Oudertevredenheidsonderzoek

Oudertevredenheidsonderzoek

Bijlage Oudertevredenheidsonderzoek

In opdracht van

RSG Wolfsbos

Contactpersoon

De heer D. Koster

Utrecht, april 2014 DUO Onderwijsonderzoek drs. Vincent van Grinsven Anja Schaapman MSc drs. Marjan den Ouden

Postbus 681 3500 AR Utrecht telefoon: 030 263 1080 e-mail: [email protected] website: www.duo-onderwijsonderzoek.nl

Bijlage Oudertevredenheidsonderzoek RSG Wolfsbos - DUO Onderwijsonderzoek

Oudertevredenheidsonderzoek

Bijlage antwoorden op de open vragen Antwoorden op de open vragen In deze bijlage zijn alle antwoorden te vinden op de open vragen uit de vragenlijst.


1

Oudertevredenheidsonderzoek Wat bevalt u het minst aan de school van uw kind? De volgende antwoorden werden gegeven Dat er slechte communicatie is wat betreft studiedagen, en kooklessen geen mening 1e jaar iemand als mentor en leraar die hier helemaal niet met kinderen in het praktijk onderwijs overweg kon. Te weinig individuele kennis van de leerlingen op welk niveau zi instromen. Later vervolg teveel nadruk gelegd op het feit dat men niet kan instromen in het reguliere arbeidsproces, zal voor meerdere leerlinggen opgaan maar diegene die gestimuleerd moeten worden om toch hun beste beentje voor te zetten worden hierdoor gedemotiveerd.Nu in de laatste jaren gaat dit beter. Geen ? Niets, ze gaat met plezier heen. de leer stimulatie kan wel beter ik vind het toch wel erg praktijk gericht Pestgedrag door andere kinderen. Ik zou wel wat vaker op de hoogte gehouden willen worden van de voortgang van mijn kind, en het reilen en zeilen op school. het is speciaal onderwijs en mijn ervaring is dat de kinderen thuis nagenoeg niets vertellen. Al ga ik er van uit als er iets ernstigs aan de hand is dat er contact met ons wordt opgenomen. Dat er geen tot weinig huiswerk wordt gegeven zodat het kind niet leert dat je thuis ook nog wat voor school moet doen met name in het Praktijkonderwijs. Rekenen en taal. Op dit moment niets Afgelopen jaar onvoldoende begeleiding via de Mentor, omdat die ziek werd. Te lang stil/geheimzinnig gehouden om de reden van zijn afwezigheid. Leraar lichamelijke opvoeding!!! Manier van aanpak/benadering/communicatie Het gebruik van afkortingen in roosters en rapporten. Het is een bron van grote ergenis om bij het lezen van een rapport of bij een bezoek aan de site steeds weer geconfronteerd te worden met afkortingen. Voor de leerkrachten en de leiding zijn afkortingen inzichtelijk, maar voor ouders (en leerlingen), de uiteindelijke doelgroep van communicatie, blijft het gebruik van afkortingen in alle vormen van communicatie zeer vervelend! Te weinig huiswerk-controle Geen Eigenlijk niets,het is goed zo. Niks. een vakleerkracht die zijn eigen 'koers vaart' en naar mijn mening weinig doet met de afspraken/gesprekken van mede docenten e.d. Ik vind het jammer dat het contact via de mail niet beantwoord wordt. Als we een vraag stellen via de mail horen we vaak niks. de locatie: geen verkeersveilige omgeving sfeer aula bij onderbouw


2

Oudertevredenheidsonderzoek Overgang van basisschool naar RSG Wolfsbos is voor een kind van 12 heel erg groot. Begeleiding is er niet of nauwelijks geweest en daar bedoel ik mee dat leerlingen ook moeten "leren om te leren" oftewel hun huiswerk goed te doseren en op tijd te beginnen. De zelfingenomen houding van docenten. De traagheid van het geven van antwoorden op vragen. Na aanleiding van de testen die vooraf met mijn zoon zijn gemaakt vind ik dat er leraren bij zijn die daar totaal geen rekening mee houden. Zijn zij wel op de hoogte? Begeleiding om agenda's te gebruiken mis ik heel erg!! dit ook aangegeven en op dit moment nog geen verandering. zou graag huiswerkplanning op internet zien zodat ik thuis dit ook kan nakijken Schoolzwemmen!! (Achteraf is het altijd wel leuk geweest) we zijn over het alg. tevreden. Dat de mentoren, die mijn kind heeft gehad, geen van allen in zijn voor een klasse-uitje,of klasse-avond. Ik krijg de indruk, dat zij dit teveel werk vinden. Dat er zeer slechte docenten rondlopen die niet functioneren. En dat daardoor mijn kind in dat vak achter gaat lopen. Ik noem Engels, wiskunde, natuurkunde en scheikunde als voorbeeld. Engels en wiskunde in het eerste en tweede jaar en in het derde jaar scheikunde en natuurkunde. Er zijn teveel leraren aan het eind van de carriere die de drive niet meer hebben. Er zijn enkele leraren die erg slecht lesgeven. Leraren zijn geen team. Uitstraling entree Ik kan niet op het ouderweb komen. (moet dit nog melden). Verder op dit moment niets te klagen. vroege begintijden als het kind uit de buitendorpen komt, zeker in de puberleeftijd is dat lastig. lesrooster is op sommige dagen niet goed geregeld, veel tussenuren. Dat er nog met briefjes gecommuniceerd wordt mbt mentorgesprekken etc. De communicatie bij bijzonderheden omtrent een leerling is niet altijd even goed. De leerling wordt niet altijd serieus genomen. er zijn docenten die bijvoorbaat hun gelijk stellen. De mening van een tl leerling wordt niet door veel docenten serieus genomen. Veel top down. Er zijn nog steeds docenten die niet het huiswerk op de Elo zetten. Dyslexie en andere leerstoornissen krijgen veel te weinig aandacht op deze school. weinig informatie over de mogelijkheden. Praktijklessen worden op een drukkere school gegeven. Tijden van de lessen op de school waar de praktijklessen worden gegeven zijn anders dan die van de Dikkenberg; geeft onrust bij autisten. Het 40 minutenrooster, op de school waar de praktijklessen worden gegeven, sluit niet aan op de continuïteit van De Dikkenberg. Wij wilden ons kind liever niet op werkweek laten gaan ivm heimwee. Hier was totaal geen begrip voor en moesten bij niet gaan toch een behoorlijk bedrag betalen. Dat de kinderen met ontzettend zware schooltassen sjouwen. geen klachten uitgebreide kantine / warme hap en snoep


3

Oudertevredenheidsonderzoek De sportleraar legt wel erg de nadruk op presteren! Dit wordt door ons kind nogal als een druk bevonden. Terwijl sport juist ontspanning moet bieden. Wij snappen dat er een bepaald thema gedaan moet worden, maar wel sportief blijven a.u.b. de afstand....maar dat was een keuze Dat sommige docenten werkzaam zijn die niet goed in staat zijn om lesstof over te brengen. Of als het gaat om uitval van de docent. Soms krijgen ze dan geen weken les. Zeker als het gaat om vakken als wiskunde Engels en Nederlands. Kan niets bedenken. Dat er tijdens ziekte van een leraar (vooral bij langdurige ziekte van een leraar) lang niet altijd een vervanger is. Mijn kind had tot de kerstvakantie maar 1 poefwerk of overhoring gehad van een vak door langdurig ziekte van een leraar. Daardoor ook maar 1 cijfer op de cijferlijst. weinig communicatie tussen school en ouder. Je hoort weinig. Ook als je kind er niet zo goed voor staat wordt je niet uitgenodigd voor een gesprek. Dit moet allemaal van de ouders uitgaan. Ook staan de cijfers laat op de site. Helaas zit mijn kind in een probleemklas. Dit maakt het allemaal wat moeizamer UItval van leerkrachten, lessen worden niet ingehaald.Hierdoor ontstaat achterstand aanbod van ongezond eten De overgang van lagere school, naar de brugklas was een drama. Slechte opvang, veel pestgedrag, waar zeer lakoniek mee omgegaan werd. Dit heeft ertoe bijgedragen dat mijn kind is blijven zitten. Tevens veel te weinig aandacht gegeven aan plannen van huiswerk/taken ect ect. De verwachtingen waren op volwassenenniveau en de straffen op kleuterniveau. Dat belangrijke informatie over mijn kind bij de overgang van het schooljaar ons niet bekend was gemaakt door de mentor! nvt Niet altijd even adequate reactie van mentoren op klachten. Het minst bevalt me: - de lesuitval van leerkrachten wordt niet waargenomen door invalkrachten - sommige leerkrachten behandelen de kinderen niet met respect - sommige leerkrachten geven geen les, maar laten de kinderen het zelf uitzoeken - in de aula zijn in de pauze niet genoeg zitplaatsen voor alle kinderen De slechte planning van lessen. Ze hebben per week ongeveer 8 tussenuren. Ik ben daar zeer ontstemd over. Wat moet een kind doen wanneer zij/hij het niet kan vinden met de mentor? het gevoel dat je lastig gevonden wordt als je buiten de algemene visie/regels van school wat wilt regelen/overleggen. Ik hoor regelmatig dat er in de klas veel onrust is. En dat sommige leerkrachten bevooroordeeld zijn: Het beeld dat ze van een kind gevormd hebben in de eerste periode blijft bestaan, ook al doet het kind nu beter haar best. Dat het lang geduurtd heeft voordat er een plan( dyslextie ) was waar de leerling mee aan de slag kon.


4

Oudertevredenheidsonderzoek Te weinig ruimte in de pauze Dat een belangrijke beoordeling bij een PWS (wat samen gemaakt moet worden), daar per kind een beoordeling op gegeven moet worden. Niet als een kind alles heeft gedaan, dat een ander kind daar dezelfde beoordeling op krijgt.... Dat kan niet!! Laat een kind een eigen "eindopdracht" maken en daarbij een beoordeling krijgt die daar bij past. Communicatie kan wat verbeterd worden naar ouders. de vele tussenuren De mentor die alles teveel is erg jammer dit motiveert de leerlingen niet... Als bv een mentor langdurig ziek is de ouders niet op de hoogte worden gehouden over het reilen en zeilen hoe het verder gaat en waar je moet zijn met eventuele zorgen of vragen.Na een lange tijd hoor je dat via je kind. Nog geen negatieve ervaringen ervaren. Over het algemeen geen klachten Hoe stimuleer je dan mijn zoon om het maximale eruit te halen als er misschien ook HAVO in zit? Waar zit de stimulans in het huidige beleid? Tevens mis ik volstrekt de belangrijkste ontwikkeling van een kind: ondernemerschap! Ik vind het jammer dat niet meer docenten naar het kind en zijn/haar eigenschappen kijken en daarop inspelen in de lessen. Als ouder moet zelf het initiatief genomen worden voor extra contact m.b.t. bijvoorbeeld achteruitgang in cijfers. zou graag van school uit iets meer pro-actief handelen zien. Duidelijkheid in de communicatie. Elke mentor bepaald zelf hoe de communicatie verloopt ook met centraal aangestuurde aangelegenheden. Het ene jaar krijgen we mail, het andere jaar opeens niet meer. Per mail wordt een informatieavond aangekondigd, we horen niets. Blikt dat de kinderen al weken geleden een briefje hebben gehad die ze daags na een vakantie hadden moeten inleveren. Graag eenduidigheid in manier van communiceren. Graag alle uitnodigingen en aankondigingen per mail vanuit een centraal orgaan. Niet laten regelen door docenten en mentoren en decanen, iedereen doet dat weer anders en weet je nooit waar je aan toe bent Niets op dit moment. Richtlijnen TL/Havo motiveert kinderen onvoldoende. Belang van school staat hier voorop. geen mening de grote van de klassen soms een beetje te weinig tijd tussen de voormelding van de 10 minuten gesprekken en de daadwerkelijke gesprekken. Het komt regelmatig voor dat het lang duurt wanneer toetsen zijn nagekeken. Beeldvorming rond mijn kind vind ik een aandachtspunt. Mijn kind wordt niet altijd goed begrepen en dat vertaald zich in een bepaald beeld waar hij nu al niet vanaf komt. Neiging om alleen maar meer de negatieve kanten te blijven zien, wat mijn kind zeer bekneld. Kan het zo niet bedenken.


5

Oudertevredenheidsonderzoek niets Teveel aandacht aan buitenschoolse activiteiten zoals musea, gemeente. Het vak CKV. Veel te veel tussenuren in het rooster. Persoonlijke bespreking profielkeuze heel erg summier. Wel veel testen maar daarna weinig aandacht. Internetverbinding erg slecht en sommige docenten kunnen slecht met apparatuur en digibord overweg. Proefwerken nakijken moet binnen 2 weken maar dit duurt in praktijk vaak nog veel langer. de vele vele uitval van uren die NIET worden opgevangen op school!!en volgens de statistieken hebben ze nooit uitval,als we nogmaals moesten kiezen voor wat voor school het worden dan zou het beslist NIET het Harmsmeege worden. we vinden het een zeer groot gebrek dat de lessen niet worden opgevangen. en kind hoort goed les te krijgen en daar hebben we voor gekozen en dat gebeurt nu niet.waarvan melding bij ROL De mentrix van mijn zooon valt me erg tegen, klachten worden niet behandeld met ouders, twee keer mail gestuurd maar krijg geen reactie, ben hier best boos over Hoe sommige vakadviezen worden gegeven! Sociale vaardigheden binnen de school ten opzichte van leerlingen onderling maar ook het disrespect van veel leerlingen naar docenten en de opvolgende handelingen communicatie ouder-leerkracht; de leerkracht denkt het beter te weten dan ouders betrokkenheid ouders-school is erg klein; als het kind geen informatie geeft, moet je als ouders veel zoeken; de informatievoorziening zou breder kunnen De vrijheid die de kinderen soms hebben, om tijdens een lesuur als ze ergens klaar mee zijn, om rond te gaan hangen in de school. Ik weet niet of er genoeg surveillance is in de vrije momenten. Gedragen leerlingen zich? Dat we te weinig betrokken zijn bij het keuzemoment van ons kind naar het voortgezet onderwijs De grote klassen Zou het even niet weten. Informatie over de docenten. Grote klassen.... Soms heb ik het gevoel dat mijn kind niet goed gezien wordt door docenten. Het is een weinig opvallende leerling. Ze ervaart weinig persoonlijke interesse. de communicatie naar ouders als er iets verkeerd is gegaan Begeleiding en afhandeling van persoonlijke problemen bij kinderen, waaronder het aanpakken van pestgedrag. Sommige leerkrachten komen niet erg gemotiveerd over in gesprekken. De mate van les uitval N.v.t. Te weinig zitplaatsen in de kantine tijdens de pauze. Dat de verschillende leraren op eilandjes werken. Zit geen lijn in. Leraren gaan erg verschillend om met lessen en proefwerken en op tijd inleveren van cijfers.


