PÁLYÁZAT
PATAY ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA NYÍRMADA
Intézményvezető-helyettes (magasabb vezető) beosztás ellátására
Pályáztató:
Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Vásárosnaményi Tankerülete
Pályázó:
Fazekas Béla 4811 Kisvarsány, Szabadság út 8.
Intézmény: Patay István Általános Iskola 4564 Nyírmada, Honvéd út 36-38. OM:033624
PATAY ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA NYÍRMADA
Pályázat ______________________________ Intézményvezető-helyettes (magasabb vezető) beosztás ellátására
Pályázó: Fazekas Béla
Nyírmada, 2015.11.25.
Azonosító szám: 1081/2015 munkakör: intézményvezető-helyettes
TARTALOMJEGYZÉK
I.
PÁLYÁZATI NYILATKOZAT
II.
SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ
III.
BEVEZETÉS
IV.
HELYZETELEMZÉS
V.
ÁLTALÁNOS INTÉZMÉNYVEZETŐ-HELYETTESI FEJLESZTÉSI TERV, ELKÉPZELÉS
VI.
ÖSSZEGZÉS
I. PÁLYÁZATI NYILATKOZAT
Alulírott Fazekas Béla pályázatot nyújtok be a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ által kiírt, a www.kozigallas.hu honlapján 2015. október 27-én megjelent pályázati felhívás alapján a Patay István Általános Iskola, Nyírmada intézményvezető-helyettesi (magasabb vezető) munkakör betöltésére.
A következő nyilatkozatokat teszem:
1.
Nyilatkozom arról, hogy a „Közalkalmazottak jogállásáról szóló” 1992. évi XXXIII. törvény 20/A. § alapján meghirdetett és a 2011. évi CXC. törvényben a magasabb vezetői állás betöltésére előírt feltételeknek megfelelek. Ennek igazolásait mellékelem.
2.
Nyilatkozom arról, hogy hozzájárulok ahhoz, hogy a pályázati anyagban foglalt személyes adataimat a pályázati eljárással összefüggésben kezelhessék.
Pályázatom mellékletei: -
szakmai önéletrajz
-
hatósági erkölcsi bizonyítvány
-
végzettséget igazoló oklevelek, bizonyítványok másolatai
-
szakmai gyakorlatot igazoló dokumentum
-
nyilatkozatok
Nyírmada, 2015.november 25. Tisztelettel:
…………………………………………… Fazekas Béla pályázó
II. SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ
Személyi adatok Vezetéknév / Utónév(ek) Fazekas Béla Cím(ek) 4811 Kisvarsány, Szabadság utca 8. Telefonszám(ok) E-mail(ek) Állampolgárság Születési dátum Neme
Mobil: 06-70-601-4134
[email protected] magyar 1974.07.04. férfi
Szakmai tapasztalat Időtartam Foglalkozás / beosztás Főbb tevékenységek és feladatkörök Munkáltató neve és címe Munkavégzés helye Tevékenység típusa, ágazat
1997.08.16-1998.08.15. matematika-fizika szakos tanár A felső tagozaton matematika, fizika és kémia tantárgyak tanítása, tehetséggondozás és tanulószobai foglalkozások tartása. Tiszaadonyi Általános Iskola, Tiszaadony Tiszaadonyi Általános Iskola közoktatás
Időtartam Foglalkozás/beosztás Főbb tevékenységek és feladatkörök Munkáltató neve és címe Munkavégzés helye Tevékenység típusa, ágazat
1998.08.16-2004.11.30. matematika-fizika szakos tanár A felső tagozaton matematika, fizika tantárgyak tanítása, osztályfőnök, tehetséggondozás és tanulószobai foglalkozások tartása. Arany János Általános Iskola, Kisvarsány Arany János Általános Iskola, Kisvarsány közoktatás
Időtartam 2004.12.01.-jelenleg Foglalkozás/beosztás 2004.12.01. matematika-fizika szakos tanár 2007.07. igazgatóhelyettes
