Paměť a učení Druhy paměti. Vztah paměti a učení. Praktické využití teorie pro kvalitu učení.
PaS3
1
Paměť Fukncí paměti je uchování minulé zkušenosti. Některá vymezení paměti:
obecná funkce obnovení nebo oživení minulé zkušenosti, která má čtyři fáze: zapamatování nebo učení podržení vybavení znovupoznání celkový rozsah zapamatovaných obsahů (zásoba paměti) minulá zkušenost, která je již vybavována PaS3
2
Paměť Fukncí paměti je uchování minulé zkušenosti. Některá vymezení paměti:
rezervoár pojmů a zkušeností, které zanechaly stopy v mysli a za určitých předpokladů se opět vybavují schopnost znovu reprodukovat minulost, aktualizovat ji
PaS3
3
Paměť a učení Paměť: dispoziční základna učení produkt učení – „ zapamatované“ Učení: formování psychiky na základě zkušenosti (neúmyslné) osvojování zkušeností, poznatků, dovedností (záměrné)
PaS3
4
Základní funkce paměti uchovávání a vybavování informací, které jedinec potřebuje během života Paměť umožňuje život individua v prostředí, ve kterém žije. Čím je prostředí komplikovanější, tím více informací je zapotřebí.
PaS3
5
Druhy paměti
Senzorická Uchovává smyslové podněty do 3 s. Nepotřebné „ztratí“. Potřebné převede do krátkodobé paměti. Krátkodobá Uchovává cca 7 informací do cca 20 s. Nepotřebné „ztratí“. Potřebné převede do dlouhodobé paměti. Dlouhodobá Uchovává velké množství informací mnoho let. Některé převede při vybavování do krátkodobé paměti. Některé „ztratí“. PaS3
6
Ikonická paměť senzorická paměť (zlomky sekundy) pro zrakové vjemy Po odstranění podnětu z dohledu přetrvává mentální stopa. (příklad: setrvání zrakového vjemu – „světelná stopa“) Umožňuje přehled o spojitosti vnímaných jevů. (příklad: svět jako film – nikoli sada fotografií)
PaS3
7
Echoická paměť senzorická paměť (cca 2 – 3 sekundy) pro sluchové vjemy Po doznění zvukového podnětu zůstává v hlavě jeho „ozvěna“.
Umožňuje přehled o spojitosti vnímaných jevů. (příklad řeč jako spojitá slova)
PaS3
8
Krátkodobá paměť též „operační“ paměť obsahuje nové vjemy materiál vyvolávaný z dlouhodobé paměti
Funkcí KP je podržení informací, které jedinec potřebuje k aktuálně vykonávaným aktivitám.
PaS3
9
Dlouhodobá paměť explicitní paměť údaje procházející vědomím sémantická – faktické znalosti o světě epizodická – autobiografická paměť
implicitní paměť může probíhat bez účasti vědomí automatizované motorické dovednosti (příklad: hra na hudební nástroje) automatické kognitivní postupy (příklad: uplatňování gramatických pravidel)
PaS3
10
Pozornost a paměť Pro přesun ze senzorické do krátkodobé paměti je rozhodující záměrná i bezděčná pozornost. Lidé směřují pozornost výběrově k podnětu, který je aktuálně důležitý. Účelovým upoutáním pozornosti lze „vyřadit“ jiné podněty.
PaS3
11
Kapacita krátkodobé paměti artikulační smyčka – paměť pro slova a čísla na základě jejich zvukové podoby Slouží k podržení informace, která po použití přestává být důležitá. Udržení informace v KP lze prodloužit mechanickým bezmyšlenkovitým opakováním. KP uchovává informace přijaté všemi smysly. Udržení informace v KP lze prodloužit jejím převedením do zvukové podoby.
