opleidingen

2013-2014

opleidingen

INhoud 03

WELKOM IN HET UHASSELT-NETWERK

04

een universiteit, twee campussen

08

KIEZEN VOOR EEN FUTUREPROOF UNIVERSITAIRE OPLEIDING

11

OVERSTAP SECUNDAIR ONDERWIJS NAAR UNIVERSITAIR ONDERWIJS

14

ARCHITECTUUR EN KUNST 16 Architectuur 20 Interieurarchitectuur

26

BEDRIJFSECONOMISCHE WETENSCHAPPEN 28 Toegepaste economische wetenschappen 31 Management 32 Handelsingenieur 36 Handelsingenieur in de beleidsinformatica

38

VERKEERSKUNDE

42

GENEESKUNDE EN LEVENSWETENSCHAPPEN 44 Geneeskunde 46 Biomedische wetenschappen 50 Revalidatiewetenschappen en kinesitherapie

54

industriële ingenieurswetenschappen

60

RECHTEN

66

WETENSCHAPPEN 68 Biologie 70 Chemie 72 Fysica 74 Informatica 78 Wiskunde 80 Statistiek 82 Ingenieurswetenschappen samen met TU/Eindhoven

84

baanbrekend ONDERZOEK aan UHASSELT

86

Het studentenleven aan UHasselt

88

Praktische informatie

91

Studieadvies

Kom een middag naar de campus voor een meeloopdag of een proefrit of een engineeringclass Op een woensdagnamiddag of tijdens de vakanties kun je een onderwijsactiviteit meemaken van de opleiding van je keuze. Tijdens een ‘open lesdag’ of meeloopdag kun je kiezen tussen een aantal onderwerpen. Verder zijn er engineeringclasses en proefritten voor biomedische wetenschappen, rechten, architectuur en interieurarchitectuur. meer info en inschrijven op www.uhasselt.be/uhasselt@school 02

welkom in het uhasselt-netwerk

Het academiejaar 2013-2014 is een heel bijzonder jaar! UHasselt verwelkomt de studenten van de opleidingen in de architectuur, interieurarchitectuur, revalidatiewetenschappen en kinesitherapie, en industriële ingenieurswetenschappen. Deze academische opleidingen zijn immers vanaf dit academiejaar in de universiteiten ondergebracht. Het studentenaantal van de UHasselt zal hierdoor aangroeien tot 5400 studenten. Als je het clipje Did you know? (op de rap Right here, right now van Fat Boy Slim) nog niet kent, moet je het eens opzoeken op Youtube. Wel, dit is het tijdperk waarin wij leven. En waarin jij studeert. Een voorbeeld: vandaag staat er meer informatie in één krant dan wat een mens vroeger in een gans leven te verwerken kreeg. Of nog: de in 2012 meest gevraagde jobs ... bestonden in 2004 nog niet! De Universiteit Hasselt biedt je daarom een heel bijzondere universitaire opleiding aan. Wie bij de UHasselt afstudeert als bachelor of master, bezit niet alleen alle academische competenties die eigen zijn aan een universitaire opleiding, maar ook extra competenties: de zogenaamde ‘lifelong employability skills’.

Als je hier start, leggen we je natuurlijk haarfijn uit wat deze ‘employability skills’ precies inhouden. Maar onthou alvast één ding: met deze skills ben je echt gewapend voor de toekomst. Ze maken je vlot inzetbaar op de arbeidsmarkt van de 21ste eeuw, én wendbaar. Want die arbeidsmarkt is vandaag boeiender maar ook veeleisender dan ooit. De Universiteit Hasselt biedt je zo een ‘duurzaam diploma’: we zorgen ervoor dat je de bagage meekrijgt om straks weerbaar aan de start van je beroepsleven te staan, maar ook om je levenslang vlot te kunnen aanpassen aan nieuwe omstandigheden, nieuwe ontwikkelingen, en aan uitdagingen waar we vandaag zelfs nog geen weet van hebben. Een ‘futureproof’ diploma dus. Eigenlijk geen wonder, want onze universiteit heeft het sinds haar oprichting belangrijk gevonden om niet los van de maatschappij en de economische realiteit te opereren. Zij wil relevant zijn voor de samenleving: studenten afleveren die optimaal voorbereid zijn op hun loopbaan later, en aan onderzoek en ontwikkeling doen die de wereld vooruithelpen. Zo doet de UHasselt niet alleen baanbrekend fundamenteel onderzoek, maar

speelt ze ook een actieve rol in ontwikkeling en innovatie, samen met de bedrijfswereld. De Universiteit Hasselt is geen ivoren toren, geen eiland van kennis. Onze universiteit is een creatief knooppunt in een complex netwerk van grote en kleine bedrijven en organisaties, onderzoekslabs, andere universiteiten, enz. En dat netwerk kent geen grenzen. We heten dat netwerk het ‘internationale innovatieweb’. Wie bij ons studeert stapt mee in dit internationale innovatieweb. Begrijp je nu waarom onze slogan luidt: ‘Knowledge in Action’? Komen studeren aan de Universiteit Hasselt is dus niet vrijblijvend, en ook niet makkelijk. Maar we bieden je - naast het plezier van het studentenleven, natuurlijk - een veelzijdige opleiding ingebed in het internationale innovatieweb, die je optimaal voorbereidt op je latere loopbaan… hoe die er ook zal uitzien.

Luc De Schepper Rector van de Universiteit Hasselt

03

een universiteit, twee campussen

Het academiejaar 2013-2014 is een bijzonder jaar! UHasselt breidt haar studieaanbod uit met de academische opleidingen die tot op heden door de Limburgse hogescholen werden georganiseerd: architectuur, interieurarchitectuur, kinesitherapie en industrieel ingenieur. Het studentenaantal van UHasselt zal hierdoor aangroeien tot 5400. UHasselt heeft haar hoofdzetel in de Oude Gevangenis op de campus Hasselt. Voor je eerste inschrijving aan de universiteit en voor alle contacten met de studentenadministratie kom je als student dus in eerste instantie naar dit gebouw op de Martelarenlaan in Hasselt. De diensten van de studentenadministratie en studentenvoorzieningen, de studiebegeleiders en de ombudsman kun je natuurlijk ook contacteren in gebouw D (blok D) op campus Diepenbeek. Het onderwijs wordt verstrekt in verschillende gebouwen op campus Diepenbeek en op de stadscampus. Studenten kunnen gratis met het openbaar vervoer pendelen tussen beide campussen.

04

CAMPUS HASSELT De faculteit Rechten bevindt zich in Hasselt (gebouw FR) op de stadscampus. Auditoria, studiecellen, filiaal van de campusboekhandel, cafetaria en restaurant zijn te vinden in de Oude Gevangenis. Meer info over de ligging van de verschillende gebouwen: www.uhasselt.be/contact-en-ligging

rectoraat

FACULTEIT RECHTEN

auditoria

cafetaria & buitencafetaria

oude gevangenis

meer info over de ligging van de verschillende gebouwen op www.uhasselt.be/contact-en-ligging

05

CAMPUS DIEPENBEEK De nieuwe faculteit Architectuur en kunst met de opleidingen architectuur en interieurarchitectuur vind je in gebouw E (campus Diepenbeek). Deze studenten volgen onderwijs in dit gebouw en in gebouw D. De studenten van de faculteit Bedrijfseconomische wetenschappen (toegepaste economische wetenschappen, handelsingenieur, handelsingenieur in de beleidsinformatica, management, lerarenopleiding) volgen college in gebouw D (campus Diepenbeek). Ook de studenten van de interfacultaire opleiding verkeerskunde hebben hier hun vaste stek. De studenten van de faculteit Geneeskunde en levenswetenschappen (geneeskunde, biomedische wetenschappen en revalidatiewetenschappen en kinesitherapie) volgen college in gebouw D (campus Diepenbeek). De nieuwe faculteit Industriële ingenieurswetenschappen vind je ook terug op de campus Diepenbeek. Voor onderwijs zullen de studenten ofwel in gebouw B (KHLim) ofwel in gebouw H (PXL) les volgen. De studenten van de faculteit Wetenschappen (biologie, chemie, fysica, informatica en wiskunde) volgen college in gebouw D (campus Diepenbeek). De studenten van deze vijf faculteiten hebben in gebouw D diverse faciliteiten tot hun beschikking: bibliotheek, computerlokalen, studieruimtes, cafetaria en restaurant, campus boekhandel … Studenten architectuur en interieurarchitectuur kunnen ook terecht in de bibliotheek in gebouw E, studenten industrieel ingenieur kunnen dan weer gebruikmaken van de bibliotheek van de KHLim en PXL (gebouwen B en H).

06

gebouw D

meer info over de ligging van de verschillende gebouwen op www.uhasselt.be/contact-en-ligging

07

Kiezen voor een ‘futureproof’ universitaire opleiding

Een unieke keuze Waarom kiezen voor een opleiding aan de Universiteit Hasselt? Je kunt verschillende, soms heel persoonlijke redenen, hebben. De nabijheid, bijvoorbeeld. Of je vrienden die er al studeren. Of de toegankelijkheid van proffen en assisterend personeel. Maar één ding is nog belangrijker: in het Vlaams universitair landschap neemt het aanbod van de Universiteit Hasselt een unieke plaats in. De Universiteit Hasselt biedt kwaliteitsvol academisch onderwijs aan. Als je hier afstudeert, heb je een solide vorming gekregen en heb je gegarandeerd een hele reeks academische competenties in je rugzak zitten. Maar - en dat is het unieke - de UHasselt gaat nog verder. In de bachelor- en masteropleidingen leer je ‘lifelong employability skills’ ontwikkelen.

Onze meerwaarde voor jou

‘Employability skills’ zijn competenties die je een heel eind op weg helpen om na je studie vlot je plek te vinden op de arbeidsmarkt. Competenties die je allicht bekend zijn zoals communicatie, teamwork, vlot omgaan met IT-middelen en met cijfergegevens, maar ook minder bekende competenties zoals problem solving en creativiteit, self management en business- en stakeholder awareness. Allemaal com-

08

petenties die je nodig hebt om je academische kennis in actie om te zetten in een concrete beroepscontext. Daarenboven worden kennis en vaardigheden voortdurend in de context geplaatst van concrete reallifesituaties. En omdat vele reallifeproblemen maar oplosbaar zijn door samen te werken over disciplines heen, besteden we ook aandacht aan interdisciplinair werken. ‘Employability skills’ maken je natuurlijk erg gegeerd bij werkgevers, want je bent vlot inzetbaar. Bovendien ben je wendbaar en kun je je soepel aanpassen aan veranderingen. Een nieuwe technologie? Een nieuwe functie? Overstappen naar een andere sector? Met het ‘futureproof’ diploma van de UHasselt kun je er goed mee omgaan!

Een stimulerende creatieve omgeving

De Universiteit Hasselt combineert academische excellentie met economische en maatschappelijke relevantie, zowel op het vlak van onderwijs als onderzoek. De universiteit wil een innovatieve bijdrage leveren aan de welvaart en het welzijn van de samenleving. De Universiteit Hasselt is dus geen kenniseiland, geen ivoren toren, maar een creatief knooppunt in een wereldwijd innovatieweb van grote en kleine bedrijven en organisaties, onderzoekslabs en andere universiteiten ...

Als student kom je in contact met mensen uit dit brede netwerk van de UHasselt. Met innovatieve en ondernemende mensen. Op deze manier kun je ook ondernemerschap en innovatie verder exploreren.

Meeliften met toponderzoek

Zoals elke universiteit doet de Universiteit Hasselt aan baanbrekend onderzoek in verschillende speerpuntdomeinen. Door dat onderzoek is de UHasselt een creatief knooppunt in het wereldwijde innovatieweb. Met excellent grensverleggend onderzoek en met contractonderzoek, om samen met bedrijven concrete innovatienoden aan te pakken. Maar ook door innovatienetwerken van bedrijven en kennisinstellingen in de regio te coördineren, en door spin-offbedrijven op te richten, die nieuwe kennis die in de universiteit ontwikkeld werd, omzetten in nieuwe producten en diensten. Allemaal ver van je bed? Zeker niet! Tijdens je opleiding ontwikkel je onderzoeksvaardigheden. Onze proffen brengen je ook al vroeg in contact met ‘the real stuff’: echt onderzoek. Voor projectwerk kun je aansluiten bij onderzoekers in een van onze onderzoeksgroepen.

Internationalisering troef

Voor je het weet, word je als UHasselt-student ondergedompeld in de internationale onderzoeks- en innovatiewereld van de universiteit.

Je hebt geregeld contact met buitenlandse professoren, assistenten en medestudenten die aan de UHasselt verblijven. Als de internationale microbe je eenmaal te pakken heeft, kun je vanaf het derde bachelorjaar een periode in het buitenland gaan studeren, een stage volgen of je masterproef maken, dankzij de talrijke uitwisselingsakkoorden van de UHasselt met buitenlandse universiteiten en de projecten in het kader van internationalisering en ontwikkelingssamenwerking. Naast deze studieverblijven in het kader van ERASMUS of in niet-Europese landen heb je nog andere mogelijkheden om je internationale blikveld te verruimen.

De Universiteit Hasselt combineert academische excellentie met economische en maatschappelijke relevantie

09

Aangezien de UHasselt prat gaat op haar resultaatgerichtheid, streeft zij naar een zo effectief en efficiënt mogelijke onderwijsmethode.

Resultaatgerichte en afwisselende werkvormen

Studeren aan de Universiteit Hasselt is boeiend en uitdagend, en het maakt van jou een ‘futureproof’ student. De lat ligt hoog. Dat moet ook, want de inzet is hoog: je eigen toekomst.

Masterambities? Begin met een academische bachelor!

Aangezien de UHasselt prat gaat op haar resultaatgerichtheid, streeft zij naar een zo effectief en efficiënt mogelijke onderwijsmethode.

Als je verder studeert in Vlaanderen, kies je tussen een academische en een professionele bacheloropleiding. Opleidingen aan de universiteit zijn academische opleidingen. In deze bacheloropleidingen krijg je een brede wetenschappelijke vorming en word je voorbereid op de masteropleiding. Dit diploma geeft dus rechtstreeks toegang tot een masteropleiding.

Hiertoe hanteren we een waaier van werkvormen in functie van de te ontwikkelen competenties. Naast hoorcolleges krijg je individuele of groepsopdrachten, bespreek je de leerstof en gemaakte opdrachten in responsiecolleges, werk je in leer- of onderwijsgroepen, volg je practica, labo of oefeningensessies. Je neemt deel aan seminaries, je werkt aan projecten, je gaat op stage of excursie … De combinatie van verschillende werkvormen is niet alleen resultaatgericht, het zorgt ook voor afwisseling!

10

Een professionele bacheloropleiding is beroepsgericht. Na drie jaar studie ben je klaar om een specifiek beroep uit te oefenen. Wil je dan nog een masteropleiding aan de universiteit volgen, word je niet rechtstreeks toegelaten. Je moet eerst slagen voor een schakelprogramma (gemiddeld 1 tot 1,5 jaar). De inspanningen en tijd die nodig zijn om te slagen voor een schakelprogramma, mogen niet onderschat worden. Wie dus een masterdiploma wil behalen, start daarom best direct met een academische bacheloropleiding aan de universiteit.

Overstap secundair onderwijs naar universitair onderwijs

Opfriscursussen en introductiedagen

In september kan al wie twijfelt aan zijn of haar voorkennis een opfriscursus volgen uit ons aanbod (wiskunde, Engels …). Alle nieuwe studenten worden uitgenodigd voor een introductiedag, waar je in een relaxe sfeer kunt kennismaken met de omgeving, je proffen en je medestudenten.

Studiebegeleiding

Tijdens colleges en andere contactmomenten staan proffen en assistenten open voor je vragen over de leerstof. Je kunt hiervoor ook individueel bij hen terecht. Het initiatief is hier wel aan jou. Onderwijskundigen bekijken je vragen over je studiemethode en studieplanning, de samenstelling van je studieprogramma en je studievoortgang. Bij de ombuds kun je terecht voor problemen en betwistingen in verband met onderwijs en examens. In sommige opleidingen krijgen groepjes eerstejaarsstudenten een mentor of coach toegewezen en/of worden tutorprojecten (verzorgd door studenten) aangeboden. Tevens lopen er in bepaalde opleidingen meter/peter projecten kaderend binnen het diversiteitsbeleid. De overgang naar het hoger onderwijs kan onzekerheid en spanning teweegbrengen. Soms gaat dit de overhand nemen op het studeren. Wanneer dat het geval is, spreken we van overmatige studiestress of faalangst. Aan de UHasselt bestaat de mogelijkheid om deel te nemen aan een faalangsttraining.

www.uhasselt.be/studiebegeleiding Faciliteiten voor studenten in bijzondere omstandigheden

Opdat de omstandigheden waarin je je bevindt geen aanleiding zouden geven tot studievertraging, kun je ‘redelijke faciliteiten’ aanvragen. Deze faciliteiten zijn hoofdzakelijk voor studenten met een lichamelijke of psychische functiebeperking, topsporters of werkende studenten.

www.uhasselt.be/specialefaciliteiten

11

Werken in trimesters/blokken

In het eerste bachelorjaar is het academiejaar opgesplitst in drie trimesters (of in blokken voor geneeskunde, biomedische wetenschappen, revalidatiewetenschappen en kinesitheraptie en rechten). In elke onderwijsperiode wordt een beperkt aantal opleidingsonderdelen aangeboden, zodat je je intensief met de leerstof kunt bezighouden. Vanaf het tweede of derde bachelorjaar en later in de masteropleiding wordt meestal gewerkt in twee semesters. Voor de opleidingen architectuur en interieurarchitectuur wordt er vanaf het eerste bachelorjaar gewerkt met het semestersysteem, in de ontwerpstudio’s wordt er het hele jaar door gewerkt aan verschillende projecten met tussentijdse jury’s, waardoor de studiebelasting goed gespreid is. Na elke onderwijsperiode volgt een periode voor examenvoorbereiding en examens. In het trimestersysteem vallen de examens voor de kerst- en paasvakantie en in juni. Zo heb je daarna echt kerst- of paasvakantie. Een tweede examenkans is er eind augustus, begin september. Na elke examenperiode krijg je snel je examenresultaten. Examens kun je inkijken en bespreken met de docent. Zo weet je meteen of je goed bezig bent dan wel of je het beter anders aanpakt.

Examens

De omvang van een opleidingsonderdeel wordt uitgedrukt in studiepunten (één studiepunt is gelijk aan 27 uur studieactiviteit – contacturen en examens inclusief). Je behaalt een credit voor elk opleidingsonderdeel waarvoor je een voldoende resultaat (minstens 10/20) hebt gekregen.

12

UHasselt beschouwt het eerste jaar als een overgangsjaar. In de bacheloropleiding geeft het studietraject van de student aanleiding tot twee deliberatiepakketten. Het eerste deliberatiepakket bestaat uit de opleidingsonderdelen van het eerste bachelorjaar van het voltijds traject. Het tweede deliberatiepakket bestaat uit de betrokken opleidingsonderdelen van het tweede en derde bachelorjaar. De masteropleiding vormt één deliberatiepakket. De examencommissie beslist of je al dan niet geslaagd bent voor een deliberatiepakket. De voorwaarden voor het tolereren van een onvoldoende op een opleidingsonderdeel vind je in de onderwijs- en examenregeling. Als je niet geslaagd bent voor het eerste deliberatiepakket, dan schrijf je in om ontbrekende credits te verwerven. Je kunt dan tevens opleidingsonderdelen van het volgende deliberatiepakket opnemen.

13

architectuur en kunst 14

design for life

Bouwen voor en met mensen

In de faculteit ArcK staat de mens centraal. Bouwen en ontwerpen doen we voor en met mensen. We zijn ervan overtuigd dat vandaag de mens, jij en ik, veel meer aandacht moet krijgen. In onze faculteit willen we dit doen door interdisciplinair te werken. Zowel menswetenschappen als exacte wetenschappen bieden je een belangrijk kader. Maar ook door internationaal en met kennis van andere culturen te ontwerpen, wordt je beeld ruimer. In eigen huis verbreden we door de samenwerking tussen de opleidingen architectuur, interieurarchitectuur en kunst te versterken.

Ontwerpen met hand, hoofd en hart

In onze faculteit brengen we de hand, het hoofd en het hart bij elkaar. Het ontwerpen is het werk van de hand. Creativiteit is een belangrijke rode draad in het ontwerp, in het maken. Door het creëren van beelden, schetsen, maquettes communiceer je met anderen. Met de hand ontwerp je de mooiste verhalen. Met de hand maak je dingen, ontwerp je woningen, musea, kantoren, winkels … Maar zonder beelden in je hoofd kan je hand niets. Over beelden en ontwerpen moet je reflecteren. Ze moeten gevoed worden door kennis, en theoretisch onderbouwd zijn. Kennis over hoe een gebouw moet gemaakt worden, over de geschiedenis van de bebouwde omgeving, over beleving en gebruik. Tot slot moet het ontwerpen gebeuren met een hart. Ontwerpen is niet vrijblijvend: we willen ontwerpen met engagement, met inzet, met empathie, met generositeit en ook met veel goesting. We willen ontwerpen voor iedereen, voor jong en oud, samen voor een betere wereld. Dat moet je als student, maar later ook als architect of interieurarchitect, met veel zorg plezier kunnen doen.

Student centraal

Je wordt persoonlijk begeleid en je kunt je eigen parcours volgen. Wij bieden je een vriendelijke plek waar je je maximaal kunt ontplooien. Met veel engagement en enthousiasme geven we wat je nodig hebt. De docenten willen als één team met jullie aan de slag. Eigen werkplekken en een mooie omgeving bieden je alle kans om je thuis te voelen, om je uit te dagen en om het beste van jezelf te geven. Boeiende lezingen en workshops met gerenommeerde architecten en ontwerpers helpen je groeien. Bezoeken aan de mooiste projecten in binnenen buitenland helpen je om je beeld te verruimen. De faculteit Architectuur en kunst wil in Vlaanderen en Europa toonaangevend zijn en wil met de studenten en onderzoekers een steen verleggen in het beter en mooier maken van deze wereld.

15

Architectuur Design for life … brick by brick BACHELOR EN MASTER IN DE ARCHITECTUUR 180 + 120 studiepunten

TROEVEN Bouwen aan de leefomgeving van iedereen

Als architect krijg je de kans om mee te bouwen aan de leefomgeving waarin we wonen, werken en leven. Architecten zoeken mooie, functionele en duurzame oplossingen om aangenaam en kwaliteitsvol te wonen en te leven. Ze spelen een belangrijke rol bij het bedenken en bouwen van woningen, winkels en kantoorgebouwen, scholen en bedrijven, ziekenhuizen, filmzalen, musea … Kortom, ze ontwerpen de hele omgeving waarin we leven. Tijdens de opleiding leer je rekening houden met aspecten zoals vorm, kleur, licht, gebruik … Maar gebouwen moeten ook technisch goed in elkaar steken. Architecten staan vandaag voor tal van uitdagingen: energiezuinig bouwen, duurzame materialen en technieken gebruiken, het cultureel erfgoed respecteren, materialen recycleren en oude gebouwen hergebruiken. Duurzaamheid is de rode draad in een cultureel en maatschappelijk landschap dat constant verandert.

Ontwerper, onderzoeker en manager

In de opleiding komen de drie rollen van de architect aan bod. Een architect is in de eerste plaats een ontwerper. In de ontwerpstudio leer je goed ontwerpen. Dat wordt ondersteund door vaardigheden zoals schetsen, vormgeving en computertekenen. Maar je onderbouwt je ontwerpen ook met kennis van bouwkunde, kunst en cultuur. Als architect ben je bovendien onderzoeker. Complexe problemen doorgronden, maakt deel uit van het vak. Om tot optimale, innovatieve en duurzame oplossingen te komen, is een onderzoeksinstelling erg belangrijk. In de praktijk zie je dat architectenbureaus zich gaan verdiepen en specialiseren in bepaalde deelaspecten van architectuur zoals herbestemming, participatie of passief bouwen. De derde belangrijke rol is die van manager. De architect is niet alleen manager van zijn bureau, maar ook de spil in het bouwproces. Hij werkt samen met ingenieurs, veiligheids- en milieucoördinatoren, aannemers … om een project tot een goed einde te brengen. Hij moet tegelijkertijd ook oog hebben voor de geldende wetgeving en procedures, de uitvoeringstermijn en het beschikbare budget.