Főbb tevékenységek és 2004.12.01-2007.07. A felső tagozaton matematika, fizika tantárgyak feladatkörök tanítása, osztályfőnök, tehetséggondozás és tanulószobai foglalkozások tartása. 2007.07. A felső tagozaton matematika, fizika tantárgyak tanítása, tehetséggondozás, órarendkészítés, statisztikák elkészítése, balesetek nyilvántartása, szertárfelelős, iskolai programok megvalósításának segítése, tankönyvfelelős, éves mérések irányítása, kompetenciamérés szervezése, lebonyolítása. Munkáltató neve és címe KLIK 1055 Budapest, Szalay utca 10-14. Munkavégzés helye Patay István Általános Iskola, 4564 Nyírmada Honvéd út 36-38. Tevékenység típusa, ágazat közoktatás Tanulmányok Időtartam Végzettség / képesítés Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa
2007-2009. Közoktatási vezető és pedagógus szakvizsga Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar
Időtartam 1992-1997. Végzettség / képesítés matematika-fizika szakos tanár Oktatást / képzést nyújtó Bessenyei György Tanárképző Főiskola intézmény neve és típusa Időtartam 1996-1997 Végzettség / képesítés Neuchatel-i Egyetem és az SMVA Vállalkozásfejlesztő kurzus elvégzése Időtartam 1998-1992. Végzettség / képesítés érettségi Oktatást / képzést nyújtó II. Rákóczi Ferenc Gimnázium (emelt matematika) intézmény neve és típusa Egyéni készségek és kompetenciák Egyéb nyelv(ek) Német alpszint Társas készségek és Jó kommunikációs és előadói készség, csapatszellem, empátia, kompetenciák konfliktuskezelés, pozitív szemlélet, jó kapcsolatteremtő képesség
Szervezési készségek és Innováció. A törvényesség és szakmaiság betartása. gyors reagáló kompetenciák képesség, új iránti fogékonyság, átlátó képesség, komplexitás, kitartás, folyamatos tanulás Számítógép-felhasználói Felhasználói szinten készségek és kompetenciák Egyéb készségek, kompetenciák; elvégzett továbbképzések
Felkészítés a nem szakrendszerű oktatásra 2008.05.08. A projektpedagógia alkalmazása hátrányos helyz. 2006.12.08. Hatékony együttnevelés az iskolában 2006.09.15. Kooperatív tanulás alapelemei 2008.05.28. Tanuljunk tanulni! Módszertani felkészítő tréning a tanulás tanulásához 2013.06.20. A kompetencia alapú oktatás feltételei és eszközrendszere 2011.06.20. Integrációra érzékenyítő IPR Light 2010.07.01. Kooperatív tanulás alapelemei, Lépésről-lépésre 2010.08.26. Smart alapú intézményfejlesztés 2012.02.22. A tehetségek felismerése és gondozása: tehetségfejl. 2012.06.30. A projektoktatás módszertani alapjai Az IKT eszközök használat, alkalmazásának lehetséges színterei 2015.02.04.
Járművezetői engedély(ek) B kategória
III. BEVEZETÉS
2004-ben kerültem a Patay István Általános Iskolába. Itt dolgozom 11 éve, előtte 7 évig más intézményekben dolgoztam. Az eddigi tapasztalataimat – tanár, osztályfőnök, igazgatóhelyettes – szeretném továbbra is felhasználni és alkalmazni ebben a munkakörben. Az intézményünkben eltöltött évek során az iskolai élet számos területén szereztem gyakorlati tapasztalatokat. Munkám része volt a következő területek szervezése, irányítása: -
a gyerekek tanulmányi és szabadidős programja a felzárkóztatás és tehetséggondozás napi tevékenységének szervezése a szakmai munkaközösségek irányítása projektek szervezése a napi munka szervezése (órarend) a közösségépítés az iskolai dokumentumok készítése a szülőkkel való kapcsolattartás az innovációk bevezetése.
