Ouderbeleidsplan

Ouderbeleidsplan 2015-2016

Inhoudsopgave Inhoudsopgave

1

Een woord vooraf

2

1. Algemene doelstellingen en uitgangspunten 1.1 Partnerschap 1.2 Voorwaarden om tot educatief partnerschap te komen

3 3 3

2. Medewerker ouderbetrokkenheid 2.1 Doel van de functie medewerker ouderbetrokkenheid 2.2 Taakomschrijving functie medewerker ouderbetrokkenheid 2.3 Hoe rapporteert en evalueert de school

5 5 5 6

3. Communicatie tussen ouders en school

6

4. Een vliegende start….. 4.1 Wat wij doen om ouders te betrekken in groep 0 4.2 Doelstellingen ouderbetrokkenheid in de groep 0/1/2 4.3 Uitgangspunten voor de ouderactiviteiten

6 7 7

5. Ouderbetrokkenheid in de praktijk 5.1 Wij organiseren…….

8 8

Bijlagen:

Bijlage 1: uitvoering/planning 2015-2016 Bijlage 2: Financiering & begroting

1

Een woord vooraf Op basisschool De Notenkraker werken wij hard aan het verbeteren van de onderwijsresultaten. Wij doen dit onder andere door ouders te betrekken bij de schoolontwikkeling van hun kinderen. Wij stimuleren ouders te participeren in activiteiten van de school en zich actief in te zetten voor de school (MR, OR of als vrijwilliger)/ Wij stimuleren onderwijsondersteunend gedrag van ouders. Dat houdt in dat zij hun kinderen steunen, sturen en stimuleren. Wij zetten in op educatief partnerschap tussen ouders en de school. Een goede communicatie tussen ouders en school is daarbij essentieel. Taalbarrières en culturele verschillen vragen om leerkrachten die hiermee om kunnen gaan en de verbindende schakel tussen deze leefwerelden kunnen en willen zijn. In dit ouderbeleidsplan zoomen wij in op de betekenis van educatief partnerschap en de wijze waarop wij daar invulling aan geven. Dit ouderbeleidsplan is ook te downloaden van onze website www.denotenkraker.nl Wij hopen dat u na het lezen van dit ouderbeleidsplan een duidelijk beeld heeft gekregen van waar wij voor staan en waar wij voor gaan. Mocht u na het lezen nog vragen of suggesties hebben, dan willen wij deze graag van u horen. Onze deur staat altijd voor u open en u bent natuurlijk van harte welkom!

Directie & Team obs De Notenkraker 2

1. Algemene doelstellingen en uitgangspunten Alle scholen in Rotterdam worden aangemoedigd tot actief ouderbeleid. Scholen dragen zorg voor de bevordering van ouderbetrokkenheid, waaronder het onderwijsondersteunend gedrag van ouders zodat ouders beter betrokken raken bij de onderwijscarrière van hun kinderen. Daarnaast leggen zij verbindingen tussen verschillende activiteiten op of om hun locatie voor leerlingen, kinderen, ouders of buurtgenoten. Ook op OBS De Notenkraker vinden wij het belangrijk dat ouders en school samenwerken aan de ontwikkeling van kinderen. Samenwerken met en betrokkenheid van ouders hebben een positieve invloed op de (leer)prestaties van het kind en op ons schoolklimaat als geheel. Met elkaar bereiken we meer. Op basisschool de Notenkraker gaan het team, de leerlingen en de ouders respectvol en professioneel met elkaar om. We zeggen wat we doen en we doen wat we zeggen! We stellen elkaar vragen en spreken elkaar aan. We blijven altijd met elkaar in gesprek. We leren zo van en met elkaar en blijven ons ontwikkelen. Ons motto:

“Onderwijs maak je samen. Samen bereiken we meer”. Op basisschool De Notenkraker werken de leerkrachten graag samen met de ouders van de leerlingen. Wij zien het welbevinden, de opvoeding en de ontwikkeling van het kind als een gezamenlijke verantwoordelijkheid. Samen kunnen wij achterstanden verkleinen en kansen vergroten. Wij rekenen op de ouders van onze leerlingen als het gaat om ondersteuning bij en belangstelling voor het leerproces van het kind. We stellen de aanwezigheid, betrokkenheid en inzet van ouders zeer op prijs. We willen dat zij zich welkom voelen en zij mogen ons te allen tijde bevragen. De leerkrachten zijn dagelijks voor en na schooltijd beschikbaar om vragen te beantwoorden. Wij zijn trots op het enthousiasme en de hulp van vele ouders bij schoolactiviteiten. Dit is een voorbeeld voor het kind. Ons ouderbeleid is gericht op versterking van het educatief partnerschap en het onderwijsondersteunend gedrag van ouders. Wij zetten ons in om alle ouders te bereiken en te betrekken. De medewerker ouderbetrokkenheid heeft hierin een belangrijke rol. Zij organiseert verschillende activiteiten en bijeenkomsten met opvoedingsondersteuning en onderwijsondersteuning als belangrijkste thema’s. Deze activiteiten worden jaarlijks vastgelegd in een activiteitenplanning. 1.1 Partnerschap Partnerschap tussen ouders en school is te omschrijven als wederzijdse betrokkenheid. Ouders en school hebben een gezamenlijke belang als het gaat om de opvoeding en de ontwikkeling van het kind. Beiden willen namelijk zorgen voor optimale omstandigheden (zowel thuis als op school) om het leren en de ontwikkeling zo goed mogelijk te laten verlopen. Scholen hebben de taak om te zorgen dat ouders goed geïnformeerd worden, dat ze ervaren dat ze welkom zijn op school, dat ze als gelijkwaardige partners worden beschouwd en dat hun inzet ertoe doet. Diverse onderzoeken tonen aan dat ouderbetrokkenheid een meer dan positief effect heeft op de ontwikkeling van leerlingen, in het algemeen en op hun leerprestaties in het bijzonder. De ouders zijn deskundigen als het om hun kind gaat en zij hebben het meest belang in goed onderwijs aan hun kind. Goede contacten tussen ouders, school en leerlingen komen dus de leerprestaties van leerlingen ten goede en werken door in de kwaliteit van het onderwijs. 3

Partnerschap is geen doel op zich, maar staat in dienst van een drietal doelen:  Pedagogisch doel: Het realiseren van afstemming in opvoeding denken en handelen, dus in benadering van kinderen thuis en op school.  Organisatorisch doel: Het optimaliseren van het reilen en zeilen van de school als organisatie en gemeenschap mede door de inbreng van ouders.  Democratisch doel: Het informeel en formeel meedenken en meebeslissen van ouders met de school en het afleggen van verantwoording door de school over haar werk aan ouders. 1.2 Voorwaarden om tot educatief partnerschap te komen OBS de Notenkraker gaat de dialoog en partnerschap aan met ouders en opvoeders en werkt aan een goede relatie. Ouders zijn binnen deze relatie primair verantwoordelijk voor de opvoeding en de basisvoorwaarden die van invloed zijn op de opvoeding en leerprestaties van het kind (nachtrust, voeding en beweging e.d.). Ouders kunnen het kind stimuleren in zijn ontwikkeling op school door bijvoorbeeld interesse te tonen in de schoolprestaties van hun kind of door te helpen met huiswerk. De professionals zijn primair verantwoordelijk voor het onderwijs. Beiden zijn gelijkwaardig, maar zij nemen verschillende rollen in. Professionals en ouders kunnen vanuit hun verschillende rollen daarom gebruik maken van elkaars expertise. De school/de leerkracht zorgt dat ouders zich welkom voelen. Zij tonen respect voor de autonomie van ouders, biedende ouders structuur en neemt initiatief tot het uitwisselen van informatie: 1. Pas als ouders zich welkom voelen en op hun gemak zijn, zich veilig voelen en vertrouwen hebben in de leerkracht; zich emotioneel ondersteund voelen kan er echt contact tot stand komen. Zich welkom voelen is een basis voor de vertrouwensband. 2. Respect voor autonomie van ouders is van groot belang. Het gaat hierbij om respect voor de persoon als ouder, diens culturele achtergrond, respect voor zijn/haar keuzes, gewoontes, gedrag en opvoedingsideeën. De leerkrachten zijn de professionals, de verantwoordelijkheid om de eerste stap te zetten ligt dan ook bij hen. 3. Structuur bieden; door heel duidelijk te zijn wat er van de ouders verwacht wordt. Leerkrachten kunnen op verschillende manieren structuur aanbrengen in de oudercontacten: door het gebruik van de ruimte, door afspraken te maken over de tijd, door activiteiten te organiseren, door hun eigen houding en gedrag en door duidelijk te zijn naar ouders. 4. In het belang van het kind moet er regelmatig tweezijdig informatie uitgewisseld worden met de ouders. Effectiviteit is daarbij een belangrijk aandachtspunt. Uitwisseling van informatie is nodig om het kind zo goed mogelijk te begeleiden in zijn ontwikkeling. Verschillende vormen van uitwisseling:  Zakelijke informatie over openingstijden, de hoogte van de ouderbijdrage en de afspraken en (school)regels.  Informatie over de werkwijze van de school.  Informatie over activiteiten voor en met ouders.  Informatie over vorderingen van het kind.  Informatie van de ouders over het kind. 4

