ALIMUDDIN BASO.
Tanggapan Pemuka Masyarakat Bugis, Viakassar dan TO-
r a j a Pada Program Xuliah Kerja Nyata (KKN) (Di bawah bimbingan K. PIAHGONO SLAMEI'! sebagai ketua, GUNARDI dan AI'RI JAHI sebagai anggota). Pada s e t i a p masyarakat terdapat pemuka masyarakat formal dan pemuka masyarakat t i d a k formal.
Agar suatu program yang menyangkut ma-
syarakat dapat b e r h a s i l dengan baik, maka p e r l u mendapat tanggapan yang p o s i t i f d a r i pemuka masyarakat.
Tanggapan pemuka masyarakat
terhadap obyek t e r t e n t u akan berpengaruh pada pengikutnya dan lingkungannya.
Dalarn pelaksanaan program KKN d i desa-desa Bugis, Makassar
dan Toraja, komponen-komponen KKN s e p e r t i Mahasiswa KKN, kegiatan KKN, pembangunan desa dan p a r t i s i p a s i mahasiswa pada masyarakat merupakan obyek tanggapan pemuka masyarakat. Dalam p e n e l i t i a n mengenai tanggapan pemuka masyarakat Uugis, Phkassar dan Toraja diduga karakteristik-karakteristik p r i b a d i pemuka masyarakat mempunyai hubungan dengan komponen-komponen I(EL1C.
Karak-
t e r i s t i k t e r p i l i h i a l a h tingkat pendidikan formal, adat dalarn usahat a n i , l u a s pemilikan sawah, tingkat kekosmopolitan, keberanian mengambil r i s i k o , sikap terhadap perubahan, motivasi berkarya dan
tip?-
kat aspirasi. P e n e l i t i a n dilakukan d i enam desa Sulawesi S e l a t a n masing-masing dua desa Bugis, dua desa Makassar dan dua desa Toraja.
B a l m peneli-
t i a n ini melibatkan 120 pemuka masyarakat responden, t e r d i r i d a r i 60 pemuka masyarakat formal Bugis, Makassar dan l'oraja d i p i l i h secara sengaja dan 60 pemuka masyarakat t i d a k formal Bugis, t'iakassar dan To-
r a j a d i p i l i h secara acak.
Dengan demikian responden t e r d i r i d a r i pe-
muka masyarakat Bugis, Dlakassar dan Toraja masing-masing 40 responden. Pengumpulan d a t a dilakukan oleh p e n e l i t i s e n d i r i melalui s u r v a i dan pcngamatan b e r p a r t i s i p a s i . S e t i a p tanggapan pemuka masyarakat mengandung dimensi p o s i t i f , n e t r a l dan a t a u negatif.
Sehubungan dengan ha1 t e r s e b u t , niaka dalam
s e t i a p pernyataan responden t e l a h disediakan jawaban berdasarkan "Skal a Likert".
Kemudian "Skala Likert" dibuat beberapa kategori yang di-
hubungkan dengan k u a l i t a s tanggapan.
Dengan demilcian, d a t a yang di-
peroleh kemudian d i a n a l i s a dengan pemberian skor berdasarkan "SkalaLikert".
Untuk mengetahui tingkat hubungan a n t a r a k a r a k t e r i s t i k t e r -
p i l i h dengan komponen-komponen KXN digunakan u j i s t a t i s t i k Chi Kuadrat. Berhubung karena t i d a k terdapat tanggapan negatif pada mahasiswa
mN
d m pembangunan desa maka untuk mengetahui h u b w a n antaxa beberapa
k a r k t e r i s t i k t e r p i l i h dengan mahasiswa KKN clan pen~bangunandesa, t i d a k &pat d i u j i dengan u j i s t a t i s t i k Chi Kuadrat.
Yang dapat d i u j i hanya-
l a h hubungan dengan kegiatan KKN dan p a r t i s i p a s i mahasiswa pada masyarakat.
