Indikator instrumen yang digunakan • Mampu mengembangkan perangkat pembelajaran secara utuh.

D

PRAKTIK PEMBELAJARAN Pelaksanaan20 pembelajaran (peer teaching)

Meningkatkan kemampuan melaksanakan pembelajaran tematik terpadu.

Garis Besar Materi


sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Dapat melaksanakan • Praktik pembelajaran pembelajaran • Setiap peserta tematik terpadu. tampil 2 kali @ 1 JP.

• Praktik mengajar

Catatan: Satu kelas (30 peserta), dibuat 3 kelompok dan dilaksanakan secara paralel. Tampilan ke-2 merupakan ujian praktik. E 1

UJIAN Tulis

4


Terukurnya kompetensi profesional dan pedagogik (penguasaan terhadap bidang

• Ujian Tulis Nasional (120 menit) dalam bentuk tes objektif • Ujian Tulis LPTK

• Ujian Tulis



20

No

Materi

Teori Praktik

Tujuan

Indikator studi, pedagogik, dan profesionalisme guru)

2

Praktik

Jumlah JP

*)

32

Mengukur kemampuan peserta melaksanakan pembelajaran tematik terpadu.

Garis Besar Materi


(80 menit) dalam bentuk uraian berbasis kasus

Terukurnya • Ujian praktik kemampuan peserta terintegrasi melaksanakan dalam peer pembelajaran teaching tematik terpadu. tampilan kedua.

• Ujian Praktik

58

Catatan: • Pembinaan dan pengembangan kompetensi kepribadian dansosial guru terintegrasi dalam kegiatan PLPG • *) Sudah terintegrasi di D Ujian akhir harus dapat memastikan bahwa peserta telah memenuhi standar kompetensi sebagaimana yang dimaksud dalam Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.



21

Lampiran 3

STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG) SMP/SMP-LB TAHUN 2015 Standar Kompetensi Lulusan: 1. Memahami dan mampu mengimplementasikan kurikulum SMP 2006 dan kurikulum SMP 2013. 2. Memahami karakteristik peserta didik dan mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang mendidik. 3. Memiliki kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa, dan berakhlak mulia. 4. Menguasai keilmuan, kajian kritis dan pendalaman isi dalam konteks kurikulum sekolah. 5. Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, kolega dan masyarakat.

No

Materi

A 1


Teori Praktik

4

Tujuan



Garis Besar Materi • Kompetensi guru • Penilaian kinerja guru • Pengembangan karier guru. • Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. • Etika profesi. • Pendidikan





22

No

Materi

2


B 1


Teori Praktik

Garis Besar Materi


Tujuan

Indikator



• Karakteristik kurikulum 2006, termasuk kaitan SKL, SK KD dan Indikator • Karakteristik kurikulum 2013 termasuk kaitan SKL, KI, KD dan indikator • Pendekatan pembelajaran yang mendidik (tematik terpadu, PAIKEM, saintifik, dan menerapkan penilaian autentik)



• Menguasai materi bidang studi • Berkurangnya miskonsepsi materi bidang

• Materi bidang studi (termasuk miskonsepsi) • Strategi pembelajaran

• Tanya jawab • Diskusi • Project based

karakter. 4

16

-



23

No

2

Materi


Teori Praktik

2

2

Tujuan


Indikator

Garis Besar Materi


studi • Menguasai strategi pembelajaran.

• Pengkajian terhadap video model pembelajaran • Penilaian hasil belajar (tugas, tes, pengamatan perilaku, portofolio, tes kinerja) • Analisis struktur kurikulum dan silabus dengan pendekatan tematik terpadu (Kelas I-VI). • Teori penilaian Otentik

learning/pr oblem solving learning/dis covery learning/inq uiry learning • Kerja kelompok


• Jenis-jenis perangkat penilaian otentik • Strategi penilaian otentik




24

No

Materi

3


C.


Teori Praktik

Tujuan


2

6


-

30



Garis Besar Materi




Penyusunan perangkat pembelajaran yang meliputi:  RPP,  bahan ajar,  LKPD,  Media pembelajaran  Instrumen penilaian.


Catatan: perangkat pembelajaran mempertimbangkan keseimbangan soft skill dan hard skill yang meliputi



25

No

Materi

Teori Praktik

Tujuan


D



Garis Besar Materi






UJIAN Tulis

4




• Ujian Tulis



26

No

Materi

Teori Praktik

Tujuan


2

Praktik

Jumlah JP

*)

32


Garis Besar Materi


(80 menit) dalam bentuk uraian berbasis kasus

Terukurnya • Ujian praktik kemampuan peserta terintegrasi melaksanakan dalam peer pembelajaran teaching tematik terpadu. tampilan kedua.

• Ujian Praktik

58




27

Lampiran 4

STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG) SMA/SMA-LB TAHUN 2015 Standar Kompetensi Lulusan: 1. Memahami dan mampu mengimplementasikan kurikulum SMA 2006 dan kurikulum SMA 2013. 2. Memahami karakteristik peserta didik dan mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang mendidik. 3. Memiliki kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa, dan berakhlak mulia. 4. Menguasai keilmuan, kajian kritis dan pendalaman isi dalam konteks kurikulum sekolah. 5. Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, kolega dan masyarakat.

No

Materi

A 1


Teori Praktik

4

Tujuan



Garis Besar Materi • Kompetensi guru • Penilaian kinerja guru • Pengembangan karier guru. • Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. • Etika profesi. • Pendidikan karakter.





28

No

Materi

2


B 1


Teori Praktik 4

16

-

Garis Besar Materi


Tujuan

Indikator



• Karakteristik kurikulum 2006, termasuk kaitan SKL, SK KD dan Indikator • Karakteristik kurikulum 2013 termasuk kaitan SKL, KI, KD dan indikator • Pendekatan pembelajaran yang mendidik (tematik terpadu, PAIKEM, saintifik, dan menerapkan penilaian autentik)



• Menguasai materi bidang studi • Berkurangnya miskonsepsi materi bidang studi

• Materi bidang studi (termasuk miskonsepsi) • Strategi pembelajaran • Pengkajian

• Tanya jawab • Diskusi • Project based learning/pr



29

No

Materi

Teori Praktik

Tujuan

2


2

2


3


2

6


Indikator

Garis Besar Materi


• Menguasai strategi pembelajaran.

terhadap video model pembelajaran • Penilaian hasil belajar (tugas, tes, pengamatan perilaku, portofolio, tes kinerja) • Analisis struktur kurikulum dan silabus dengan pendekatan tematik terpadu (Kelas I-VI).

oblem solving learning/dis covery learning/inq uiry learning • Kerja kelompok




• Pendalaman materi PTK. • Latihan

• Pemberian Informasi • Tanya

Menguasai konsep PTK dan dapat menyusun draft



30

No

Materi

Teori Praktik

Tujuan

Indikator proposal PTK

C.