16

Ontwerpstudio’s centraal in de opleiding

De opleiding tot ontwerper is de belangrijkste. De ontwerpstudio’s staan dan ook centraal in de opleiding. In het eerste bachelorjaar start je met het creëren van eenvoudige ruimtes. Daarna mag je je wagen aan een woning. Aan het einde van de bacheloropleiding ben je al in staat om een complex programma te ontwikkelen zoals een sociale woonwijk. Ontwerpen doe je niet vrijblijvend. Je hebt daarvoor kennis nodig van materialen, constructietechnieken, bouwfysica ... Tegelijkertijd leer je om het gebouw in zijn omgeving te plaatsen. Die context is ruim. Je leeft in de wereld van vandaag met de bagage van het verleden en de blik op de toekomst. In het opleidingsonderdeel cultuurwetenschappen kun je je hierin verdiepen.

Focus op individuele begeleiding

In de ontwerpstudio’s kun je rekenen op een sterke individuele begeleiding. Werken doe je vooral in kleine groepen of individueel. Op die manier kun je je eigen talenten maximaal ontplooien.

Je eigen interesses volgen

In de master specialiseer je je in de richting die je het best ligt. Vier deeldomeinen in de architectuur geven kleur aan vier keuzetrajecten: het bouwtechnische (bouwkunde), het reflexieve (cultuur), het contextuele (stedenbouw) of vormgeving (beelding).

‘Lifelong employability skills’

Tijdens de opleiding ontwikkel je ook zogenaamde ‘lifelong employability skills’, competenties die je een heel eind op weg helpen om na je studies vlot je plek te vinden op de arbeidsmarkt. Vanaf dag één leer je communiceren met anderen over jouw ontwerpen en oefen je om jouw werk te verdedigen voor een jury. Je leert ook om het eigen werkproces te managen, en om een bouwproces te overzien. Samenwerken met anderen train je in groepswerk. En natuurlijk staat creativiteit bij dit alles centraal. Zo bereiden wij jou optimaal voor op jouw carrière als architect. Door stages, lezingen, excursies leer je het werkveld kennen. Je wordt bij ons niet opgeleid tot een dromer, maar tot een creatieve architect die kan bouwen, die weet hoe een gebouw in elkaar steekt. Tegelijkertijd word je een architect met een kritische blik, met oog voor duurzaamheid, diversiteit en context.

BACHELOROPLEIDING De bacheloropleiding architectuur is georganiseerd in vier studio’s: studio ontwerpen, studio beelding, studio bouwkunde en studio cultuur.

Studio ontwerpen

De ontwerpstudio is de kern van de opleiding architectuur. Hier leer je echt ontwerpen. Vanuit een analyse van de context en het programma vorm je een concept dat vertaald wordt in architectuur. De belangrijkste focus in de bachelorontwerpstudio is het wonen in al zijn facetten. In het eerste bachelorjaar worden basisbegrippen aangereikt, ontwikkel je ruimtelijk inzicht en een persoonlijke visie op architectuur. In het tweede bachelorjaar ontwerp je verschillende woonprogramma’s in diverse omgevingen. Op het einde van het derde bachelorjaar ben je in staat om een hele woonwijk te ontwerpen, inclusief de openbare ruimte en verwante bouwprogramma’s. De ontwerpstudio organiseert ook elk jaar een studiereis zodat je goede architectuur echt kunt beleven.

Studio beelding

In de studio beelding leer en oefen je de belangrijkste vaardigheden die je nodig hebt voor de verbeelding van ontwerpen. Het handmatig schetsen wordt intensief getraind. In de ateliers ‘vorm’, ‘kleur’ en ‘beeldende kunst’ ontwikkel je inzicht in en gevoeligheid voor vorm, kleur en kunst. Daarnaast wordt ruim aandacht besteed aan CAAD (Computer Aided Architectural Design).

Studio bouwkunde

De opleidingsonderdelen van de studio bouwkunde leveren alle kennis aan die een architect moet bezitten om een ontwerp technisch te kunnen realiseren. Dat begint met een basis wiskunde en fysica als voorbereiding op draagstructuur en bouwfysica. In bouwchemie wordt de basis gelegd voor materiaalleer. De constructie van gebouwen wordt ook uitvoerig behandeld.

Studio cultuur

De studio cultuur ondersteunt de opleiding tot architect vanuit de kunst-, cultuur-, en menswetenschappen. Een architect moet immers zelfkritisch en maatschappijbewust kunnen reflecteren over zijn werk. De nadruk ligt op cultuurwetenschappen in relatie tot de domeinen van de cultuurfilosofie, de kunst en de architectuur. Daarnaast komen ook relevante aspecten uit de sociologie en de psychologie aan bod.

17

MASTEROPLEIDING In de tweejarige masteropleiding kies je tussen vier keuzetrajecten: seminarie Stedenbouw, seminarie Beelding, seminarie Bouwtechnisch concept of seminarie Cultuur. Deze keuze bepaalt ook het accent van je masterproef. De masterproef bestaat uit twee delen: een masterscriptie die begeleid wordt vanuit het seminarie van jouw keuze, en een masterproject dat uitgewerkt wordt in de ontwerpstudio, al dan niet gekoppeld aan de masterscriptie.

Seminarie Stedenbouw

Seminarie Beelding

Tot enkele jaren geleden kon iedereen in Vlaanderen bouwen hoe en waar hij dat wilde: een Spaanse villa in een verkaveling, een kasteeltje in een bos, een bedrijf in een natuurgebied,… Geen wonder dat de Vlaming de meest tevreden Europeaan is als het gaat om zijn woonomgeving. Een minder positief gevolg is dat onze woonomgeving erg versnipperd is. Zo is er in Vlaanderen overal gebouwd, maar nergens heel veel. Dit maakt dat het aanleggen van wegen, rioleringen en telefonie erg duur is; dat er geen plaats is voor grote bouwprogramma’s zoals gevangenissen, energiecentrales of kindercrèches; dat Vlaanderen geen open landschappen meer heeft; dat er amper collectieve ruimte is... Het levert Vlaanderen de weinig flatterende benaming van ‘nevelstad’ op. In het seminarie Stedenbouw ga je op zoek naar manieren om dit fragmentatieproces te stoppen. Je leert radicale ingrepen te ontwerpen die de nevelstad drastisch kunnen hertekenen. Je tracht ‘realistische utopieën’ via kaarten en collages te visualiseren. Deze utopieën moeten beleidsvoerders en bouwheren ervan kunnen overtuigen dat er ook anders gebouwd kan worden. Elk jaar wordt er vanuit één specifiek thema gewerkt. Zo kwamen al thema’s als ‘pret’, ‘dichtheid’, ‘het mijnverleden’, ‘ruimtelijke identiteit’ en ‘verlinting’ aan bod.

Beelding verwijst naar de beeldende dimensie van het vakgebied architectuur. Het drukt de creatieve dimensie uit van de wijze waarop de architect in de cultuur met ruimte omgaat. Tijdens dit seminarie bestudeer je architectuur in de context van andere hedendaagse kunstdisciplines. Kennismaken met en begrijpen van architectuur en het ontwikkelen van een eigen hedendaagse architectuurtaal, is enkel mogelijk wanneer je beschikt over een ruime culturele bagage. Die bagage volgt logischerwijze uit een brede culturele interesse en vraagt van jou een onderzoekende, ontvankelijke houding. Binnen het seminarie Beelding onderzoek je de raakvlakken tussen architectuur en andere aanverwante hedendaagse kunstvormen. Je komt in contact met gekozen kunstvormen, actuele beoefenaars hiervan en hun theoretici. Onder meer beeldende kunst, industriële vormgeving en productie, grafische vormgeving, fotografie, muziek, gastronomie,… komen aan bod. Het wisselend werkthema ‘ambachtelijkheid uit de nabijheid’ krijgt een duidelijker omschreven kader - “feel universally, think globally, act locally” - waarrond de komende academiejaren zal gewerkt worden. Binnen de seminarieperiode maak je studiereizen om het complexe proces van het realiseren van hoogwaardige materiële dingen te onderzoeken. Je bezoekt ontginningsplaatsen, vaklui, ateliers, projecten … Rondom het werkthema wordt er ieder jaar een specifiek gedetailleerd programma uitgewerkt. Binnen dit kader kies je in overleg een eigen scriptieonderwerp.

18

Architectuur studeren en dan... Na je studies kun je een bijkomende stage van twee jaar volgen. Daarna ben je klaar om als architect zelfstandig aan het werk te gaan. Je kunt dan een eigen praktijk starten of - wat steeds meer gebeurt - in een ontwerpbureau of studiebureau aan de slag gaan. Dan ben je actief in een team waar iedereen zijn eigen competenties kan benutten. Er zijn vandaag ook heel veel kleine bureaus actief. Vaak zijn het studenten die samen afstuderen en besluiten om een eigen bureau op te starten. Anderen kiezen ervoor om bij grote bouwfirma’s of banken te gaan werken. Zij die eerder een commerciële roeping hebben, komen in handel en verkoop terecht. Weer anderen starten een carrière als architect-ambtenaar. In stedelijke en regionale organisaties is er voortdurend nood aan architecten om dossiers te begeleiden, op te volgen en te sturen. Zowel het Vlaams Gewest en de provinciebesturen als de steden en gemeenten hebben behoefte aan goede architecten. Je kunt in allerlei diensten aan de slag: woonbeleid, monumentenzorg, stedenbouw, stadsvernieuwing, vergunningenbeleid,... Ook een loopbaan in het onderwijs behoort tot de mogelijkheden. Als je meer van de onderzoekssfeer wil proeven, kun je doctoraatsonderzoek of toegepast onderzoek doen. Momenteel zijn een 40-tal medewerkers actief in ons onderzoeksinstituut ArcK.

Seminarie Bouwtechnisch concept

Seminarie Cultuur

In dit seminarie verdiep je je in het bouwtechnische aspect van architectuur aan de hand van recente innovatieve projecten en te herbestemmen gebouwen. Daarbij besteed je vooral aandacht aan elementen, zoals de eigenzinnige materiaalkeuze en detaillering, die als basis van en voedingsbodem voor het seminariewerk dienen. Een belangrijke rol in dit seminarie is weggelegd voor het concept ‘duurzame architectuur’. Je bestudeert ‘duurzaamheid’ niet alleen vanuit het oogpunt van toegepaste duurzame technieken, maar ook vanuit het geheel van architectonische waarden. Te denken valt dan aan ‘duurzaam bouwen’, ‘universal design’ en ‘herbestemming’. Elk jaar behandelen studenten een ander thema. Ze analyseren in kleine groepen verschillende cases. Zo is het thema van academiejaar 2012-2013: ‘Herbestemming van pakhuizen, giving lustre to the rust, storehouses / story-houses?’

Dit seminarie cultuur focust op de conceptuele en tevens sociale dimensie van de architectuurdiscipline. Dat gebeurt onder de noemer ‘democratie en architectuur’. Het seminarie linkt recente stromingen in de internationale architectuurwereld (theoretisch en praktisch) enerzijds en de actuele ontwikkelingen in het (filosofische) denken over de democratie in wording anderzijds aan elkaar. Daartoe scheppen de sleutelbegrippen ‘moral imagination’ (J. Dewey) en ‘conviviale samenleving’ (I. Illich) het conceptueel framework. Daarbinnen belicht het seminarie het speerpunt van de onderzoeksgroep, herbestemming, via de insteek van het cultuurgegeven ‘religieus erfgoed’ en het sociaal gegeven van ‘groepswonen’. De werkwijze bestaat uit groepswerk met: 1) sessies waar iedereen vanuit een onderzoekshouding bijdraagt tot de bespreking van de reader met bronteksten, 2) een studiebezoek aan een lopende architectuurtentoonstelling van internationaal niveau (onder anedere de Architectuurbiënale Venetië), 3) de uitwerking van een onderzoeksactie (met een element action research en met een element ontwerpend onderzoek) die aansluit bij een van de lopende doctoraten. Daarnaast zijn er ook individuele momenten waarbij je je eigen onderzoek bespreekt en uitvoert. Dat onderzoek ondersteunt de masterscriptie en het masterproject. Concreet ontplooit de student binnen het seminarie zijn eigen onderzoeksvraag en bijhorend vooronderzoek. Die onderzoeksvraag kadert binnen het conceptueel framework van het seminarie.

19

interieurArchitectuur Design for Life ... from the inside out BACHELOR EN MASTER IN DE interieurARCHITECTUUR 180 + 60 studiepunten

TROEVEN Bouwen aan de wooninrichting van iedereen

Als interieurarchitect geef je vorm aan de wereld waarin mensen leven. Met specifieke ontwerpelementen zoals licht, vorm, kleur en oppervlaktematerialen creëer je ruimtes waar het aangenaam verblijven is. Hierbij hou je steeds rekening met zowel esthetische en bouwtechnische aspecten als met de specifieke verwachtingen van de opdrachtgever. Creatief en met veel oog voor detail en beleving zoek je als interieurarchitect telkens naar de beste oplossing. Hierbij hou je steeds rekening met duurzaamheid, diversiteit en context. Je bent gericht op het interieur van de toekomst: je bent nieuwsgierig naar nieuwe maatschappelijke trends, nieuwe materialen en technologieën, innovatieve programma’s voor bestaande gebouwen… De toenemende complexiteit van interieurarchitectuur maakt ook dat een onderzoekende houding onontbeerlijk is. Je kunt deelnemen aan lopend onderzoek naar bijvoorbeeld nieuwe woonvormen of herbestemming, of zelf je eigen onderzoeksinteresses uitwerken. De eigenheid van een academische ontwerpopleiding maakt dat zowel klassieke als meer artistiek-ontwerpmatige vormen van onderzoek aan bod komen.

Je eigen interesses volgen

De bacheloropleiding geeft je, naast een brede basisopleiding, ook de kans om jezelf te ontwikkelen in vier domeinen die elk een facet van de interieurarchitectuur omvatten. In de masteropleiding kies je voor één van deze domeinen om je masterproef te maken en je zo verder te profileren als ontwerper. Het domein ‘Wonen & meubel’ sluit aan bij de klassieke opdrachten van veel interieurarchitecten, gericht op de dagelijkse leefomgeving. Maar de laatste decennia eist de inrichting van winkels, kantoren, cafés en restaurants een steeds belangrijker plaats op. De inrichting wordt het uithangbord, de eigen identiteit van een zaak. Hier willen we met het domein ‘Retail design’ op inspelen. Een ander domein in volle ontwikkeling is ‘Scenografie’. Bij tentoonstellingen, theaters, publieke ruimtes, beurzen en allerlei events wordt de vormgeving steeds belangrijker. Een laatste domein speelt sterk in op de maatschappelijke ontwikkeling van de ‘Herbestemming’ van ons bestaand patrimonium. Interieurarchitectuur heeft immers heel vaak met herbestemming van bestaande ruimtes te maken: van de aanpassing van woningen aan nieuwe eisen en wensen tot het geven van een nieuwe functie aan grote panden met een belangrijke historische waarde en uitstraling.

20

Focus op individuele begeleiding

In de ontwerpstudio’s kun je rekenen op individuele ondersteuning. Werken doe je in kleine groepen. Op die manier kun je je eigen capaciteiten maximaal ontplooien.

Lifelong employability skills

Tijdens de opleiding ontwikkel je ook zogenaamde ‘lifelong employability skills’, competenties die je een heel eind op weg helpen om na je studies vlot je plek te vinden op de arbeidsmarkt. Als interieurarchitect leer je interdisciplinair denken en werken: in je projecten combineer je relevante kennis uit de humane wetenschappen, de exacte wetenschappen en de beeldende kunsten met praktische vaardigheden zoals schetsen, technisch tekenen en het bouwen van schaalmodellen en prototypes. Je leert ook op een innovatieve manier omgaan met digital tools, zowel bij het ontwerpen als het presenteren van concepten en ontwerpen. Onderzoeksvaardigheden helpen je zelfstandig en kritisch bruikbare en betrouwbare kennis te genereren. Bovendien verwerf je ook onmisbare communicatievaardigheden: je leert in team te werken en op een overtuigende en aantrekkelijke manier je projecten te presenteren. Daarnaast leer je ook ondernemen: je leert efficiënt plannen en organiseren, en via het vak projectmanagement komen ook de deontologische, administratieve, juridische en organisatorische aspecten van het beroep aan het bod.

Reallifeproblemen

Tijdens de opleiding kom je voortdurend in contact met het werkveld. Vele studiobegeleiders hebben een eigen praktijk, wat een directe band met het actuele werkveld garandeert. Daarnaast vertrekken de ontwerpoefeningen in de studio van realistische scenario’s en vaak ook van reële sites. Daarnaast is er ook plaats voor werf- en bedrijfsbezoeken, gastlezingen en studiereizen. In het masterjaar is er een uitgebreide projectstage voorzien, in binnen- of buitenland, om intens kennis te maken met de beroepspraktijk.

21

BACHELOROPLEIDING In de ontwerpstudio – die het zwaartepunt vormt van de opleiding – komen alle ontwerpvaardigheden aan bod. Je leert er interieuropdrachten uitvoeren waarbij de moeilijkheidsgraad steeds wordt verhoogd. In het eerste bachelorjaar krijg je een initiatie ruimtelijk ontwerpen en wonen. Het tweede bachelorjaar is opgebouwd uit de modules wonen en werken en retail design. Het derde bachelorjaar tot slot is een (inhoudelijk) opstapje naar de masteropleiding. Het programma is gestructureerd rond vier thema’s die ook terugkeren in de masteropleiding. Die thema’s sluiten aan bij de praktijk van de interieurarchitectuur. Bij Scenografie werk je een tijdelijk ontwerp (tentoonstelling, beursstand, event) uit waarbij je vertrekt vanuit een opgegeven thema en locatie. Bij Wonen (meubel) ga je een meubel of object (gebruiksvoorwerp) ontwerpen en concreet uitwerken (prototype op ware grootte in

22

samenwerking met het uitvoeringsatelier) dat een zelfstandige betekenis heeft of onderdeel uitmaakt van een totaalinrichting. Bij Retail bouw je een complexe retailsituatie uit binnen een bestaande ruimtelijke site en met historische of maatschappelijke relevantie. De voorkeur gaat daarbij uit naar grotere industriële panden. Bij Herbestemming vertrek je vanuit een programma in een bestaand pand, bijvoorbeeld een oud industriegebouw, kantoorgebouw, kerk, klooster … Je leert de specifieke kwaliteiten van dat gebouw te ‘lezen’ en mee te nemen in een nieuw ontwerp. Bij het projectonderwijs in de studio’s horen de geïntegreerde opleidingsonderdelen Ontwerptheorie en Beelding. Die sluiten aan bij de ontwerpopdracht en brengen je de nodige discipline-eigen kennis bij. In Waarneming en presentatie leer je tijdens het eerste en tweede bachelorjaar via de opleidingsonderdelen Schetsen en Computer Aided Architectural Design schetsen in 2D en 3D. Je raakt er bovendien vertrouwd met digitale ontwerptools (SketchUp en Vectorworks). Opdrachten binnen deze opleidingsonderdelen worden vanaf het eerste jaar gekoppeld aan de opdrachten van de ontwerpstudio’s. Daarnaast verwerf je ook kennis over de bouwtechnische en cultuuren menswetenschappelijke aspecten van het ontwerpen. In Exacte en toegepaste wetenschappen doe je een grondige theoretische materialenkennis (hout en afgeleide producten, metalen en kunststoffen) op. Daarbij tast je ook de toepassingsmogelijkheden af, meestal aan de hand van casestudies.

Ook in het derde bachelorjaar vormt de ontwerpopdracht binnen de diverse ontwerpstudio’s een belangrijke leidraad. Zo komen voor de opdracht Wonen (meubel) materialen en specifieke bewerkingstechnieken zoals metalen (ferro en nonferro) en kunststoffen (thermoharders, thermoplasten en composieten) aan bod. Voor de opdracht Retail zijn dat dan weer installatietechnieken (elektriciteit en vocht- en ventilatiesystemen), voor Scenografie is dat akoestiek en lichte en demonteerbare constructiemethoden en scenografisch licht. In Mens- en cultuurwetenschappen krijg je in de eerste twee jaren van de bacheloropleiding een breed overzicht van de belangrijkste mensen cultuurwetenschappen. De focus ligt daarbij uiteraard op hun belang voor interieurarchitectuur. In het opleidingsonderdeel Cultuurwetenschappen 1A verdiep je je in de geschiedenis en filosofie van het interieur. De inhoud van het opleidingsonderdeel Actualia (vakgroep Mens- en cultuurwetenschappen) spitst zich in het derde bachelorjaar volledig toe op de vier domeinen die aan bod komen in de ontwerpstudio. Naast ontwerpvaardigheden nemen ook onderzoeksvaardigheden een belangrijke plaats in het curriculum van de bacheloropleiding in. Die vaardigheden boor je vooral aan tijdens de opleidingsonderdelen van Mens- en cultuurwetenschappen en worden zoveel mogelijk gekoppeld aan het lopend onderzoek binnen de vier domeinen van de ontwerpstudio.

De theoretische ruwbouwkennis (van fundering tot dak) in het eerste bachelorjaar vormt een goede basis voor de verbouwing van een bestaand pand tot een werk- en woonplek. In het tweede bachelorjaar komen in Bouwfysica en installatietechnieken de begrippen energie en comfort, verwarmings- en ventilatiesystemen, dag- en kunstlicht, en de basisbegrippen elektriciteit en sanitair aan bod – gekoppeld aan de opdracht binnen de ontwerpstudio. In Constructie analyseer je de sanitaire ruimte, lichtintegratie en opbouw van gebogen wanden.

23

MASTEROPLEIDING In de masteropleiding ligt het zwaartepunt van de opleiding bij de masterproef. Je koppelt een ontwerpproject aan een scriptie. Voor de invulling van je masterproef kun je meewerken aan lopende onderzoeksprojecten, maar ook je eigen traject als ontwerper verder ontwikkelen door zelf een project voor te stellen en uit te werken. Voor het overige bestaat de masteropleiding uit een ontwerpstudio in combinatie met een onderzoeksseminarie, een intensieve workshop, een uitgebreide projectstage in binnen- of buitenland en een vrij in te vullen keuzemodule die eventueel ook gebruikt kan worden om de stage verder uit te diepen. In de ontwerpstudio kies je voor een van de vier domeinen: wonen (meubel), herbestemming, scenografie of retail.

Interieurarchitect studeren en dan... In de loop van je studie ontdek je waar je sterktes en interesses als ontwerper liggen. Het masterjaar biedt je de kans om je verder te verdiepen in één specifiek domein, zodat je al met een duidelijk profiel op zoek kunt gaan naar werk. Met je masterdiploma kun je als zelfstandige aan de slag. Je klanten zijn dan vaak particulieren op zoek naar een (her)inrichting van hun woning. Voor de vormgeving van cafés, restaurants en winkels doen ondernemers eveneens steeds meer een beroep op een interieurarchitect. Maar ook voor de inrichting van beurzen, events en tentoonstellingen worden interieurarchitecten gevraagd. Een interieurarchitect werkt echter steeds vaker in een team. De complexiteit van de opdrachten vraagt om specifieke expertise. Je werkt dan samen met architecten en productdesigners in ontwerp- of studiebureaus die voor grotere projecten (kantoren, ziekenhuizen, publieke gebouwen, shoppingcenters…) de competenties van goede interieurarchitecten nodig hebben. Ook projectontwikkelaars, grote bouwfirma’s of banken zetten steeds meer interieurarchitecten in voor de ontwikkeling van projecten. Je kunt in winkels voor wooninrichting zowel als ontwerper als verkoper aan de slag. Sommigen kiezen ervoor om eigen design te ontwerpen en te verkopen. Daarnaast kun je ook verder studeren: lerarenopleiding, architectuur, productdesign of grafische vormgeving. Ten slotte kun je na je studies ook een onderzoekscarrière uitbouwen door als wetenschappelijk medewerker of doctoraatsstudent aan de slag te gaan.

24

Wonen (meubel) Talrijke meubelketens bieden kant-enklare interieurelementen, maar soms kan of moet een meubel of leefruimte letterlijk en figuurlijk op maat van een specifieke gebruiker of situatie worden ontworpen. Omdat hier de vormgeving heel dicht bij de gebruiker staat, is een functionele en contextuele analyse cruciaal. Daarnaast is ook een experimentele houding erg belangrijk in je onderzoek naar vernieuwende concepten of een origineel materiaalgebruik. Zo kun je bijvoorbeeld een stoel ontwerpen die een actuele herinterpretatie is van een bepaalde ontwerpfilosofie, een leefruimte inrichten voor mensen met functiebeperkingen, modulair klasmeubilair uitwerken voor kinderen met autisme of mogelijke interieurtoepassingen ontwikkelen voor nieuwe ecologische materialen.

Herbestemming

Retail

Scenografie

Op dit moment worden reeds meer middelen besteedt aan het in stand houden of herbestemmen van ons bestaand gebouwd patrimonium, dan aan nieuwbouw. Deze trend zal in de toekomst nog toenemen. Herbestemming is een steeds belangrijker domein voor de interieurarchitect. Zo kun je bijvoorbeeld een masterproef maken rond de herbestemming van een kerk, een oude fabriek, een vakwerkboerderij of een watermolen. Belangrijk daarbij is de beleving van de binnenruimte, met bijzondere aandacht voor het ‘geheugen’ van het gebouw.

