Pályázat a Nyíregyházi Zrínyi Ilona Gimnázium és Kollégium Intézményegységvezető-helyettes (kollégiumvezető-helyettes) beosztására 2016
Szűcs Róbert 4481 Nyíregyháza-Sóstóhegy Fácán utca 95. 06/70 930-2482
[email protected] 1
II. Intézményegységvezető-helyettesi program „A vezetés olyan tevékenység, amely – a kommunikációs folyamatra támaszkodva – meghatározott cél (célok) érdekében befolyásolja az emberek közötti kapcsolatokat és az emberi magatartásokat.” (Bayer J.: Vezetési modellek – vezetési stílusok. Vinton Budapest, 1995) Más megközelítésben: „A vezetés mások befolyásolása abból a célból, hogy valamilyen feladatra közös megoldást találjanak.” (Kiss Ákos, pszichológus: Ki a jó vezető? Patika Magazin, 2004) Általánosságban a vezetés egy olyan folyamat, amely emberek munkáját hangolja össze több tényező együttes figyelembevételével egy irányításra alkalmas, megfelelő vezető által. Munkamegosztáson alapuló, célra orientáló, feltételeket biztosító, összehangoló komplex és folyamatos tevékenység. A vezetési programom alapelvei: -
hatékony demokratikus vezetés, nyitott kétirányú kommunikáció, motiváltság, a problémák
nyílt
kimondása
és
megoldásainak
igénye,
együttgondolkodás,
kollegialitás, konszenzusos döntések a nevelőtestülettel. A Szervezeti és Működési Szabályzat 5. oldalán található organogramm (szervezeti vázrajz) alapján az általam megpályázni kívánt Intézményegységvezető-helyettes munkakör látható módon a szervezeti struktúrában alá van rendelve az Intézményegység-vezetőnek és az Intézményvezetőnek. A vezetői program kidolgozása során ezért első alapelvem volt, hogy megfeleljenek vezetési elképzeléseim az intézmény stratégiai gondolkodásával, irányaival és közvetlen feletteseim elképzeléseivel, természetesen megtartva a telepegység-vezetői státusszal járó helyi önálló döntési jogkört. Úgy gondolom, hogy a Tehetséggondozó Kollégium alapvetően jól működik, a kollégák szakmai munkája eredményes, így radikális változtatásokra nincsen szükség, azonban finomabb változtatásokat, újragondolásokat el kell végeznünk. A tanulmányi és a szakmai nevelői munkához kapcsolható vezetői elképzeléseimet az alábbi pontokban foglalom össze: 1. Fontosnak tartom a nevelőtestülettel közösen az intézményi dokumentáció átvizsgálását, különös tekintettel a Házirendre és a DÖK SZMSZ-re vonatkozóan. Átgondolásra javaslom, szintén a kollégákkal együtt az un. tanulmányi kategória rendszer működtetését. Konkrétabb kidolgozásra javaslom a DÖK-kel egyeztetve a Házirend tanulókkal
32
kapcsolatos büntetési és jutalmazási irányelveit és a kiskönyvek használatának következetesebb betartatását. 2. Alapvető fontosságúnak tartom a tanulásra szánt szilenciumi idő következetes betartatását, a tanulószobára kötelezettek tanulmányi munkájának figyelését és a szobaszilenciumosok hatékonyabb ellenőrzését. A szilenciumi idő alatti mobil, vagy wifi netezés csak tanulmányi munkára használását. 3. Igény fogalmazódott meg a szobatisztasági értékelésekről napi tájékoztatási rendszer kialakítása a diákszobák számára (online vagy papír alapú), az azonnali visszacsatolás érdekében (DÖK-kel egyeztetve). 4. Fontosnak tartom a pedagógusok korrepetáló, felzárkóztató tevékenységét a kollégiumban. Ezt azonban jól kell megtervezni, hiszen össze kell egyeztetni a szilenciumi rend következetes betartásával. 