-

30


• Mampu menganalisis bahan ajar • Mampu menetapkan bahan ajar sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dirancang • Mampu memilih strategi pembelajaran yang tepat • Mampu menentukan teknik evaluasi dan mengambangkan instrumen yang digunakan • Mampu

Garis Besar Materi


mengindentifikasi masalah dalam pro-ses pembela-jaran. • Pengembangan rancangan prop PTK.

jawab • Diskusi • Pemberian tugas

Penyusunan perangkat pembelajaran yang meliputi:  RPP,  Ba#han ajar,  LKPD,  Media pembelajaran,  Instrumen penilaian.


Catatan: perangkat pembelajaran mempertimbangka n keseimbangan soft skill dan hard skill yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.



31

No

Materi

Teori Praktik

Tujuan

Indikator

Garis Besar Materi


mengembangkan perangkat pembelajaran secara utuh. D






UJIAN Tulis

4


Terukurnya kompetensi profesional dan pedagogik (penguasaan terhadap bidang studi, pedagogik, dan profesionalisme guru)

• Ujian Tulis Nasional (120 menit) dalam bentuk tes objektif • Ujian Tulis LPTK (80 menit) dalam bentuk uraian berbasis

• Ujian Tulis



32

No

Materi

Teori Praktik

Tujuan

Indikator

Garis Besar Materi


Kasus 2

Praktik

Jumlah JP

*)

32


• Ujian praktik Terukurnya kemampuan peserta terintegrasi melaksanakan dalam peer pembelajaran teaching tematik terpadu. tampilan kedua.

• Ujian Praktik

58




33

Lampiran 5

STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG) SMK (KELOMPOK PEMINATAN AKADEMIK DAN VOKASI)

Standar Kompetensi Lulusan: 1. Memahami dan mampu mengimplementasikan kurikulum SMK 2006 dan kurikulum SMK 2013. 2. Memahami karakteristik peserta didik dan mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang mendidik. 3. Memiliki kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa, dan berakhlak mulia. 4. Menguasai keilmuan, kajian kritis dan pendalaman isi dalam konteks kurikulum sekolah. 5. Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik, kolega dan masyarakat.

No

Materi

A 1


Teori Praktik

4

Tujuan



Garis Besar Materi • Kompetensi guru • Penilaian kinerja guru • Pengembangan karier guru. • Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. • Etika profesi.





34

No

Materi

2


B 1


Teori Praktik

4

16

-

Tujuan

Indikator



Meningkatkan penguasaan materi bidang studi dan strategi

• Menguasai materi bidang studi • Berkurangnya miskonsepsi

Garis Besar Materi • Pendidikan karakter. • Karakteristik kurikulum 2006, termasuk kaitan SKL, SK KD dan Indikator • Karakteristik kurikulum 2013 termasuk kaitan SKL, KI, KD dan indikator • Pendekatan pembelajaran yang mendidik (tematik terpadu, PAIKEM, saintifik, dan menerapkan penilaian autentik)

• Materi bidang studi (termasuk miskonsepsi) • Strategi



• Tanya jawab • Diskusi • Project



35

No

2

Materi


Teori Praktik

2

2

Tujuan

Indikator

Garis Besar Materi


pembelajarannya

materi bidang studi • Menguasai strategi pembelajaran.

pembelajaran • Pengkajian terhadap video model pembelajaran • Penilaian hasil belajar (tugas, tes, pengamatan perilaku, portofolio, tes kinerja) • Analisis struktur kurikulum dan silabus dengan pendekatan tematik terpadu (Kelas I-VI).

based learning/pr oblem solving learning/dis covery learning/inq uiry learning • Kerja kelompok







36

No

Materi

3


C.


Teori Praktik

Tujuan


2

6


-

30



Garis Besar Materi




Penyusunan perangkat pembelajaran yang meliputi:  RPP,  Bahan ajar,  LKPD,  Media pembelajaran,  Instrumen penilaian.


Catatan: perangkat pembelajaran mempertimbangka n keseimbangan soft skill dan hard skill yang meliputi



37

No

Materi

Teori Praktik

Tujuan


D



Garis Besar Materi






UJIAN Tulis

4




• Ujian Tulis



38

No

Materi

Teori Praktik

Tujuan


2

Praktik

Jumlah JP

*)

32



Garis Besar Materi (80 menit) dalam bentuk uraian berbasis kasus

• Ujian praktik Terukurnya kemampuan peserta terintegrasi melaksanakan dalam peer pembelajaran teaching tematik terpadu. tampilan kedua.

• Ujian Praktik

58




39

Lampiran 6

RAMBU-RAMBU STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU BIMBINGAN DAN KONSELING SD/SD-LB/SMP/SMP-LB/SMA/SMA-LB/SMK Standar Kompetensi Lulusan meliputi: 1. Memahami karakteristik peserta didik 2. Mampu mengembangkan program Bimbingan dan Konseling 3. Mampu mengembangkan Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling 4. Mampu mengembangkan Perangkat Evaluasi Bimbingan dan Konseling 5. Mampu menyusun Laporan Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling 6. Mampu menyusun Proposal Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling (PTBK) dan Penulisan Karya Ilmiah 7. Mampu mendemontrasikan pemberian layanan Bimbingan dan Konseling

No A

B 1

Materi

Teori

Praktik

UMUM Kebijakan Pengembangan Profesi Guru BK

6 4

-

BK dalam Pendidikan dan Kurikulum.

2

POKOK (Pendalaman Materi BK) Pedoman BK Pendidikan Dasar

24 3

Garis Besar Materi 1. Kompetensi guru BK/Konselor 2. Penilaian kinerja guru BK 3. Pengembangan karier guru BK 4. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. 5. Etika profesi BK. 6. Organisasi profesi BK 7. Pendidikan Profesional BK 1. Peran dan posisi BK dalam Pendidikan 2. Peran BK dalam implementasi Kurikulum 2006 3. Peran BK dalam implementasi kurikulum 2013

6 -

1. Pendahuluan



40

No

Materi

Teori

Praktik

dan Pendidikan Menengah

Garis Besar Materi 2. Tujuan dan Pengguna Pedoman BK 3. Layanan BK 4. Penyelenggara layanan BK

2

Analisis Kebutuhan dan perencanaan program BK

3

-

3

Penjurusan dan Peminatan Peserta Didik

2

-

4

Konseling Individual dan Konseling Kelompok

3

-

1. Pengertian konseling individual dan kelompok 2. Pendekatan dan teknik konseling individual dan kelompok 3. Ketrampilan dasar konseling 4. Langkah-langkah konseling individual dan Kelompok

5

Bimbingan Kelompok dan Bimbingan Klasikal

3

-

1. Pengertian dan tujuan, Konseling Kelompok & Bimbingan Kelompok 2. Langkah-langkah Konseling Kelompok & Bimbingan Kelompok 3. Perbedaan konseling kelompok dengan bimbingan kelompok 4. Peran Guru BK dalam Konseling Kelompok Bimbingan Kelompok

1. Kebutuhan layanan BK bagi pserta didik/konseli 2. Teknik pemahaman peserta didik/konseli 3. Perencanaan pogram BK berbasis kebutuhan peserta didik/konseli 1. Pengertian dan tujuan penjurusan & peminatan pserta didik/konseli 2. Langkah-langkah penjurusan & peminatan pserta didik/konseli 3. Kriteria penjurusan & peminatan pserta didik/konseli 4. Peran BK dalam penjurusan dan peminatan pserta didik/konseli



41

No

Materi

Teori

Praktik

Garis Besar Materi

6

Instrumen dan Media Bimbingan dan Konseling

2

1. Pengertian dan manfaat instrumen dan media BK dalam layanan BK 2. Macam istrumen dan media BK 3. Langkah pengembangan instrumen dan media BK

7

Evaluasi, Pelaporan, dan Tindak Lanjut

2

1. Pengertian ,tujuan dan manfaat evaluasi, laporan, dan tindak lanjut 2. Materi yang dievaluasi dan dilaporkan dalam penyelenggaraan layanan BK 3. Tindak lanjut atas dasar evaluasi

8

Penelitian Tindakan BK

2

C.

