Opleidingshuis update maart 2014

Opleidingshuis 2014 update maart 2014

Opleidingshuis de Bibliotheek op school - 2014

In het kader van de Bibliotheek op school heeft Kunst van Lezen post mbo en post hbo opleidingen ontwikkeld, om de gevraagde functionarissen binnen bibliotheken en provinciale serviceorganisaties goed voor te bereiden op hun (nieuwe) rol. De opleidingen bieden ondersteuning, inspiratie en bijscholing voor in het bijzonder leesconsulenten en onderwijsspecialisten, die werkzaam zijn binnen de Bibliotheek op school. Gerelateerd aan de competenties en vaardigheden zoals omschreven in de functieprofielen1 van leesconsulent mbo of hbo en onderwijsspecialist hbo is er een stapelmodel van opleidingen gemaakt. Hiermee breng je de kennis en vaardigheden van je medewerkers op peil om hun taak en rol binnen de Bibliotheek op school zo optimaal mogelijk te vervullen.

Voor post mbo zijn dit: 1. leesconsulent 4 2. informatievaardigheden 8 3. didactiek in de praktijk 11 extra verdieping: specialist jeugd

Voor post hbo zijn dit: 4. onderwijsspecialist 13 5. informatievaardigheden 16 6. didactiek in de praktijk 19

Opleidingen post mbo 1. Leesconsulent Deze basisopleiding is ontwikkeld voor beginnende leesconsulenten. Het accent ligt op het leesplan, de leesbevorderingsactiviteiten en het uitvoerend vormgeven van de Bibliotheek op school. 2. Informatievaardigheden Binnen de Bibliotheek op school kan in de basisschool waarmee je samenwerkt vraag zijn naar informatievaardigheden. Dit kan de bibliotheek vanuit haar expertise bij uitstek oppakken en naast de leesbevordering een structurele plek geven binnen de activiteiten die vastgelegd worden in het lees- en mediaplan. Het accent ligt hierbij op het kennen en

2

beoordelen van alle fysieke en digitale bronnen om de benodigde informatie te vinden. 3. Didactiek in de praktijk Leesconsulenten, die regelmatig leesbevorderingsactiviteiten in de klas uitvoeren, kunnen zich aanmelden voor de opleiding didactische vaardigheden. Dit helpt hen de lessen vorm te geven en deze op een aansprekende manier te brengen. Dit onderdeel komt zeer beperkt aan bod in de opleiding leesconsulent, maar het is wel van belang dat deze vaardigheid bij de medewerker aanwezig is. Met deze drie opleidingen leesconsulent, didactiek en informatievaardigheden is een scholing samengesteld die de mbo leesconsulent een actuele en adequate bagage biedt om de expertrol vanuit de bibliotheek binnen de school vorm te geven. Specialist jeugd / jeugdliteratuur Voor medewerkers die weinig kennis en ervaring hebben met jeugdliteratuur is er de opleiding specialist jeugd. Deze bestond al voordat de bibliotheken aan de slag gingen met de Bibliotheek op school. Sommige bibliotheken bieden deze opleiding in-company aan om toekomstige leesconsulenten een extra stevige basis te bieden in hun nieuwe rol.

1

Zie: Handboek HRM in de Bibliotheek op school in de afgesloten toolkit op www.debibliotheekopschool.nl update maart 2014

Kijk voor meer informatie over de opleiding specialist jeugd (16 dagen) op de website van de gezamenlijke ROC’s: http://www.bibliotheekacademie.nl. ROC Midden Nederland biedt ook een 2-daagse training jeugdliteratuur aan. Opleidingen post hbo 4. Onderwijsspecialist Voor de leesconsulenten die op hbo niveau functioneren en de taak hebben om in accountgesprekken met directeuren van basisscholen of van scholenkoepels om de tafel te zitten, is in samenwerking met Hogeschool Avans+ de opleiding onderwijsspecialist ontwikkeld. Hierbij ligt het accent niet op kennis, maar juist op organisatie en attitudevorming. Naast de informatie over het onderwijslandschap van de basisschool in de 21e eeuw biedt de opleiding projectmatig werken en ondernemerschap. Er wordt geoefend met de communicatieve vaardigheden die je nodig hebt in gesprekken met het onderwijs. 5. Informatievaardigheden In deze opleiding leer je om in je gesprek met een directeur van een basisschool kansen te herkennen en in te gaan op de vragen die er leven rond informatievaardigheden. Deze opleiding zorgt ervoor dat je voldoende bagage hebt om dit gesprek inhoudelijk te kunnen voeren. Voor de verdieping en de uitvoering kan de mediacoach of de leesconsulent mbo ingezet worden, afhankelijk van de diepgang van de vraag. 6. Didactiek in de praktijk In een gecomprimeerde versie passeren de didactische vaardigheden de revue. Het accent ligt op presentaties voor het team en het omgaan met weerstand.

Vragen? Inhoudelijke vragen over alle opleidingen stel je aan Stieneke Eising T 06 - 12 56 88 66

3

E [email protected]

Praktische vragen over aanmelding / planning / facturering E [email protected]

In onderliggend document staan alle opleidingen beschreven, met in elk geval informatie over: • profiel van deelnemer • resultaat • inhoud van de opleiding • praktische informatie Alle aanmeldingsformulieren zijn te vinden op www.debibliotheekopschool.nl.

update maart 2014

1. Opleiding Leesconsulent mbo Voor bibliothecarissen werkzaam in de Bibliotheek op school als leesconsulent.

Profiel De opleiding Leesconsulent is voor medewerkers die in de basisscholen met de Bibliotheek op school aan het werk zijn of gaan. Resultaat Na afloop beschikt u over de competenties (kennis en vaardigheden), die passen bij het functieprofiel van de leesconsulent. • Je kunt actieve ondersteuning bieden aan de leerkrachten in de basisschool; • Je kunt projecten ter ondersteuning van de doorgaande lijn leesbevordering uitvoeren; • Je kunt op ontspannen wijze doelgerichte presentaties didactisch en boeiend verzorgen; • Je weet activiteiten rond leesbevordering/informatievaardigheden te initiëren en te ondersteunen; • Je hebt actuele kennis van de collectie en leesbevorderingsprojecten en weet hierdoor inhoudelijk optimaal in te spelen op thema’s en ontwikkelingen binnen de school; • Je hebt oog voor actuele thema’s voor de school en kunt aansluiten met activiteiten die het lezen en de informatievaardigheden bevorderen zoals De Nationale Voorleesdagen, De Kinderboekenweek e.d.; • Je bent in staat om vrijwilligers, ouders en leerlingen conform de gemaakte afspraken met de school en specialist onderwijs te instrueren en begeleiden; • Je kunt opvallende zaken, wensen over trends in de vragen van leerlingen, schoolteam, ouders en vrijwilliger signaleren; • Je weet te functioneren als schakel tussen de school, de leescoördinator en specialist onderwijs door te informeren en rapporteren over ontwikkelingen en activiteiten binnen de Bibliotheek op school; • Je bent in staat om jezelf klantgericht op te stellen, je hebt hierbij oog voor de wensen van de klant (de school) en weet hiervoor een passende oplossing te bedenken, zodat een win-win situatie ontstaat voor bibliotheek en school. Inhoud Introductie

De deelnemers worden geïnformeerd over de inhoud en werkwijze van de module Leesconsulent. Hierbij wordt ingegaan op de beroepsgerichte aanpak van deze opleiding.

