Opmerkingen vooraf Voor een vlotte leesbaarheid spreek ik in dit boek over ‘hij’ als ik naar het kind verwijs. Uiteraard kun je in plaats van ‘hij’ ook ‘zij’ lezen. Eveneens omwille van de leesbaarheid verkort ik regelmatig het begrip ‘kinderen van deze tijd’ tot ‘kinderen’. In verband met de privacy zijn diverse namen van personen in dit boek veranderd, met uitzondering van een aantal namen waarbij de ouders (en kinderen) toestemming gaven om de eigen naam van het kind te gebruiken. De personen op de foto's in dit boek mogen op geen enkele manier in verband gebracht worden met de beschrijvingen in dit boek.
Disclaimer De schrijfster geeft geen medische adviezen en schrijft in dit boek geen behandeling voor in welke vorm dan ook. De bevindingen in dit boek weerspiegelen persoonlijke bevindingen en komen uitsluitend voort uit energetische testresultaten, verkregen via een energetische testmethode. Deze bevindingen zijn geen medisch wetenschappelijk (bewezen) feiten en mogen dan ook niet als dusdanig beschouwd worden, met uitzondering van die feiten waaraan een medische bronvermelding is gekoppeld. Niets van de gegevens uit dit boek mag worden beschouwd als een (medische) claim dat klachten, ziekten, leerproblemen of andere problemen kunnen worden voorkomen of te genezen c.q. te behandelen zijn. De schrijfster impliceert middels het verschaffen van informatie over haar bevindingen ten aanzien van vaccinaties zoals beschreven in dit boek niet dat zij een tegenstander is van vaccinaties. Zij brengt met het schrijven hierover dan ook geen negatief advies uit ten aanzien van het toedienen van vaccinaties. De schrijfster en de uitgever zijn op geen enkele wijze aansprakelijk te stellen voor enige vorm van schade of fouten die uit toepassing van kennis en/of informatie uit dit boek voort zouden kunnen komen. De in dit boek opgenomen kennis en informatie mogen op geen enkele wijze als instructie voor therapie of als diagnose in medische zin worden opgevat. Bij klachten en/of problemen dient altijd eerst de (huis)arts geconsulteerd te worden. Voor een verantwoorde toepassing van alle beschreven informatie, hetzij in de vorm van therapie, remedies of anders, dient u zich altijd eerst tot uw arts te wenden. Medicijngebruik mag uitsluitend op advies van een arts gestart, afgebouwd of gestaakt worden.
Inhoudsopgave Voorwoord
11
Inleiding
12
DEEL 1 Inzicht in kinderen van deze tijd
17
1 Kinderen van deze tijd Kenmerken van kinderen van deze tijd Belangrijke behoeften van kinderen van deze tijd Gevolgen van onvervulde behoeften Balans tussen mannelijke en vrouwelijke energie Kinderen van deze tijd op school Volwassenen als ‘kinderen van deze tijd’ Hulp voor kinderen
18 20 29 31 33 40 47 49
2 Beelddenkers Linker en rechter hersenhelft Typische (gedrags)eigenschappen Beelddenkers op school Leerproblemen bij beelddenkers Mogelijke oorzaken van leerproblemen Gedragsproblemen bij beelddenkers Mogelijke oorzaken van gedragsproblemen
50 53 54 58 59 61 67 67
Inhoudsopgave DEEL 2 Holistische benadering
75
Inleiding bij deel 2
76
3 Holistische visie Chakra’s en levensenergie De zeven hoofdchakra’s Chakrafoto De aura Aurafoto Kinderen en de chakra’s
78 79 81 88 89 90 91
4 Het kind in zijn kracht, uit zijn kracht Overprikkeling Gevolgen van overprikkeling
100 102 105
