Pályázat
a Békéscsabai Szakképzési Centrum Vásárhelyi Pál Szakgimnáziuma és Kollégiuma tagintézmény-vezetői beosztására
Szűcs Lajos László
Tartalomjegyzék Helyzetelemzés ........................................................................................................................................ 3 Az iskola általános jellemzői ............................................................................................................... 4 Az iskola fenntartója ........................................................................................................................... 4 Képzési rend ........................................................................................................................................ 4 Az iskolaközösség ............................................................................................................................... 5 Eredmények ....................................................................................................................................... 10 Beiskolázás ........................................................................................................................................ 13 Tárgyi feltételek ................................................................................................................................ 13 Kapcsolatrendszerek .......................................................................................................................... 14 Vezetési program ................................................................................................................................... 16 Rövid távú tervek, célok .................................................................................................................... 17 Információáramlás javítása ............................................................................................................ 17 Konfliktuskezelés .......................................................................................................................... 17 Közösségi élet................................................................................................................................ 18 Ellenőrzés, értékelés ...................................................................................................................... 19 Középtávú tervek, célok .................................................................................................................... 19 Beiskolázás .................................................................................................................................... 19 Oktatás, nevelés ............................................................................................................................. 19 A munkahely ................................................................................................................................. 21 Hosszú távú tervek, célok .................................................................................................................. 21 Személyi feltételek ........................................................................................................................ 21 Tárgyi eszközök ............................................................................................................................ 22 Zárásként ........................................................................................................................................... 23 Mellékletek ........................................................................................................................................ 24
2
Helyzetelemzés
3
Az iskola általános jellemzői Az 1950-es alapítás óta az iskola a megye és a régió egyik legismertebb és legjobb középiskolája. Bizonyítják ezt a jelentkező diákok létszámadatai, általános iskoláikból hozott eredményeik, a kompetenciamérések, a félévi és év végi iskolai tanulmányi átlagok, érettségi és szakmai vizsgák sikeressége és eredményei, számos nyelvvizsga, megyei, országos közismereti és szakmai versenyek döntőibe jutott vízműs diákok helyezései egyaránt. A diákokat felkészítjük a sikeres közép- és emelt szintű érettségire, szakmai vizsgákra, a továbbtanulásra.
Az iskola fenntartója Az intézmény fenntartója korábban Békéscsaba Megyei Jogú Város volt. 2013. január 01-től az iskola állami fenntartásúvá vált, a fenntartó a KLIK Békéscsabai Tankerülete lett, majd 2015. július 01-től a Nemzetgazdasági Minisztérium fennhatósága alá került, az újonnan létrejött 44 Szakképzési Centrum egyikének, a Békéscsabai Szakképzési Centrumnak vált a tagintézményévé. Az iskola neve 2016. szeptember 01-től a jogszabályi változások következményeként a Békéscsabai Szakképzési Centrum Vásárhelyi Pál Szakközépiskolája és Kollégiuma helyett Békéscsabai Szakképzési Centrum Vásárhelyi Pál Szakgimnáziuma és Kollégiuma lett.
