Óratípus: Elıadás: X Szeminárium: X. Elıtanulmányi feltétel: -

ALAPOZÓ TÖRZSTÁRGYAK Tantárgy neve: Kognitív pszichológiai mesterkurzus Kredit:

Félévek Heti Óratípus: Elıtanulmányi Értékelés: Elıadás: X Kollokvium: X száma: óraszám: feltétel: 2+3 1 4 Szeminárium: X Gyakorlati jegy: X Tantárgy leírása: A tárgy célja: a modern kísérleti pszichológia, ennek vezetı irányzatának, a kognitív pszichológia szemléletének, az ehhez kapcsolódó módszereknek az ismertetése ill. gyakorlati alkalmazása, különös tekintettel az alkalmazott pszichológia olyan területeire, mint a különbözı életkorok, ill. mentális betegségek okozta eltérések. A tárgy tematikája Észlelés pszichológiája, észlelés speciális helyzetekben, észlelés és szociális befolyásolás, az észlelés zavarai Figyelem pszichológiája, figyelem speciális helyzetekben, a figyelem zavarai A tanulás pszichológiája, tanulás speciális helyzetekben, a tanulás zavarai. Emlékezés pszichológiája, emlékezés speciális helyzetekben, az emlékezés zavarai A téri – idıi tájékozódás pszichológiája, a téri- idıi tájékozódás speciális helyzetekben, a téri- idıi észlelés zavarai A gondolkodás pszichológiája, gondolkodás speciális helyzetekben, a gondolkodás zavarai A viselkedéstervezés, szervezés pszichológiája, a viselkedés tervezése és szervezése speciális helyzetekben, a viselkedés tervezésének és szervezésének zavarai. Kötelezı olvasmányok: Atkinson, Hilgard: Pszichológia. Osiris, 2005. A megfelelı fejezetek Ajánlott olvasmányok: Baddeley A.: Az emberi emlékezet. Osiris, 2003. Czigler I.: Figyelem és percepció. KLT 1999. Pléh Cs., Kovács Gy., Gulyás B. (szerk.): Kognitív idegtudomány. Osiris, 2003. Sekuler R., Blake R.: Észelés. Osiris, 2000.

Tantárgy neve: Fejlıdéslélektani mesterkurzus Kredit:

Félévek Heti Óratípus: Elıtanulmányi Értékelés: Elıadás: X Kollokvium: X száma: óraszám: feltétel: 2+3 2 2+2 Szeminárium: X BA Gyakorlati jegy: X Tantárgy leírása: A kurzus a BA keretei között oktatott Fejlıdéslélektan I-II. c tantárgynak az egyes életkorokban jellemzı szocializációs és kognitív történésekre vonatkozó alapismereteire építve a szakterület kurrens trendjeit tárgyalja. A tantárgyblokk elsı fele kiemelt figyelmet szentel a fejlıdés interaktív történéseinek, s ebbıl a nézıpontból elemezi a fejlıdési folyamatban szerepet játszó tényezıket, külön hangsúllyal a felnövekvı egyén saját részvételére és önszocializációs hatóképességére. A kurzus másik kiemelt témaköre a „környezetbe ágyazott fejlıdés” („development in context”) koncepció talaján foglalkozik a szőkebb és szélesebb környezet (társak, intézmények, média, és kulturális-ideológiai keretek) fejlıdésre gyakorolt hatásával. A kulturális kontextus jelentıségének megismerését a fejlıdésre vonatkozó felfogás történeti változásainak elemzése, valamint az eltérı szocializációs közegekben végzett fejlıdéspszichológiai vizsgálatok összehasonlító elemzése egészíti ki. Kötelezı olvasmányok: Aries, Ph.: Gyermek, család, halál. Gondolat, Budapest, 1987. Nguyen Luu, L.A., Fülöp,M.: Kultúra és pszichológia. Osiris kiadó, Budapest, 2003. Vajda, Zs., Kósa,É.: Neveléslélektan. Osiris kiadó, Budapest, 2005. Roopnarine, J.L.; Carter, D.B.: Parent-child socialization in diverse cultures. Ablex Publishing Corporation, 1992. Ajánlott olvasmányok: Bell, R.Q., Harper, L.V.: Child effects on adults. Lawrence Erlbaum Assoc. Publishers, John Wiley & Sons, 1977. Vajda, Zs.,Pukánszky, B.: A gyermekkor története. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest, 1998. Tantárgyfelelıs: Kósa Éva Oktatók: Kósa Éva, Hámori Eszter

Tantárgy neve: Személyiséglélektani mesterkurzus (elıadás) Kredit:

Félévek Heti Óratípus: Elıtanulmányi Értékelés: Elıadás: X Kollokvium: X száma: óraszám: feltétel: 2 1 2 Szeminárium: Gyakorlati jegy: Tantárgy leírása: A tárgy célja: A korszerő személyiségpszichológiai ismeretek elsajátítása, kritikai feldolgozása A tárgy tematikája • A mai dinamikus irányzatok (self-pszichológia, kötıdéselméletek, a pszichoanalízist megújító iskolák) • A rendszerszemlélet és a kommunikációra alapozó iskolák • A kognitív személyiség-megközelítés újabb eredményei (Carver-Scheier, Mischel) • Kognitív –tapasztalati self-elmélet (Epstein) • A biológiai megközelítés kurrens elméletei • A különbözı megközelítések közötti integráció kísérlete (Cloninger) • Egy új irányzat: a pozitív pszichológiai megközelítés • A pozitív élmény (szubjektív jól-lét, flow, boldogság) • A pozitív személyiségvonások (kreativitás, bölcsesség, szeretet stb…) • Pozitív csoportvonások mint az evolúció termékei és mint kulturális termékek • Életút-kutatások Kötelezı olvasmányok: Nábrády Mária: Az érzelmektıl a pozitív pszichológiáig. In: Hámori Eszter (szerk.): Pszichológiai eszközök az ember megismeréséhez. Bölcsész Konzorcium HEFOP Iroda, 2006 (pp. 1-68). Mitchell, S.A., Black, M.J.: A modern pszichoanalitikus gondolkodás története. Animula 2000 (pp.151-264). Buda Béla, Kurimay Tamás: A rendszerszemlélet fejlıdése és más paradigmákkal való kapcsolata In: Kurimay T (szerk): Családterápia és családkonzultáció Európai távoktatási tankönyv (2. fejezet) Ajánlott olvasmányok: Járó K. (szerk.): Játszmák nélkül. Helikon, Budapest, 1999, 2001 (pp. 15-152). Pléh Cs., Csányi V., Bereczkei T.(szerk): Lélek és evolúció. Osiris, 2001. Snyder, C.R., Lopez, S.J. (eds): Handbook of Positive Psychology. Oxford University Press. Salkovskis, P.M.: A kognitív terápia térhódítása. Animula Kiadó, 2006. Tantárgyfelelıs: Nábrády Mária Oktatók: Nábrády Mária

Tantárgy neve: Személyiséglélektani mesterkurzus (gyakorlat) Kredit:

Félévek Heti Óratípus: Elıtanulmányi Értékelés: Elıadás: Kollokvium: száma: óraszám: feltétel: 3 1 2 Szeminárium: X Gyakorlati jegy: X Tantárgy leírása: A tárgy célja: A korszerő személyiségpszichológiai ismeretek gyakorlatban való alkalmazása, kritikai értékelése, bıvítése A tárgy tematikája Az elıadáshoz tematikája szerinti elméletekhez kapcsolódó gyakorlat bemutatása és a gyakorlatban használt eszközök ismertetése, azok kritikai értékelése, az eszközökkel elért eredmények ismertetése, az eszközök önálló használata, ennek bemutatása saját kutatási tervben, illetve személyiségvizsgálat keretében. Kötelezı olvasmányok: Csikszentmihályi Mihály: A fejlıdés útjai (a flow folytatása). A harmadik évezred pszichológiája. Nyitott Könyvmőhely, 2007. Kulcsár Zs. (szerk.): Teher alatt… Pozitív traumafeldolgozás és poszttraumás személyiségfejlıdés. Trefort Kiadó Budapest, 2005. Oláh, A.: SZEMIQ. Képes fél-projektív teszt a szociális és érzelmi intelligencia mérésére. HI Press Budapest, 2005. Ajánlott olvasmányok: Boyatzis, R. E., Goleman, D., Rhee, K. S.: Clustering competence in emotional intelligence. Insights from the Emotional Competence Inventory. In: Bar-On, R., Parker, J.D.A. (eds): The Handbook of Emotional Intelligence, Jossey-Bass (Wiley), San Francisco, 2000. 343-362. Davies, M., Stankov, L., Roberts, R. D.: Emotional intelligence: In search of an elusive construct. Journal of Personality and Social Psychology, 75 (4) 989-1015. Epstein, S.: Emotion and self-theory. In: Hogan, R., Johnson, J. Briggs, S. (1997) (eds): Handbook of Personality Psychology Academic Press, San Diego, London, New York, Sydney, Tokyo, Toronto, 1993. 313-326. Greenfield, S.: Agyunk titkai. Betekintés érzelmeink, ötleteink világába. Alexandra, Budapest, 2003. Hedlund, J., Sternberg, R. J.: Too many intelligences? Integrating social, emotional and practical intelligence. In: Bar-On, R., Parker, J. D. A. (eds): The Handbook of Emotional Intelligence. Jossey-Bass (Wiley), San Francisco, 2000. 136-167. Mischel, W., & Shoda, Y.: Integrating dispositions and processing dynamics within a unified theory of personality: The Cognitive Affective Personality System (CAPS). In L. A. Pervin & O. John (Eds.), Handbook of Personality: Theory and Research 2e. Guilford, New York, 1999. 197-218. Oláh A.: Érzelmek, megküzdés és optimális élmény. Belsı világunk mérésének módszerei. Trefort Kiadó, Budapest, 2005. Rózsa, S., Kállai, J., Osváth, A., Bánki M., Cs.: Temperamentum és karakter: Cloninger pszichobiológiai modellje. A Cloninger-féle temperamentum és karakter kérdıív felhasználói kézikönyve. Medicina, Budapest, 2005. Snyder, C.R., Lopez, S.J. (eds): Handbook of Positive Psychology. Oxford University Press. Snyder, C. R., Lopez, S. J.: Positive Psychological Assessment. A Handbook of Models and Measures. American Psychological Association, Washington DC, 2003.

Tantárgy neve: Szociálpszichológiai mesterkurzus Kredit:

Félévek Heti Óratípus: Elıtanulmányi Értékelés: Elıadás: X Kollokvium: X száma: óraszám: feltétel: 2+3 1 2+2 Szeminárium: X BA Gyakorlati jegy: X Tantárgy leírása: A kurzuson a szociálpszichológia történetébe ágyazva tárgyaljuk a szociálpszichológia fıbb elméleti irányait és kutatási jellemzıit. A történeti összefüggéseket a szociálpszichológia meghatározó személyeinek szakmai életútján keresztül, nézeteik tükrében mutatjuk be. Ebben az összefüggésben megvizsgáljuk azt is, hogy a szociálpszichológia különbözı korszakaiban hogyan viszonyult a korabeli társadalomhoz, hogyan válaszolt kritikusan vagy éppen a társadalmi rendszert támogató módon a társadalomban aktuálisan megjelenı problémákra. Elemezzük a szociálpszichológiai kutatás fı jellegzetességeit, tematikus irányait is. A kurzus második részében azt vizsgáljuk, hogyan járul hozzá a szociálpszichológia a társadalom gyakorlatában felmerülı kérdések megoldásához, azaz milyen területeken és hogyan alkalmazzák eredményeit. Az egészség, a jog, a gazdaság, a szervezetek, a társadalmi problémák megoldására adott válaszok elemzését gyakorlati projektek hallgatói megtervezése és kidolgozása egészíti ki. Kötelezı olvasmányok: Hunyady György: A Szociálpszichológia történeti olvasatai, ELTE Eötvös Kiadó, 2006. Farr, R. M.: The Roots of Modern Social Psychology. Balckwell, Oxford, 2006. Semin, G.R., Fiedler, K. Applied Social Psychology. Sage, 1996. McGuire, W.J. Makacs nézetek és a meggyızés dinamikája. Osiris, 2001. Ajánlott olvasmányok: Parker, I., Shotter, J: Deconstructing social psychology. Routledge, 1990.

SZAKMAI TÖRGYTÁRGYAK Tantárgy neve: Pályaszocializáció, pszichológus etika Kredit:

Félévek Heti Óratípus: Elıtanulmányi Értékelés: Elıadás: Kollokvium: száma: óraszám: feltétel: 2 1 2 Szeminárium: X Gyakorlati jegy: X Tantárgy leírása: A pszichológusok Szakmai Etikai Kódexe adja az alapját az oktatásnak. A vizsgálatban résztvevık jogai és kötelességei – titoktartás A kutatás etikai kérdései – személyiségi jogok tiszteletben tartása A pszichológusok nyilvános szereplésének etikai kérdései, kiterjesztve az internetre is. A gyógyító kapcsolatok etikai kérdései A teszthasználat etikája Mindezekrıl a kérdésekrıl a hallgatók szemszögébıl, egy-egy téma szemináriumszerő földolgozásával esik szó. Kötelezı olvasmányok: Pszichológusok Szakmai és Etikai Kódexe. MPT holapja Komlósi, Séra Szemelvények a pszichológus etikához. Tankönyvkiadó, Budapest, 1988. Nyíri Tamás: Alapvetı etika. Szt. István Táruslat, Budapest, 2003. Váriné Szilágyi Ibolya (szerk.): Az erkölcs a cselekvı és a nézı szemszögébıl. Scientia Humana Társulás, Budapest, 1994. Ajánlott olvasmányok:

Tantárgy neve: Szocializációs zavarok gyermek és ifjúkorban Óratípus: Kredit: Félévek Heti Elıtanulmányi Értékelés: Kollokvium: X száma: óraszám: Elıadás: X feltétel: 2 1 2 Szeminárium: Gyakorlati jegy: Tantárgy leírása: A család mint szocializációs szintér. A fizikai, érzelmi és szexuális bántalmazás hatásai. Érzelemszabályozási kudarcok: impulzivitás, agresszivitás. Önkontroll és önszabályozás deficitjei. Empátia és moralitás, a morális fejlıdés meghatározói. Az intézeti nevelkedés jellemzıi. A kortárscsoport, mint szocializációs szintér. Gyermekkori és serdülıkori deviáns viselkedés jellemzése. A problémás viselkedés fejlıdési útvonalai (trajektóriák). Az iskola, mint szocializációs szintér. Protektív faktorok: reziliencia, érzelmi tudatosság, célok. Kötelezı olvasmányok: Hárdi I.: Az agresszió világa. Medicína, Budapest, 2000. Hoffman, M. L.: Empátia, társas kogníció és morális cselekvés. In: Kulcsár Zs. (szerk) Morális fejlıdés, empátia és altruizmus. Szöveggyüjtemény, ELTE, Eötvös Kiadó, 1991. Murányi-Kovács E.-né – Kabainé Huszka A.: A gyermekkori és a serdülıkori személyiségzavarok pszichológiája. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1995. Nagy E. – Molnár P.: A korai fejlıdés és a kötıdés neurobiológiai alapjai. In: Buda B. – Kopp M. – Nagy E. (szerk) Magatartástudományok. Medicina, Budapest, 2001. Rutter, M. – Giller, H. – Hagell, A.: Antisocial behavior by young people. Cambridge University Press, 1998. Zahn-Waxler, C. – Radke-Yarrow, M.: Az empátiás törıdés eredete. In: Kulcsár Zs. (szerk) Morális fejlıdés, empátia és altruizmus. Szöveggyüjtemény, ELTE, Eötvös Kiadó, 1990.