4

De introductiebijeenkomst is voor deelnemers en hun mentoren, (dagdeel) gevolgd door mentorentraining (dagdeel). Dag 1

• Leesontwikkeling van kinderen, toegespitst op het basisonderwijs • Kennis van de gebruikte (lees)methodes • Werkwijze Chambers: praten met kinderen over boeken

Dag 2

• Leesbevorderingprojecten • Ontwikkeling van kinderen in relatie tot boeken • Leesproblemen

Dag 3

• Geschiedenis van de jeugdliteratuur • Beoordelen van jeugdboeken • Digitaal boekenaanbod

Dag 4

• Projectmatig werken - samenwerken met de leescoördinator, samenwerking met ouders • Actuele kennis van het onderwijs, opbrengstgericht werken • Genres en trends

update maart 2014

Dag 5

• Leesbevorderingwerkvormen in de schoolpraktijk • (Interactief) voorlezen

Dag 6 • Presentatie opdrachten

Werkwijze Gedurende de opleiding stel je een portfolio samen van verschillende voorbereidingsopdrachten en beroepsprestaties. Deze worden door de mentor in de bibliotheek beoordeeld. De opleiding wordt afgesloten met een eindpresentatie, die door de docent wordt beoordeeld. Alle opdrachten zijn direct gerelateerd aan de uitvoering van het werk als leesconsulent en zijn bedoeld om de bibliotheek sterk en structureel neer te zetten in het onderwijs. Na elke lesdag maak je verwerkingsopdrachten en voer je een beroepsprestatie uit, bijvoorbeeld: Maak een plan van aanpak om de werkwijze van Aidan Chambers te introduceren in de dagelijkse praktijk van het leesonderwijs op de basisscholen. De opdrachten zijn gericht op de communicatie tussen school en bibliotheek. Beoordeling Het doel is dat de opgedane kennis uit de lessen door de leesconsulent zichtbaar wordt gemaakt in de praktijk. De mentor beoordeelt de praktijkopdrachten en beroepsprestaties. De leerervaringen worden door de deelnemer vastgelegd in een portfolio, mits deze voorzien is van een beoordeling en uw handtekening als mentor. De docent beoordeelt het portfolio en de eindpresentatie. Voorwaarden 1. Contactschool Binnen dit project is het noodzakelijk dat je een ‘werkplek’ of ‘stageplek’ hebt binnen een Bibliotheek op school. Dit is nodig om praktijkopdrachten en beroepsprestaties uit te kunnen voeren en de theorie direct aan de praktijk te koppelen. 2. Mentor en mentorentraining Om de opleiding binnen de werkplek te monitoren is het hebben van een mentor verplicht. Zonder mentor is deelname

5

aan de opleiding niet mogelijk. De mentor is heeft een cruciale rol in deze opleiding en is een belangrijke sparringpartner voor de cursist gedurende de opleiding. Om de mentor te ondersteunen in de mentorrol is er een eenmalige verplichte mentorentraining van twee dagdelen. NB De mentor hoeft niet afkomstig te zijn uit de eigen organisatie. Inmiddels zijn er landelijke veel mentoren opgeleid. Het is dus ook mogelijk om gebruik te maken van een mentor uit het netwerk. Hiertoe moet een bibliotheek dan qua middelen en geïnvesteerde tijd afstemming bereiken. In de loop van 2014 willen we komen tot een netwerk van mentoren per regio. Deze mentoren bieden we verdiepingsworkshops aan. Dit komt in de plaats van het opleiden van nieuwe mentoren. Hieraan zijn geen extra kosten verbonden. Op deze manier komen we tot een netwerk van mentoren, die ervoor gefaciliteerd zijn qua tijd en die de mogelijkheid krijgen zich kwalitatief te verbeteren als mentor. Meer informatie volgt in 2014. Rol mentor De mentor heeft verschillende rollen: collega – klankbord – begeleider/coach – beoordelaar. Omdat de opleiding uitgaat van beroepsgericht opleiden, vindt de beoordeling deels plaats in de beroepspraktijk. De mentor speelt een belangrijke rol bij de ontwikkeling die de medewerker doormaakt. Hij begeleidt de deelnemer op de werkplek bij het (eventueel voorbereiden en) uitvoeren van de beroepsprestaties en beoordeelt deze door middel van feedback op de beroepsprestaties. De mentor is o.a. verantwoordelijk voor de voortgang van het leerproces op de werkplek. Onder de praktische informatie staat een checklist t.b.v. het mentorschap. update maart 2014

Certificering Deelnemers met een voldoende beoordeling voor het portfolio en de eindpresentatie ontvangen het certificaat Leesconsulent. NB Wanneer je door omstandigheden een les verhinderd bent, is het in overleg mogelijk deze in een andere regio in te halen. In dit geval wordt vóóraf de kostprijs van deze extra dag in rekening gebracht bij je bibliotheek. Praktische informatie Opleidingsinstituut:

ROC Friese Poort, ROC Midden Nederland of ROC van Twente (afhankelijk van de locatie)

Opleidingsduur:

7 hele dagen (9.30-16.30)

Studiebelasting:

introductiedag(deel) + 6 opleidingsdagen 6 tot 10 dagen voorbereidings- en verwerkingstijd, afhankelijk van achtergrond en ervaring

Looptijd:

6 maanden / frequentie eens per maand

Opleidingsdagen:

Noord

Zuid

Oost

West

24 mrt (+mentor)

11 feb (+mentor)

11 sep (+mentor)

4 sep (+mentor)

14 april

4 maart

9 oktober

11 september

19 mei

8 april (+mentor)

13 november

9 oktober

23 juni

13 mei

11 december

13 november

8 september

17 juni

15 januari

11 december

6 oktober

2 september

12 februari

29 januari

3 november

7 oktober

12 maart

19 februari

4 november 2 december Eigen bijdrage:

Noord

Zuid

Oost

West

bij 12-13 deelnemers

€ 410,00

€ 460,00

€ 460,00

€ 515,00

bij 14 deelnemers

€ 350,00

€ 395,00

€ 395,00

€ 440,00

Locatie:

Noord: Biblionet Drenthe / Assen Zuid: Cubiss / Tilburg Oost: Rijnbrink Groep / Nijverdal West: ProBiblio e.o. / Hoofddorp e.o. NB Alle data en locaties zijn onder voorbehoud van onvoorziene omstandigheden. Wijzigingen worden tijdig aan de deelnemers gecommuniceerd.