2. Medewerker ouderbetrokkenheid

De medewerker ouderbetrokkenheid richt zich op het werken met ouders van kinderen van 2–12 jaar en het vervullen van een brugfunctie tussen onderwijs, voorzieningen in de wijk en ouders. Vanuit de functie worden verbetering van de communicatie tussen de school en ouders en de ouderbetrokkenheid bevorderd. De medewerker ouderbetrokkenheid geeft zowel individuele – als groepsgewijze begeleiding aan ouders bij onderwijsondersteunende taken en geeft in samenwerking met verschillende partners opvoedingsadviezen. Onze medewerker ouderbetrokkenheid (mevr. Khadija Jaihi) organiseert regelmatig activiteiten voor en met ouders in onze ouderkamer. Te denken valt aan informatieve onderwijs- en opvoedingsondersteunende programma's. Tevens organiseert zij veel informele contactmomenten, zoals koffieen themaochtend, cursussen en vieringen van traditionele feesten. U bent altijd welkom en wij staan open voor uw suggesties en vragen. 2.1

Doel van de functie ‘Medewerker ouderbetrokkenheid’:  

  

2.2

Het vergroten van de ouderbetrokkenheid van ouders van kinderen in de voorschoolse periode en basisschoolleeftijd bij de ontwikkeling van kinderen; Het bevorderen van contact tussen ouders met welzijn- en onderwijsorganisaties door het bieden van voorlichting en informatie, door als gastvrouw voor ouders een vraagbaakfunctie te vervullen, door overige medewerkers en leerkrachten te ondersteunen bij hun contacten met ouders; Het vergroten van opvoedingsvaardigheden van ouders en het bevorderen van onderwijsondersteunend gedrag; Het werven en leiden van ouders naar activiteiten die voor de ouders of voor hun kinderen georganiseerd worden, zowel op school als bij andere voorzieningen in de wijk. De Medewerker Ouderbetrokkenheid geeft mede uitvoering aan het ouderbeleid van de school en doet dit binnen de kaders zoals vastgelegd in het actieplan Ouderbetrokkenheid van het programma Beter Presteren en in de integrale onderbouwing die door onze school bij de aanvraag is opgesteld. Taakomschrijving functie medewerker ouderbetrokkenheid:

 

  

Organiseren van verschillende activiteiten voor ouders. De Medewerker Ouderbetrokkenheid voert deze activiteiten zelfstandig uit, eventueel in samenwerking met de coördinator ouderbetrokkenheid en de groepsleerkracht. Ouders inzicht geven in wat hun kind op school leert en doet. De Medewerker Ouderbetrokkenheid adviseert ouders hoe zij hun kind thuis kunnen begeleiden/ coachen bij het leren op school en op de voorschool. De Medewerker Ouderbetrokkenheid geeft themabijeenkomsten aan ouders. Gesprekken stimuleren tussen ouders over opvoeding. De Medewerker Ouderbetrokkenheid vangt signalen op van problemen rond de opvoeding en weet hoe zij kan verwijzen naar andere professionals o.a. schoolmaatschappelijkwerk. Gastvrouw zijn van de ouderkamer. Ouders kunnen met allerlei vragen bij de Medewerker Ouderbetrokkenheid terecht; zij is de eerste contactpersoon voor ouders. Adviseren aan de school over diverse aspecten van ouderbeleid. De Medewerker Ouderbetrokkenheid helpt leerkrachten in het contacten onderhouden met ouders. 5