Selanjutnya terdapat beberapa k a r a k t e r i s t i k t e r p i l i h yang t i d a k
dapat d i u j i hubungannya dengan semua komponen XKN melalui u j i s t a t i s t i l i Chi Kuadrat.
Hal ini disebabkan d a t a yang ada t i d a k a t a u kurang bema-
riasi. Hasil p e n e l i t i a n diharapkan memberi kegunaan pada penyempurnaan program KKN. Adapun p e n e l i t i a n i n i menghasilkan beberapa ha1 sebagai berikut
: (1) Tidak ada perbedaan tanggapan d i a n t a r a pemuka masyarakat Bugis,
P!akassar dan Toraja.
I'lereka masiw-masing
memberi tanggapan
Baik pemuka masyarakat forlnal
positifpads program KXN.
Will-
pun pemuka masyarakat t i d a k formal juga memberi t w g a p a n pos i t i f pada program KKN.
(2) Tanggapan yang mencapai t i n g k a t k e p o s i t i f a n t i n g g i i a l a h pada mahasiswa KKN dan pembangunan desa.
Yang mencapai tingkat
k e p o s i t i f a n sedang i a l a h kegiatan KKN,dan t i n g k a t k e p o s i t i f a n rendah i a l a h pada p a r t i s i p a s i rnahasiswa pada masyarakat.
( 3 ) Hubungan a n t a r a tingkat pendidikan formal pemuka masyarakat dengan tanggapan pada kegiatan KUN sangat nyata, t e t a p i lcee r a t a n hubungannya sedang.
(4) Hubungan &ara
upacara adat pemuka masyarakat dalam usallata-
n i dengan tanggapan pada p a r t i s i p a s i mahasiswa pada masyarak a t t i d a k nyata.
( 5 ) Hubungan a n t a r a l u a s pemilikan sawah pemuka masyarakat d e w a n tanggapan pada kegiatan KUN t i d a k nyata.
(6) Hubungan a n t a r a l u a s pemilikan sawah pemuka masyarakat dengan tanggapan pada p a r t i s i p a s i mahssiswa pada masyarakat t i d a k nyata.
(7) Hubungan a n t a r a tingkat kekosmopolitan pemuka masyarakat dengan tanggapan pada
:
( a ) mahsiswa KKN dan pemban,.-unan de-
s a kuat dan p o s i t i f , dan (b) kegiatan ICKN dan p a r t i s i p a s i mahasiswa pada masyarakat kuat t e t a p i n e t r a l . ( 8 ) Hubungan a n t a r a keberanian pemuka masyarakat mengambil r i s i k o
dengan tW3gapan pad& : ( a ) mahasiswa XXN dan pembangunan desa lernah t e t a p i p o s i t i f , dan (b) kegiatan KKN dan p a ~ t i . s i ? ~ -
s i mahasiswa pada masyarakat lernah dan n e t r a l .
(7) Huhul&3n a n t a r a sikap pemuka masyarakat terhadap p e r u b h a n dengan tanggapan pada
:
( a ) mahasiswa EXN dan pernban~man
desa kuat dan p o s i t i f , dan (b) kegiatan XKlV dan p - + r t i s i p a s i mahasiswa pada masyarakat kuat t e t a p i n e t r a l . (10) Hubungan a n t a r a motivasi berkarya pemuka m a s y a r d a t dengan tanggapan pada
: ( a ) mahasiswa XKN dan pen~bangunandcsa
k u a t dan p o s i t i f , dan (b) kegiatan KKN d m p a r t i s i p a s i maha-
siswa pada masyarakat kuat t e t a p i n e t r a l . (11) Hubungan a n t a r a tingkat a s p i r a s i pemuka masyarakat dcngan tanggapan pada
: (a) mahasiswa KKN dan pembangunan desa
kuat dan p o s i t i f , dan (b) kegiatan KKN d m p a r t i s i p a s i mal~a-
siswa pada masyarakat kuat t e t a p i n e t r a l . Berdasarkan h a s i l p e n e l i t i a n dan pengamatan diajukan sarans a r a n sebagai berikut
:
(1) Untuk meningkatkan kegiatan-kegiatan
KKN sebaiknya memilih
proyek-proyek "quick yielding" yang hasilnya cepat dapat dinikmati masyarakat. ( 2 ) Proyek-proyek yang sangat berharga bagi masyarakat dikerja-
kan secara bersama-sama dengan masyarakat s e c a r a "crash progran~"agar dapat s e l e s a i sebelum mahasiswa meninggalkan desa untuk menghindari adanya proyek KKN yang terbenglcalai.