WORKSHOP PERANGKAT LAYANAN BK

30

1 2.

Pengembangan Program BK Pengembangan RPL Konseling Individual (Konseli dipanggil)

8 4

Menyusun program BK tahunan

3.

Pengembangan RPL Konseling Kelompok atau Bimbingan Kelompok

5

Menyusun RPL Konseling Kelompok atau Bimbingan Kelompok

4

Pengembangan RPL Bimbingan Klasikal

6

Menyusun RPL Bimbingan Klasikal

5.

Pengembangan Instrmen dan MediaBK(Instrumen pengumpul data dan atau media cetak dan elektronik)

7

Menyusun Instrumen pengumpul data, media cetak dan atau media elektronik)

D.

PRAKTIK LAYANAN BIMBINGAN

20

6

1. Konsep dasar PTBK 2. Sistematika proposal dan laporan PTBK 3. Penyusunan rancangan proposal PTBK

Menyusun RPL Konseling Individual (konseli dipanggil)



42

No

Materi

Teori

Praktik

Garis Besar Materi

DAN KONSELING 1.

Layanan Konseling Individual

7

Melakukan praktik layanan konseling indivdual dengan peer guidance and counseling

2.

Layanan Konseling Kelompok atau Bimbingan Kelompok

7

Melakukan praktik konseling kelompok atau bimbingan kelompok

3. E. 1.

Layanan Bimbingan Klasikal UJIAN Ujian tulis

6

melakukan praktik bimbingan klasikal

2.

Ujian Praktik

4 4

Ujian Tulis Nasional (120 menit) dalam bentuk tes objektif Ujian Tulis LPTK (80 menit) dalam bentuk uraian berbasis kasus *)

30

Ujian praktik dilaksanakan menyatu dengan praktik layanan bimbingan dan konseling

60

Catatan: • Pembinaan dan pengembangan kompetensi kepribadian dan sosial guru terintegrasi dalam kegiatan PLPG • *) Sudah terintegrasi di D • Ujian akhir harus dapat memastikan bahwa peserta telah memenuhi standar kompetensi sebagaimana yang dimaksud dalam Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta Permendiknas Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor.



43

J. UJI KOMPETENSI AKHIR PLPG DAN UJIAN ULANG Pada akhir PLPG dilaksanakan uji kompetensi. Uji kompetensi ini bukan sekedar mengevaluasi hasil belajar peserta selama PLPG, tetapi lebih kepada pengukuran kompetensi guru sebagai pendidik profesional. Uji kompetensi ini mencakup ujian tulis dan ujian kinerja. Ujian tulis bertujuan untuk mengungkap kompetensi profesional dan pedagogik, sedangkan ujian kinerja untuk mengungkap kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosialsecara holistik. Keempat kompetensi ini juga dinilai selama proses pelatihan berlangsung. Ujian kinerja dilakukan dalam bentuk praktik pembelajaran bagi guru atau praktik bimbingan dan konseling bagi guru BK, atau mengajar & praktik supervisi bagi guru yang diangkat dalam jabatan pengawas.Ujian kinerja untuk setiap peserta minimal dilaksanakan selama 1 JP. Ujian ulang diperuntukkan bagi peserta sertifikasi yang belum mencapai batas nilai kelulusan. Ujian ulang pada hakikatnya sama dengan uji kompetensi yaitu meliputi ujian tulis dan/atau ujian praktik. Apabila peserta ujian ulang praktik untuk mata pelajaran tertentu jumlahnya sedikit, maka dapat digabungkan dengan peserta dari mata pelajaran yang serumpun.Setiap peserta yang tidak lulus uji kompetensi, diberi kesempatan 2 (dua) kali ujian ulang.Peserta yang tidak lulus ujian ulang kedua dikembalikan ke Dinas Pendidikan untuk dilakukan pembinaan.Ujian ulang diselesaikan pada tahun berjalan dengan menggunakan soal uji kompetensi terstandar yang dikembangkan oleh KSG.

K. PENENTUAN KELULUSAN Kelulusan peserta PLPG ditetapkan dengan ketentuan sebagai berikut. 1) Penilaian menggunakan acuan kriteria (PAP) 2) Skor Ujian Tulis Nasional (SUTN) ≥42; dan 3) Skor Ujian Tulis (SUT) ≥ 60; SUT = 0,4SUTN + 0,6SUTL SUTL = Skor Uji Tulis LPTK 4) Skor Ujian Praktik (SUP) ≥ 65 5) Skor Akhir Kelulusan (SAK) ≥ 65; SAK = 0,25SUT + 0,30SUP + 0,25HW + 0,1SP + 0,1SS Keterangan SAK : Skor Akhir Kelulusan PLPG SUT : Skor Ujian Tulis (Skor maks 100) SUP : Skor Ujian Praktik Pembelajaran (skor maks 100) HW : Skor Hasil Workshop (skor maks 100)*) SP : Skor Partisipasi dalam teori dan praktik pembelajaran (skor maks 100) SS : Skor teman sejawat (skor maks 100)

Dalam hal ini*):


1) Skor hasil workshop (HW) merupakan rerata dari skor hasil penilaian proses workshopdan skor hasil penilaian produk workshop. 2) Proses workshop dinilai dalam hal: (a) tanggung jawab, (b) kemandirian, (c) kejujuran kerja, dll. Proses workshop ini dapat dinilai dengan menggunakan Instrumen Penilaian Proses Workshop atau IPPW (Lampiran 24). 3) Produk workshop terdiri atas: (a) rancangan proposal PT/PTK, perangkat pembelajaran (silabus, RPP, media pembelajaran, rancangan bahan ajar, perangkat penilaian dan LKS) bagi guru kelas dan guru mata pelajaran, (b) rancangan proposal PT/PTK,rancangan proposal PTBK, rancangan program BK di sekolah, rancangan pelaksanaan layanan bimbingan kelompok atau klasikal, rancangan evaluasi program BK, rancangan laporan penyelenggaraan program BK bagi guru BK, dan (c) rancangan proposal PT/PTK, RPP, RKM, RKA, laporan kepengawasan bagi guru yang diangkat dalam jabatan pengawas.

L. KEPANITIAAN Kepanitiaan PLPG tahun 2015 di bawah kendali Divisi Portofolio dan PLPG PSG Rayon 115 yang merupakan satu kesatuan dari PSG Rayon 115. Personalia panitia dapat dilihat pada lampiran.

M. PENUTUP Panduan ini dibuat untuk memudahkan instruktur mengetahui apa yang harus dikerjakan dalam mengikuti rangkaian kegiatan PLPG.