Képzési rend 9-12. évfolyamon az érettségire és továbbtanulásra való felkészítés, valamint szakmai alapozó oktatás folyik, majd a sikeres érettségi után a 14. évfolyamon a technikusi oklevél megszerzésére van lehetőség. 2016. szeptember 01-től a 9. évfolyam diákjai már szakgimnáziumi képzés szerint tanulnak, a magasabb évfolyamokon a szakközépiskolai képzés kifutó rendszer szerint folyik. Mindezek mellett a Vásárhelyi Nyelvi Program támogatásával sokan tesznek sikeres középfokú nyelvvizsgát. Minden évfolyamon négy párhuzamos osztály van, az ide jelentkező diákok a következő szakok közül választhatnak: 4
·
magasépítő technikus
·
környezetvédelmi technikus
·
mélyépítő technikus
·
vízügyi technikus
·
útépítő és -fenntartó technikus
·
földmérő, földügyi és
·
vasútépítő és -fenntartó technikus
·
fluidumkitermelő technikus
térinformatikai technikus
Az iskola nevelőtestülete a szakgimnáziumi (kifutó rendszerben szakközépiskolai) nevelés-oktatás mellett a többi gyermekkel, tanulóval együtt nevelhető, oktatható sajátos nevelési igényű és tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek, tanulók iskolai nevelésétoktatását is ellátja alapfeladatként. Ebben a tanévben felnőttoktatás már több szakon is folyik: ·
vízügyi technikus
·
földmérő, földügyi és térinformatikai technikus
·
útépítő és -fenntartó technikus
·
magasépítő technikus
·
kis- és középvállalkozások ügyvezetője
·
fluidumkitermelő technikus
Az iskolaközösség A nevelőtestület
Az intézménynek 67 pedagógusa van, közülük 59 főállású, 8 óraadó. A főállásúak közül az iskolában 48-an, a kollégiumban 11-en dolgoznak. A nemek aránya majdnem egyenlő, 28 nő és 31 férfi. A szakos ellátottság megfelelő. Egy kolléganő van szülési szabadságon, az ő helyettesítése is megoldott.
Munkaközösségek
Az iskolában 7 munkaközösség működik, melyek a következők: ·
Humán
·
Reál 5
·
Osztályfőnöki
·
Kollégiumi
·
Közlekedésépítő, környezet- és vízgazdálkodó
·
Magasépítő
·
Földmérő és geológus
A munkaközösségeket a munkaközösség-vezetők irányítják, akiket az igazgató bíz meg a munkaközösségi tagok véleményének kikérésével.
Szakmai munka
A tantestület szakmailag jól felkészült, munkájuk során törekednek a korszerű műszerek, eszközök alkalmazására, használatára. Szakvizsgával 9 fő rendelkezik, ez a tantestület 15 %-a. A kollégák rendszeresen kapnak javítótanári, kérdezőtanári és/vagy tantárgyi bizottsági elnöki felkérést az emelt szintű érettségiken, valamint középszintű érettségi elnöki megbízásokat.
A tantestület pedagógus életpályamodell szerinti összetétele
Három kolléga mesterpedagógus, ők egyben szakértők is, akiket rendszeresen bíznak meg minősítési és tanfelügyeleti feladatokkal. 2016. október 01.
2017. március
Pedagógus I
51
40
Pedagógus II
5
16
Mesterpedagógus
3
3 1.
táblázat
2016-ban sikeres minősítési eljáráson van túl 7 fő. A jogszabályi rendelkezések kapcsán 4 kolléga került át 2017. január 01-től pedagógus I-ből pedagógus II-be. Ebben a naptári évben is folynak minősítések, és több kollégának lesz lehetősége a különleges feltételek ismeretében jelentkezni a 2018-as eljárásokra.
6
Pedagógiai munkát közvetlenül segítők
Ők összesen 6-an vannak; 2 titkárnő, 1 védőnő, 1 rendszergazda, 2 gazdasági ügyintéző. Velük és a többi nem pedagógus munkatárssal együtt az intézmény dolgozóinak teljes létszáma 89 fő (2016. október 01.).
Tanulók
Az iskola 2016. október 1-jei diáklétszáma 509 fő volt 20 osztályban, a felnőttoktatásban részvevők (49 fő) nélkül. Az iskola létszámának alakulása 2012-2016-ig, az október 1-jei statisztikai létszámok alapján: Tanév
Tanulói létszám +
9. osztály
felnőtt
9. osztály új
SNI
belépők
2012/2013
585
138
131
9
2013/2014
580
125
120
9
2014/2015
572
124
120
8
2015/2016
532 + 11
108
104
7
2016/2017
509 + 49
107
101
7 2.
táblázat
1.
grafikon
A nappalis létszám alakulása grafikonon:
7
A nappalis létszám csökkenése drasztikus és valószínűleg szoros összefüggésben van a demográfiai változásokkal és a gazdasági helyzettel. A létszám változása grafikonon a felnőtteket is beleszámítva:
2.