( 3 ) Dalam pelaksanaan kegiatan t e r n y a t a kekurangan tenaga, sebaiknya dibent.uk "satuan tugas" yang t e r d i r i d a r i p e t w a s petugas pembayvnan d a r i "atas" desa bersama-smia densan anggota-anggota kelompok a t a u organisasi kemasyarakatan.
(4) Mahasiswa ex KKN y a w b e r p r e s t a s i sebaiknya dirnanfaatkan untuk
membantu dosen pembimbing d i l a p m a n .
(5) Sebaiknya dibentuk kader-kader pembangunan d i desa-desa yang t c r d i r i d a r i anggota-anggota kelompok remaja sebagai penerus program KKN.
(6) Sebaiknya mahasiswa calon p e s e r t a KKN d i b e k a l i dengan bermacammacam pengetahun teknik dan s o s i a l s e r t a keterampilan khusus
yang r e l e v a n dengan missi KXN.
(7)
Untuk l e b i h e f e k t i f , sebaiknya para mahasivwa KKN ditempstkan d i lokasi-lokasi KKN yang sebahasa (daerah) dengan mereka.
TANGCAPAN PEXIJKA IYiASYARAKAT BUGIS, IVlAKASSAR DAN TORAJA PADA PRGRAM KULIAH KERJA NYATA
a as us Desa-Desa
(KKN)
Baranti, Passeno, Lengkekese, Tope jawa, Bangs dan ~ a l i o n )
oleh ALIMUDDIN BAS0
Tesis sebagai s a l a h s a t u syarat untuk memperoleh gelar Magister Sains pads
Palcultas Pascasarjana, I n s t i t u t Pertanian Bogor
FAKULTAS PASCASARJANA
INSTITUT PERTAMAN BOGOR
: TANGGAPAl.1 PSPilIKA YASYAFiAKAT BUGIS, Y l S S . ? R DAN
Judul T e s i s
TORAJA PADA FROGRAM KULIAH KERJA NYATA
asus us Desa-Desa
(w)
B a r a n t i , Passeno, Lengkese ,
Topejawa, Banga dan Talion)
N a n a Mahasiswa
: ALIIYRTDDIN BAS0
Hornor Pokok
:
80065 Menyetujui 1.
2.
Xornisi Penasehat
Ir. Gunardi, iYI.A.
D r . Ir. A m r i Jahi
Anggota
Anggota
Ketua J u r u s a n P e n p l u h a n Pernbangunan
Tanggal l u l u s
v :
27 A p r i l 1985
HIWAYAT HIDUP
Penulis d i l a h i r k a n pada tanggal 11 klei t e n Bone Propinsi Sulawesi Selatan.
1954 d i Watampone Kabupa-
Ayah bernama Andi Baso P e t t a Sore
dan i b u Andi Tope P e t t a Sukki. Pada tahun
1949 penulis tammat Sekolah Uasar d i Jongaya Kabupaten
Cowa, tahun 1952 tammat Sekolah Nenengah Pertama Jurusan
B d i Ujung
Pandang dan tahun 1956 tammat Sekolah Menengah Atas Jurusan 13 d i Ujung Pandang.
