P Afdeling Pedagogiek en Onderwijskunde, Jaargang 2, nummer 2 Juni 2008 V o e d i n g

P

Afdeling Pedagogiek en Onderwijskunde, Jaargang 2, nummer 2 Juni 2008

V∙o∙e∙d∙i∙n∙g

2

Colofon De OPVoeding De OPVoeding is het studieblaadje van de afdeling Pedagogiek en Onderwijskunde aan de Universiteit van Amsterdam

Voorwoord

Whoehoeii, de zomer staat al bijna weer voor de deur! De zon heeft de afgelopen weken alweer volop geschenen, wat zorgt voor drukke terrasjes, Contactgegevens Redactie: verbrande neusjes, lentekriebels, opspelende hooikoorts, blije fietstochtjes en verwaarloosde studieboeken… tenminste, bij sommigen van ons Opvoeding, t.a.v. Anne Formsma, dan! ;-) Korte Prinsengracht 130 Het zonnetje zorgt voor nieuwe energie, maar 1018 VZ Amsterdam vreemd genoeg kost het méér moeite om die Email: energie te richten op je studie in plaats van op al [email protected] het andere leuks & lekkers dat lonkt. Maar één troost, de vakantie laat niet lang meer op zich Jaargang 2, nummer 2 wachten! Nog één van afronding, toetsing en juni 2008 herkansing, en dan zit het er weer op voor dit studiejaar en kunnen we heerlijk genieten van een Oplage: 400 welverdiende zomervakantie! Koffers pakken en lekker naar het buitenland. Nu zijn er van die Redactie: lucky bastards die tijdens hun studiejaar al de Hoofdredactie: grens over zijn getrokken. In dit nummer zullen Anne Formsma een aantal van hen vertellen hoe het is om als student in het buitenland aan de bak te gaan. Een Eindredactie en vormgeving: internationaal tintje aan deze OPvoeding dus! Brenda van der Wel Redactie: Teske Everhardus Anne Formsma Phuong Pham Brenda van der Wel

Maar voor nu dames en (enkele) heren: Iedereen nog even de schoudertjes eronder, hou vol, zet door, maak af, de eindstreep is in zicht… en dan: SUMMERTIME!! ;-) Teske

Aan deze uitgave werkten verder mee: Evelien Goedhart Silvia Burger

3

Inhoudsopgave Voorwoord / colofon Ver Weg I en II De academische wereld II Ver Weg III Wetenschap enzo..: Over Heuristiek Apart!: Moederschap en studeren Aandacht voor Ninos de Guatamala Opmerkelijk De FSR en CSR verkiezingen komen eraan!

3 5 9 11 14 16 18 19 20

Comenius Het bestuur 07-08 neemt afscheid.. De LSPOD Wist je dat? Foto’s Pass the pen! Agenda

21 22 23 24 25 26 28

4

Ver Weg I:

Shirin in Tallinn

Leuk om een stukje te schrijven en jullie wat van mijn ervaringen te vertellen. Ik ben Shirin Zwarthoed, een bachelorstudent onderwijskunde en ik ben nu al ruim twee maanden op uitwisseling in Tallinn, de hoofdstad van Estland. Het oude centrum van Tallinn is schattig en sfeervol.

Er zijn veel leuke cafés, bars, clubs waar alles zich zo’n beetje afspeelt. De gebouwen buiten Old Town zijn minder mooi. Estland is onafhankelijk sinds 1991 en je ziet nog veel invloeden uit de Sovjettijd. Het gebouw waar ik in verblijf, Karu dormitory, is bijvoorbeeld wel gerenoveerd aan de binnenkant (op de Estse manier) maar van buiten ziet het er nog steeds niet echt vrolijk uit en ze hebben het dak van Karu niet gerenoveerd wat problemen met zich meebrengt... Ik deel mijn kamer hier met een lief Litouws meisje en heb het ook erg naar mijn zin met mijn internationale flatgenootjes. In de in de kamer naast mij woont een Vlaams sprekend Belgisch meisje waar ik Nederlands mee kan praten. De andere Erasmus(mundus)studenten in Tallinn, ook van andere universiteiten, zijn heel aardig en er zijn veel feestjes en gelegenheden om elkaar te ontmoeten. Aan de universiteit waar ik hier studeer Tallinn University (Tallinna Ülikool) worden vakken gegeven in het Ests, Russisch, Frans, Duits, Italiaans, Spaans en de taal waar ik in wilde studeren Engels. Hoewel de vakken waar ik in eerste instantie voor gekomen was niet werden gegeven, kon ik kiezen uit alle vakken die gegeven worden. Het uiteindelijke pakket is best

interessant. Zo volg ik Information and Knowledge Management onderdeel van de master Digital Library Learning. We zijn nu bezig met het maken van een groeps project met onderzoeksvraag: “How Do Social Networking Sites Support Knowledge Sharing in Libraries?". Een ander vak dat ik hier volg is Intercultural Projects. We hebben elke week een college waar we elkaar over onze cultuur vertellen, er zijn grappige verschillen en overeenkomsten. Ook voor dit vak moeten we een groepsopdracht doen. Ons onderwerp is reizen en transport. Vorig weekend hebben we aan mensen gevraagd waar ze naartoe reizen, hoe vaak en waarom. Er kwamen interessante en verschillende antwoorden maar de opvallendste waren de backpackers die van Londen naar Tallinn waren gelift… Voor het vak Child and Media Environment hoeven we geen colleges te volgen maar iedereen schrijft een paper en daarna hebben we een bespreking. Ik heb nu 3 van de 4 papers geschreven (met goed gevolg). Ik volg hier ook een online cursus namelijk E-learning. Het is zeer interessant en we gaan zelf ook een interactieve learning cursus ontwerpen. Het laatste vak dat ik hier volg is International Organisations and Minority Rights. 5