Deelnemers:

12-14 deelnemers Bij minder dan 12 deelnemers worden regio’s samengevoegd of de opleiding geannuleerd.

Werving:

Via PSO’s, bibliotheken en Biebtobieb groep

Aanmelden:

Voor 1 maart 2014 via aanmeldingsformulier of online.

6

Kijk op www.debibliotheekopschool.nl voor de link. Soms nemen we naar aanleiding van je intekenformulier contact op voor een telefonisch gesprek van ongeveer 15 minuten. Dit om te voorkomen dat de opleiding en je verwachtingen niet op elkaar aansluiten. We veronderstellen dat je de documenten uit de toolkit van de Bibliotheek op school kent. Checklist Mentorschap De mentor is onontbeerlijk voor het succes van de opleiding. Deze heeft een belangrijke rol in het beoordelende aspect van de cursist. Hieronder ziet u een overzicht van de taken en competenties van deze mentor. Om deze te ontwikkelen krijgt de mentor een training aangeboden van 2 dagdelen. Deze training is bij de prijs inbegrepen. Je kunt niet afstuderen als er geen mentor aanwezig of betrokken is.

update maart 2014

ja/nee

Kennis van

Taak

competentie

Beoordelen van beroepsprestaties

Beoordelen

De mentor is minimaal 2 jaar werkzaam in de bibliotheek De mentor is zich bewust van zijn/ haar rol collega, klankbord, begeleider/coach

Motiveren

en beoordelaar van beroepsprestaties.

Invullen van format

Hoofdzaken duiden

De mentor voert na elke

Leerdoelen en verwachtingen

Coachen*

beroepsprestatie een motiverend

bepalen

Bijsturen

mentorgesprek van een uur. Gespreksvaardigheid Een mentorgesprek is een uitgelezen

Open gesprekken voeren

Luisteren

kans om de deelnemer van de opleiding

Aansturen

beter te leren kennen. Maar ook om

Adviseren

de deelnemer bij zijn leerdoelen te

Feedback geven

begeleiden en te ondersteunen.

Expertise overdracht Oplossingsgericht

De mentor heeft kennis van

Theoretische kennis omzetten in de

Stimuleren

jeugdliteratuur

praktijk

De mentor heeft kennis om

Kernfunctie leesvaardigheid en

Kennisoverdracht &

leesmethoden te kunnen bekijken op

taalontwikkeling

uitdagen tot leren

De mentor draagt zorg voor de

Rooster opstellen

Plannen en

inspanningen die de deelnemer moet

Geen vakanties inplannen tijdens

organiseren

volgen voor de opleiding.

lesdagen

aspecten van leesbevordering

Tijd roosteren voor mentorgesprekken en uitvoering beroepsprestaties Mentor is aanwezig bij beide trainingsdagen van 3 uur

Training

Leervermogen Samenwerken

Coachen - Stimuleren van de ontwikkeling van kennis, competenties en talenten zodat persoonlijke doelen

7

bereikt kunnen worden. Als mentor bovendien: stimuleren van het bereiken van functie- of organisatiedoelen door feedback te geven.

update maart 2014

2. Opleiding Informatievaardigheden mbo Voor bibliothecarissen werkzaam in de Bibliotheek op school als leesconsulent.

Profiel • Het uitgangspunt voor deze opleiding is het functieprofiel leesconsulent mbo2. • Je bent werkzaam als leesconsulent binnen de Bibliotheek op school en de school wil/gaat aan de slag met informatievaardigheden. • Je hebt affiniteit met nieuwe zoekstrategieën en nieuwe media. NB Heb je de opleiding mediacoach gevolgd of is er in de bibliotheek een collega als mediacoach werkzaam, die deskundig is op het gebied van (nieuwe) media en die gesprekspartner en begeleider is van leerkrachten, dan is deze opleiding niet relevant. Informatievaardigheden binnen de Bibliotheek op school Binnen de aanpak van de Bibliotheek op school werken bibliotheek en school samen rond de thema’s Lezen en Mediawijsheid. Mediawijsheid is een breed begrip en vraagt voor een volwaardige invulling om een brede expertise en om veel inzet van de ondersteunende leesconsulent of mediacoach. In de praktijk blijkt dat bibliotheken in veel gevallen nog een onvoldoende inhoudelijk en breed aanbod hebben op dit thema. Bovendien blijken er onvoldoende mensen beschikbaar te zijn om beide thema’s kwalitatief goed uit te voeren. Om de inhoud en kwaliteit van de aanpak te waarborgen en om de leesconsulenten die de scholen ondersteunen niet teveel te belasten, kiest de Bibliotheek op school ervoor om binnen deze aanpak de focus te leggen op de ontwikkeling van de competenties van kinderen op het gebied van informatievaardigheden in groep 5-8. Dit met als doel om hen in staat te stellen om bewust, kritisch en actief mee te doen in de wereld van vandaag en morgen, waarin media een bepalende hoofdrol spelen. Zo ligt informatievaardigheden dicht tegen leesbevordering aan, want wie niet goed kan lezen is niet in staat om informatie te zoeken, te vinden en te beoordelen. Ook zijn informatievaardigheden van oudsher al een goed doorontwikkeld onderdeel van het aanbod van bibliotheken. Binnen de Bibliotheek op school is dus bewust gekozen voor een kwalitatieve ondersteuning. Bij de medewerkers, die de hierboven genoemde functies in de toekomst gaan uitoefenen of dat op dit moment al doen, is er een behoefte om zich verder te ontwikkelen op een aantal bij de functie behorende aspecten. Een daarvan

8

is de ontwikkeling van competenties op het gebied van informatievaardigheden en het in staat zijn om kinderen deze competenties aan te leren. Resultaat Tijdens de opleiding is er aandacht voor mediabegrip, mediagebruik en informatievaardigheden. Dit alles in context van de Bibliotheek op school. Mediabegrip • Je hebt inzicht in de medialisering van de samenleving en effecten op samenleving en onderwijs. • Je begrijpt hoe media gemaakt worden en hebt kennis van de invloed van media op kinderen. Mediagebruik • Je kent het gebruik van apparaten, software en toepassingen. • Je weet je te oriënteren binnen mediaomgevingen.