6

Oudertevredenheidsonderzoek De gebrekkige aandacht voor het leerproces in de lessen en de manier waarop de cijfers en adviezen worden verantwoord. zelfredzaamheid van 12 jarigen nvt De aanpak van de kinderen die de sfeer verzieken in de klas, pak hen strenger aan! Zodat de andere kinderen hier niet de dupe van worden. tot nu toe niets Niks Er word naar mijn mening niet strak en accuraat genoeg opgetreden tegen onrust stokers . Men laat het lopen of neemt niet de juiste maatregelen. Waardoor goed willende leerlingen de dupe worden van een kleine groep die willens en wetens voor onbalans zorgen. En er meer aandacht uitgaat naar de groep onrust stokers al naar de groep wel willenden. geen mening geen idee De grootte van de klassen en het grote verschil tussen de lessen op verschillende dagen van de week. De ene dag is de tas bijna niet te tillen door de vele boeken en de volgende dag is de tas nagenoeg leeg. Daarnaast is het teleurstellend dat mijn kind regelmatig meer dan 2 weken moet wachten op een toetscijfer. Geen extra begeleiding ivm ADD en weinig bij dyslexie, bv toetsen op lichtblauw papier of toets maken op de laptop. Vaak geen tijd voor extra uitleg. geen idee ik vind de klassen te vol, Eigenlijk heb ik alleen nog maar positieve ervaringen met deze school. soms wordt er te veel ' in hokjes' gedacht: "dat is een echt havo-kind" ik vind het vreemd dat de kinderen in de zomer altijd buiten moeten gymmen de uitleg van de docenten, begeleiding in het zelfstandig opdrachten uitoefenen Niets n.v.t roosterwijzigingen eerder doorgeven Weinig contact met school, zou toch wel fijn zijn om 1x per maand via de mail contact te hebben. de roosters en de belachelijke hoeveelheid tussenuren, de bijkomende werkweekkosten Geen idee. Ik heb niet iets wat me het minst bevalt! relatief veel tussen uren of uren die uitvallen nvt


7

Oudertevredenheidsonderzoek Veel verschil in het lesgeven/uitleg en betrokkenheid van leerkrachten naar de leerlingen toe. Veel uitvaluren afgelopen jaar(vooral in de bovenbouw) verkeersveiligheid van en naar school. de grote van de klassen . dat ze teveel sport hebben. 3x per week sport op school, met wolfsbos breed erbij 4x. dan nog 2x voetbal trainen en zaterdags een wedstrijd. Beetje teveel vind ik. Als kinderen niet sporten vind ik 3x per week prima trouwens. Misschien daar verschil in maken? Als het in de winter slecht weer is en de kinderen komen met de bus, is de tijd tussen einde zwemles en begin volgende les te kort. 3 keer per week gym(i.p.v. 2keer), waarbij in het eerste jaar het toezicht van de leraar geregeld ontbrak en waarbij de leerlingen niet allemaal meedoen. de begeleiding van het kind Dat leraren niet altijd tijd hebben voor de leerlingen als ze vragen hebben. Als leerlingen klachten hebben over leraren duurt het te lang voor de school actie onderneemt. weet niet Als het kind om medische reden niet in staat is de lessen te volgen wordt er te laat, te langzaam iets aan gedaan om contact te leggen en een plan te maken hoe nu samen verder. Geen/te weinig steun vanuit school /mentor etc.Juist nu dat zo heel erg belangrijk is. School speelt op deze leeftijd een grote rol in het leven van het kind . Niet alle docenten zijn erg gemotiveerd en hebben plezier om het vak te doceren. Waar is de passie? Als de docent enthousiast is wordt de leerling dat ook en gaat het leerproces veel prettiger en makkelijker. Het bevorderd de gehele sfeer in de groep en er ontstaat respect en positiviteit voor elkaar!Het is echt niet iedereen gegeven maar men zou strenger moeten zijn in de keuze van docenten. k krijg soms de indruk dat de leraren het gevoel bij lesgeven kwijtraken en meer hun ding doen om maar wat te doen dan te proberen de kinderen les te geven om hun iets te leren. Geen klachten te melden, anders had ik ze wel al kunnen bespreken met iemand van de school te groot qua leerlingen maar gaan er wel goed mee om . Onduidelijke leiding en weinig uitdaging voor jongens met specifieke technische en computer vaardigheden. Slechte naam van de school. Nvt Voor de bovenbouw:Hoeveelheid tussenuren, opvang tussenuur door andere docenten.Wat betreft de leerlingen die goed kunnen leren en niet heel veel doen aan school,daar kan meer uitgehaald worden. Ik weet dat deze moeilijk te motiveren zijn.Maar in de tussenuren een project? hulp aan jongere leerlingen? Voor de intelligente jongeren de eerste 3 jaren VWO in twee jaren aanbieden. Of in 5 jaar het VWO kunnen afronden. Volgens mijn zoon is de communicatie tussen de docenten/leiding niet altijd even goed. niets als ik dan iets moet zeggen dan de grootte van de klas van ons kind, 16 kinderen, best veel voor klas met kinderen met diverse problematiek.


8

Oudertevredenheidsonderzoek Het rookbeleid op school. Als kinderen geen sigaretten mogen kopen, vind ik het vreemd dat roken op school wel getolereerd wordt Haast geen huiswerk. Bij bijzonderheden, bijv.wanneer een kind gedurende een langere periode niet aanwezig kan zijn op school heb ik de ervaring dat er door de school weinig of geen actie wordt ondernomen (ook als de ouders het blijven proberen!), om een kind alsnog te voorzien van bijv. huiswerk. Communicatie met de schoolleiding was zeer slecht. de tussenuren van ons kind er is ons een goede begeleiding beloofd na 1 1/2 jaar zien wij geen vooruitgang Wat ik als ouder mis is dat de meeste docenten niet motiverend lesgeven. Nu heb ik het geluk dat mijn kinderen wel willen leren, en er de noodzaak van inzien. Ik denk dat als je kind dat niet heeft, hij/zij het heel moeilijk heeft op deze school, en op vele andere scholen ook ben ik van mening. Er zal door de overheid geinvesteerd moeten worden om de gedrevenheid bij de docenten leven in te blazen, en de jeugd gemotiveerd te krijgen 'dat leren leuk is'en je voldoening kan geven en je je doelen kunt bereiken. geen mening Het beleid ten aanzien van het te laat komen, een aantal leraren moeten kijken wat de reden is van het terugsturen naar de receptie, zeker bji de winterdag. geen idee info van ouderraad/docenten en begeleiding van vakken waarbij een leerling het moeilijk heeft Dat er niet serieus op klachten wordt ingegaan. Klachten bereiken niet de directie volgens de mentor, en ook niet op mijn verzoek. Er wordt overheen gepraat. Ik vind het zeer kwalijk dat de directie onbereikbaar is. Kleineren van mijn kind na gesprek met vakdocent, onacceptabel!!!!!!!! Hierdoor laat je het wel om problemen te bespreken met een vakdocent of mentor. Dat t goed met je kind gaat als het lekker meekabbelt, maar als er iets is, een uitschieter naar boven of een zorgleerling dan ben je de klos! Ik vind dat de school meer zou kunnen organiseren op het gebied van feesten, sociale betrokkenheid bij de maatschappij. Kinderen die het heel goed doen, meer uitdagen, kansen bieden, meer waardering voor goede resultaten. Jammer dat ze vaak ver moeten fietsen voor gym, voor kinderen uit de buitendorpen in de winter heel vervelend omdat ze niet altijd een fiets op school hebben. Ze zit nog maar in de eerste, maar eigenlijk kennen wij nog bijna niemand van school. het afgelopen jaar met de slechte scheikunde docent die niet functioneerde heeft erg lang geduurd voor er een oplossing kwam, maar we hebben wel begrip voor de situatie die er was ontstaan, maar duurde te lang. Dat er ontzettend veel tussen uren zijn. Dat er leerkrachten zijn die niet tijdig de cijferlijst bijwerken geen commentaar de communicatie


9

Oudertevredenheidsonderzoek Veel uitval van lessen De wijze waarop mijn kind gestimuleerd wordt om al haar talenten aan te boren is minimaal. De opname van kennis verloopt teveel passief. Ervaring en vaardigheden ontwikkelen zijn onderbelicht. geen mening Dat de praktijk lessen op een ander locatie zijn. Het feit dat er tijdens de lessen stof niet (altijd) wordt verdiept, regelmatig heeft mijn dochter het idee dat ze de leerstof tot zich kan nemen door thuisstudie. Dit kan wellicht ondervangen worden door meer voorbeelden, verschillende manieren van aanbieden van stof. Niks Eeen aantal leraren die absoluut geen les kunnen geven,1 ervan staat er ook voor bekend bij het hoofd van de school,maar ze kunnen hem niet ontslaan,omdat er leraren te kort zijn,dit vindt ik echt triest,want dit gaat wel ten koste van de leerlingen. En heb zelf overal bovenop moeten zitten,het heeft mijn kind al één jaar ervan gekost! Waar ik moeite mee heb is het volgende, wanneer een kind cijfermatig redelijk goed staat (boven een 6,5) en er wordt een negatief vakadvies gegeven, vind ik dit demotiverend werken. Als je kind een wat nonchalante puber houding aanneemt wordt dit al snel geinterperteerd als lui, deels zou dit waar kunnen zijn maar het geeft niet altijd weer wat er in het kind omgaat. Meer oog daarvoor zou denk ik goed zijn. dat mening mentor doorslaggevend is voor advies schoolkeuze en dat mentor foute informatie geeft over mogelijkheid in later stadium alsnog naar atheneum te gaan + het kind onzeker maakt over eigen kunnent. Ervaring leert dat andere scholen dan psychologische hulp of testen gaan doen, indien schoolresultaat sterk afwijkt van cito basis. Zonde van alle moeite die de school in algemeen doet om dergelijk kinderen met faalangst te helpen! de druk die de kinderen word opgelegd Terugkoppeling na aanleiding van een onderzoek dat de school gedaan heeft ten aanzien van het functioneren van mijn kind. Het onderzoek is maanden geleden gedaan, ik wacht nog steeds op de terugkoppeling. Mentor is de op de hoogte, maar nog steeds geen contact gehad. De huidige mentor en dat er veel te weinig gedaan wordt met moderne leermiddelen (bv I-pad) en leervormen zoals gaming en ervarend leren. Er wordt veel meer aandacht besteed aan de ontwikkeling van cognitieve vakken dan aan ander talenten, een beperkte blik, mijns inziens, op de ontwikkeling van talenten. Maar dat is in het hele onderwijs het geval. In de schoolvisie staat dat jullie ze willen helpen ontwikkelen tot mensen die zelf verantwoordelijkheid nemen voor hun ontwikkeling. Hier zou wat mij betreft veel rigoreuzer het onderwijs naar ingericht mogen worden. Want dit is heel essentieel in het zelf vinden van je weg later, dus heel goed dat het in jullie visie staat. Nu wordt er nog heel veel voor de kinderen bepaald. Bv wat ze op welke manier, wanneer moeten leren, kennen en kunnen. En bijvoorbeeld ook wordt er gecontroleerd of ze hun huiswerk doen, met straf als het niet gedaan is of als ze hun boek niet bij zich hebben. Als je ze zelf verantwoordelijkheid wilt laten nemen, zou dat minmaal in overleg met de leerlingen moeten gaan.


10

Oudertevredenheidsonderzoek Geen idee. Hoor mijn kind niet klagen dan zal het wel allemaal in orde zijn. Tot nu toe heeft mijn kind geen leerproblemen en dan praat je wat makkelijker dan als dat wel het geval is natuurlijk. N.v.t het lesrooster Soms heb ik het gevoel dat doordat de klassen zo groot worden, enkele docenten de aandacht onvoldoende kunnen vangen van de leerlingen en daardoor de klas nog rumoeriger wordt en er veel lesstof wordt gemist Voor kinderen die al last hebben van concentratieproblemen is dit erg jammer.Ook in de pauzes is alles erg massaal en komen kinderen toch nog weinig tot rust.Ik zou ervoor pleiten met de indeling van de klassen hiermee rekening te houden en de rustigere kinderen bij elkaar te plaatsen. Zodat deze niet de dupe zijn van de kinderen die de aandacht toch niet bij de les hebben. De lestijden, mijn dochter is nooit voor half vier thuis. Veel verschillende kinderen veel verschillend pubergedrag de ene leraar kan hier prima mee omgaan de ander helemaal niet Briefjes die worden meegegeven aan kinderen worden niet altijd afgegeven. Er mag meer gecommuniceerd worden via de mail! Het rapport was dit jaar een slap A4-tje. Als de school bovenstaande invoert blijft er misschien wel geld over voor steviger papier voor het rapport. Als het kind geen onvoldoendes heeft is er geen contact met de docenten, die zie of hoor je dus het hele jaar niet. het drugsgebruik op school soms is het rooster in het examenjaar niet aansluitend, veel tussenuren Dat haar mening niet voldoende wordt gerespecteerd ! Naar mijn idee zijn er leerkrachten die niet goed functioneren en wordt daar niet zichtbaar wat aan gedaan. De aansluiting van het gegeven onderwijs op een vervolgstudie. Met name de wiskundige opleiding is m.i. niet volledig. Als je een bepaalt onderdeel (bijv. kansberekening) niet kent, kun je je cijfer wel ophalen met een ander onderdeel(bijv. kubussen en vierkanten ed.), maar leer je de basisstof niet. geen antwoord mogelijk/bedenkbaar geen opmerkingen Dat er soms te veel tussenuren zijn. Dat er toch nog pesters rond lopen die niet te stimuleren zijn om op tehouden Het begeleiden van de examenklassen van sommige leraren.( tegenover de leerlingen) Dat de leerlingen die constant de lessen verzieken,dat er weinig preventie is voor orderverstoorders in de klas, daarbij zijn de welwillende leerlingen de dupe, vind dat hier niet echt effectief wordt op getreden. Dat gym gelegenheid verder van het bestaande school terrein liggen, hierdoor is in de winterperiode het nemen van een bus om van huis en naar school toegaan niet aan de orde, voor die categorie moesten er leen fietsen zijn om hier in Hoogeveen weer gebruik van te maken. Te vaak verkopen van snacks in de week, liever niet aanbieden is de verleiding er ook niet. Bij sommige leraren horen we dat het nakijken soms absurd lang duurt, kinderen hebben na een toets een bepaalde verwachting en zijn nieuwsgierig na de uitslag.