Tantárgy neve: Módszertani készségfejlesztés, többváltozós statisztikai módszerek Kredit:

Félévek Heti Óratípus: Elıtanulmányi Értékelés: Elıadás: X Kollokvium: X száma: óraszám: feltétel: 2+2+2 3 4+2+2 Szeminárium: X Gyakorlati jegy: X Tantárgy leírása: A pszichológiában legfontosabb, legtöbbet alkalmazott többváltozós módszer, a faktoranalízis elvét a statisztika és pszichometria tárgyakban már megismerték a hallgatók. Itt mód nyílik néhány konkrét eljárás megismerésére és – a gyakorlatokon, számítógép segítségével történı – végrehajtására. (Ez mintegy felét teszi ki a tantárgynak.) A maradék idıben a többváltozós statisztikai módszerek közül azokat kell ismertetni és gyakoroltatni, amelyek alkalmasak pszichológiai problémák megoldására: Cox-regresszió, clusteranalízis, kanonikus korreláció, többdimenziós skálázás. Mivel a pszichológiában összetettebb kísérleti elrendezések alkalmazására úgysincs mód, kerülni kell a varianciaanalízis fejlettebb, fıként többváltozós módszereinek az oktatásba történı bevonását. Kötelezı olvasmányok: Dr. Sváb János: Többváltozós módszerek a biometriában. Mezıgazdasági Kiadó, 1979. Többváltozós statisztikai analízis – Szerkesztette: Móri F Tamás, Székely J Gábor. Mőszaki Könyvkiadó, 1986. Ajánlott olvasmányok:

INTERPERSZONÁLIS ÉS INTERKULTURÁLIS SZAKIRÁNY Tantárgy neve: Vallástudományi alapok Kredit:

Félév:

2

1

Heti óraszám: 2

Óratípus: Elıadás: X Szeminárium:

Elıtanulmányi Értékelés: Kollokvium: X feltétel: Szociálpszichológi Gyakorlati jegy: a mesterkurzusok

Tantárgy leírása: A vallás és a vallások szerepe az emberiség történelmében. Az Istenrıl való beszéd megjelenése. A vallásos érzék kialakulása. Az ateizmus jelensége és valláspszichológiai szempontja. A keresztény kinyilatkoztatás egyetlensége és egyetemessége. Az egyház és a vallások kapcsolata. A XXI. század jövıje: a vallásközi párbeszéd. Kötelezı olvasmányok: Nostra Aetate nyilatkozat a II. Vatikáni Zsinaton. A II. vatikáni zsinat dokumentumai. SZIT, Budapest, 2000. A Kereszténység és a vallások. A Nemzetközi Teológiai Bizottság dokumentuma. SZIT, Budapest, 1998. Mircea Eliade: A szent és a profán. Európa kiadó, Budapest, 1996. Ajánlott olvasmányok: A Dominus Iesus nyilatkozat. A Nemzetközi Teológiai Bizottság dokumentuma. SZIT, Budapest, 2000. Tarnay Brunó: Katolicizmus és kultuszok. Bencés kiadó, Pannonhalma, 1994. Mircea Eliade: Vallási hiedelmek és eszmék története I-III. Osiris-Századvég, Budapest, 1994-96. Giuseppe de Rosa: Vallások, szekták és kereszténység. SZIT, Budapest, 1991.

Tantárgy neve: A családterápia elméleti alapjai I -II Kredit:

Félévek Heti Óratípus: Elıtanulmányi Értékelés: Elıadás: X Kollokvium: X száma: óraszám: feltétel: 2+2 2 2+2 Szeminárium: Gyakorlati jegy: Tantárgy leírása: A családterápia kialakulása létrejövı feltételei, fejlıdése a pszichoterápiákon belül: kezdetektıl napjainkig. A fıbb irányzatok – Minuchin-i, milánói, Böszörményi-Nagy, tárgykapcsolati – elméleti alapjai és egymáshoz viszonyulásuk. Kötelezı olvasmány: Boscolo, Cecchin, Hoffman, Penn: A milánói módszer. ANIMULA Családterápiás sorozat 12 Minuchin: Családok és családterápia. ANIMULA Családterápiás sorozat 15. Böszörményi Nagy Iván – Barbara R. Krasner: Kapcsolatok kiegyensúlyozásának dialógusa. Coincidencia, 2001. Telkes J.: A családterápia irányzatai I-II. Pszichológiai Szemle 1979/ 3-4 Ajánlott olvasmányok: Családterápiás Olvasókönyv I. szerk.: Bíró Sándor – Komlósi Piroska, Animula, 1989. Campbell-Draper-Huffington: Helyesebben a milánói módszer elméletérıl és gyakorlatáról. Animula Draper-Gower-Huffington: Családterápiás Oktatókönyv. Animula, 2000.

Tantárgy neve: Bevezetés a gazdaságpszichológiába Kredit:

Félév:

2

1

Heti óraszám: 2



Tantárgy leírása: A reklám, a marketing, a vezetés, a tréning, a motiváció és tárgyalás témaköreinek elméleti alapjai nagyrészt a pszichológiából származnak. Ezért van szükség az üzleti élet megértéséhez a pszichológia üzleti életben játszott szerepének bemutatására, ugyanakkor az üzleti élet vizsgálata hozzásegíti a pszichológusokat egyes alapvetı pszichológiai folyamatok és a társas együttmőködés feltételeinek jobb megértéséhez. Gazdasági magatartás A fogyasztói magatartás alapjai A gazdasági célú kommunikáció pszichológiai vetületei A hirdetés és a fogyasztók befolyásolása A pénz pszichológiája A tulajdon és a tulajdonlás pszichológiája A szerencsejáték-jelenség gazdaságpszichológiája A munkanélküliség lélektana Kötelezı olvasmányok: Hunyady, Gy., Székely, M.: Gazdaságpszichológia. Osiris Kiadó, Budapest, 2003. Ajánlott irodalom: Garai L.: Emberi potenciál mint tıke – bevezetés a gazdaságpszichológiába. Aula Kiadó, Budapest, 1998. Hofmeister-Tóth Á., Törıcsik M.: Fogyasztói magatartás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1996. Magyari Beck I.: A homo oeconomicustól a homo humanusig – Fejezetek a gazdaságpszichológiából. Aula Kiadó, Budapest, 2000.