Lampiran 1 PERSONALIA PANITIA SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN RAYON 115 UNIVERSITAS NEGERI MALANG TAHUN 2014

Ketua Rayon Wakil Ketua I Rayon Wakil Ketua II Rayon

: Prof. Dr. AH. Rofi’uddin, M.Pd : Prof. Dr. Hariyono, M.Pd : Prof. Dr. Wahjoedi, M.E

Bendahara Rayon

: Drs. Mashuri, M.Hum

Wakil Bendahara Rayon I : Drs. Andoyo, S.IP, M.M Wakil Bendahara Rayon II : Drs. Achmad Zunaedi, M.Si Staf Bendahara Rayon : Sanusi Titin Sulastinah, S.E Sodiq, S.Sos Sulik Ismawati Ketua Pelaksana Wakil Ketua Pelaksana Divisi Sekretariat Sekretaris Staf Sekretariat

: Dr. Sulton, M.Pd : Prof. Drs. Muhaiban

Ketua Divisi PLPG Anggota Divisi PLPG

: Mustofa Kamal, S.Pd.,M.Sn : Rini Hastuti, B.Sc. Andono : Drs. Dermawan Affandy, M.Pd : Drs. Bambang Revantoro, S.T.,M.T

Ketua Divisi Data

: Darmawan Satyananda, S.T., M.T.

Divisi Pengendalian Mutu : Dr. Imam Agus Basuki, M.Pd Rektor,

Prof. Dr. AH. Rofi’uddin, M.Pd NIP 19620303 198503 1 002


Lampiran 2 Jadwal Pelaksanaan PLPG untuk Rombel Guru Kelas SD, Guru Bidang Studi SMP/A/K Non BK KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI MALANG (UM) PANITIA SERTIFIKASI GURU RAYON 115 Jalan Semarang 5 Malang 65145 Telp. (0341) 583988 Laman: psg15.um.ac.id

PELAKSANAAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG) TAHAP X TAHUN 2015 ROMBEL : X (GURU KELAS SD) HOTEL : X (JLN. X)

Hari dan Tanggal Pertama: UMUM ( 4 Jam )

Kedua: POKOK ( 10 Jam )

Ketiga: POKOK ( 10 Jam )

Jam Pelaksanaan 12.00 – 13.00 13.00 – 13.30 13.30 – 14.00 14.00 – 14.50 14.50 – 15.20 15.20 – 16.10 16.10 – 17.00 17.00 – 17.50

Check in Pembukaan Persiapan Kebijakan Pengembangan Profesi Guru Istirahat Kebijakan Pengembangan Profesi Guru Kebijakan Pengembangan Profesi Guru Kebijakan Pengembangan Profesi Guru

07.00 – 07.50 07.50 – 08.40 08.40 – 09.30 09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20 13.20 – 14.10 14.10 – 15.00 15.00 – 15.30 15.30 – 16.20 16.20 – 17.10

Konsep Kurikulum 2006 dan 2013 Konsep Kurikulum 2006 dan 2013 Konsep Kurikulum 2006 dan 2013 Istirahat Konsep Kurikulum 2006 dan 2013 Pendalaman Materi Muatan I (1) Istirahat Pendalaman Materi Muatan I (2) Pendalaman Materi Muatan I (3) Pendalaman Materi Muatan II (4) Istirahat Pendalaman Materi Muatan II (5) Pendalaman Materi Muatan II (6)

Materi

07.00 – 07.50 Pendalaman Materi Muatan III (7) 07.50 – 08.40 Pendalaman Materi Muatan III (8) 08.40 – 09.30 Pendalaman Materi Muatan III (9)

Instruktur Nama A B B B B C C C C D D D E E E F F G


Hari dan Tanggal

Instruktur Nama

Jam Pelaksanaan 09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20 13.20 – 14.10 14.10 – 15.00 15.00 – 15.30 15.30 – 16.20 16.20 – 17.10

Istirahat Pendalaman Materi Muatan IV (10) Pendalaman Materi Muatan IV (11) Istirahat Pendalaman Materi Muatan V (12) Pendalaman Materi Muatan V (13) Pendalaman Materi Muatan V (14) Istirahat Pendalaman Materi Muatan VI (15) Pendalaman Materi Muatan VI (16)

07.00 – 07.50 07.50 – 08.40 08.40 – 09.30 09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20 13.20 – 14.10 14.10 – 15.00 15.00 – 15.30 15.30 – 16.20 16.20 – 17.10 17.10 – 18.00 18.00 – 18.50 18.50 – 19.50

Assesment Autentik (19) Assesment Autentik (20) Assesment Autentik (21) Istirahat Assesment Autentik (22) PTK Teori (23) Istirahat PTK Teori (24) PTK Praktik (25) PTK Praktik (26) Istirahat PTK Praktik (27) PTK Praktik (28) Istirahat PTK Praktik (29) PTK Praktik (30)

Kelima:

07.00 – 07.50

Workshop Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran (1)

M

N

WORKSHOP

07.50 – 08.40


M

N

08.40 – 09.30

Workshop Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran Istirahat Workshop Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran Workshop Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran Istirahat Workshop Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran

M

N

M

N

M

N

M

N

Keempat: POKOK ( 12 Jam )

(10 Jam )

09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20

Materi

G G H H H I I J J J J K K L L L L L L

(3)

(4) (5)

(6)


Hari dan Tanggal

Jam Pelaksanaan

Materi

13.20 – 14.10


Workshop Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran (8) 15.00 – 15.30 Istirahat Workshop Pengembangan dan 15.30 – 16.20 Pengemasan Perangkat Pembelajaran (9) 14.10 – 15.00

Instruktur Nama M

N

M

N

M

N

16.20 – 17.10


M

N

Keenam:

07.00 – 07.50


O

P

WORKSHOP

07.50 – 08.40

O

P

O

P

O

P

O

P

O

P

O

P

O

P

O

P

(10 Jam )

Workshop Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran (12) Workshop Pengembangan dan 08.40 – 09.30 Pengemasan Perangkat Pembelajaran (13) 09.30 – 09.50 Istirahat 09.50 – 10.40



13.20 – 14.10



16.20 – 17.10


O

P

Ketujuh:

07.00 – 07.50


Q

R

WORKSHOP

07.50 – 08.40

Q

R

Q

R

(10 Jam )

Workshop Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran (22) Workshop Pengembangan dan 08.40 – 09.30 Pengemasan Perangkat Pembelajaran (23) 09.30 – 09.50 Istirahat


Hari dan Tanggal

Jam Pelaksanaan

Materi

09.50 – 10.40



13.20 – 14.10



07.00 – 07.50 07.50 – 08.40 08.40 – 09.30 09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20 13.20 – 14.10 14.10 – 15.00 15.00 – 15.30 15.30 – 16.20 16.20 – 17.10

Workshop Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran (30) Pelaksanaan Pembelajaran 1 Pelaksanaan Pembelajaran 1 Pelaksanaan Pembelajaran 1 Istirahat Pelaksanaan Pembelajaran 1 Pelaksanaan Pembelajaran 1 Istirahat Pelaksanaan Pembelajaran 1 Pelaksanaan Pembelajaran 1 Pelaksanaan Pembelajaran 1 Istirahat Pelaksanaan Pembelajaran 1 Pelaksanaan Pembelajaran 1