De inrichting van commerciële ruimtes is een belangrijk werkterrein voor interieurarchitecten. Vaak willen winkels een bepaald beeld of ‘imago’ communiceren met hun klanten. Het komt er dus niet enkel op aan om een functioneel interieur te maken waarbij aspecten als circulatie en verlichting optimaal worden toegepast, maar evenzeer om een doordachte atmosfeer tot stand te brengen. Als interieurarchitect kun je hier rekening houden met de zintuigelijke indrukken van de bezoeker, om op die manier een verhaal te vertellen via het interieur.

Binnen het domein scenografie richten we ons op het tentoonstellen van museumcollecties, het ontwerpen van decors in de podiumkunsten, het ontwikkelen van beursstands van organisaties of bedrijven en het vormgeven van bepaalde ‘events’ zoals stadsfestivals. Maar scenografie kan ook een ruimere invulling krijgen: dan gaat het om elk ontwerp dat een bijzondere zintuiglijke belevingswaarde en betekenis kan geven aan een bepaalde plek. In dit domein kun je bijvoorbeeld onderzoeken hoe je lokale musea een nieuw elan kunt geven, via welke ingrepen je stedelijke ruimtes als onverwacht decor kunt gebruiken voor locatietheater, hoe je een nieuwe scenografische vormgeving kunt ontwikkelen voor toekomstige begraafplaatsen, maar ook hoe je technieken uit film, fotografie of actuele kunst kunt vertalen naar een sterke ruimtelijke vormgeving…

25

bedrijfseconomische wetenschappen 26

BEPAAL MEE DE BEDRIJFSECONOMISCHE TOEKOMST

De (bedrijfseconomische) maatschappij anno 2013 wordt in al haar dimensies gekenmerkt door een ongeziene dynamiek. De bachelor- en masteropleidingen toegepaste economische wetenschappen, handelsingenieur en handelsingenieur in de beleidsinformatica surfen mee op die dynamiek, met als doel academische professionals te vormen die ‘futureproof’ zijn en zelf assertief en proactief kunnen inspelen op deze ontwikkelingen.

Een ‘futureproof’ professional

De opleidingen van de faculteit Bedrijfseconomische wetenschappen bieden een curriculum van up-to-date opleidingsonderdelen, een pallet in dienst van de groeiende student die weldra professional zal zijn. Vanuit een socio-economisch begrip van een bedrijf en haar management zet je binnen de opleiding TEW voornamelijk in op het analyseren, begrijpen en leren sturen van een organisatie van mensen en financiële middelen, met als doel waarde te creëren voor klanten en aandeelhouders. In de opleiding handelsingenieur bekijk je diezelfde organisatie maar leg je de nadruk op de (kwantitatieve) optimalisatie van haar (technische) processen, technologieën en goederenstromen. In de opleiding beleidsinformatica word je professional in het genereren en optimaliseren van informatiestromen binnen de organisatie. In elk geval vorm je als professional een brede basis, ook buiten de klassieke bedrijfseconomische domeinen, spreek je verschillende talen, kies je een eigen specialisme (accounting, financiën, marketing, strategie, logistiek, innovatie, ondernemerschap, technologie …), maar word je bovenal een manager: een efficiënte organisator, een strakke planner, een effectieve bemiddelaar, een scherp en kritisch analist, een zelfzekere beslisser, kortom, een allrounder op hoog niveau.

Lifelong employability skills

De Universiteit Hasselt focust op de individuele allrounder in wording, en dat vraagt meer dan louter vakspecialisatie en academische competenties. Daarom ontwikkel je tijdens de opleiding ‘(lifelong) employability skills’: competenties die je in staat stellen om ook morgen je academische kennis te activeren in een specifieke en veeleisende beroepsomgeving. Om je daarbij te helpen, zetten wij in op communicatie, interdisciplinair teamwerk, time management en de ontwikkeling van je probleemoplossend vermogen.

Groeipad naar een professional - reallifetoets

Aan de startende bachelorstudent bieden de opleidingen houvast en structuur. De tweede of derdejaars bachelor- en de masterstudent verwacht én krijgt meer vrijheid en zelfstandigheid, zowel in de opbouw als in de inhoud van het eigen studieprogramma. Bovenal vraagt en krijgt die professional-in-wording de toets met de dynamische realiteit van bedrijven, sectoren en specialismen: softwareondersteunde en complexe (maar realistische) business games, bedrijfsbezoeken, gastsprekers uit de praktijk, eenvoudige en later meer complexe reële bedrijfscasestudies, projecten waarin echte bedrijfsvraagstukken worden aangepakt … Onderweg kun je je horizonten verruimen met keuzeopleidingsonderdelen of tijdens een studieverblijf aan één van onze 40 partneruniversiteiten in het verre of nabije buitenland. Zo ontwikkelt zich het DNA van een bedrijfseconomische professional: een dubbele helix van vakspecialisme en ‘employability skills’.

27

TOEGEPASTE ECONOMISCHE WETENSCHAPPEN Bedrijfseconomie en management Bachelor en master in de toegepaste economische wetenschappen 180 + 60 studiepunten

TROEVEN ‘Futureproof’ professional

De studie toegepaste economische wetenschappen opent een breed perspectief op beleidsfuncties in moderne profit- en socialprofitorganisaties en bij overheden. Jonge afgestudeerden zijn daar graag geziene professionele analisten en beleidsvoorbereiders in vele domeinen: financiën, accounting, marketing, strategie, distributie … Later gaan deze professionals zelf aan de slag als managers en beslissers in kleine en grote ondernemingen. Steeds meer van hen gaan de uitdaging aan en worden zelf ondernemer. In deze opleiding word je klaargestoomd tot multidisciplinair manager van morgen: een allrounder op hoog niveau.

Moderne opleiding

Om zo ver te komen, moet je eerst stevig investeren in je analytische bagage, in je bedrijfseconomische inzichten en in je kennis van functionele bedrijfsdomeinen. Tegelijk moet je openstaan voor kruisbestuivingen vanuit andere disciplines: beleidsinformatica, kwantitatieve analyse, talen, gedragswetenschappen, recht … Het vormen van professionele allrounders vraagt een moderne en geïntegreerde opleiding.

(Lifelong) Employability skills

Van bij de aanvang van de bacheloropleiding investeer je in competenties die een hefboom zijn om de verworven bagage ten volle te kunnen benutten in een reële context. Om je daarbij te helpen, benadrukt de opleiding onder andere communicatievaardigheden, professioneel interdisciplinair teamwerk, time management en de ontwikkeling van je probleemoplossend vermogen. Daarnaast werkt de faculteit op verschillende manieren samen met bedrijven. Aan de hand van gastcolleges en bedrijfsbezoeken maakt de student kennis met de feitelijke kant van het bedrijfsleven. In het derde bachelorjaar kun je kiezen voor een stageplaats en zo je opgedane kennis toetsen aan de realiteit in de werkomgeving. Tijdens de opleiding krijg je inzicht in structuur van bedrijven, sectoren en markten. Uiteindelijk moet dit alles leiden tot een afgestudeerde met een extra dimensie: modern gevormd en klaar voor de actie!

Een opleiding met toekomst

Vandaag en ondanks zware economische tijden is de vraag naar afgestudeerden TEW groot en divers. Hoe complexer onze bedrijven, organisaties, instituten en overheden, hoe belangrijker de toegevoegde waarde van moderne bedrijfseconomen om allerlei specialiteiten samen naar een hoger niveau en naar een performante organisatie te tillen.

28

BACHELOROPLEIDING De bacheloropleiding in de TEW legt het fundament van de moderne bedrijfseconoom en manager. Daarom zet de opleiding van bij de aanvang in op concrete bedrijfsvraagstukken en opportuniteiten, investeer je in een moderne analytische kijk op die vraagstukken en biedt de opleiding kansen om de nodige vaardigheden te ontwikkelen. In de eerste bachelorjaren verwerf je als student een stevige basis in verschillende relevante domeinen: micro- en macro-economie, boekhouden, management accounting, gedragswetenschappen en financiën. Waar kan, wordt gebruik gemaakt van de arbeidsmarkt als oefenterrein. Daarnaast word je wiskundig vermogen aangesterkt en is er aandacht voor algemeen vormende opleidingsonderdelen.

Zo maak je kennis met de Franse en Engelse vaktaal, is er is aandacht voor psychologie en organisatie, en vennootschapsrecht. In het vak Academisch Nederlands verbeter je je communicatievaardigheden. In het derde bachelorjaar gebruik je de verworven kennis om zelfstandig onderzoek uit te voeren. Je kiest voor het eerst ook een aantal keuzeopleidingsonderdelen die je aanmoedigen om na te denken over de afstudeerrichting in de masteropleiding.

meer info op www.uhasselt.be/toegepaste-economische-wetenschappen www.uhasselt.be/studiegids

29

MASTEROPLEIDING In de masteropleiding in de TEW worden de reeds verworven competenties in analyse, verklaring en beheersing van bedrijfseconomische fenomenen uitgediept en uitgebreid in één van de vier afstudeerrichtingen. Geïntegreerd worden algemene, wetenschappelijke en beroepsgerichte competenties verder ontwikkeld en uitgebreid.

Accountancy en financiering

Beleidsmanagement

Innovatie en ondernemerschap

Deze afstudeerrichting speelt in op de zeer grote behoefte aan academisch opgeleiden voor onder andere: - interne en externe verslaggeving - beheersen van de kapitaal- en geldstromen in het bedrijf - planning en budgettering van activiteiten - beoordelen van nieuwe investeringen - controleren van bedrijfsactiviteiten - administratieve organisatie - liquiditeitsplanning - relaties met banken en overheidsinstellingen - financiële analyse en kredietbeoordeling - indekken tegen en verzekeren van risico’s - beleggingsstrategieën - internatonaal financieel management Financiële managers en accountants nemen dan ook sleutelposities in bij de meeste organisaties. Ook de socialprofitsector, zoals ziekenhuizen, bejaardeninstellingen, vzw’s, lokale besturen en de overheid, besteedt steeds meer aandacht aan het financieel beheer. Binnen deze afstudeerrichting zal je nog een verdere keuze kunnen maken tussen de “accounting track” en de “finance track”.

Er bestaat een grote vraag naar academisch opgeleiden met beleidsgerichte managementcapaciteiten. De overheid, maar ook bedrijven, worden immers geconfronteerd met beleidsvraagstukken die een directe weerslag hebben op hun activiteiten zoals het gebrek aan mobiliteit, de vergrijzing van de arbeidsmarkt, de milieuvervuiling, de invloed van externe stakeholders. Om in deze complexe maatschappelijke context overeind te blijven en succesvol te zijn, hebben de overheid en de bedrijven nood aan ‘policy managers’. Zij fungeren als probleemoplossers die in staat zijn om een duurzaam beleid te voeren en maatschappelijke problemen op een rationele en efficiënte wijze aan te pakken. Steeds meer overheden en ondernemers proberen economie, ecologie en sociale samenhang te integreren in hun organisatie.

De ondernemingen van vandaag, zowel in de profit- als in de socialprofitsector, vragen meer academisch opgeleiden met ‘ondernemingsgerichte competenties’. Om een nieuw bedrijf te starten en levend te houden, zijn ‘entrepreneurs’ nodig. In de organisaties van vandaag moet snel en flexibel ingespeeld worden op veranderingen, zowel in de externe als in de interne omgeving. Dit geldt zowel voor multinationals als voor familiebedrijven, KMO’s en overheidsorganisaties. Deze veranderingen vragen van het management een proactieve vertaling naar innovatieve systemen en structuren, en naar een innovatieve bedrijfscultuur. Dit is de omgeving voor managers van morgen. Daarvoor zijn niet alleen ‘entrepreneurs’, maar ook ‘intrapreneurs’ nodig.

30

MASTER OF MANAGEMENT

Marketing Marketing is een belangrijk vakgebied. Het levert een essentiële bijdrage aan het rendement en het groeiproces van organisaties. Een organisatie zal beter in staat zijn haar doelstellingen te bereiken, indien ze vertrekt van een marktgericht beleid en tegemoetkomt aan de wensen van haar cliënten. Alleen op die wijze kan een bedrijf klanten op lange termijn aan zich binden. Dit geldt niet alleen voor commerciële bedrijven, waar winst en groei belangrijk zijn, maar ook voor de socialprofitsector. Daar gaat het bijvoorbeeld om het winnen van leden, het verkrijgen van giften of het stimuleren van gedragswijzigingen. Marketing heeft bovendien een belangrijke maatschappelijke rol. Gezien het grote aantal transacties van goederen en diensten in onze samenleving, is de efficiëntie van het marketingsysteem niet alleen belangrijk voor bedrijven, maar tevens bepalend voor de levensstandaard van de burgers.

60 studiepunten – Engelstalig De Master of Management is de Engelstalige variant van de master in de toegepaste economische wetenschappen. In deze opleiding worden twee specialisaties aangeboden. Deze specialisaties zijn een aanvulling op de reguliere TEW afstudeerrichtingen. Aangezien de studietaal Engels is, trekt deze master ook heel wat internationale studenten.

Information systems

In deze specialisatie focus je op het beheersen van informatiesystemen in ondernemingen.

International marketing strategy

In deze specialisatie zoom je in op marketing en strategie in een globale context.

www.uhasselt.be/master-of-management www.uhasselt.be/studiegids

TEW studeren, en dan … Uit onderzoek bij onze afgestudeerden blijkt dat toegepaste economen vooral als accountant, bedrijfsrevisor, cost and management accountant, auditor of fiscalist werken, zowel in productie-, commerciële als adviesbedrijven. Je vindt ze ook in bedrijven en organisaties in de marketing en verkoop, administratie, financiële afdelingen, personeelsbeleid en beleidsmanagement. Ook in onderwijsinstellingen, ziekenhuizen, adviesbureaus, ministeries, overheidsinstellingen, politieke partijen, vakbonden, mutualiteiten, kortom in een breed spectrum van private en publieke organisaties, zijn toegepaste economen actief.

31

HANDELSINGENIEUR Op de grens tussen bedrijfseconomie en techniek Bachelor en master in de toegepaste economische wetenschappen handelsingenieur // 180 + 120 studiepunten

TROEVEN ‘Futureproof’ professional

De studie handelsingenieur is een moderne en per definitie interdisciplinaire opleiding die zich situeert op het kruispunt van bedrijfsbeleid, technisch management en kwantitatieve analyse. Zo worden handelsingenieurs wel eens als de bruggenbouwers tussen cruciale bedrijfsdisciplines gezien. Andere handelsingenieurs worden eerder specialist in productieplanning, logistiek, voorraadbeheer of sturen beleidsmatig technische processen aan. Jonge afgestudeerden zijn graag geziene professionele analisten en beleidsvoorbereiders. Later gaan deze mensen zelf aan de slag als managers en beslissers in kleine en grote ondernemingen. Steeds meer van hen gaan de uitdaging aan en worden zelf ondernemer. In deze opleiding word je klaargestoomd tot multidisciplinair manager met een sterke technische bagage: een allrounder op hoog niveau met een diepgaand inzicht in technologische uitdagingen van morgen: energie, duurzame productie, open innovatieprocessen ...

Moderne opleiding

Om zo ver te komen, moet je eerst stevig investeren in je kwantitatief-analytische bagage, in je bedrijfseconomische inzichten en in je kennis van functionele bedrijfsdomeinen. Tegelijk moet je open staan voor kruisbestuivingen vanuit andere disciplines: beleidsinformatica, talen, gedragswetenschappen, materialenkennis, fysica, chemie, recht … Het vormen van handelsingenieurs vraagt een breed en kwantitatief-technisch perspectief.

(Lifelong) Employability skills

Van bij de aanvang van de bacheloropleiding investeer je in competenties die een hefboom zijn om de verworven bagage ten volle te kunnen benutten in een reële context. Om je daarbij te helpen, benadrukt de opleiding onder andere communicatievaardigheden, professioneel interdisciplinair teamwerk, time management en de ontwikkeling van je probleemoplossend vermogen. Daarnaast werkt de faculteit op verschillende manieren samen met bedrijven. Aan de hand van gastcolleges en bedrijfsbezoeken maakt de student kennis met de reële kant van het ondernemen, de onderneming en de organisatie van sectoren. In het derde bachelorjaar kun je kiezen voor een stageplaats en zo je opgedane kennis toetsen aan de realiteit in de werkcontext. Uiteindelijk moet dit leiden tot een afgestudeerde met een extra dimensie: modern gevormd en klaar voor de actie!

Een opleiding met toekomst

Handelsingenieurs zijn veelgevraagde professionals in moderne bedrijfsomgevingen waarin kwantitatieve analyse en/of technisch management succesfactoren zijn. Hoe complexer onze bedrijven, organisaties, instituten en overheden, en hoe technischer de bedrijfsfuncties die aangestuurd moeten worden, zoveel belangrijker is de toegevoegde waarde van de handelsingenieur.

32

BACHELOROPLEIDING De bacheloropleiding handelsingenieur legt een breed fundament met nadruk op de bedrijfseconomische theorie, kwantitatieve analyse en technische onderbouwing. Daarom zet de opleiding van bij de aanvang in op concrete bedrijfsvraagstukken en opportuniteiten, investeer je in een moderne analytische kijk op die vraagstukken en biedt de opleiding kansen om de nodige vaardigheden te ontwikkelen. In de eerste bachelorjaren verwerf je als student een stevige basis in verschillende relevante domeinen: micro- en macro-economie, boekhouden, management accounting, kwantitatief exacte en technisch-wetenschappelijke opleidingsonderdelen. Waar kan, bouwen we op reële cases en bedrijven als oefenterrein. Daarnaast hecht de opleiding veel belang aan wetenschappen en technologie en aan het versterken van het wiskundig inzicht. Maar je maakt ook kennis

met een aantal algemeen vormende opleidingsonderdelen. Zo krijg je een inleiding in de Franse en Engelse vaktaal, is er is aandacht voor psychologie en organisatie, en vennootschapsrecht. In het vak Academisch Nederlands verbeter je je communicatievaardigheden – zowel in een academische als een bedrijfscontext. In het derde bachelorjaar gebruik je de verworven kennis van de voorgaande jaren om zelfstandig onderzoek uit te voeren. Je kiest voor het eerst een aantal keuzeopleidingsonderdelen die je ook aanmoedigen om na te denken over de afstudeerrichting in de masteropleiding.

meer info op www.uhasselt.be/handelsingenieur www.uhasselt.be/studiegids

33

MASTEROPLEIDING In de masteropleiding handelsingenieur kies je tussen vier afstudeerrichtingen. De eerste twee bedrijfseconomische afstudeerrichtingen zijn ‘Accountancy en financiering’ en ‘Marketing’ (een korte toelichting vind je bij de inleiding tot de opleiding toegepaste economische wetenschappen op p 28). Twee afstudeerrichtingen zijn typisch voor de master handelsingenieur: ‘Operationeel management

en logistiek’ en ‘Technologie-, innovatie-, en milieumanagement’. Deze laatste is in Vlaanderen een unieke afstudeerrichting. De student combineert de afstudeerrichting telkens met een vakkenpakket (optie) uit een andere afstudeerrichting. In het eerste masterjaar is het mogelijk een semester te studeren aan een buitenlandse universiteit.

Operationeel management en logistiek

Technologie-, innovatie- en milieumanagement

Goederen en diensten moeten geproduceerd en vervoerd worden vooraleer ze de klant bereiken. Zowel in de industriële als in de dienstensector zijn productie en logistiek cruciaal in de waardeketen (het scheppen van toegevoegde waarde). Naast operationeel management of management van de productie is ‘supply chain management’ belangrijk. In het bedrijf betekent dit het beheersen van de goederenstroom (van grondstoffen tot en met eindproducten) en het transport naar de afnemers van de producten. Zowel in de planningsfase als in de operationele fase is het van belang dat kosten, kwaliteit, betrouwbaarheid en flexibiliteit geoptimaliseerd worden. In navolging van de Japanse bedrijven vestigen meer en meer westerse producenten, om competitief te blijven, hun aandacht op de vermindering van productie-, opslag- en transportkosten. Dit terwijl ze continu op zoek zijn naar verbeteringen in kwaliteit, betrouwbaarheid en snelheid (integrale kwaliteitszorg, just-in-time …).

Deze afstudeerrichting is uniek in Vlaanderen. Maatschappelijke en economische uitdagingen die zich in de 21ste eeuw prominent manifesteren zijn onder andere mondiaal genetwerkte economie (globalisering), milieu- en klimaatdruk, exponentiële groei van wereldpopulatie en langetermijnenergievoorziening. Antwoorden hierop vanuit Europa en Vlaanderen zijn onder meer: de uitbouw van een kenniseconomie, innovatie, creativiteit en duurzame ontwikkeling. De afstudeerrichting werd dan ook opgezet met als doel een nieuwe generatie handelsingenieurs op te leiden. Zij kunnen met geactualiseerde economische en technische bagage succesvol functioneren in de socio-economische context van een kenniseconomie. Het concurrentievermogen van ondernemingen wordt in toenemende mate bepaald door onderzoek en ontwikkeling (O&O) en de creativiteit van de werknemers die moeten leiden tot voortdurende productinnovatie. Deze ontwikkelingen vereisen een nauwe samenwerking tussen ingenieurs, ontwerpers, wetenschappers, juristen en economisten. Technologische ontwikkelingen zoals nanotechnologie, biotechnologie, informatietechnologie, milieutechnologie en energietechnologie worden precies gekenmerkt door de samenwerking tussen exacte en economische wetenschappen.

34

Handelsingenieur studeren, en dan … Uit onderzoek bij onze afgestudeerden blijkt dat handelsingenieurs in het bedrijfsleven vooral als inkoper, logistiek manager, productieplanner, marketingmanager en investeringsanalyst werken, maar ook in advieskantoren in verband met accounting, fiscaliteit, marketing en management.

35

HANDELSINGENIEUR IN DE BELEIDSINFORMATICA Architect van informatiesystemen in ondernemingen Bachelor en master in de toegepaste economische wetenschappen: handelsingenieur in de beleidsinformatica // 180 + 120 studiepunten

TROEVEN Beleidsinformatica en handelsingenieur in één opleiding Je kiest voor een volwaardige opleiding handelsingenieur met uitgesproken aandacht voor het opzetten en beheren van informatiesystemen in en tussen organisaties. Informatiesystemen laten toe om (grote hoeveelheden) informatie te verzamelen, te verwerken, op te slaan en intelligent te verspreiden. Zo kunnen binnen een organisatie de juiste mensen (of machines), de geschikte informatie ontvangen en versturen en dat op het goede moment in het gepaste formaat. Management informatiesystemen (MIS) Het doel van informatiesystemen is het ondersteunen van beslissingen en het coördineren, beheren, analyseren en visualiseren van informatie. Beleidsinformatici zijn geen programmeurs. Door hun focus op die management informatiesystemen (MIS) worden handelsingenieurs in de beleidsinformatica cruciale spelers in het kluwen van complexer wordende organisaties en markten. Jonge beleidsinformatici zijn graag geziene ondersteunende professionals. Later gaan deze mensen zelf aan de slag als managers en sturen zij een volledig MIS aan in kleine en grote ondernemingen. Steeds meer van hen gaan de uitdaging aan en worden ook zelf ondernemer. Deze opleiding stoomt je klaar tot multidisciplinair manager met een sterke informatietechnische bagage: een allrounder op hoog niveau met een diepgaand inzicht in informatie-uitdagingen van morgen. Moderne opleiding Om zo ver te komen, moet je eerst stevig investeren in je kwantitatief-analytische bagage, in je bedrijfseconomische inzichten en in je kennis van informatiesystemen, software en architectuur. Tegelijk moet je openstaan voor kruisbestuivingen vanuit andere disciplines: wetenschappen en technologie, talen, gedragswetenschappen, recht … Het vormen van handelsingenieurs in de beleidsinformatica vraagt een breed en kwantitatief-technisch perspectief. (Lifelong) Employability skills Van bij de aanvang van de bacheloropleiding investeer je in competenties die een hefboom zijn om de verworven bagage ten volle te kunnen benutten in een reële context. Om je daarbij te helpen, benadrukt de opleiding onder andere communicatievaardigheden, professioneel interdisciplinair teamwerk, time management en de ontwikkeling van je probleemoplossend vermogen. Daarnaast werkt de faculteit op verschillende manieren samen met bedrijven. Aan de hand van gastcolleges en bedrijfsbezoeken maakt de student kennis met de feitelijke kant van het bedrijfsleven. In het derde bachelorjaar kun je kiezen voor een stageplaats en zo je opgedane kennis toetsen aan de realiteit in de werkomgeving. Uiteindelijk moet dit leiden tot een afgestudeerde met een extra dimensie: modern gevormd en klaar voor de actie! Een opleiding met toekomst Handelsingenieurs in de beleidsinformatica zijn schaarse professionals. Sinds vele jaren vragen bedrijven, overheden en adviesorganisaties veel meer beleidsinformatici dan er in Vlaanderen jaarlijks afstuderen. Meer dan ooit beseffen ondernemingen dat het beheersen van informatiestromen een kritische succesfactor is. 36

BACHELOROPLEIDING

MASTEROPLEIDING

De bacheloropleiding handelsingenieur in de beleidsinformatica combineert een brede bedrijfseconomische vorming met de IT-kennis en -vaardigheden die essentieel zijn voor later professioneel succes. In de eerste plaats verwerf je inzichten in de werking van ondernemingen en markten. Hiervoor bevat de opleiding een breed arsenaal aan bedrijfseconomische opleidingsonderdelen, zoals boekhouden, marketing en micro- en macro-economie. De nadruk van de opleiding ligt op opleidingsonderdelen in de beleidsinformatica, wzoals webontwerp & webcommunities, database management en management informatiesystemen. Daarnaast werk je aan het versterken van jouw wiskundig inzicht en maak je kennis met een aantal algemeen vormende opleidingsonderdelen zoals talen, recht, psychologie en organisatie. Van bij de aanvang worden concrete bedrijfsvraagstukken gebruikt om de nieuwe kennis concreet en direct toepasbaar te maken. Ten tweede ben je als bachelor handelsingenieur in de beleidsinformatica optimaal voorbereid op de arbeidsmarkt van morgen. Informatietechnologie is niet meer weg te denken in een modern bedrijf en iedere onderneming beschikt dan ook over drie middelen om resultaat te boeken: kapitaal, personeel en informatietechnologie. Dankzij een sterk bedrijfsgerichte focus op informatietechnologie, ben je als bachelor handelsingenieur in de beleidsinformatica perfect opgeleid om deze drie bedrijfsmiddelen te doorgronden en te begrijpen. Tenslotte zal je efficiënter worden naarmate je de aangeleerde ITvaardigheden onder de knie krijgt. Naast algemene vaardigheden zoals communicatie en teamwork, leer je ook rekenbladen, databases, het internet en sociale media gebruiken in arbeidsrealistische situaties. Deze kun je reeds tijdens je studies benutten om meer te verwezenlijken in minder tijd. Bovendien zul je met deze vaardigheden tijdens je latere professionele carrière een stapje voor hebben.

