Ostrava Plesná

Mateřská škola Ostrava – Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/4 725 27 Ostrava – Plesná IČ 70991081, tel. 596 935 029, [email protected], [email protected]

Školní rok 2013/2014

2. INTEGROVANÝ BLOK

Název integrovaného bloku:

„Poznávám své tělo, své schopnosti“

HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR

-

rozvíjení a zdokonalování dovedností v oblasti hrubé i jemné motoriky další rozvoj a prohlubování sociálních vztahů získávání sebevědomí a samostatnosti rozvoj vzájemné pomoci, vytváření přátelství posilování samostatnosti při sebe-obslužných činnostech rozvoj všech smyslů 1


1. DÍTĚ A JEHO TĚLO

Dílčí vzdělávací cíle     

rozvoj pohybových schopností, zdokonalování v oblasti hrubé i jemné motoriky, koordinace ruky a oka, pohybu napodobování jednoduchých pohybů podle vzoru vést k pochopení toho, co nám prospívá a co škodí, osvojovat si návyky zdravého životního stylu rozvíjení a užívání všech smyslů rozvoj konstruktivních a manipulačních her

Očekávané výstupy: Mladší děti:

-

pohybovat se koordinovaně i v přírodním terénu koordinace ruky a oka, zvládání jemné motoriky házet míč, používat různé náčiní rozlišovat, co zdraví prospívá, co škodí dodržet rytmus, doprovázet pohyb zpěvem

Starší děti: -

Upevňovat správné držení tužky Napodobovat geometrické tvary, různé obrazce, písmena Znát základní zásady zdravého životního stylu Samostatně se oblékat, svlékat, obouvat, zapnout zipy, knoflíky, zavázat tkaničky

Vzdělávací nabídka: -

lokomoční i nelokomoční pohybové činnosti, hry s různým náčiním manipulační činnosti s různým materiálem smyslové hry – rozlišování hlásek na začátku slova, poznávání hmatem různé konstruktivní a manipulativní hry se stavebnicemi grafo-motorická cvičení, vystřihování, lepení, skládání papíru

2


„Dítě a jeho tělo“ Evaluace oblasti 5. Třída 1. – třída SMÍŠENÁ

Třída 2. - PŘEDŠKOLÁCI

3


2. DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA

Dílčí vzdělávací cíle   

jazyk a řeč – rozvoj komunikativních dovedností, zdokonalování řečových schopností poznávací schopnosti a funkce, představivost a fantazie, myšlenkové operace, rozvoj smyslového vnímání, rozvoj paměti a pozornosti sebepojetí, city, vůle – rozvoj poznatků, schopnosti vyjádřit získané dojmy a prožitky, rozvíjet a prožívat citové vztahy

Očekávané výstupy: Mladší děti:

-

vyjadřovat myšlenky, pocity, formulovat otázky a odpovídat vést rozhovor, naslouchat druhým sledovat čtený nebo vyprávěný text, vyprávět pohádku prožívat radost, dát najevo pocity, vyjádřit své prožitky respektovat pravidla, uvědomovat si svou samostatnost

Starší děti: -

-

používat jednoduchá souvětí, vyjádřit myšlenku, nápad, popsat situaci, událost, vyjádřit svoje pocity, prožitky rozkládat slova na slabiky, vyčlenit hlásku na začátku a na konci slova, poznat a vyhledat slova protikladného významu (antonyma), podobného významu (synonyma), stejně znějící a různého významu (antonyma) zapamatovat si pohádku, příběh, děj a převyprávět ho, vyprávět příběh s vizuální oporou, dokončit příběh, pohádku napodobit některé geometrické znaky a tvary, napodobit písmena, číslice správně rozlišovat a používat základní prostorové pojmy, rozlišovat vzájemnou polohu dvou objektů, orientovat se v řadě rozpoznat a správně pojmenovat geometrické tvary uvědomovat si, že fungování skupiny je postaveno na pravidlech soužití, podílet se na nich a respektovat je přiměřeně reagovat ve známých situacích, umět se zklidnit, ovládnout se, potlačit projev agrese