07.00 – 07.50 07.50 – 08.40 08.40 – 09.30 09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20 13.20 – 14.10 14.10 – 15.00 15.00 – 15.30

Pelaksanaan Pembelajaran 2 Pelaksanaan Pembelajaran 2 Pelaksanaan Pembelajaran 2 Istirahat Pelaksanaan Pembelajaran 2 Pelaksanaan Pembelajaran 2 Istirahat Pelaksanaan Pembelajaran 2 Pelaksanaan Pembelajaran 2 Pelaksanaan Pembelajaran 2 Istirahat

16.20 – 17.10 Kedelapan: PRAKTIK ( 10 Jam )

Kesembilan PRAKTIK ( 10 Jam )

Instruktur Nama Q

R

Q

R

Q

R

Q

R

Q

R

Q

R

Q

R

S S S

T T T

U U U

S S

T T

U U

S S S

T T T

U U U

S S

T T

U U

V V V

W W W

X X X

V V

W W

X X

V V V

W W W

X X X


Hari dan Tanggal

Kesepuluh

( 4 Jam )

Jam Materi Pelaksanaan 15.30 – 16.20 Pelaksanaan Pembelajaran 2 16.20 – 17.10 Pelaksanaan Pembelajaran 2 08.00 – 10.00 Ujian Tulis Nasional 10.00 – 10.20 Istirahat 10.20 – 11.40 Ujian Tulis LPTK

Instruktur Nama V V

W W

X X

Pengawas Pengawas

11.40 – 11.50 Istirahat 11.50 – 12.20 Penutupan

Catatan: Jadwal Kegiatan PLPG disesuaikan bila jatuh hari Jumat. Muatan: Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, Seni Budaya dan Prakarya


Jadwal Pelaksanaan PLPG untuk Rombel Guru Kelas PAUD KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI MALANG (UM) PANITIA SERTIFIKASI GURU RAYON 115

PAUD

Jalan Semarang 5 Malang 65145 Telp. (0341) 583988 Laman: psg15.um.ac.id

PELAKSANAAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG) TAHAP X TAHUN 2015 ROMBEL : X (GURU KELAS PAUD) HOTEL : X (JLN. X)

Hari dan Tanggal Pertama: UMUM ( 4 Jam )

Kedua: POKOK ( 10 Jam )


Instruktur

Jam Pelaksanaan 12.00 – 13.00 13.00 – 13.30 13.30 – 14.00 14.00 – 14.50 14.50 – 15.20 15.20 – 16.10 16.10 – 17.00 17.00 – 17.50

Check in Pembukaan Persiapan Kebijakan Pengembangan Profesi Guru Istirahat Kebijakan Pengembangan Profesi Guru Kebijakan Pengembangan Profesi Guru Kebijakan Pengembangan Profesi Guru

07.00 – 07.50 07.50 – 08.40 08.40 – 09.30 09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20 13.20 – 14.10 14.10 – 15.00 15.00 – 15.30 15.30 – 16.20 16.20 – 17.10

Konsep Kurikulum 2006 dan 2013 Konsep Kurikulum 2006 dan 2013 Konsep Kurikulum 2006 dan 2013 Istirahat Konsep Kurikulum 2006 dan 2013 Pendalaman Materi Muatan IMAN (1) Istirahat Pendalaman Materi Muatan IMAN (2) Pendalaman Materi Muatan IMAN (3) Pendalaman Materi Muatan IMAN (4) Istirahat Pendalaman Materi Muatan IMAN (5) Pendalaman Materi Muatan IMAN (6)

07.00 – 07.50 07.50 – 08.40 08.40 – 09.30 09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30

Pendalaman Materi Muatan SOSIAL (7) Pendalaman Materi Muatan SOSIAL (8) Pendalaman Materi Muatan SOSIAL (9) Istirahat Pendalaman Materi Muatan Bahasa (10) Pendalaman Materi Muatan Bahasa (11)

Materi

Nama A B B B B C C C C D D D D D D E E E E E


Hari dan Tanggal

Jam Pelaksanaan 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20 13.20 – 14.10 14.10 – 15.00 15.00 – 15.30 15.30 – 16.20 16.20 – 17.10 17.10 – 18.00 18.00 – 18.50 18.50 – 19.40


07.00 – 07.50 07.50 – 08.40 08.40 – 09.30 09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20 13.20 – 14.10 14.10 – 15.00 15.00 – 15.30 15.30 – 16.20 16.20 – 17.10 17.10 – 18.00 18.00 – 18.50

Kelima: POKOK ( 12 Jam )

Instruktur

Materi Istirahat Pendalaman Materi Muatan IPTEK (12) Pendalaman Materi Muatan IPTEK (13) Pendalaman Materi Muatan IPTEK (14) Istirahat Pendalaman Materi Muatan ESTETIKA (15) Pendalaman Materi Muatan ESTETIKA (16) Istirahat Pendalaman Materi Muatan ESTETIKA (17) Pendalaman Materi Muatan ESTETIKA (18) Strategi Pembelajaran (19) Strategi Pembelajaran (20) Strategi Pembelajaran (21) Istirahat Kajian Video Model Pembelajaran (22) Kajian Video Model Pembelajaran (23) Istirahat Penilaian Hasil Belajar (24) Penilaian Hasil Belajar (25) Penilaian Hasil Belajar (26) Istirahat Penilaian Hasil Belajar (27) Penilaian Hasil Pengembangan Potensi Peserta didik (28) Istirahat Penilaian Hasil Pengembangan Potensi Peserta didik (29)

18.50 – 19.40

Penilaian Hasil Pengembangan Potensi Peserta didik (30)

07.00 – 07.50 07.50 – 08.40 08.40 – 09.30 09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20

PTK Teori (31) PTK Teori (32) PTK Praktik (33) Istirahat PTK Praktik (34) PTK Praktik (35) Istirahat PTK Praktik (36)

Nama E E E E E

E E F F F F F F F F F F

F F G G G G H H


Hari dan Tanggal

Instruktur

Jam Pelaksanaan

Materi

Nama

13.20 – 14.10 14.10 – 15.00

PTK Praktik (37) PTK Praktik (38)

Keenam:

07.00 – 07.50


I

J

WORKSHOP

07.50 – 08.40


I

J

(10 Jam )

08.40 – 09.30

Workshop Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran (3) Istirahat Workshop Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran (4)

I

J

I

J

I

J

I

J

I

J

I

J

I

J

09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20


13.20 – 14.10


14.10 – 15.00


15.00 – 15.30 15.30 – 16.20

H H

16.20 – 17.10


I

J

Ketujuh:

07.00 – 07.50


K

L

WORKSHOP

07.50 – 08.40

Workshop Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran (12) Workshop Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran (13) Istirahat Workshop Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran (14) Workshop Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran (15) Istirahat Workshop Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran (16)

K

L

K

L

K

L

K

L

K

L

(10 Jam )