grafikon
Ebben a tanévben a létszámcsökkenést ellensúlyozta a felnőttek bekapcsolódása. Ettől függetlenül a nappalis létszám 500 fő felett tartása nagyon fontos feladat! Szintén csökkenő tendenciát mutat az újonnan belépő 9. évfolyamosok számának alakulása:
3.
grafikon
Az SNI tanulók száma évről évre 7-9 fő, akik fejlesztésében utazó gyógypedagógus segít. 8
A szakképző évfolyam létszámának alakulása 2012-2016-ig, az október 1-jei statisztikai létszámok alapján: Tanév
Tanulói létszám
2012/2013
97 (90+7)
2013/2014
110 (105+5)
2014/2015
99 (90+9)
2015/2016
98 (87+11)
2016/2017
100 3.
táblázat
Itt látható, hogy egyetlen tanévet leszámítva nincs lényeges változás. Az adott évben érettségizettek közül viszont legalább 20-25 fő nem marad a technikusi évfolyamon, őket itt kell tartani, mert akkor tartósan 100 körül lenne ennek az évfolyamnak is a létszáma.
Szülők
A diákok szüleinek többsége fontosnak tartja gyermeke tanulmányi előmenetelét, és igyekeznek szülői értekezleten részt venni, melyekből három van minden évben, ezen kívül a végzős osztályoknak általában a vizsgák kapcsán még egy szülői értekezlet szokott lenni. A szülők osztályonként szülői munkaközösséget hoznak létre, véleményezési joguk van az iskola életét érintő fontos kérdésekben, élnek is ezzel a jogukkal.
Közösségi élet
Az iskola közösségi élete majdnem minden hónapra ad lehetőséget egy-egy nagyobb rendezvényen való részvételre vagy annak lebonyolítására. Ilyen alkalmak: ·
Szakmai nap(ok) – szeptember
·
DÖK nap – szeptember
·
Garabonciás napok – szeptember-október
·
Szakestek – október-március
·
Gólyabál – november
·
Szalagavató – december
·
Vásárhelyi napok – március-április
·
Ballagás – április-május 9
·
Szakmai kirándulások – egész évben
·
Iskolarádió – egész évben
Eredmények Tanulmányi eredmények, tanév végi átlagok, kitűnők száma 2012-2016: Tanév
Iskolaátlag
Kitűnők száma
2011/2012
3,681
4
2012/2013
3,616
6
2013/2014
3,632
5
2014/2015
3,663
5
2015/2016
3,659
4 4.
táblázat
Mindkét mutató évek óta nagyjából állandó, cél az iskolaátlag javítása és a kitűnők számának növelése (10-15 fő).
Érettségi eredmények (középszint) 2013-2016: Tanév
Eredmény (átlag)
Eredmény (%)
2012/2013:
3,454
54,85
2013/2014:
3,3
53,87
2014/2015
3,1
51,00
2015/2016
3,51
57,56 5.
táblázat
A romló tendencia után a tavalyi tanévben sikerült javítani, a cél egyértelműen, hogy 3,6, illetve 60% fölött legyen az eredmény tartósan.
Hiányzások alakulása 2012-2016: Tanév
Igazolt
Igazolatlan
Összesen
Egy főre
2011/2012
49145
352
49897
85,93
2012/2013
47882
383
48265
84,38
2013/2014
44068
231
44299
77,45
2014/2015
49774
732
50506
90,51
2015/2016
46250
357
46607
89,63 6.
10
táblázat
Az egy főre jutó hiányzás egy ideig csökkent, aztán legutóbb jókora növekedést mutatott, ezt mindenképp csökkenteni kell, legalább 80 óra/fő alá.