2

Zie: Handboek HRM in de Bibliotheek op school in de afgesloten toolkit op www.debibliotheekopschool.nl

update maart 2014

Informatievaardigheden en het aanleren van informatie- en mediavaardigheden, uitgaand van de context in relatie tot de leerdoelen binnen het primair onderwijs • Je kunt informatie zoeken, selecteren, beoordelen en verwerken. • Je kunt deze informatievaardigheden aanleren aan kinderen in de basisschool (of de leerkracht daarbij ondersteunen). Inhoud NB Deze inhoud kan op basis van de eerste ervaringen nog worden aangepast. Dag 1

Wat is mediawijsheid: definitie en begrippen • Landelijke ontwikkelingen op het gebied van mediawijsheid en een overzicht van organisaties die zich bezig houden met specifieke activiteiten op het gebied van mediawijsheid • Kinderen en nieuwe media: recente onderzoeken naar mediagebruik door kinderen • Sociale media op de basisschool

Dag 2

Mediawijsheid • Regels en afspraken op Internet • Leerzame apps en sites • Rol van de bibliotheek op het gebied van mediawijsheid • Informatievaardigheden: wat zijn informatievaardigheden/wanneer ben je informatievaardig? • De Big 6

Dag 3

Informatievaardigheden • Belangrijke zoekmachines en websites gericht op kinderen • Beoordelen van informatie • Handvatten voor het aanleren van informatievaardigheden • Bronvermelding en creative commons

Voorwaarden De deelnemers kunnen beschikken over een smartphone, tablet, of laptop. Tijdens de lessen ga je zelf ook praktisch aan de slag met nieuwe media. In de opdrachten tijdens de les wordt gewerkt met bv. Twitter, Facebook, Socrative en Social bookmarking zoals Yurl. Theorie en praktijk zullen elkaar afwisselen. Certificering Deelnemers ontvangen een eindcertificaat van ROC van Twente. Om het certificaat te ontvangen is 100% aanwezigheid vereist.

9

Praktische informatie Trainer:

Trudy Bults (ROC van Twente)

Opleidingsduur:

3 dagen (9.30-15.00)

Studiebelasting:

3 opleidingsdagen 20 uur studietijd, afhankelijk van achtergrond en ervaring.

Looptijd:


Opleidingsdagen:

Utrecht 25 september 30 oktober 27 november

Eigen bijdrage:

Onder voorbehoud


€ 185,00

bij 14 deelnemers

€ 155,00

update maart 2014

Locatie:

Utrecht centrum NB Alle data en locaties zijn onder voorbehoud van onvoorziene omstandigheden. Wijzigingen worden tijdig aan de deelnemers gecommuniceerd.

Deelnemers:

12-14 deelnemers (waarbij 1 per basisbibliotheek, tenzij er een plek over is) Bij minder dan 12 deelnemers worden regio’s samengevoegd of de opleiding geannuleerd.

Werving:


Aanmelden:

Voor 1 augustus 2014 via aanmeldingsformulier of online. Kijk op www.debibliotheekopschool.nl voor de link. Soms nemen we naar aanleiding van je intekenformulier contact op voor een telefonisch gesprek van ongeveer 15 minuten. Dit om te voorkomen dat de opleiding en je verwachtingen niet op elkaar aansluiten. We veronderstellen dat je de documenten uit de toolkit van de Bibliotheek op school kent.

10

update maart 2014

3. Opleiding Didactiek in de praktijk mbo Voor bibliothecarissen werkzaam in de Bibliotheek op school als leesconsulent.

NB Deze opleiding is al eerder aangeboden door de Rijnbrink Groep en door ruim 70 medewerkers uit Gelderland als zeer succesvol ervaren. Profiel De opleiding is bedoeld voor leesconsulenten werkzaam binnen de Bibliotheek op school met een uitvoerende rol ten aanzien van groepen kinderen en/of volwassenen. Werk en denkniveau op mbo+ met inhoudelijke kennis van de Bibliotheek op school. Resultaat Na afloop van de opleiding: • kun je een les opbouwen of groepsbezoek voorbereiden volgens de grondbeginselen van didactiek. Dat betekent dat je: »» een duidelijke doelstelling kan formuleren; »» inhoud kan selecteren die past bij de doelstelling; »» werkvormen kunnen inzetten die uitnodigen om aan de slag te gaan; »» rekening houdt met verschillen in de groep; »» de les kan evalueren op resultaten; »» weet op welke onderdelen je de les kunt verbeteren voor een volgende keer. • kun je op een bewuste manier communicatie inzetten om je grenzen aan te geven en te bewaken. Dat betekent dat je: »» een leerling op een nette en duidelijke manier kan aanspreken op storend gedrag in de groep; »» kunt omgaan met weerstand of kritiek uit een groep of van een individu. Inhoud Tijdens de opleiding Didactiek in de praktijk leer je diverse praktische vaardigheden, zoals het voorbereiden van de les en het hanteren van diverse werkvormen bij verschillende leerstijlen. De opleiding is onderverdeeld in twee hoofdthema’s: didactiek en groepsprocessen. Je gaat actief aan de slag met

11

deze twee thema’s. Je eigen werkpraktijk speelt een belangrijke rol in de opleidingen. Dag 1

Didactiek • Een duidelijke doelstelling bepalen en formuleren (precies weten wat je met de les wilt bereiken; wat moet de les opleveren?) • Bijpassende leerinhoud selecteren (kiezen wat nodig is om de doelstelling te bereiken) • Kennis hebben van de leerstijlen (weten op welke manieren mensen leren) • Effectieve werkvormen kiezen die passen bij de leerstijlen (hoe krijg je de leerlingen op een zinvolle manier aan het werk?)

Dag 2

Didactiek • Kennis van de leercyclus van Kolb (begrijpen hoe mensen leren) • Combinatie van de leercirkel van Kolb met de leerstijlen (leren hoe je alle vier de leerstijlen in je les aanspreekt, zodat mensen optimaal kunnen leren) • Hoe bouw je een les op (van doelstelling tot evaluatie) • Afstemmen op verschillen binnen de groep (weten dat er binnen een groep altijd sprake is van leerlingen die verschillen in niveau, tempo of manier van leren. Hoe ga je daar mee om?) • Evalueren (Hoe bepaal je of de les geslaagd is? Op welke onderdelen kun je de les verbeteren voor een volgende keer?) update maart 2014

Dag 3

Groepsprocessen met trainingsacteur • Storingen oppakken en de les stilleggen (Durven grenzen te bepalen en bewaken. Hoe spreek je een groep aan, zonder de vaart uit de les te halen?) • Een deelnemer of groep aanspreken (Durven ingrijpen als een leerling storend gedrag laat zien. Weten hoe je dat op een nette en duidelijke manier kunt doen) • Omgaan met kritiek (Leren inzien en ervaren dat kritiek gericht is op jou als functionaris. Je leert feedback geven en ontvangen.)