We hebben presentaties (ja ik moet er ook een

g geven binnenkort ) en daarna discussies over rechten, zelfbeschikkingsrecht, mensen rechten en ook over hoe het hier nu is met de Russische minderheid (een heel verhaal op zich… ). De verhoudingen tussen de Esten en de Russen hier is helaas niet het

Ver Weg II

enige minder leuke hier. De bevolking hier is gesloten, afwachten en soms onbeleefd, intolerant of agressief. Ook het weer is een beetje wennen: de lente is hier nog niet echt begonnen, er ligt geen sneeuw meer maar het lijkt nog wel op een echte Nederlandse winter met grijze luchten en veel regen, weinig zon en een koude wind. Zoals ik al eerder beschreef heb ik het hier wel echt naar mijn zin met de andere Erasmusstudenten en mijn flatgenootjes! Op de foto een culturele activiteit: Rigoletto in het Estse Opera gebouw. Ik hoop dat jullie mijn verhaaltje leuk vonden, voor degenen die meer willen weten/lezen/zien houd ik een weblog bij op www.shirin.waarbenjij.nu.

Groetjes Shirin.

: Cato op onderzoek in Rio

‘Snel naar het gebouw, er wordt geschoten’ zei het hoofd van de NGO in Rio tegen mij toen we waren aangekomen in 1 van de gevaarlijkste sloppenwijken van Rio: Vila Cruzeiro. Er werd op 10 meter afstand van mij heen en weer geschoten tussen de politie en een drugsbende. Kinderen van 6 imiteren het geluid. Gelukkig was ik veilig achter een muur. Hm…dit is dus mijn onderzoeksplek, dacht ik. Het is echt oorlog hier! Waar ben ik aan begonnen?

6

(vervolg) Natuurlijk was ik geschrokken maar ook blij het meegemaakt te hebben: goed om te weten dat dit de realiteit is waarin kinderen hier opgroeien. Ik woonde al eerder in Rio in de 2 maanden tussen mijn Bachelor en Master om met kinderen te werken in een dagopvang (in de wijk naast Cidade de Deus/ City of God, van de film). Toen had ik kennisgemaakt met de taal, cultuur en vooral met kinderen die in levens omstandigheden wonen die niet zouden worden goedgekeurd door de VN Kinderrechten commissie. Onder andere geïnspireerd door de ervaringen in de dagopvang ben ik nu weer in Rio, voor de laatste onderzoeksfase van de nieuwe UvA Master of Children’s Rights die ik volg vanuit de richting pedagogiek. Nadat ik had gemaild met enkele NGO’s bleek IBISS degene met de meest interessante onderzoeks vraag. Deze grote NGO in Rio houdt zich bezig met allerlei projecten in de sloppenwijken met als doel het verbeteren van de gezondheid en leefomstandigheden aldaar. Een van hun programma’s is Soldados Nunca Mais, Nooit meer kindsoldaten, waarin zij minder jarige (vanaf 8 jaar) kindsoldaten uit de drugs bendes van Rio halen en een opleiding en werk proberen te geven. Het is echter niet makkelijk om hen eruit te halen en een alternatief te bieden. Met name omdat zij in de media op foto’s worden afgebeeld en daardoor de politie voortdurend jacht op hen maakt.

Nu onderzoek ik hoe journalisten over deze soldaten berichten en of de soldaten hier hinder van ondervinden wanneer zij uit het drugsleven willen stappen. Het was heel boeiend enkele journalisten te interviewen en ik ga als het goed is over twee weken weer de wijk in om met de (ex-)soldados te praten. Hard werken hier, maar het is heel spannend en boeiend werk. Er zijn natuurlijk ook extra uitdagingen in het onderzoek zelf, zoals de talen. Ik praat hier Portugees, mijn studie is in het Engels maar ik

vertaal automatisch eerst naar het Nederlands. Bovendien baart de mentaliteit van Brazilianen mij zorgen omdat de deadline van de terugvlucht als een gek nadert. En dan is er een

7

journalist die maar blijft bellen of ik nog meer wil weten. Tja… Het leven is niet alleen maar onderzoek doen: ik was naar de voetbalfinale in het grootste stadion van de wereld (Maracana) en ik ken wat Brazilianen waarmee ik lekker naar het strand, de film of uitga. Zij leggen me af en toe wat uit over het leven in deze wonderbaarlijke stad van tegenstellingen. Zoals een politie agent zei: ‘het enige verschil met een echte oorlog is dat je hier aan het eind van de dag rustig een taxi naar huis pakt’. Raar om dan ’s avonds in mijn appartementje te slapen in de betere wijk waar het relatief veilig is.