In de masteropleiding handelsingenieur in de beleidsinformatica leer je hoe ondernemingen bedrijfsprocessen strategisch kunnen innoveren en transformeren door middel van informatietechnologie. De opleiding bereidt je voor op een succesvolle carrière als bedrijfsmanager die kapitaal, personeel en informatietechnologie kan combineren tot een strategisch voordeel. Hiervoor wordt verder gebouwd op de inzichten uit de bacheloropleiding door bedrijfsvraagstukken op innovatieve wijze te leren oplossen. Enkele mogelijke voorbeelden zijn het reduceren van kosten, het verhogen van klantentevredenheid of het optimaliseren van bedrijfsprocessen. Terwijl de bacheloropleiding nog focust op het theoretische, legt de masteropleding de nadruk op het bestuderen van de manier waarop ondernemingen werken en hoe informatica een strategische rol kan spelen in het succes van ondernemingen. Daarnaast focust de opleiding zich op twee domeinen. Enerzijds leer je aan de hand van intelligente technieken zinvolle informatie te achterhalen uit de steeds groter wordende hoeveelheden data binnen een onderneming. Anderzijds leer je een onderneming te bestuderen vanuit een procesperspectief en wordt dieper ingegaan op procesanalyse en strategie. Tenslotte tracht de opleiding je naast een sterke academische vorming ook reeds de nodige praktijkervaring bij te brengen. Dit gebeurt aan de hand van realistische gevalstudies over verschillende vakken heen, professoren die hun jarenlange bedrijfservaring met je delen en een buitenlandse bedrijfsexcursie. Voor studenten die nog meer buitenlandse ervaring willen opdoen, bestaat er naast het klassieke Erasmusprogramma de mogelijkheid om het volledige eerste masterjaar in het buitenland af te leggen.

meer info op www.uhasselt.be/handelsingenieur-in-de-beleidsinformatica www.uhasselt.be/studiegids

Handelsingenieur in de beleidsinformatica studeren, en dan … In de huidige kennismaatschappij zijn informatie- en communicatietechnologie (ICT) steeds meer noodzakelijk voor de dagelijkse werking van bedrijven. Infrastructuur, processen en mensen zijn de componenten die een rol spelen. De beleidsinformaticus is verantwoordelijk voor dit alles. Typische functies voor een beleidsinformaticus zijn: chief information officer (CIO), IT-manager, database manager, projectconsultant, projectleider, pre-sales consultant, ERP-consultant, systeemanalist, systeemontwerper, navorser of onderwijs (SO en hoger onderwijs) of docent onderwijsopleidingen.

37

verkeerskunde

38

FOCUS OP MOBILITEIT Bachelor en master in de verkeerskunde 180 + 120 studiepunten

TROEVEN Actueel en toekomstgericht

Vlaanderen is het hart van Europa. De Antwerpse haven behoort tot de grootste zeehavens ter wereld. Brussels Airport is één van de belangrijkste Europese luchthavens voor goederen- en personenvervoer. Bovendien beschikken we over een dicht netwerk van spoor-, auto- en waterwegen. Die uiteenlopende transportmogelijkheden maken van Vlaanderen de ideale poort tot Europa. ‘De’ uitdaging van vandaag en morgen is die unieke, internationale positie vrijwaren. Als mobiliteitsdeskundige speel je dan ook een cruciale rol in het organiseren en managen van de mobiliteit in, van en naar Vlaanderen.

Breed, uitdagend vakgebied met veel afwisseling

Mobiliteit managen is een continue uitdaging. Elke situatie is immers anders en om tot goede oplossingen te komen, moet je steeds rekening houden met uiteenlopende aspecten zoals menselijk gedrag, omgevingsfactoren, technische mogelijkheden, economische overwegingen, procedures en wetgeving, draagvlak bij het publiek, politieke overtuigingen, enz. Je merkt al snel dat je als mobiliteitsdeskundige opereert in een domein waarin je leert omgaan met een veelheid aan dimensies, invalshoeken, competenties en vaardigheden. Deze veelzijdigheid vind je rechtstreeks terug in het studieprogramma, maar uiteraard ook in je latere job als mobiliteitsdeskundige!

Jezelf onderscheiden: van ervaringsdeskundige tot mobiliteitsexpert

Vlaanderen telt ongeveer zes miljoen ervaringsdeskundigen op vlak van mobiliteit, met elk een eigen mening over hoe die mobiliteit en al haar uitdagingen best te managen. Maar in de praktijk draagt Jan met de pet weinig bij. Als mobiliteitsexpert kun je je onderscheiden en slaag je erin zowel de bereikbaarheid van locaties en de verkeersveiligheid van de weggebruikers te verbeteren, als nieuwe vervoersmogelijkheden te ontwikkelen. Jij zorgt ervoor dat de motor van de samenleving blijft draaien door mensen mobiel te houden, met daarbij aandacht voor leefbaarheid, veiligheid en milieu.

De opleiding verkeerskunde focust op het thema mobiliteit. Tijdens je studie verdiep je je in de boeiende, complexe en steeds veranderende relatie tussen mens (gedrag), maatschappij (beleid – omgeving/milieu) en modi (verplaatsingsmogelijkheden).

Vakgebonden vaardigheden verwerven door te doen en te ervaren

Mobiliteitsdeskundige word je niet door enkel met je neus in de boeken of voor je pc/laptop te zitten. Je krijgt het vak pas in de vingers door kennis uit hoorcolleges en cursussen direct toe te passen op reallifepraktijkopdrachten en werkbezoeken. Van bij de start van je opleiding ga je aan de slag met ‘uit het leven gegrepen’ opdrachten waar je individueel of in groep met medestudenten aan werkt. De rapporten die je hierbij aflevert en presenteert zijn steeds instrumenten die rechtstreeks in het werkveld kunnen ingezet worden. In het eerste masterjaar ga je zelfs concreet aan de slag via een stage waarbij je gedurende bijna een volledig semester kennismaakt met de veelzijdigheid van het beroep van mobiliteitsdeskundige. Met het diploma van verkeerskundige op zak, beschik je dus al meteen over een hoop werkervaring. Een ideale uitgangspositie voor een vliegende start van jouw carrière!

Vakoverschrijdende competenties

Vandaag betekent ‘voorbereid zijn op de toekomst’ echter meer dan alleen het bezitten van verkeerskundige kennis en deze kunnen toepassen. Werkgevers zijn op zoek naar mensen die vlot mondeling en schriftelijk communiceren, goed in team kunnen samenwerken, creatief met problemen kunnen omgaan, een kritische omgevingsanalyse kunnen maken, planmatig kunnen werken, enz. Kortom, mensen die vlot inzetbaar, dynamisch en wendbaar zijn in een omgeving die voortdurend onderhevig is aan verandering. Daarom besteden we reeds vanaf het eerste bachelorjaar verkeerskunde veel aandacht aan deze zogenaamde ‘lifelong employability skills’ - of vakoverschrijdende competenties. In de masteropleiding pas je deze competenties ook daadwerkelijk in de praktijk toe tijdens de stage. Dit alles maakt dat je optimaal voorbereid bent op je toekomstige job.

Zeker van een job

In economisch onzekere tijden is werkzekerheid geen overbodige luxe. Een verkeerskundediploma biedt je die zekerheid. De Vlaamse arbeidsmarkt heeft nood aan mobiliteitsexperten. Dit blijkt onder meer uit het feit dat de masters verkeerskunde die jou vooraf gingen vlot werk vinden in een waaier van organisaties. Maar ook internationaal is de mobiliteitsdeskundige gegeerd. Met een verkeerskundediploma heb je dus alle troeven in handen.

39

BACHELOROPLEIDING Mobiliteit is een breed en uitdagend vakgebied. Deze kenmerken vind je dan ook rechtstreeks terug in het studieprogramma. We onderscheiden 9 thematische leerlijnen die de veelzijdigheid van het vakgebied perfect illustreren. Elke invalshoek wordt doorheen de bachelorjaren qua moeilijkheidsgraad en kennis geleidelijk opgebouwd en uitgebreid. Je vertrekt van een brede verkenning van het studiedomein en de arbeidsmarkt in de leerlijn Algemene verkeerskunde en mobiliteit waarin je vertrouwd gemaakt wordt met domeinspecifieke begrippen, methoden, processen en ontwikkelingen. Daarnaast ga je je kennis en vaardigheden verder verfijnen in de andere leerlijnen. In de leerlijn Ruimte leg je het verband tussen het ruimtelijk beleid enerzijds en het mobiliteitsbeleid anderzijds. Je kennis van de verschillende vervoerswijzen (bijvoorbeeld openbaar vervoer, fiets, auto …) en van de eisen die gesteld worden aan de infrastructuur rond het gebruik, de omgeving en het milieu wordt aangescherpt in de leerlijn Infrastructuur. In de leerlijn Management ontwikkel je vaardigheden die je in staat stellen om op succesvolle wijze (mobiliteits)processen en –organisaties te leiden. Belangrijk hierbij is dat je evoluties in mobiliteit en effecten van beleid(smaatregelen) kunt inschatten en voorspellen. De leerlijn Mobiliteitsmodellen bereidt je hierop voor. Gedrag en mobiliteit zijn onlosmakelijk verbonden. In de leerlijn Gedrag bestudeer je het gedrag van mensen in het verkeer en leer je hoe je dit gedrag in een positieve richting kunt bijsturen (bijvoorbeeld via campagnes). Domeinspecifieke onderzoeksmethoden en –technieken (bijvoorbeeld kentekenonderzoek, analyse zwarte punten, parkeeronderzoek, rijsimulatoronderzoek) verwerf je in de leerlijn Verkeerskundig onderzoek. In deze leerlijn wordt daarnaast ook aandacht geschonken aan wetenschappelijke rapporteer- en presentatievaardigheden. Al deze kennis en vaardigheden ga je vervolgens toepassen in reallifepraktijkcases waar je in groep of individueel aan werkt. Het gaat hierbij steeds om realistische vraagstukken die mobiliteitsdiensten, adviesbureaus of onderzoeksinstellingen doorgaans behandelen.

40

Ten slotte krijg je in het eerste bachelorjaar een aantal ondersteunende disciplines (recht, natuurkunde en technologie, micro-economie, wiskunde) waarmee je aan de hand van domeinspecifieke oefeningen basiskennis verwerft die je nodig hebt om verkeerskundige vraagstukken op te lossen. We beperken ons niet tot Vlaanderen, maar kijken voortdurend naar recente internationale ontwikkelingen. Tijdens het derde bachelorjaar kun je gedurende een semester in het buitenland studeren (ERASMUS).

Verkeerskunde studeren, en dan … Met een diploma verkeerskunde kun je in een waaier van organisaties en beroepen terechtkomen. Zowel de overheid, bedrijven als de socialprofitsector hebben mobiliteitsdeskundigen nodig. De verkeerskundige houdt rekening met de belangen van de betrokken partijen (van overheid tot individuele burger) en kan goed bemiddelen. Hij/zij heeft affiniteit met voorlichting, onderzoek en beleidsvoorbereiding. Als verkeerskundige kan je aan de slag als: mobiliteitsmanager, consultant, researcher, verkeersen vervoersplanner, adviseur-ontwerper mobiliteit en ruimte, beleids-medewerker mobiliteit, projecleider verkeersmanagement, enz.

Je kunt onder meer aan de slag bij: - Federale, gewestelijke en lokale overheidsdiensten

bijvoorbeeld Gemeentebesturen, Verkeerscommissies, Politiezones, Agentschap infrastructuur, Departement Mobiliteit en Openbare Werken, Gemeentelijk autonoom parkeerbedrijf, Vlaams Verkeerscentrum

- Studie- en adviesbureaus

bijvoorbeeld Grontmij Belgium, Traject, MINT, Arcadis Belgium, Vectris, Libost, Technum-Tractebel Engineering

- (Openbare) vervoers- en transportbedrijven bijvoorbeeld De Lijn, NMBS, Essers, Ewals Cargo

- (Middel)grote bedrijven

bijvoorbeeld Janssen Pharmaceutica, Colruyt

- Verzekeringsmaatschappijen bijvoorbeeld AXA Belgium

- Belangenorganisaties

bijvoorbeeld BIVV, Vlaamse Stichting Verkeerskunde, VZW Rondpunt, VZW Ouders van Verongelukte Kinderen, Febiac

- Onderzoeksinstellingen

bijvoorbeeld Instituut voor Mobiliteit, Steunpunt Verkeersveiligheid, VITO

MASTEROPLEIDING In de masteropleiding ligt de focus op het verdiepen van academische onderzoeksmethoden en -technieken en op het specialiseren door het kiezen van een afstudeerrichting. Je kunt kiezen tussen twee afstudeerrichtingen: Verkeersveiligheid of Mobiliteitsmanagement. Centraal in de masteropleiding staan eveneens een stage en de masterproef.

Verkeersveiligheid

Mobiliteitsmanagement

Verkeersveiligheid is een belangrijk maatschappelijk thema, en niet alleen in Vlaanderen. Vlaanderen is op vlak van verkeersveiligheid aan een stevige inhaalbeweging bezig, maar heeft nog steeds een lange weg te gaan. Om die veiligheid te verhogen, neemt de overheid tal van maatregelen op niveau van de weg (en omgeving), het voertuig en de mens. Daarbij is er aandacht voor technologische innovaties (op vlak van de infrastructuur en het voertuig), handhaving, educatie en sensibilisering.

Mobiliteitsmanagement houdt zich bezig met het beïnvloeden van mobiliteitskeuzes en met het organiseren van mobiliteit. Indien er een bepaald aanbod aan verkeer en vervoer gecreëerd wordt, sta je als verkeerskundige voor de uitdaging om dit aanbod zo efficiënt en duurzaam mogelijk te benutten. Dit vraagt om een aanpak vanuit verschillende invalshoeken. Om bijvoorbeeld het gedrag van individuen te veranderen ten voordele van duurzame vervoerswijzen (bus, trein of fiets) moet je een pakket van diensten/instrumenten ontwikkelen die complementair zijn met infrastructuur- en prijsmaatregelen.

Voorbeelden van onderwerpen die behandeld worden in deze afstudeerrichting zijn: - Het inrichten van veilige weginfrastructuur (bijvoorbeeld kruispunten, rotondes, fietsvoorzieningen). - Het zoeken van antwoorden op vragen als: ‘Hoe kunnen we mensen overtuigen om veilig te rijden?’ – ‘Wat doen we met overtreders?’ – ‘Is het onveilig om te telefoneren achter het stuur?’ - Het uitwerken van een verkeersveiligheidscampagne. - Het beoordelen van de impact van verkeersveiligheidsmaatregelen (bijvoorbeeld het effect van flitscamera’s op snelheid en ongevallen). - Het afwegen van de maatschappelijke en economische kosten en baten van verkeerveiligheidsmaatregelen.

Voorbeelden van onderwerpen die behandeld worden in deze afstudeerrichting zijn: - Het berekenen van de impact van beleidsmaatregelen (zoals rekeningrijden) op de verkeersstromen. - De uitbouw en organisatie van een carsharingcentrale. - De ontwikkeling van een geïntegreerd openbaarvervoersticket. - Het opstarten van een publiekprivate samenwerking rond fietsverhuur/fietsenstalling aan stations. - De uitwerking van een bedrijfsvervoerplan.

meer info op www.uhasselt.be/verkeerskunde

41

Geneeskunde en levenswetenschappen 42

Bouwen aan de gezondheidszorg van de toekomst

Het zijn spannende tijden voor de paramedische, medische en biomedische sector. Het onderzoek neemt een gigantische vlucht vooruit met de nieuwe kennis uit het DNA-onderzoek en de genetica, het stamcelonderzoek, de hersenwetenschappen, het gebruik van revalidatierobotica en het gebruik van nieuwe informatie- en internettechnologie in de gezondheidszorg. Straks draagt iedereen zijn medische en DNA-gegevens op zijn iPhone, en gebruiken we onze smartphones om onze bloedparameters te volgen.

Arts, biomedicus en kinesitherapeut van de toekomst

Al die nieuwe ontwikkelingen gebeuren met een razendsnel tempo en zorgen ervoor dat de rol en functie van de toekomstige zorgprofessionals (artsen, verpleegkundigen, biomedici, kinesitherapeuten …) heel sterk wijzigen. Artsen worden steeds meer coach van de gezondheid van de patiënt en proberen de patiënt samen met andere zorgprofessionals zo goed mogelijk te behandelen of te voorkomen dat hij ziek wordt. Biomedici werken samen met vele andere wetenschappers in een interdisciplinaire omgeving om nieuwe medische ontwikkelingen te realiseren. Ook kinesitherapeuten maken deel uit van een interdisciplinair team om de patiënt zo optimaal mogelijk te laten revalideren. Het is in deze boeiende wereld dat de faculteit Geneeskunde en levenswetenschappen je opleidt, waarbij je perfect wordt voorbereid om actief mee te bouwen aan deze evoluties. De opleiding geneeskunde is uiteraard gericht op de vorming van artsen. Afgestudeerden komen terecht in de gezondheidszorg als huisarts of arts-specialist, maar sommigen gaan aan de slag bij de overheid of in het bedrijfsleven. Als toekomstig biomedicus krijg je een vorming waarin medische én wetenschappelijke aspecten centraal staan. Je leert ziektes begrijpen op het moleculaire niveau en werkt aan de ontwikkeling van de volgende generatie geneesmiddelen of diagnostica. Je wordt gevormd als onderzoeker en komt terecht in onderzoeks- en/of ontwikkelingsactiviteiten in universiteiten of onderzoeksinstellingen, in farmaceutische, biotechnologische of medische technologiebedrijven, in ziekenhuizen en andere zorgorganisaties. In deze organisaties kun je vlot doorgroeien naar beleidsfuncties. Bij de opleiding kinesitherapie word je gevormd tot een multidisciplinaire zorgverlener met een gevorderde expertise in één van de zeven gekozen subdomeinen in de revalidatiewetenschappen (zie verder). Je krijgt een opleiding waar het functioneren en bewegen van de mens centraal staat. Je komt niet alleen terecht in zorginstellingen zoals ziekenhuizen, revalidatiecentra, scholen voor bijzonder onderwijs en psychiatrische centra. Ook een carrière als zelfstandig kinesitherapeut of in het onderwijs behoort tot de mogelijkheden.

Kennis toepassen

Tijdens de opleiding zorgen we ervoor dat je niet alleen een sterke theoretische bagage meekrijgt, maar dat je deze kennis ook leert toepassen in een reallifecontext. Vanaf het eerste jaar ga je zelf aan de slag met opdrachten en problemen. Je wordt hierbij in kleine groepen begeleid door de docent die als coach optreedt. In deze kleine groepen leer je ook om de opgedane kennis om te zetten in de praktijk. Bovendien word je ook voorbereid om toekomstige ontwikkelingen in je vakgebied te blijven volgen (levenslang leren) en om met de lawine aan nieuwe medische en wetenschappelijke informatie om te gaan.

‘Lifelong employability skills’

Tijdens de opleiding besteden we ook ruime aandacht aan het ontwikkelen van zogenaamde ‘lifelong employability skills’. Zo word je al van bij de start van je studie vertrouwd gemaakt met time- en selfmanagement. Je leert ook efficiënt samenwerken met anderen (teamwerk). Toekomstige artsen en kinesitherapeuten leren vlot communiceren met patiënten en collega-zorgprofessionals. Biomedici leren efficiënt communiceren met collega-wetenschappers, ook uit andere disciplines. Zo bereiden we je optimaal voor op je loopbaan.

Reallifestages in binnen- en buitenland

Ook de diverse reallifestages die ingebouwd zijn in het curriculum, bieden een perfecte voorbereiding op het beroepsleven. Als student kinesitherapie maak je tijdens de klinische stages (masteropleiding) kennis met het werkveld en pas je de aangeleerde technieken in reallifesituaties bij patiënten toe. Tijdens de wetenschappelijke stage verwerf je aanvullende onderzoekscompetenties en inzichten in nieuwe revalidatietechnieken. Vanaf het derde bachelorjaar scherpen biomedici tijdens een stage in de onderzoeks- en bedrijfswereld hun onderzoekscompetenties aan. Geneeskundestudenten lopen stage in het ziekenhuis en bij een huisarts om zo onder meer verpleegkundige technieken en medisch-technische vaardigheden te verwerven. De reallifestages vormen – samen met andere georganiseerde activiteiten – een eerste kennismaking met het werkveld. Tegelijkertijd leer je als student hoe deze organisaties functioneren. Uniek is ons aanbod aan buitenlandse stages, zowel voor geneeskundestudenten (India), als voor studenten biomedische wetenschappen (Erasmus ‘internships’) en voor studenten revalidatiewetenschappen en kinesitherapie (India, Ethiopië, Duitsland en Zwitserland). Dankzij een combinatie van academische competenties en ‘lifelong employability skills’ word je uitstekend voorbereid op een succesvolle loopbaan in de boeiende en snel evoluerende healthcare sector.

43

GENEESKUNDE De studie van de mens Bachelor in de geneeskunde 180 studiepunten

TROEVEN Geneeskunde studeren

Als je geneeskunde kiest, wil je mensen genezen en ziektes voorkomen. Om een goed arts te zijn moet je uiteraard veel leren over ziektes en geneesmiddelen maar moet je ook leren goed met mensen om te gaan. Je moet ook een ethisch besef ontwikkelen en inzicht krijgen in je eigen handelen en gevoelens. De basisopleiding duurt zes jaar, verdeeld over drie bachelorjaren en drie masterjaren. Met je basisdiploma arts kun je opteren voor een huisartsenopleiding of voor een vervolgopleiding tot specialist. Je kunt je ook verder verdiepen in het wetenschappelijk onderzoek.

De studie van de mens staat centraal

Het bachelorprogramma bestaat uit kern- en stroomblokken, aangevuld met een exploratiegedeelte in het derde jaar. In een kernblok wordt een centraal thema bestudeerd vanuit verschillende invalshoeken. Wat je in een bepaald kernblok leert, gebruik je in de volgende blokken. Alle kernblokken zijn multidisciplinair en medisch gericht, zodat je vanaf het eerste jaar meteen ondergedompeld wordt in de geneeskunde. Topdeskundigen brengen de wetenschappelijke basis aan. Vervolgens ga je zelf aan de slag met opdrachten en problemen en pas je deze kennis toe in reallifesituaties.