11

Oudertevredenheidsonderzoek Dat er soms meerdere proefwerken/SO's etc. op één dag worden gegeven, zonder dat de leerkrachten daar (onderling) rekening mee houden, waardoor er vooral bij de verschillende talen in ons geval verwarring ontstaat. Dit leidt dan weer tot slechte prestaties en dat is enorm frustrerend. - De omgang met klasgenoten onderling. Er worden veel negatieve dingen via de mobiel verzonden. - Verder zou ik graag een concretere invulling willen van de + bij VWO plus, bijv. door 2 extra lesuren per week voor filosofie en compacten en verrijken. Teveel leerlingen in een klas. geen mening Het stimuleren van het kind naar een hoger niveau,met gemak zonder leren hoge cijfers halen,waar door ik bang ben dat het in het mbo te gemakkelijk wordt opgevat. Zou het niet weten Extra begeleiding voor vakken die zij moeilijk vind. Bij allemaal voldoendes zijn er veel tl/havo adviezen. Thuis echt over moeten hebben, om de onzekerheid bij mijn zoon weer weg te halen. Grote klassen klein puntje... had graag onderwijs op laptop gehad voor mijn zoon Vooral in de eerste jaren zou er meer aandacht en begrip moeten zijn voor de afstand die sommige leerlingen afleggen in weer en wind. Dit wordt soms onderschat. Bijvoorbeeld na een uur fietsen meteen sport. De mogelijkheid bieden bij sommige profielen om toch van 4 VWO naar 5 Havo te gaan. De toch wel grote klassen, maar dat is een politiek probleem. Sommige uitspraken die leerkrachten volgens mijn kind naar hem toe hebben weet ik niet n.v.t De negatieve houding naar leerlingen. De politionele houding. Het onvermogen zich te verdiepen in de werkelijkheid van mijn kind, De houding ten aanzien van kinderen die enige speciale aandacht vragen. Mijn kind heeft voor het eerst een mentor die begrijpt hoe hij in elkaar zit. Jammer van die andere 5 jaar. Als je soms een vraag hebt en die mailt duurt het heel lang of krijgt helemaal geen antwoord.Contact maken duurt soms lang.Behalve dit jaar. Nu gaat het redelijk goed. De grote van de klassen andere locatie voor de lichamelijke opvoeding. Reactie-antwoorden op mijn vragen duren af en toe veel te lang. Dat bepaalde problemen te laat word gemeld bij de ouders. Het meedenken van leerkrachten over het wel en wee van een leerling. niets


12

Oudertevredenheidsonderzoek Vroeg naar school, en dan net iets te laat zijn..... met alle gevolgen.... Omgang met leerling. De ene keer zijn ze die als een kind en de andere keer als volwassene. Er mogen tijdens de les strengere en duidelijkere regels gehanteerd worden m.b.t. praten, telefoongebruik. Het verschil tussen de TL en de HAVO. Dit betreft met name de sfeer tussen leerlingen en docenten. Ze worden op de HAVO minder volwassen behandeld dan op de TL. De onrechtvaardige behandeling van mijn kind die daar geen aanleiding voor geeft zijn zaken goed op orde heeft en telkens onheus wordt aangepakt door zijn mentor en enkele leerlingen die zich niet in een 14 jarige kunnen verplaatsen. Mijn kind is blijven zitten. Hij heeft geen bijles gehad, ook is hem/ons dit advies niet gegeven. Daarna was hij bespreekgeval. Wij zijn voor gesprek geweest en zijn mentor gaf aan dat hij wel over zou gaan. Na diverse keren mailen over de uitslag van mij naar de mentor kregen we enkele dagen voor de vakantie bericht dat hij zou blijven zitten of andere school moest kiezen. de communicatie op school bij het doorgeven van absentie van mijn kind. Meld ik hem ziek, wordt er regelmatig over de afgelopen vijf school jaren gezien gebeld in de loop van de dag waar mijn kind is die dag, terwijl ik hem dan zelf persoonlijk s morgens op tijd afmeld. Deze klacht heb ik dan ook regelmatig op het absentiebriefje wat later wordt ingeleverd gemeld. Zelf als ouder kan ik deze vraag niet beantwoorden. Ons kind vergaat het goed op school, en gaat ook zonder tegen zin. Zelf verteld ze: docenten houden geen rekening met leerlingen. Bv. veel leerwerk op het allerlaatste moment opgeven voor de toets week.( toets 2 dagen voor de toetsweek) In weekend voor de toetsweek lesstof pas opgeven wat men nog niet wist dat geleerd moest worden. Mail niet beantwoorden. geen achtervang voor de lessen zijn geregeld die uitvallen Dat er wordt verwacht dat ieder ouder (s) dat er een computer en printer heeft Geen idee.. geen idee De school op zich niet, alleen de afstand die ze moet fietsen vind ik soms vervelend vooral tijdens de winter, maar ja verhuizen is voorlopig geen optie. En tot tien voor 4 naar school vind ik erg lang, dan komt ze in de wintermaanden pas tegen kwart voor 5 thuis en dat vind ik toch wel erg laat. De drukte in de klas. Daardoor zijn de kinderen die wel wil leren de dupe. Daar mag zeker meer aandacht aan besteed worden. Kinderen die "vervelend" doen in de klas houden de lessen op en komen er meestal met een waarschuwing van af. Wij missen een periodieke feestavond voor de kinderen. De begeleiding bij de musical (Wolfsbosbreed) gym op andere locties. Dat de docenten niet op een gelijke manier gebruik van Elo. De één zet mededelingen op het vakdashboard. De ander in een mapje in een Word document of weer een ander in een Excel document. Het zou fijn zijn als iedere docent op een uniforme manier gebruikt van Elo. Het mooiste zou zijn dat het huiswerk op een kalender per datum gepost wordt.


13

Oudertevredenheidsonderzoek n.v.t weinig tot geen informatie, wordt niet als ouder betrokken bij schoolprestatie van zoon/dochter, mentor ? wie is dat ? hele schooljaar nog geen gesprek mee gehad ! er worden privé dingen door verteld naar andere school ! kind ziek melden wordt telefoon vaak niet opgepakt en zo ja dan erg kortaf en chagrijnig, kan zo nog wel even doorgaan met klachten op te noemen ! Weinig terugkoppeling. Moest een aantal keer bellen voordat ik teruggebeld werd, communicatie. Bij de klassenindeling wordt niet gekeken naar vrienden of mensen uit hetzelfde dorp, terwijl ze wel dezelfde vakkenparket hebben. n.v.t. verouderd. - communicatie (briefjes gaan via leerling, dat zou per mail kunnen) - als je een mail stuurt, krijg je niet altijd direct/adequaat reactie - website erg onoverzichtelijk, als je iets specifieks zoekt is het vrijwel niet te vinden, ook de zoekfuncie werkt niet goed. - soms erg oude boeken - veel te weinig docenten werken met planners. Er wordt nog heel vaak voor de volgende dag huiswerk opgegeven, terwijl kinderen het vaak ook druk hebben met sport en andere zaken. Zonder planners is er door de leerlingen niet vooruit te werken. rooster: b.v. 1e uur les....2e en 3e vrij! nog niets kunnen ontdekken. niets de vele wisselingen in het lesrooster Slechtere cijfers of minimale vorderingen van de leerlingen worden al snel op de leerlingen afgeschoven. Docenten zouden meer moeten kijken naar hun eigen manier van lesgeven en zich moeten afvragen wat ze evt. aan hun eigen lesgeven kunnen veranderen om tot betere prestaties van leerlingen te komen. De cijfers/prestaties zijn erg docentafhankelijk. inhoud van de lessen (als ik de verhalen van ons kind moet geloven) Dat lastige kinderen die alles verpesten voor de rest er niet gelijk uit gezet worden om zo wel de anderen de kans te geven de stof tijdens de les uit te leggen. Een toets geven zonder dat de stof behandeld is om deze reden vind ik een schande. De uitval van vakken De mentor van het 3e schooljaar Gevoel van een nummer te zijn. Dat er alle jaren veel uitval, vooral in de vakken vreemde talen. Doordat er niet tijdig een vervanger wordt gevonden, missen ze hierdoor te veel lesstof. Sterk afhankelijk van kind en situatie, maar over het algemeen is het te afstandelijk, kinderen zijn te veel een 'nummer'. Heb gemotiveerde docenten meegemaakt, maar ook zeer gedemotiveerde. School (docenten) mist een zekere 'geestdrift', die wel op andere scholen aanwezig is en positieve impact heeft op de kinderen. Voorzieningen: Het minst wat mij niet bevalt is aan de school, dat er geen overdekte fietsenstalling is. Fietsen zijn dure kostenpost voor mij, zoals repatiekosten. Ik was aan het overwegen of ik de reparatiekosten aan de school moest gaan verhalen. Dus mijn vraag is, wanneer komt een overdekte fietsen stalling voor de fietsen van jullie klanten.( leerlingen)


14

Oudertevredenheidsonderzoek Nietsbijzonders de weg er naar toe en de oversteek naar de school vind ik erg gevaarlijk. Verder zou ik ook graag zien het huiswerk en eventuele proefwerken en so"s van elk vak Snel en adequaat reageren op slechte cijfers, ongewenst gedrag of gedemotiveerde leerling door mentor erg mentorafhankelijk. Daar lijkt geen eenduidig systeem in te zitten. Topmentoren die een lintje verdienen worden afgewisseld door lakse vastgeroeste mentoren die bij gesprekken nauwelijks de naam van de leerling kunnen ophoesten. Weinig aandacht voor gebruik van de computer. Er zijn verschillen in mentor gesprekken. Ik vind het vreemd dat een kind met vakadvies havo en cijfers havo te horen krijg dat ze zich beter moet concentreren in de lessen. Dit blijkt uit niets in het verslag, noch uit de gegeven tussenadvieZen. Daarnaast wil ik graag geble worden als daar blijkbaar aanleiding toe bestaat. Mosterd na de maaltijd heeft weinig zin, maar het kind in kwestie werd ook overvallen...... Maar goed het blijft mensenwerk he! Meestal dik tevreden hoor. niets geen mening Niet alle leraren zijn geschikt als mentor. Er is geen mogelijkheid voor extra les of begeleiding bij een vak dat moeilijk is voor de leerling Op de website informatie niet eenvoudig te vinden. De vernieuwing vind ik geen verbetering. De omgeving van de school en ook het gebouw zijn niet uitnodigend en uitdagend. Vooral de buitenomgeving niet. Weinig contactmomenten tussen docent en ouder. Jammer dat het speciaal onderwijs niet hoger gaat dan VMBO. De grote absentie van bepaalde docenten en de late opvulling van de roosters met vakkrachten. Het overspannen gedrag van docenten . Het lesrooster: teveel tussenuren Wij vinden het verschil zo groot tussen de mentoren/mentrixen. Het nakomen van eerder gemaakte afspraken (beloftes)en lakse houding van enkele leerkrachten. Met name de eerste paar jaar, juist op het moment dat jongeren stabiliteit en hulp nodig hebben om hun plek te vinden in een voor hun vijandige omgeving. Die hulp stopt niet bij een paar gesprekken en weerstand van de jongeren, (ach ze willen toch niet) dit is een vermoeiende weg, ook voor docenten maar o zo belangrijk. En de manier intensiteit waarmee diverse doce ten met oa de ELO om gaan. Onduidelijke communicatie Het contact tussen de leraren en de ouders is erg weinig als je het vergelijkt met de basisschool...Maar ja, de kinderen worden ook ouder en zelfstandiger ... dus misschien is dit wel een goede ontwikkeling voor de kinderen. Maar voor de ouders is het een grote stap! Begeleiding huiswerk overgang van basis school naar voortgezet onderwijs kan beter. leren niet om te gaan met een agenda en THUIS huiswerk maken(belangrijk i.v.m. doorstromen naar ander onderwijs)


15

Oudertevredenheidsonderzoek Geen klachten gemengde combinatie van leerlingen in de klas van verschillende locaties. weinig aanbod in kantine. n.v.t. Te veel nadruk op presteren. alle afkortingen die overal bij gebruikt worden. o.a namen van docenten, vakken ed. Het noodgebouw Zal het zo niet weten Specifieke problemen in de interactie met een enkele docent kan bepalend zijn voor het uiteindelijk totaal resultaat. Dit betekent dat als die enkele docenten een kind als "lastig" ervaren de verantwoordelijkheid hiervoor bij het kind wordt gelegd en afgedaan wordt als ongemotiveerd. Heb eigelijk geen min punten. Ik vind het jammer dat je op vwo niveau niet extra sport kunt krijgen. Iets van sportklas. Of op wintersport gaat. Of een kamp oid geen idee. Dat de leerlingen slecht worden geïnformeerd over wijzigingen. Ons kind heeft een paar keer op een verkeerde school gestaan in de veronderstelling dat daar les werd gegeven, maar dat was niet zo. De ene helft van de klas wist het wel de andere helft niet. De grootte van de klassen. Natuurlijk moet je alles in perspectief en mogelijkheden danwel onmogelijkheden zien. Echter, ik ben ervan overtuigd dat kleinere klassen zeer te goede zouden komen aan het klimaat in de klas en de aandacht van de docenten die naar leerlingen kunnen uitgaan. niets Uit val uren. de mentor die nu weg is Dat van de kinderen wordt verwacht dat ze hun afspraken nakomen,maar dat leraren daar blijkbaar niet aan hoeven mee te doen.Denk hierbij aan het vullen van agenda's het op tijd nakijken van gemaakte toetsen proefwerken en overhoringen.En het op tijd invullen van de behaalde cijfers. inzet van de docenten Er is eigenlijk niets wat me niet bevalt. dat de school niet in Ruinen maar in Hoogeveen staat Te laat doorgeven in rooster bvb top-uur als het niet doorgaat....komt waars dat de leerlingen verspreidt zitten. Best wel vaak uitval.... Weinig aandacht voor vakken die ze moeilijk vinden. Bv. in de vorm van bijles Weinig terugkoppeling van gemaakte toetsen Grote klassen Dat de kinderen soms erg laat hun cijfers terug krijgen van gemaakte toetsen. Helemaal bij wiskunde