08.40 – 09.30 09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20


Hari dan Tanggal

Materi

13.20 – 14.10


14.10 – 15.00


15.00 – 15.30 15.30 – 16.20

Kedelapan: PRAKTIK ( 10 Jam )


Instruktur

Jam Pelaksanaan

Nama K

L

K

L

K

L

K

L

16.20 – 17.10


07.00 – 07.50 07.50 – 08.40 08.40 – 09.30 09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20 13.20 – 14.10 14.10 – 15.00 15.00 – 15.30 15.30 – 16.20 16.20 – 17.10

Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 1 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 1 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 1 Istirahat Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 1 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 1 Istirahat Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 1 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 1 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 1 Istirahat Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 1 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 1

M N O M N O M N O

07.00 – 07.50 07.50 – 08.40 08.40 – 09.30 09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20 13.20 – 14.10 14.10 – 15.00 15.00 – 15.30 15.30 – 16.20 16.20 – 17.10

Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 2 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 2 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 2 Istirahat Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 2 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 2 Istirahat Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 2 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 2 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 2 Istirahat Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 2 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 2

P P P

Q R Q R Q R

P P

Q R Q R

P P P

Q R Q R Q R

P P

Q R Q R

M N O M N O M N O M N O M N O M N O M N O


Hari dan Tanggal Kesepuluh

( 4 Jam )

Instruktur

Jam Pelaksanaan

Materi

08.00 – 10.00 10.00 – 10.20 10.20 – 11.40

Ujian Tulis Nasional Istirahat Ujian Tulis LPTK

11.40 – 11.50 11.50 – 12.20

Istirahat Penutupan

Nama Pengawas Pengawas

Catatan: Jadwal Kegiatan PLPG disesuaikan bila jatuh hari Jumat.


Jadwal Pelaksanaan PLPG untuk Rombel Guru Bidang Studi KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI MALANG (UM) PANITIA SERTIFIKASI GURU RAYON 115 Jalan Semarang 5 Malang 65145 Telp. (0341) 583988 Laman: psg15.um.ac.id

BID. STUDI

PELAKSANAAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG) TAHAP X TAHUN 2015 ROMBEL : X (GURU bidang studi) HOTEL : X (JLN. X) Instruktur Hari dan Jam Materi Tanggal Pelaksanaan Nama Pertama: 12.00 – 13.00 Check in UMUM A 13.00 – 13.30 Pembukaan ( 4 Jam ) 13.30 – 14.00 Persiapan 14.00 – 14.50 Kebijakan Pengembangan Profesi Guru B 14.50 – 15.20 Istirahat 15.20 – 16.10 Kebijakan Pengembangan Profesi Guru B 16.10 – 17.00 Kebijakan Pengembangan Profesi Guru B 17.00 – 17.50 Kebijakan Pengembangan Profesi Guru B Kedua: POKOK ( 10 Jam )


07.00 – 07.50 07.50 – 08.40 08.40 – 09.30 09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20 13.20 – 14.10 14.10 – 15.00 15.00 – 15.30 15.30 – 16.20 16.20 – 17.10

Konsep Kurikulum 2006 dan 2013 Konsep Kurikulum 2006 dan 2013 Konsep Kurikulum 2006 dan 2013 Istirahat Konsep Kurikulum 2006 dan 2013 Pendalaman Materi 1 (1) Istirahat Pendalaman Materi 1 (2) Pendalaman Materi 1 (3) Pendalaman Materi 1 (4) Istirahat Pendalaman Materi 1 (5) Pendalaman Materi 1 (6)

07.00 – 07.50 07.50 – 08.40 08.40 – 09.30 09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30

Pendalaman Materi 2 (7) Pendalaman Materi 2 (8) Pendalaman Materi 2 (9) Istirahat Pendalaman Materi 2 (10) Pendalaman Materi 2 (11) Istirahat

C C C C D D D D D D D D D D D


12.30 – 13.20 13.20 – 14.10 14.10 – 15.00 15.00 – 15.30 15.30 – 16.20 16.20 – 17.10

Pendalaman Materi 3 (12) Pendalaman Materi 3 (13) Pendalaman Materi 3 (14) Istirahat Pendalaman Materi 3 (15) Pendalaman Materi 3 (16)

E E E

07.00 – 07.50 07.50 – 08.40 08.40 – 09.30 09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20 13.20 – 14.10 14.10 – 15.00 15.00 – 15.30 15.30 – 16.20 16.20 – 17.10 17.10 – 18.00 18.00 – 18.50 18.50 – 19.50

Assasment Auttentik (19) Assasment Auttentik (20) Assasment Auttentik (21) Istirahat Assasment Auttentik (22) PTK Teori (23) Istirahat PTK Teori (24) PTK Praktik (25) PTK Praktik (26) Istirahat PTK Praktik (27) PTK Praktik (28) Istirahat PTK Praktik (29) PTK Praktik (30)

F F F

Kelima:

07.00 – 07.50


H

I

WORKSHOP

07.50 – 08.40


H

I

08.40 – 09.30

Workshop Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran Istirahat Workshop Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran Workshop Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran Istirahat Workshop Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran

H

I

H

I

H

I

H

I

H

I

H

I


(10 Jam )

09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20 13.20 – 14.10

E E

F G G G G G G G G

(3)

(4) (5)

(6)


Workshop Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran (8) 15.00 – 15.30 Istirahat 14.10 – 15.00


15.30 – 16.20


H

I

16.20 – 17.10


H

I

Keenam:

07.00 – 07.50


J

K

WORKSHOP

07.50 – 08.40

J

K

J

K

J

K

J

K

J

K

J

K

J

K

J

K

(10 Jam )




13.20 – 14.10



16.20 – 17.10


J

K

Ketujuh:

07.00 – 07.50


J

K

WORKSHOP

07.50 – 08.40

J

K

J

K

J

K

J

K

J

K

(10 Jam )





13.20 – 14.10



Kedelapan: PRAKTIK ( 10 Jam )


Kesepuluh

J

K

J

K

J

K

J

K

16.20 – 17.10


07.00 – 07.50 07.50 – 08.40 08.40 – 09.30 09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20 13.20 – 14.10 14.10 – 15.00 15.00 – 15.30 15.30 – 16.20 16.20 – 17.10

Pelaksanaan Pembelajaran 1 Pelaksanaan Pembelajaran 1 Pelaksanaan Pembelajaran 1 Istirahat Pelaksanaan Pembelajaran 1 Pelaksanaan Pembelajaran 1 Istirahat Pelaksanaan Pembelajaran 1 Pelaksanaan Pembelajaran 1 Pelaksanaan Pembelajaran 1 Istirahat Pelaksanaan Pembelajaran 1 Pelaksanaan Pembelajaran 1

L L L

M M M

N N N

L L

M M

N N

L L L

M M M

N N N

L L

M M

N N

07.00 – 07.50 07.50 – 08.40 08.40 – 09.30 09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20 13.20 – 14.10 14.10 – 15.00 15.00 – 15.30 15.30 – 16.20 16.20 – 17.10