Wetenschappelijke en beroepsspecifieke vaardigheden

Parallel met de kernblokken loopt het stroomonderwijs als een rode draad doorheen de drie opleidingsjaren. Hierin ontwikkel je wetenschappelijke en beroepsspecifieke vaardigheden. Zo wordt ruime aandacht besteed aan arts-patiëntcommunicatie en aan verpleegkundige en medisch-technische vaardigheden, die vanaf het eerste jaar in concrete beroepssituaties worden getoetst. Via groepswerken ontdek je de psychosociale en ethische aspecten van de geneeskunde. Je leert ook wetenschappelijke literatuur kritisch analyseren, wetenschappelijk rapporteren en presenteren.

Vakoverschrijdende competenties

Vanaf het eerste jaar werk je aan competenties die je nodig hebt als arts. Zo wordt, naast medische kennis en vaardigheden, ruime aandacht besteed aan het ontwikkelen van ‘lifelong employability skills’. Via de basisprincipes van time- en self management leer je onder meer efficiënter werken. Je leert vlot communiceren en samenwerken met anderen, essentiële competenties voor de toekomstige arts. Je leert zelfstandig problemen oplossen en hoe je kritisch moet omgaan met de lawine aan nieuwe medische en wetenschappelijke informatie. Je maakt kennis met het brede werkveld en komt in contact met patiënten en andere zorgverleners. Via een portfolio word je gedurende drie jaar gevolgd in deze competentieontwikkeling. Met je portfolio toon je aan hoe professioneel, verantwoord en adequaat je handelt in studie- en stagecontext. Je brengt je sterke punten en je verbeterpunten in kaart.

One-to-one stages

In het tweede jaar volg je een verpleegstage van twee weken in een ziekenhuis. In het derde jaar staat een ziekenhuisstage en huisartsstage op het programma, waarbij je als enige stagiair onder de supervisie van een arts werkt. Zo leer je geneeskunde in al haar aspecten kennen.

Inleefstages in het buitenland

Uniek is het aanbod van inleefstages in medische centra in het buitenland. Een aantal studenten kunnen in het derde bachelorjaar voor een maand naar Kolkatta (India) om als vrijwilliger te werken in een lokale organisatie, het IIMC (Institute for Indian Mother and Child). Anderen kunnen een inleefstage doen in Jaipur (India). De studenten worden intens voorbereid via allerhande opdrachten en workshops.

Eigen interesses volgen

In het derde bachelorjaar kun je in het exploratieonderwijs en in het jaarwerkstuk onderwerpen verder uitdiepen die je erg interesseren. We geven ook mogelijkheden aan studenten om mee te werken aan actueel wetenschappelijk onderzoek.

meer info op www.uhasselt.be/geneeskunde www.uhasselt.be/studiegids

44

TOELATINGSEXAMEN ARTS & TANDARTS Als je geneeskunde wil studeren, moet je vooraf slagen voor het toelatingsexamen arts & tandarts. Het examen wordt jaarlijks tweemaal georganiseerd door het departement Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (ond.vlaanderen.be/toelatingsexamen). Het toelatingsexamen bestaat uit twee delen: - Kennis en Inzicht in de Wetenschappen (KIW-deel) peilt naar kennis en inzicht in biologie, chemie, fysica en wiskunde. - Informatie Verwerven en Verwerken (IVV-deel) gaat de capaciteiten na om informatie te verwerven en verwerken, en peilt naar het studeerpotentieel. Leerlingen met de ambitie om geneeskunde te volgen, kunnen aan de UHasselt terecht om zich optimaal voor te bereiden op het toelatingsexamen. We bieden twee verschillende voorbereidingsformules aan: ’coaching full option’ en ‘coaching mini’. Beide formules laten je toe om te proeven van de universiteitssfeer, en de kennis en kunde aan te scherpen die tijdens het toelatingsexamen wordt getest. communicator professional

meer info en inschrijvingen op www.uhasselt.be/coaching teamspeler

Geneeskunde studeren, en dan …

medisch medisch expert expert wetenschapper

manager gezondheidspromotor

De eerstelijnsgeneeskunde, waar de huisarts als vertrouwensarts fungeert, blijft van het allergrootste belang. Maar ook klassieke specialisaties kennen een stijgend aantal subspecialisaties die hoog gekwalificeerde medici vragen. Je kunt je ook verder verdiepen in het wetenschappelijk onderzoek. Of je kunt als schoolarts, bedrijfsarts of keuringsarts bij een verzekeringsmaatschappij werken, of kiezen voor het onderwijs. Bij je inschrijving is niet vereist dat je reeds duidelijk weet welke loopbaan je beoogt.

45

BIOMEDISCHE WETENSCHAPPEN Van gen tot gezondheid Bachelor en master in de biomedische wetenschappen 180 + 120 studiepunten

TROEVEN Biomedische wetenschappen studeren is bouwen aan de gezondheidszorg van morgen!

Als je kiest voor een opleiding tot biomedicus dan werk je aan de gezondheidszorg van de toekomst. Biomedici zijn sterk gefocust op het verwerven van nieuwe inzichten in ziektemechanismen op moleculair niveau. De biomedicus tracht bovendien die nieuwe kennis concreet te vertalen naar de ontwikkeling van de volgende generatie geneesmiddelen en diagnostiek. In de opleiding in de biomedische wetenschappen staat dus de mens in gezondheid en ziekte centraal. Moleculaire kennis is hierbij het vertrekpunt. Je bestudeert ziekteprocessen, je gaat na wat de invloed is van milieufactoren op de menselijke gezondheid en je krijgt een duidelijk zicht op preventie, screening, diagnose en therapie van belangrijke aandoeningen zoals hartfalen, hersenziektes en kanker. Daarbij worden in de opleiding wetenschappelijke disciplines (biologie, chemie, biochemie, fysica) en biomedische disciplines (genetica, immunologie, fysiologie, pathologie …) verweven met elkaar aangeboden. Vernieuwende onderzoekstechnieken en wetenschappelijke inzichten treden bij biomedische wetenschappen op het voorplan. Naast het verwerven van een stevige theoretische basis, krijg je ook uitvoerig de gelegenheid om je te ontwikkelen tot volwaardig biomedisch onderzoeker via diverse onderzoeksstages. Nieuwe disciplines zoals genomica, proteomica, nanotechnologie en medische beeldvorming krijgen een belangrijke plaats in de opleiding. In de genomica en de proteomica wordt moleculair genetisch en eiwitonderzoek ondermeer ingezet voor de identificatie van risicofactoren die belangrijk zijn bij het ontstaan van ziektes. Bij nanotechnologie tracht men geminiaturiseerde sensoren en devices te ontwikkelen die helpen bij een accurate diagnose en efficiënte behandeling. En tenslotte is er de medische beeldvorming, die een explosieve ontwikkeling kent: men kan steeds beter ‘zien’ welke processen zich afspelen in het menselijk lichaam, en dat zowel op microscopisch als op macroscopisch niveau.

46

Kennis toepassen – lifelong employability skills

Naast inhoudelijke kennis is er ook ruimte om competenties te verwerven die nodig zijn om een succesvol biomedicus te worden. Een biomedicus moet als geen ander in staat zijn om up-to-date te blijven over de laatste ontwikkelingen in het veld. Bovendien dient hij ook in staat te zijn die kennis een plaats te geven en juist toe te passen. Vanaf het eerste jaar leer je omgaan met opdrachten en problemen: in kleine groepen leer je om onder begeleiding van een coach de theoretische kennis creatief toe te passen. Daarbij vertrek je steeds van reallifeproblemen. Bovendien ontwikkel je de nodige onderzoeksvaardigheden. Communicatie en teamwork is binnen het interdisciplinaire domein van de life sciences belangrijk. Je leert vlot schriftelijk en mondeling communiceren (ook in het Engels) en samenwerken, ook met mensen uit andere vakgebieden. Time & self management, alsook basisprincipes van projectmanagement, krijgen eveneens de nodige aandacht. In het laatste bachelorjaar maak je tijdens het opleidingsonderdeel Ondernemerschap kennis met aspecten van de valorisatie van onderzoeksresultaten door in groep een businessplan op te stellen. Business & stakeholder awareness die je zo verwerft, wordt verder aangescherpt in de masteropleiding.

Onderzoeksstages: voorbereiding op je latere beroepsleven

Tijdens je opleiding als biomedicus krijg je ruim de gelegenheid om tijdens reallifestages je onderzoekscompetenties verder te ontwikkelen en kennis te maken met de onderzoeks- en bedrijfswereld. In het laatste jaar van de bacheloropleiding volg je je eerste stage die leidt tot een bachelorproef. In de masteropleiding staan twee uitgebreide stages op het programma: een junior en een seniorstage. Voor deze stages kun je kiezen uit onderwerpen die nauw aansluiten bij je interesse. Er is een breed aanbod van stages in de Universiteit Hasselt en Maastricht University maar ook in de grote Limburgse ziekenhuizen, Vlaamse biotech en farmabedrijven en buitenlandse onderzoekslaboratoria.

47

MASTEROPLEIDING In de masteropleiding kun je kiezen tussen drie afstudeerrichtingen met actuele thema’s: klinische moleculaire wetenschappen, milieu en gezondheid en bio-elektronica en nanotechnologie. De drie afstudeerrichtingen sluiten aan bij het onderzoek van de UHasseltonderzoeksinstituten BIOMED, IMO en CMK.

Klinische moleculaire wetenschappen

Milieu en gezondheid

Bio-elektronica en nanotechnologie

In deze afstudeerrichting verwerf je inzicht in de moleculaire (onder andere genetische) mechanismen van het ontstaan van belangrijke ziektebeelden zoals hersenaandoeningen, hartfalen en oncologie. Je leert hoe hypothese gedreven onderzoek wordt verricht om de moleculaire aspecten van een ziekte beter te begrijpen. Je verwerft grondige kennis over moderne moleculaire onderzoekstechnologieën en het gebruik ervan in biomedische en klinische settings. De voor- en nadelen van conventionele en nieuwe diagnostische en therapeutische toepassingen in de kliniek worden belicht. Verder verwerf je inzicht in valorisatie van onderzoeksresultaten en de essentiële stappen die nodig zijn voor de ontwikkeling en commercialisatie van klinische toepassingen. Klinische moleculaire wetenschappen wordt georganiseerd aan de UHasselt in samenwerking met Maastricht University.

In deze afstudeerrichting bestudeer je de invloed van allerhande milieufactoren op de menselijke gezondheid. Je bestudeert waar toxische of irriterende stoffen voorkomen in het milieu en waarom ze een bedreiging vormen voor de gezondheid. Je gaat na hoe en waar ze in ons lichaam terechtkomen, hoe cellen reageren en hoe de opgelopen schade op celniveau kan worden hersteld. Door een betere kennis van de interacties tussen omgevingsfactoren en het genetisch materiaal wordt het mogelijk een preventief gezondheidsbeleid te ontwikkelen. Zowel biomedische, biologische, toxicologische als chemische aspecten komen aan bod. Daarnaast is er aandacht voor de maatschappelijke dimensie van de milieuproblematiek. Milieu en gezondheid wordt georganiseerd aan de UHasselt, met inbreng van Maastricht University.

Deze afstudeerrichting belicht een nieuw, interdisciplinair wetenschapsdomein dat op de grens ligt tussen chemie, elektronica en biotechnologie. Vandaag de dag beschikt men over nanoscopische analysetechnieken om biomoleculen te visualiseren en hun complexe eigenschappen te bestuderen. Naast deze fundamentele aspecten bestudeer je tijdens deze opleiding tal van belangrijke toepassingsgebieden in het veld van de biomedische wetenschappen. Bijvoorbeeld, de ontwikkeling van uiterst specifieke en gevoelige biosensoren voor het meten van ziektemerkers, het ontwerpen van geavanceerde implantaten op nanoschaal voor therapeutische doeleinden … Deze afstudeerrichting wordt georganiseerd aan de UHasselt, met inbreng van Maastricht University.

meer info op www.uhasselt.be/biomedische-wetenschappen en www.uhasselt.be/studiegids 48

Biomedische wetenschappen studeren, en dan … Biomedici zijn excellent opgeleid om uitdagingen van morgen aan te gaan in een brede waaier van jobs gerelateerd aan de gezondheidszorg of het biomedisch onderzoek. Zo kun je aan de slag in het wetenschappelijk onderzoek aan universiteiten, ziekenhuizen en farma- of biotechbedrijven. Ook bij overheidsinstellingen, ziekenhuizen en centra die zich bezighouden met volksgezondheid, milieu, genetica en voorlichting is er geregeld nood aan (beleids)medewerkers die biomedisch geschoold zijn. Tot slot biedt het onderwijs ook mooie perspectieven.

49

REVALIDATIEWETENSCHAPPEN EN KINESITHERAPIE Beweging als therapie Bachelor en master in de revalidatiewetenschappen en kinesitherapie 180 + 120 studiepunten

TROEVEN Kinesitherapie studeren is helpen mensen te verbeteren

Wil je graag een kinesitherapeut worden, dan ben je iemand die belang hecht aan het gezond functioneren van de mens. In de eerste plaats ben je een zorgverlener die personen met beperkingen (na letsel of aangeboren) terug optimaal wil laten functioneren, werken en – vooral – leven. Als kinesitherapeut oefen je immers een belangrijke sleutelrol uit om een positieve bijdrage te leveren aan de levenskwaliteit van mensen. Steeds meer kinesitherapeuten leveren ook hun bijdrage in preventie van letsels of ziekte (bijvoorbeeld preventie van overgewicht of diabetes). Je tracht de nieuwste wetenschappelijke technieken op vlak van revalidatie te implementeren om zo tot een optimale, professionele en patiëntgerichte behandelingsstrategie te komen. Beperkingen van personen kunnen veroorzaakt worden door tal van problemen die zich situeren op zeer uiteenlopende gebieden. Denk bijvoorbeeld aan een spierscheur, een neurale stoornis, een hartinfarct of mentale problemen. In de opleiding revalidatiewetenschappen en kinesitherapie leer je hoe je aan de hand van diverse manuele technieken, fysische middelen (warmte, elektrotherapie …), moderne technologische revalidatietechnieken en beeldvorming specifieke gezondheidsklachten kunt behandelen. Kennis van het functioneren van de gezonde mens is hierbij uiteraard het vertrekpunt. Daarom bestudeer je eerst dit gezonde functioneren in diverse disciplines die het kinesitherapeutisch handelen ondersteunen in het eerste bachelorjaar. In het tweede bachelorjaar verdiep je je in de pathologie van belangrijke aandoeningen. Je krijgt inzichten in tal van neurologische, musculoskeletale, cardiorespiratoire, pediatrische en geestelijke aandoeningen zoals multiple sclerose, hernia, hartfalen, spina bifida en depressie. Tenslotte verschuift je focus naar de revalidatie van deze aandoeningen. Als student revalidatiewetenschappen en kinesitherapie krijg je een zeer brede opleiding. Om je kennis up-to-date te houden, dien je immers ook op de hoogte te blijven van de laatste innovatieve behandelingsstrategieën en therapiemogelijkheden. In de opleiding bouw je zelf mee aan de innovatie binnen het beroepenveld. Zo kom je in contact met vernieuwende onderzoekstechnieken en wetenschappelijke vakliteratuur. Je dient naast je theoretische en praktische kennis ook je wetenschappelijk inzichten uit te bouwen, zodat je mee aan de basis kunt staan van de noodzakelijke wetenschappelijke evoluties op het gebied van revalidatie.

50

Kennis toepassen – zowel in de praktijk als in je verdere beroepsleven

Naast de inhoudelijke (theoretische) achtergronden leer je als toekomstig kinesitherapeut binnen onze opleiding ook heel wat klinischtherapeutische vaardigheden en andere competenties die je in staat stellen om een betrokken en bekwaam therapeut te worden. Zo leer je bij ieder theoretisch vakgedeelte simultaan de nodige functionele vaardigheden door deze onder begeleiding in kleine groepen direct te integreren in de praktijk. Vanaf het eerste bachelorjaar werk je echter ook aan het ontwikkelen van de competenties die je nodig hebt als kinesitherapeut: de ‘lifelong employability skills’. Door in kleine groepen via casussen oplossingen te zoeken voor kinesitherapeutische problemen, leer je zowel zelfstandig als samen te werken. Een tegenstelling? Integendeel! Precies door de juiste communicatievaardigheden te ontwikkelen en deze vervolgens te combineren met de opgedane wetenschappelijke en theoretische informatie, ontplooi je je als een zelfstandige, professionele kinesitherapeut die functioneert in een multidisciplinair team. Communicatie en teamwork immers, zijn competenties die in het werkveld hoog in het vaandel worden gedragen.

Stages – op zoveel verschillende manieren

Een revalidatiespecialist of kinesitherapeut beschikt in de eerste plaats over een uitstekende praktische expertise. Daarom nemen de klinische stages een centrale plaats in binnen je opleiding. Reeds gedurende de bacheloropleiding maak je kennis met het werkveld door middel van diverse kijkstages. Later – tijdens de masteropleiding – kun je de opgedane theoretische kennis verder ontwikkelen in de klinische stages (ongeveer 39 weken tijdens de tweejarige masteropleiding) bij echte patiënten. Je kunt kiezen uit een brede waaier van stageplekken: zelfstandige praktijken, ziekenhuizen, revalidatiecentra, … . Ben je iemand die graag je horizon verruimt? Dan is een buitenlandse stagen misschien wel iets voor jou. In het eerste masterjaar volg je stage in diverse subdomeinen van de revalidatiewetenschappen (neurologie, cardiorespiratoire revalidatie, pediatrie, geestelijke gezondheidszorg en musculoskeletale revalidatie). In het tweede masterjaar maak je een keuze tussen één van deze subdomeinen waarbinnen je een gevorderde expertise opbouwt. Deze masterstages worden, samen met de andere specifieke vakken, samen uitgebouwd met de faculteit Bewegings- en Revalidatiewetenschappen van de KU Leuven. Naast het verder ontwikkelen van je praktische know-how als kinesitherapeut is het natuurlijk ook belangrijk om op de hoogte te blijven van de recentste ontwikkelingen op therapeutisch gebied. Om deze wetenschappelijke inzichten uit te bouwen, volg je in de masteropleiding een wetenschappelijke stage waarbij je zelf een wetenschappelijk experiment uitvoert dat uitmondt in het afleggen van een masterproef.

51

MASTEROPLEIDING In de masteropleiding, die in samenwerking met KU Leuven wordt ingericht, kies je tussen drie afstudeerrichtingen: musculoskeletale revalidatie, neurologische revalidatie en revalidatie in geestelijke gezondheidszorg.

Musculoskeletale revalidatie

Neurologische revalidatie

Revalidatie in de geestelijke gezondheidszorg

In deze afstudeerrichting verwerf je gevorderde inzichten in het onderzoek en de behandeling van patiënten met complexe musculoskeletale problemen ter hoogte van het onderste en bovenste kwadrant. Zowel aspecten uit de manuele therapie als de sportkinesitherapie komen hierbij aan bod. Belangrijke onderdelen van deze afstudeerrichting zijn de ontwikkeling van gevorderde vaardigheden in het klinisch redeneren en het interpreteren van literatuur met het oog op de relevantie voor de klinische praktijk. Binnen de opleidingsonderdelen is er aandacht voor de nieuwste procedures in het domein van de traumatologie, orthopedie en neurochirurgie en komen ook de nieuwste ontwikkelingen binnen het domein van de reumatologie en de sportgeneeskunde aan bod. Daarnaast is er aandacht voor de impact van emotionele, cognitieve en sociale factoren in de ontwikkeling van chronisch musculoskeletale aandoeningen. De verworven kennis en kritische reflecties stellen je in staat om op gevorderd niveau het klinisch onderzoek uit te voeren alsook adequate behandelingsdoelstellingen en programma’s op te stellen voor complexe musculoskeletale aandoeningen. Deze afstudeerrichting wordt georganiseerd in samenwerking met de faculteit Bewegings- en revalidatiewetenschappen van de KU Leuven.

In deze afstudeerrichting verwerf je gevorderde inzichten in de revalidatie van diverse neurologische aandoeningen en onderliggende mechanismen. De opleidingsonderdelen bestaan uit gespecialiseerde kennis uit de neurowetenschappen (van neuroanatomie, fysiologie tot neurale circuits bij bewegingen), neuropsychologie en neurorevalidatie. Je verdiept je zowel in behandelingsconcepten als in de bestaande wetenschappelijke evidentie. Daarnaast is er aandacht voor onder meer revalidatietechnologie, orthesen en bracing alsook incontinentieproblematiek. Met deze kennis en kritische reflecties ben je in staat om klinisch neurologisch onderzoek uit te voeren alsook adequate behandelingsdoelstellingen en programma’s op te stellen. Deze afstudeervariant wordt georganiseerd in samenwerking met de KU Leuven, Artesis Antwerpen en Vrije Universiteit Brussel.

Deze afstudeerrichting richt zich naar studenten met een interesse voor de revalidatie van kinderen, adolescenten, volwassen en geriatrische patiënten met psychische stoornissen. De psychomotorische therapie is een ervaringsgerichte behandelingsmethode die de lichamelijkheid en het bewegen als aanknopingspunt van haar benadering neemt, met het oog op het verwezenlijken van concreet geformuleerde psychosociale doelstellingen. Ook de psychomotorische therapie bij kinderen met bijvoorbeeld leerstoornissen maakt deel uit van dit domein. Met deze specialisatie kom je voornamelijk terecht in psychotherapeutische centra, op een psychiatrische afdeling in het ziekenhuis. Ook een carrière als zelfstandig therapeut behoort tot de mogelijkheden. Deze afstudeerrichting wordt georganiseerd in samenwerking met de faculteit Bewegings- en Revalidatiewetenschappen van de KU Leuven.

52

Revalidatiewetenschappen en kinesitherapie studeren, en dan … Als afgestudeerd kinesitherapeut bezit je de nodige kennis en knowhow om op de arbeidsmarkt zeker je gading te vinden. Je hebt een brede vorming genoten die je in staat stelt om tal van uitdagingen in diverse vakgebieden aan te gaan Zo kun je aan de slag als kinesitherapeut binnen een zelfstandige praktijk, binnen een revalidatiecentrum of in een ziekenhuis. Ligt je interesse echter elders, kun je zeker ook terecht in de sportwereld, binnen het wetenschappelijke domein van de revalidatie of zelfs in het onderwijs. De opleiding bereidt je zeker ook voor op de continue evolutie die de kinesitherapie en revalidatiewetenschappen doormaken, waardoor je je als kinesitherapeut steeds verder kan specialiseren en zo een bloeiende carrière kunt uitbouwen.

53

industriële Ingenieurswetenschappen 54

ingenieurs ontwerpen de toekomst Bachelor en master in de industriële wetenschappen 180 + 60 studiepunten

SAMENWERKINGSVERBAND TUSSEN UHASSELT EN KU LEUVEN De opleiding industrieel ingenieur is een gezamenlijk initiatief van UHasselt en KU Leuven. De iPod in je broekzak, de brug waarover je fietst, de scanners in een ziekenhuis, de sportdop van een waterfles, nieuwe medicijnen die levens redden, de helpende hand van de robot... Technologie is overal. En overal maakt technologie de wereld beter, veiliger, sneller en interactiever. Ben jij ook gefascineerd door toepassingen die het verschil maken? Barst je van revolutionaire ideeën om onze leefomgeving te optimaliseren? Wil je bovendien leren hoe je jouw droom omzet in werkelijkheid? Dan is een opleiding industriële wetenschappen echt iets voor jou…

Breed, uitdagend vakgebied met veel afwisseling

Industrieel ingenieurs staan bekend voor hun probleemoplossend vermogen. Dankzij je technisch-wetenschappelijk, praktijkgericht en logisch denken leer je problemen in kaart te brengen, te analyseren en naar optimale oplossingen te zoeken. Uiteraard kun je niet alles in één keer leren. In de loop van je opleiding groei je beetje bij beetje uit tot een zelfstandige, kritische en creatieve ingenieur die weet hoe industriële problemen op een efficiënte manier aan te pakken. Bovendien staan technologie en industrie niet stil. Wat vandaag nog nieuw is, is morgen achterhaald. Je zal dan ook moeten blijven openstaan voor nieuwe technologieën en methodes, en bereid zijn om je permanent bij te scholen.

Brede wetenschappelijke vorming

Industriële problemen kun je niet oplossen zonder een grondige kennis van wetenschappen. In het gemeenschappelijk deel van je bacheloropleiding komen dan ook in eerste instantie fysica, mechanica, chemie, elektronica, elektrotechniek en wiskunde aan bod.

Kennis toepassen

Als industrieel ingenieur ben je gericht op de praktijk. Tijdens je opleiding verwerf je een brede wetenschappelijke achtergrond, maar je bent toch vooral gericht op het oplossen van industriële reallifeproblemen. Tijdens je opleiding besteed je daarom veel aandacht aan actief verwerken en toepassen van kennis in oefeningen, projectwerk en praktisch onderzoek.