Tegelijkertijd zijn mijn studiemaatjes ergens in de wereld ook onderzoek aan het doen en zij hebben weer andere uitdagingen. Superleuk: af en toe sms ik met hen in Tanzania of Sierra Leone. Ik kan iedereen aanraden een deel van de studie in het buitenland te doen! Met dank aan de STUNT beurs en het OWI-POW Internationaliserings fonds is het echt voor iedereen haalbaar…

dus alvast een goede reis, Cato Oosterwijk (catorio.waarbenjij.nu en www.ibiss.info )

--------------------------------------------------------------------------------------------------

(ADVERTENTIE)

Nog steeds op zoek naar een leuk baantje waarbij je ervaring opdoet in het pedagogische werkveld? Heb jij interesse in een leuk en flexibel bijbaantje in de pedagogische sector? Check dan snel de advertentie in de Comenius-sectie van dit blaadje!

8

De academische wereld (II) “Schools”en Colleges”

In de vorige aflevering heb ik de hoogleraren behandeld en ik had beloofd om in deze aflevering de overige rangen en standen binnen de wetenschappelijke staf te behandelen. Dat laten we echter even voor wat het is, want er zijn dringender zaken. We gaan het even hebben over de organisatie van het onderwijs (en onderzoek). Daar is een directe aanleiding toe, want de organisatiestructuur van de UvA gaat per september aanstaande veranderen.

Eerst even de huidige situatie. Helemaal aan de top van de Universiteit hebben we (een driekoppig) College van Bestuur. Daaronder zijn zeven faculteiten met aan het hoofd een decaan. De grootste faculteit (in studentenaantallen bijvoorbeeld) is de Faculteit der Maatschappijen Gedragswetenschappen. Deze is weer onderverdeeld in een vijftal disciplinegebieden: Communicatiewetenschappen, Maatschappijwetenschappen, Psychologie, Geografie en Planologie en ‘last but not least’ het disciplinegebied van de Pedagogische en Onderwijskundige Wetenschappen (wij dus). Elk disciplinegebied wordt bestuurd door een driehoek, te weten de afdelingsvoorzitter, de directeur

van het onderzoekinstituut en de directeur van het onderwijsinstituut. De wetenschappelijke staf is in dienst bij de afdeling. Vanuit deze afdeling worden de medewerkers geplaatst binnen het onderzoekinstituut om hun onderzoek te verrichten en binnen het onderwijsinstituut voor hun onderwijstaken. Het onderzoekinstituut van POW is het SCO Kohnstamm Instituut. Deze neemt nogal een bijzondere plaats in, omdat binnen het instituut niet alleen ‘fundamenteel’wetenschappelijk onderzoek wordt verricht, maar ook ‘toegepast’onderzoek. Dit is onderzoek dat in opdracht van derden (meestal overheden) wordt verricht tegen betaling. Één van de mogelijke 9

organisatorische veranderingen waar we voor staan betreft dit toegepast onderzoek. Vanuit het college en de faculteit is namelijk het plan ontwikkeld om dit onderzoek uit de afdeling te halen en te plaatsen binnen een aparte universiteitsafdeling waar min of meer commerciële activiteiten zijn ondergebracht ¹. Er staat echter ook een organisatieverandering op stapel die universiteitsbreed is en directer van invloed op studenten: de organisatie van het onderwijs. Per september houdt het Onderwijsinstituut op te bestaan. In plaats daarvan komt er een apart “College” (op z’n Engels uitspreken) waarin

het bacheloronderwijs wordt ondergebracht en een “Graduate School” waarbinnen het onderwijs voor de aansluit- en researchmasters en het onderwijs van promovendi wordt ondergebracht. Verschillende stukken over de achtergronden hiervan zijn te vinden op het UvAweb. Hoe het er voor POW precies gaat uitzien is nog niet helemaal duidelijk. Er zullen nog voorlichtingsbijeenkomsten voor studenten worden gehouden. Voor studenten die het nut van deze reorganisatie niet erg zien, is er troost: de structuur valt weg, maar de mensen blijven.

______________________________ ¹.

Dit besluit kan niet rekenen op de instemming van diegenen die zich met dat contractonderzoek bezighouden. Hun argumenten vind je in de Folia van 25 april 2008 (nummer 280, ook digitaal: http://www.folia.nl/archief/jaargang_61/Folia29_61.pdf

10

Ver weg III:

Eva Stroo op stage in Parimaribo!

Sinds half januari loop ik stage bij de Justitiële Kinderbescherming in Paramaribo, Suriname voor de master Forensische Orthopedagogiek. Ik ben geplaatst in het Jeugddoorgangshuis, waar ik de arrestanten begeleid tot en met de zittingen. Er zitten gemiddeld 45 jongeren in het cellenhuis, waarvan 4 meisjes. Het gebouw is in oktober pas geopend, waardoor de omstandigheden redelijk in orde zijn. Ze slapen wel met z’n drieën op een cel, maar het is er redelijk schoon en ze kunnen in hetzelfde gebouw onderwijs volgen. De meeste jongeren zitten vast voor vermogens-, gewelds- en zedendelicten, waarbij noemenswaardig is dat deze laatste groep relatief veel groter is dan in Nederland.