5. Tanulási időben az informatikai termek és az internetes hálózat online játékmentesítése szintén fontos feladat, mivel nem rendelkezünk állandó rendszergazdával, ez felügyeleti rendszerrel megoldható. 6. A személyre szabott egyéni törődést és nevelést a szakmai munkában is érvényesíteni kell, ezért szeretném, ha a tantestülettel közösen egy nyílt és őszinte kommunikáció alakulna ki a nevelők, a diákok és a vezető között. A nevelőtanárok sok esetben erejükön felül törődnek és nevelnek nem csak a csoportjukhoz tartozó diákokat. Az éjszakai ügyeletek során ketten felelnek 132 gyermekért, amely óriási felelősséget ró az ügyeletesekre. Sok esetben pótanyukájuk és pótapukájuk vagyunk a családi és magánéleti problémákkal küzdő tinédzsereknek számára. 7. A heti hétfői, esetenként alkalmi értekezletekre, megbeszélésekre feltétlenül szükség van, ami egy biztos fórum a problémák felvetésére, orvoslására. Az értekezleteken minden esetben szólni kell nevelési, kollégiumi hétköznapi esetek, helyi akadályok megoldásáról. A havi egy esetmegbeszélés intézményét tovább kívánom vinni az iskolapszichológussal egyeztetve. 8. A csoportfoglalkozások tematikájának kialakításánál a jogszabályokat figyelembe kell vennünk, azonban sok esetben a diákok nem szeretik ezeket a témákat és foglalkozásokat, inkább tanulnának ebben az időszakban. Illeszkedve a Kollégiumvezetői pályázathoz támogatom, hogy találjuk meg azokat a munkaformákat, feldolgozási módszereket, amelyekkel ezek a foglalkozások is érdekessé tehetők. A kollégiumi nevelők javaslatára kezdeményezem a csoportfoglalkozások tematikájának áttekintését és egy foglalkozási 33
adatbank, tervgyűjtemény létrehozását, remélve, hogy a következő tanévben már ezeket használni tudjuk. A szabadon választható foglalkozások tekintetében fontosak a diákok igényei, de természetesen tükröződni kell a nevelőtanárok érdeklődési köreinek is. 9. Jövőre 100. tanévét kezdi meg a Zrínyi. Fontosnak tartom, hogy az AJT Kollégium is vegyen részt a centenáriumi rendezvényeken, ebben kapcsolódnia kell a két kollégiumnak és közösen kialakítani egy programot. Nevelőtestületi és vezetői egyeztetések szükségesek. 10.
A kollégiumi hagyományok ápolását, új hagyományok teremtését maximálisan
támogatom, szorosan együttműködve a DÖK-kel. Számítok a Diákönkormányzatra az intézményi dokumentumok, szabályrendszerek átalakításában, és természetesen a következetes betartatásában is. Igyekszem a DÖK anyagi támogatására lehetőségeket találni. 11.
A
dohányzás
és
az
alkoholfogyasztás
problémáiban
a
prevenciót
és
a
következetességet igyekszem előtérbe helyezni. Meg kell előznünk az ilyen helyzetek kialakulását, ha pedig valaki hibázik, akkor a szülőket és az osztályfőnököt is bevonva következetesen kapják meg a büntetésüket, de oly módon, hogy a jövőbeni negatív következmények is tisztázva legyenek az esetek megelőzése érdekében. A nagykorú életkor senkit sem mentesít a Házirend betartása alól. 12.
A kollégisták részéről igény lenne még egy sportolási este kialakítására (jelenleg csak
a szerda este a miénk) a modern tornacsarnokunkban. A DÖK is használhatná sportversenyek rendezésére. Ennek érdekében a jövőbeni működtetővel egyeztetéseket kívánok kezdeményezni a diákok érdekében. 13.