‘Lifelong employability skills’

Tijdens de opleiding ontwikkel je ook zogenaamde ‘lifelong employability skills’, competenties die je een heel eind op weg helpen om na je studies vlot je plek te vinden op de arbeidsmarkt. Zo leer je efficiënt samenwerken met anderen (groepswerk, projectwerk), mensen te mobiliseren, verantwoordelijkheid op te nemen, leiding te geven en vlot en duidelijk te communiceren (niet alleen in het Nederlands). Daarnaast werkt de faculteit op verschillende manieren samen met het bedrijfsleven, door bedrijfsbezoeken, bedrijfsstages in het kader van de bachelor- en masterproef, en door studiedagen en gastcolleges in samenwerking met het werkveld. Maar je maakt ook kennis met de geglobaliseerde wereld door internationale meetings of beurzen, een eventuele buitenlandse stage en/of studieperiode.

Je eigen interesses ontdekken

Door de opbouw van de bacheloropleiding kun je geleidelijk je interesses ontdekken. De eerste 94 studiepunten van de bacheloropleiding zijn gemeenschappelijk. Pas in de loop van je tweede bachelorjaar kies je de afstudeerrichting van de bacheloropleiding. Na de bacheloropleiding kun je rechtstreeks instromen in de masteropleiding die aansluit bij deze afstudeerrichting. Wil je een andere masteropleiding in de industriële wetenschappen kiezen? Geen nood, dan kun je misschien nog instromen na een kort voorbereidingsprogramma.

55

BACHELOROPLEIDING

MASTEROPLEIDING

De bacheloropleiding industriële wetenschappen biedt je een interessante mix van theorie en praktijk. Tijdens je opleiding verwerf je een brede wetenschappelijke achtergrond , maar je bent toch vooral gericht op het oplossen van industriële reallifeproblemen. Daarom breng je heel wat tijd door in labo’s en werkplaatsen, waardoor je al de nodige inzicht in het beroepenveld verwerft. Je besteedt ook veel aandacht aan het actief verwerken en toepassen van kennis en oefeningen, projectwerk en praktisch onderzoek. De 3-jarige bacheloropleiding bestaat uit 180 studiepunten. De eerste 94 studiepunten zijn gemeenschappelijk. In dit gemeenschappelijk deel van je bacheloropleiding ligt een sterke focus op wetenschappen: fysica, mechanica, chemie, elektronica, elektrotechniek en wiskunde. Industriële problemen oplossen, kun je immers niet zonder een voldoende wetenschappelijke basis.

Na de brede bacheloropleiding in de industriële wetenschappen, waar je je in het tweede bachelorjaar een afstudeerrichting koos en eventueel in het derde bachelorjaar nog een optie, kun je rechtstreeks instromen in één van de acht masteropleidingen. Het is soms ook mogelijk om in te stromen in een andere master dan deze van je afstudeerrichting van je bacheloropleiding, maar dan moet je een voorbereidingsprogramma volgen. Studenten die een academisch of professioneel bachelordiploma in een ander of aanverwant studiegebied hebben behaald kunnen via een voorbereidings- of schakelprogramma instromen in deze masteropleidingen. De masteropleidingen van de faculteit Industriële ingenieurswetenschappen zijn sterk praktijkgeicht. Je zal veel tijd doorbrengen in een labo, nauw samenwerken met het bedrijfsleven en actief deelnemen aan toegepast onderzoek in ondermeer het Technologiecentrum op campus Diepenbeek.

In de loop van je tweede bachelorjaar specialiseer je je en kies je een afstudeerrichting. De UHasselt heeft een waaier van afstudeerrichtingen: bouwkunde, chemie (focus chemie of biochemie in het 3de bachelorjaar), elektromechanica (focus automatisering of elektrotechniek in het 3de bachelorjaar), elektronica-ICT, nucleaire technologie (focus nucleaire wetenschappen of focus milieuwetenschappen vanaf het 2de bachelorjaar) en verpakkingstechnologie. Na de bacheloropleiding kun je rechtstreeks instromen in de masteropleiding (1 jaar, 60 studiepunten*) die aansluit bij de afstudeerrichting en eventueel de focus die je hebt gekozen in de bacheloropleiding. Wil je een andere masteropleiding in de industriële wetenschappen kiezen? Geen nood, dan kun je misschien nog instromen na een kort voorbereidingsprogramma.

56

1 2

3

Master in de industriële wetenschappen: bouwkunde

Master in de industriële wetenschappen: biochemie

Master in de industriële wetenschappen: chemie

In de masteropleiding bouwkunde verdiep je je in de technische kennis en het dimensioneren van verschillende bouwmaterialen, de stabiliteit en uitvoeringstechnische aspecten van gebouwen en infrastructuurwerken met oog voor duurzaamheid, kwaliteit en economische aspecten. Belangrijk is dat je onder begeleiding in teamverband theoretische modellen leert ontwikkelen en gebruiken om bouwtechnische problemen in kaart te brengen en op een innovatieve manier op te lossen. De nieuwste technologieën en onderzoeksresultaten van de onderzoeksgroep bouwkunde vormen hiervoor een belangrijke basis. Het projectwerk scherpt tevens je creativiteit, je communicatieve en managementvaardigheden aan. Werf- en bedrijfsbezoeken, real life cases en stages dompelen je meteen onder in het echte beroepsleven. Kortom, je wordt opgeleid tot een veelzijdig bouwkundig ingenieur met een ruime theoretische bagage en ervaring met de beroepspraktijk.

In de master in de industriële wetenschappen biochemie komt een breed vakkenpakket aan bod: naast biochemie/chemie is er ook biotechnologie (met aandacht voor voedingstechnologie, milieutechnologie, fermentatietechnologie, moleculaire biologische technieken en recombinant DNA technologie en industriële biochemie en microbiologie), scheidingstechnieken, bioreactordesign, menselijke biochemie en immunologie en opleidingsonderdelen zoals economie en bedrijfsbeleid. Je komt immers als beginnend ingenieur biochemie terecht in een waaier van bedrijven en sectoren (voeding, farmaceutica, biotechnologie … ) en zowel in researchafdelingen als productieafdelingen als analyse- en controlelaboratoria. Keuzepakketten laten je toe je eigen accenten te leggen.

In chemisch-technologische opleidingsonderdelen zoals industriële procestechnologie, reactorkunde, milieutechnologie, organische chemie en kunststoffen maak je kennis met diverse industriële processen. Je verwerft de nodige achtergrond om deze processen te ontwerpen, te verbeteren en efficiënt en milieuvriendelijk te bedrijven. Daarnaast zijn er verbredende vakken als bedrijfsbeleid en economie die je mogelijkheden verruimen. Je komt immers als chemisch ingenieur terecht in een waaier van bedrijven en sectoren (petrochemie, kunststoffen, farmacie, fijnchemi … ) en dit zowel in research, ontwerp- als productieafdelingen, in analyse- en controlelaboratoria. Maar ook consultancy, human resources en onderwijs behoren tot de mogelijkheden. Keuzepakketten laten je toe je eigen accenten te leggen.

57

4

5

6

Master in de industriële wetenschappen: elektromechanica

Master in de industriële wetenschappen: energie

Master in de industriële wetenschappen: elektronica-ICT

Elektromechanica zet de wereld in beweging! Van microturbines tot windmolens, van ligfiets tot airbus, van heupprothese tot appelplukrobot, van 3D-printkaak tot biosensor, van micro- positionering tot volautomatische koetswerkassemblage. Als ingenieur elektromechanica realiseer je vandaag de producten en processen van morgen. Naargelang je interesse geef je zelf invulling aan je ingenieursprofiel van technologisch expert tot bedrijfsmanager. De pijlers van de opleiding elektromechanica zijn energie-conversie en mechanisch ontwerp, beide in de breedste betekenis van het woord. Energieconversie richt zich op alle aspecten van energieefficiëntie, gaande van elektrische aandrijvingen en automatisatie tot thermische centrales, verbrandingsmotoren, klimatisering… met inbegrip van alle deelcomponenten. Mechanisch ontwerp is een cyclus die start bij een idee dat vorm krijgt in een grafisch ontwerp. Dat ontwerp resulteert via materiaalkeuze, simulatie en productietechniek in een afgewerkt geheel. Afhankelijk van je interesses kan je zelf een focus kiezen binnen je masterproef in een van de verschillende onderzoeksgroepen die op de campus aanwezig zijn, gaande van materiaaltechnologie en kunststoffen tot automatisering en bioengineering. Of je kan natuurlijk kiezen uit alle bedrijven waar vraag is naar industrieel ingenieurs elektromechanica om er de masterproef van je dromen uit te werken.

De ontwikkeling van duurzame energiesystemen en een aanhoudende automatisering en innovatie zijn twee belangrijke ingrediënten voor de verdere uitbouw van de welvaart binnen onze samenleving. De master in de industriële wetenschappen: energie, met afstudeerrichtingen automatisering en elektrotechniek, bouwt verder op de bachelor met afstudeerrichting elektromechanica en legt de inhoudelijke accenten binnen de vakdomeinen automatisering enerzijds en elektrotechniek en thermodynamica anderzijds. Thema’s die aan bod komen zijn aandrijftechnieken, industriële netwerken, visualisatie, planning en optimale beheersing van energie, het automatiseren, controleren en beheersen van systemen en processen, mechatronisch ontwerp, energetische doorlichting, duurzame energieproductie, intelligente en optimale energieverdeling, efficiënt energiegebruik … dit alles met aandacht voor praktijk, technologie, veiligheid en ondernemingszin. Als industrieel ingenieur energie ontwerp, ontwikkel, beheer en automatiseer je processen en (energie)systemen en help je mee de uitdagingen van morgen te realiseren.

Smartphones, internet, gps, Bluetooth, embedded systems, OLED’s, nanochips, biosensoren … Het zijn slechts enkele ‘topics’ waarmee je tijdens je masteropleiding in aanraking komt. In de wereld van Elektronica-ICT gaat geen maand voorbij zonder een nieuwe hoogtechnologische ontwikkeling. En technologische veranderingen vragen om goed opgeleide, bekwame ingenieurs die van aanpakken weten. Ingenieurs die technische knowhow hebben en die kritisch, zelfstandig en flexibel zijn. Ingenieurs die technische problemen in kaart kunnen brengen en ontleden, en die op een gestructureerde, kritische en efficiënte manier op zoek gaan naar de beste oplossing. Tijdens de masteropleiding ligt de nadruk onder meer op elektronische technologie, analoge en digitale schakelingen en systemen, elektronische ICT-ontwerpmethodieken, meettechnieken ... Je gaat dieper in op een aantal ICT-onderwerpen zoals grafische programmeertalen, besturingssystemen en object-georiënteerd programmeren. In de loop van je studie kom je via allerlei projecten, casestudies, stages en bedrijfsbezoeken ook in contact met de praktijk. In je masterjaar werk je ook een masterproef uit: een omvattend technologisch project dat voortvloeit uit je stage in een bedrijf of onderzoeksinstelling.

58



7

8

Master in de industriële wetenschappen: nucleaire technologie

Master in de industriële wetenschappen: verpakkingstechnologie

De nucleaire sector roept beelden op van kerncentrales, deeltjesversnellers en kernfusiereactoren. Daarnaast denken we ook aan de medisch nucleaire sector waarbinnen de technologie voor medische beeldvorming en innovatieve toepassingen voor radiotherapie in volle ontwikkeling zijn. Milieutechnologie is noodzakelijk voor het voorkomen van verspreiding van radioactiviteit naar de omgeving, voor de verwerking van radioactief afval en decontaminatie van verontreinigde sites. De ontwikkeling van nucleaire meettechnologie is noodzakelijk voor controle van nucleaire installaties, in beeld brengen van kankers en inwendige breuken, het opsporen van radioactieve bronnen, het opsporen van lekken in leidingen bij de olieen gasindustrie, CT-scanners, diktemetingen van staal, meetpoorten voor het opsporen van nucleaire smokkel, kwaliteitscontrole in ziekenhuizen … Wat denk je bijvoorbeeld van een gsm voor het meten van radioactiviteit? Radioactiviteit is ook van nature in ons leefmilieu aanwezig is: grondstoffen voor staal, chemicaliën, olie en gas bevatten natuurlijk voorkomende radioactieve materialen. Bij de verwerking van deze materialen in industriële processen komt een belangrijk deel terecht in afvalstromen. Doorheen industriële processen moet een ingenieur, bij het voorkomen van bodem, water en luchtverontreiniging, niet enkel rekening houden met chemische maar ook met radiologische eigenschappen van de materialen. Omdat er een grote nood is in de industrie aan ingenieurs nucleaire technologie met gespecialiseerde vaardigheden zijn er binnen de nucleaire ingenieurswetenschappen meerdere focussen: nucleaire Technieken, medisch-nucleaire technologie en milieutechnologie.

In elke sector wordt elk bedrijf wel geconfronteerd met de vraag hoe producten het best te verpakken, beschermen en transporteren. Deze masteropleiding focust dan ook op het brede gamma van verpakkingsmaterialen en op de onderzoeksmethoden om de eigenschappen van deze materialen te meten en optimaliseren. Daarnaast is er aandacht voor automatisering en productietechnieken in de voedings-, farmaceutische, chemische en logistieke sector. Een verpakkingsingenieur denkt zowel nationaal als internationaal en maakt hierbij gretig gebruik van zijn logistieke kennis en van zijn inzichten in diverse milieuaspecten. Omdat de verpakking fungeert als eerste contact met de consument, vormt ook design een belangrijke pijler van de opleiding. Via diverse stages, bedrijfs- en beursbezoeken en contacten met het VerpakkingsCentrum, proef je ook van het werkveld, waar je de theorie meteen kunt toetsen aan de praktijk.

Industrieel ingenieur studeren, en dan … Industrieel ingenieurs kunnen problemen in kaart brengen en analyseren, en geven daarbij blijk van een gestructureerde aanpak. Onderzoeksresultaten vertalen naar nieuwe toepassingen. Industrieel ingenieurs vind je dan ook in een waaier van functies: ontwerper, consultant, productieleider, projectmanager, onderzoeker, gerechtsexpert, computerspecialist, plantmanager, bedrijfsleider, kwaliteitsmanager, milieu-adviseur, projectingenieur, productdesigner, veiligheidsdeskundige, procesingenieur… Je vindt ingenieurs in tal van bedrijfssectoren, als zelfstandige ondernemer, als docent in het onderwijs, bij de overheid ….

59

rechten

60

EEN SAMENWERKINGSVERBAND MET EIGEN ACCENTEN

De rechtenopleiding is een gezamenlijk initiatief van de Universiteit Hasselt, Maastricht University en KU Leuven. De expertise van deze drie partners leidt tot een interessant programma met eigen accenten. Veel aandacht gaat naar de wisselwerking tussen het Belgisch recht aan de ene kant, en het internationaal en Europees recht aan de andere kant. Tevens wordt nadruk gelegd op alternatieve systemen van geschillenbeslechting, waardoor een beroep op de rechter kan worden vermeden. Een jurist moet niet alleen de rechtsregels kennen, hij moet ze vooral weten te vinden en ermee kunnen werken. Vandaar ook dat doorheen de bachelor - en masteropleiding wordt geopteerd voor opdracht- en probleemgestuurd onderwijs, waarbij opdrachten en problemen uit de juridische praktijk worden opgelost en besproken in kleine groepen. Het tutorenkorps dat dit onderwijs in kleine groepen begeleidt, bestaat niet enkel uit academici, maar ook uit advocaten, magistraten en andere praktijkjuristen. Op die manier kom je al zeer vroeg in contact met het beroepsveld. Een gedegen academische vorming wordt aangevuld met aandacht voor juridische vaardigheden en ‘lifelong employability skills’ (schriftelijke en mondelinge communicatie, teamwork, time management …). Tijdens je latere beroepsloopbaan als jurist zijn deze vaardigheden immers zeer belangrijk.

Recht en maatschappij: hecht met elkaar verbonden

In elke samenleving gelden regels, die het menselijk handelen in goede banen moeten leiden. In die zin zijn samenleving en rechtssysteem onlosmakelijk met elkaar verbonden. Van een rechtenstudent verwacht je dan ook een warme belangstelling voor het reilen en zeilen van de maatschappij; als jurist sta je immers midden in die maatschappij. Ben je geïnteresseerd in politiek, heb je belangstelling voor consumentenzaken, arbeidsverhoudingen … dan is rechten wellicht een goede keuze voor jou.

Het profiel van de rechtenstudent

Naast maatschappelijke interesse moet een rechtsstudent over een goed analytisch vermogen beschikken en creatief zijn. Het is een misvatting dat rechtsregels – die vaak snel wijzigen - uit het hoofd moeten worden geleerd. Een uitgebreide verzameling wetteksten wordt opgenomen in je codex, die een belangrijk hulpmiddel vormt bij studie en examens. Het is vooral belangrijk dat je kunt omgaan met die rechtsregels, dat je verbanden ziet en toepassingsmogelijkheden zodat juridische problemen kunnen worden vermeden of opgelost. Mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid zijn troeven voor een rechtsstudent. Het correct en genuanceerd leren formuleren van een argumentatie en het leren schrijven van een helder betoog zijn immers essentieel.

61

rechten De jurist van de toekomst Bachelor en master in de rechten 180 + 120 studiepunten

BACHELOROPLEIDING In de bacheloropleiding volgen alle studenten hetzelfde programma, waarin aandacht gaat naar de belangrijkste takken van het recht. Na een inleidend blok Beginselen van het recht worden in het eerste bachelorjaar de opleidingsonderdelen Staats- en bestuursrecht, Privaatrecht en Internationaal- en Europees recht aangeboden. Van meet af aan gaat dus aandacht naar de verbondenheid tussen het nationale en het Europese en het internationale recht. Daarnaast worden practica georganiseerd die je basisvaardigheden bijbrengen: Oplossen van juridische problemen, Juridisch schrijven en Rechtsvergelijking. Twee taalvakken, Legal English en Français juridique vervolledigen het programma: zij moeten je in staat stellen om anderstalige juridische teksten te begrijpen en colleges te volgen in een andere taal. In het tweede bachelorjaar worden opleidingsonderdelen zoals Straf- en strafprocesrecht en Zaken- en contractenrecht aangeboden. Ook wordt de aandacht voor het Europese en het internationale recht bestendigd met Engelstalige opleidingsonderdelen zoals International law en Law of the internal market. In het derde bachelorjaar wordt je basiskennis over een aantal belangrijke rechtstakken vervolledigd met bijvoorbeeld Fiscaal recht, en schrijf je ook een bachelorscriptie: een eerste zelfstandig werkstuk waarmee je aangeeft dat je naast kennis over een bepaald onderwerp ook de nodige vaardigheden verwierf om hier op een correcte juridische manier over te schrijven.

62

63

MASTEROPLEIDING In de tweejarige masteropleiding is er een gemeenschappelijk deel bestaande uit zes oopleidingsonderdelen (totaal 30 studiepunten) en kies je aansluitend tussen twee afstudeerrichtingen. Insolventierecht en Internationaal privaatrecht behoort tot het gemeenschappelijk deel. Met de opleidingsonderdelen Recht en samenleving en Rechtsbescherming tegen de overheid legt de opleiding een klemtoon op de publiekrechtelijke oriëntatie die de onderzoeksfocus van de UHasselt vormt, terwijl deze vakken tevens perfect aansluiten bij de beide afstudeerrichtingen. Recht en samenleving is een sociologisch en politicologisch opleidingsonderdeel waarin onder andere de leidende rol van de politiek in een democratische rechtsstaat wordt geanalyseerd. Rechtsbescherming tegen de overheid biedt een gedegen algemene kennis van de (preventieve) rechtsbescherming tegen overheidsoptreden, een grondige kennis van administratieve en jurisdictionele beroepen tegen overheidsbeslissingen en een grondige kennis van de bevoegdheden van de administratieve rechtscolleges. Onderhandelen en bemiddelen benadrukt het belang van buitengerechtelijke geschillenoplossing.

meer info op www.uhasselt.be/rechten www.uhasselt.be/studiegids

64

Elke afstudeerrichting bestaat uit acht verplichte opleidingsonderdelen van in het totaal 48 studiepunten, een keuzeruimte van 18 studiepunten en een afsluitende masterproef van 24 studiepunten. Je kunt kiezen tussen Rechtsbedeling en Overheid en recht.

Rechten studeren, en dan… Een masterdiploma in de rechten biedt je een uitstekende uitgangspositie voor een interessante en veelzijdige carrière. Als jurist heb je een brede vorming genoten, die je gemakkelijk inzetbaar maakt in diverse sectoren en die je ook toelaat om je loopbaan op gezette tijdstippen te heroriënteren wanneer je dat wenselijk acht. In de praktijk vind je zeker niet alleen juristen in meer traditionele beroepen zoals advocaat, magistraat, ambtenaar. Ondernemingen, banken en allerlei adviesbureaus werven graag en vaak juristen aan. Ook in het onderwijs, de culturele en de milieusector maken zij hun weg. Goed opgeleide en creatieve juristen gaan een interessante en boeiende toekomst tegemoet!

Rechtsbedeling

Overheid en recht

In deze afstudeerrichting vergroot je je reeds aanwezige basiskennis in het privaat-, sociaal- en strafrecht en het daaraan ten grondslag liggende rechtssysteem en gedachtegoed. Binnen de opleidingsonderdelen krijgt ook de Europeesrechtelijke context de nodige aandacht. Deze brede, algemene vorming laat je de verschillende kanten van het recht zien, biedt je inzicht in de structuren van het recht en legt de basis voor je verdere, zelfstandige ontwikkeling. In deze afstudeerrichting worden vakken met elkaar in verband gebracht die in meer traditionele rechtenopleidingen enkel als aparte vakken worden aangeboden. Op die manier wordt de samenhang tussen de verschillende rechtsdomeinen versterkt en zichtbaarder gemaakt en worden de interdisciplinaire grenzen gesloopt. Zo wordt in één vak bijeengebracht wat doorgaans in vele, verschillende vakken wordt gedoceerd. Dit blijkt uit onderstaande vakbeschrijvingen.

Het staats- en bestuursrecht strekt zich uit over een uitgebreid terrein en komt in alle deelgebieden van het recht aan de orde. Goede kennis van het publiekrecht is onontbeerlijk voor de huidige rechtspraktijk. Deze afstudeerrichting stoomt je klaar tot een expert op het gebied van het publiekrecht.

Grondige studie personen- en samenlevingsrecht verschaft een verdiepte en verruimde kennis en inzicht in het personenen samenlevingsrecht, mede vanuit een Europees en rechtsvergelijkend perspectief. In Aansprakelijkheidsrecht verwerf je gespecialiseerde kennis van en inzicht in de diverse regimes van schadeloosstelling en van betrokken actoren, van de betekenis en functies van het aansprakelijkheidsrecht en van de belangrijkste interne en Europese regelgeving terzake. Vermogensrecht op zijn beurt wil op een geïntegreerde wijze de juridische samenstelling en bescherming van het vermogen onderzoeken waarbij belangrijke leerstukken uit het klassiek zakenrecht, het contractenrecht en het familiaal vermogensrecht aan bod komen. De laatstgenoemde vakken zijn bovendien bij uitstek multidisciplinair. In Grondige studie sociaal recht behnadel je de relevantie van de internationale en Europese rechtsbronnen van het sociaal recht. Strafrecht in actie biedt een verruimde en verdiepte kennis van en inzicht in de leerstukken van het Belgische straf(proces)recht en dit mede vanuit Europees en rechtsvergelijkend perspectief. Op het snijvlak van het sociaal recht en het strafrecht bevindt zich Jeugdrecht en kinderrechten waarin het Belgische, internationale en Europese jeugdrecht, alle jeugdinstellingen en de kinderrechten worden behandeld, mede vanuit een criminologisch standpunt en vanuit de maatschappelijke relevantie van deze materie. Consumentenrecht bied je een diepgaande kennis van en inzicht in de leerstukken van de nationale en Europeesrechtelijke bescherming van de consument. In International business law verwerf je grondige kennis van het internationaal handelsrecht.