 

2.3

Stimuleren van ouders om mee te doen aan allerlei ouderactiviteiten van de school. Ook stimuleert zij ouders om naar activiteiten buiten school te gaan (taallessen, begeleiding en activiteiten). Het stimuleren/sturen, adviseren, in contact brengen van de ouders met de verschillende instanties waar de ouders mee te maken hebben/kunnen hebben zoals: de CJG, de buurtagent, de school diëtiste, de GGD, de Jeugdtandverzorging, schoolmaatschappelijk werk, de logopedist en anderen Hoe rapporteert en evalueert de school

Het aantal deelnemers wat meedoet met activiteiten wordt bijgehouden door middel van presentielijsten. De medewerker ouderbetrokkenheid maakt van elke activiteit een evaluatieverslag en bespreekt dit met de directie. Mede op basis van deze gesprekken en n.a.v. analyse & evaluatie van de oudertevredenheidspeiling, stellen wij het ouderbeleidsplan & de bijbehorende activiteitenkalender bij.

3. Communicatie tussen ouders en school (oa. Kennismakingsgesprekken) De overgrote meerderheid van de ouders wil graag informatie hebben over de leerprestaties en het welbevinden van hun kind. Dit doen wij door het organiseren van informatieavonden, inloopmomenten, kijkochtenden en rapportgesprekken. Andersom is de school ook erg geïnteresseerd in de leefwereld/thuissituatie van het kind. Met ingang van schooljaar 2015-2016 voeren de leerkrachten en ouders van OBS De Notenkraker aan het begin van het schooljaar een kennismakingsgesprek, waarbij vooral de ouders gelegenheid krijgen om te vertellen over hun kind, de thuissituatie, gezinssamenstelling, enz. enz. Doel van dit gesprek is kennis te maken met alle ouders ter versterking van de relatie met de ouders en meer inzicht te krijgen in de achtergrond van de leerling. Hiermee wordt een basis voor samenwerking gelegd. De leerkracht kan zich een beeld vormen van de mogelijkheden die de ouders hebben om hun kind te ondersteunen en de ouder krijgt een beter beeld van de leerkracht. Deze kennismakingsgesprekken werken drempelverlagend en maken het alle partijen makkelijker om verder in het schooljaar contact met elkaar op te nemen en vragen te stellen.

4. Een vliegende start…… Met het betrekken van ouders bij de onderwijscarrière van hun kind kun je niet vroeg genoeg beginnen. Een belangrijke doel van de 0 groep is dat kinderen, die met een taalachterstand de school binnen komen, zo vroeg mogelijk de geschikte begeleiding en het goede aanbod krijgen om die achterstand in te lopen (nog voordat zij met lezen, schrijven en rekenen beginnen). Als deze extra stimulans thuis ondersteund wordt is de kans van slagen veel groter. Ouders en voorschoolse voorziening (groep Nul) werken samen vanuit de overtuiging dat een peuter het meeste leert als hij of zij zowel thuis als op de VVE, zoveel mogelijk wordt gestimuleerd. Het is een eerste, belangrijke stap in de ouderbetrokkenheid binnen de verdere onderwijsloopbaan van een kind. Op OBS De Notenkraker overleggen wij daarom regelmatig met de leidsters van de Nul groep en organiseert de medewerker ouderbetrokkenheid meerdere informatiebijeenkomsten voor de ouders van de kinderen in groep Nul. In de onderbouw (groep 1 &2) stimuleren wij de dat ouders samenwerken met hun kind. 6

De school stelt daarom per thema een thuisprogramma (Gezinsportfolio) op voor ouders met hun kind. In schooljaar 2015-2016 zal het werken met De Gezinsportfolio uitgebreid worden naar groep 3. 4.1