16

Oudertevredenheidsonderzoek We missen niets. In bepaalde gevallen te weinig contact met de leerlingen en hun vraag om hulp en/of uitleg van de leerstof. Teveel uitval van lessen Dat er lessen uitvallen van docenten die er ineens niet zijn of langdurig ziek zijn, waar geen vervanging voor is wat ten koste gaat van het kind en zijn/haar cijfers Verkeerveiligheid de ongezonde voeding die aangeboden wordt Ik kan zo niets bedenken Nvt Te veel docenten die moeite hebben met orde handhaving tot nu toe bevalt het prima Als een docent om welke reden dan ook geen les meer geeft, zou ik dat graag via school gecommuniceerd zien. Het aanbod in de kantine is slecht, veel te weinig gezonde dingen. De ongezonde dingen mogen wat mij betreft uit de school worden verbannen inclusief de frisautomaat. Het verkeersaspect. De gevaarlijke drukke straat en het kruispunt bij school zijn niet risicovrij. Geen opmerking groepsgrootte, waardoor de kinderen eerder kans lopen onder te sneeuwen. Vooral de eerste twee jaren weet ik niet De lokaties voor de gym liggen in mijn ogen behoorlijk ver weg van school. Als ik met slecht weer of wanneer het een keer zo uitkomt i.v.m. met bezoek ortho of ziekenhuis mijn kind wil brengen naar school moet ze bij iemand achterop de fiets. Dus verplaats ik mijn "probleem" naar iemand anders. Vooral bij gladde wegen vind ik dit moeilijk. Als ik met de auto sta te wachten zie ik veel jongeren de uitrit bij school de weg op fietsen wat gevaarlijk situaties geeft. Ik weet het is de verantwoording van de kinderen zelf is, maar wellicht is er iets met veilig verkeer Nederland of politie te organiseren. Te veel uitval van lesuren teveel tussenuren zo kom je vlgs mij niet aan het aantal verplichte uren per jaar Heb geen klachten over de school. Volgens de leerlingen mogen de prijzen in de kantine wel wat lager. tussenuren in de bovenbouw Over het algemeen goed. Sommige leraren mogen wel wat meer les geven of betere uitleg over de leerstof. n.v.t. Slim kind, sommige docenten lijken dat af te keuren en stellen dan hogere eizen aan mijn kind dan aan de rest. Besproken met de diverse mentoren over de jaren, die er allemaal weinig aan leken/lijken te kunnen doen. Erg jammer, kind ervaart het als erg oneerlijke behandeling.


17

Oudertevredenheidsonderzoek Massaal, hoewel de de brugklassen wel apart zitten. Oude of buitenlandse leraren Soms worden de regels heel strikt gehanteerd op basis van prestaties van leerlingen. Hiermee bedoel ik bijvoorbeeld de beslissing over wel/niet een tweede niveau te volgen in de onderbouw. Hierbij moet ook zeker de andere informatie van de leerlingen meegenomen worden (motivatie) en niet dat er alleen gekeken wordt of er op de honderste(!) wel voldaan is aan de cijfer-eisen die gesteld zijn. Dit soort "problemen" zullen later ongetwijfeld ook op andere beslismomenten terugkomen. Te veel uren (is landelijk, dus weinig aan te doen). soms de 'anonimiteit', het opgaan in het grote geheel = Ik zou graag zien dat het kind meer geprikkeld word om het leren leuker te vinden, bijvoorbeeld door het meer te verweven met de praktijk en niet alleen de droge stof uit het boek. Het kind nieuwsgieriger maken naar meer informatie over het onderwerp. Ik zou op dit moment niets kunnen bedenken lesgeven!!! Geen betrokkenheid leerkrachten. Grote klassen, niet goed nagedacht over de indeling. Veel "probleem"gevallen in 1 klas, dit gaat ten koste van de rest. Wel 100% score voor het examen willen maar er zelf niets voor willen doen. Dat is voor ons het motto van het Wolfsbos. --te grote klas beetje meer begeleiding, bij b.v profielwerkstuk De mentor doet volgens mij niet wat hij moet doen. Qua informatie naar de leerlingen en uitleg bij problemen met wiskunde. geen goede informatie i.v.m. gescheiden leefomstandigheden van vader en moeder van de leerling het loslaten van eerst een So en dan een toets Sommige teamleiders. Ze worden te vrij gelaten w.b. wel/niet maken van het huiswerk.Weinig controle daarop. Ze mogen bij de meeste leerkrachten met elkaar kletsen/'overleggen' tijdens de les en hoeven alleen op te letten wanneer het kind dat zelf zinvol vindt.Vind ik een slechte zaak.Mijn kind kiest dan voor gezelligheid.... Een kind wordt zelf verantwoordelijk geacht te zijn,maar wees nu eerlijk en denk aan uw eigen kindertijd Het schoolplein Ik mis bij de docenten passie voor hun werk.Tijdens oudergesprekken zijn de vakdocenten niet goed voorberid.Op vragen kan vaak geen antwoord gegeven worden omdat ze geen gegevens bij zich hebben.Wat me opvalt is dat dit bij de jongere docenten heel anders gaat.Die zijn enthousiast en gedreven.Wanneer je kind onvoldoendes heeft en een vak erg moeilijk vind krijg je geen hulp.Bij onze beide kinderen hebben we al om hulp gevraagd voor bijles of meer uitleg.daar doet men niets mee.Als ouders moet je dat dus zelf regelen. roosterwijzigingen worden laat doorgegeven.Bij langdurige ziekte van een leerkracht is er vaak laat vervanging zodat er veel lessen van een vak uitvallen. De school behoort ( zo snel mogelijk) vervanging te regelen.


18

Oudertevredenheidsonderzoek mischien dat er rekening gehouden kan worden met ouders die er financieel minder voor staan en daarom hun kind niet overal aan mee kan laten doen. ( bijv. skiën in Bottrop) etc. Kind krijgt straf of moet nakomen word nooit of bijna niet uitgevoerd, zi weet een kind dit en kan zich de volgende keer zich gemakkelijk misdragen omdat hij/zij weet dat straffen of nakomen zelden hoeft worden gedaan wanneer de docent de leerling niet aan kan word hij/zij uit de les verwijderd, waardoor het kind niet de benodigde lesstof krijgt. Ze mogen niet in discussie treden ook was het onterecht. Ook word mijn kind uitgemaakt voor dom, word totaal niet gestimuleerd op deze school. Mentor kent totaal mijn kind niet zag er zeer overspannen uit op gesprek. Kan ook totaal niet met hem communiceren. Leraren moeten beter leren waarom een kind op een bepaalde manier reageert zodat ze hier op in kunnen spelen i.p.v. het kind een stempel op te drukken dat hij/zij moeilijk of dom is. tot 4 uur naar school vooral in de winter Op dit moment hebben wij niks te melden niks nog geen mening over Dat bepaalde leerkrachten alle leerlingen over één kam scheren. Nvt De soms grote klassen. Kleine aula De eisen die aan leerlingen gesteld worden, daar zouden de meeste docenten zich ook aan moeten houden. *Dat er veel uitval is van de uren *een tweede mentor in het 1e jaar op het voort gezet onderwijs *veel rooster wijzigingen en geen vervanging bij zieke of afwezige leraar *hoor vaak dat de uitleg onduidelijk is omtrent het huiswerk of opdrachten van bepaalde vakken *mentor gesprek ging met de kookwekker wat op mij als snelsnelsnel over kwam Waarom mogen er mobiele telefoons in de klas?? Teveel vervangers vanwege ziekte!! Dat kan veel beter!!!! Weinig huiswerk, kan veel meer aan. Weinig contacten onderling. geen bijzonderheden Dat er te veel EXTRA vrije dagen zijn.. en veel uitval uren En dan bedoel ik : Tussen door een studie dag voor de docenten de hele school vrij. Hebben de kids een week vakantie krijgen ze vrijdags er voor een dag extra (voorjaarsvakantie) met de kerst moesten ze pas dinsdags weer heen (weer extra dag) Kids hebben veel tussen uren en soms eerste 3 uren vrij dan weer laatste 3 uur. Vind dat er vervanging moet geregeld worden !!!! zo doende komen jullie aan de 1040uur. Dat is ook de reden dat ik de school niet zou aan bevelen. Hierop zou ik graag een reactie willen. Dat haar mentor helemaal geen niks voor haar doet en regelt! Deze man is zeer rijp voor de VUT. Maar gelukkig dat er ook nog andere personen zijn die zich wel verantwoordelijk voelen voor haar. . De toiletten drie keer daags schoon maken is ook geen overbodige luxe.


19

Oudertevredenheidsonderzoek Veel rokers de houding van de mentoren naar de pubers toe,vaak net zo kinderachtig als 16 jarige (mentoren)ook het uitvoeren van regels die in een klas voor bijna alle kinderen anders worden toe gepast bijvoorbeeld:morgen boekverslag af, ach is het niet gelukt dan stellen we het een week uit,voor kinderen die het wel op tijd inleveren staat daar niets tegen over(plus punten) De regels op school moeten veel strenger. Denk alleen maar eens aan het dragen van een jogging broek.Ook moet de school eerder de ouders bellen als er iets gebeurd is op school. nvt Vind het jammer dat er afspraken zijn gemaakt en dat ik daar geen terugkoppeling van krijg. uitstraling (mag meer kleur hebben) van de school en het schoolplein de lesrooster wijzigingen Mijn zoon was laatst zijn gymschoen kwijt(hebben we nog steeds niet terug) moest ie bij de volgende les wel weer nieuwe hebben, zoniet kreeg hij een kruisje , bij de volgende les nog niet kreeg hij 2 kruisjes en dan moet je nablijven. Niet iedereen heeft een twee drie geld om gelijk nieuwe gymschoenen te kopen. En misschien wordt die schoen een week later wel gevonden. Ik vind dit niet kloppen. de tussen uren heb het idee dat er teveel docenten zonder passie zijn helaas. maar dat zal op een andere school niet veel beter zijn. bij overhoringen zie ik de lesstof en daar zou ik als leraar ook niet vrolijk van worden. Mijn kind heeft vrij lange dagen. Drie keer in de week van 8 tot 16 uur. Het schoolplein kan wel leuker . Dat ik vaak hoor dat de kinderen die niks doen vaak de schuld krijgen de lange dagen die hij moet maken met veel tussenuren. er wordt geen actie ondernomen bij regelmatig verzuim. Niet anders dan straffen. Dochter is bijna vijf weken niet op school geweest, dit was niet bekend bij mevr. Melenhorst en dhr. Falcke. Wel bij de mentor. Geen tot weinig hulp/begrip bij het inhalen van leerstof (examenjaar) Het is al een paar keer voor gekomen dat ik vragen had aan een leerkracht, decaan of anders dat er geen duidelijkheid over was en dat hier achteraan gegaan zou worden en via mijn kind terug gekoppelt zou worden hoe en wat. Nooit weer wat over gehoord. Ik vind dat een school bijv behoort te weten over allerlei zaken als een kind naar de vervolgopleiding door gaat en nog geen 18 is , hoe het dan zit met bepaalde zaken! Dat het roosterwijziging soms erg laat wordt aangepast. De manier waarop de kinderen met elkaar omgaan. Ik vind dat er weinig respect is naar elkaar. Ze gebruiken veel scheldwoorden naar elkaar toe en gaan best ruw met elkaar om, dat ben ik niet gewend. Grof taalgebruik enzo. Het lijkt wel of de fatsoensnormen steeds verder afnemen, maar dat hoeft niet aan de school te liggen.


20

Oudertevredenheidsonderzoek geen tijdige informatie betreft thuisblijf programma, je weet nu niet waar je voor betaald Uitval van lessen en dan geen vervanging en dan in het examenjaar nvt contact tussen leraren en leerlingen. als een leraar iets toezegt tijdens een oudergesprek dan moet hij dit ook waarmaken. als een leerling vraagt om uitleg over de lesstof dan verwachten wij dat hij dit ook uitlegt. ook als de leerling hier 10x omvraagt. Dat er met regelmaat lessen uitvallen. Jammer dat het nog niet mogelijk is om op het ouderweb het opgegeven huiswerk te kunnen zien. Dat op de een of andere manier het schoolfeest niet aantrekkelijk is om naar toe te gaan. Misschien dat er meer themafeesten of iets dergelijks georganiseerd kunnen worden. er zijn veel te vaak roosterwijzigingen Heb het idee dat een aantal leerkrachten de kinderen niet onder controle kunnen houden en worden er dan maar uitgezet. Wat naar mijn mening geen oplossing is. Er wordt niet serieus naar de leerlingen geluisterd als er zich problemen voordoen met een leerkracht. En direct altijd dezelfde kinderen op de kop geven als er zich iets voordoet in de klas. Weinig communicatie leerkracht/ouder. In hun opinie heeft de leerkracht bijna altijd gelijk en valt er niet zo veel te communiceren. monopoly positie , eigen eer het inspelen op het kunnen van het kind, maw de optimale leeromgeving creëren voor de verschillende typen leerlingen, hierbij doel op het eruit halen wat erin zit het goed begeleiden van kinderen naar het zelfstandig werken, wordt denk ik nu te snel vanuit gegaan Geen goede mentor en begeleiding! Dat wanneer ik een mentorgesprek heb gehad en we hebben gesproken over het pesten dat ik daar geen terugkoppeling van krijg, Mijn kind komt dan vervolgens met verhalen thuis wat een docent wel of niet gezegd zou hebben en ik moet er dan maar vanuit gaan dat het zo is. Mijn kind is nl laatst bij de keel gegrepen, dit moet ik dan van mijn kind horen, ik hoor niets van de mentor en ook niet wat de daar opvolgende sancties zijn geweest. Ik krijg dan het gevoel dat mijn kind en ik niet serieus genomen worden. dat er heel veel gescholden wordt en dat er groepjes zijn die steeds ruzie zoeken eigenlijk niets De praktijkgerichte vakken vallen vaak uit en/of worden voornamelijk aan de hand van 'boekjes' gegeven. De leerlingen zitten dan enkele uren achter elkaar uit een boekje te werken i.p.v. praktisch bezig te zijn. Geen terug koppeling na een gesprek. communicatie in het examen jaar kan wel duidelijker, daar ontbrak het wel aan. Heb ik ook echt wel gemist. roken op het school plein leerkrachten kunnen de klas niet aan. Ontzettend veel pesterijen. Ruimtegebrek in de aula. Als de kinderen op de grond gaan zitten worden ze direkt aangesproken door de leerkrachten, tja als er nog een stoel vrij is bij de derde jaars, ga je daar als eerste jaars niet bij zitten. Als de kinderen in de aula zitten is er ook een groep jongeren die hebben hard de muziek aanstaan op de mobiels, en als de andere jongelui een muziekje aanzetten op hun mobiel kunnen ze gelijk hun mobiel inleveren. En aan die andere groep word geen aandacht besteed, dit klopt ook niet.