Tantárgy neve: Vallásos jelenségek Kredit:

Félévek Heti Óratípus: Elıtanulmányi Értékelés: Elıadás: X Kollokvium: X száma: óraszám: feltétel: 2 1 2 Szeminárium: Gyakorlati jegy: Tantárgy leírása: Vallás, vallásosság és spiritualitás Vallásosság és spiritualitás kutatása - módszertani kérdések Világkép és emberkép Vallásosság a felnıtt és idıs korban Érzelmek és vallásosság Vallás és értelem Kétely és belsı küzdelmek Vallásos megtérés és spirituális transzformáció Vallásos gyakorlatok, rítus és ima Miszticizmus, vallási élmények A vallásosság pszichoanalitikus elméletei Istenképek és sémák - kognitív modellek Kötelezı olvasmányok: Benkı A.: A személyiség erkölcsi és vallási fejlıdése. In: Horváth-Szabó K. (szerk.) Lélekvilág. PPKE BTK, Piliscsaba, 1998. Horváth-Szabó K. (szerk.): Valláspszichológiai tanulmányok. Pszichológia Szemle Könyvtára. Akadémia Kiadó, Budapest, 2003. Horváth-Szabó K. (szerk.): Vallásosság és személyiség. PPKE BTK, Piliscsaba, 2007. Horváth-Szabó K.: Bőntudat-bőnbánat. Vigilia, 2002/3., 181-188. Vergote, A.: Valláslélektan. Semmelweis Egyetem TF - Párbeszéd Alapítvány - HÍD Alapítvány, Budapest, 2001.

Tantárgy neve: A vallás és a család szociálpszichológiája Kredit:

Félévek Heti Óratípus: Elıtanulmányi Értékelés: Elıadás: X Kollokvium: X száma: óraszám: feltétel: 2 1 2 Szeminárium: Gyakorlati jegy: Tantárgy leírása: A bevezetı jellegő kurzus a vallás és a család szociálpszichológiai megközelítéseirıl nyújt áttekintést, elsısorban azoknak az elméleti és kísérleti munkáknak a tanulmányozásán keresztül, amelyeket e területek szakirodalmában meghatározó mővekként tartanak számon, s amelyek a családterápiás gondolkodásmód és gyakorlat, valamint a valláspszichológiai kutatások alapjául szolgálhatnak. A kurzuson hangsúlyos szerepet kap a család és a vallásosság kapcsolatával foglalkozó szerzık írásainak tárgyalása. Kötelezı olvasmányok: Beit-Hallahmi, B.; Argyle, M.: The Psychology of Religious Behaviour, Belief and Experience. Routledge, London and New York, 1997. Fromm, Erich: Pszichoanalízis és vallás. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1995. Füredi János (szerk): A család szociálpszichiátriája. Medicina Könyvkiadó, Budapest, 1986. Horváth-Szabó Katalin (szerk): Valláspszichológiai tanulmányok, Akadémiai Kiadó, Budapest, 2003. Kunt Ernı: Az utolsó átváltozás. Gondolat, Budapest, 1987. Rátay Csaba (szerk): A család jelentısége az egyén és a közösség életében. 1990. Ajánlott olvasmányok: Batson, C. D.; Schoenrade, P.; Ventis, W. L.: Religion and The Individual. Oxford University Press, New York, Oxford, 1993. Beit-Hallahmi, B.; Argyle, M.: The Social Psychology of Religion. Routledge, London and New York, 1975. Bíró Sándor; Komlósi Piroska (szerk): Családterápiás olvasókönyv. Animula, Budapest, 2001. Wilksrtöm, Owe: A kifürkészhetetlen ember. Animula, Budapest, 2000. Hernádi Miklós (szerk): A fenomenológia a társadalomtudományban. Gondolat, Budapest, 1984. Hinde, Robert A.: Why Gods Persist. A scientific approach to religion. Routledge, London and New York, 1999.

Tantárgy neve: A valláspszichológia fejlıdéstörténete Kredit:

Félévek Heti Óratípus: Elıtanulmányi Értékelés: Elıadás: X Kollokvium: X száma: óraszám: feltétel: 2 1 2 Szeminárium: Gyakorlati jegy: Tantárgy leírása: A valláspszichológia fejlıdésének bemutatása, illetve a vallással is foglalkozó nagy hatású pszichológusok illetve pszichológiai irányzatok vallásról és a vallásosságról vallott nézeteinek bemutatása. A valláspszichológia (kialakulása) születése. Elızmények a vallásos hagyományban. (Szent Agoston, Aqilai Szent Teréz, Szalézi Szt. Ferenc írásai. Vallástudományok fejlıdése. A valláspszichológia elsı szakasza: XIX. Század II. fele. Wundt valláspszichológia. Wundt tanítványai – Külpe és a „Würzburgi iskola”. Girgensohn és a dorpati iskola (Gonen, Wunderle, Vetı Lajos) James, az amerikai pszichológia és valláspszichológia megteremtıje. A „vallásos tapasztalat sokfélesége” (1902) Freud és a pszichoanalizis valláspszichológia kényszercselekedetek, istenképek, totem, tabu és vallás. A vallás mint illúzió és projekció. Freud értékelése. A valláspszichológia fejlıdésének 2. szakasza. Viselkedéselmélet és vallás Wells (1917) biológiai pszichológiája Watson modern behaviorizmus: G. Wetter, I-R elmélete. Skinner: A vallásl, mint eszköz-viselkedés. Baudura és a vallás szociális tanulásleméleti felfogása. Utánzás, modell utáni tanulás. Sunden szerep-elmélete. Szociobiológia és vallás Wilson, A vallás, mint adaptatív funkció. A behaviorizmus és a szociobiológiai szemlélet értékelése. Pszichoanalitikus nézıpont és a vallás Jung, Fairbain, Guntrip, Winnicott, Rizzuto, Erikson és Kohut munkássága. Spanger és az egzisztencilista-fenomológiai irány a valláspszichológiába. Allport, G. munkássága és hatása. A mai valláspszichológia fıbb irányzatai és képviselıi. Vergote és Godin kutatásai. Biológiai irányzat, „vallásos ösztön”, a vallás biolóhgiai, fiziológiai megnyilvánulása, drogok és vallásos élmények. A vallásosság fejlıdését középpontba állító valláspszichológusok: Oser, Fowler, Nuttin, Piaget valláspszichológiai munkássága, vallásos típusok Transzperszonális pszichológia és a New Age, Maslow, Assagioli, Grof, Wieber. A modern valláspszichológia értékelése. Valláspszichológiai mőhelyek Európában és Magyarországon. A mai valláspszichológia helye és helyzete a pszicholgiában Kötelezı olvasmányok: Benkı, A.: A valláspszichológia irányai. In: Mivégett vagyunk. Ecclesia. 2002. Wulff, D.: Psychology of Religion Classic and contemporary. John Wiley and Sons, INC. New York, 1997. Jung, C.G.: Gondolatok a vallásról és a kereszténységrıl. Budapest: Kossuth, 2001. Freud, S.: Totem és tabu. Göncöl, 1990. From, E.: Pszichoanalízis és vallás. Akadémia Kiadó, Budapest, 1995.