Wat wij doen om de ouders te betrekken in groep 0

Bij het starten van een groep nul gaan wordt de Medewerker Ouderbetrokkenheid ingezet om de ouders in de groep nul te ondersteunen bij het uitvoeren van de oudercomponent van het programma van de groep nul. Zij organiseert laagdrempelige activiteiten voor en met ouders (ook ouders die de Nederlandse taal onvoldoende beheersen voelen zich welkom). Daarmee willen wij invulling geven aan de doorgaande lijn ouderbetrokkenheid groep nul –basisschool. Ouders hebben de grootste invloed op de ontwikkeling van hun kind(eren). Onderzoek wijst uit dat dat zeker geldt voor succes op school. Een educatief partnerschap met ouders biedt kansen om het onderwijs effectiever en beter te maken. Een belangrijke doel van de 0 groep is dat risicokinderen, die met een taalachterstand de school binnen komen, zo vroeg mogelijk de geschikte begeleiding en het goede aanbod krijgen om die achterstand in te lopen. Nog voordat zij met lezen, schrijven en rekenen beginnen. Als deze extra stimulans thuis ondersteund wordt is de kans van slagen veel groter. De intern begeleider en de medewerker ouderbetrokkenheid werken nauw samen en hebben overleg over eventuele risicokinderen en de wijze zij thuis ondersteund kunnen worden. 4.2 Doelstellingen van de ouderbetrokkenheid in de groepen 0, 1 en 2 1. Het stimuleren van de taalontwikkeling van de kinderen. 2. Ouders worden betrokken bij wat hun kind doet en leert in groep nul, met als doel het vergroten van de leerresultaten. 3. Door middel van ouderactiviteiten stimuleren de ouders de ontwikkeling van hun kind 4. Afstemming van de activiteiten op de thema’s van Ko-totaal. 5. De ouders helpen de leertijd van het kind te vergroten. 6. Vroegsignalering risicoleerlingen 4.3 Uitgangspunten voor de ouderactiviteiten 1. Activiteiten in groep 0, 1 en 2 hebben een ondersteunend karakter en sluiten aan bij Puk & KO/Ik & KO. 2. Activiteiten stimuleren de ontwikkeling van de moedertaal en daarmee indirect het Nederlands als tweede taal. 3. Door de ouderactiviteiten worden de ouders zich bewuster van de (taal) ontwikkeling van hun kind. 4. Activiteiten sluiten aan bij de thuissituatie en directe omgeving. 5. Activiteiten zijn leuk en gemakkelijk uitvoerbaar. 6. Activiteiten ondersteunen de doelstellingen en ontwikkelingsgebieden die ook op school aan de orde komen.

7

5.

Ouderbetrokkenheid in de praktijk

De school werkt aan het vergroten van de ouderbetrokkenheid door:        

5.1

Een actieve inzet van de Medewerker Ouderbetrokkenheid Reguliere contacten zoals ouder- en rapportavonden. Individuele kennismakingsgesprekken met alle ouders aan het begin van het schooljaar. Het organiseren van activiteiten in de ouderkamer/ sporthal door de medewerker ouderbetrokkenheid of externen (vastgesteld in de jaarplanning). Ouders anticiperen in het lesprogramma en nemen actief deel aan de uitvoering van verschillende activiteiten zoals ‘kijkje’ in de klas, aankleding uitvoeringen, meelopen naar.. De uitgave van de nieuwsbrief, schoolkrant en Voorschoolschoolkrant en informeren via de website. De mening van de ouders over de school te vragen via een oudertevredenheidsonderzoek. Ouders deel uit te laten maken van een medezeggenschapsraad, ouderraad of informeel als vrijwilliger op school.

Wij organiseren:

 Themaochtenden/activiteiten: Het organiseren van themaochtenden die aansluiten bij de onderwerpen die in de methodes behandeld worden. Het doel is om ouders aan te laten sluiten bij de leerdoelen. Themabijeenkomsten voor de ouders lopen uiteen van opvoedingsondersteuning, gezondheidsvoorlichtingen met sprekers, educatieve ondersteuning voor de ouders, activiteiten als schilderen, sporten, weerbaarheid training, fietslessen, organiseren van kookavonden en/of kookworkshops, informatiebijeenkomsten als: cyberpesten, omgaan met geld, schoolkeuze VO, vaderweekactiviteiten, museumbezoek met ouders.  Ko-totaal thuislessen: De thuislessen behorende bij het Ko–totaal concept is een manier om ouders actief te laten deelnemen in de stimulering van hun kinderen. De lijn die op de peuterspeelzaal en op school is ingezet wordt thuis voortgezet. Wanneer het kind het Nederlands als tweede taal heeft is het van belang dat het de thuistaal ook goed beheerst. De thema woordplaatjes vragen wij aan de ouders ook bespreekbaar te maken in de thuistaal. Per thema worden er zowel bij de peuterspeelzaal als de onderbouw van de basisschool thuislessen meegegeven met de themawoorden en plaatjes ter ondersteuning. De thuis les is een aanvullende manier om de themawoorden te labelen en vast te zetten in het lange termijn geheugen. Naast de woordplaatjes geven we de ouders ook werkbladen mee; taal – rekenen – motoriek… die aansluiten bij het Ko-totaal thema.  Themawoorden: Bij ieder nieuw thema krijgen de ouders, de thema woorden en plaatjes (visualisering) mee die in de lessen van het nieuwe thema aan de orde komen. 

Uitleen van een prentenboek naar huis. Dit boek(in het Nederlands of de eigen taal) kan thuis voorgelezen worden door ouder(s) of broer/zus: Bij de Ko-totaal methode behoort een thuisprogramma. Per thema zijn er vier thuislessen 8

met verschillende doelstellingen (bijvoorbeeld: goed luisteren iets te doen wat hem/haar gevraagd wordt, meer woorden leren enz.) De ouders krijgen tevens tips hoe het boek voor te lezen.  Logeren van Ko bij de kinderen thuis: Ko bevordert de communicatie over en weer tussen thuis en school. Alle kinderen krijgen Ko voor één of meerdere dagen te logeren. De belevenissen worden in een logeerboek/schrift opgeschreven of getekend. Ko neemt zijn koffer/rugtas mee met logeerspullen zoals tandenborstel en pyjama. Op school vertelt het kind de belevenissen met Ko. De leerkracht leest het verhaal uit het logeerboek voor.  Kijkje van ouders in de groepen (school) Belangstelling voor het kind vanuit de verzorger/ouder is essentieel om afstemming te krijgen binnen de totale ontwikkeling. Wat leert het kind, hoe gedraagt het kind zich op school, wie zijn de vriendjes–vriendinnetjes, hoe worden er dingen aangeleerd op school, welke materialen worden hiervoor gebruikt. Kortom veel vragen waar de verzorger/ouder antwoord op kan krijgen, wanneer de ouder met een rondleiding door de school een bezoekje in de groep komt brengen. Het bezoek is tevens voor de ouder een drempelverlager om de leerkracht later aan te spreken. Daarnaast zijn er regelmatig hulpouders betrokken bij activiteiten binnen en buiten de school.  Knapzak: De methode Knapzak is gericht op sociale competenties (het bewust worden van de omgeving waarin je leeft) en bestaat uit 10 thema’s voor groep 4. De ouders krijgen kopieën mee naar huis met vragen over de dagelijkse dingen en omgeving.  Het organiseren van enquêtes: Het houden van jaarlijkse enquêtes om de behoefte van ouders te peilen voor ondersteuning. Verder bieden wij tal van mogelijkheden om samen met ouders ons doel te bereiken: Wij organiseren wekelijks koffieochtenden, waarin meestal een thema rond opvoeding en ontwikkeling aan de orde komt. De thema’s worden door de ouders zelf gekozen. Wij bieden iedere dag een luisterend oor. We hebben een ruime inlooptijd. Gedurende dit moment kunnen ouders iets vertellen of vragen over hun kind (aan een leidster/leerkracht/andere ouder). Ouders kunnen iedere dag tijdens de inlooptijd even met hun kind een werkje maken, meespelen met een spel, een puzzel maken of iets anders doen. Desgewenst kunnen de leidsters/leerkrachten hier ook een rol in spelen. Bijvoorbeeld om uitleg te geven over de mogelijkheden van het spel,een boekje op niveau te adviseren enzovoorts. Wij stimuleren ouders om mee te gaan met uistapjes maken naar het park, de kinderboerderij, het theater, de bibliotheek of een museum. Desgewenst mogen ook jongere kinderen worden meegenomen. We hopen dat we met elkaar leren van de ervaringen en dat ouders er thuis ook nog over napraten. Puk, de klasknuffel, gaat regelmatig uit logeren bij een leerling uit de onderbouw. Bij de knuffel in de logeertas zitten ook logeerspullen: een schriftje waarin de ervaringen van die logeerpartij kunnen worden opgeschreven, een fotomapje, een pyjama en tandenborstel, themamateriaal en een voorleesboekje. 9