21

Oudertevredenheidsonderzoek Bejegening naar kinderen toe, lijkt alsof(leerkrachten) men een soort van angst hebben naar kinderen die niet op een respectvolle wijze met anderen/hun omgaan,men laat dingen wat niet door de beugel kan in mijn ogen gewoon toe, hierdoor vind ik dat kinderen die zich wel proberen aan de regels normen en waarden te houden daarvan de dupe worden. verder vind ik dat continu `dreigen`met straffen weinig effect heeft/zinvol is, beter is kinderen complimenteren, een beloning aanbieden. Heel veel kinderen een bijzonder normen en waarden besef hebben. dat er les uren uitvallen en er geen invaller voor is en dat de leraren respect willen maar ook respect voor de kinderen moeten hebben en daar bedoel ik mee uitspraken die gedaan worden Veel lesuitval, geen vervanging. Als er lessen uitvallen, dat er soms geen inval wordt geregeld. Support bij de vakken waar mijn kind echt bij uitvalt door zijn dyslexie geen mening geen idee ben er nog nooit geweest wat ik erg vervelend vond mn in het 4e jaar waren de vele lesuren uitval. ze zitten in het examenjaar en er zijn heel veel lessen uitgevallen. veel tussen uren ? hoe komt dit. het geven van bijlessen mn aan 3 en 4 jaars vooral in de moelijke vakken zoals wiskunde en bio kan en mag wel meer aandacht aan gegeven worden. Heb weinig inzicht in de gang van zaken. Zou graag wat meer communicatie willen over de talenten/ mogelijkheden van mijn kind willen hebben, bvb in de vorm van een gerichte beroepskeuzetest. uitval van de lessen als ik mijn kind een brief met vragen mee geef en dat er daar geen antwoorden op krijg want de leraar die ik wil spreken en iets wil vragen geeft geen antwoorden. of je krijgt hem ook niet aan de telefoon te pakken. veel tussen uren of helemaal niet les.


22

Oudertevredenheidsonderzoek Wat bevalt u het meest aan de school van uw kind? De volgende antwoorden werden gegeven ze besteden genoeg aandacht aan kinderen met leerproblemen Alles is wel goed bespreekbaar, maar oplossingen vinden niet altijd plaats (meestal hangt dit van het financiele plaatje af of door tijdgebrek leerkrachten). De aandacht voor de kinderen. De school past zich aan bij de leerprestaties van het kind. - Toegankelijk; - Betrokken docetene; - Gezellig gebouw. Stage de sociale omgang en de gemoedelijke sfeer Dat pestgedrag hard wordt aangepakt op school. Hij gaat met veel plezier heen en de klassen zijn klein dus prettig. Open school en betrokken bij de kinderen. Goede contacten tussen kind-mentor en ouders-mentor plezier in de school korte lijnen, duidelijke regels Vakbekwaamheid en expertise van leiding en leerkrachten, alsook ervoor zorgen dat de school een sociaal en veilige sfeer biedt aan haar leerlingen. weinig tussenuren en anders opvanguren. Leuke sfeer, ontspannen, vertrouwd Goede begeleiding voor de kids. Ze krijgen veel hulp. het er gemoedelijk aan toe gaat, de sfeer is prettig/ontspannen, leerkrachten/mentoren zijn makkelijk benaderbaar. de begeleiding door de mentor/mentrix goeie begeleiding van de mentor Problemen worden adequaat opgepakt en direct 1-op-1 met de ouders besproken. Daarbij is er genoeg inbreng van de ouders mogelijk hoe deze problemen opgelost zouden kunnen worden. De locatie. Dat hij er met plezier naar toe gaan vind ik erg fijn!! Alles maar Frans en wiskunde het leukst De warmte, saamhorigheid, mijn kind gaat met heel veel plezier weer naar school en dat is heel wat waard. Goeie overgang van basisschool naar middelbaar onderwijs. Goeie begeleiding. Mijn dochter heeft nu 2 jaar achter elkaar dezelfde mentor, zij kan goed met de kinderen overweg. Is open naar de kinderen toe, geeft aan als er iets niet goed gaat, bespreekt dit ook met de klas. Geeft de klas ook complimenten als ze iets goed gedaan hebben b.v. Beter opletten in de klas , huiswerk goed gemaakt, etc. De diversiteit aan activiteiten, die er georganiseerd worden. Dat er ook goede docenten zijn.


23

Oudertevredenheidsonderzoek Aandacht voor bijzondere zaken zoals kleine leerprobleem jongste kind en moeilijkere fase oudste kind. Sfeer mijn kind kan zijn zoals hij is. Durft aan de docenten/concierge dingen te vragen. gaat er met plezier heen dat is goed voor de ontwikkeling, een veilige schoolomgeving Een goed brugklasjaar gehad en dat werkt door in de latere jaren Mooie excursies en culturele uitjes. Goede algemene voorlichting over de school, beroepskeuze en vakkenpakket. Zeer goede decaan! Ik vind het een prima school, onze kinderen hebben geen problemen Directeur gaat serieus met het probleem "autisme" om en zoekt direct naar persoonlijke oplossingen. Vragen van ouders worden serieus genomen. Het welkom gevoel. Er wordt optimaal aandacht en zorg besteed aan de leer problemen van mijn kind. De betrokkenheid en samenwerking tussen ouders en leerkrachten om hiervoor naar een oplossing te zoeken vind ik optimaal. Dat de onderbouw apart is van de bovenbouw. Het systeem van leren is duidelijk en overzichtelijk. prima school * tussenuren worden goed gevuld * niet rondhangen bij tussenuur en niet van plein af * website ;dat wij alles kunnen volgen Verder geen klachten. de inzet, om vanaf overgang basisschool het kind te begeleiden tot wat het nu is. Dat mijn kind het erg plezierig vind op school. Dat klas 1 en 2 een aparte vleugel hebben. Dat de kinderen zich veilig voelen en dat ze met plezier naar school gaan. De regels op school zijn duidelijk en kinderen moeten zich er ook aan houden. Regels zijn ook voor iedereen gelijk(op de basisschool van mijn kind was dat niet altijd het geval) De schooltijden zijn goed,ook de regels voor het eventueel te laat komen worden goed gehandhaafd. Begeleiding. Ze staan achter het kind. Voorbereiding op het examen. In de hogere klassen (vanaf 3e klas) werd de sfeer beter en was er meer oog voor het kind zelf. duidelijke informatie-avonden haar mentrix Maar juist ook weer wel veel ruimte voor overleg met mentoren\ schoolleiding. Het meest bevalt me: - de goede sfeer op school - de tijdige berichtgeving aan de ouders omtrent mentorgesprekken etc. - de ligging van de school, in een veilige buurt - de meeste leerkrachten doen hun werk goed De duidelijkheid. ? Mentor is prettig en positief. Als net op school komt de klassen waar je les krijgt op een afdeling is. De sfeer is gemoedelijk. Zowel in de klas als tijdens de opendag.


24

Oudertevredenheidsonderzoek De mentor van het kind waarnaar deze vragenlijst is ingevuld is TOP. Ze heeft plezier in school!! Verwachtingen en regels naar kinderen zijn duidelijk. kleinschalig in de brugklas Dat mijn dochter de eerst 2 jaar in het bijgebouw les krijgt en daardoor niet direct in het grote geheel mee hoeft. Dat de schoolleiding mij als ouder wel serieus neemt Gelukkig... Ze gaat met plezier naar school en wat ze eerst als probleem zag [de grote van de school, vind ik alles wel]is nu helemaal over.Ze heeft haar weg gevonden. School denkt voldoende mee met prestaties van mijn kind. Open communicatie Mijn zoon is over het algemeen redelijk tevreden. Voelt zich goed op school Ongedwongen sfeer, open en eerlijk. Ruimte voor het kind, relatief veilige omgeving om langzaam naar bovenbouw toe te groeien vanuit lagere school. Prima. Dat mijn kind met plezier naar school gaat. Dat er sommige docenten zijn die bereid zijn mijn dochter extra ondersteuning te bieden. De info-avonden die georganiseerd worden vind ik zeer zinvol. Dat je over alle zaken die gebeuren informatie krijgt, zodat je goed op de hoogte blijft. duidelijkheid in het geheel de begeleiding door de mentor Toegankelijke school. We kunnen altijd iemand te spreken krijgen docent of mentor over de vorderingen van ons kind. Momenteel een goede mentor Communicatie en frequentie waarmee ouders betrokken worden Dat ze passend onderwijs bieden aan onze dochter. De goede begeleiding van mijn kind door bijv. Mentoruur, topuur, maatwerk de docenten/mentoren. Docenten veelal wel betrokken. de leraren en de kantine aula informatie 1 en 2e jaars niet van het schoolplein mogen tijdens tussenuren! goed onderwijs bij leerproblemen ons kind is sociaal-emotioneel gegroeid, heeft zelfvertrouwen en beleeft een leuke tijd op school; is zelf tevreden; kleinschaligheid in eerste jaren tbv overgang basis- naar middelbare school Als er iets aan de hand is met je kind, er ook gelijk naar oplossingen word gezocht. Prettige gesprekken met mentor. Krijg genoeg aandacht en steun van school leiding,docenten en administratie. Dat de gesprekken die ik gehad heb altijd wel prettig verlopen.


25

Oudertevredenheidsonderzoek sfeer, begeleiding bij keuzes maken. Dat zij zich prettig voelen... Het is veilig, stabiel, leerlingen weten waar ze aan toe zijn. geen De interactie tussen mentor en leerlingen School in school principe gedurende de eerste twee jaar. Extra uitdaging als dat nodig is. Dat er een goeie sfeer hangt op school waar mijn kind zich prettig bij voelt. De inzet van de mentor en de meeste docenten. goed kunnen mailen en bellen met mentor ondanks de grote en het aantal leerlingen hebben wij niet het idee dat ons kind "verdwaald" 1-2e klassers apart van 3-4e klassers en het aparte gedeelte van de school voor de onderbouw! Super goed. structuur, duidelijke regels, open We zijn tevreden met alles geen mening dat mijn dochter zich er thuis voelt en dat het leren hier haar beter afgaat dan op de basisschool. De contacten met de docenten lopen goed en prettig. De regels, de begeleiding en zorg bij ziekte of ongelukken, de docenten en de goede uitleg bv met vakkenkeuze. geen idee het is gewoon een leuke school in een veilige omgeving Als er iets is, kan je makkelijk contact krijgen met mentoren/schoolleiding om dat iets op te lossen. prettige sfeer, men kent de leerlingen. dat mijn kind zichzelf kan zijn de mentorgesprekken en de bereikbaarheid van de mentor. Dat er actief wordt meegedacht/gewerkt bij problemen met het kind. Goed overleg mogelijk. Dat hij met plezier heen gaat de individuele benadering en maatwerk mogelijkheden dat je niet van het plein af kunt en dat er niet gerookt mag worden Er wordt heel snel gehandeld bij pestgedrag..... En ook voor vragen enzo, en anders sturen jullie een brief. het brugklasgebouw en alle regels die daarmee samenhangen Ook hier heb geen idee. Over het algemeen bevalt ons de school en zit ons kind goed in zijn vel naar een moeilijk start. Dat maakt ons tevreden!


26

Oudertevredenheidsonderzoek begeleiding bij de dyslexie Dat de communicatie tussen ouder en leerkracht/mentor goed is, wij worden goed op de hoogte gehouden betreffende de prestaties van ons kind. De sfeer is goed en mijn kind voelt zich goed op school. Er is geen drempel. Dat het klein is en iedereen elkaar kent en zo ook veel sociale controle is op elkaar. Er wordt veel aandacht gegeven op de juiste momenten. De kinderen gaan(over het algemeen) met plezier naar school en leveren daardoor goede leerprestaties kwaliteit van de lessen is op goed niveau. leuke leraren,goede sfeer De docenten doen het prima, als ik zie met hoeveel plezier mijn kind naar school gaat! Er wordt goed en duidelijk les gegeven. Duidelijke informatie en structuur en dat de alle informatie en gegevens ook via het ouderportaal te zien zijn. weet niet --Respect voor iedereen. Goed leren omgaan met elkaar. Mijn kind zit nu weer lekker in zijn vel, mededankzij.school. Goede keus geweest. Dat mijn kind er zich thuisvoelt en dat er geen drempel is tussen ouders en leraren. De sfeer, er is een open sfeer. bij ouder-bijeenkomsten wordt je keurig opgevangen' door iemand bij de deur. Mocht je iets niet kunnen vinden is er altijd iemand bereid om je de weg te wijzen. In en rond de school heerst een gezellige sfeer! dat de brugklas gescheiden is van de "groten". een tevreden kind en ouder zegt veel over de school zelf grote school,daardoor toch nog twee VWO 6 klassen, hierdoor heeft mijn zoon toch altijd leeftijdsgenoten gehad waar hij goed mee overweg kan,zelfde interesse's. Goede informatie naar de leerlingen voor studiekeuze. Meedoen aan landelijke "wedstrijden" Studieproject RUG mijn kind gaat met plezier heen kleinschalig, zorg, beschermd De sfeer Kleinschalig. dat mijn kind, na een verdrietige basis periode, weer heerlijk in z'n vel zit!!!!! Als een kind gewoon mee kan draaien, is alles prima geregeld. dat ons kind er met plezier naar toe gaat. Toch wel de goede sfeer van de jeugd onder elkaar. dat hij zich prettig voelt op school De sfeer, de gezelligheid die mijn kind heeft het bevalt mijn dochter wel en dat vindt ik het meest belangrijk Toegankelijkheid


27

Oudertevredenheidsonderzoek dat de klassen 1 en 2 bij elkaar zitten en dat ze niet van het plein afmogen in tussenuren of pauze's Mijn kind kan prima met zijn klasgenoten overweg. Voldoende faciliteiten. Dat je tegenwoordig alle brieven in de mail krijgt....voorheen (toen de kinderen ze meekregen) kwamen die vaak niet over. Prettige indeling qua boven- onderbouw. Goede sfeer. over het algemeen goed onderwijs. Aangezien ons kind met plezier heen gaat zal de school het blijkbaar goed doen! Voldoende informatie over belangrijke dingen, die we op tijd krijgen via de mail. De sfeer en de duidelijke regels waar de leerlingen zich aan moeten houden. Maar ook het op de hoogte worden gehouden met brieven en mails over belangrijke dingen. Dar er keurig gebled wordt dat een leerling ziek naar huis gaat. goede communicatie Dat er over het algemeen weinig uitval is De goede opvang van leerlingen en de openheid van docenten De duidelijke normen en waarden die ook goed gehandhaafd worden. geen mening Dat de leraren zou goed om kunnen gaan met de leerlingen. Ze kunnen zo goed klieren met ze maar wel in het goede. Heel fijn. De sfeer, de voorlichting. Jullie zijn flexibel begeleiding van zorg leerlingen in bovenbouw HAVO weet ik niet! Mijn kind is over het algemeen erg tevreden over de docenten, met name die een grapje kunnen maken en met veel passie hun vak over proberen te brengen. dat er in algemeenheid wel aandacht is voor wat de kinderen nodig hebben en dit aangeboden wordt. dat eerste jaren in beschermde ongeving les wordt gegegeven. Buitenschoolse activiteiten De vorige twee mentoren en dat ze nu een gezellige klas heeft. Dat er leuke leraren zijn die van 'spelen' met de kinderen houden. Ik heb het idee dat er meteen wordt ingesprongen op de prestaties van de kinderen (1e jaar VWO). Als er iets achtergebleven wordt dan is er bijles. Kleinschalig betekent een goed overzicht over de kinderen. kleine klassen en goede begeleiding Ouderwebsite leerkrachten Wanneer je als ouders contact opneemt, staat iedere docent open voor een gesprek en voel ik me gehoord!