Fontosnak tartom a Gyakorlatias ismeretek bevonását a kollégiumi életbe is, úgymint
pénzügyi tudatosság, pályaorientáció, Életvitel című tantárgy tartalommal való feltöltése, Zrínyis akadémia, volt AJTP-s diákok visszahívása, projektnapok. Természetesen ezeket a nevelőtestülettel egyeztetve kell, időkeretet találva megvalósítani. 14.
A kollégium és a gimnázium közötti információáramlás véleményem szerint már
sokkal jobb, mint anno, amikor a Vezetőképző idején megírt szakdolgozatomban (2011) kimutattam, ezt a folyamatot mélyíteni kell, a kollégiumi rendezvényekre szeretném, ha több gimnáziumi kolléga ellátogatna, ezzel is erősítve a közös munkát. A tanárok részvétele a diákoknak is motiváló és pozitív visszajelzés. 15.
A szülőkkel való kapcsolattartásban a direkt közvetlen (telefon) elérhetőséget
preferálom. Rá kell szoktatnunk következetesen a szülőket, hogy szóljanak, ha a diákok nem jönnek vissza vasárnap, vagy hogy épségben hazaértek egy délután, mert az 34
ügyeletesnek és a csoportvezetőnek tudnia kell a pontos létszámot. Csak így tudunk felelősséget vállalni a végzett munkáért. Vezetőként a fegyelmi és magatartási problémáknál minden esetben elvárnám a szülői tájékoztatást, akár személyes, mediatív jellegű beszélgetésen keresztül az iskolapszichológus bevonásával. 16.
Tehetséggondozó Kollégiumként fontosnak tartom az AJT Kollégiumokkal való
szakmai és informatív együttműködést, jó gyakorlatok cseréjét, szakmai rendezvényeken való aktív részvételt, akár direkt szakmai segítségkérést és segítségnyújtást természetesen az intézményi vezetés, a programgazda és a programfelelős aktív bevonásával. 17.
Fontosnak tartom, hogy támogassam a kollégák (kérdőíveik útján is megfogalmazott)
törekvéseit, ambícióit, a már meglévő kulturális, nyelvi és művészeti rendezvényeinket, szakköreinket. Minden ötletre nyitott vagyok és vezetőként megpróbálnék megtenni mindent a kollégák szakmai fejlődése és motiváltsága érdekében. Sajátos helyzet, hogy a működtetés a KÖZIM kezében van jelenleg, amely intézmény 2017. január 1.-től megszűnik, így – nem látva tisztán az új viszonyokat – nehéz vezetési stratégiát megfogalmazni. Kívánatos lenne, ha a működtetés egy része visszakerülne az intézményvezető hatáskörébe, azonban ez csak úgy működhet hatékonyan, ha a saját bevételek, bérleti díjak egy része is visszaforgatásra kerülne és a vezetői testület „jó gazda” módjára tudna fejleszteni, új beszerzéseket véghezvinni. A jelenleg is előkészítés alatt álló átadás-átvétel (KÖZIM-KLIK) során fontosnak tartom, hogy az átadás után a státuszokkal járó új és már meglévő munkaköröket intézményi és intézményegységi szinten is tisztázni kell, ha szükséges felül kell vizsgálni. A kollégium működése szempontjából a tanulói férőhelyek feltöltése hosszú távon elengedhetetlen a nevelőtanári státuszok megőrzéséhez és az AJTP program sikeres továbbviteléhez. A Tehetséggondozó Kollégium népszerűsítését (modern, szép, új kollégium) az AJTP-s megyejárások és „Road Show-k” keretében továbbra is folytatni kell, a kollégium bemutatása egy új kisfilm, médiaanyag, prospektus elkészítésével megvalósítható. Egyetértek és maximálisan támogatom a jelenlegi vezetés azon törekvéseit, hogy az intézmény és a tehetséggondozó program minél több média és online felületen (honlap, facebook) jelenjen meg. Fontos, hogy az online tartalmak aktualizálva legyenek, a jövőben támogatnám, és szívesen részt vennék a kialakításában, ha a Zrínyi honlapján belül a kollégiumoknak lenne egy külön oldala, vagy domain-je, ahová mindkét kollégium szakmai és tehetséggondozással