Indeling

09.15 – 09.30 uur Inloop met koffie/thee 09.30 – 12.30 uur Introductie thema’s en voorbeelden van de docent 12.30 – 13.00 uur Lunch 13.00 – 15.30 uur Zelf aan de slag met opdrachten uit de eigen praktijk 15.30 – 16.00 uur Toelichten van de huiswerkopdrachten

Certificering Indien je 100% actief hebt deelgenomen aan de opleiding ontvang je een bewijs van deelname van Hogeschool Saxion. Praktische informatie Trainer:

Bart Schuurmans (Saxion Hogeschool)

Opleidingsduur:

3 hele dagen (9.30-16.00)

Studiebelasting:

3 opleidingsdagen 12 uur voorbereidings- en verwerkingstijd, afhankelijk van achtergrond en ervaring

Looptijd:


Opleidingsdagen:

Utrecht

Zuid

30 september

18 maart

4 november

15 april

2 december

20 mei

Eigen bijdrage:

Onder voorbehoud

Zuid


€ 645,00

€ 610,00

bij 15 deelnemers

€ 540,00

€ 520,00

Locatie:

Utrecht Centrum Zuid: Cubiss / Tilburg NB Alle data en locaties zijn onder voorbehoud van onvoorziene omstandigheden. Wijzigingen worden tijdig aan de deelnemers gecommuniceerd.

Deelnemers:

12


Werving:


Aanmelden:


update maart 2014

4. Opleiding Onderwijsspecialist hbo Voor bibliothecarissen werkzaam in de Bibliotheek op school als hbo leesconsulent*/onderwijsspecialist.

Profiel Je bent werkzaam als hbo’er/ onderwijsspecialist in de Bibliotheek op school. Je bent de verbindende factor tussen de bibliotheek enerzijds en de basisscholen anderzijds. Je hebt te maken met het MT van de bibliotheek en met de mbo‘ers/hbo’ers die als leesconsulent het uitvoerende werk in de scholen doen. Je werkt ook veel samen met het MT van de school, de leescoördinatoren en het team van de school. Je bent goed op de hoogte van jeugdliteratuur en hebt veel kennis en ervaring met leesbevordering binnen en buiten de bibliotheek. Je kent de weg in onderwijsnetwerken of wilt die leren kennen. *Het vertrekpunt voor deze opleiding is het functieprofiel onderwijsspecialist3. Bij de doorontwikkeling van de Bibliotheek op school blijkt dat bibliotheken kiezen voor de inzet van medewerkers in de functie van hbo leesconsulent. Hier is geen aparte opleiding voor ontwikkeld omdat het verschil in de functies vooral zit in de plaats in de organisatie, dus wie heb je onder je, van wie krijg je leiding. Soms kiest een bibliotheek er voor om geen onderwijsspecialist te hebben en ook geen mbo leesconsulenten en alleen te werken met hbo leesconsulenten, die als leidinggevende bijvoorbeeld een MT-lid hebben. Deze mensen hebben dan op hbo niveau de kennis en vaardigheden van de opleiding mbo leesconsulent en hbo onderwijsspecialist in zich verenigd en doen zowel uitvoerend als beleidsmatig werk. Maak bij inschrijving van de opleiding de afweging hoe jouw taken en verantwoordelijkheden eruit zien. Ook als hbo leesconsulent kun je de opleiding onderwijsspecialist volgen (als dit past bij je taak en functie-eisen). Bekijk dus vanuit je huidige functie en te ontwikkelen competenties de inhoud van de cursus en kom tot een afweging voor deelname.

Resultaat • Je hebt actuele kennis van de ontwikkelingen binnen het taal/leesonderwijs op de basisschool en weet hierdoor inhoudelijk als een gelijkwaardig gesprekspartner te opereren voor directie en medewerkers van een school; • Je weet de taal te spreken van het onderwijs en je weet die te vertalen naar activiteiten in het kader van de Bibliotheek op school; • Je voert interne en externe gesprekken op MT niveau makkelijker dan voor de opleiding, omdat ze goed zijn voorbereid en je het verloop in de hand hebt; • Je weet op een goede manier een acquisitiegesprek te voeren en weet een relatie te ontwikkelen met je klant; • Je gaat met zelfvertrouwen om met lastige vragen en opmerkingen en je beschikt over de juiste vaardigheden om

13

goed om te gaan met emoties, weerstand en kritiek; • Je kunt op ontspannen wijze doelgerichte presentaties didactisch en boeiend verzorgen; • Je bent in staat om jezelf klantgericht op te stellen, je hebt hierbij oog voor de wensen van de klant (de school) en weet hiervoor een passende oplossing te bedenken, waarbij er een win-win situatie ontstaat voor bibliotheek en school; • Je bent in staat om heldere doelstellingen en resultaten te formuleren. Om die te realiseren ben je in staat op een gestructureerde en gecontroleerde wijze activiteiten te plannen en uit te voeren. Je kent de kneepjes van procescontrole en je bent in staat om te monitoren en tijdig bij te stellen; • Je bent is staat om de stakeholders bij een project te motiveren, te betrekken en op een plezierige, maar professionele manier te houden aan hun afspraken. Inhoud De opleiding bestaat uit vier modules, de contacttijd is twee dagen per module, dus in totaal acht dagen. Elke module bevat een algemene leerlijn, waarin wordt ingegaan op zaken die voor iedereen belangrijk zijn en een persoonlijke leerlijn die meer wordt toegespitst op je persoonlijke leervragen. De opleiding wordt voorafgegaan door een kick off. Hierin wordt informatie gegeven over de inhoud en aanpak van de opleiding en wordt aandacht besteed aan het expliciteren van je persoonlijke leerwensen ten aanzien van het traject. De afsluiting van het traject vindt plaats door middel van een persoonlijk eindgesprek en een gezamenlijke afsluitende bijeenkomst. 3

Zie: Handboek HRM in de Bibliotheek op school in de afgesloten toolkit op www.debibliotheekopschool.nl

update maart 2014

Module 1

Onderwijslandschap In deze module neem je kennis van actuele ontwikkelingen binnen het taal- en leesonderwijs op basisscholen en leert je de rol van je bibliotheek daarin duiden.

Module 2

Projectmatig werken In deze module leer je de belangrijkste uitgangspunten van het projectmatig aanpakken van activiteiten en leer je ze toe te passen in je eigen praktijk. Je leert heldere doelstellingen en resultaten te formuleren, een projectplan op te stellen en dit planmatig uit te voeren en te beheersen. Het projectmatig werken is ook de verbindende factor tussen verschillende onderwerpen tijdens de opleiding. Aan het begin van de opleiding kies je een deelproject binnen de Bibliotheek op school waaraan je gedurende de opleiding wilt werken. De inzichten die je opdoet tijdens de opleiding worden telkens vertaald naar de situatie binnen dit project. De resultaten hiervan houd je bij in een persoonlijk logboek. Je persoonlijke leervragen, de inzichten die je opdoet tijdens de opleiding, de invulling van je project en je persoonlijke logboek vormen de basis voor je eindgesprek.

Module 3

Gespreksvaardigheden In deze module leer je als onderwijsspecialist jezelf doelgericht als effectief gesprekspartner te presenteren voor directies en medewerkers van scholen. Je leert de kneepjes van een goed gesprek en effectief om te gaan met de emoties die daarbij kunnen spelen, zoals weerstand en kritiek. Tevens leer je met groepen spreken en individuele collega’s te begeleiden bij hun werk binnen de Bibliotheek op school.