A kompetenciamérések eredményei 2012-2016: Tantárgy Matematika
Tanév Iskola
Szakközép
Szövegértés Országos
Iskola
-iskolák
Szakközép
Országos
-iskolák
2011/2012
1737
1616
1632
1676
1592
1603
2012/2013
1726
1625
1641
1685
1607
1620
2013/2014
1783
1615
1631
1701
1581
1597
2014/2015
1779
1633
1645
1679
1585
1601
2015/2016
1735
1625
1641
1649
1589
1610 7.
táblázat
4.
grafikon
A matematika eredményei grafikonon:
A pontszámok változása a matematikai képességek terén emelkedő volt, a legutolsó két méréskor csökkent, tavaly majdnem az elmúlt öt mérés legalacsonyabb pontszámára.
11
A szövegértés eredményei:
5.
grafikon
Itt a korábbi stagnálás után szintén csökkenés tapasztalható, az eredmény az utolsó öt év leggyengébbje, még ha csak három ponttal is. Az iskola tanulói által szerzett pontszámok minden esetben fölötte vannak a szakközépiskolai és az országos átlagpontszámoknak, de az intézmény korábbi eredményéhez mérten jól látható a csökkenés, ezen mindenképp javítani kell, korrepetálással és gyakorlással. Hosszabb távon a matematikai készségek terén cél az 1800 pont elérése, a szövegértésben pedig tartósan 1700 pont fölé kerülni, és legalább ott is maradni.
Tanulmányi versenyek
A 9-12. évfolyam tanulói szép számmal vesznek részt, és érnek el eredményeket megyei és országos tanulmányi versenyeken. Ezek közül egy-két példa: ·
Zrínyi Ilona matematikaverseny országos döntő
·
Irinyi János középiskolai kémiaverseny megyei és országos döntő
A cél az, hogy más közismereti tárgyakból is hasonló eredményeket sikerüljön elérni. A technikusi évfolyam diákjai minden évben bejutnak több szakma szakmai tanulmányi versenyén (OSZTV) az országos döntőbe, az ott elért eredményeik alapján mentesülnek a szakmai vizsga egésze vagy egy része alól.
12
Sportversenyek
A tanulók rendszeresen szerepelnek a városi és megyei sportversenyeken az alábbi sportágakban: ·
Labdarúgás
·
Röplabda
·
Atlétika
Egyéb versenyek
A minden évben megrendezésre kerülő katasztrófavédelmi, közlekedésbiztonsági versenyeken szintén szép eredményeket tudnak felmutatni a fiatalok, ez a továbbiakban is folytatandó.
Beiskolázás Ez már évek óta bevált forgatókönyv szerint kerül lebonyolításra, melyben részt vesz az egész tantestület. Több nyílt nap is megrendezésre kerül, ezeken minden érdeklődő megtekintheti az iskolát, a műszereket, találkozhat a diákokkal, a tanárokkal. Az intézmény képviselői eljutnak a pályaválasztási szülői értekezletekre, pályaválasztási vásárokra, ahol szintén bemutatják az iskolát, az itt folyó képzéseket, a bejutás módját és lehetőségét. Ennek a munkának és az iskola jó hírnevének köszönhetően – bár a létszám csökken – minden évben négy 9.-es osztály kezdi el tanulmányait a kedvezőtlen változások ellenére.
Tárgyi feltételek Az épület(ek)
A főépület szerkezetileg stabil, de szükséges külső-belső festés, nyílászárók cseréje. Az osztálytermekben a padok és a székek teljes cseréje az igazi megoldás. A táblákat korszerűbbekre kell cserélni.
13
A tornaterem padlójának cseréje nagyon időszerű. Az öltözők és a zuhanyzók állapota katasztrofális, szükséges a teljes felújítás.
Szakmai felszereltség
A korábbi szakképzési támogatásoknak és a jó gazdálkodásnak köszönhetően kielégítőnek mondható, de ez egyre inkább a múlt, nagyon fontos új, korszerű műszerek, eszközök beszerzése.
Informatikai felszereltség
A számítógéppark korábban megszokott - legalább egy informatikateremben évente a gépek teljes cseréje - sajnos évek óta anyagi források hiányában elmaradt, pedig ezek az eszközök gyorsan avulnak, az újabb szoftverek gyakran csak korszerűbb gépeken futnak/futnának, ezért szükséges a folyamatos fejlesztés. A tantermek egy része digitális táblával felszerelt, de ezek közül is egyre több szorul javításra, a többi termet pedig fel kell szerelni ilyen táblákkal vagy fix projektorokkal. Szükség van olyan tanári asztalokra, amelyekben biztonságosan tárolhatóak a tanári laptopok.