35
kapcsolatos anyagait külön is fel lehetne tenni (természetesen a zrínyi honlapjára is felkerülnének az események, képek). A kollégiumi nevelői munka hatékonyságának alapfeltétele, hogy az itt dolgozó kollégák szívesen jöjjenek nap, mint nap a munkahelyükre, motiváltak legyenek és sikereket éljenek meg. A vezetői program megírása előtt egy kérdőíves felmérés keretében megkérdeztük (Máté Tóth Attila pályázó kollégával együtt) a nevelőtanárokat a munkahellyel kapcsolatos véleményeikről. Általánosságban megállapítható, hogy az itt dolgozó nevelőtanárok szívesen jönnek, szeretnek az AJT Kollégiumban dolgozni. Vezetőként ezt a hozzáállást szeretném megtartani és jobban erősíteni. Lehetőséget kívánok teremteni pályázatokban való részvételre és maximálisan támogatom a kollégák továbbképzését, másoddiploma, szakvizsga megszerzését és magasabb pedagógiai fokozatokba lépését. Az intézmény egészére jellemző, hogy a közeljövőben többen fognak nyugdíjba menni a tantestületből. Ez a folyamat a kollégiumokat is érinti, generációváltás folyamatában vagyunk. Vezetőként támogatnám a fiatalabb, több szakos kollégák felvételét, úgy, hogy vegyük figyelembe a hiányszakokat a kollégiumban. A két kollégium közötti fluktuáció során vegyük figyelembe a szakos ellátottságot is, hogy lehetőleg mindkét kollégiumban minél nagyobb számban legyenek lefedve az érettségi tantárgyak a korrepetálások miatt. Tehetséggondozó Kollégiumként úgy gondolom, az egyik elsődleges feladatunk kell, hogy legyen az AJTP programelemeinek szakmai megvalósítása és a tehetséggondozás gimnáziumi stratégiai programjának támogatása. Ezen a téren, akár egyéni tevékenységekkel, kezdeményezésekkel is megjelenhetünk a Zrínyi életében. Vezetőként szorgalmaznám és a kollégiumban folyó tehetséggondozó tevékenységekkel támogatnám az Akkreditált Kiváló Tehetségpont cím harmadszori megszerzését, magába foglalva az ezzel járó elemekben való részvételt is: nagy rendezvények, kiállítások, speciális továbbképzések, tehetségazonosítás, gondozás, tehetség tanácsadás. A két kollégiumnak, úgy gondolom, szorosabban kell együttműködnie, ezt vezetőként közös szakmai és lazító programokkal támogatnám és szorgalmaznám. A tehetséggondozó AJT Program tekintetében szeretném, ha újra lennének havonta egy alkalommal AJTP-s tudásmegosztás találkozók, ahol a programban dolgozó kollégák kicserélhetik tapasztalatiak és tanácsokat adhatnak egymásnak a megvalósításokkal kapcsolatban. Nagyon hasznosnak tartanám egy zárt online felhő felületen a programhétvégék, szakmai tapasztalatok megosztását, cseréjét és elérhetővé tételét a tehetséggondozó programban dolgozó kollégák
36