A pályán eltöltött idő megtanított a szakmai alázatra, a problémamegoldó gondolkodásra. Hivatástudatom központjában a gyermek áll, minden tevékenységemmel az ő érdeküket szolgáltam. Az elmúlt években igazgatóhelyettesként egy az iskola érdekét szolgáló csapatban dolgoztam, úgy érzem sikeresen. Munkámat a felelősségtudat, a közösségi szolgálat jellemezte. Hitvallásom: „Mindenki láthatatlan drágakövet rejt magában, akármilyennek született, s ezt csiszoni, formálni kell.” /Mogran/ Ezt a munkát szeretném továbbfolytatni vezetőtársaimmal, akikkel 2007 óta dolgozunk együtt. Az új Köznevelési törvény szerint szervezni az iskolában folyó munkát folyamatokat. Együttműködve a nevelőtestülettel, a tanulóközösséggel, a szülőkkel, a társadalmi környezettel. Az intézményvezető-helyettesi munkakör szolgálat. Megbízatásom esetén ezt szeretném folytatni. Iskolám közösségének a hasznára kívánok lenni a jövőben is, együtt építeni Nyírmadán a XXI. század iskoláját.
IV.
HELYZETELEMZÉS
A tárgyi feltételek biztosítottak. 2007-ben megcéloztuk a XXI. század iskolájának megvalósítását. A működtető támogatásával, munkatársaink pozitív tevékenységével sikerült megteremteni Nyírmadán egy olyan intézményt, ahol ugyanolyan feltételek között tanulhatnak a gyerekek, mint az ország bármely magas színvonalú iskolájában. Iskolánk szépen felújított, korszerű, akadálymentesített intézmény. A közművek felújításával a napkollektorok felszerelésével, működtetésével hatékonyabbá vált. Minden tantermünk, tornatermünk bútorokkal és eszközökkel felszerelt. 16 tantermünk interaktív táblával rendelkezik, a kollégák egyre inkább kihasználják a modern eszközök nyújtotta lehetőségeket. A szakszerű oktatást audiovizuális eszközök is segítik. (laptopok, projektorok, írásvetítők, magnók, fénymásolók, nyomtatók). 2009-ben 45 új számítógépet üzemeltünk be – sajnos elhasználódtak, felújításuk szükséges. Az évtizedekig lepusztult állapotban lévő kis tornaterem is felújításra került. Így tornatermeinkben a tanulók mindennapi testmozgását biztosítani tudjuk. A sportpálya létesítményei is használatba vehetők. Az iskolaudvarunkon játszótereket alakítottunk ki. A gyerekek rendelkezésére állnak az európai bizottsági előírásoknak mindenben megfelelő játékeszközök. Kosárlabda palánkokat, pingpongasztalokat állítottunk fel. A Honvéd út 22. alatti iskolaépület gazos udvarát füvesítettük, körbekerítettük, itt is kiépítettük a játékudvart. A működtető korrekt, segítő hozzáállása folytán továbbra is biztosítottuk a tanulók részére az ingyenes tankönyveket és füzetcsomagokat. Lehetőség szerint munkafüzetek és feladatlapok is rendelkezésre állnak. Továbbra is ingyenes minden tanulónk részére az étkeztetés is. 2007 óta minden alsós gyerek iskolaotthonos oktatás keretében egész nap az iskolában van, 2013 óta a felső tagozaton is él az egész napos benntartózkodás, kb. 100 gyerek veszi igénybe. Nagy figyelmet igényelt a könyvtár fejlesztése, a médiatár folyamatos korszerűsítése, a meglévő anyagok gyakorlati hasznosítása. A taneszköz jegyzékben szereplő tanszerek beszerzésére törekedtünk a fenntartóval egyeztetve. A 2007/2008 tanévtől kezdődően a fenntartóval közösen a következő eredményes pályázataink voltak: - 2007/2008 tanév:
IPR, Útravaló, AJTP
- 2008/2009 tanév:
Teljesítménymotiváció, Útravaló, AJTP
- 2009/2010 tanév:
IPR, Informatikai normatíva, Útravaló, Iskolaalma, AJTP, ÉAOP-4.5.1/2F-2f-2009-0035
- 2010/2011 tanév:
Informatikai normatíva, IPR, AJTP, Útravaló, TÁMOP-3.3.7-09/1-2009-0016, TIOP-1.1.1-07/1
- 2011/2012 tanév:
IPR, TÁMOP-3.2.11/10.1, AJTP, Útravaló
- 2012/2013 tanév:
TIOP-1.1.1/12, IPR
- 2013/2014 tanév:
IPR
- 2014/2015 tanév:
TÁMOP 3.1.4.B
-2015/2016 tanév:
TÁMOP 3.1.4.B, TÁMOP 3.1.4. C
Személyi feltételek: Az engedélyezett pedagógus álláshelyek száma 53. Hiányzik egy testnevelő, egy fejlesztő pedagógus és egy technika szakos tanár. Az elmúlt évek mozgalmasan teltek. Az eltelt öt évben 4 fő vonult nyugdíjba. Pillanatnyilag 5 fő gyermekgondozási szabadságon van. Őket helyettesítjük. Jelenleg két üres álláshelyünk van, amit belső helyettesítéssel látunk el. A következő tanévben 2 fő készül nyugdíjba. Sok a fiatal, agilis pedagógus. Külön öröm, hogy közülük többen helyi születésűek. A bejáró pedagógusok száma 20 fő. Az alábbi diagram mutatja a tantestület kor szerinti megoszlását:
Tanárok megoszlása életkor szerint 12 10 10
10
9
8
7 6
6 4
3
3 2
2 0 25-29 éves 30-34 éves 35-39 éves 40-44 éves 45-49 éves 50-54 éves 55-59 éves 60-64 éves
Pedagógusaink korszerű módszertani tudással rendelkeznek, amelyekkel képesek a legnehezebb kihívásoknak is megfelelni. Az elmúlt évek pályázatai során (a fiatalok kivételével) tanítóink-tanáraink megszerezték azokat az ismereteket, amelyekkel modernné, hatékonnyá tudják tenni mindennapi oktató-nevelő munkájukat. Az elmúlt években az IPR-TÁMOP pályázatoknak köszönhetően a tantestület egésze a következő 30-30 órás továbbképzéseken szerzett tanúsítványt: -
Kooperatív tanulás alapelemei Az együttnevelés integrációs pedagógiai rendszere Kooperatív tanulási technikák Kompetencia alapú oktatás Konfliktuskezelés Óvodából-iskolába való zökkenőmentes átmenet (alsó tagozat) Az interaktív táblák használata (5 óra) Nem szakrendszerű oktatás az 5-6. évfolyamon (14 fő) Közoktatás vezetői szakvizsgával 4 fő rendelkezik
A pedagógiai munkát főállású szabadidő-szervező, ifjúságvédelmi megbízott segíti. Kistérségi és az IPR keretében pszichológus, logopédus, gyógy testnevelő segítette a mindennapi munkát. Ennek a munkának köszönhetően mostanra tanulóink nagy része képességeinek megfelelő ellátásban részesül. Gondozásukra szükség lenne, logopédus, tiflopedagógus és pszichológus személyében. Iskolánk tanulólétszáma folyamatosan változik. A 2007/2008 – as tanévben 588 fő tanult az intézményben. Közülük 292 etnikai tanuló, ez 49,7%. Az osztályok száma 24. Jelenlegi létszámunk 580 fő, nemzetiségi kisebbségi oktatásban részt vesz 370 fő (63,8%), magántanuló 5 fő, SNI 20 fő, BTMN 13 fő, HHH 421 fő (72,59%).