Kapcsolatrendszerek Az iskola ismertebbé, vonzóbbá tételének és a mindennapi munka sikerének érdekében szükséges a kapcsolatok megőrzése, ápolása. Az iskola kapcsolatot tart fenn: ·
a fenntartóval
·
a Békéscsabai SZC tagintézményeivel
·
a kormányhivatallal
·
a gyakorlati képzést biztosító cégekkel
·
a Békés Megyei Kereskedelmi és Iparkamarával
·
végzett diákokkal
·
általános és középiskolákkal 14
·
gyermekjóléti szolgálatokkal
·
békéscsabai és megyei szervezetekkel, ahol diákok az 50 órás közösségi szolgálatot teljesítik
·
a saját kollégium révén a városi és megyei kollégiumokkal
15
Vezetési program
16
Rövid távú tervek, célok Információáramlás javítása Ennek érdekében vezetői értekezlet hetente, egy nevelőtestületi értekezlet havonta a hónap elején, ahol az előző időszakban elvégzett munka megbeszélése, az eredmények ismertetése, a felmerült problémák, azok megoldása, megoldásának keresése a téma, továbbá a következő hónap feladatairól, azok felelőseiről esik szó. Ezen felül a további értekezletek, ha szükséges. A
kapcsolattartás
szorosabbá
tétele
a
kollégiummal
(közös
értekezletek,
rendezvények). Az iskolai honlap Cél, hogy informatív, áttekinthető legyen, a jogszabályi előírásoknak megfelelő tartalmak elérhetőek legyenek rajta. Ennek érdekében kell modernizálni, megújítani. A hírfolyam biztosítását pedig egy több főből álló „team” végzi, heti beosztással. A szülőkkel való kapcsolattartás a szülői értekezletek, a honlap, a digitális napló (DINA) és bál megrendezésével. Az iskolarádió is be tud segíteni a kapcsolattartásba.
Konfliktuskezelés Bármiféle konfliktus esetén a megbeszélésen legyen ott a panaszos, a panaszolt, az igazgató és az igazgatóhelyettes(ek). Először a panaszos és a panaszolt beszéljen egymással, amennyiben nem sikerül megoldást találniuk a problémára, akkor válik szükségessé a négy- vagy többfős megbeszélés, ahol már az igazgató és helyettese(i) is jelen van(nak). Nagyon fontos, hogy minden érintettnek legyen lehetősége elmondani saját álláspontját, és hallani a másik fél véleményét. A megbeszélés eredményeként pedig megegyezni, közös nevezőre jutni.
17
Közösségi élet A Garabonciás napokon való rendszeres részvétel és tisztes helytállás. Ebben nagy segítséget tud nyújtani a tantestület a diákpolgármestert segítve, támogatva ötletekkel, kivitelezéssel, a programokon való aktív részvétellel és a többi diák bevonásával. Szakmai napok, szakestek Ennek célja, hogy a tanulók és a tantestület is jobban megismerje valamennyi szakot. Itt a megfelelő reklámozás, külső cégek, szponzorok bevonása nagy segítséget nyújthat. Gólyabál A kilencedik évfolyam ünnepélyes „Vízműssé” fogadása a Díszteremben a tizedikesek és osztályfőnökeik közreműködésével. Iskolarádió Működésének célja a szórakoztatás, információáramlás segítése. Októbertől indul, pályáztatással, ahol kész műsortervet kell beadni a leendő rádiósoknak. Vásárhelyi napok Célja a következő tanévben a Garabonciás napokon induló diákpolgármester kiválasztása az iskola minden tagjának szavazatai alapján. Jókai napok A kollégiumi élet színesítése, programok szervezésével a kollégisták számára, a rendezvényen természetesen minden vízműs ott lehet. Pinceklub kialakítása az alagsorban Lehetővé válik tantestületi összejövetelek, diákrendezvények lebonyolítása (ez utóbbi tanári felügyelettel). Ezt a munkát lehet közösen, társadalmi munkában végezni, az esetleges anyagbeszerzést pedig szponzori pénzből finanszírozni. Ebben a munkában fontos szerepet kap a diákönkormányzat is. Tantestületi kirándulások szervezése Évente egy alkalommal pedagógusnap alkalmából, ennek finanszírozása szponzorok segítségével és részben önerőből valósulhat meg.