Sejak tahun 1956 mengikuti kuliah pada Fakultas Ekonomi U n i -
v e r s i t a s Hasanuddin Jurusan Kkonomi Umum dan memperoleh g e l a r Sarjana Ekonomi pada tahun 1965. Penulis pernah bekerja sebagai a s i s t e n t e t a p pada Pakultas Ekonomi Universitas nasanuddin s e j a k tahun 1958 sampai
1963, pegawai s t a f Bank
Penbangunan Daerah Sulawesi S e l a t a n pada tahun
1963 sampai 1965. Kemu-
d i a n diangkat sebagai dosen t e t a p pada Fakultas Ilmu S o s i a l d m Ilmu P o l i t i k tahun 1965 sampai sekarang.
Selama bekerja sebagai s t a f penga-
jar, ditugaskan menjabat Ketua T i m Pelaksana KKN Universitas Hasanuddin tahun 1978 sampai 1980.
Pada tahun 1980 p e n u l i s ditugas belajarkan pa-
da FPS-IPB Bidang Keahlian Penyuluhan Penbangunan.
Untuk pendidikan
ini penulis nendapat beasiswa d a r i BKS-PPlV ~ I N P I M . Pada tahun 1968 penulis menikah dengan Hafidah A l i dan d i k a r u n i a i anak yang d i b e r i nama Aliah Meity dan Aidah J u l i a t y .
UCAPAN TERIMA KASIH Penulis sangat berterirna kasih kepada i s t e r i dan p u t r i - p u t r i yang t e r c i n t a a t a s kesabaran dan pengertian selama penulis mengikuti pendidikan.
Begitu pula dorongan-dorongan yang t e l a h diberikan.
Kepada
kedua orang t u a dan i b u mertua yang penulis sangat horrnati dan c i n t a i a t a s doa restunya diucapkan terima k a s i h yang t a k terhingga. Bantuan saudaxa-saudara sanak keluarga sangat dihargai. i t u diucapkan terima kasih.
Untuk
KATA PEGANTAR Program Kuliah Kerja Iqyata (KKN) sebagai suatu inovasi, merupakan pxogram yang bertujuan untuk memberi manfaat kepada mahasiswa dan perguruan t i n g g i d i s a t u pihak dan masyarakat d i l a i n pihak.
&ar
s u a t u program yang menyangkut masyarakat dapat b e r h a s i l dengan baik, maka p e r l u mendapat tanggapan p o s i t i f d a r i pemuka masyarakat.
Program
KKN dengan komponen-komponennya y a i t u mahasiswa KKN, kegiatan KKN, pewbangunan desa dan p a r t i s i p a s i mahasiswa pada masyarakat, masuk ke desa-desa Sulawesi Selatan. Dalam p e n e l i t i a n i n i dicoba mengungkapkan k u a l i t a s tanggapan pemuka masyarakat Bwis, Makassar dan 'Poraja pada komponen-komponen KXN. Serangkaian p e n e l i t i a n mengenai hubungan antara beberapa k a r a k t e r i s t i k p r i b a d i pemuka masyarakat B u g i s , Ikkassar dan Toraja dengan tanggapannya pada komponen-komponen KKN dilakukan dan hasilnya dituangkan dalam tulisan ini. Pada kesempatan ini penulis i n g i n menyampaikan terima k a s i h kepa-
da Prof. Dr. H. Magono Slamet, ketua komisi pembimbing, a t a s saran dan bimbingannya selama p e n e l i t i a n .
Kepada anggota komisi pembimbing
lainnya, Ir. Gunardi, MA dan D r . Ir. A m r i Jahi a t a s saran dan k r i t i k mereka diucapkan terima kasih. Kepada Hektor Univexsitas Hasanuddin, Dekan Pakultas Ilmu S o s i a l dan Ilmu P o l i t i k yang t e l a h memberikan kepercwaan t w a s b e l a j a r pad& FPS-IPB, dan kepada BKS-FCN Indonesia T i m u r yang memberikan beasiswa kepada penulis, sayogianya memperoleh ucapan terima kasih penulis kepada mereka.