In het cellenhuis doe ik de intakes bij de jongeren die worden gearresteerd, zodat we een globaal beeld hebben van de woonomstandigheden, de schoolcarrière, de vrije tijdsbesteding en het delict. Ook ben ik in het cellenhuis het aanspreekpunt voor de jongeren, waardoor ze met uiteenlopende dingen bij me kunnen komen van problemen met andere arrestanten tot het in de knoop zitten met hun vaak rumoerige verleden. Mocht een zaak zover komen dat het naar de rechter gaat, dan ben ik verantwoordelijk voor het maken van een voorlichtingsrapport voor de rechter. In dat rapport moet uitgebreide informatie staan over de jongere, waardoor ik in gesprek moet met de verzorgers, school en andere betrokkenen. Het rapport moet afgesloten worden met een conclusie waarin ik mijn mening moet geven of een jongen een straf moet krijgen of niet. Dat is soms best lastig omdat de straffen hier namelijk aardig hoog zijn. In het

jeugdstrafrecht kennen ze eigenlijk alleen de straf TBS, en vaak voor onbepaalde tijd, wat inhoudt tot het 21e jaar, ongeacht leeftijd of delict. Zo komt het dus voor dat een jongen van 15 voor een diefstal tot zijn 19e vastzit, omdat hij dan na het uitzitten van 2/3 van de straf naar huis mag. Ook zijn hier nog feiten strafbaar die bij ons gelukkig allang zijn afgestraft, zoals homoseksualiteit, iets wat ik zeer spijtig vind. De zittingen zijn twee keer in de maand en er komen per keer gemiddeld 12 jongeren voor. Helaas heeft de rechter de gewoonte om bijna alle zaken uit te stellen om het minste of geringste, door een schorre stem van de Officier van Justitie tot het vergeten zijn van het dagvaarden van een slachtoffer... Het kan zijn dat sommige jongeren binnen enkele dagen weer uit het cellenhuis zijn, maar als hun zaak echt voor de rechter moet komen, dan kunnen ze er dus langer dan een half jaar zitten. Als de jongeren TBS hebben gekregen, worden ze 11

‘geresocialiseerd’ in het Jeugd Opvoedingsgesticht, waar de omstandigheden helaas een stuk slechter zijn. Ook doe ik onderzoek voor mijn scriptie onder de arrestanten naar de samenhang tussen cognitieve vertekeningen, agressie, intelligentie, etniciteit, leeftijd en delict. Het niveau van de jongeren in Suriname is alleen wat lager dan in Nederland, waardoor de vragenlijsten niet bij alle jongeren kan worden afgenomen. Veel jongeren zijn vaak blijven zitten, waardoor ze op hun 14e nog op de lagere school zitten. Ook kunnen ze nog niet allemaal Nederlands, terwijl dat wel de voertaal is, en als ze besluiten niet meer naar school te gaan, dan is er niemand die daar een probleem van maakt. Ik heb het erg naar mijn zin op mijn stage en hoe langer ik er zit, hoe meer ik me aan kan passen aan de cultuur, wat in het begin soms wat frustraties met zich mee kan brengen. Nu werk ik geheel zelfstandig en leer ik de jongeren steeds beter kennen, waardoor de gang van zaken me niet altijd in de koude kleren gaat zitten. Ook leer ik door mijn stage de andere kant van het land kennen, omdat ik (indien

nodig met bewaking) in buurten kom waar je als toerist nooit zou komen omdat er veel criminaliteit is. De woonomstandigheden laten vaak veel te wensen over en er is soms niet eens geld om de school te bekostigen. Het land zelf bevalt ook goed en het is natuurlijk een voordeel dat er Nederlands wordt gesproken. Er zijn veel goedkope lekkere restaurantjes en het nachtleven is ook een aanrader. Ik woon met andere stagiaires in een huis en ongeveer eens per maand maken we een tripje naar het binnenland van Suriname, wat erg mooi is. Zo krijg ik hopelijk in een half jaar een goed beeld van het land en kan ik terugkijken op een onvergetelijke periode. Door een stage in het buitenland leer je veel over een land, een cultuur, jezelf enz., waardoor ik het iedereen aanraad. Ik heb hier een geweldige tijd, waardoor ik over 2,5 maand naar huis ga met een unieke ervaring! Groetjes, Eva

12

Beste student,

Heb je een VRAAG, KLACHT, SUGGESTIE,

over het onderwijsprogramma, tentamens, docenten, voorzieningen, studiebegeleiding of andere zaken die met het onderwijs te maken hebben

Kom naar me toe! Want als OWI-student ben ik er voor JOU! Als OWI-student Pedagogische Wetenschappen en Onderwijskunde is het mijn taak om problemen in het onderwijs te signaleren en een oplossing te zoeken.

Elke woensdag heb ik inloop spreekuur van 11.00 tot 13.00, ik ben te vinden op kamer G.S.17 (in de kelder van het G-gebouw, naast Comenius) Mailen kan naar: [email protected] Of bel naar: 020- 5251207 Mocht ik je ergens mee kunnen helpen, dan hopelijk tot ziens! Groetjes, Anne Formsma.