18
Ellenőrzés, értékelés Célja, hogy az oktató-nevelő munka eredményesebb és hatékonyabb legyen. Megvalósulása: ·
minősítések
·
óralátogatások
·
adminisztráció ellenőrzése
·
belső ellenőrzések
Középtávú tervek, célok Beiskolázás Cél, hogy minden tanévben el lehessen indítani mind a négy 9. osztályt. Hogyan? Kapcsolatok létesítése, erősítése révén az általános iskolákkal. Vezetőik és/vagy helyetteseik, a nyolcadikos osztályfőnökök meghívása őszi és tavaszi rendezvényekre, szalagavatóra és ballagásra (főleg békéscsabai iskolák). Nyílt napok lebonyolítása a már megszokott formában. Részt venni a pályaválasztási vásárokon, pályaválasztási szülői értekezleteken. Iskolai bál rendezése, amelytől a külső kapcsolatok megerősödése, újak kialakítása, a későbbiekben bevétel is várható.
Oktatás, nevelés Tanulmányi munkában az iskolai átlag tartása, növelése, a bukások számának csökkenése, felzárkóztatás a cél. Ez korrepetálások, felzárkóztató foglalkozások szervezésével, indításával érhető el. A hiányzások (főleg az egy főre eső) számának csökkentése. Ehhez a szaktanárok, osztályfőnökök odafigyelése szükséges, kapcsolattartás a szülőkkel, jelzés az iskolavezetésnek és az illetékes szerveknek.
19
Tehetséggondozás, versenyek Az eddigi eredmények megtartása, fokozása. Szakkörök, emelt szintű érettségire, szakmai versenyekre való felkészítéssel lehetséges. Érettségi felkészítés, érettségi vizsgák A 12. évfolyamos diákok minél nagyobb számban tegyenek sikeres rendes érettségi vizsgát a végzés évében, az elért %-os eredmény növelése is további feladat. Ezt felkészítő foglalkozások szervezésével, rendszeres ellenőrzéssel, értékeléssel tartom elérhetőnek. Az emelt szintű érettségire jelentkezők számának növelése. Emelt szintű érettségire való felkészítő foglalkozások segítségével. Szakmai felkészítés, szakmai vizsgák Minél többen maradjanak a szakképző évfolyamon az érettségizettek közül. Az iskola szakjai vonzóak, a munkaerőpiacon jól hasznosíthatóak. A szakmai vizsgákon szintén fontos cél, hogy a szakképző évfolyam minden tanulója sikeres vizsgát tegyen elsőre. Technikusi végzettséggel többletpontok járnak az egyetemekre, főiskolákra jelentkezéskor, aki pedig nem tanul tovább, középvezetőként tud elhelyezkedni szakmájában. Felnőttoktatás A teljes tanulói létszám a felnőttoktatáson újabb szakok elindításával ebben a tanévben nőtt, ezért ezt a munkát folytatni kell, a meglevők folyatásával, újabb szak(ok) indításával (környezetvédelmi technikus, vasútépítő és -fenntartó technikus). Ennek a képzési formának a sikerét az is bizonyítja, hogy egyetlen év alatt 11 főről 49 főre nőtt az itt tanulók száma. Mindezekkel a cél, hogy az intézmény hírneve tovább növekedjen, ezzel a jó képességű diákok minél nagyobb számban jelentkezzenek az iskolába. Az iskola nappalis tanulóinak a létszáma semmiképp ne csökkenjen 500 fő alá! A kiemelkedő munkát végző pedagógusok lehetőség szerinti elismerése, jutalmazása. Kiemelt figyelmet igénylő tanulók nevelése oktatása Felzárkóztató
és
tehetséggondozó
foglalkozásokkal,
utazó
gyógypedagógus
bevonásával (SNI diákok). Saját iskolapszichológus alkalmazása, mert probléma esetén helyben van a szakember.