5 Kindigo® therapie Holistische benadering volgens het Kindigo® principe Energetische testmethode De Kindigo® KEI methode De KEI prikkels Kosmische prikkels Externe Prikkels Interne prikkels Interne prikkels op fysiek niveau: – voeding (voedsel, water, zuurstof) – vitaminen en mineralen (metallothioneine, HPU) – medicijngebruik en de anticonceptiepil – vaccinaties en het post-vaccinaal syndroom – miasma’s – infecties – neurotransmitters en hersenverbindingen – hormonen Interne prikkels op emotioneel niveau Interne prikkels op mentaal niveau Interne prikkels op spiritueel niveau
122 122 123 125 126 127 127 133 135 147 154 164 171 172 173 173 173 176 179
Het Kindigo® behandelplan Het Kindigo® behandelplan, specifiek bij kinderen met leerproblemen
183 186
6 Spelregels voor kinderen van deze tijd
200
7 Uitnodiging aan alle ouders en opvoeders
204
8 Het ongeboren kind bewust (op)voeden
212
9 Kinderen bewust (op)voeden
216
Tot slot
222
Inhoudsopgave DEEL 3 Ervaringen en aanvullende informatie
225
10 Belevingswereld van kinderen Het verhaal van Senna (8 jaar) Het gedicht van Sven (11 jaar) Het verhaal van Bart (15 jaar), verteld door zijn moeder Het verhaal van Mirco (22 jaar)
226 227 228 229 230
11 Ervaringen van ouders en hun kinderen Sanne (3 weken oud), onrustig en veel huilen Loek (6 jaar), astma en vaak ziek Rosalie (7 jaar), verstrikt in emoties Moeder van Merel (8 jaar) en Luuk (6 jaar), “Hoe word ik een betere, begripvolle moeder?” Thijs (8 jaar), problemen op school, weinig eetlust Isa (9 jaar), leesproblemen Dave (10 jaar), nachtmerries, aura’s zien Madelief (11 jaar), bedplassen, hyperactief en concentratieproblemen Kay (11 jaar), letterlijk en figuurlijk uitgeblust Kiki (14 jaar), chronisch moe, hoofdpijn en duizelig Fleur (15 jaar), tandpijn ná tandartsbezoek Ralf (16 jaar), eczeem
234 234 235 236
12 Filosoferen met kinderen
248
236 237 241 241 243 244 245 246 247
13 Schematische overzichten 252 Overzicht van de belangrijkste bewustzijnskwaliteiten per chakra 253 Schematisch overzicht van de Kindigo® KEI methode 254 Schematisch overzicht van de oorzaak van lichamelijke klachten, emotionele problemen, gedragsproblemen en leerproblemen 255 Over de schrijfster Dankwoord Meer over Kindigo® therapie Literatuur
256 260 262 264
Voorwoord Steeds meer ouders hoor je zeggen: ‘Mijn kind heeft ADHD, autisme, dyslexie, ADD of leerproblemen’. Hoe kan dat? Wat is er met deze kinderen aan de hand? Een ding is zeker: deze kinderen zijn wijs, intuïtief en gevoelig. En sommige kinderen zijn zelfs intens gevoelig. Dit zijn mooie kwaliteiten, maar ze kunnen soms ook klachten en problemen tot gevolg hebben. Dit boek is geschreven om hier inzicht in te geven, zodat bij mogelijke problemen de werkelijke oorzaak wordt begrepen. Begrip en inzicht leiden ertoe dat het kind gezien en gehoord wordt in zijn kwaliteiten, talenten en gaven. Het kind dat begrepen wordt, krijgt bestaansrecht. Je zegt daarmee tegen het kind: ‘Je mag zijn wie je bent’. Hiermee creëer je een essentiële voorwaarde om het kind vanuit een veilige basis te laten opgroeien. Ik nodig je uit om met de inhoud van mijn boek jouw eigen waarheden te ontdekken. Als iets je raakt, is de kans groot dat het een richtingaanwijzer is op het pad van jou en je kind. Datgene waar je (nog) niets mee kunt, laat je gewoon los. Volg je hart, observeer je kind, luister naar je gevoel en vertrouw erop dat je samen met je kind de juiste weg zult volgen. Tijdens het lezen zul je ook aspecten van jezelf herkennen, want het gaat zowel over kinderen als over jou als volwassene. Jij bent zelf