számára, mintegy megalapozva egy online tudásbázist, amely később szakmai munkák, jó gyakorlatok forrása lehet. Tárgyi feltételek javítása tekintetében nehéz helyzetben vagyok, hiszen az intézménynek az új fenntartói rendszerben megszűnt az önálló gazdálkodói státusza, így saját bevételekkel évek óta nem rendelkezik. A tárgyi-működési feltételek biztosítása a fenntartón múlik. Az alapvető működtetés meg volt oldva, de a hosszú és sokszor logikátlan adminisztráció és szakmai indoklások garmadája miatt sok esetben heteket kellett várni a tehetséggondozó, oktató/nevelő munkához szükséges, egyszerűbb beszerzésekre is. Az új tankerületi vezetéssel való együttműködés pozitív, reményteljes, együttműködő, így bízom abban, hogy az esetleges lassú fejlődés/fejlesztés útjára léphetünk. Hiába új építésű a kollégium, az állagmegóvás első helyen kell, hogy álljon, így a legfontosabb a diákszobák, folyosók, étterem, és az irodák festése lenne. Az udvaron a pihenő padok (12db) és asztalok (6db) festése, ahol ki van törve az ülőfelület, ott újra kell lécezni, gyakorlatilag 9 éve nem voltak felújítva. Az udvar hátsó részére az árok és pályák lezárásához több fát, esetleg tujákat beszerezni, így is komfortosabbá téve a diákok számára, akik a tavaszi és nyári időszakban szívesen tartózkodnak az udvaron. A gondokkal egyeztetve megfogalmazódott a lepedők cseréje (kb. 200 db beszerzése már enyhítene a problémákon), valamint 100 db kispárna vétele, mivel ezek is még az eredeti beszerzések és lassan 10 évesek. Fokozatosan a mosógépek és a szárítógép cseréje is időszerűvé válik, nem egyszer már a karbantartónak kellett javítania, hiszen a bennmaradós hétvégék alkalmával átlagban 30 diák használja folyamatosan. Az internet sávszélességének kiterjesztése és új wifi routerek elhelyezése az áruk miatt csak lépésben valósítható meg, célom hogy idővel az egész kollégiumot le tudjuk fedni, de olyan módon, hogy éjszaka teljesen lekapcsolható legyen. Az informatikai tanteremben jogtiszta felügyeleti rendszer működtetése, a tanáriból távoli kapcsolat segítségével, így hatékonyabban ellenőrizhető a tanulmányi időben használt gépterem. A könyvtárba gépek beszerzése bútorral együtt (akár az iskolából leselejtezettek), hiszen sokan használják házi, vagy egyszerűbb feladatok elvégzésére és az informatikai tanterem sokszor tele van, így a könyvtár valódi infokommunikációs kuckóvá válhat a könyvtáros kolléga lelkiismeretes vezetése mellett. Nagyon fontosnak tartom a nyílászárók szakember általi átnézetését, hiszen a tavalyi tanévben két ablak is egyszerűen kiakadt és lezuhant és csak a szerencsén múlott, hogy nem, lett belőle komoly baleset. Ugyanez vonatkozik az ajtókra és a zárjaikra is, a
37
pántok és a kilincsek sajnos egyre gyakrabban romlanak el, így ezek felülvizsgálata is időszerű. Hosszabb távú, nagyobb beruházást igénylő fejlesztési elképzelések: -
a hangszórók és a kollégiumi hangosítási rendszer felülvizsgálata, a hangszórók „fix” (nem levehető) rögzítése a falban
-
a kamerarendszer lecserélése (lassú, alacsony felbontású, nem éjjellátó, Pc függő, 4 kamera nem működik), új külső boxos éjjellátó mozgásérzékelős HD felbontású kamerarendszerre és plusz kamerák elhelyezése a TV szobákban és szint végi társalgókban
-
a szinti világítás csak tanárok általi „kulcsos” szabályozhatósága
-
a TV szobákban és a szinti társalgókban a fotelek sokszor teljesen lekopott műbőr huzatának szövetre áthúzatása
-
chipkártyás beléptető rendszer kialakítása (digitális naplózás, belépési és kimenő jogosultság adása)