20
A munkahely IKT fejlesztés A wifi lefedettség javítása, hogy az iskola egész területén megfelelő minőségben lehessen igénybe venni. Anyagi források átcsoportosításával. Felújítások, korszerűsítés folytatása Először a székek cseréje, majd a padoké, legvégül a tábláké szükséges. Saját forrás segítségével, pénzmaradványból. Termek Tisztasági festése, anyagi források függvényében legalább kétévente (szintenként felváltva), ugyanakkor a tisztaságuk megőrzése. Saját forrásból. Belső udvar Szépítése (sövény, füvesítés) – saját erőforrás, munkatársak, DÖK bevonása.
Hosszú távú tervek, célok A
Vízműben
végzett
fiatalok
rendelkezzenek
az
alábbi
tulajdonságokkal,
lehetőségekkel: megfelelő szaktudás, kitartás, emberség, helytállás, motiváltság, biztos munka, megfelelő kereset.
Személyi feltételek A megfelelő szakos ellátottság további biztosítása mind a szakmais, mind a közismeretis munkaközösségekben. Az elkövetkezendő öt évben várhatóan nyugdíjba vonuló kollégák (6-8 fő) pótlása. Több
szakvizsgázott
pedagógus
legyen
a
tantestületben
megszerzésének támogatása. Az átalakulásoknak megfelelően a szakos ellátottság biztosítása.
21
–
a
szakvizsga
Tárgyi eszközök A főépület vakolatának frissítése, belső terek festése, nyílászárók cseréje. Pályázat segítségével. Tornaterem A terem és az öltözők is felújításra szorulnak. Pályázat útján, ha ez megvalósul, csökkennek a működés költségei, a tornaterem több bevételt is hozhat. Szakmai eszközök, műszerek Az iskola mindig is igyekezett a legkorszerűbb eszközöket és műszereket beszerezni a szakképzési támogatásokból. Ennek hiányában ez jelenleg pénzek átcsoportosításával, vagy pénzmaradványból valósulhat meg. Fontos, mert így van lehetőségük a diákoknak megismerkedni a korszerű műszerek használatával, amelyekkel a későbbiek folyamán dolgozni fognak. Informatikai eszközök Cél az, hogy minden tanteremben és szaktanteremben legyen fix projektor, ezzel is segítve a kollégák munkáját. Ezzel párhuzamosan azokba a földszinti termekbe, ahol eddig nem volt, érzékelők beszerelése a vagyonvédelem javítása céljából. Anyagi források átcsoportosításával. A számítógéppark korszerűsítése a fenntartó segítségével. A tantestület minden tagjának ellátása szükséges a legújabb programok futtatására képes laptoppal. Pénzmaradvány útján. Tanári szobák Székek, asztalok cseréje, hogy a kollégák méltóbb körülmények között tudjanak dolgozni. Könyvtár
Állományának frissítése, korszerűsítése. Kerékpártároló Bővítése, esetleges fedetté tétele, hogy valamennyi kerékpár az iskola területén belül, biztonságban lehessen. Saját erőforrás segítségével. Teakonyha Szebbé, rendezettebbé tenni, akár társadalmi munkában, közösen megvalósítani.
22
Újabb iskolai alapítvány létrehozása Fenntartása iskolai rendezvények (bál) bevételéből, felajánlásokból, 1%-ból lehetséges.
Zárásként Kinevezésem esetén szeretném a Vízmű hagyományait megőrizni, hírnevét öregbíteni. Munkatársaknak és diákoknak egy jó és hosszútávon működő munkahely, iskola biztosításában a segítségére lenni a Békéscsabai Szakképzési Centrum tagiskoláival együttműködve.
23