PaS3
12
Metody zvýšení kapacity KP Chunking (štěpení) sdružování do menších jednotek dle smyslu Příklad: 22158121442010 věk tísňové volání počet hráčů na hřišti číslo kanceláře rok konání OH
Mnemotechnické pomůcky Umožňují i snazší převedení informace do DP. Příklad: Šetři se osle. (6378 – poloměr Země)
PaS3
13
Sériová poziční křivka KP Při ukládání seznamu položek se obvykle uplatňuje efekt primárnosti – kvalitní vybavování slov z počátku seznamu, efekt novosti (čerstvosti) – vynikající reprodukce slov z konce seznamu. Slova z prostřední části se vybavují jako tzv. hrot, pokud jsou zvláštní, lišící se. Efekt délky slov – bezprostřední vybavení je lepší u seznamu krátkých slov.
PaS3
14
Ukládání v dlouhodobé paměti
sémanticky – verbální informace jsou uloženy jako obsah sdělení Mezi tyto informace se mohou dostat i „vyvozené“. vizuálně – vizuální informace jsou uloženy vizuálně Tyto informace jsou spojeny se způsobem, jakým je člověk získal.
Pro uložení je optimální spojovat obě složky.
PaS3
15
Zapamatování Některé faktory ovlivňující zapamatování: motivace – význam zapamatování pro jedince materiálu – významuplný/ smysluprostý vnější prostředí vlastnosti a aktuální stav učícího se
PaS3
16
Vybavování z explicitní dlouhodobé paměti volné vybavování Informace je nutno vybavit bez vodítka. Příklad: Úvaha na dané téma.
znovupoznávání K vybavení informací existuje vodítko. Příklad: Zaškrtávací test s výběrem možných odpovědí.
PaS3
17
Činitelé ovlivňující vybavování vnější situační kontext Informace uložené v určitém prostředí, za určité situace se lépe vybavují v témže prostředí, za stejné nebo podobné situace.
vnitřní situační kontext Vybavování informací je ovlivněno momentálním psychickým vyladěním. Při radostné náladě se snáze vybavují kladné zážitky a naopak (tzv. efekt kongruence).
PaS3
18
Proces zapomínání Zapomínání je hospodárným aspektem lidské paměti.
Způsoby zapomínání: nedostatečné kódování interference vytěsnění
PaS3
19
Nedostatečné kódování Některé detaily každodenního života nejsou vůbec uloženy do dlouhodobé paměti, protože je člověk nepotřebuje. Příklad: Detaily předmětů, s nimiž denně manipulujeme – přístroje, tiskoviny...
PaS3
20
Interference proaktivní interference Nová informace je narušena dřívější informací. Příklad: Učení látky je znesnadňováno dříve naučenou velmi podobnou.
retroaktivní interference Vybavování dřívějších informací je narušeno informacemi novými. Příklad: Vybavení určitých obrazů je ztíženo poskytnutím podobných obrazů těsně před vybavováním.
PaS3
21
Vytěsnění nevědomý obranný mechanismus, který brání člověka před zraňujícími vzpomínkami Určité nepříjemné vzpomínky mohou být na dlouhou dobu potlačeny.
PaS3
22
Nespolehlivost paměti
Některé faktory ovlivňující uložené informace: efekt dezinformace Příklad: Ovlivňování svědků zprávami z médií. iluzorní vzpomínky Příklad: Přetváření autobiografických epizod procesem imaginace.
PaS3
23
Zvyšování kapacity paměti a kvality učení Některé faktory příznivě ovlivňující pamětˇa učení: přeučení (opakování) dělení učení do kratších bloků s odpočinkem hloubkové zpracování hirerarchizace informací používání mnemotechnických pomůcek trik „ metody místa“ metoda „klíčových slov“s vizuálními představami zabránění vlivu interference využití vlivu prostředí a situace
PaS3
24
Literatura: Kassin, S.: Psychologie. Brno, Computer Press 2007 Nakonečný, M.: Lexikon psychologie. Praha, Vodnář 1995 Plháková, A.: Učebnice obecné psychologie. Praha, Academia 2004
PaS3
25
Upozornění autorky Tyto učební materiály „Přednáška 3 z předmětu „Psychologie a sociologie“ jsou duševním vlastnictvím autorky. Proto při jejich eventuálním využívání respektujte prosím autorská práva. Vzor citace: Schmidtová, M.: Psychologie a sociologie (nepublikovaná přednáška). Praha, ČVUT 2009
PaS3
26