28

Oudertevredenheidsonderzoek Dat er ook veel aandacht is voor de sociale ontwikkeling van de kinderen en zonodig hierbij ook hulp wordt geboden. de school is een veilige, prettige omgeving voor mijn kind. Ik vind dat er goed les wordt gegeven op voorbereiding naar het MBO. De mentoren die mijn kind heeft gehad, waren erg betrokken. Er zijn duidelijke regels. korte lijnen vast rooster met geen tussen uren. De sfeer, de manier van lesgeven, de gebruikte leermiddelen, duidelijk website, communicatie met de mentor (via de mail), duidelijke structuur en regels. De sfeer goede begeleiding van mentor in examenjaar Dat haar leerprestaties goed zijn. De sfeer en het contact met de mentor. De kleinschaligheid binnen de onderbouw, dit geeft de leerlingen toch de nodige ondersteuning. geen antwoord mogelijk/bedenkbaar geen opmerkingen Dat een kind met problemen goed op gevangen word De sfeer in de school. Dat er een aantal leerkrachten zijn die,geknipt zijn voor hun vak en dit ook met veel plezier doen Goede organisatie, weinig lesuitval. Goed contact met onze dochter Sfeer, openheid, controle verzuim en adequate opvolging hiervan. Mijn kind komt nooit met tegenzin terug van school, sfeer onderling is goed. Methode van lesgeven, en rouleren op de etage, kleine school in een groter gebouw zijn voor onze kinderen positief. Nagenoeg weinig les uitval en als het voorkomt wordt er voor opvang uur gezorgd, zeer positief. Meekunnen kijken op de roosters en prestaties van ons kind. Kleurrijke school met betrekking tot inrichting, gezellige aula / kantine's. Mijn kind gaat er graag heen, dus het is een goede, gezellige omgeving. - Ik hoor positieve geluiden over de invulling van de lessen en de omgang van de docenten met mijn dochter. Zij gaat wat dat betreft heel graag naar school. Duidelijke website waarop alle vorderingen te volgen zijn en roosterwijzigingen. Geen klachten mijn kind gaat met plezier naar school met welk plezier ons kind nu naar de Dikkenberg gaat, een zeer prettige school,complimenten. De prettige manier van het omgaan met elkaar iedereen in de waarde laten en toch veel leren meekrkjgen. Communicatie tussen de mentor en mijzelf


29

Oudertevredenheidsonderzoek Hij heeft een prettige klas en gaat daarom met plezier naar school. Het kunnen meekijken met cijfers, rooster en it's learning is erg prettig. Weinig uitval van lessen open sfeer waar veel aandacht is voor sociaal gedrag. Pesten wordt NIET getolereerd! Mentor is open en duidelijk en goed benaderbaar. Gemoedelijke sfeer. Kleinschalig, dat ze op een afdeling zitten. Onderbouw en bovenbouw apart. De belangrijkheid van het mentorschap en de kleinschaligheid van het team in de eerste jaren. De docenten kennen de leerlingen, ze zijn geen nummer op deze grote school. Kleine school, kleine klassen, betere begeleiding Goede begeleiding in het 1e leerjaar school Samenhorig gevoel weet ik niet we vinden het een prettige school en organiseren leuke dingen voor de kinderen. we zijn positief over deze school! De structuur, de duidelijkheid. De sfeer als je binnenkomt, leuke conciërge die vriendelijk groet en vriendelijke mensen bij de administratie. De sfeer en vriendelijkheid, en duidelijke regels Aandacht voor de leerlingen bovenbouw en onderbouw apart begeleiding Niet zo veel De sfeer. sfeer De prettige sfeer in de klas en op school. ? De gemoedelijke sfeer, activiteiten. De toegankelijkheid van de informatie. De lesinhoud en de sfeer op school (tussen de leerlingen onderling, niet tussen docenten en leerlingen dus!) Mijn kinderen hebben er altijd met plezier naar toe gegaan en dat vind ik belangrijk. De voorlichting over de mogelijkheden voor het studeren na het behalen van het diploma De school is heel toegankelijk. Veel informatie over alles. Ouders worden ook goed betrokken bij alles. Worden ook leuke dingen georganiseerd naast leren Dat de kinderen de eerste jaren op het schoolplein moeten blijven het contact met de mentor De mogelijkheden voor contact met mentor/ vakdocenten. dat de brugklas apart is van de bovenbouw met eigen regels en voorzieningen


30

Oudertevredenheidsonderzoek goede sfeer, gescheiden ruimte onder en bovenbouw, aandacht voor de kinderen, goede lessen. Vroeger ging ik zelf ook met plezier naar deze school en mijn kind nu ook. Dat ze de eerste 2 jaar een beetje worden beschermd en niet van het schoolplein mogen tussen de lessen door en pauzes De snelheid waarmee de meeste problemen worden opgelost Mijn kind gaat met plezier naar school, voelt zich veilig. De omgang met de docenten / mentor Goede begeleiding bij resultaten; ingeroosterde momenten om bij te spijkeren wanneer de leerling een onvoldoende staat. goed toezicht en communicatie naar de ouders fijne sfeer,onze kinderen voelen zich prettig op school. Leuke activiteiten.. Dat er over het algemeen weinig uitval is qua lesuren. gezelligheid en de sfeer als ik teamleider email stuur dan krijg ik netjes antwoord terug Meedenken Het is wel goed. Veel contact met klasgenoten. goede voorlichting vakkenkeuze de sfeer - sfeer is goed - bijschoolse activiteiten - wifi op school - dagroosters makkelijk en snel te zien duidelijke communicatie, makkelijk alles in kunnen zien wat betreft mijn kind niets de communicatie per mail met de mentor De extra activiteiten die door de school worden aangeboden. infoavonden studiekeus, vervolgopleiding, vakkenpakket enz. De kinderen voelen zich er thuis wat heel belangrijk is om zich te kunnen ontwikkelen, zowel als puber dan wel als prettige leeromgeving. openhartigheid , Een aantal individuele leerkrachten die de "taal" van de kinderen spreekt. De bovenbouw, vanaf de vierde klas. Hier worden kinderen serieuzer genomen dan in de onderbouw. Ook heeft dat met de mentaliteit van de leraren te maken die in de bovenbouw werken. Kan niet noemen: Het is een 'gemiddelde' school. Wat ik het meest aan de school bevalt is, op fietsafstand, korte reistijden. Nietsbijzonders communicatie met de school en leerling en ouders Goede sfeer, onderling respect, de wil om het beste uit een leerling te halen. Goede mentor begeleiding Vind de begeleiding over het algemeen top.


31

Oudertevredenheidsonderzoek het systeem van compacten en verrijken geen mening De sfeer is goed en er wordt goed gecommuniceerd. Afwisselend lesprogramma, genoeg sport, dichtbij huis, veilige omgeving. De school is niet heel erg groot, het is overzichtelijk goed contact met mentor indien nodig De docenten en leiding kijken goed naar de leerling. De leerling staat centraal. Het team doet er veel moeite voor om de sfeer op goed te houden. De omgang met de leerlingen: informeel en op basis van natuurlijk gezag en dus geen gezag op basis van hiërarchische macht. Met deze benadering wordt respect afgedwongen onder de leerlingen en leren zij met anderen communiceren op basis van gelijkwaardigheid. 2 van onze kinderen hebben bewust gekozen voor de Groene Driehoek, mede door dat 'respect' en 'elkaar in hun waarde laten' bij jullie hoog in het vaandel staat. Dat hebben wij al die jaren ook ervaren. Enkele mentoren die graag willen en die hun best doen, De aktiviteiten die worden georganiseerd. Openheid van de school. Sfeer Dat ze in de brug-periode niet van het plein af mogen in tussenuren of pauzes!! Niveau van het onderwijs is o.k, kinderen worden gestimuleerd zich te ontwikkelen. De huiselijke sfeer Goede school met betrokken mensen kleinschaligheid van de school. veiligheid. eigen schoolplein. Veilig en kleinschalig. Open en creatief. Ondanks bovenstaande kritiek, dat er wel naar ons geluisterd wordt ook al is school het er niet mee eens. We voelen ons wel serieus genomen, compliment!! Ziet er netjes uit Ik heb het gevoel dat mijn kind als individu word gezien en niet als nummer,als er iets is dan kan hij altijd bij zijn mentrix terecht en word er geluisterd naar hem.dat is voor een ouder heel prettig om te weten Docenten die werkelijk kindgericht zijn en gezamenlijk, met leerling en ouders, tot resultaten willen komen. Goede begeleiding; aandacht voor individu. Duidelijke regels. Goede contacten met ouders. Al zit daar wel verschil in per mentor Mijn zoon heeft het heel erg naar zijn zin op school en heeft veel vrienden. Kleinschalig. Ik vind het fijn dat onze kinderen hebben gekozen voor de school waarop wij ook als ouders hebben gezeten. Dat zegt al wat. Verder denk ik dat deze school (wederom gezien de on- en mogelijkheden) toch zijn uiterste best doet om kinderen zich op hun gemak te laten voelen en eruit te halen wat kan onder de optimaalst mogelijke omstandigheden. Of wat leerlingen eruit willen halen, het zal voor jullie soms ook wel niet meevallen.


32

Oudertevredenheidsonderzoek de sfeer Goed op de hoogte gehouden worden de uitstapjes en de nieuwe mentrix Dat mijn zoon het naar zijn zin heeft en zich veilig voelt. De activiteiten die door de school voor de kinderen worden georganiseerd. ze willen wel luisteren naar problemen, maar in de uitvoer en vervolg erop kunnen ze nog een stuk professioneler worden Alles, ik ben zo blij dat ik de keus heb gemaakt om mijn zoon onderwijs op de Dikkenberg te laten volgen. Hij is zelfverzekerder geworden en haalt onwijs goede cijfers nu! Mijn kind voelt zich daar goed op zijn gemak. Dat mijn kind het naar de zin heeft op school en dat hij goed begeleid wordt om zijn doel te behalen. De communicatie rondom de overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet de communitatie in het algemeen. de bereikbaarheid en betrokkenheid van de mentor Goede sfeer Dat de school het kind de eerste twee jaar de tijd neemt om te kijken welk niveau bij het kind past. Het kind heeft naar mijn idee daardoor de ruimte om voldoende te wennen. Verder vind ik het belangrijk dat een kind vanaf de basisschool niet direct "losgelaten" wordt. Mag de eerste twee jaar niet van het plein. Deze twee zaken hebben voor ons als ouders de keus bepaald om voor jullie school te kiezen. Aandacht voor vervolgopleiding Goede communicatie Dat ons kind met plezier heen gaat. Duidelijkheid en communicatie. goede sfeer De sfeer in het algemeen. De begeleiding in de overgang van basisonderwijs naar voortgezet. De nevenactiviteiten. Er wordt een goede basis wordt gelegd voor vervolg onderwijs. Stimuleren van zelfstandigheid en persoonlijke ontwikkeling. Sfeer op school De mentoren tot nu toe Het uivoeren van de leerkrachten overzichtelijkheid Dat het leren voorop staat, dat de leerlingen worden uitgedaagd, dat je het gevoel krijgt dat alles hier echt draait om de kinderen. Nvt Overleg is mogelijk


33

Oudertevredenheidsonderzoek dat de klassen 1 en 2 op het schoolplein blijven. Mijn kind voelt zich hier goed. Voor mij als ouder is de school zeer toegankelijk, voor vragen en opmerkingen. De sfeer. Een twee jarige brugklas vinden wij een groot voordeel. Zo kan een kind uiteindelijk goed op zijn/haar niveau worden geplaatst. Het feit dat ze de eerste twee jaar niet van het plein mogen is een groot pluspunt. Er wordt ook voldoende aandacht besteed aan gebeurtenissen in de pauze. Dit kunnen dingen positieven/negatieve zin zijn, maar het wordt gesignaleerd. Daaruit blijkt dat school betrokken is bij de leerlingen. De lijnen tussen mentor/leraren en de ouders/leerling zijn kort. Dat is ook positief. Zo is er geen drempel als je vragen hebt. Het brugklasgebouw vind ik erg fijn. De kinderen die instromen kunnen eerst kleinschalig oefenen. Ook ben ik erg tevreden over de hoeveelheid activiteiten die er worden georganiseerd en de kunstzinnige vakken waar veel aandacht aan wordt besteed. De begeleiding, ontwikkeling en gezelligheid en veilig gevoel. openheid en toegankelijkheid. Lage drempel dus. De warme sfeer op school. Ik zie de Dikkenberg als een veilige (leer)omgeving voor mijn kinderen. De leerkrachten zijn erg betrokken bij de leerlingen ook wat betreft de thuissituatie. Het gevoel dat je er voor alle vragen en opmerkingen terecht kunt en dat je het serieus wordt behandelt, en dat onze kinderen er met plezier naar toe gaan / zijn toegegaan. Hij heeft het naar de zin, en leert er veel Mijn kind gaat algemeen met plezier naar school. Goed contact met de mentor. Mijn kind heeft het erg naar zijn zin. Er zijn duidelijke regels. Veel dat onze kinderen met plezier naar school gaan. Ouder kind heeft hier ook op school gezeten en heeft erg veel steun gehad op een zeer goede manier, die haar jaren later nog ten goede komt. Mix van kinderen uit alle wijken en dorpen. Goede voorzieningen. Verder wel goede leraren Dat ik, als ouder, een laagdrempelig contact heb met de mentoren en daardoor ook met de docenten. De ontspannen en gezellige sfeer. mijn kind heeft het naar zijn zin = Dat ieder kind gelijk is, ieder kind is goed op zijn eigen unieke manier. Mijn kind voelt zich prettig op school. Dit is te danken aan de leraren. Ik heb het idee dat het kind gezien wordt. Er hangt een goede sfeer. Mooie nette school.