Természetesen tisztában vagyok azzal, hogy a fentebb vázolt fejlesztési elképzelések nagyban függenek az intézmény és a fenntartó pénzügyi helyzetétől, de minden lehetőséget szeretnék megragadni - a mindenkori fenntartóval és az iskolavezetéssel egyeztetve - e problémák megoldására és örülnék, ha lennének megfelelő források, pályázatok, vagy újra lennének saját bevételeink a folyamatos állagmegóváshoz és fejlesztési elképzelések megvalósításához. A fenti programmal igyekeztem lefedni az összes területet, amely véleményem szerint az AJT Kollégiumban fejlesztésre, átgondolásra szorulhat. Tisztában vagyok vele, hogy biztos van több olyan kérdés, amelyet nem tárgyaltam és esetleg a Kedves Olvasóban megfogalmazódhat olyan terület is, amelyet jobban ki lehetett volna bontani. Úgy gondolom, az intézményegységvezető-helyettes nem tud hatékonyan dolgozni, ha nincs mellette olyan kollektíva, amely aktív, innovatív, együttműködő, támogató, problémamegoldó, ha kell kritikus, nyílt és őszinte. Bízom benne, hogy sikerül egy ilyen nevelőtestülettel együtt dolgoznom, én mindent megteszek ennek kialakítása érdekében, hogy hatékonyabban folytathassuk azt a fontos tevékenységet, amelyet a mottómban Szent-Györgyi Albert olyan kitűnően megfogalmazott.
38
Felhasznált források: 1. Intézményi honlap; www.zrinyinyh.hu 2. Intézményi dokumentumok; 3. Kollégiumi Nevelés Országos Alapprogramja 4. Huszárné Kádár Ibolya Igazgató Nő korábbi vezetői pályázata 5. Kollégák személyes észrevételei, kérdőíves felmérés
39
Záró gondolatok Úgy gondolom, hogy pályázatomban megfogalmazott elképzelések és célok nem állnak távol a jelenlegi vezetés és nevelőtestület attitűdjeitől. A kollégium a gimnáziummal talán kijelenthetem, hogy példaértékű módon dolgozik össze, köszönet ezért a korábbi, a jelenlegi vezetésnek és legfőképp a kollégáknak mind a gimnáziumban, mind a két kollégiumban. Az Arany János Tehetséggondozó Program felvállalása, a vezetés és a kollégák által ilyen magas szinten történő megvalósítása nem csak hatalmas szakmai munka és – valljuk meg őszintén néha a hétköznapokban az egyén szintjén szívfacsaró segíteni akarás – hanem óriási erkölcsi többlet is. Az ESÉLY megadása a tehetség kibontakoztatására. Ez olyan nemes feladat, amelynek létjogosultságát a visszatérő diákok személyes emlékei, a hálájuk és az elért sikereik később igazolnak csak vissza. Vezetőként
a
Tehetséggondozó
Kollégiumban
az
együttműködésben
és
a
csapatmunkában hinnék. A vezetői programba igyekeztem belefoglalni a kollégák személyes beszélgetései és kérdőívei, a jelenlegi vezetés, az AJTP-ben dolgozó munkatársak és a kollégiumi diákság észrevételeit, kéréseit, igényeit. Természetesen nincs olyan program, amely mindenkinek száz százalékig maximálisan megfelel, ezért amennyiben megbízást kapok az intézményegységvezető-helyettesi feladatok ellátására, türelmet és időt kérek a kollégiumban dolgozóktól és az itt lakóktól is egyaránt. Sok még jelenleg a kérdés az új működtetői, fenntartói rendszerrel kapcsolatban, mit lehet, hogy lehet, annyit azonban biztosan ígérhetek a Tisztelt Olvasónak, hogy igyekszem megfelelni az elvárásoknak.
Bízom abban, hogy a Tisztelt Döntéshozók a pályázatomban leírtak és eddigi szakmai tapasztalataimat megismerve felelősséggel döntenek, kérem támogatásukat és segítségüket a Vezetői Programom végrehajtásához.
Nyíregyháza, 2016. 11. 23.
Szűcs Róbert
40