4



vyprávění pohádek, příběhů, zpěv, recitace, dramatizace hry pro rozvoj vůle, vytrvalosti, sebeovládání hry podporující tvořivost, činnosti k chápání a osvojování poznatků

5


„Dítě a jeho psychika“ Evaluace oblasti 5. Třída 1. – třída SMÍŠENÁ


6


3. DÍTĚ A TEN DRUHÝ

   

dodržování pravidel chování ve vztahu k druhému posilování prosociálních vztahů k ostatním rozvoj komunikativních dovedností rozvoj vzájemné spolupráce

Očekávané výstupy: Mladší děti: -

přirozeně komunikovat, navazovat a udržovat dětská přátelství spolupracovat s ostatními, rozvíjet společnou hru uvědomovat si svá práva, respektovat práva druhých

Starší děti: - rozlišovat vhodnost oslovování i tykání a vykání - vyhledávat partnera pro hru, domlouvat se, rozdělovat a měnit herní role, hru rozvíjet a obohacovat - spoluvytvářet prostředí pohody


spontánní hry, dramatické činnosti, kooperativní činnosti ve dvojicích, ve skupinkách námětové hry – na divadlo, na maminky, na poštu, na kuchaře, na ZOO hry podporující spolupráci

7


„Dítě a ten druhý“ Evaluace oblasti 5. Třída 1. – třída SMÍŠENÁ


8


4. DÍTĚ A SPOLEČNOST

  

seznamování se světem lidí, kultury, osvojování poznatků o prostředí, v němž žijeme rozvoj schopností vyjadřovat vztahy a postoje k okolnímu světu dodržování pravidel hry, rozvíjení námětových her


upevňovat návyky společenského chování – pozdravit, požádat, poděkovat, neskákat do řeči vnímat kulturní a estetické podněty, vyjádřit zážitky zachycování skutečnosti, vyjadřování svých představ pomocí výtvarných činností

Starší děti: -

rozlišovat společensky nežádoucí chování, vnímat, co je lež, nespravedlnost, ubližování, lhostejnost, agresivita, vulgarismy cítit se plnohodnotným členem skupiny zobrazovat objekty reálné i fantazijní různými výtvarnými výrazovými prostředky


tvůrčí činnosti podněcující tvořivost, estetické vnímání účast na lyžařském výcviku, návštěva divadla exkurze do zajímavých míst

9


„Dítě a společnost“ Evaluace oblasti 5. Třída 1. – třída SMÍŠENÁ


10


5. DÍTĚ A SVĚT

 

osvojování si poznatků v péči o okolí, spoluvytváření zdravého a bezpečného prostředí prohlubování poznatků o životě, rozvoj úcty k životu ve všech jeho formách


-

-

orientovat se v okolí domova, mateřské školy uvědomovat si nebezpečí, se kterým se můžeme setkat, mít povědomí o tom, jak se chránit pomáhat pečovat o životní prostředí rozlišovat aktivity, které jsou zdraví prospěšné, co tělu škodí Starší děti: mít poznatky z nejrůznějších oblastí života a poznání v rozsahu podle toho, s čím se v praxi setkává, co kolem sebe vidí, co prožívá, co mu bylo zprostředkováno či vysvětleno vědět, že se stále něco děje, že všechno kolem plyne, vyvíjí se a proměňuje všímat si nepořádku a škod, dbát o pořádek a čistotu, zvládat drobné úklidové práce


vycházky do okolí blízkého i vzdálenějšího, orientace v blízkém okolí poučení o bezpečném chování, jak se chránit před nebezpečím přirozené poznávání přírody, pozorování změn v přírodě, podnebí, počasí

11


„Dítě a společnost“ Evaluace oblasti 5. Třída 1. – třída SMÍŠENÁ


12

Ostrava Plesná

Recommend Documents