Az alábbi ábrák a tanulólétszámok alakulását mutatják tanévenként:
Tanulói létszám alakulása tanévek szerint 610 605 605 599
600
598
595
594
595 590
588
585
584
582
580
580 575 570 565 2007/2008
2008/2009
2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
2013/2014
2014/2015
2015/2016
SNI tanulók létszámának alakulása 35 30 30
29
25 25 20
23 19
19
19
22 20
15 10 5 0 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016
Nemzetiségi kisebbségi oktatásban résztvevő tanulók aránya (%) 70 60 50
49,7
50,7
49,2
51,9
55,2
57,9
59,4
62,1
63,8
40 30 20 10 0 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016
A hátrányos helyzetű tanulók száma 474 fő , a tanulók 81,7% (a HHH-s tanulókat is beleszámolva a HH-s létszámba). Közülük halmozottan hátrányos helyzetű 421fő (72,6%). A gyerekek közül sokan élnek csonka családban, többüket a nagyszülő neveli. Néhány család esetében problémaként jelentkezik az elhanyagoltság, a gyakori mulasztás. Sajnos nincs jelentős visszahúzó ereje az iskoláztatási támogatás megvonásának sem. 8 évvel ezelőtt a tanulói fegyelem megszilárdítása, az iskolai dohányzás visszaszorítása, az óráról való késések megszüntetése volt az egyik legfontosabb célkitűzésünk. Az iskolai dohányzás megszűnt, a fegyelmezetlenség néhány tanulóra jellemző, az óráról való késések is 6-8 gyerek esetében rendszeresek. Ennek megoldásához a nevelőtestület összefogása és egysége szükséges. Sok a magatartási, beilleszkedési zavarral küzdő gyerek, a fogyatékkal élő. Az ők integrált oktatása továbbra is fontos feladatunk. A pszichológus, az osztályfőnök és az ifjúságvédelmi felelős munkájának köszönhetően egyre több tanuló kerül szakemberhez. 2007-ben egyedi módon, mind a négy alsós évfolyamon egyszerre vezettük be az iskolaotthonos oktatást. Az elmúlt évek egyik legnagyobb sikere az egész napos oktatás bevezetése a tagozaton, a tanítópárok kialakítása, az együttműködés. A felsőben osztályfőnök párok rendszerét alakítottuk ki azért, hogy a fiatalok is megismerjék az osztályfőnöki munka örömeit és nehézségeit, valamint segítői legyenek az osztály életének. A gyerekük nevelésére figyelmet fordító szülőkkel folyamatos és jó az iskolavezetés, a kollégák kapcsolata. A szülők érdeklődnek gyermekeik munkája felől, segítik megvalósítani elképzeléseiket, partnerek a közös munkában. Nagy számban vesznek részt az iskola rendezvényeinek előkészítésében és lebonyolításában, magukon a rendezvényeken is. Véleményüket kifejtik az osztály és az iskolai szülői értekezleten is. Egyre több a problémás szülő. Ők nagy hanggal érkeznek intézményünkbe, majd bocsánatkéréssel távoznak. A velük való foglalkozás időigényes. Sok esetben eredményes is, de 6-8 család esetében folyamatosan jelzünk a Humán Szolgáltató és a Járási Gyámügyi Hivatal felé.