Ucapan yang sama diaturkan kepada Kektor IPB, Dekan FPS-
iii
IPB, Ketua Bidang Keahlian Penyuluhan Penbangunan dan s t a f pengajar, penulis sangat berterima kasih. Terma kasih ditujukan kepada pejabat Pemerintah Daerah Sulawesi Selatan, pejabat kabupaten, kecamatan dan desa wilayah p e n e l i t i a n , Terima
a t a s s e g a l a bantuannya selama penulis mengadakan p e n e l i t i a n .
kasih khusus kepada pemuka masyarakat yang t e l a h meluangkan rumahnya untuk ditempati selama p e n e l i t i a n .
Kepada mereka penulis merasa ber-
utang budi. Ucapan yang sama ditujukan kepada semua responden a t a s kesediaan mereka meluangkan waktu dan memberikan d a t a yang j u j u r .
'L'anpa
adanya d a t a t e r s e b u t , h a s i l p e n e l i t i a n i n i t i d a k akan ada. Bantuan d a r i rekan-rekan mahasiswa FPS-IPB sangat dihargai, dm r a s a terima kasih disampaikan pula kepada semua pihak a t a s bantuannya sehingga t u l i s a n ini dapat terwujud. Akhirnya penulis menyadari bahwa t u l i s a n i n i masih jauh d a r i senpurna.
Walaupun demikian, semoga h a s i l - h a s i l yang dituangkan dalam
t e s i s i n i bermanfaat bagi mereka yang memerlukmya.
dogor,
p Penulis
i
1985
................................................ i UCAPAN TEHIMA IiAsIH .......................................... ii lWA PZNGAiWAIi ............................................... iii UAkYAR IS1 ................................................... iIAET.4K 'PABEL ................................................. v i i i
ILIWAYAT HIDUP
V
DAlWAR LAPIPIRAN
.............................................
.......................................... P e r u m u s a n ~ ~ a s a l a....................................... h Tujuan P e n e l i t i a n .......................................
Latar Belakang
..................................... TINJAUAN PUSTAKA ............................................. Program Kuliah Kerja IJyata (XXN) ........................ Peranan Mahasiswa KKN ................................... Pemuka Masyarakat ....................................... Tanggapan ............................................... Evaluasi Suatu Program .................................. -FRANGKA BEFLFIKIR DAN HIPOTESIS .............................. Kerangka B e r f i k i r ....................................... Hipotesis .............................................. PETODOLOGI PENELITIAN ........................................ Pembatasan I s t i l a h ...................................... Penyusunan dan Pemberian Nilai ...................... Kegunaan P e n e l i t i a n
....
..
Uji
xii
1
2
4
5 6
6
7
14
19 21 23 23 26 28 28 29
........................................ Pengurnpulan Data ........................................ Waktu ................................................... Surriber Data ............................................. k;aangka l l n a l i s i s .......................................
Penetapan Yanipel
PenLmjian Hipotesis
.....................................
.............................. Gambaran Umum Wilayah I ' e n e l i t i a n ........................ A n a l i s i s Tanggapan Pemuka Nasyarakat .................... E'rekuensi Kualitas .xanggapan .......................
UsIL PI
30
33 14 j4 34
35 37
41
41
byekuensi Kualitas Tanggapan Pernuka l*asy=akat
pada Mahasiswa KKli
.................
42
Prekuensi Kualitas Tanggapan Pemuka Plasyarakat pada Kegiatan KKIg
..................
44
Frekuensi Kualitas Tanggapan Pemuka Masyarakat pada Pembangunan Desa
..............
47
Prekuensi Kualitas Tanggapan Fenuka hasyarakat pada P a r t i s i p a s i Kahasiswa
............................... p o s i s i Dimensi Kualitas Tanggapan .................. pada Masyarakat
50
57
Iiubungan Beborapa K a r a k t e r i s t i k lJribadi Pemuka Masyarakat B u g i s . Makassar dan Toraja dengan
........ .....................
Tingkat Kualitas Tanggapan pada Program 1aEi Tingkat Pendidikan Formal Adat dalam Usahatani
..........................