13

Heuristiek: Keuzes maken, geen kunst aan! Door Phuong Pham

Gaan we links of gaan we rechts? Wordt de nieuwe auto rood of zwart? Welk toetje eten we vanavond? Tegenwoordig worden we veelvuldig blootgesteld aan keuzes. Weten we op den duur nog welke keuze we moeten maken? En op basis waarvan maken wij die keuze? In een wereld, die in volle snelheid verandert waarbij kennis gelimiteerd is, is het lastig om te bepalen wat een goede keuze is. In pedagogisch opzicht is het verantwoord om te onderzoeken hoe we het beste keuzes kunnen maken. Wat willen we kinderen bijvoorbeeld binnen de opvoeding meegeven en wat dienen kinderen te leren op school? Er zijn reeds talloze onderzoeken verricht naar dit fenomeen binnen onder andere de gedragswetenschappen. Rationeel keuzes overwegen of gestructureerd op zoek gaan naar de beste mogelijkheid lijken voor de

fenomeen van bijvoorbeeld de beslisbomen niet met de opties ‘ja’ en ‘nee’? In beide gevallen volgen dan een andere vraag die weer gevolgd wordt door de antwoorden ‘ja’ en ‘nee’. Het onderzoeksteam van Gigerenzer en Todd (2000) bestudeert de manier waarop mensen hun keuzes baseren. Zij hebben ontdekt dat mensen hun weg vinden in het woud der informatie door zogenaamde snelle en eenvoudige heuristieken (fast and frugal) toe te passen. Heuristieken in deze context zijn op te vatten als een gesimplificeerde mechanisme of regel om tot een keuze te komen (Todd & Gigerenzer, 2000). Ze zijn zeer selectief van karakter en zijn als het ware het resultaat van verankering van gewoontes en culturen: “..simple rules in the mind’s adaptive toolbox for making decisions with realistic mental resources” (Todd & Gigerenzer, 2000, p.727). Een voorbeeld van heuristiek is van alles een beetje opscheppen tijdens een lopend buffet om niets mis te lopen en niet bang te hoeven zijn voor een verkeerde keuze.

“In de meeste gevallen kunnen mensen even effectieve keuzes maken met behulp van heuristieken als met ingewikkelde beslissingsprocedures” hand te liggen. Vele modellen zijn op basis van dit principe ontstaan. Categoriseren van gegevens zouden moeten leiden naar de meest geschikte optie. Wie kent het

In de meeste gevallen kunnen mensen even effectieve keuzes maken met behulp van heuristieken als met ingewikkelde beslissingsprocedures (Todd & Gigerenzer, 2000). Modellen en procedures impliceren dat mensen van nature rationele wezens zijn en 14

in gecompliceerde situaties op basis van de ratio tot redelijke keuzes kunnen komen. Gigerenzer en Todd (2000, 2007) beweren dat dit in de praktijk evenmin de waarheid is. Onze ratio is begrensd. Een voorkeur voor een keuze hoeft geen rationele fundering te bevatten. Herkenning en habitus staan meer op de voorgrond. Rationaliteit wordt in dit verhaal in drie vormen gegoten: begrensd, ecologisch en sociaal. De adaptieve toolbox speelt hierin de kernrol: “the collection of specialized cognitive mechanisms that evolution has built into the human mind for specific domains of inference and reasoning”. including fast and frugal heuristics” (Todd & Gigerenzer, 2000, p.740). Bij het lezen van deze beknopte en gesimplificeerde uiteenzetting van de kunst van het maken van keuzes: zijn wij wijzer geworden? Op basis van verschillende aspecten kunnen keuzes gemaakt worden; luiheid om

na te denken (lees gemakzucht), verleiding (denk aan reclames), rationeel wel overwogen of simpelweg door een in de loop van de tijd ingebouwde mechanisme: heuristiek. Vele antwoorden en opties zijn reeds aan de kaak gesteld door de wetenschap. Waarschijnlijk laat het menselijk brein zich niet louter verklaren door een simpele (of ingewikkelde) theorie. Wellicht is het een combinatie van alle theorieën en zelfs een beetje meer, waar we nog niet achter zijn. Dit was slechts een tipje van de sluier om de nieuwsgierigheid te prikkelen. Kies je er nu voor om de bladzijde om te slaan, ga je dit stuk nog overdenken of zoek je onderstaande literatuur op om het onderwerp verder in te lezen? Op basis van een simpele heuristiek is het maken van keuzes geen kunst aan: doe simpelweg van alle mogelijkheden een selectieve keuze.

Literatuur: Todd, P. M. & Gigerenzer, G. (2000). Précis of Simple heuristics that make us smart. Behavioral and brain sciences, 23, pp. 727-780. Todd, P. M. & Gigerenzer, G. (2001). Putting Naturalistic Decision Making into the Adaptive Toolbox. Journal of Behavioral Decision Making, 14, pp. 353384.

Todd, P. M. & Gigerenzer, G. (2003). Bounding rationality to the world. Journal of Economic Psychology, 24, pp. 143-165. Todd, P. M. & Gigerenzer, G. (2007). Envirements That Make Us Smart. Psychological Science, 16, pp. 167-171.