Module 4

Ondernemerschap en sales In deze module leer je de essentie van klantgericht opereren en dit effectief toe te passen in je relatie met scholen. Je leert het beleid van de Bibliotheek op school op een goede manier te presenteren. Je leert op een effectieve manier de nieuwsgierigheid te wekken bij de klant (de school) en een professionele relatie te ontwikkelen op basis van gelijkwaardigheid en samenwerking.

Indeling

kick off:

dagdeel (met 2 docenten en leidinggevenden)

les 1:

projectmatig werken 1

les 2:

onderwijslandschap 1

les 3:

gespreksvaardigheden

les 4:

projectmatig werken 2

les 5:

onderwijslandschap 2

les 6:

begeleiden van groepen

les 7:

sales

les 8:

sales

eindgesprek:

persoonlijk gesprek van 1 uur ter afsluiting

afsluiting:

dagdeel (met 2 docenten en leidinggevenden)

14

Werkwijze De opleiding wordt begeleid door vier op het onderwerp gespecialiseerde docenten van Avans+. De opleiding is een on-going proces waarin kennisoverdracht wordt afgewisseld met interactieve elementen en oefensituaties. Uitgangspunt van leren is steeds je eigen praktijk (leren door doen). Wat je vandaag leert kun je morgen toepassen. Er wordt van je verwacht dat je tussen de contactbijeenkomsten enige tijd besteedt aan zelfstudie en het uitvoeren van opdrachten. Voorwaarden Om de praktijkopdrachten uit te kunnen voeren is een contactschool noodzakelijk en verplicht. Zonder contactschool is deelname aan de opleiding niet mogelijk.

update maart 2014

Rol leidinggevende Belangrijk uitgangspunt is dat je leidinggevende betrokken is bij het totale opleidingstraject. Hij of zij is namelijk verantwoordelijk voor het beleid ten aanzien van de Bibliotheek op school van jouw bibliotheek en is richtinggevend voor jouw functioneren als onderwijsspecialist. Vandaar dat hij of zij wordt uitgenodigd voor de kick off, de afsluitende bijeenkomst en ook aanwezig is bij je eindgesprek. Certificering Bij een goed afsluiten van het traject ontvang je een postbachelor certificaat van Avans+. Je bent zeven van de acht dagen aanwezig en houdt een logboek bij. Afronding d.m.v. gesprek van een uur door docent in aanwezigheid van leidinggevende. Wanneer je voldoet aan de hiervoor vastgestelde eisen op postbachelor niveau, ontvang je een certificaat. Heb je twee lessen gemist, dan vervalt het eindgesprek en ontvang je geen certificaat. NB Wanneer je door omstandigheden een les verhinderd bent, is het in overleg mogelijk deze in een andere regio in te halen. In dit geval wordt vóóraf de kostprijs van deze extra dag in rekening gebracht bij je bibliotheek. Praktische informatie Opleidingsinstituut:

Avans+ Hogescholen i.s.m. PABO Fontys

Opleidingsduur:

8 hele dagen (9.30-16.30) en 2 halve dagen (13.00-16.30)

Studiebelasting:

8+1 opleidingsdagen 8 dagen voorbereidings- en verwerkingstijd, afhankelijk van achtergrond en ervaring

Looptijd:

6 maanden / frequentie eens per twee à drie weken

Opleidingsdagen:

Noord

Utrecht

2 september

4 september

9 september

11 september

23 september

25 september

7 oktober

9 oktober

28 oktober

30 oktober

11 november

13 november

25 november

27 november

9 december

11 december

6 januari

8 januari

19+20 jan (1 uur pp)

22+23 jan (1 uur pp)

27 januari

29 januari

Eigen bijdrage:

Noord

Onder voorbehoud


€ 600,00

€ 565,00

bij 15 deelnemers

€ 500,00

€ 500,00

Locatie:

Noord: Biblionet Drenthe / Assen

15

Utrecht Centrum NB Alle data en locaties zijn onder voorbehoud van onvoorziene omstandigheden. Wijzigingen worden tijdig aan de deelnemers gecommuniceerd. Deelnemers:


Werving:


Aanmelden:


update maart 2014

5. Opleiding Informatievaardigheden hbo Voor bibliothecarissen werkzaam in de Bibliotheek op school als hbo leesconsulent/onderwijsspecialist.

Profiel Je bent beleidsmatig en uitvoerend werkzaam als leesconsulent hbo binnen de Bibliotheek op school en de school wil/ gaat aan de slag met informatievaardigheden. Je hebt affiniteit met nieuwe zoekstrategieën en nieuwe media. NB Heb je de opleiding mediacoach gevolgd of is er in de bibliotheek een collega als mediacoach werkzaam, die deskundig is op het gebied van (nieuwe) media en die gesprekspartner en begeleider is van leerkrachten, dan is deze opleiding niet relevant. Informatievaardigheden binnen de Bibliotheek op school Binnen de aanpak van de Bibliotheek op school werken bibliotheek en school samen rond de thema’s Lezen en Mediawijsheid. Mediawijsheid is een breed begrip en vraagt voor een volwaardige invulling om een brede expertise en om veel inzet van de ondersteunende leesconsulent of mediacoach. In de praktijk blijkt dat bibliotheken in veel gevallen nog een onvoldoende inhoudelijk en breed aanbod hebben op dit thema. Bovendien blijken er onvoldoende mensen beschikbaar te zijn om beide thema’s kwalitatief goed uit te voeren. Om de inhoud en kwaliteit van de aanpak te waarborgen en om de leesconsulenten die de scholen ondersteunen niet teveel te belasten, kiest de Bibliotheek op school ervoor om binnen deze aanpak de focus te leggen op de ontwikkeling van de competenties van kinderen op het gebied van informatievaardigheden in groep 5-8. Dit met als doel om hen in staat te stellen om bewust, kritisch en actief mee te doen in de wereld van vandaag en morgen, waarin media een bepalende hoofdrol spelen. Zo ligt informatievaardigheden dicht tegen leesbevordering aan, want wie niet goed kan lezen is niet in staat om informatie te zoeken, te vinden en te beoordelen. Ook zijn informatievaardigheden van oudsher al een goed doorontwikkeld onderdeel van het aanbod van bibliotheken. Binnen de Bibliotheek op school is dus bewust gekozen voor een kwalitatieve ondersteuning. Bij de medewerkers die de hierboven genoemde functies in de toekomst gaan uitoefenen of dat op dit moment al doen, is er een behoefte om zich verder te ontwikkelen op een aantal bij de functie behorende aspecten. Een daarvan is de ontwikkeling van competenties op het gebied van informatievaardigheden en het in staat zijn om kinderen deze competenties aan te leren.