65 66
73
Halaman
.......................... 80 88 Kekosmopolitan ................................ Keberanian Hengambil R i s i k o ................... 94 Sikap t e r h a d a p Perubahan ...................... 1 0 1 I ~ l o t i v a s iBerkarya ............................. 107 Tingkat A s p i r a s i .............................. 113 KESIMPULAN DAN SAHAN ......................................... 120 Kesimpulan .............................................. 120 S a r a n ................................................... 122 DAFTAR PUSTAKA ............................................... 124 L m p m N ..................................................... 127 Luas Pemilikan Sawah
vii
WfAFt TABEL Halaman Teks Letak G r b i t a s i Desa Sampel ............................. Penggunaan Wilayah dan Luas Uesa SampeL ................ Kampung, Penduduk, Luas Desa dan Kepadatan Penduduk Desa Sampel ................................... Sebaran Responden menurut Suku dan Kualitas Tanggapan pada Mahasiswa KKIT ........................... Sebaran Responden Pemuka hasyarakat Formal menurut Suku dan Tanggapan pada Mahasiswa KKN .................. Sebaran Responden Pemuka Masyarakat Tidak b'ormal menurut Suku dan Tanggapan pada Mahasiswa KKN .......... Sebaran Responden menurut Suku dan Kualitas EJ ............................ Tanggapan pada Kegiatan U Sebaran Responden Pemuka Masyarakat Formal menurut Suku dan Tanggapan pada Kegiatan KKN ................... Sebaran Responden Pemuka Iilasyarakat Tidak k'ormal menurut Suku dan Tanggapan pada Kegiatan KKN ...........
........................ ............... .......
Sebaran Responden menurut Suku dan K u a l i t a s Tanggapan pada Pembawnan Desa
Sebaran Responden Pemuka Iqasyarakat >'orma1 menurut Suku dan Tanggapan pada Pembangunan Desa Sebaran Responden Pemuka Masyarakat Tidak Pormal menurut Suku dan Tanggapan pada Pembangunan Desa
Sebaran Responden menurut Suku dan Kualitas Tanggapan pada P a r t i s i p a s i Mahasiswa pada Masyarakat
...
Sebaran Responden Pemuka Masyarakat Formal menurut Suku dan Kualitas Tanggapan pada P a r t i s i p a s i Fkihasiswa pada I~iasyarakat
.............................................
Sebaran Responden Pemuka Masyarakat Tidak Formal menurut Suku dan Tanggapan pada P a r t i s i p a s i PIahasiswa pada Masyarakat
........................................ viii
37 38
40 42
43
16.
17.
Teks Sebaran Hesponden menurut Suku dan Kualitas Tanggapan pada Program KKN .............................. Sebaran Hesponden Pemuka Masyarakat Pormal dan Kualitas Tanggapan pada Program KKN ..................... Sebaran Hesponden Pemuka lvlasyarakat Tidak B'ormal dan Kualitas Tanggapan pada Program W(N .................
................ ............. ...............
P o s i s i Dimensi Kualitas Tanggapan Pemuka Plasyarakat Bugis pada Komponen-komponen Program KKN
P o s i s i Dimensi Kualitas Tanggapan Pemuka Masyarakat Makassar pada liomponen-komponen Program KKN
P o s i s i Dimensi K u a l i t a s Tanggapan Pemuka Masyarakat Toraja pada Komponen-komponen Program KKN
P o s i s i Dimensi K u a l i t a s Tanggapan Pemuka 1-lasyarakat Bugis, ihkassar dan Toraja pada Komponen-komponen Program KKN
.............................................
P o s i s i Dimemi K u a l i t a s Tanggapan Pemuka 'lasyarakat Formal Bugis, Flakassax dan Toraja pada Komponen-komponen Program KKN
.............................................
P o s i s i Uimensi Kualitas Tanggapan Pemuka lqasyarakat 'L'idak Pormal B u g i s , Makassar dan Toraja pada Komponenkomponen Program KKN
.................................... KKN ................... KKN ....................