Tantárgy neve: Társadalmi szerepek és szerepkonfliktusok Kredit:

Félév:

2

1

Heti óraszám: 2

Óratípus: Elıadás: Szeminárium: X

Elıtanulmányi feltétel: Szociálpszichológia mesterkurzusok

Értékelés: Kollokvium: Gyakorlati jegy: X

Tantárgy leírása: A modern társadalomban egyre több szerepnek kell szimultán megfelelnünk és fokozottan igaz az is, hogy a magasabb elvárások mellet a szerepkonfliktusok is gyakrabban, több szinten jelennek meg. A társas érintkezés elméletében és jelenségvilágában szerzett tapasztalat segíti a szakirányon végzetteket az intrapszichés és interperszonális feszültségek megértésében és intervenciójában. 1. A szerep fogalma és eredete általános jellemzıi: szereptípusok, szerepelvárások, szerepkészlet 2. Szerepteljesítmény és szerepeltávolítás 3. A szerepszocializáció folyamata; a szerepkonfliktusok és feloldási lehetıségik 4. A hétköznapi élet szerepei és szerepkonfliktusai A nemi szerepek és konfliktusaik Családi szerepek és konfliktusaik Foglalkozási szerepek (segítı szerepek és konfliktusok (pszichológus, orvos)) 5. Különleges szerepek és szerepkonfliktusok A beteg szerep és megoldási lehetıségei Stigmatizáltság – deviancia - kisebbség A helfer szindróma, mint a segítı szerepproblémája A burn out tünetegyüttes, mint szerepkonfliktus 6. Konzultáció, tanácsadás, beavatkozási stratégiák szerepkonfliktus esetén Kötelezı olvasmányok: Goffman, E.: Az én bemutatása a mindennapi életben. Thalassa, Budapest, 2000. Goffman, E.: A hétköznapi élet szociálpszichológiája. Gondolat Kiadó, Budapest, 1998. Tournier, P.: Személy és szerep. Harmat Kiadó, Budapest, 1998. Ajánlott irodalom Fekete, S.: Segítı foglalkozások kockázatai. Psychiatria Hungarica, 6:1. 1991. Byng-Hall, J.: Munkám családi szkriptekkel. Animula Kiadó, Budapest, 2003. Bálint, M.: Az orvos, a betege és a betegség. Animula, Budapest, 1990.

Tantárgy neve: Kultúra és média Kredit:

Félévek Heti Óratípus: Elıtanulmányi Értékelés: Kollokvium: X száma: óraszám: Elıadás: X feltétel: 2 1 2 Szeminárium: Gyakorlati jegy: Tantárgy leírása: A tárgy célja a tömegkommunikáció jellemzıinek, mőködésének és hatásmechanizmusainak bemutatása. A tömegmédiumok alakítják az egyének értékeit, véleményét, ízlését, attitődjeit, és alapját adják annak, ahogy az egyének a körülöttük lévı világot értelmezik. A kurzus középpontjában a társadalmi jelentésképzési folyamatok ismeretének elsajátítása, illetve az ezek vizsgálatára való képesség áll. A hallgatók speciális kutatási készségeket ismerhetnek meg a társadalmi és kulturális reprezentációk és folyamatok vizsgálatára. A tömegkommunikáció fogalma, típusai, jellegzetességei A tömegkommunikáció helye a kulturális környezetben A média hatásmechanizmusaira vonatkozó elméletek Kvalitatív és kvantitatív módszerek a média elemzésében A társadalmi csoportok média-reprezentációja Társadalmi normák és magatartásminták a médiában A médiumok nem szándékos hatása: értékszocializáció, identitás A médiumok szándékos hatása: reklámpszichológia, fogyasztói társadalom Kötelezı olvasmányok: McQuail, D.: A tömegkommunikáció elmélete. Osiris Kiadó, Budapest, 2003. 13-146. Pratkanis, A.R., Aronson, E.: A rábeszélıgép. AB OVO, Budapest, 1992. Vajda Zs., Kósa É.: Neveléslélektan. Osiris Kiadó, Budapest, 2005. 374-381., 399-412. Ajánlott irodalom Gerbner, G.: A média rejtett üzenete. Osiris Kiadó, Budapest, 2000. Kapitány, Á., Kapitány, G.: A tömegkommunikáció szimbolikus üzenetei. Sajtóház Kiadó, Budapest, 2000. Kósa, É., Vajda,Zs.: Szemben a képernyıvel. Eötvös József Kiadó, Budapest, 1998. László, M.: Példa-kép. A tizenéves korosztály értékválasztásai és a média. Jel-Kép, 1999/3., Budapest. Müller, M.: Az áruvilág kicsi királyai: gyerekek a reklámok világában. Geomédia Szakkönyvek, Budapest, 2001.

Tantárgy neve: Média, család és egészség Kredit:

Félév:

Heti óraszám: 2


Elıtanulmányi feltétel: -


2 1 Tantárgy leírása: A hagyományosnak tekinthetı családi és intézményi szocializáció mellett napjainkban egyre nagyobb szerephez jut a médiumokon keresztül megismerhetı tudás és értékrendszer. A kurzus célja annak bemutatása, hogy a médiumok hogyan, milyen csatornákon keresztül és mekkora mértékben módosíthatják az elsıdleges szocializáció hatásait. Módszereket ismertet arra vonatkozóan, hogy a család, illetve a nevelık mit tehetnek a média szocializációt negatívan befolyásoló hatásai ellen. A szocializáció hagyományos színterei: család, intézmények A média, mint a szocializációt befolyásoló újabb tényezı A tömegkommunikáció módosító hatása a felnevelkedés körülményeire Életkori sajátosságok a médiahasználatban A médiatartalmak hatása: egészség-reprezentáció, egészségkommunikáció A szülık és nevelık szerepe a médiaértésben és médiahasználatban Kötelezı olvasmányok: Buckingham, D.: A gyermekkor halála után: felnıni az elektronikus média világában. Helikon Kiadó, Budapest, 2002. Vajda Zs., Kósa É.: Neveléslélektan. Osiris Kiadó, Budapest, 2005. 364-374., 381-398., 420-431. Ajánlott irodalom Buckingham, D.: Médiaoktatás. Új Mandátum Könyvkiadó, Budapest, 2005. Rosengren, K.E. (ed.): Media effects and beyond. Culture, socialization and lifestyles. Routledge, London, New York, 1994. Werner, A.: A tévé-kor gyermekei. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. Winn, M.: Gyerekek gyerekkor nélkül. Gondolat, Budapest, 1990.

TÁRSADALOMTUDOMÁNYI ALAPOZÁS

Tantárgy neve: A közvetlen emberi kommunikáció elméletei Kredit:

Félévek Heti Óratípus: Elıtanulmányi Értékelés: Elıadás: X Kollokvium: X száma: óraszám: feltétel: 3 1 2 Szeminárium: Gyakorlati jegy: Tantárgy leírása: A kurzus célja, hogy megismertesse a hallgatókat a közvetlen emberi kommunikáció (személyközi kommunikáció) jelenségszférájára vonatkozó elméletekkel, azok vizsgálati szempontjaival, területeivel, a kommunikációról való gondolkodás és elemzési készség fejlesztése mellett. A kommunikáció elemeinek megismerése után különbözı sikeres és sikertelen dialógusok elemzése kapcsán a személyközi kommunikáció eszközeit, a verbális és nem-verbális elemeket, a különbözı kommunikációs szerepeket, valamint a kommunikációban résztvevı ágensek magukra, társukra és a helyzet meghatározására vonatkozó felkészültségeinek típusát ismerteti a stúdium; ezek egyéni módon alakított és normatív (intézményesült) kereteit, valamint magának a kommunikációnak a dinamikáját. A tantárgy kialakításában fontos szempont, hogy az elméletek és gyakorlati alkalmazásuk, azok érvényességi határai a hallgatók számára komplex egészként jelenjenek meg, hogy maguk is képesek legyenek egy-egy kommunikációs jelenség átfogó elemzésére. Kötelezı olvasmányok: Berne, E.: Emberi játszmák. Gondolat, Budapest, 1984. Buda, B.: A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerőségei. Animula, Budapest, 1994. Forgas, J. P.: A társas érintkezés pszichológiája. Gondolat, Budapest, 1997. Griffin, E.: Bevezetés a kommunikációelméletbe. Harmat, Budapest, 2001. (11. és 34. fejezet). Horányi, Ö. (szerk.): Kommunikáció I-II. General Press, Budapest, 2003. (I. kötet: 213-255, II. kötet: 13-153). Pléh, Cs. – Siklaki, I. – Terestyéni, T. (szerk.): Nyelv, kommunikáció, cselekvés. Osiris, Budapest, 1997. Rosengren, K. E.: Kommunikáció. Typotex, Budapest, 2004. 91-127. Síklaki, I. (szerk.): A szóbeli befolyásolás alapjai I-II. Tankönyvkiadó, Budapest, 1990. I. kötet: 7787; 119-139; 195-219. Ajánlott olvasmányok: Austin, J. L.: Tetten ért szavak. Akadémiai, Budapest, 1990. Buda, B. – László, J.: Beszéd a szavak mögött. Tömegkommunikációs Kutatóközpont, Budapest, 1981. Goffman, E.: A hétköznapi élet szociálpszichológiája. Gondolat, Budapest, 1981. Hall, E. T.: Rejtett dimenziók. Gondolat, Budapest, 1975. Hartey, P.: Interpersonal Communication. Routledge, London, 1999. Terestyéni, T.: Kommunikációelmélet. A testbeszédtıl az internetig. Typotex, Budapest, 2006.

Tantárgy neve: Társadalmi konfliktus Kredit:

Félévek Heti Óratípus: Elıtanulmányi Értékelés: Elıadás: X Kollokvium: X száma: óraszám: feltétel: 3 1 2 Szeminárium: Gyakorlati jegy: Tantárgy leírása: Az óra célja a társadalmi jelenségek konfliktusközpontú elméleti irányzatainak és empirikus kutatásainak megismertetése a hallgatókkal. Bemutatja a társadalmi konfliktusról alkotott jelentıs elméleti munkákat, a róluk kialakult kritika és a hatásukra végzett empirikus munkák fényében. Konfliktuselméleti szempontból tárgyalja a szegénység, a tartós munkanélküliség, az etnicitás, a kirekesztés és egyenlıtlenség, a nyílt és a zárt társadalom és a társadalmi változatlanság/változás témaköreit. Tájékoztatást ad a modern társadalom törésvonalairól, a munkanélküliség, képzetlenség, a halmozottan hátrányos helyzet okozta mélyülı szakadékról a világ egyes régiói között. Ismerteti a globális és lokális társadalmi folyamatok nyertesei és vesztesei között fokozódó jövedelmi egyenlıtlenségek lehetséges okait. Kötelezı olvasmányok: Dahrendorf, R.: A modern társadalmi konfliktus. Budapest, Gondolat, 1994. Wright, E. O.: Általános keretrendszer az osztálystruktúra elemzéséhez. In: Szerk.: Angelusz Róbert. A társadalmi rétegzıdés komponensei. Válogatott tanulmányok. Budapest, Új Mandátum, 1997. 178–223. Spéder Zsolt: A szegénység változó arcai. Tények és értelmezések. Andorka Rudolf Társadalomtudományi Társaság, Budapest, Századvég, 2002. 18–67.; 98–183. Ladányi János: Szociális és etnikai konfliktusok, Budapest, Új Mandátum, 2005. 11–195.; 272– 324. Bourdieu, P.: Gazdasági tıke, kulturális tıke, társadalmi tıke. In.: Szerk.: Angelusz Róbert. A társadalmi rétegzıdés komponensei. Válogatott tanulmányok. Budapest, Új Mandátum, 1997. 156– 177. Dahrendorf, R.: Társadalmi struktúra, osztályérdekek és társadalmi konfliktus. In.: Szerk. Angelusz Róbert. A társadalmi rétegzıdés komponensei. Válogatott tanulmányok. Budapest, Új Mandátum, 1997. 341–358. Marx, K.–Engels, F.: A Kommunista Párt Kiáltványa. In: Szerk.: Felkai Gábor–Némedi Dénes– Somlai Péter. Szociológiai irányzatok a XX. század elejéig. I. köt. Budapest,Új Mandátum, 2000. 133–141. Marx, K.: A politikai gazdaságtan bírálatának alapvonalai. In.: Szerk.: Felkai Gábor–Némedi Dénes–Somlai Péter. Szociológiai irányzatok a XX. század elejéig. I. köt. Budapest, Új Mandátum, 2000. 142–169. Marx, K.: A tıke. In.: Szerk.: Felkai Gábor–Némedi Dénes–Somlai Péter. Szociológiai irányzatok a XX. század elejéig. I. köt. Budapest, Új Mandátum, 2000. 170–175. Ajánlott olvasmányok: Ladányi János–Szelényi Iván: A kirekesztettség változó formái. Budapest, Napvilág, 2004. 14–27.; 137–158. Esping-Andersen, G.: Jövedelmi egyenlıtlenség és esélyegyenlıtlenség. In.: Szerk.: Giddens, A.– Diamond, P. Írások az egyenlıtlenségrıl, az egyenlısdirıl – és az új egyenlıségrıl. Budapest, Napvilág, 2006. 21–60. Dahrendorf, R.: Egy új rend nyomában. Elıadások a szabadság politikájáról a XXI. században. Budapest, Napvilág, 2004. 72–93. Bukodi Erzsébet: Társadalmunk szerkezete különbözı nézıpontokból. In.: Szerk.: Kovách Imre. Társadalmi metszetek. Budapest, Napvilág, 2006. 109–160.

VEZETETT KUTATÓMUNKA Tantárgy neve: Kutatásmódszertan Kredit:

Félévek Heti Óratípus: Elıtanulmányi Értékelés: Elıadás: Kollokvium: száma: óraszám: feltétel: 3 1 2 Szeminárium: X Gyakorlati jegy: X Tantárgy leírása: Az empirikus kutatás, mint tudományelméleti és gyakorlati probléma. Indukció és dedukció viszonya. A kutatás szerepe a pszichológiában. A kutatás szerepe a szakmai életút során. Kutatási projektmenedzsment. Irodalomkutatás és irodalmi áttekintés. Kérdésfeltevés és hipotézisalkotás. Kutatási módszerek 1. vizsgálati elrendezések. Kutatási módszerek 2. kvantitatív és kvalitatív módszerek. A mintakiválasztás és az adatgyőjtés módszertani kérdései. A család- és valláspszichológiai kutatások speciális módszertani kérdései és módszerei. Kérdıívek fordításának, alkalmazásának, értékelésének gyakorlati kérdései. Adatbázisok kezelésének módszertani vonatkozásai. Saját kutatási projekt prezentációja, vitája, kutatási terv kidolgozása. Kötelezı olvasmányok: Babbie, E.: A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi, Budapest, 1995. Szokolszky, Á.: Kutatómunka a pszichológiában. Metodológia, módszerek, gyakorlat. Osiris, Budapest, 2004.