15

Apart; Moederschap…. en studeren tegelijk! Door Teske Everhardus

Personalia: Mariel Hidding, 32 jaar geboren in Nijmegen, opgegroeid in Groningen en sinds 8 jaar woonachtig in Amsterdam. Ik ben voltijd student en officieel derdejaars. Mijn richting is Interculturele Pedagogiek. Mijn partner heet Martijn, hij is 33 jaar en hij is journalist. Ons dochtertje is geboren op 23 mei 2007 en heet Ninthe! Wanneer ben je met je opleiding begonnen, hoeveelste jaars ben je, enwas je al moeder toen je aan je opleiding begon of ben je tijdens jeopleiding bevallen? (zo ja, was dit gepland?) ik ben begonnen in september 2005, en zit nu tussen mijn tweede en derde jaar in. Ik doe dus vakken uit beide jaren om een niet teveel tijd te verliezen. Ik ben 11 maanden geleden bevallen, dus dat was tijdens mijn studie. In eerste instantie was het niet gepland, maar nadat het uitliep op een miskraam besloten we dat we niets liever wilden dan toch een kindje krijgen. Toen hebben we er uiteindelijk dus alsnog bewust voor gekozen. Hoe combineer je je studie en moederschap? Ik merk dat ik het wel zwaar vind om het te combineren, omdat een kindje veel tijd en ernergie vergt en mijn studie nu ineens op de

tweeede plaats komt in plaats van de gebruikelijke eerste plaats! Ik probeer zoveel mogelijk aan mijn studie te doen in de weekeinden en in de paar uurtjes dat Ninthe slaapt. Ook moet ik soms een college of iets belangrijks opofferen, als blijkt dat Ninthe bijvoorbeeld ziek is. Maar goed, dat heb ik natuurlijk graag voor haar over ookal is het soms wel vervelend. Hou je nog wel tijd voor jezelf over? Tijd voor mijzelf heb ik niet erg veel, gelukkig heb ik een hele lieve vriend die mij zoveel mogelijk probeert te ontlasten als hij thuis is en dan veel van de zorg overneemt zodat ik af en toe naast studeren ook nog eens wat voor mijzelf kan gaan doen. Maar eventjes spontaan koffie doen of lunchen met vriendinnetjes zit er niet meer in, omdat je je toch moet houden aan een bepaald ritme voor je kindje. Ook thuis ben ik eigenlijk het grootste gedeelte van de dag bezig met haar. Met eten, verschonen, spelen, naar buiten, 16

etc. Maar ik heb het er meer dan graag voor over. Ninthe gaat 2 dagen in de week naar een kinderdagverblijf zodat ik colleges kan volgen en verder zorg ik zelf voor haar. Ik zou dat ook niet anders willen, want ik geniet iedere minuut van met haar zijn. Het is wat dat betreft zoals ze zeggen; echt een wondertje! Vind je veel herkenning in hetgeen je tijdens je opleiding tegenkomt?Zo ja, kun je een voorbeeld noemen? Ik denk dat mijn dochtertje nog te klein is om echt dingen te herkennen, alleen qua ontwikkeling zie je wel dingen terug, wanneer ze wat kunnen en dat ze meer begrijpen en kunnen communiceren dan je denkt! Denk je dat je anders in je opvoeding staat dan andere ouders die niet Pedagogiek studeren? Ik denk niet dat ik er heel anders in sta, alleen merk ik wel dat ik door bepaalde vakken misschien wat alerter ben geworden op sommige dingen. Dan doel ik voornamelijk op ontwikkelings vooruitgangen en wat aldoor door mijn hoofd spookte was dat ik er toch vooral voor moest zorgen dat ze veilig gehecht zou raken, omdat dat zo essentieel is! (Dat is iets wat je echt wel meekrijgt bij deze studie! hahahaha)

Totdat Ninthe werd geboren was ik er erg op gericht om genoeg tijd aan mijn studie te besteden, naast mijn sociale bezigheden.ik merk dat ik er nu moeite mee heb dat ik minder tijd en energie heb, en dat ik het naast me neer moet leggen dat het studeren nu minder snel en gemakkelijk gaat dan tot een jaar geleden. Ik ben nog wel serieus en ook zeker van plan om het af te maken, maar het zal wat langer gaan duren dan ik aanvankelijk voor ogen had. Wat zijn de overeenkomsten tussen Mariel de student en Mariel de moeder? De overeenkomsten zijn dat beide vinden dat het serieuze zeker gecombineerd moet en ook kan worden met het leuke! Ik wil genieten van alles dat ik meekrijg als student, maar ook van alles wat ik meekrijg als moeder. Wat wil je met je opleiding gaan doen? mijn oorspronkelijke bedoeling was dat ik graag bij de raad voor de Kinderbescherming wilde aan werken, maar ik merk dat nu ik zelf een kindje heb ik denk dat ik niet genoeg afstand zal kunnen nemen. Ik ben van plan de master Interculturele Pedagogiek te gaan volgen en daarmee een baan te gaan zoeken in de opvoedingsondersteuning.

Hoe zou je jezelf als student omschrijven?

17

18

Opmerkelijk nieuws Student leeft in kuil na onvoldoendes FUZHOU - Een 22-jarige student uit het Chinese Fuzhou is door de autoriteiten in een zelfgegraven kuil aangetroffen midden in een bos in de provincie Fujian. De man leefde al bijna twee weken in het woud nadat hij had gehoord dat hij onvoldoendes had voor examens. Uit schaamte durfde hij zich niet meer te melden bij zijn ouderlijk huis. Volgens Chinese staatsmedia leefde de student onder meer van vruchten uit het bos. Hij sliep in een kuil van 1,60 meter diep. Op aandringen van de politie is hij intussen terug bij zijn ouders. (c) ANP