Sebaran Hesponen menurut Tingkat Pendidikan dan ~ u a l i t a sTanggapan pada DIahasiswa Sebaran Hesponen menurut Tingkat Pendidikan dan K u a l i t a s Tanggapan pada Kegiatan
Perhitungan S t a t i s t i k Chi-Kuadxat a n t a r a Tingkat Pendidikan dengan Kualitas Tanggapan pada Kegiatan KKli
..
Sebaxan Responden menurut Tingkat Pendidikan dan K u a l i t a s Tanggapan pada Pembanynan Desa
................
Sebaran Hesponden menurut Tingkat Pendidikan dan K u a l i t a s Tanggapan pada P a x t i s i p a s i Mahaaiswa pada Masyarakat
.............................................. Sebaran Responden menurut Adat dalam Usahatani dan Kualitas Tanggapan pada 1Q.hasiswa KKN ...................
Hal
Nornor Teks -
31. 32.
33.
Sebaran Hesponden menurut Adat dalam Usahatani dan K u a l i t a s Tanggapan pada Kegiatan KKN
.................... Sebaran Responden menurut Adat dalam Usahatani dan Kualitas Tanggapan pada Pembangunan Desa ................ Sebaran Responden menurut Adat dalam Usahatani dan K u a l i t a s Tanggapan pada P a r t i s i p a s i Plahasiswa pada Yisyarakat
..............................................
34.
35. 36.
Perhitungan S t a t i s t i k Chi-Kuadrat a n t a r a Adat dalam Usahatani dengan Kualitas Tanggapan pada P a r t i s i p a s i blahasiswa pada Masyarakat
............................... Sebaran Hesponden menurut Luas Pemilikan Sawah dan Kualitas Tanggapan pada Mahasiswa KKN ................... Sebaran Responden menurut L u a s Pemilikan Sawah dan K u a l i t a s Tanggapan pada Kegiatan KKN ....................
....... ................
37.
Perhitungan S t a t i s t i k Chi-Kuadrat a n t a r a Luas Pernilikan Sawah dengan K u a l i t a s Tanggapan pada Kegiatan KKN
38.
Sebaran Responden menurut Luas Pemilikan Sawah dan K u a l i t a s Tanggapan pada Pembangunan Desa
39.
Sebaran Responden menurut Luas Pemilikan Sawah dan K u a l i t a s Tanggapan pada P a r t i s i p a s i PJahasiswa pada lviasyarakat
40.
Perhitungan ~ t a t i s t i kChi-Kuadrat a n t a r a Luas Pemilikan Sawah dengan Kualitas Tanggapan pada P a r t i s i p a s i Ivlahasiswa pada Ylsyarakat
..............................................
...............................
41. 42.
43. 44.
Sebaran Responden menurut Tingkat Kekosmopolitan dan K u a l i t a s Tanggapan pada Mahasiswa KKN
................... Sebaran Responden menurut Tingkat Kekosmopolitan dan K u a l i t a s Tanggapan pada Kegiatan KKN .................... Sebaran Responden menurut Tingkat Kekosmopolitan d m Kualitas Tanggapan pada Pembangunan Desa ................ Sebaran Responden menurut Tingkat Kekosmopolitan dan Kualitas Tanggapan pada P a r t i s i p a s i Iiahasiswa pada Masyarakat
..............................................
kfalvnan
Nomor Teks
7
45.
Sebaran Responden menurut Tingkat Keberanian Mengambil Risiko dan Kualitas Tanggapan pada Mahasiswa WCEj
95
46.
Sebaran Responden menurut Tingkat Keberanian 'iengambil Risiko dan Kualitas Tanggapan pada Kegiatan KKN
96
47.
Sebaran Responden menurut Tingkat Keberanian Hengambil Hisiko dan Kualitas Tanggapan pada Pembangunan Desa
98
48.