34

Oudertevredenheidsonderzoek * Brugklassers apart in gebouw en pauze * Openheid goed overleg met mentor Pest vrij, naar mijn mening Dat mijn dochter met plezier heen gaat het handhaven van eerst een So over de stof en dan een toets een aantal docenten. Mij kind is tevreden als ze thuis kom na een dag school. Mijn kind voelt zich daar wel op zijn/haar gemak. Controle en sancties op te laat komen zijn prima De visie en hoe deze vorm wordt gegeven Het brugklas jaar bevalt het meest. Het open karakter van de school en de manier waarop de school toch probeert alles te laten lopen. een zeer gezellige en gemoedelijke sfeer, wel met enige discipline wat nodig is en een fijne begeleiding als er moeilijkheden zich voordoen. Sinds begin dit jaar heeft mijn zoon een nieuwe mentor en daar ben ik zeer, maar dan ook zeer tevreden over. Zij heeft alles heel erg goed opgepakt en sinds dat zij zijn mentor is, gaat het stukken beter!!! niets, spijt van mijn keuze. de omgang en het leren Vriendelijk leerkrachten in het verleden zijn wij goed geholpen door gesprekken wanneer het even niet goed ging. dat hij het naar zijn zin heeft nog geen mening over Het is een 'open' school. Voor vragen oid staan de leerkrachten/leiding altijd open Nvt Dat er een goed absentie beleid is. sfeer De sfeer Heb goed contact met de meeste docenten als ik vragen heb. Het is een kleine school wat ik prettig vind voor mijn kind Problemen worden en behandeling genomen en geprobeerd een goede oplossing voor te zoeken. Mijn kind voelt zich prettig op school, er zijn duidelijke regels. Gezellig grote Aula Niks Dichtbij, goede lesroosters, wolfsbos breed, toetsing dat mn kind goed tevreden naar school gaat De ligging. Het vak gerichte .. praktijk


35

Oudertevredenheidsonderzoek Goedesfeer Dat er toch nog bepaalde personen zijn dich zich verantwoordelijk voelen voor de leerlingen. Petje af voor deze mensen!!!!!!! duidelijke regels, goede begeleiding als extra hulp door leerling gevraagd wordt. Dat het er veilig is in een veilige beurt. nvt Dat er bijles gegeven word op het moment dat het nodig is, en verdere ondersteuning. goede roosterplanning, communicatie met ouders is duidelijk als mijn kind ziek naar huis gaat en ze vergeet de school te bellen dat ze thuis is,belt de school naar huis Als je kind een vak niet goed snapt, krijgt ie gelijk bijles. inzet mentor na vervanging mentor wegens ziekte dat hij er graag heen gaat Duidelijke regels en visie. Prettige school om heen te gaan. De prettige sfeer op school en het gevoel van saamhorigheid :-) Verder s alles prima Ondanks de kritische "noot" zijn we zeker wel tevreden over begeleiding die de school biedt. Dat er een goede sfeer is. goede begeleiding, er wordt snel contact gezocht met ouders als er problemen zijn Dat mijn kind goed gevolgd wordt. Niet te grote school, de kinderen kennen elkaar, ook van de andere groepen. Ze voelt zich prettig op school, gaat met plezier heen. de lage drempel om contact op te nemen met de mentor !!!! Dat ze altijd terecht kan bit haar mentor nvt De begeleiding bij dyslexie, feedback etc. van mentor op elk gebied. De leerstof van de praktijkvakken is goed aangesloten op het bedrijfsleven, de veelzijdigheid van deze vakken en de mogelijkheid om door het doen van praktijkopdrachten een beter beeld te krijgen van een bepaald beroep. De sfeer van de school, onze zoon gaat met veel plezier naar school! goed contact met de mentor Leermethodes. Het is netjes op school. dichtbij het kleinschalige karakter Het ouderweb Dat er docenten zijn die met mijn kind om kunnen gaan en zien dat hij concentratieproblemen heeft. Zij hebben een manier gevonden om met hem om te gaan en zien ook dat hij zijn best wil doen maar dat dit niet altijd even goed lukt.


36

Oudertevredenheidsonderzoek als er verzuimd wordt dat er dan direct gebeld wordt Dat ze overal een oplossing voor willen zoeken en ze hebben tijd en aandacht voor kind en ouders De kleinschaligheid. Ik heb de indruk dat iedereen elkaar wel kent. Geen mening. dat voor mijn gevoel de leerling duidelijk voorop staat en dat is niet altijd zo. Dit vind ik heel fijn> Heb mijn kind altijd met een goed gevoel naar school laten gaan> Nooit twijfels gehad>> Bedankt daarvoor. laag drempelig.vinden wij zelf erg fijn als je de school inloopt is het lekker ruim dat school voortijdig/bijtijds de ouder op de hoogte stelt bij e.v.t. afwezigheid kind op school en het niet op tijd inleveren van absentbriefjes. Hoe het kontakt is tussen ouder, school en kind. Bevalt mij steeds prima! De sfeer van de school. geen mening de bereidheid om te helpen is groot helaas is de uitvoering niet altijd even goed De sfeer is laagdrempelig. goede structuur kleine klassen


37

Oudertevredenheidsonderzoek Heeft u nog opmerkingen of zijn er onderwerpen die niet aan de orde zijn gekomen dan kunt u die in onderstaand vak noteren. De volgende antwoorden werden gegeven misschien is het wel goed voor de kinderen om wel eens een opdracht mee te krijgen naar huis, denk dat veel gezeur voorkomt met andere kinderen in huis. Het hoeft niet groot te zijn maar dan doen ze tenminste iets, alle kinderen hebben tenslotte huiswerk, en zijn ze niet weer "anders". De huidige site van de school, met name de huiswerk site is omslachtig. Het kind moet van de ene pagina naar de andere om te zoeken naar wat voor huiswerk er is. Overigens updaten alle leerkrachten hun gedeelte niet op tijd, met het gevolg dat de leerling niet op tijd het huiswerk af heeft. De indruk is dat de school met haar site het standpunt "waarom makelijk als het moeilijk ook kan" inneemt. Laat de kinderen gewoon hun huiswerk na de les in een kladboek opschrijven, in plaats van hele omslachtige handelingen via de site. over het algemeen genomen is dit een prettig school, er zijn natuurlijk altijd verbeter punten, maar als het zo blijft als het is ben ik tevreden. De aula is te vaak afgesloten. Nee ben zeer tevreden Vind het moeilijk om de enquête in te vullen aangezien er dingen op school niet goed gaan. Maar in grote lijnen gaat het best redelijk. Maar bijvoorbeeld 32 leerlingen in een groep is te veel. En dat ze vervolgens het hele jaar een tafel erbij moeten pakken omdat er niet voldoende tafels zijn. Dit dus een heel jaar! Niet eenmalig. Vind ik niet goed. Enkele zeer zwakke leraren. Aanhoudend slecht lesgeven op nederlands en slecht lesgeven in huidige groep voor wiskunde. Ingestroomd met een havo/vwo advies, vind het jammer dat er niet wat meer uitgehaald is. Volgens mij had dat wel gekund. Voor ouders standaard een gesprek plannen met de remedial teacher van de school aan het begin van het eerste schooljaar, zodat persoonlijke- en leerproblemen direct met hem/haar worden doorgesproken en hier dus direct op gereageerd kan worden. Nu wachten ouders soms af en had op bepaalde vlakken m.i. eerder hulp geboden kunnen worden. tevreden ouders Rapporten moeten klaar zijn voordat het mentor gesprek er is ik vind het zeker belanrijk om de leerprestaties van mijn kind te volgen maar nu in de pubertijd vind ik het erg moeilijk. Het lijkt wel of ik niet tot haar door kan dringen!!Ik kan wel gesprekken aanvragen met de docenten maar ik weet dat het aan haar zelf en aan haar instelling ligt maar.....verander dat maar even van een puber. Hele moeilijke tijd qua motiveren! Mijn opmerkingen zijn: Ik zie niet zo goed het nut in van deze vragenlijsten, vaak zijn het nl. momentopnamen, d.w.z.: als ik de lijsten over een week weer in moet vullen, doe ik dat waarschijnlijk niet exact hetzelfde. Ook zie ik vaak in de praktijk dat er weinig tot niets met de informatie wordt gedaan. Heel graag een betere planning. De leerling centraal stellen hierbij. Er is volgens mij geen enkele school met zo'n slechte planning.


38

Oudertevredenheidsonderzoek Afspraken met schoolleiding:zelf alles nakomen maar de school lapt vervolgens overleg en contract regels aan de laars. Ben hiermee niet de enige ouder die dit is overkomen. Het is handig om brieven over ouderavonden e.d. via mail te sturen. Mijn dochter was mij vergeten het briefje te geven, waardoor ik geen afspraak heb kunnen maken. Mijn dochter doet het prima, maar het was misschien fijn geweest om bepaalde leerkrachten te spreken om de verhalen van mijn dochter beter te kunnen begrijpen. Mijn dochter zit in een pittige klas, met pittige kinderen. Zij vind het niet altijd leuk in deze klas. Volgens mij is er ieder jaar wel zo'n klas, die moeilijk onder controle te krijgen is. Misschien is het fijn om voor dit soort klassen een soort plan klaar te hebben liggen, zodat het niet zo lang doorsuddert. De mentorgesprekken waren nog vrij positief geweest begreep ik, maar misschien was het beter geweest duidelijker te zijn naar ouders van pittige kinderen (niet alle kinderen zijn zo open als mijn dochter, die ook haar mindere kanten op school met ons deelt. Sommige ouders denken dat hun kind voorbeeldig is op school, terwijl ik andere verhalen hoor). Ik ben verder wel heel tevreden over de mentor van mijn dochter! Ik zou het fijn vinden dat iedere docent het beste uit ieder kind kan/ wil halen. Een gesprekje 1op1 kan soms duidelijk heid geven. (begrijpen /snappen) Als leerlingen veel op elkaar lijken spreek niet altijd de zelfde leerling aan. Het is per kind verschillend hoe je tegen een school aankijkt. Als het met de mentor niet goed loopt, krijg je een afstand tussen mentoren ouders. Dat is niet bevordelijk voor het kind. Het kind mbt tot deze vragenlijst heeft een goede mentor met goede begeleiding. Het andere kind zit niet goed in zijn vel op school, er is gebrekkige communicatie tussen ouders en mentor en dat zorgt voor afstand, wat niet bevordelijk is voor het kind waar het tenslotte om gaat. Hopelijk word hier wat mee gedaan... Bereikbaarheid van sportlocaties e.d...voor studenten van buiten Hveen zijn matig geregeld. Althans dat is een klacht van mijn zoon. Hij maakt gebruik van OV. Dus in Hveen niet mobiel genoeg. Misch een aandachtspunt??? In de huidige maatschappij is algemene opleiding de standaard geworden, kinderen worden opgeleid om gemiddeld te zijn en niet gestimuleerd het maximale eruit te halen. Tevens ligt de aandacht teveel op het leren van een kunstje, ze worden opgeleid om goed te scoren op toetsen. Ik zou graag veel meer aandacht wilen voor toegepaste ontwikkeling, werken in teams, stimuleren waar iemands kracht ligt en motiveren wat moeilijk is. Naast algemene kennis moet er veel meer aandacht zijn voor ondernemerschap, waarbij meer nadruk ligt op creativiteit, durven beslissen, kansen zien en benutten, samenwerken en vertrouwen op elkaars sterktes ipv alles zelf willen doen. Leer kinderen een bedrijf te starten, stimuleer initiatieven om buiten de standaard van een vaste baan en salaris een inkomen te realiseren. En leer kinderen hun eigen financiele verantwoordelijkheid te nemen, leer ze dat ze onafhankelijk van overheid hun eigen toekomst opbouwen. Wij vinden het een fijne school, omdat we zien, merken en horen, dat ons kind met plezier naar school gaat. Slecht was het gebrek aan goede Engelse les op VMBO, mijn dochter heeft eigenlijk alleen het examen Engels gehaald door Engelse woordjes heel goed te leren, de rest heeft ze in moeten halen op het Alfa-college. Communicatie daar juist weer goed; er wordt goed naar je ouder(-inzicht) geluisterd en er is goed overleg geweest. Slecht is die communicatie juist op Groene Driehoek. Daar heb ik me wel eens afgevraagd of je een stempeltje hebt als je een lagere opleiding hebt genoten dan de leerkracht... Ze weten het toch beter. Er wordt van alles beloofd maar tot op heden niet of weinig beloften waargemaakt. Docenten die niet goed Nederlands spreken of een zoon die zegt dat hij op internet de boel wel uitzoekt want de leraar wil of kan het niet uitleggen. Over het algemeen vind ik de afstand leerkracht-ouders het grootst op Groene Driekhoek. Positief: De info via website vind ik goed. De info nav verzuim oid ook goed. Ik ben het meest tevreden over Dikkenberg: goed contact met leerkrachten; de indruk dat leerkrachten écht hun best doen om het beste uit je kind te halen. Geen valse beloftes.