16

Kansen voor de bibliotheek Mediawijsheid is een bekend begrip binnen het primair onderwijs. Zowel leerkrachten als leerlingen hebben er mee te maken. Een juiste definitie en een concrete aanpak of leerlijn ontbreken echter op dit moment nog op de meeste scholen. De belangrijke reden hiervoor is dat de specifieke kennis op dit gebied op dit moment vaak nog niet voor handen is. Ook mist er duidelijk beleid op het gebied van de informatievaardigheden die noodzakelijk zijn bij de leerkracht om dit een integraal onderdeel te maken van de pedagogisch didactische aanpak van de school. De leesconsulent / onderwijsspecialist hbo van de bibliotheek kan hierin met de Bibliotheek op school een belangrijke ondersteunende rol vervullen naar leerkrachten en scholen. Zij kan scholen helpen bij het vormgeven van noodzakelijk beleid en leerkrachten ondersteunen bij de uitvoering daarvan. Resultaat • Je hebt kennis over de stand van zaken op het gebied van informatievaardigheden binnen de scholen in je werkgebied; • Je ontwikkelt visie over de rol die de Bibliotheek op school kan spelen bij het bevorderen van informatievaardigheden op de scholen;

update maart 2014

• Je ontdekt en ontwikkelt zelf de specifieke informatievaardigheden die nodig zijn om informatievaardig te zijn; • Je leert om deze vaardigheden over te dragen op leerkrachten en kinderen van basisscholen, waaronder: Basiskennis en theorieën, Informatievaardigheden en zoekvaardigheden en Recente informatietechnologische ontwikkelingen. Inhoud De inhoud van deze opleiding Informatievaardigheden bestaat o.a. uit een aantal deelmodules uit de bestaande opleiding Mediacoach voor Bibliotheekprofessionals (SIOB). De vertaling van de inhoud van deze deelmodules naar de situatie m.b.t. informatievaardigheid binnen het primair onderwijs is in deze opleiding terug te zien in: • Mediawijsheid in relatie tot leesbevordering van het jonge kind. • Informatievaardigheid in relatie tot zaakvakken. • Creëren van een activerende leeromgeving voor kinderen. Dit is een onderwijssituatie waarin kinderen actief op zoek moeten naar een oplossing, waarbij werkvormen worden gebruikt voor probleemoplossend handelen. • Toepassen van informatiezoekstrategieën. Binnen het scholingsprogramma wensen wordt er direct geanticipeerd op vernieuwingen. Dat betekent dat er mogelijk wijzigingen komen die ingegeven zijn door de actuele nieuwe materialen en ontwikkelingen. NB Deze inhoud kan op basis van de eerste ervaringen nog worden aangepast. Dag 1

Mediawijsheid algemeen • Introductie en verkenning van het Mediawijsheid veld met o.a. • Verkenning van oude en nieuwe middelen en het verschil hoe er mee om te gaan binnen de pedagogische opdracht; • Meest bekende media, onderzocht en bekeken op hun krachtfactoren; • Nieuwe media die op dit moment het meest gebruik worden op scholen en de wijze waarop; • Introductie van theorieën, modellen, inzichten en onderzoek op het gebied van Mediawijsheid in het algemeen. Maar ook het wel of niet gebruiken van protocollen en de vraag hoe mediawijs je zelf eigenlijk bent.

Dag 2

Mediawijsheid en de bibliotheek • Introductie en verkenning van de taak van bibliotheken op het gebied van mediawijsheid ten behoeve van leerlingen bij het leren kritisch en onderscheidend lezen. Uitgevoerd door een gastdocent uit het bibliotheekwerkveld.

Dag 3

Informatievaardigheden • Introductie van de belangrijkste theorieën, modellen, inzichten en onderzoeken over

17

de informatiegeneratie; • Het hanteren van de “big 6 methode”, zes stappen bij het opzoeken van informatie die nodig zijn voor het oplossen van een probleem of het uitvoeren van een taak; • Optimaal gebruik van zoekmachines; • Ontwikkelen van juiste zoek strategieën voor verschillende leeftijden; • Competenties om informatievaardigheden te onderwijzen aan kinderen. Dag 4

Nieuwe en sociale media • Hands on opleiding in gebruik van nieuwe en sociale media voor beginners; • Hands on opleiding in gebruik van nieuwe en sociale media voor gevorderden; • Welke media getraind worden hangt o.a. af van wat er bekend en onbekend is bij de deelnemers; In principe worden nieuwe media gekoppeld aan kerndoelen van het onderwijs, zoals het maken van een blog, tagxedo, mindmap, etc.

Werkwijze Na elke lesdag krijgen de deelnemers een praktische huiswerkopdracht mee om de dingen die ze geleerd hebben concreet toe te passen en te oefenen. Het laatste deel van dag 4 zal ook worden gebruikt om te komen tot een afronding van de module. De zelfstudie bestaat uit het lezen van literatuur en artikelen en het uitvoeren van opdrachten.

update maart 2014

Voorwaarden De deelnemers kunnen beschikken over een smartphone, tablet of laptop. Certificering Deelnemers ontvangen een certificaat van Avans+. Om het certificaat te ontvangen is minimaal 80% aanwezigheid vereist. Praktische informatie Opleidingsinstituut:

Avans+ Hogescholen

Opleidingsduur:

4 hele dagen (9.30-16.30)

Studiebelasting:


Looptijd:

2 maanden / frequentie eens per drie weken

Opleidingsdagen:

Utrecht

Oost

23 september

2 oktober

14 oktober

30 oktober

11 november

20 november

9 december

18 december

Eigen bijdrage:

Onder voorbehoud

Oost


€ 305,00

€ 305,00

bij 15 deelnemers

€ 245,00

€ 245,00

Locatie:

Utrecht centrum Oost: Rijnbrink Groep / Nijverdal NB Alle data en locaties zijn onder voorbehoud van onvoorziene omstandigheden. Wijzigingen worden tijdig aan de deelnemers gecommuniceerd.

Deelnemers:


Werving:


Aanmelden:

Voor 1 augustus 2014 via aanmeldingsformulier of online. Kijk op www.debibliotheekopschool.nl voor de link. Soms nemen we naar aanleiding van je intekenformulier contact op voor een telefonisch gesprek van ongeveer 15 minuten. Dit om te voorkomen dat de opleiding en je verwachtingen

18

niet op elkaar aansluiten. We veronderstellen dat je de documenten uit de toolkit van de Bibliotheek op school kent.

update maart 2014

6. Opleiding Didactiek in de praktijk hbo Voor bibliothecarissen werkzaam in de Bibliotheek op school als hbo leesconsulent/onderwijsspecialist.