Sebaran Responden menurut Tingkat Keberanian Iqengambil Risiko dan Kualitas Tanggapan pada P a r t i s i p a s i Nahasiswa pada Masyaralcat
99
........ ......... .....
............................... KKN ................... KKN .................... ................
49.
Sebaran Responden menurut Sikap terhadap Perubahan dan Kualitas Tanggapan pada Mahasiswa
50.
Sebaran Responden menurut Sikap terhadap Perubahan dan Kualitas Tanggapan pada Kegiatan
51.
Sebaran Responden menurut Sikap terhadap Perubahan dan Kualitas Tanggapan pada Pembangunan Uesa
52.
Sebaran Responden menurut Sikap terhadap Perubahan dan Xualitas Tanggapan pada P a r t i s i p a s i Mahasiswa pada Masyarakat
53.
.............................................. Sebaran Hesponden menurut Tingkat Motivasi Berkarya dan K u a l i t a s Tanggapan pada Mahasiswa KKN ...............
54.
Sebaran Responden menurut Tingkat Motivasi Berkarya dan Kualitas Tanggapan pada Kegiatan KKN
55.
Sebaran Responden menurut Tingkat Motivasi Berkarya dan Kualitas Tanggapan pada Pembangunan Desa
56.
Sebaran Responden menurut Tingkat Yiotivasi Berkarya dan Kualitas Tanggapan pada P a r t i s i p a s i Mahasiswa pada Masyarakat
57. 58. 59.
60.
................ ............
......................................... Sebaran Hesponden menurut Tingkat Aspirasi dan Kualitas Tanggapan pada 1"lahasiswa KXN ............................ Sebaran Responden menurut Tingkat Aspirasi dan Kualitas Tanggapan pada Kegiatan KKN ............................. Sebaran Responden menurut Tingkat Aspirasi dan Kualitas Tanggapan pada Pembangunan Desa ......................... Sebaran nesponden menurut Tingkat Aspirasi dan Kualitas Tanggapan pada P a r t i s i p a s i l~~ahasiswa pada Masyarakat ....
1. P e t a Wilayah P e n e l i t i a n
.................................
...............
129
..
131
2.
K a r a k t e r i s t i k Pemuka Masyarakat Responden
3.
Perhitungan S t a t i s t i k Chi-Kuadrat a n t a r a Tingkat Pendidikan dengan K u a l i t a s Tanggapan paaa Kegiatan KKN Perhitungan S t a t i s t i k Chi-Kuadrat a n t a r a Adat dalam Usahatani dengan Kualitas Tanggapan pada P a r t i s i p a s i Mahasiswa pada Masyarakat
...............................
.......
Perhitungan S t a t i s t i k Chi-Kuadrat a n t a r a Luas Pemilikan Sawah dengan Kualitas Tanggapan pada Iiegiatan KKli Perhitungan S t a t i s t i k Chi-Kuadrat a n t a r a Luas Peniilikan Sawah dengan Kualitas Tanggapan pada P a x t i s i p a s i Mahasiswa pada Masyarakat
................... Sebaran Responden menurut Suku Bangsa dan Pelanggan Surat ~ a b a r / M a j a l a h ........................... Sebaran Responden menurut Suku Bangsa dan Frekuensi membaca Surat ~ a b a r / N a j a l a h ................... Sebzran Kesponden menurut Suku Bangsa dan Pemilikan Pesawat Radio ................................. Sebaran Responden menurut Suku Bangsa dan E'rekuensi Mendengarkan Siaran Pedesaan melalui Radio .............. Sebaran Responden menurut Suku Bangsa dan Pemilikan Pesawat Trl ................................ Sebaran Responden menurut Suku Bangsa dan Prekuensi 14engikuti S i a r a n Pembangunan Desa melalui TWI
............................................
Sebaran Responden menurut Suku Bangsa dan J e n i s Pertemuan dengan Petugas Pembangunan dalam Usahatani Daftax Pertanyaan P e n e l i t i a n
....
............................
xii
128