Grondige studie bestuursrecht focust op de leerstukken van het Belgische bestuursrecht en in het bijzonder van de overheidsopdrachten en de ambtenaren, mede vanuit Europees en rechtsvergelijkend perspectief. In Grondige studie van het fiscaal recht verwerf je een grondige kennis van en inzicht in het domein van de lokale en regionale belastingen, met bijzondere aandacht voor de fiscale bevoegdheidsverdeling tussen de verschillende overheidsniveaus. In Grondige studie staatsrecht verdiep je je in topics van het grondwettelijk recht. Omgevingsrecht gaat niet enkel in op het ruimtelijke ordeningsrecht, dat in de praktijk een steeds belangrijkere plaats inneemt, maar net zo goed op het milieuhygiënerecht en het natuurbehoud. Hierbij worden de onderlinge verbanden beklemtoond. Ook Onderwijsrecht is multidisciplinair van opzet en behandelt de werkwijze van diverse onderwijsinstellingen vanuit een maatschappelijke context. De bedoeling van Overheidsfinanciën is om je een dieper inzicht te verschaffen in de openbare financiën, met aandacht voor allerlei deelaspecten van de openbare sector. The Changing role of the state in a globalising world focust op de veranderende rol van de overheid in verschillende rechtsgebieden met belangrijke internationale aspecten zoals milieurecht, internationale handelsrelaties en internationale financiën. In Recht en staat tot slot bekijk je de typologie en karakteristieken van de overheid en de weerslag in het publiekrecht.

65

WETENSCHAPPEN

66

Explore the WorlD Shape the future

Wetenschapper en ingenieur van de 21ste eeuw De faculteit Wetenschappen biedt je de mogelijkheid om de wereld te ontdekken, de toekomst vorm te geven, een ‘futureproof’ diploma te behalen via hoog kwalitatief en gevarieerd onderwijs met een unieke combinatie van academische competenties en ‘lifelong employability skills’. En denk eraan, er is een stijgende nood aan wetenschappers en ingenieurs, want kennis en innovatie vormen de motor van de samenleving. Kiezen voor wetenschappen is kiezen voor verwondering en nieuwsgierigheid, de passie om nieuwe dingen te ontdekken en onderzoeken. Hoe zit de wereld in elkaar? Hoe kunnen wetenschap en technologie bijdragen aan een innovatieve en duurzame toekomst? Aan de UHasselt nemen we je mee op een ontdekkingsreis in de fascinerende wereld van wetenschap en technologie, je verkrijgt nieuwe inzichten in de wereld en jezelf, en je verwerft een reeks toekomstgerichte competenties. In een veranderende samenleving, waarbij kennis en innovatie steeds meer centraal staan, word je als wetenschapper voortdurend uitgedaagd en geïnspireerd. Net dat maakt wetenschappen studeren zo boeiend! Wetenschappers geven de toekomst vorm. Toepassingen, creativiteit en interdisciplinariteit Als wetenschapper en ingenieur van de 21ste eeuw wil je niet enkel meer kennis over de wereld verwerven. Je probeert deze kennis ook in een maatschappelijke context te plaatsen en zo te komen tot innovatieve oplossingen voor problemen en uitdagingen van onze samenleving. Daarom gaat er in de opleidingen veel aandacht uit naar toepassingen en reallifeproblemen. Veel van deze reallifeproblemen vereisen een creatieve en interdisciplinaire aanpak zoals bijvoorbeeld de milieuproblematiek, duurzame energie ... Bovendien ontstaan door kruisbestuiving vanuit verschillende vakgebieden regelmatig vernieuwende toepassingen. Vandaar dat we je binnen je opleiding de kans geven om kennis te maken met andere disciplines en om projecten uit te voeren met studenten uit andere vakgebieden.

Onderzoeks- en experimenteervaardigheden Het ontwikkelen van onderzoeksvaardigheden komt uitgesproken aan bod en dit vanaf de start van je studies. Daarbij leer je vanaf het eerste jaar al zelfstandig experimenteren met up-to-date apparatuur, maak je gebruik van diverse softwarepakketten … Door onder andere in projecten samen te werken met onderzoekers uit verschillende onderzoeksgroepen en onderzoeksinstituten van de UHasselt, maar ook onderzoek- en ontwerpafdelingen (O&O) van bedrijven, kom je rechtstreeks in contact met de nieuwste wetenschappelijke en technologische ontwikkelingen en kun je proeven van echt wetenschappelijk onderzoek. ‘Lifelong employability skills’ Niet alle afgestudeerden gaan een loopbaan als onderzoeker tegemoet. Wetenschappers en ingenieurs komen in diverse sectoren en functies terecht in bedrijven en organisaties, in het onderwijs … Maar hoe je loopbaan er ook zal uitzien, met de ‘lifelong employability skills’ die je tijdens je studies ontwikkelt, ben je extra gewapend voor de toekomst. Competenties zoals communicatie en teamwerk, maar ook time management, projectmanagement en probleemoplossende vaardigheden zijn belangrijk op de arbeidsmarkt en voor je loopbaan. Bovendien verwerf je inzicht in de structuur en organisatie van diverse sectoren, waar jij later mee in contact kunt komen, en ontmoet je sleutelfiguren uit onderzoekslabs, organisaties en bedrijven tijdens seminaries en bezoeken. Verleg je grenzen Op internationaal vlak krijg je diverse mogelijkheden om je grenzen te verleggen. Vanaf het derde bachelorjaar kun je deelnemen aan het Erasmusprogramma, waardoor je de kans krijgt om een semester in het buitenland te studeren. Daarnaast kun je ook je internationale blik verruimen door onder meer te participeren aan internationale zomerscholen, buitenlandse veldstudieprojecten en labobezoeken. Een waaier van vervolgmasters Naast een kernpakket eigen aan de opleiding, kun je vanaf het tweede of derde jaar ook verbredende (keuze)opleidingsonderdelen uit andere studiedomeinen volgen. Je kunt zelf je keuzepakket samenstellen volgens je eigen interesse. Maar je kunt ook vastgelegde trajecten volgen die je voorbereiden op een waaier van vervolgmasters, zowel aan onze eigen universiteit als aan andere universiteiten. Kortom, na je bachelor kun je meer kiezen dan enkel de vervolgmaster van de gekozen basisrichting in de bacheloropleiding.

67

BIOLOGIE De studie van het leven Bachelor in de biologie 180 studiepunten

TROEVEN Van molecule naar ecosysteem Een bioloog bestudeert het leven in al zijn aspecten en op de meest uiteenlopende manieren. Zo kun je planten en dieren bestuderen met het blote oog, met een binoculaire loep (x 50), met een microscoop (x 1000) of met een elektronenmicroscoop (zeg maar x 100.000). Maar je kunt nog verder gaan en het leven bestuderen op moleculair niveau, het DNA, de eiwitten … Dan kom je in het boeiende domein van de genetica en de moleculaire biologie. Je kunt ook de andere kant opgaan van de grootteschaal, namelijk hoe spelen organismen in op elkaar en op hun omgeving? En hoe worden ze zelf door dat milieu beïnvloed? Dit is het domein van de ecologie en de milieukunde. In de fysiologie en in de functionele biochemie bestudeer je dan weer hoe organismen en cellen functioneren, hoe ze energie en materie omzetten, hoe ze de afvalproducten van hun metabolisme kwijt geraken en hoe ze hun waterbalans in orde houden. Evolutie is een kernthema in de opleiding biologie. Hoe ontstaan soorten uit soorten? Hoe is de onwaarschijnlijke diversiteit van leven gegroeid? Welke zijn de moleculaire mechanismen die achter die evolutie zitten? En zo kunnen we doorgaan. Allemaal boeiende aspecten van de studie van het leven, die in je opleiding aan bod komen. Biologen besteden veel aandacht aan het verwerven van inzicht in biologische processen, waarbij vergelijkende en integrerende aspecten bepalend zijn. Op die manier proberen zij de algemene eigenschappen van het leven te achterhalen. Brede wetenschappelijke vorming Binnen de opleiding biologie krijg je een brede wetenschappelijke vorming in de experimentele, klassieke en toegepaste biologie. Je maakt kennis met de moleculaire biologie, de biologische processen in de biosfeer en alles wat daar tussenin ligt, zoals biodiversiteit van planten en dieren, fysiologie, genetica, ecologie en milieukunde. Om de biologische processen goed te kunnen begrijpen worden relevante onderdelen van de chemie, fysica, wiskunde en geologie geïntegreerd in de opleiding. In het derde jaar kun je je verder verdiepen in de moleculaire biologie of in de ecologie en biodiversiteit; of je kunt – afhankelijk van je interesse – je horizon verbreden door keuzevakken op te nemen in de displines chemie, fysica, wiskunde, economie.

68

Zo kun je samen met studenten uit de opleiding verkeerskunde reallifeproblemen met betrekking tot verkeer en milieu (bijvoorbeeld de invloed van fijn stof op de gezondheid) in een multidisciplinaire context bestuderen. Praktijkervaring en vaardigheden Naast een solide theoretische basis heb je op het einde van de bacheloropleiding ook een stevige bagage aan praktijkervaring en onderzoeksvaardigheden opgebouwd. Bovendien ontwikkel je tijdens de opleiding maatschappelijke vaardigheden, die je vlot inzetbaar én wendbaar maken in een steeds evoluerende arbeidsmarkt. Vanaf het eerste jaar verken je de diversiteit van planten en dieren in de omgeving van de campus. Tal van onderzoekspractica worden georganiseerd en je gaat meermaals op excursie. In het tweede jaar ga je gedurende een week op mariene stage aan de Franse kust en werk je aan een groepsproject over biodiversiteit. In het derde jaar werk je in teamverband aan projecten in het kader van milieuproblemen, en afhankelijk van je interesse, ga je in samenwerking met een natuurorganisatie een beschermingproject opstellen voor een waardevol natuurgebied, of je bedenkt een onderzoeksstrategie om een moleculair biologisch proces te ontrafelen. Voor het verder versterken van je onderzoeksvaardigheden, voer je in het derde jaar een eindproject uit in samenwerking met een onderzoeksgroep of -instituut (bijvoorbeeld het Centrum voor Milieukunde van de UHasselt (www.uhasselt.be/cmk) of met een externe organisatie. Zo kun je onder meer met het Field Research Centre, een samenwerkingsverband tussen UHasselt en het Nationaal Park Hoge Kempen, bijdragen aan boeiende veldstudies in onze regio. Tijdens excursies en samenwerkingsprojecten met externe organisaties leer je ook de structuur en werking van deze organisaties kennen en kom je in contact met experten uit het vakgebied en de latere beroepswereld.

meer info op www.uhasselt.be/biologie www.uhasselt.be/studiegids

Vervolgmasters Na de bacheloropleiding in de biologie aan de UHasselt kun je rechtstreeks instromen in diverse tweejarige masteropleidingen. Soms is het nodig dat je bepaalde opleidingsonderdelen in je bacheloropleiding hebt gevolgd. BACHELOR IN DE BIOLOGIE - UHASSELT Master in de biologie (alle Vlaamse universiteiten) Master in de biochemie en de biotechnologie (Universiteit Antwerpen - KULeuven) Master in de biomedische wetenschappen: alle afstudeerrichtingen (Universiteit Hasselt – Maastricht University) Master of Biology en Master of Medical Biology (RU Nijmegen) Master of Statistics (Universiteit Hasselt)

Biologie studeren, en dan … Wanneer je geboeid bent door onderzoek, kun je na je masteropleiding samen met een promotor op zoek gaan naar een onderwerp in het kader van een doctoraat. Daarnaast heb je als bioloog nog talrijke andere beroepsuitwegen: in de openbare sector, de privé-sector, het onderwijs…

69

chemie Een boeiende materie Bachelor in de chemie 180 studiepunten

TROEVEN Chemie … je kunt niet zonder Als je onderzoek wilt doen over de wereld om je heen, heb je kennis nodig die beschrijft hoe materie in elkaar zit. Chemie is de studie van de materie: jezelf en alles wat je omringt. Zo probeer je te begrijpen hoe smaken en aroma’s ontstaan en wat je kunt doen om die beter te bewaren. We noemen dit ook wel de voedingschemie. Ook kun je leren hoe ziektes ontstaan, tot op het niveau van een molecule, om zo nieuwe geneesmiddelen te ontwikkelen. Je werkt dan samen met farmacologen om te kijken of je nieuwe verbinding het wel of niet doet in het menselijk lichaam. Daarnaast kun je in de biochemie/biotechnologie bestuderen hoe de natuur verbindingen maakt of afbreekt in cellen, planten en dieren. Dit kan dan leiden tot methoden, die waardevolle verbindingen aanmaken met behulp van organismen. Verder kun je je afvragen waarom bepaalde materialen beter zijn dan andere, en methoden ontwikkelen waarmee je nieuwe materialen maakt. Je kunt bijvoorbeeld plastics elektrisch geleidend of lichtgevend maken. Die plastics gebruik je onder andere om elektronische componenten te maken, die nieuwe soorten zonnecellen of transistors opleveren. Hiervoor werk je samen met fysici en ingenieurs, waarbij je kennis van fysica goed van pas komt. Dit maakt je studies chemie extra boeiend en verruimend. Als scheikundig ingenieur bied je oplossingen voor technische problemen en vragen in verband met proces- en productontwikkeling. Ook de bescherming van het milieu, controlemethodes en oplossingen formuleren voor een betere wereld behoren tot de mogelijkheden. Zo werd het verkeerde gebruik van grondstoffen vastgesteld doordat resten van dioxines gevonden werden in voedsel. Bovendien kun je alternatieven formuleren voor duurzame energie door te werken aan nieuwe brandstoffen zoals bijvoorbeeld biodiesel. Zo zie je maar: chemie heb je echt overal nodig.

Brede wetenschappelijke vorming Chemie is een brede opleiding, verbonden met tal van andere domeinen van de wetenschappen. Naast chemievakken krijg je ook fysica, wiskunde, biologie, geologie en ingenieursvakken. Daarnaast bereiden we je in het vak Beginselen van anorganische en vastestofchemie (tweede jaar) voor op het werken in een interdisciplinair team door een gezamenlijke opdracht met studenten handelsingenieur. Tot slot kun je in het tweede bachelorjaar kiezen tussen twee opties: materiaalwetenschappen en levenswetenschappen. Toepassingen en vaardigheden Naast theorie is er ruime aandacht voor toepassingen, alsook voor onderzoeks -en experimenteervaardigheden. Bovendien ontwikkel je tijdens de opleiding ‘lifelong employability skills’, die ervoor zorgen dat je vlot inzetbaar én wendbaar bent in een steeds evoluerende arbeidsmarkt. Vanaf het eerste jaar volg je toegepaste labo’s, die in het tweede jaar uitgroeien tot projectpractica. In deze practica wordt aandacht besteed aan het rapporteren en presenteren van resultaten, alsook het verwerken van meetresultaten met geschikte computerprogramma’s. Zo werk je binnen het opleidingsonderdeel Structuuranalyse en onderzoeksproject (tweede jaar) in teamverband aan een reallifeprobleem. De resultaten hiervan stel je voor aan een jury en je medestudenten tijdens een miniposterconferentie. In het derde jaar voer je een eindproject uit en doe je een stage in een onderzoeksgroep of -instituut (bijvoorbeeld Instituut voor materiaalonderzoek van de UHasselt www.uhasselt.be/IMO ), een bedrijf of zelfs een ziekenhuis. Je maakt hier ook kennis met de structuur en werking van bedrijven en je komt in contact met experten uit het vakgebied en sleutelfiguren uit bedrijven. Ze laten je niet alleen kennis maken met boeiende domeinen en toepassingen binnen de chemie, maar leren je ook chemie ontdekken als een boeiende arbeidsmarkt met toekomstmogelijkheden in diverse sectoren.

meer info op www.uhasselt.be/chemie www.uhasselt.be/studiegids

70

Vervolgmasters Na de bacheloropleiding in de chemie aan de UHasselt kun je rechtstreeks instromen in diverse tweejarige masteropleidingen. In sommige gevallen is het nodig dat je bepaalde opleidingsonderdelen in je bacheloropleiding hebt gevolgd. BACHELOR IN DE CHEMIE - UHASSELT Master in de chemie (alle Vlaamse universiteiten) Master in Chemical Engineering: scheikundig ingenieur (TU Eindhoven) Master in de biochemie en de biotechnologie (Universiteit Antwerpen – KULeuven) Master in de biomedische wetenschappen (Universiteit Hasselt – Maastricht University) Master of Statistics (Universiteit Hasselt)

Chemie studeren, en dan … Wanneer je geboeid bent door onderzoek, kun je na je masteropleiding samen met een promotor op zoek gaan naar een onderwerp in het kader van een doctoraat. Maar als chemicus heb je ook tal van andere mogelijkheden: in de privésector, de openbare sector, het onderwijs…

71

fysica Van quark tot kosmos Bachelor in de fysica 180 studiepunten

TROEVEN Uitzoeken hoe de wereld in mekaar zit Fysica gaat over het ontraadselen van de complexiteit van het heelal met de bedoeling uit te vinden hoe de wereld in mekaar steekt. Fysici zoeken naar de basiswetten van de natuur van de allerkleinste schaal van de elementaire deeltjes tot de grootste schaal van het heelal. Maar ook verschijnselen uit het dagelijkse leven worden onderzocht. Ontdekkingen in de fysica vormen de basis voor talrijke technologische toepassingen en spelen een belangrijke rol in andere wetenschappen. Het is een boeiend en uitdagend gebied voor jongeren met een avontuurlijke en onderzoekende geest en goede wiskundige vaardigheden. Als beloning krijg je een beter begrip van de wereld rondom je en ontwikkel je vaardigheden die gezocht worden door talrijke werkgevers. Fysici onderzoeken de werking van de natuur met ingenieus opgezette experimenten en met gesofisticeerde wiskundige theorieën. In de bacheloropleiding leer je de basis van zowel de experimentele als de theoretische fysica, en de daarvoor vereiste wiskunde. In de master kies je dan of je theoreticus of experimentator wil worden. Brede wetenschappelijke vorming Binnen de opleiding fysica krijg je een brede wetenschappelijke vorming in de experimentele en de theoretische fysica. Bovendien maak je kennis met domeinen zoals chemie, biofysica en sterrenkunde. Via opleidingsonderdelen als elektronica, hydrodynamica en fotonica krijg je ook de mogelijkheid om over te schakelen naar een aantal ingenieursopleidingen. Daarnaast kun je – afhankelijk van je interesses – vanaf het tweede jaar verbredingsvakken kiezen uit verschillende disciplines zoals biologie, chemie, economie, informatica of wiskunde.

72

Toepassingen en vaardigheden Naast een grondige vorming in de theoretische fysica is er ruimte en aandacht voor experimenteervaardigheden. Bovendien verwerf je ‘lifelong employability skills’, die je vlot inzetbaar en wendbaar maken in een steeds evoluerende arbeidsmarkt. Reeds vanaf het eerste jaar leer je zelf proeven opstellen, nauwkeurige metingen verrichten, realistische situaties modelleren en analyseren met wiskundige en computationele technieken. Bovendien leer je op een correcte en aantrekkelijke manier rapporteren en presenteren. In het opleidingsonderdeel Experimentele Technieken van het tweede jaar pas je deze vaardigheden toe op een reallifegroepsproject. Voor je eindproject in het derde jaar voer je onderzoek uit in een samenwerking met een onderzoeksgroep of –instituut (bijvoorbeeld Instituut voor materiaalonderzoek van de UHasselt www.uhasselt.be/IMO) of met een externe organisatie. Daarnaast leer je via werkbezoeken (zoals aan het CERN in Zwitserland) en via gastlessen hoe het dagelijkse leven van een fysicus er uit ziet. Ook leer je over de structuur van organisaties waarin fysici werkzaam zijn.

meer info op www.uhasselt.be/fysica www.uhasselt.be/studiegids

Vervolgmasters Na de bacheloropleiding in de fysica aan de UHasselt kun je rechtstreeks instromen in diverse tweejarige masteropleidingen. Soms is het nodig dat je bepaalde opleidingsonderdelen in je bacheloropleiding hebt gevolgd. BACHELOR IN DE FYSICA - UHASSELT Master in de fysica (alle Vlaamse universiteiten) Master in Applied Physics: natuurkundig ingenieur (TU Eindhoven) [ingenieursopleiding] Master in Electrical Engineering (TU Eindhoven) [ingenieursopleiding] Master in de biomedische wetenschappen: bio-elektronica & nanotechnologie (Universiteit Hasselt) Master in de sterrenkunde (KULeuven) Master of Statistics (Universiteit Hasselt)

Fysica studeren, en dan … Wanneer je geboeid bent door onderzoek, kun je na je masteropleiding samen met een promotor op zoek gaan naar een onderwerp in het kader van een doctoraat. Maar als fysicus heb je nog een waaier aan andere beroepsmogelijkheden: in de privé-sector, de openbare sector, het onderwijs…

73

INFORMATICA Van probleem naar oplossing Bachelor in de informatica 180 + 120 studiepunten

TROEVEN Informatica, motor van onze kennismaatschappij Informatica is een jonge, snel evoluerende discipline. Er is in de voorbije decennia een grote technologische vooruitgang geweest. Denk maar aan de enorme kloksnelheid van de huidige computerprocessoren en aan de toegenomen mogelijkheden voor data-opslag. Een harde schijf van een terabyte is al een tijdje geen zeldzaamheid meer. Vandaar de aandacht binnen informatica voor de snelle evoluties. Zo ontdek je zelf in de loop van je studies of er grenzen zijn aan wat computers kunnen en of er programmeertechnieken zijn waardoor je beter kunt inzien dat de computer zal doen wat hij moet doen. Je bestudeert ook wat de logica is achter nieuwe evoluties in de informatica. Bovendien is er aandacht voor de informatie- en communicatietechnologie (ICT) en de toepassingsgerichte aspecten van de informatica, zoals genetwerkte en interactieve systemen, maar ook webtechnologie en geavanceerde programmeertechnologie. Je zal merken dat informatica ook alomtegenwoordig is in toepassingen, zoals bijvoorbeeld internet, navigatiesystemen, maar ook games en interactieve televisie. Daarnaast is informatica ook uiterst belangrijk voor de economie, zowel in de productie, de administratie als in de communicatie. Kortom, informatica is een dynamische cocktail van technologie en toepassingen, die in de samenleving een cruciale plaats inneemt. De vraagstukken die je als informaticus aanpakt, komen dan ook uit alle sectoren van de samenleving. Brede wetenschappelijke vorming Steeds weer blijkt uit onderzoek dat er nood is aan academisch geschoolde informatici met oog voor praktische toepassingen. In een universitaire opleiding krijg je een degelijk referentiekader waarbinnen je je kennis en vaardigheden kunt plaatsen. Daardoor ben je gewapend voor razendsnelle veranderingen in je vakgebied, en behoud je ook op langere termijn uitstekende perspectieven. Bovendien krijg je als informaticastudent aan de UHasselt een brede opleiding, die voornamelijk softwaregericht is. Je wordt opgeleid om informaticavraagstukken softwarematig op te lossen. Je eerste opdracht is om het gestelde probleem in een informaticavraagstuk te vertalen. Dan kan het analysewerk gebeuren. Meestal wordt een complex probleem opgesplitst in kleinere, meer handelbare deelproblemen. Deze los je dan op, waarbij je regelmatig beroep doet op je creativiteit. De deeloplossingen breng je dan samen tot een oplos-

74

sing voor het geheel. Doordat je in de loop van je studies ook de kans krijgt om vakken te kiezen uit andere disciplines dan informatica, heb je als extra troef dat je in staat bent om problemen op een multidisciplinaire manier te benaderen. Je zal ontdekken dat dit tot innovatieve toepassingen zal leiden. Toepassingen en vaardigheden Naast theorie en toepassingen is er tijdens de opleiding ook expliciet aandacht voor ‘lifelong employability skills’, die je optimaal voorbereiden op een snel evoluerende arbeidsmarkt, waarbij flexibiliteit belangrijk is. Reeds vanaf het tweede jaar leer je in het opleidingsonderdeel Humane en sociale aspecten van informatica rekening houden met je zogenaamde stakeholders. Deze stakeholders kunnen zowel de eindgebruiker als de organisatie zijn, voor wie je toepassingen ontwikkelt. Naarmate je studies vorderen zal je steeds meer projecten uitvoeren. Dit kan in samenwerking met een onderzoeksgroep of -instituut (bijvoorbeeld Expertisecentrum voor digitale media van de UHasselt www.edm.uhasselt.be of de UHasselt onderzoeksgroep Databases en theoretische informatica) of met een bedrijf of organisatie. Bij het uitvoeren van projecten is er niet alleen aandacht voor de ontwikkeling van de resultaten, maar ook voor projectmanagement, teamwerk en communicatie. Doordat je regelmatig werkt rond reallifeproblemen en -projecten in samenwerking met diverse organisaties, verwerf je ook meer inzicht in de structuur en werking van de organisatie. Bovendien worden ook experten uit het vakgebied en sleutelfiguren uit bedrijven uitgenodigd. Zo kun je enerzijds de nieuwste ontwikkelingen in je vakgebied volgen en anderzijds is dit ook een eerste verkenning van de beroepswereld. Ook kun je in het derde jaar aan een Summer School in Manchester deelnemen, waar je de eerste stappen zet in het opzetten van een ondernemingsplan voor een bedrijf.