NB Deze opleiding is al eerder aangeboden door de Rijnbrink Groep in combinatie met adviesvaardigheden en in Overijssel als zeer succesvol ervaren. Profiel De opleiding is bedoeld voor leesconsulenten hbo met een coördinerende en/of uitvoerende rol ten aanzien van groepen volwassenen (teams, leerkrachten). Voorkennis op hbo niveau met inhoudelijke kennis van producten, activiteiten en dienstverlening van de Bibliotheek op school is noodzakelijk. Resultaat Je kunt een les opbouwen volgens de grondbeginselen van didactiek. Dat betekent dat je: • een duidelijke doelstelling kan formuleren; • inhoud kan selecteren die past bij de doelstelling; • werkvormen kan inzetten die uitnodigen om aan de slag te gaan; • rekening houdt met verschillen in de groep; • de les kan evalueren op resultaten; • weet op welke onderdelen je de les kunt verbeteren voor een volgende keer. Je hebt kennis van de grondbeginselen van groepsdynamica en kunt die kennis inzetten in scholingsactiviteiten of voorlichtingsbijeenkomsten. Dat betekent dat je: • je communicatiewijze laat aansluiten op de omgang met professionals uit het onderwijswerkveld; • jezelf weet te positioneren en handhaven als extern deskundige; • weet in te spelen op wat zich binnen de groep afspeelt, met behoud van een professionele distantie. Inhoud Tijdens de opleiding leer je diverse praktische vaardigheden, zoals het voorbereiden van de les en het hanteren van diverse werkvormen bij verschillende leerstijlen. De opleiding is onderverdeeld in twee hoofdthema’s: didactiek en groepsprocessen. Je gaat actief aan de slag met deze twee thema’s. Je eigen werkpraktijk speelt een belangrijke rol in de opleidingen. Dag 1

19

Didactiek • Doelstellingen bepalen en formuleren • Bijpassende leerinhouden selecteren • Kennis hebben van leerstijlen en het verband daarvan met werkvormen begrijpen • Selecteren van activerende werkvormen Groepsprocessen (rollen en ontwikkelingsstadia) • Grondbeginselen van groepsdynamica • Positioneren in een bestaande groep(scultuur)

Dag 2

Didactiek • De leercyclus van Kolb • Combinatie van de leercirkel van Kolb met de leerstijlentheorie • Opbouw van een ‘goede les’ • Differentiatie • Evaluatie

update maart 2014

Groepsprocessen met trainingsacteur • Grenzen aangeven en bewaken • Omgaan met kritiek (Leren inzien en ervaren dat kritiek gericht is op jou als functionaris. Je leert feedback geven en te ontvangen) Indeling

09.15 – 09.30 uur Inloop met koffie/thee 09.30 – 12.30 uur Thema 1 12.30 – 13.00 uur Lunch 13.00 – 16.00 uur Thema 2

Certificering Indien je 100% actief hebt deelgenomen aan de opleiding ontvang je een bewijs van deelname van Hogeschool Saxion. Praktische informatie Trainer:

Bart Schuurmans (Saxion Hogescholen)

Opleidingsduur:

2 hele dagen (9.30-16.00)

Studiebelasting:


Looptijd:

1 maand / frequentie eens per drie weken

Opleidingsdagen:

Utrecht

Zuid

18 september

6 maart

6 november

27 maart

Eigen bijdrage:

Onder voorbehoud

Zuid


€ 410,00

€ 555,00

bij 15 deelnemers

€ 360,00

€ 480,00

Locatie:

Utrecht centrum Zuid: Cubiss / Tilburg NB Alle data en locaties zijn onder voorbehoud van onvoorziene omstandigheden. Wijzigingen worden tijdig aan de deelnemers gecommuniceerd.

Deelnemers:


Werving:


Aanmelden:

Voor 1 augustus 2014 via aanmeldingsformulier of online.

20

Kijk op www.debibliotheekopschool.nl voor de link. Soms nemen we naar aanleiding van je intekenformulier contact op voor een telefonisch gesprek van ongeveer 15 minuten. Dit om te voorkomen dat de opleiding en je verwachtingen niet op elkaar aansluiten. We veronderstellen dat je de documenten uit de toolkit van de Bibliotheek op school kent.

update maart 2014

Aanbod van cursussen train-de-trainer 1. Open Boek De train-de-trainer Open Boek wordt gegeven door Jos Walta en is bedoeld voor hbo bibliotheekmedewerkers. Na afronding van de opleiding zijn de deelnemers opgeleid om de volledige cursus Open Boek aan leerkrachten te geven. Die cursus leidt leerkrachten op tot leescoördinator. Hij kan ook gegeven worden aan scholen die geen de Bibliotheek op school hebben. Elke PSO heeft een overzicht van getrainde Open Boek trainers. Zie ook: www.cursusopenboek.nl. Stichting Lezen is organisator van deze training en deze wordt jaarlijks aangeboden. Inspiratiedag Eens per jaar is er een terugkomdag voor trainers die de cursus Open Boek hebben gegeven om ervaringen uit te wisselen en om de cursus te verrijken en elkaar te inspireren.

2. Werken met de Monitor In 2012 zijn per provincie twee PSO-medewerkers getraind om een training te verzorgen rond het werken met de Monitor de Bibliotheek op school. Die training is bedoeld voor leesconsulenten en/of onderwijsspecialisten, zodat zij goed voorbereid zijn op het introduceren, uitvoeren en terugkoppelen van de Monitor in hun basisscholen. De training/ opfriscursus wordt - bij voorkeur jaarlijks - aangeboden vanuit de PSO, voorafgaand aan het opnieuw openstellen van de Monitor. Met behulp van de gegevens uit de Monitor worden interventies gepleegd om het leesgedrag van de kinderen positief te beïnvloeden, waardoor ze met plezier meer gaan lezen. Inspiratiedag In principe is er jaarlijks een landelijke terugkomdag om ervaringen uit te wisselen en ontwikkelingen met elkaar delen.

3. Ouders in de Bibliotheek op school In 2012 zijn per provincie twee PSO-medewerkers getraind om ouders, die helpen in de Bibliotheek op school, een cursus te geven. Die cursus bestaat uit drie bijeenkomsten waarin zij op een speelse manier basiskennis aangereikt krijgen

21

over jeugdboeken, hoe kinderen kiezen, hoe je hierbij help etc. Meer informatie over deze cursus voor ouders is op te vragen bij de PSO’s.

Informeel leren Naast de trainingen worden er door diverse PSO’s regelmatig bijeenkomsten georganiseerd waarin medewerkers binnen de Bibliotheek op school met elkaar aan de slag gaan rond een thema. Namen hiervoor zijn kenniscirkels, kenniskaravaan, werkateliers of werkbrinken. Het doel is kennis en ervaring uit te wisselen en elkaar te inspireren. Op die manier wordt er na de trainingen informeel met elkaar doorgeleerd. Volg hiervoor de mailingen vanuit de PSO. Zie ook het schema in bijlage van het Handboek HRM uit de toolkit van www.debibliotheekopschool.nl.

update maart 2014

Opleidingshuis update maart 2014

Recommend Documents