Hierdoor worden ouders gestimuleerd te praten met hun kind en bij terugkomst in de groep praat de leerkracht met het kind of de hele groep over de logeerpartij. Bij de thema’s in de onderbouw horen veel nieuwe woorden die de woordenschat verhogen. Ouders kunnen de woordenlijsten krijgen en thuis ook oefenen met de nieuwe woorden. Desgewenst kunnen anderstalige ouders extra woordenlijsten krijgen. De thema’s van de onderbouw sluiten zoveel mogelijk aan bij de thema’s in de rest van de school. Waar mogelijk organiseren we gezamenlijke activiteiten. Samen met de ouders decoreren wij de thema-tafels en de gangen. Wij stimuleren ouders deel te nemen aan de ouderraad en medezeggenschapsraad van de OBS De Notenkraker. Wij voeren oudergesprekken over de ontwikkeling en voortgang van het kind. Hiervoor worden de ouders uitgenodigd. Voorschool en basisschool voeren een doorgaande lijn in het kind volgsysteem. Bij de overgang naar groep 1 is er een overgangsgesprek tussen de ouders en de leidsters van groep nul. In een overdrachtdocument wordt de nieuwe leerkracht op de hoogte gebracht van de ontwikkeling van het kind tot dan toe. Ook worden dan de verwachtingen uitgesproken van de ouders en de leidsters over de verdere toekomst op de basisschool. De ouders zullen van de nieuwe leerkracht een uitnodiging ontvangen voor een gewenningsperiode bij de nieuwe groep. We willen dat dit zo prettig mogelijk voor het kind en de ouders verloopt.

10

BIJLAGE 1: Uitvoering/planning 2015-2016 Tijd Week 36 Week 37

Taken Planbeschrijving Financiën werving Definitieve samenstelling programma

Wie/bijzonderheden Ouderconsulent ouderconsulent

Week 38

Ouderconsulent

Week 39

Definitief besluit : zijn er voldoende financiën verworven? Welke onderdelen kunnen wel/niet doorgaan? Ouderconsulent

Trainers en voorlichters inplannen Ruimtes reserveren

Week 40

Ouderconsulent Werving deelnemers Inschrijving deelnemers

Week 41

Start programma: Opvoeden & zo ( dins) Bewegingsactiviteiten (dins-mid) Handvaardigheid (woen 1 X p.m) Kookactiviteit (woen1 X p.m.)

Ouderconsulent Activiteiten werkgroep

Week 43

Opvoenden & zo Geldzaken voorlichting Het belang van voorlezen Rugzak programma groep 1/4

Flexus Ouderconsulent/CVD Flexus Ouderconsulen

Week 44

Opvoeden & zo Beweging Lekker Fit week Brandwonden preventie Rugzak programma Groep 1/4 Opvoeden & zo Beweging Handvaardigheid Huisbezoek

Flexus Ouderconsulent Gym Leerkracht GGD Ouderconsulent

Week 45

Flexus ouderconsulent Ouderconsulent Ouderconsulent

Week 46

Week 47

Week 48

Week 49

Week 50

Week 51

Week 2

Week 3

Lekker Fit week Tandverzorging Rugzak groep 1/4 Opvoeden & zo Beweging Kookactiviteit Lekker Fit week Themabijeenkomsten Rugzak groep 1/4 Loverboy Beweging Conferentie op groeien in Hoogvliet Rugzak groep 1/4

Gym leerkrach GGD Ouderconsulent Flexus Ouderconsulent

Hummanie tas ouderen bezoek Beweging/lekker Fit week Rugzak groep 1/4

Ouderconsulent

Sinterklaas viering Beweging Handvaardigheid Lekker Fit week Rugzak programma groep 1/4 Weerbaarheidvoorlichting Beweging Kookactiviteit Rugzak programma groep 1/4 Budgettering voorlichting Beweging Lekker Fit week Hight Thee voor de wijk Rugzak programma Omgaan met pubers Beweging Kerstviering Rugzak programma 1/4 Omgaan met pubers Beweging Handvaardigheid Coachen(ouder) Rugzak programma 1/4 Omgaan met pubers Beweging