Tantárgy neve: Tudományos prezentáció elıkészítése Kredit:

Félévek Heti Óratípus: Elıtanulmányi Értékelés: Elıadás: Kollokvium: száma: óraszám: feltétel: 3 1 2 Szeminárium: X Gyakorlati jegy: X Tantárgy leírása: Tudományos közlemények fajtái, általános jellemzıik. Szakcikk, szakirodalmi áttekintés. Könyv, könyvfejezet. Konferencia-poszter. Konferencia-elıadás. Kötelezı olvasmányok: Csermely, P., Gergely, P., Koltay, T., Tóth, J.: Kutatás és közlés a természettudományokban. Osiris, Budapest, 1999. Gyurgyák, J.: Szerkesztık és szerzık kézikönyve. Budapest, Osiris, 2000. Szokolszky, Á.: Kutatómunka a pszichológiában. Metodológia, módszerek, gyakorlat. Osiris, Budapest, 2004. Eco, U.: Hogyan írjunk szakdolgozatot? Gondolat, Budapest, 1996. Szabó, K.: Kommunikáció felsıfokon. Kossuth, Budapest, 2001.

Tantárgy neve: Komplex esetmegbeszélı szeminárium Kredit:

Félév:

4

1

Heti óraszám: 2


Elıtanulmányi feltétel: terepgyakorlat teljesítése


Tantárgy leírása: A tantárgy célja a szakirányhoz tartozó gyakorlati kurzusokon szerzett tapasztalatok interaktív feldolgozása, a gyakorlati esetek megbeszélésén keresztül.

SZAKMAI GYAKORLATI TEVÉKENYSÉG Tantárgy neve: Gyakorlatfeldolgozó szeminárium Kredit:

Félév:

3

1

Heti óraszám: 2




Tantárgy leírása: A hallgatók klinikai szakmai gyakorlatának követése, az intézményi munka szupervíziója. A szakmai gyakorlat során vizsgált betegek esetének bemutatása, a pszichodiagnosztikai problémák elemzése. Tantárgy neve: Gyakorlatfeldolgozó szeminárium Kredit:

Félév:

3

1

Heti óraszám: 2




Tantárgy leírása: A hallgatók klinikai szakmai gyakorlatának követése, az intézményi munka szupervíziója. A szakmai gyakorlat során vizsgált betegek esetének bemutatása, a pszichodiagnosztikai problémák elemzése.

SZABADON VÁLASZTHATÓ TÁRGYAK Tantárgy neve: Resztoratív eljárás a konfliktusok kezelésében (szabadon választható) Kredit:

Félévek Heti Óratípus: Elıtanulmányi Értékelés: Kollokvium: száma: óraszám: Elıadás feltétel: 2 1 2 Szeminárium: X Gyakorlati jegy: X Tantárgy leírása: A szociális konfliktusok okai, keletkezési formái, fázisai. A különbözı vitarendezési módszerek. Alternatív és hagyományos konfliktuskezelési folyamatok. Peres és perenkívüli eljárások. A resztoratív igazságszolgáltatás fajtái és fokozatai. Arbitrálás, facilitálás, mediáció. Megbeszélı békéltetési körök modelljei. Az eredményes konfliktuskezelés. A resztoratív módszer érzelmi alapjai A pszichológus szerepe és attitődje. A resztoratív eljárások bemutatása a kötetlentıl a hivatalosig. Resztoratív kérdések. Konferenciamodellek. Békéltetési körök. A körök használatának fontossága és más konfliktusmegelızı, illetve csoportos közösségépítı stratégiák. Súlyos bőncselekmények által okozott károk helyreállítása. Kötelezı olvasmányok: Barcy Magdolna: "Mediare necesse est" - A mediáció technikái és társadalmi alkalmazása. Budapest, Animula, 2002. Sáriné Dr. Simkó Á. (Szerk.): A mediáció - A közvetítıi tevékenység. HVG-ORAC Lap- és Könyvkiadó Kft., Budapest, 2003. Herczog Mária (szerk.): Megbékélés és jóvátétel - Kézikönyv a helyreállító igazságszolgáltatásról. Budapest, Család, Gyermek, Ifjúság, 2003. Eörsi Mátyás, Ábrahám Zita: Pereskedni rossz! - Mediáció: a szelid konfliktuskezelés. Budapest, Minerva Kiadó, 2003. Barabás A. Tünde: Börtön helyett egyezség? - Mediáció és más alternatív szankciók Európában. Budapest, KJK-Kerszöv, 2004.

Tantárgy neve: Politikai pszichológia és kommunikáció Kredit: 2

Félévek Heti száma: óraszám: 1 2



Tantárgy leírása: A politikai pszichológia a politizáló ember pszichológiai megismerésével foglalkozik. Ennek az alkalmazott pszichológiai diszciplínának tudomány-rendszertani és tudománytörténeti összefüggéseit, valamint az egyén- és társaslélektani alapokon leírható jelenségeit (interakció, attitőd, személyiség) tekintjük át. A hallgatók a területen szerzett gyakorlati és elméleti ismereteiket a társadalmi és társas együttmőködés szolgálatában használhatják fel. A politikai pszichológia tárgya, helye a politikatudományok rendszerén belül. Politikai pszichológiai iskolák, elméletek, módszerek A politikai pszichológia Nyugat-Európában és Magyarországon A politikai attitődök A hitelesség és meggyızés pszichológiája Hatalom és propaganda A rábeszélés és ellenszerei Kötelezı olvasmányok: Lányi G. (szerk): Politikai pszichológia. Szöveggyőjtemény. Balassi Kiadó, Budapest, 1996. Hunyady Gy. (szerk): Történeti és politikai pszichológia. Osiris Kiadó, Budapest, 1998. Ajánlott irodalom Erıs F.: A hatalom pszichológiája. INFO – Társadalomtudomány, 1990. 12:9-14.

Tantárgy neve: Családterápiás önismeret Kredit:

Félévek Heti Óratípus: Elıtanulmányi Értékelés: Elıadás: Kollokvium: száma: óraszám: feltétel: 2 1 2 Szeminárium: X Gyakorlati jegy: X Tantárgy leírása: A hallgatók a Magyar Családterápiás Egyesület által összeállított, strukturált családterápiás önismereti, sajátélmény csoportban vesznek részt. Cél: az önismeret mélyítése különös tekintettel a családi kapcsolatrendszerben megélt pszichés élményekre. Pl. genogram készítés; szobor-állítás stb. Kötelezı olvasmányok: Ajánlott olvasmányok:

Tantárgy neve: Klinikai pszichodiagnosztika (szabadon választható) Kredit:

Félévek Heti Óratípus: Elıtanulmányi Értékelés: Kollokvium: száma: óraszám: Elıadás feltétel: 2 1 2 Szeminárium: X Gyakorlati jegy: X Tantárgy leírása: A tanegység célja: Bevezetést adni a fıbb felnıttkori pszichopatológiai kórképek pszichodiagnosztikai vizsgálatába. Témák: A klinikai pszichodiagnosztika eszköztára I. – megfigyelés, kikérdezés, klinikai pszichológiai anamnézis. A klinikai pszichodiagnosztika eszköztára II. – kérdıívek és teljesítménytesztek használata a pszichiátriában és a klinikai pszichológiában. A klinikai pszichodiagnosztika eszköztára III. – projektív technikák használata a klinikai pszichodiagnosztikában. Fıbb pszichopatológiai kórképek pszichodiagnosztikája I. – Organikus kórképek, pszichotikus zavarok. Fıbb pszichopatológiai kórképek pszichodiagnosztikája II. – Hangulatzavarok és szorongásos kórképek. Fıbb pszichopatológiai kórképek pszichodiagnosztikája III. – Személyiségzavarok. Kötelezı olvasmányok: Comer, R. J.: A lélek betegségei – pszichopatológia. Osiris, Budapest, 2003. Mérei, F., Szakács F.: Klinikai pszichodiagnosztikai módszerek. Medicina, Budapest, 1995. Mérei, F., Szakács F.: A klinikai pszichológia gyakorlata. Medicina, Budapest, 1974. Mérei F., Szakács F.: Pszichodiagnosztikai Vademecum I. II. III. Egyetemi Jegyzet, Tankönyvkiadó, 1988. Tringer, L.: A pszichiátria tankönyve. Semmelweis Kiadó, Budapest, 1999.