natuurlijk ook kind geweest. En de kans bestaat dat jij nog onverwerkte emoties en beperkende overtuigingen uit je kindertijd met je meedraagt. Kindigo® therapie, als nieuwe (holistische) benaderingswijze beschreven in dit boek, is er niet alleen voor kinderen, maar ook voor volwassenen. Met het schrijven van dit boek hoop ik je mogelijkheden aan te reiken om je horizon te verbreden. Laat je hiermee inspireren tot nieuwe manieren van (op) voeden. Gun je kind de juiste voeding. Niet alleen letterlijk op fysiek niveau, maar ook op emotioneel, mentaal en spiritueel niveau kun je je kind dagelijks voeden. Deze holistische benaderingswijze brengt je kind (terug) bij zichzelf. Het kind in zijn kracht, dat is waar dit boek over gaat. Veel leesplezier, Karin Janssen
Voorwoord
9
Inleiding In mijn praktijk voor Kindigo® therapie werk ik al geruime tijd met kinderen. Ik merk dat steeds meer ouders behoefte hebben aan inzichten in het gedrag of de klacht van hun kind. In het reguliere circuit lopen ouders nogal eens vast met hun kind: veel verder dan het verkrijgen van een label komen ze meestal niet. Steeds meer nieuwe labels schieten als paddenstoelen uit de grond om zo kinderen met klachten en problemen in hokjes te plaatsen. Het lijkt wel mode om deze kinderen een stempel te geven. Met stempels en labels ontstaat er voor de mensen om hen heen duidelijkheid: het labelen biedt (ogenschijnlijk) een gevoel van veiligheid. Maar in de praktijk komt het erop neer dat kinderen niet meer loskomen van zo’n stempel en zich moet gedragen volgens de daarbij behorende spelregels. Met andere woorden: kinderen krijgen geen ruimte om zich te ontwikkelen op hun eigen manier volgens hun eigenWIJSheid. In werkelijkheid bedekken deze stempels de kinderen met een sluier. Al kijkend door deze sluier vergeten we wie deze kinderen werkelijk zijn, namelijk prachtige stralende zielen. En ondanks de labels, stempels en hokjes blijft het antwoord op hun klachten en problemen vaak uit. Sterker nog: er komen steeds meer kinderen bij in de desbetreffende hokjes. Het steeds opnieuw creëren van labels laat duidelijk zien dat er iets gaande is. Dat is ook zo, want het gaat hier om een nieuwe generatie kinderen. Deze kinderen
10
Kinderen bewust (op)voeden
laten ons weten dat er een nieuwe tijd is aangebroken. Echter een nieuwe tijd vraagt niet om labelen, maar om anders denken om te kunnen veranderen. De kinderen van deze nieuwe generatie, met en zonder label, weerspiegelen allemaal kinderen van deze tijd. Kinderen van deze tijd zijn ‘anders’ en reageren ook anders dan ‘normaal’. Het lijkt er daarom op dat kinderen van deze tijd heel duidelijk vragen om benaderingen van deze tijd. Wat voorheen wellicht werkte, vraagt nu om een andere, nieuwe benadering. Op basis van jarenlange praktijkervaring heb ik Kindigo® therapie ontwikkeld. Kindigo therapie voorziet in deze nieuwe benadering. Zowel deze benadering als het verschaffen van inzichten in kinderen van deze tijd komen uitgebreid aan bod in dit boek. Ik bespreek onder meer de volgende onderwerpen: – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