Weggelopen jongetje geeft 10.000 dollar uit JAKARTA - Een 9-jarig Indonesisch jongentje dat wegliep van huis met 10.000 dollar (ruim 6400 euro) in cash, is na een vlaag van koopwoede weer thuis. Dat maakte zijn vader woensdag bekend. Ahmad Legal Civiandi verliet het huis vorige week na een ruzie met zijn moeder. De eerste nacht bracht hij door in een winkelcentrum waarbij hij zichzelf trakteerde op een spelcomputer, speelgoed en een mobieltje. Een bewaker hielp hem de dollars om te wisselen voor roepia's. De dagen daarna verbleef de knaap in een hotel. Zoektocht Een uitgebreide zoektocht van de politie leverde niets op. Een taxichauffeur herkende de jongen uiteindelijk dinsdag en bracht hem naar huis. De vader heeft laten weten dat van de 10.000 dollar bijna niets meer over is. Hij is blij dat zijn zoon weer thuis is en heeft hem vergeven. (c) ANP

19

Beste student, De verkiezingen voor de centrale studentenraad (CSR) en de facultaire studentenraad (FSR) komen er weer aan. Wat houdt de centrale studentenraad en de facultaire studentenraad nou precies in? In de CSR zitten zeven studenten die ieder jaar gekozen worden door jullie als UvAstudenten. Dit jaar kan er worden gestemd van 13 tot en met 16 mei. De centrale studentenraad heeft inspraak in de plannen van de UvA. Wanneer de UvA iets wil doorvoeren moet het voorstel eerst langs de CSR. De CSR kan haar mening geven en daar moet het College van Bestuur (de bazen van de UvA) dan rekening mee houden. Maar de CSR mag ook zelf voorstellen doen aan de UvA. En de Uva moet zich dan gaan verdiepen in die voorstellen. Als zij niet met het voorstel accoord gaan moeten zij hun beslissing goed onderbouwen. Kortom, de CSR zorgt ervoor dat er niet zomaar besluiten kunnen worden genomen. De CSR zal er altijd op letten of er welk genoeg rekening wordt gehouden met de belangen van de student. Silvia Burger Voor de FSR geldt eigenlijk precies hetzelfde alleen dan op facultair niveau. Jij kunt op de de FSR van de faculteit maatschappij- en gedragswetenschappen (FMG) stemmen. Deze raad bestaat uit twaalf studenten. De FSR van de FMG houdt zich onder andere bezig met computervoorzieningen, een bindend studieadvies, interna tionalisering en nakijktermijnen van tentamens. “Wij, Loes van Gelderen en Silvia Burger, hebben ons kandidaat gesteld voor studentenpartij mei omdat verantwoordelijkheid en kwaliteit centraal staan in de ideeën van mei. Mei staat voor het principe: eerst vóór, dan dóór studenten. De universiteit heeft primair de verantwoordelijkheid goede faciliteiten te bieden voor s tudenten en zorg te dragen voor kwalitatief goed onderwijs. Alleen onder die omstandigheid kan er een actieve en betrokken houding van studenten verwacht worden ten opzichte van hun studie. Goed onderwijs komt dan ook tot stand door nieuwsgierigheid, enthousiasme en goed contact tussen docent en student; wat mei betreft dé ingrediënten voor een academische gemeenschap!” Loes van Gelderen Kun jij je hier ook in vinden? Stem dan tijdens de verkiezingen op mei! www.kiesmei.nl 20

21

Het bestuur 2007-2008 neemt afscheid! Lieve allemaal,

Nog even, en dan zit het er voor ons op; dan geven wij het stokje door en zijn we bestuur-af. Twee jaar geleden begonnen we met zn vijven aan een hele lastige taak; een doodbloedende studievereniging weer op poten te krijgen , middenin de verhuizing vanaf de Wibautstraat naar het Roeterseiland. Een flinke uitdaging, waar we geen van allen spijt van hebben gekregen! In de loop van deze jaren is het ons, samen met alle actieve leden die ons steunen, gelukt om ervoor te zorgen dat Comenius als studievereniging weer een mooie toekomst tegemoet gaat. Het bestuur voor 2008-2009 (wiens namen we nu nog niet kunnen verklappen) heeft alles in huis om verder te gaan waar wij gestopt zijn, en we weten ook heel zeker dat zij volgend jaar er een spetterend goed jaar van maken! Kortom, iedereen bedankt voor jullie hulp, steun en pret, We zien jullie weer in de collegebanken, en daarbuiten! Groetjes, Rosanne, Evelien, Silvia, Annette & Brenda

22

Landelijke Studenten Pedagogiek en Onderwijskunde Dag 2008 11 April 2008 is het zover, dan zal de Landelijke Studenten Pedagogiek en Onderwijskunde Dag (LSPOD) plaatsvinden op de Universiteit van Utrecht. Deze dag heeft als doel studenten kennis te laten maken met het werkveld van een pedagoge of onderwijskundige. Het thema voor dit jaar is Communicatie, want dit speelt natuurlijk op ons werkgebied een zeer belangrijke rol. Kosten: ongeveer 7 euro. Op de LSPOD hebben studenten de mogelijkheid om maximaal 3 workshops bij te wonen. Deze workshops worden gegeven door instellingen, bedrijven en organisaties binnen het vakgebied van Onderwijskunde en Pedagogiek. Zo zal er een onderwijsbegeleidingsdienst komen, maar verder ook Het Poortje (Justitiële jeugdinrichting), Stichting Sam (Dolfijntherapie) en het CINOP (centrum voor innovatie en opleidingen) en nog vele leuke anderen. De workshops zullen ongeveer 50 minuten duren. De dag begint om 10.00 uur, naast de workshops zal er ook een welkomswoord, lunch, informatiemarkt en een spetterende afsluiting zijn. Ook is er na afloop een gezellige borrel, die natuurlijk niet mag ontbreken op deze geweldige dag. Het is gewoon een ontzettend mooie gelegenheid om meer te weten te komen over het beroepsveld van Pedagogen en Onderwijskundige!