39

Oudertevredenheidsonderzoek In de tl klassen is er te weinig motivatie om op HAVO niveau te gaan leren / werken. Ik merk dat ik veel niet weet en ik denk dat dat voor een belangrijk deel aan mijzelf ligt. Dyslexsie moet meer op gelet worden, hoe om te gaan met een kind die dat heeft. planningen op ELO niet altijd even duidelijk. Soms moeilijk om te zien wat er nieuw is en wanneer het ingeleverd moet zijn. Docenten reageren niet altijd. Het is mooi dat er topuren zijn voor leerlingen die op een gebied uitval hebben maar ik zie het nut van een topuur niet voor kinderen die een mooie cijferlijst hebben. De meerwaarde is mij onduidelijk. Zeer tevreden en ik zou willen zeggen, ga zo door! Ik ben blij dat ik heb gekozen voor Wolfsbos. Dat is elk jaar weer positief bevestigd. Er zijn door mij antwoorden ingevuld op basis van reacties van leraren tijdens info avonden en uitspraken van mijn kind. Daardoor komt deze lijst tegen mijn gevoel in erg negatief over terwijl over t algemeen ik blij ben omdat mijn kind blij is. Toch vind ik het al bezwaarlijk wanneer ik als ouder aangeef dat het respect van de leraar naar het kind er niet is (grof taalgebruik) wanneer dit aan de orde is krijg je het respect van de kinderen ook niet. Zelfs erger. Kinderen gaan het bij andere leraren ook toepassen. Er zijn nog een paar leraren met passie en daar hoor ik verder ook niets over maar er zijn er ook waar ik uit gesprekken begrijp dat de drive er niet meer is en t meer een kwestie is van k moet nog even... Ik moet bekennen dat ik het getroffen heb met mijn kind dat die redelijk goed door de stof heenkomt en geen rugzak heeft. Over het algemeen is mijn oordeel echt wel goed maar naar mijn mening kan het beter zonder dat het teveel moeite hoeft te kosten. elk kind is verschillend , mijn dochter is toevallig goed op haar plaats op deze school. dus als ouder ben je dan ook tevreden. Mentorschap is wat afstandelijk De school zou zich op ICT gebied wel eens wat vooruitstrevender mogen gedragen, daar de klanten veelal veel verder zijn dan de school zelf. De schoolleiding zou zich eens moeten buigen over het digitaliseren van het personeel en vooral nog belangrijker het motiveren van de leerlingen. Ook zou er meer aandacht moeten komen over de begeleiding door docenten tijdens de studie-uren. Het zijn meer zittingsuren voor de leerlingen, dan schiet je je doel voorbij volgens mij, hierop zou de school zich meer moeten profileren. Ook zou er schoolbreed meer aandacht moeten komen voor de kernvakken, die nu heel belangrijk worden voor de leerlingen. Wat denkt u dat er gaat veranderen 'n.a.v. deze enquete? Wanneer een kind aandacht vraagt ( in houding en gedrag) worden wij daar als ouder niet van op de hoogte gebracht. Er is wel een verschil in mentoren. Qua inzet en bereikbaarheid. dat is wel jammer, want dat kan het sociale aspect in een klas er beinvloeden. de vraag over wat andere ouders vinden deze vond ik lastig om te beantwoorden, ik kijk en luister liever waar mijn kind meekomt.


40

Oudertevredenheidsonderzoek Ik vind het belangrijk de leerprestaties te volgen, maar ik vraag het aan het kind zelf en lo niet in. Ze vertellenme maar als ze ergens moeite mee hebben en volgens mij doen ze dat wel. Zo lang de prestaties goed zijn ga ik er niet boven op zitten en kunnen ze die vrijheid aan. De uitwisseling naar Italië zou beschikbaar moeten zijn voor alle leerlingen die dat willen! Ik heb dit onderzoek ingevuld op basis van mijn gevoel, ervaringen en verhalen waar mijn dochter mee thuis komt en verhalen van andere ouders. In grote lijnen komt het erop neer dat mijn gevoel zegt dat de klassen te vol worden en daardoor de leerkrachten meer gestrest zijn en minder toegankelijk voor begeleiding en vragen aan de leerlingen. Voor kinderen die misschien vaker moeten vragen doordat ze in de les worden afgeleid is dit wel een probleem. als werkende ouder, vind ik het lastig om mijn kind te stimuleren/ondersteunen bij het huiswerk maken. Er is geen tijd voor. Mijn kind vind het een hele opgave om na een lange schooldag dit weer op te pakken. Huiswerk maken op school lijkt me een geweldige oplossing. Tips voor de school: -Spreekavond met docenten verdelen over meerdere avonden. -Geen briefjes meer meegeven maar opgave e.d. via de mail. -Rapport op steviger papier. Behandel de leerlingen als volwaardige personen en niet als kleine kinderen. Laat de docenten / mentor zich eens wat meer verdiepen in de leerling , persoonlijk, voorgeschiedenis, emotioneel. De ouderbijdrages die elk jaar gevraagd worden door de Ouderraad zouden niet alleen voor toneel/drama gebruikt moeten worden, maar ook voor andere middelen ingezet moeten worden, waardoor het elk kind ten goede komt. Ook de kinderen die niet van toneel/drama houden. Bijvoorbeeld een bijdrage leveren aan een mediatheek over zorgleerlingen, zodat leerkrachten en leerlingen daar meer informatie over kunnen vinden. Vind dat als een leerling zeer slecht staat met de cijfers de mentor eerder contact op moet nemen dus buiten de 10 min. gesprekken om. Dit is bij os niet gedaan. Graag meer aandacht voor de onderlingen sfeer in de klassen. Wat we een paar keer hoorde van ons kind is dat er soms een hele gymles op de bank voorbijging als straf of rondjes in de modder lopen. Naar ons idee wat strenge straffen en misschien ook het doel missen. Maar goed dit is één kant van het verhaal. Mijn kind heeft na een sterk begin een dip in haar prestaties. Tijden de mentoravond kon er geen duidelijk antwoord gegeven worden omtrent deze neerwaartse spiraal weer om te buigen. Dat heb ik als jammer ervaren. Zet het huiswerk op de site. Dat is makkelijk en te controleren voor de ouders. Hebben ze bij de Roelof van echten ook. Heel goed dat er een vragenlijst wordt gegeven, geeft aan dat de school ook waarde hecht aan meninegn van ouders Complimenten voor de aandacht en voorbereiding voor studeren etc. Ja kinderen die onder hun niveau een opleiding doen , beter stimuleren dat ze wel hoger kunnen


41

Oudertevredenheidsonderzoek Er zijn teveel tussenuren en onze zoon moet te vaak tot en met het 8e uur naar school. Er is een leuke site voor ouders om cijfers in te kijken maar het inzien van opgegeven huiswerk zou ik ook fijn vinden. ik kijk altijd op haar inlogcode omdat die makkelijker is dan die van de ouders. Daar zou best een makkelijker manier voor kunnen net als bij een leerling Het zou leuk zijn als bijvoorbeeld de rapportcijfers zoals ze uitgereikt zijn ook op ouderweb staan. Ook zou het handig zijn om de tussenrapportage voor profielkeuze op ouderweb te zetten. Bij beide kinderen nu al meegemaakt dat er wisseling van mentor is binnen een schooljaar, als ouder weet je dan niet meer met welke mentor je te maken hebt. Overdekte fietsen stalling zo snel mogelijk gaan bouwen. Fietsen moeten onder een afdak staan zodat het niet snel roest. Fietsen staan de hele dag buiten in weer, wind en regen. Ik wil graag op de hoogte worden gebracht door de leerkracht of mentor als mijn kind zijn huiswerk niet heeft gemaakt of in de klas niet goed functioneerd. Als dit alleen tijdens een mentorgesprek aan de orde komt, kan het al te laat zijn. De school werkt nog met schoolboeken i.p.v. met tablets. Los van de technische mogelijkheden die het gebruik van tablets bieden, zou het de leerlingen een forse bagagelast besparen. N.B. de school bedient een regionale doelgroep. Veel leerlingen moeten die bagagelast dus dagelijks meezeulen. De kinderen van het VWO krijgen veel huiswerk, de overgang van basis school naar voortgezet is een grote stap. Er zou meer aandacht kunnen zijn voor de manier waarop de kinderen hun huiswerk maken, tips, aanwijzingen. Ook word er door bepaalde leraren gesproken over eventueel bijles terwijl een kind slechts 3 toetsen heeft gehad op 1 vak waarvan er 1 onvoldoende was terwijl het kind gemiddeld voldoende staat. pubergedrag is niet altijd gedragsproblematiek bij de avond van 6 maart werden heel veel afkortingen gebruikt, vind ik niet kunnen. later bij thuiskomst kijk je op papier en dan weet je niet meer wat de afkortingen betekenen. ik had graag een duidelijk papier gehad, wat betreft de keuzes die je samen met je kind gaat maken. De voorkeur van mijn zoon voor deze school is doorslaggevend geweest voor de keuze van onderwijs instelling. Hij heeft daar helemaal de vrijheid in gekregen en wij staan achter zijn keuze. Ik spreek zelden of nooit andere ouders. Ik hoop dat jullie ernaar streven om volgend jaar meer klassen aan te kunnen bieden opdat de bevolking per klas wat minder wordt. Huiswerkbegeleiding (na school en door of via school) zie ik tevens ook als een zeer groot pluspunt. Verder; ga zo door! Ik vind het erg prettig dat er zo goed gecommuniceerd wordt naar de ouders toe, via mail en als het nodig is wordt je direct gebeld! Dank :-) Ga zo door. Wij zijn over het algemeen erg tevreden De functie als mentor is erg bepalend voor o.a de sfeer in een klas gedurende het hele schooljaar.


42

Oudertevredenheidsonderzoek Bij ouderavonden geen lange inleidingen door teamleiders. Kennismaking mentoren moet voor ouders geen hele avond te hoeven duren. Ik vind dat er te vaak lessen uitvallen. Verder vind ik aandacht voor de individuele ontwikkeling belangrijk. Wij hadden onze kinderen bewust op een montessorischool gedaan en vinden daarom persoonlijke ontwikkeling van het kind, zelfvertrouwen, weerbaarheid, zelfreflectie, respect, vrijheid en keuzevrijheid, talentontwikkeling erg belangrijk. Het gaat in het leven niet alleen om cognitieve vaardigheden. Juist in deze tijd gaan andere vaardigheden belangrijk worden. Zelf vinden wij het huiswerk voor een VWO brugklasleerling soms vrij pittig. Het valt ons op dat ze soms 1,5 week geen toetsen hebben en dan de week erna bijv. 3 toetsen. Dan lijkt de verdeling wat ongunstig. Wellicht verschilt het per leerling of hij/zij dat aantal toetsen aankan of dat kan plannen. We vragen ons soms af of een VWO leerling van 13 jr dat al kan overzien. Op het basisonderwijs zijn de toetsen vaak makkelijk te doen. Dan is de overstap naar "opeens" echt moeten leren (in ons geval) wel een groot verschil. De benadering van de vakdocenten van de TL naar de leerlingen kan beter. Mijn kind heeft destijds de overstap gemaakt van TL naar de HAVO en ze benadrukte gelijk het positieve verschil. Ze voelde zich meer serieus genomen door de leraren en voelde zich vrij om vragen te stellen. Veel vragen zijn lastig beantwoorden, omdat als alles verder goed gaat, kom je als ouder weinig op school - ook hebben we weinig contact met andere ouders op die school. Gefrustreerde verhalen over docenten horen we aan en helpen reflecteren en verder komen, soms met actie soms niet. Een aantal andere vragen liggen bij onszelf, al dan niet een bewuste keuze om er weinig van te weten. En dan krijg je dus antwoorden netjes in het midden: niet eens/niet oneens. Zoveel gemiste kansen op de Groene Driehoek. Wat we al eerder aangaven en hebben aangegeven bij mentor en leiding TL. Krijgen geen/weinig respons. Er wordt niet geprobeerd het uiterste van een leerling te krijgen. Maar bij voldoende prikkels/serieus genomen worden noem maar op kan een kind veeeeeeeel meer. En dat laat het Wolfsbos liggen. Het gaat om de examenscore! Onze andere kinderen hebben we daarom ook bewust niet naar het Wolfsbos laten gaan. Wanneer leerlingen niet tevreden zijn over een bepaalde leerkracht, wordt er niet voldoende actie ondernomen om het probleem structureel op te lossen. Mentor , op dit moment, neemt geen/ weinig initiatief om problemen op te lossen. Vorig jaar ging de mentor direct op de klacht af . Dit beinvloed wel de cijfers, in negatieve zin. Tot onze teleurstelling zijn wij op deze school een houding tegen gekomen, die een arrogantie en onwetendheid ten aanzien van andere culturen en levenswijzen tot uiting laat komen. Bovendien word de interpretatie van de regels door de teamleiders zodanig uitgelegd dat het belang van de leerling totaal niet in overweging wordt genomen. Deze houding is, naar onze mening, voor een openbare school, die iedereen in zijn of haar waarde zou moeten laten, niet acceptabel. Jullie mogen wel een betere receptioninste aannemen met een beheersing van de nederlandse taal! Terwijl ik ons kind afmeld krijg ik 's middags weer n telefoontje van waar mijn kind blijft? Ik vind dit absoluut niet kunnen!


43

Oudertevredenheidsonderzoek Drug gebruik. website is prettig verbeterd. Leuk de verhalen van de leerlingen op de homepage. Ja over het huiswerk. Ik zie niks thuis van huiswerk maken.Hij zegt dat alles op school word gemaakt dus ga kontakt opnemen met school hierover. Leraren die de andere kant opkijken wanneer er wordt gescholden in de klas. Iemand die huilt omdat een ander een kwetsende opmerking maakt wordt niets aangedaan door de leraar. Weinig tot geen hulp bij sociale problemen in de klas of tussen kinderen. Onvoldoende hulp en meedenken bij inhalen van lesstof na ruim 4 weken afwezigheid wegens ziek zijn van de sfeer in de klas en onderling gekibbel.Dit gebeurt in het examenjaar. februari 2014 Het is ons nog niet goed duidelijk hoe het zit met het dyslexiebeleid van school vragen zijn voornamelijk van inwonend kind, veelal zijn dan eigenlijk voor mij niet van toepassing. Misschien is het handig als absentie van bv. ziekte, tandarts bezoek etc. doorgegeven kan worden via het ouderportal. Ipv bellen, briefjes etc. school, leiding, docenten, dekken zich zelf erg in. Alternatieven zijn er niet Vallen leerlingen /ouders aan maar eigen absentie en uitval mag niet over worden gesproken en krijgt men geen antwoorden op. Ik wil wel het huiswerk maken volgen, maar het is mij niet altijd duidelijk wat het huiswerk is. Van mijn dochter word ik vaak niet veel wijzer. Als ik vraag "Heb je nog huiswerk?" Dan is het antwoord steevast: "Nee", of "weet ik niet.". Nee bedankt voor de goeddee zorgen voor mijn kind> Het was erg fijn en prettig. Regelmatig terugkomende tussenuren, geen inval leerkracht om welke reden dan ook! Beetje Jammer dat de school ondanks het pest protocol de twee grootste pesters van mij dochter levensgroot afbeeld op het dak van de school als reclame. Hierdoor voelt mijn kind zich nog onzekerder dan ze al was. Mischien meer info inwinnen onder leerlingen over de achtergrond van de door school gekozen leerling? Communicatie. Zou graag eerder in deze opleiding meer info willen over de mogelijke mbo opleidingen. Mijn kind weet nog niet precies wat hij wil. Dit moet niet pas in het laatste jaar worden besproken. Hierdoor zou er eerder een juist stageadres gekozen kunnen worden.


44

Oudertevredenheidsonderzoek

Recommend Documents