V. INTÉZMÉNYVEZETŐ-HELYETTESI FEJLESZTÉSI TERV, ELKÉPZELÉS A célok eléréséhez kiemelt feladatom: -
az intézményvezető szakmai, vezetői, ellenőrző munkájának segítése az intézményvezető által meghatározott részletes feladatkör teljesítése
Pályázatom célja, hogy az iskolában eddig közösen elért eredményeket, értékeket megőrizzük, további feladatok meghatározásával, célokkal kiegészítve, jó munkafeltételekkel egy demokratikus, szakmailag önálló iskolát működtessünk. A következő célok elérésére törekszem: -
-
-
-
-
a taníthatóság feltételeinek biztosítása a nyugodt és elmélyült tanári munkához. Ehhez a tanórai és a tanórán kívüli rend és fegyelem megszilárdítása szükséges a tankötelezettség maradéktalan betartatása az írás, az értő olvasás és a számolási készség megalapozása az 1-4 évfolyamokon, eszközjellegű kiteljesítése az 5-6 osztályokba, majd az önálló tanulás képességének a kialakítása a 7. és 8. osztály végére folyamatos igényekhez igazodó pályázás esélyegyenlőség biztosítása, hogy gyermekeink képességüknek megfelelő középfokú intézményben folytathassák tanulmányaikat a diákönkormányzat működtetése a tanulói jogok maradéktalan biztosításával együttműködés az intézmény közvetlen és közvetett partnereivel, civil szervezetekkel folyamatos együttműködésen alapuló iskola-család közötti kapcsolat megvalósítása a művészeti alapoktatás nyújtotta lehetőségek továbbvitele a helyi mérési, értékelési és vizsgarendszer működtetése, az országos mérési rendszer keretében tartott vizsgálatok egyenletes eredményeket mutassanak a képességfejlesztő és tehetséggondozó rendszer működtetése hatékony felzárkóztató foglalkozások működtetése a pedagógusok módszertani kultúrájának a fejlesztése az alsó tagozatban az önálló foglalkozások minél hatékonyabb kihasználása a differenciálásra az egészséges életmódra nevelés terén biztosítani kell a mindennapos testmozgást, osztálykirándulásokat, kerékpártúrákat, folytatni kell az „Erdei iskola” programot, a „Zöld-hét” rendezvényeit a környezettudatos magatartás kialakítása érdekében hátrányos helyzetű diákjainkat támogatása az „Útravaló” pályázatok elnyeréséhez
-
továbbra is biztosítani szükséges pszichológus, logopédus, gyógytestnevelő és gyógypedagógus szakmai munkáját az intézményben a pedagógiai célok megvalósításában kiemelt szerepük van a szakmai munkaközösségeknek feladatunk az értékes hagyományok megőrzése
Évek óta sikerrel szervezzük nagyobb projektjeinket is, mint a Zöld-hét, Patay-hét, Téma-hét, Erdei iskola. A megbízatások arányos elosztására törekszünk továbbra is. A partnerkapcsolatokban együttműködünk a szülőkkel, a Humánszolgáltatóval, Nemzetiségi Kisebbségi Önkormányzattal, egészségüggyel (orvos, fogorvos, védőnő), Napsugár óvodával, egyházakkal, civil szervezetekkel, rendőrséggel, polgárőrséggel, Művelődési házzal, Idősek otthonával, Mocorgó gyerekházzal, Városi Önkormányzattal és a Tankerülettel.
VI. Összegzés
2004 óta dolgozom Nyírmadán, 2007 óta igazgatóhelyettesként. Munkám során eddig is arra törekedtem, hogy a közösség hasznára legyek. Ezt a jövőben is így tervezem. Az a célom, hogy a Patay István Általános Iskola olyan intézmény legyen, ahol jó diáknak lenni, ahol szívesen dolgoznak a tanárok. Fontos feladat számomra, hogy nyugodt körülmények között, emberségben, bizalomban végezhessük mindennapi munkánkat. Közös összefogással felépítettük Nyírmadán is a XXI. század iskoláját. Feladatomnak tekintem, hogy megtartsuk értékeit. A megkezdett munkát folytatni szeretném, a szülők, a diákok és munkatársaim támogatásával.
Kelt.: Nyírmada, 2015.11.25.
……..………………………………… Fazekas Béla pályázó