Bij de organisatie van deze dag komt een heleboel kijken. Wij, als Comenius zijnde, hadden de taak de sponsoring te gaan regelen. Na heel wat gemail en geregeld hebben we uiteindelijk toch het Cinop kunnen strikken om onze dag te gaan sponsoren. Verder hebben we mensen benaderd voor workshops en de informatiemarkt en vergaderden we de afgelopen maanden op Universiteiten door heel Nederland. Wij zijn natuurlijk niet alleen, maar worden geholpen door 6 andere studieverenigingen uit Utrecht, Leiden, Amsterdam, Groningen en Nijmegen. Het is erg leerzaam om te doen, maar voor jullie als student is het nog veel leerzamer en leuker om 11 april een kijkje te nemen op de LSPOD. Binnenkort volgt er meer nieuws over de inschrijving voor de workshops via de website van Comenius en blackboard! Tot 11 april!

Groetjes namens Comenius, Maureen en Cecile

23

Wist je dat…

Comenius in samenwerking met Het Groene Hart en de ASVS een “Op de camping feest” heeft georganiseerd in Club 8? Het feest eerst op woensdag 9 april zou plaats vinden maar verplaatst werd naar dinsdag 8 april? Er ondanks dat een record aantal pedagogen en onderwijskundigen zijn gekomen? Iedereen zich super goed aan het thema heeft gehouden? We dus van alles voorbij hebben zien komen; van zwembandjes tot vliegenmeppers? Het erg koud is op je slippers buiten in de lente? Rubberen laarzen dan toch echt een betere optie zijn? Club 8 behoorlijk groot is? Je op een camping feest nooit zonder wc-papier zit? Het erg leuk is met strandballen te voetballen? Maar dat het niet zo handig is om met skippyballen hetzelfde te doen? Het weer super gezellig was? Er op het volgende feest dus gewoon nog meer onderwijskundigen en pedagogen moeten komen!?

24

25

Pass the Pen! Door Evelien Goedhart Wat een heerlijk weer! Ik mag een stukje schrijven over wat me bezig houdt en wat is er nou Nederlandser dan me bezig te houden met het weer. Thuis ligt er een bachelorscriptie te wachten die afgeschreven moet worden, ik moet langs een school om kinderen te observeren en ook bij m’n keuzevak zitten ze met smart op een paper te wachten, maar ik houd me vooral bezig met het zonnetje. Op zich ook een vermoeiende taak, want er komt best veel bij kijken. Bijvoorbeeld beslissen wat je aan moet, ’s avonds kan het nog wel koud zijn dus worden het slippertjes of toch dichte schoenen, wordt het wel of geen vestje meenemen? De keuze voor kleding hangt ook weer af van waar je in de zon gaat zitten, wordt het een terrasje of wordt het toch het strand? Het terras is dichtbij huis, dus daar ben ik snel, maar het strand is wel lekkerder, het zomergevoel komt pas echt als ik het zand tussen m’n tenen voel. Voorlopig geven ze nog mooi weer op, dus kan ik me nog even bezig houden met dit soort vragen. Maar Nederland kennende gaat het binnenkort weer koud worden en regenen. Misschien is dat ook wel beter, dan heb ik tenminste een kans dat ik de laatste vakken van dit jaar nog met een voldoende afrond. Het is in ieder geval wel gunstig voor mijn tip, want die is leuker als het geen terrasweer is.

Mijn tip is namelijk ga es een keer langs bij Toomler, een leuk comedycafé naast het Hilton waar ze voor studenten een aangepast tarief hebben. -> http://www.toomler.nl/

26

she makes the difference

Ben jij de Pedagogische medewerk(st)er die wij zoeken? Werken met kinderen is je passie en je bent minimaal 3 uur per week flexibel inzetbaar in de Kinderopvang.* Past dit profiel bij jou? Dan is dit je kans! H&B Poolmanagement biedt leden van Comenius graag de kans om werkzaam te zijn binnen het Pedagogische werkveld, dus pak aan die kans!

Stuur je cv naar [email protected] onder vermelding van H&B Poolmanagement, dan sturen wij hem direct door!

* Voor het werken in de Kinderopvang dien je minimaal een SPW 3, of een soortgelijk diploma met minimaal een MBO 3 kwalificatieniveau te bezitten. Een totaaloverzicht van de kwalificatie-eisen vind je op onze website:www.hb-poolmanagement.nl. Ook vind je hier een overzicht van contracten die H&B Poolmanagement aanbiedt.

27

Agenda

12 juni: KROEGENTOCHT! Lekker stappen met medestudenten! 25 juni: BEACHDAY! Met zn allen lounchen on the beach, de chillste afsluiter van het studiejaar!

28