wat zijn karakteristieke kenmerken van kinderen van deze tijd? welke boodschap dragen zij uit? wat zijn hun behoeften? hoe en waarom raken kinderen (snel) overprikkeld? welke soorten prikkels zijn er? wanneer ontwikkelen kinderen klachten en waarom komen ze in de problemen? welke uitdagingen laten kinderen ons zien? wat is de invloed van mannelijke en vrouwelijke energie op kinderen? wanneer ontwikkelt een kind zich tot een mentaal en wanneer tot een overgevoelig kind? hoe functioneren kinderen van deze tijd op school? wat zijn beelddenkers en tegen welke problemen lopen zij aan? hoe ontstaan leerproblemen, gezien vanuit een nieuw perspectief? hoe ontstaan lichamelijke klachten, gedragsproblemen en andere problemen? wat is de rol van overprikkeling als oorzaak van lichamelijke klachten, emotionele problemen, gedragsproblemen en leerproblemen? wat is een holistische benadering? wat zijn chakra’s, wat is een aura en welke rol spelen zij bij een holistische benadering? wat is de invloed van het functioneren van de chakra’s op de ontwikkeling van een kind? hoe gaat een kind uit zijn kracht en hoe komt hij weer in zijn kracht? wat is een kind met een natuurlijke gevoeligheid en wanneer is er sprake van een extern veroorzaakte gevoeligheid? Inleiding
11
12
Kinderen bewust (op)voeden
– hoe kunnen klachten en problemen holistisch benaderd worden? – wat is Kindigo® therapie en wat is de Kindigo® KEI methode? – wat zijn oplossingen voor lichamelijke klachten, emotionele problemen, gedragsproblemen en leerproblemen? – wat zijn spelregels voor kinderen van deze tijd? – hoe nodigt het kind jou uit om (weer) jezelf te kunnen zijn? – hoe kun je als aanstaande ouder je ongeboren kind bewust (op)voeden? – hoe kun je kinderen fysiek, emotioneel, mentaal en spiritueel (op)voeden? – wat is de belevingswereld van kinderen van deze tijd? De onderwerpen in dit boek zijn verdeeld over drie delen.
Deel 1: Inzicht in kinderen van deze tijd In het eerste deel besteed ik aandacht aan karakteristieke kenmerken en innerlijke behoeften van kinderen van deze tijd. Hoe ontstaan bepaalde klachten en problemen bij deze kinderen? Welke rol speelt overprikkeling daarbij? Speciale aandacht gaat uit naar kinderen die denken in beelden: de zogenaamde beelddenkers. Ik bespreek deze beelddenkers met hun unieke kwaliteiten. Tevens bespreek ik de mogelijkheid van het ontstaan van leer- en gedragsproblemen als gevolg van het beelddenken.
Deel 2: Holistische benadering Kinderen geven signalen af als uiting van onvervulde innerlijke behoeften. Van belang is dat deze signalen niet simpelweg gedoofd worden met medicijnen. Het probleem dat voortkomt uit deze onvervulde innerlijke behoeften kan beter in de kern opgelost worden. Het probleem wordt daadwerkelijk aangepakt door met een holistische benadering de oorzaak op verschillende niveaus te onderzoeken en te behandelen. In deel 2 bespreek ik de Kindigo therapie volgens de Kindigo KEI methode als concrete aanpak van het holistisch benaderen van klachten en problemen.
Deel 3: Ervaringen en aanvullende informatie In het derde deel heb ik ervaringsverhalen van ouders en hun kinderen opgenomen. Daarnaast heb ik schematische overzichten toegevoegd die een samenvatting geven van deel 2 van dit boek. Ook geef ik aanvullende informatie, gerelateerd aan onderwerpen in dit boek. Met indrukwekkende verhalen en een mooi gedicht laat ik je een kijkje nemen in de belevingswereld van kinderen van deze tijd. Een weergave van deze belevingswereld is ook terug te vinden in de vele uitspraken en tekeningen die je verspreid over het boek tegenkomt.
Inleiding
13
“Een kus zegt vaak al genoeg. Laat ook merken dat je van je kind houdt.” Jean-Paul, 13 jaar
Deel Deel11
Inzicht Inzichtininkinderen kinderenvan vandeze dezetijd tijd