Pelaksanaan Pembelajaran 2 Pelaksanaan Pembelajaran 2 Pelaksanaan Pembelajaran 2 Istirahat Pelaksanaan Pembelajaran 2 Pelaksanaan Pembelajaran 2 Istirahat Pelaksanaan Pembelajaran 2 Pelaksanaan Pembelajaran 2 Pelaksanaan Pembelajaran 2 Istirahat Pelaksanaan Pembelajaran 2 Pelaksanaan Pembelajaran 2

O O O

P P P

Q Q Q

O O

P P

Q Q

O O O

P P P

Q Q Q

O O

P P

Q Q

08.00 – 10.00 Ujian Tulis Nasional 10.00 – 10.20 Istirahat 10.20 – 11.40 Ujian Tulis LPTK

Pengawas Pengawas

11.40 – 11.50 Istirahat 11.50 – 12.20 Penutupan Catatan: Jadwal Kegiatan PLPG disesuaikan bila jatuh hari Jumat. ( 4 Jam )


5Jadwal Pelaksanaan PLPG untuk Rombel Guru BK

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI MALANG (UM) PANITIA SERTIFIKASI GURU RAYON 115 Jalan Semarang 5 Malang 65145 Telp. (0341) 583988 Laman: psg15.um.ac.id

BK

PELAKSANAAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG) TAHUN 2015 ROMBEL : BK HOTEL : X (JLN. X)

Hari dan Tanggal Pertama:

Jam Pelaksanaan 12.00 – 13.00 13.00 – 13.30 13.30 – 14.00

( 4 Jam )

14.00 – 14.50 14.50 – 15.20 15.20 – 16.10 16.10 – 17.00 17.00 – 17.50

Kedua:

07.00 – 07.50 07.50 – 08.40 08.40 – 09.30

( 12 Jam )

09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20 13.20 – 14.10 14.10 – 15.00

Materi Check in Pembukaan Persiapan Kebijakan Pengembangan Profesionalisme Guru BK 1 Istirahat Kebijakan Pengembangan Profesionalisme Guru BK 2 Kebijakan Pengembangan Profesionalisme Guru BK 3 Kebijakan Pengembangan Profesionalisme Guru BK 3 BK dalam Pendidikan dan Kurikulum BK dalam Pendidikan dan Kurikulum Pedoman BK Pendidikan Dasar dan Menengah Istirahat Pedoman BK Pendidikan Dasar dan Menengah Pedoman BK Pendidikan Dasar dan Menengah Istirahat Analisis Kebutuhan dan Perencanaan Program BK Analisis Kebutuhan dan Perencanaan Program BK Analisis Kebutuhan dan Perencanaan

Instruktur Nama

A

A A A B B C

C C

D D D


Hari dan Tanggal

Jam Pelaksanaan 15.00 – 15.30 15.30 – 16.20 16.20 – 17.10

Ketiga:

( 10 Jam )

Keempat:

( 10 Jam )

Materi

Instruktur Nama

Program BK Istirahat Penjurusan dan peminatan peserta didik Penjurusan dan peminatan peserta didik

E E

07.00 – 07.50 07.50 – 08.40 08.40 – 09.30 09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20 13.20 – 14.10 14.10 – 15.00 15.00 – 15.30 15.30 – 16.20 16.20 – 17.10

Konseling Individual dan kelompok Konseling Individual dan kelompok Konseling Individual dan kelompok Istirahat Bimbingan Kelompok dan klasikal Bimbingan Kelompok dan klasikal Istirahat Bimbingan Kelompok dan klasikal Instrumen dan Media BK Instrumen dan Media BK Istirahat Evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut Evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut

07.00 – 07.50

Workshop Pengembangan Program BK dan Rencana Pelayanan BK 10

M

N

07.50 – 08.40


M

N

08.40 – 09.30

Workshop Pengembangan Program BK dan Rencana Pelayanan BK 12 Istirahat Workshop Pengembangan Program BK dan Rencana Pelayanan BK 13

M

N

M

N

M

N

M

N

09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20


F F F G G G H H I I

13.20 – 14.10


M

N

14.10 – 15.00


M

N

15.00 – 15.30

Istirahat


Hari dan Tanggal

Kelima:

( 10 Jam )

Jam Pelaksanaan


M

N

16.20 – 17.10


M

N

07.00 – 07.50


M

N

07.50 – 08.40


M

N

08.40 – 09.30


M

N

M

N

M

N

M

N

09.30 – 09.50

10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20

(10 Jam )

Instruktur Nama

15.30 – 16.20

09.50 – 10.40

Keenam:

Materi


13.20 – 14.10


M

N

14.10 – 15.00


M

N

15.00 – 15.30

Istirahat

15.30 – 16.20


M

N

16.20 – 17.10


M

N

07.00 – 07.50


O

P

07.50 – 08.40


O

P

08.40 – 09.30


O

P

O

P

O

P

09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30

Workshop Pengembangan Program BK dan Rencana Pelayanan BK 16 Istirahat


Hari dan Tanggal

Ketujuh:

Jam Pelaksanaan


O

P

13.20 – 14.10


O

P

14.10 – 15.00


O

P

15.00 – 15.30

Istirahat

15.30 – 16.20


O

P

16.20 – 17.10


O

P

07.00 – 07.50

Workshop PTBK & Penulisan Karya Ilmiah 1 Workshop PTBK & Penulisan Karya Ilmiah 2 Workshop PTBK & Penulisan Karya Ilmiah 3 Istirahat Workshop PTBK & Penulisan Karya Ilmiah 4 Workshop PTBK & Penulisan Karya Ilmiah 5 Istirahat Workshop PTBK & Penulisan Karya Ilmiah 6 Workshop PTBK & Penulisan Karya Ilmiah 7 Workshop PTBK & Penulisan Karya Ilmiah 8 Istirahat Workshop PTBK & Penulisan Karya Ilmiah 9 Workshop PTBK & Penulisan Karya Ilmiah 10

08.40 – 09.30 09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20 13.20 – 14.10 14.10 – 15.00 15.00 – 15.30 15.30 – 16.20 16.20 – 17.10 Kedelapan:

( 10 Jam )

Instruktur Nama

12.30 – 13.20

07.50 – 08.40

( 12 Jam )

Materi

07.00 – 07.50 07.50 – 08.40 08.40 – 09.30 09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30

Praktik Konseling Individual Praktik Konseling Individual Praktik Konseling Individual Istirahat Praktik Konseling Individual Praktik Konseling Individual

Q Q Q

Q Q Q

Q Q

Q Q R R R

S S S

T T T

R R

S S

T T


Hari dan Tanggal

Kesembilan

Jam Pelaksanaan 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20 13.20 – 14.10 14.10 – 15.00 15.00 – 15.30 15.30 – 16.20 16.20 – 17.10 07.00 – 07.50 07.50 – 08.40 08.40 – 09.30

( 10 Jam )

09.30 – 09.50 09.50 – 10.40 10.40 – 11.30 11.30 – 12.30 12.30 – 13.20 13.20 – 14.10 14.10 – 15.00 15.00 – 15.30 15.30 – 16.20 16.20 – 17.10

Kesepuluh

( 4 Jam )