Ouderconsolent/OR leden Ouderconsulen Gym leerkracht Ouderconsulent

Gym leerkracht Ouderconsulent Ouderconsulent Sahin Ouderconsulent Deelgemeente Ouderconsulent

Gym leerkracht Ouderconsulent

Ouderconsulent Ouderconsulent Ouderconsulent SoZaWe Ouderconsulent Ouderconsulente Meiden groep Ouderconsulent Flexus Ouderconsulent Ouderconsulent /OR Ouderconsulent Flexus Ouderconsulent Ouderconsulent Ouderconsulent/ouder Ouderconsulent Flexus Ouderconsulent

Week 4

Week 5

Week 6

Week 7

Week 8

Kookactiviteit Bieb bezoek Rugzak programma 1/4 Omgaan met pubers Coachen (ouder) Rugzak programma groep 1/4

Ouderconsulent Ouderconsulent /ouder Ouderconsulent Flexus Ouderconsulent Ouderconsulent

VoorlichtingOpvoeden in cultuuren Beweging Coachen Rugzak programma 1/4

Flexus Ouderconsulent

Voorlichting voortgezet onderwijs Handvaardigheid Beweging Coachen Rugzak programma 1/4 Assertiviteit training Beweging Kookactiviteit Knutselen Coachen Rugzak programma 1/4

Ouderconsulent

Assertiviteit training Beweging Rugzak programma 1/4

Ouderconsulent

Ouderconsulent Ouderconsulent

Ouderconsulent Ouderconsulent Ouderconsulent Ouderconsulent Ouderconsulent Ouderconsulent Ouderconsulent

Ouderconsulent

Week 9 Week 10

Vakantie Vakantie Ouderbetrokkenheid cursus Ouderconsulent Beweging Rugzak programma 1/4 Ouderconsulent

Week 11

Ouderbetrokkenheid Beweging Rugzak groep 1/4

Ouderconsulent

Ouderbetrokkenheid Beweging Kookactiviteit Rugzak groep 1/4 Ouderbetrokkenheid beweging

Ouderconsulent

Week 12

Week 13

Ouderconsulent

Ouderconsulent Ouderconsulent

Week 14

Week 15

Week 16

Week 17

Ouderbetrokkenheid Beweging Knutselen Rugzak groep 1/4 Ouderbetrokkenheid Handvaardigheid Beweging Rugzak groep 1/4 Wat zijn mijn talenten en kansen? Beweging Rugzak groep 1/4

Ouderconsulent

Wat zijn mijn talenten en kansen? Beweging Rugzak groep 1/4

Kansenmakelaar Ouderconsulent

Vakantie Veiligheid in de wijk beweging handvaardigheid rugzak groep 1/4 Voorlichting gezonde voeding beweging kookactiviteit Rugzak groep 1/4 Actieve burgerschap, wat is dat? Beweging Tv en media Rugzak groep 1/4 School reis/Sport dag Beweging Rugzak groep 1/4

Vakantie Wijkagent Ouderconsulent

beweging handvaardigheid Studiedag Rugzak groep 1/4 afsluiting

Oudeconsulent

Ouderconsulent Ouderconsulent Ouderconsulent Kansenmakelaar Ouderconsulent Ouderconsulent

Ouderconsulent

Week 18/19 Week 20

Week 21

Week 22

Week 23

Week 24

Week 25

Ouderconsulent Diëtiste Ouderconsulent Ouderconsulent D. Gozzi Ouderconsulent Flexus Ouderconsulent OR Ouderconsulent Ouderconsulent

Team Ouderconsulent Ouderconsulent

Bijlage 2: Financiering & Begroting Begroting Handvaardigheid Thema’s en Voorlichtingen Multiculturele Feesten Kookactiviteiten Beweging Totaal

€ 400,00 € 800,00 € 500,00 € 450,00 € 350,00 € 2.500,00