Tantárgy neve: Klinikai gyermekpszichodiagnosztika (szabadon választható) Kredit: Félévek Heti Óratípus: Elıtanulmányi Értékelés: Kollokvium: száma: óraszám: Elıadás : feltétel: 2 1 2 Szeminárium: X Gyakorlati jegy: X Tantárgy leírása: A tanegység célja: a gyermek- és serdülı pszichodiagnosztikában használatos diagnosztikai módszerek elméleti és gakorlati elsajátatása, különös tekintettel a klinikai diagnosztikai szempontokra. Tematika: Az elsı interjú technikái és módszerei a gyermek- és serülıpszichodiagnosztikában. A kommunikáció sajátosságai, és diagnosztikus felhasználása gyermekek és serdülık esetén. Az anamnézis technikája és szerepe a diagnosztikus folyamatban. A játék és a rajz, mint diagnosztikai eszközök, felhasználásuk, technikáik. Projektív módszerek a gyermekés serdülıpszichodiagnosztikában. A CAT, a Világjáték és a Bábteszt diagnosztikai felhasználása. Teljesítménytesztek a gyermek-és serdülıpszichodiagnosztikában. Verbális és nem-verbális intelligenciatesztek alkalmazása, technikái. Kérdıívek és skálamódszerek a gyermek- és serdülıpszichodiagnosztikában. A véleményírás és a teszteredmények integrálása. Etikai kérdések és problémák a gyermekkel folytatott pszichodiagnosztikai folyamatban. A gyermekdiagnosztikai eszközök a klinikai pszichodiagnosztikában: Fejlıdési tesztek a korai diagnosztikában. A klinikai diagnosztikai kérdésfeltevés, a módszerek megválasztása és az eredmények értékelése. A gyermek- és serdülıkori zavarok klinikai diagnosztikája: diagnosztikai módszerek pervazív zavarok és értelmi fogyatékosság esetén, magatartásproblémák, szorongásos zavarok, gyermekkori depresszió, és a serdülıkorban induló zavarok klinikai diagnosztikája. A gyakorlat követelménye: a fenti módszerek elsajátítása mellet két komplett diagnosztikai esettanulmány elkészítése, a fejlıdési szemlélet és az etikai szempontok integrálásával. Kötelezı olvasmányok: Alpár, Zs.: Diagnosztika a gyermekpszichoterápiában. In.: Vikár Gy., Vikár A. (szerk.) Dinamikus gyermekpszichiátria. Medicina Könyvkiadó, Budapest, 2001. 333-355. Kun M., Szegedi, M.: Az intelligencia mérése. Budapest, Akadémiai Kiadó, 1995. 227-351. Az intelligencia mérése gyermekeknél. Malchiodi, C. A.: A gyermekrajzok megértése. Animula Kiadó, 2003. Mérei, F., Szakács F.: Klinikai pszichodiagnosztikai módszerek. Medicina Könyvkiadó, 1995. Polcz Alaine: Világjáték. Pont Kiadó, 1999. Vass Zoltán: A rajzvizsgálat pszichológiai alapjai. Flaccus Kiadó, 2003. Ajánlott olvasmányok: Gerı, Zs. (szerk): Klinikai gyermekpszichológiai tanulmányok. Akakdémiai Kiadó, Budapest, 1988.

Tantárgy neve: Tanácsadás az igazságügyi intézményekben (szabadon választható) Kredit:

Félévek Heti Óratípus: Elıtanulmányi Értékelés: Elıadás: Kollokvium: száma: óraszám: feltétel: 2 1 2 Szeminárium: X Gyakorlati jegy: X Tantárgy leírása: A büntetés-végrehajtási intézetek a fogvatartottak számos szükségletét korlátozzák, amely negatív pszichológiai hatások, distressz kialakulásához vezet. A pszichológus feladata ennek csökkentése, tanácsadás, segítı kapcsolat, relaxáció segítségével. Súlyosabb esetekben krízis-intervenció, suicid-prevenciós tevékenység szükséges. Rendkívül hatékony módszer, a már a magyar börtönökben is alkalmazott ún. EQUIP-tréning, amely nemcsak a börtönadaptációt, hanem a társadalmi reintegrációt is elısgíti. Ennek részei: - kölcsönös segítı foglalkozások - gondolkodási hibák azonosítása, kezelése - harag és agresszió kezelés - erkölcsi ítéletek, társadalmi elvárások megfogalmazása Kötelezı olvasmányok: Boros J. – Csetneky L.: Börtönpszichológia. Rejtjel Kiadó, Budapest, 2002. Ritoókné Ádám Magda (szerk.): A tanácsadás pszichológiája (ELTE), szöveggyőjtemény, NTK, Budapest, 1998. Fejezetek a konzultáció pszichológiájának témakörébıl (szerk.: Fonyó Ilona- Pajor András). BGGyTF, 1998. Gutkin-Curtis: Az iskolai konzultáció elmélete és technikái (Iskolapszichológia 10.). Strauszné Simonyi Erzsébet: A gyermek- és ifjúkori antiszocialitás és deviáns viselkedés. Pécs: Comenius, 1997. Loehr- McLaughlin: Lelki állóképesség (karrier sorozat). Bagolyvár K., Budapest,1998. Dr. Bagdy Emıke-Dr. Koronkai Bertalan: Relaxációs módszerek. Medicina, Budapest, 1988.

Tantárgy neve: Rorschach diagnosztika (szabadon választható) Kredit: 2

Félévek száma: 1

Heti óraszám: 2

Óratípus: Elıtanulmányi Elıadás: feltétel: BA Szeminárium: X Rorschach I-II. kreditek


Tantárgy leírása: A Rorschach teszt fölvételébıl levonható pszichodiagnosztikai következtetések objektív megalapozása, a személyiségkép kibontásának megközelítése a tárgy cálja. A tárgy tematikája A tesztmutatók értelmezésének menete. Egy-egy jelhez főzıdı jelentéstartományának a konkrét esetre bontva mely aspektusa emelendı ki. A személyiségkép alkotó elemeinek, ezek egymáshoz való viszonyának elemzése: 1. Felfogási típus - értelmezése 2. Determinánsok – számolható mutatók értelmezése 3. Tartalmak – tartalmi mutatók értelmezése 4. különleges reakciók értelmezése 5. Aktivitás dimenzió Mentális színvonal Kötelezı olvasmányok: Mérei F. – Szakács F.: A klinikai pszichológia gyakorlata. Budapest, Medicina, 1974. Mérei F.: A Rorschach próba. Egységes jegyzet. ELTE BTK Budapest, Tankönyvkiadó, 1979. Mérei F.: A Rorschach próba. Budapest, Medicina, 2002. Ajánlott Olvasmányok: Trull T.J., Phares E.J.: Klinikai pszichológia. Osiris, Budapest, 2004.

Óratípus: Elıadás: X Szeminárium: X. Elıtanulmányi feltétel: -

Recommend Documents