08.00 – 10.00 10.00 – 10.20 10.20 – 11.40 11.40 – 11.50 11.50 – 12.20

Materi Istirahat Praktik Konseling Individual Praktik Konseling Individual Praktik Konseling Individual Istirahat Praktik Konseling Individual Praktik Konseling Individual Praktik Bimbingan Kelompok atau Klasikal Praktik Bimbingan Kelompok atau Klasikal Praktik Bimbingan Kelompok atau Klasikal Istirahat Praktik Bimbingan Kelompok atau Klasikal Praktik Bimbingan Kelompok atau Klasikal Istirahat Praktik Bimbingan Kelompok atau Klasikal Praktik Bimbingan Kelompok atau Klasikal Praktik Bimbingan Kelompok atau Klasikal Istirahat Praktik Bimbingan Kelompok atau Klasikal Praktik Bimbingan Kelompok atau Klasikal Ujian Tulis Nasional Istirahat Ujian Tulis Lokal Istirahat Penutupan

Instruktur Nama R R R

S S S

T T T

R R

S S

T T

U

V W

U

V W

U

V W

U

V W

U

V W

U

V W

U

V W

U

V W

U

V W

U

V W

Pengawas Pengawas

Catatan: Jadwal Kegiatan PLPG disesuaikan bila jatuh hari Jumat.


Lampiran 3 RAMBU-RAMBU PELAKSANAAN PEER TEACHING, PEER GUIDANCE AND COUNSELING, DAN PEER SUPERVISING A. Peer Teaching 1. Lama waktu setiap kali peserta tampil untuk Peer Teaching adalah 1 JP atau selama 50 menit. 2. Peserta dalam rombel dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil, setiap kelompok terdiri dari 11 peserta, selanjutnya setiap kelompok kecil melakukan hal-hal berikut. Guru kelas dan guru mata pelajaran 1. Ujian praktik terpadu dengan kegiatan peer teaching. Setiap peserta tampil 2 (dua) kali, dan tampilan kedua merupakan ujian praktik.Tampilan pertama dan kedua untuk menilai kemampuan mengajar peserta 2. Pada 30 menit pertama, peserta melakukan praktik mengajar dengan menggunakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disusun pada saat workshop. Pada 20 menit berikutnya peserta lain dan instruktur memberi masukan dan menilai dengan menggunakan lembar Instrumen Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran 2 (IPPP-2). Lembar tersebut disediakan oleh panitia. B. Peer Guidance and Counseling Guru bimbingan dan konseling atau konselor di sekolah 1. Ujian praktik terpadu dengan kegiatan peer guidance and counseling. 2. Setiap peserta tampil dua kali dan keduanya merupakan ujian praktik. Tampilan pertama melakukan konseling individual dan tampilan kedua melakukan bimbingan kelompok atau bimbingan klasikal dengan menggunakan Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling Individual (RPLKI) dan Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok atau Klasikal (RPLBK) yang dibuat pada saat workshop. 3. Pelaksanaan ujian praktik dengan langkah-langkah sebagai berikut. a. Peserta mengemukakan tujuan dan mendemonstrasikan layanan bimbingan dan konseling selama 30 menit. b. Peserta menerima masukan dari peserta lain dan instruktur serta mendapatkan penilaian dari instruktur selama 20 menit, dengan menggunakan format penilaian yang disediakan oleh panitia. C. Peer Supervising Guru yang diangkat dalam jabatan pengawas 1. Ujian praktik untuk guru yang diangkat dalam jabatan pengawas satuan pendidikan dilakukan dalam bentuk peer supervising, 2. Setiap peserta tampil 2 (dua) kali, dan keduanya merupakan ujian praktik untuk menilai: kemampuan mengajar, kemampuan kepengawasan manajerial, dan kemampuan kepengawasan akademik yang dalam hal ini berupa kemampuan membuat rancangan kepengawasan. Secara rinci, skenario kedua tampilan itu adalah sebagai berikut.


a. Tampilan pertama, untuk menilai kemampuan mengajar peserta 1) Pada 30 menit pertama, peserta melakukan praktik mengajar dengan menggunakan RPP yang disusun pada saat workshop 2) Pada 20 menit berikutnya peserta lain dan instruktur memberi masukan dan menilai dengan menggunakan lembar IPPP-2. Lembar disediakan oleh panitia. b. Tampilan kedua untuk menilai kemampuan kepengawasan manajerial atau akademik peserta (pilih salah satu sesuai dengan minat peserta) 1) Praktik kepengawasan manajerial a) Praktik kepengawasan manajerial menggunakan Rencana Kepengawasan Manajerial (RKM) hasil workshop b) Pada 30 menit pertama peserta yang tampil mengemukakan masalah yang akan dipecahkan, dan tujuan pemecahan masalah. Kemudian peserta yang tampil (atau dinilai) meminta peserta lainnya untuk memberi masukan tentang cara memecahkan masalah. Selanjutnya peserta yang tampil merangkum semua masukan dan menyampaikan cara pemecahan masalah. c) Pada 20 menit terakhir peserta lain dan instruktur memberi masukan dan menilai dengan menggunakan Instrumen Penilain kepengawasan Manajerial (IPKM). 2) Praktik kemampuan kepengawasan akademik a) Praktik kemampuan kepengawasan akademik menggunakan Rencana Kepengawasan Akademik (RKA) hasil workshop. b) Pada 30 puluh menit pertama peserta yang akan tampil, memberikan rancangan pembinaan sekolahnya dan menjelaskannya kepada peserta lainnya c) Pada 20 menit terakhir peserta lain dan instruktur memberi masukan dan menilai dengan menggunakan lembar Instrumen Penilaian Kepengawasan Akademik (IPKA). d) Peserta yang tampil harus mengumpulkan laporan pelaksanaan program kepengawasan yang dibuat pada saat workshop PLPG e) Laporan pelaksanaan program akan dinilai oleh instruktur menggunakan Instrumen Penilaian Laporan Pelaksanaan Program Kepengawasan (IPLPPK) f) Pada akhir setiap pertemuan (1 JP x jumlah peserta dalam kelompok kecil) semua peserta melaporkan hasil penilaiannya kepada asesor. D. Ketentuan Ujian 1. Ujian praktik mengajar dinilai dengan IPPP-2 2. Ujian praktik BK dinilai dengan instrumen penilaian konseling individual dan instrumen penilaian bimbingan kelompok atau klasikal. Instrumen disediakan oleh panitia. 3. Khusus untuk guru yang diangkat dalam jabatan pengawas, ujian praktik dinilai dengan cara sebagai berikut. Tampilan pertama dinilai dengan IPPP-2. Tampilan kedua dinilai dengan IPKM, atau dinilai dengan IPKA. Laporan pelaksanaan program kepengawasan dinilai dengan IPLPPK


4. Skor Ujian Praktik (SUP) guru mata pelajaran dan guru kelas, diambil dari skor tampilan kedua. 5. Skor akhir ujian praktik guru bimbingan dan konseling adalah rata-rata skor tampilan pertama dan kedua. 6. Skor Ujian Praktik (SUP) bagi guru yang diangkat dalam jabatan pengawas merupakan rata-rata antara skor praktik dan skor laporan pelaksanaan program kepengawasan, sedangkan skor praktik untuk guru yang diangkat dalam jabatan


PANDUAN INSTRUKTUR PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG) 2015

Recommend Documents