Informatica studeren is kiezen voor een boeiende toekomst De maatschappij heeft een structurele behoefte aan hooggeschoolde informatici met een masterdiploma. Informatica is immers steeds prominenter aanwezig in de maatschappij. Informaticatoepassingen in ondernemingen, bij de overheid en in organisaties zijn talrijk. Gespecialiseerde softwareontwikkelteams zijn noodzakelijk om deze toepassingen te ontwikkelen. Anderzijds is er ook steeds meer behoefte aan informatici als consultant, projectleider of analist. In deze rol zijn informatici de veelzijdige menselijke schakel tussen de informatica(toepassing) en de uiteindelijke omgeving waarin de toepassing zal worden gebruikt. Bovendien bestaat de behoefte aan docenten om de gebruikers te trainen in het gebruik van nieuwe toepassingen. De groei van het Internet en de explosie van telecommunicatiesystemen (gsm, navigatiesystemen, satellietcommunicatie ...) bewijzen het belang van computernetwerken. Dit betekent niet alleen netwerkinfrastructuur, maar vooral meer netwerkspecialisten en -beheerders. Wanneer je geboeid bent door onderzoek, kun je na het behalen van je masterdiploma nog een doctoraat in de wetenschappen, richting informatica, aan de UHasselt behalen.

75

MASTEROPLEIDING Na de bacheloropleiding informatica aan de UHasselt kun je verschillende wegen uit. Je kunt rechtstreeks instromen in de master in de informatica aan de UHasselt. Maar in het kader van de samenwerking tussen de UHasselt en Maastricht University (UM) kun je ook instromen in de Master in Operations Research en de Master in Articificial Intelligence. Beide masteropleidingen behoren tot het domein van de kennistechnologie. In de Master in Operations Research worden moderne toepassingen van mathematisch modelleren en data-analyse behandeld, met inbegrip van biomedische engineering, ICT en telecommunicatie. Het programma Master in Artificial Intelligence is gericht op de ontwikkeling van intelligente systemen, systemen die kunnen leren, redeneren en samenwerken. In de master in de informatica van de UHasselt kun je kiezen tussen drie afstudeerrichtingen: multimedia, databases en humancomputer interaction.

meer info op www.uhasselt.be/informatica www.uhasselt.be/studiegids

76

Multimedia

Human-computer interaction

Databases

Multimedia is de term die we gebruiken indien er niet alleen uitvoer van tekst of stilstaande beelden op het computerscherm is, maar indien er ook een bruikbare en aangename integratie met aanvullende media zoals animatie (bewegende beelden) en geluid (spraak of audio) is. Grote interactieve en/of multimediale systemen, die vaak over allerhande netwerken gebruikt worden, winnen steeds meer aan belang. Deze afstudeerrichting brengt grondige kennis aan van technische aspecten van de individuele media (zoals audio, video, computer graphics) evenals van het ontwikkelen van interactieve multimediatoepassingen en -systemen (eventueel gebruikmakend van computernetwerken). De toepassingsdomeinen van multimedia zijn zeer divers: internet, interactieve systemen (interactieve TV, multimediale databases, virtuele communities ...), computergames, mobiele platformen en hun toepassingen … Deze opleiding wordt ondersteund door het onderzoek van het Expertisecentrum voor digitale media (EDM) van de UHasselt, waar het onderzoek naar multimedia- en communicatietechnologie een speerpunt is.

Human-computer interaction schenkt aandacht aan alle aspecten van de interactie tussen een menselijke gebruiker en een computergebaseerd systeem. Zowel het ontwerpen van gebruiksvriendelijke user interfaces als het realiseren van dergelijke interfaces met minimale inspanningen behoren tot de specialisaties als je kiest voor deze afstudeerrichting. In de richting human-computer interaction wordt je technisch-wetenschappelijke informaticakennis verdiept en aangevuld met een basiskennis van humane vakken om inzicht te krijgen in de manier waarop mensen met computersystemen werken. Je wordt een informaticus gespecialiseerd op het vlak van interactie. Met een dergelijk profiel kun je optimaal werken aan een uitgebreid gamma van hedendaagse toepassingen die een breed publiek aanspreken, waaronder websites, e-commerce, 3D-toepassingen, virtuele omgevingen en mobiele toepassingen. Human-computer interaction is eveneens een speerpuntdomein van EDM, waar laatstejaarsstudenten de kans krijgen om mee te werken aan vernieuwend en uitdagend onderzoek of toepassingen.

Kenmerkend in de huidige samenleving is de confrontatie met altijd maar groter wordende hoeveelheden gegevens, bijvoorbeeld het menselijk genoom, het koopgedrag van klanten van supermarktketens, data uit de astronomie en natuurlijk het web! Ook het soort gegevens wordt steeds meer verscheiden: naast tekst moeten ook beelden, geluid ... worden opgeslagen. In de richting databases leer je met deze evolutie omgaan en word je opgeleid tot een specialist in databasesystemen. Naast databasevakken komen ook interdisciplinaire toepassingsgebieden zoals bio-informatica aan bod en krijg je ook een fundamentele vorming in de informatica. In projecten leer je werken met geavanceerde databasemanagementsystemen. Bij het afstuderen krijg je de unieke kans om mee te draaien in lopende onderzoeksprojecten van de onderzoeksgroep theoretische informatica/ databases.

77

WISKUNDE Meer dan cijfers en formules Bachelor in de wiskunde 180 studiepunten

TROEVEN Iedereen rekent op wiskunde Wiskunde is meer dan een geheel van formules en berekeningen, en omvat ook veel meer dan de wiskundethema’s behandeld in het secundair onderwijs. Bij het ontwikkelen van een wiskundetheorie, vertrekt men namelijk van een zelf gecreëerd studieobject met welbepaalde eigenschappen. Vervolgens worden door logisch redeneren andere eigenschappen afgeleid en methoden ontwikkeld. Deze werkwijze noemen we ook wel de ‘axiomatische’ methode. Zo’n studieobject is vaak een wiskundige vertaling van een aspect van onze omgeving, m.a.w. een wiskundig model. Wiskundige modellen uit de natuur- en sterrenkunde en de biologie liggen aan de basis van de wiskundige analyse en de statistiek. Wiskundige studieobjecten ontstaan ook wanneer je een structuur probeert te vinden die een aantal verschijnselen omvat en beschrijft. Vooreerst bestudeert de wiskunde problemen die zich opdringen binnen de wiskunde zelf. Dit leidt vaak tot onverwachte toepassingen. Zo zijn gebieden uit algebra en meetkunde nu bruikbaar voor praktische toepassingen binnen coderingstheorie en cryptografie (bijvoorbeeld beveiliging van computersystemen). Anderzijds kunnen van buitenaf gestelde vragen de richting van het wiskundeonderzoek bepalen. Zo geeft de vooruitgang in moleculaire biologie nieuwe richtingen in het wiskundeonderzoek. Wiskunde is niet alleen onmisbaar in andere wetenschappen, maar heeft ook een impact op onze maatschappij. Heel wat producten, moderne ontwikkelingen en verrichtingen uit het dagelijks leven steunen op één of andere toepassing van wiskunde. Denk maar aan cd’s, navigatiesystemen, gsm’s, medische scanners, klinische studies, aandelenkoersen, weersvoorspellingen, aërodynamica. De combinatie van wiskunde en informatica laat ook toe om wetenschappelijke of technische experimenten te vervangen door experimenten met een wiskundig model. Dit wordt toegepast bij simulaties van o.a. weerevoluties, kernreacties, verkeersstromen, botsingen tussen auto’s. Kortom, wiskunde is een veelzijdig vakgebied, waarin je zelf nog veel kunt ontdekken.

78

Brede wetenschappelijke vorming Vanaf het eerste jaar maak je kennis met de verschillende domeinen van de wiskunde: algebra, meetkunde, analyse, kanstheorie en statistiek, en numerieke wiskunde. Afhankelijk van je interesse, krijg je vanaf het tweede jaar ook de mogelijkheid om te kiezen voor verbredingsvakken uit fysica, informatica, biologie, chemie, economie of verkeerskunde. Toepassingen en vaardigheden Naast theorie is er ruime aandacht voor toepassingen en onderzoeksvaardigheden. Daarnaast verwerf je ‘lifelong employability skills’, die ervoor zorgen dat je je academische kennis in actie kunt omzetten in een snel evoluerende beroepsomgeving. Binnen de opleidingsonderdelen Modelleren en Topics in Statistiek leer je hoe je reallifeproblemen kunt aanpakken. Je leert een probleem uit de praktijk (bijvoorbeeld verbeteren van de verkeersdoorstroming) omzetten in een wiskundig probleem (model) om daarna een oplossing voor te stellen. Je leert hier ook in teamverband werken, alsook rapporteren en presenteren. In het derde jaar werk je aan een eindproject in samenwerking met een onderzoeksgroep of –instituut (bijvoorbeeld Centrum voor statistiek van de UHasselt www.uhasselt.be/censtat) of met een externe organisatie. Door contacten met organisaties en gastcolleges krijg je inzicht in de structuur en de werking van deze organisaties en maak je kennis met diverse sectoren van de arbeidsmarkt. De gastsprekers illustreren vanuit hun achtergrond hoeveel toepassingen binnen de samenleving gebaseerd zijn op wiskunde.

meer info op www.uhasselt.be/wiskunde www.uhasselt.be/studiegids

Vervolgmasters Na de bacheloropleiding in de wiskunde aan de UHasselt kun je rechtstreeks instromen in diverse tweejarige masteropleidingen. Soms is het nodig dat je bepaalde opleidingsonderdelen in je bacheloropleiding hebt gevolgd. BACHELOR IN DE WISKUNDE - UHASSELT Master in de wiskunde alle Vlaamse universiteiten Master of Statistics Universiteit Hasselt Master in Industrial and Applied Mathematics wiskundig ingenieur TU Eindhoven [ingenieursopleiding]

Wiskunde studeren, en dan … Wanneer je geboeid bent door onderzoek, kun je na je masteropleiding samen met een promotor op zoek gaan naar een onderwerp in het kader van een doctoraat. Maar als wiskundige heb je ook tal van andere mogelijkheden: in de openbare sector, de privé-sector, het onderwijs…

79

STATISTIEK Data laten spreken Master of Statistics 120 studiepunten

TROEVEN Interdisciplinaire opleiding Gedurende bijna twee decennia hebben onze programma’s statistiek ervoor gezorgd dat ongeveer 500 afgestudeerden een carrière hebben kunnen aanvatten in onder meer de farmaceutische industrie, in de academische wereld en in onderzoeksinstellingen van de overheid. De behoefte aan goed opgeleide toegepaste statistici, biostatistici en bio-informatici blijft stijgen door o.m. snelle ontwikkelingen in moleculaire biologie en genetica, met toepassingen in bijvoorbeeld de gezondheidszorg en het milieu. De focus van de opleiding statistiek van de UHasselt ligt bij een combinatie van een grondige basiskennis van de toegepaste statistiek, de biostatistiek en de bio-informatica met een state-of-the-art opleiding in onderwerpen zoals bijvoorbeeld klinische studies, volksgezondheid, herhaalde metingen, overlevingsanalyse, genetica, survey methodiek. Recent verwierven zowel de Universiteit Hasselt als de KU Leuven een accreditatie van de ‘Royal Statistical Society’ voor hun Master of Statistics. Met deze prestigieuze onderscheiding sluiten deze universiteiten aan bij de selecte club van een handvol niet-Britse geaccrediteerde programma’s; het zijn ook de enige in België.

Projecten en praktijkstage De uitbouw van de opleiding is goed uitgebalanceerd: hoorcolleges wisselen af met opdrachten, projectwerk (met mondeling en schriftelijk rapporteren). Een praktijkstage in een bedrijf, een universiteit of bij een overheidsinstelling rondt het geheel af. Vanuit ons netwerk van bedrijven en instellingen bieden we onze studenten de mogelijkheid om de meest geschikte praktijkstage te kiezen in eigen land of internationaal. Internationale oriëntatie De huidig voorzitter van de adviesraad, prof. Herman Callaert, stelt: ‘De cursussen worden gegeven door specialisten in hun vakgebied. We zijn trots op onze gerenommeerde groep van gerespecteerde buitenlandse gastdocenten.’ Gastdocenten komen van Belgische, Europese en internationale topinstellingen. Onze studenten genieten van hun onderzoeksexpertise en onderwijskwaliteiten. We zijn bijvoorbeeld zeer trots op de 20-jarige relatie met Harvard University. Vele afgestudeerden werken na hun afstuderen aan een doctoraat, en dit aan universiteiten verspreid over de hele wereld.

Meer info op www.uhasselt.be/master-of-statistics www.uhasselt.be/studiegids

Toelatingsvoorwaarden Bachelor/masters in de fysica, wiskunde, chemie, biologie, biomedische wetenschappen, informatica, bio-, handels- en burgerlijk ingenieurs, milieuwetenschappen of een equivalent diploma verkregen aan een Belgische universiteit worden rechtstreeks toegelaten. Academische bachelors die niet rechtstreeks kunnen toegelaten worden tot de masteropleiding dienen een voorbereidingsprogramma te volgen. De examencommissie behandelt elk dossier op aanvraag. Voorbereidingsprogramma’s hebben de bedoeling om de student wat betreft basiskennis statistiek op het instapniveau van de masteropleiding te brengen.

80

MASTEROPLEIDING In de masteropleiding statistiek kies je tussen drie afstudeerrichtingen:

Epidemiology & Public health methodology

Biostatistics

Bioinformatics

De afstudeerrichting Epidemiology & Public health methodology biedt een brede, toegepaste opleiding aan in statistische methodologie in het domein van de epidemiologie en de volksgezondheid. Men zoekt antwoorden op vragen zoals: wat zijn optimale vaccinatiestrategieën? Is salmonellose wereldwijd één van de meest voorkomende voedselinfecties?

In de afstudeerrichting Biostatistics is een grondige training in moderne statistische methodologie voorzien, nodig voor het opzetten en de analyse van klinische en epidemiologische studies. Men zoekt antwoorden op vragen zoals: hoe werd het verband tussen roken en longkanker aangetoond? Hoe besluit men dat een nieuw geneesmiddel beter werkt en veiliger is dan het bestaande? Met welke methoden analyseert men de gevolgen van milieuvervuiling.

De afstudeerrichting Bioinformatics heeft tot doel de nodige basiskennis in de moleculaire biologie en gespecialiseerde kennis en technieken aan te brengen van databasemanagement, programmeren en statistische methoden die belangrijk zijn voor het snel ontwikkelende onderzoeksveld van genomics en proteomics.

81

INGENIEURSWETENsCHAPPEN SAMEN MET TU EINDHOVEN

TROEVEN De UHasselt en de TU/e hebben een unieke samenwerkingsovereenkomst, waardoor je na een bacheloropleiding binnen de wetenschappen aan de UHasselt rechtstreeks kunt instromen in de masteropleidingen aan de TU/e. Je behaalt dan het diploma Master in Chemical Engineering, Master in Applied Physics, Master in Electrical Engineering of Master in Industrial and Applied Mathematics. Tevens verkrijg je de titel van ingenieur (ir.) die gelijkwaardig is aan de titel van burgerlijk ingenieur. Optimale start en solide basis Je start aan de UHasselt in de bacheloropleiding chemie, fysica of wiskunde waarin een degelijke, gestructureerde basis in het betreffende studiedomein gelegd wordt. Deze kennis vul je aan met verbredende opleidingsonderdelen uit andere domeinen en enkele specifieke ingenieursvakken. Daarnaast is er ook ruime aandacht voor toepassingen en vaardigheden. Zo ben je uitstekend voorbereid op een vervolgmaster aan de TU/e. Bovendien is aan de UHasselt de aansluiting op het secundair onderwijs optimaal. Het onderwijs vindt plaats in kleine groepen en je krijgt een uitstekende studiebegeleiding. Excellent en praktijkgericht vervolg Onderwijs gebaseerd op toponderzoek Na je bacheloropleiding aan de UHasselt kun je rechtstreeks instromen in de masteropleiding Chemical Engineering, Applied Physics, Electrical Engineering of Industrial and Applied Mathematics aan de TU/e. In de masteropleidingen is het onderwijs sterk verweven met onderzoek. Dit betekent dat je als student dicht bij de laatste technologische ontwikkelingen staat. De TU/e behoort internationaal tot de topuniversiteiten, zowel op het gebied van onderzoek als onderwijs. Wetenschappelijke, technologische kennis wordt op de TU/e vertaald naar innovatieve toepassingen die bruikbaar zijn in de maatschappij. Praktijk- en toepassingsgericht De masteropleidingen aan de TU/e zijn sterk praktijk- en toepassingsgericht. Je brengt stukjes kennis met elkaar in verband en past deze toe om oplossingen te zoeken voor concrete problemen. Je werkt in teamverband aan technologische ontwerpopdrachten en je voert praktijkstages uit. Aan de TU/e wordt ook gebruik gemaakt van de

82

meest moderne ICT-middelen. Het onderwijs kenmerkt zich door persoonlijk contact met docenten en mentoren, en een uitstekende studiebegeleiding. Intensieve contacten met bedrijven en onderzoeksinstituten Via gezamenlijke onderzoeks- en ontwerpprojecten werkt de TU/e intensief samen met een internationaal netwerk van bedrijven en onderzoeksinstituten. Als student ben je hierbij actief betrokken door omvangrijke bedrijfsstages en afstudeerprojecten. Bovendien wordt je de kans geboden om ervaring op te doen in het buitenland. Dit geeft je na je afstuderen meer mogelijkheden, zowel in Nederland als in België. Met een masterdiploma van de TU/e start je, dankzij stages en praktijkopdrachten, op een hoger niveau en groei je gemakkelijker door naar bijvoorbeeld managementfuncties.

Wie kan instromen in de ingenieuropleiding TU/e? BACHELOR IN DE CHEMIE - UHASSELT Master in Chemical Engineering TU/e BACHELOR IN DE FYSICA - UHASSELT Master in Applied Physics Master in Electrical Engineering TU/e BACHELOR IN DE WISKUNDE - UHASSELT Master in Industrial and Applied Mathematics TU/e

meer info op www.uhasselt.be/ingenieurswetenschappen

83

BAANBREKEND ONDERZOEK AAN UHASSELT

UHasselt heeft een stevige onderzoeksreputatie opgebouwd in een aantal speerpuntdomeinen, onder meer in nanotechnologie en bio-elektronica, MS-onderzoek, revalidatie, milieuonderzoek, biostatistiek, informatica, mobiliteit, ondernemerschap … Onderzoek en onderwijs aan UHasselt zijn nauw met elkaar verbonden. Diverse domeinen van het onderzoek dat gevoerd wordt aan UHasselt, komen aan bod in je opleiding. Tijdens je studies ontwikkel je ook zelf onderzoeksvaardigheden. Onze professoren brengen je in contact met echt onderzoek. Voor projectwerk en onderzoeksstages sluit je aan bij onderzoekers van één van onze onderzoeksgroepen. Aan UHasselt is een groot deel van de onderzoekscapaciteit gebundeld in onderzoeksinstituten. Het is de ambitie van deze instituten om voor hun onderzoeksdomeinen het volledige spectrum af te dekken: van fundamenteel onderzoek tot de omzetting van wetenschappelijke kennis in innovatieve producten en diensten in samenwerking met het bedrijfsleven. UHasselt herbergt niet alleen verscheidene onderzoeksgroepen, maar verzamelt ook een aantal spin-offs. Dat zijn innovatieve bedrijfjes die nauw samenwerken met de universiteit. In het domein van de biomedische wetenschappen bijvoorbeeld zijn er inmiddels al meer dan 10 lifesciencesbedrijven actief in BioVille, het incubatorgebouw (bedrijvencentrum) voor jonge lifesciencesbedrijven op de universitaire campus in Diepenbeek. In de faculteit Architectuur en kunst is het onderzoek voor architectuur en interieurarchitectuur gebundeld in de onderzoeksgroep ArcK, waar jonge doctoraatsstudenten samen met ervaren onderzoekers, ontwerpers en professoren fundamenteel en toegepast onderzoek uitvoeren naar de gebouwde omgeving, van interieur tot stad. In een multidisciplinair team wordt gewerkt rond belangrijke maatschappelijke uitdagingen zoals herbestemming, maar ook universal design, retail, zorg en duurzaamheid. Hierbij staat steeds de (interieur)architect centraal en wordt het ontwerpen zelf ook als onderzoeksmethode ingezet.

84

Voor de faculteit Bedrijfseconomische wetenschappen zijn de speerpunten onder meer governance, milieueconomie, gezondheidseconomie, management van overheidsbeleid, retail management, open innovatie, diversiteitbeleid, logistiek en regionaal economisch beleid. Het Kenniscentrum voor Ondernemerschap en Innovatie (KIZOK) focust op governance van en open innovatie door grote en kleine ondernemingen. KIZOK bouwde de laatste jaren een gewaardeerde expertise op over het beleid van en in familiebedrijven. In verschillende domeinen werken onderzoekers van de faculteit multidisciplinair samen met onderzoekers uit alle andere faculteiten van UHasselt. Zij analyseren en bewaken de maatschappelijke en economische impact van innovatie op macro, meso en microniveau. De bachelor/master verkeerskunde wordt binnen de UHasselt ondersteund door het Instituut voor Mobiliteit (IMOB). IMOB focust zijn onderzoek rond de thema’s verkeersveiligheid en verplaatsingsgedrag en heeft in zijn tienjarig bestaan een voortrekkersrol op vlak van onderzoek en onderwijs in het domein opgebouwd - zowel in België als over de landsgrenzen heen. De speerpunten van het IMOB sluiten bovendien naadloos aan op de afstudeerrichtingen in de master in de verkeerskunde. Het onderzoek in de faculteit Geneeskunde en levenswetenschappen in het domein van de biomedische wetenschappen is sterk geënt op de expertise van het Biomedisch Onderzoeksinstituut (BIOMED). Daarnaast wordt voor de afstudeerrichting milieu en gezondheid beroep gedaan op de expertise van het Centrum voor Milieukunde (CMK) en voor de afstudeerrichting bio-elektronica en nanotechnologie op het Instituut voor Materiaalonderzoek (imo-imomec). Het onderzoek in het domein van de revalidatiewetenschappen en kinesitherapie concentreert zich binnen het onderzoeksinstituut voor Revalidatiewetenschappen (REVAL). Het medisch onderzoek kadert in het Limburg Clinical Research Programme (LCRP): een ambitieus onderzoeksprogramma in nauwe samenwerking met de partnerziekenhuizen Jessa (Hasselt) en Ziekenhuis Oost-Limburg (ZOL, Genk).

Voor de faculteit Industriële ingenieurswetenschappen zijn de speerpunten verpakkingstechnologie, milieuenergetisch onderzoek, de ontwikkeling en toepassing van nucleaire meetapparatuur, printbare elektronica en biomedical engineering. Het onderzoek verloopt in samenwerking met onderzoeksgroepen van de faculteit Wetenschappen en is sterk toepassingsgericht. In bouwkunde focust het onderzoek zich op het gedrag van structuurcomponenten in beton en op wegontwerp en -ergonomie. Het Centrum voor Overheid en Recht (CORe) in de faculteit Rechten verricht fundamenteel en toegepast onderzoek binnen de sfeer van publiekrecht in de ruime zin. Een belangrijke plaats wordt toegekend aan de rechtsbescherming van de burger tegen overheidsoptreden. Hierbij gaat ook aandacht uit naar alternatieve vormen van geschillenbeslechting wanneer conflicten rijzen, zoals onderhandelen en bemiddelen.

ciplinair Instituut voor BreedBand Technologie (IBBT), dat onderzoek verricht voor het bedrijfsleven en de Vlaamse overheid. Het Centrum voor Statistiek (CenStat) beoogt een symbiose tussen theoretische problemen waarmee het bedrijfsleven, de overheid en de academische wereld worden geconfronteerd. Kerndomeinen zijn biostatistiek, bio-informatica en mathematische statistiek. CenStat werkt samen met het Biostatistisch Centrum van de KU Leuven binnen het Interuniversitair Centrum Biostatistiek en Statistische Bioinformatica.

De onderzoeksinstituten actief in de faculteit Wetenschappen focussen op een aantal speerpunten zoals materiaalonderzoek, milieuproblemen, informatie- en communicatietechnologie en biostatistiek. Binnen imo-imomec wordt interdisciplinair onderzoek uitgevoerd naar nieuwe materiaalsystemen voor toepassingen in micro-elektronica, bio-elektronica en nanotechnologie. Kerndomeinen zijn plastic elektronica, synthese en eigenschappen van nanodeeltjes en -structuren, synthetische diamantfilms, moleculaire elektronica en biosensoren. In het Centrum voor Milieukunde (CMK) wordt onder meer onderzocht hoe toxische stoffen, zoals zware metalen en fijn stof, onze gezondheid bedreigen en hoe ze het normaal functioneren van organismen en ecosystemen verstoren. Biologen en chemici werken samen met economen en juristen aan duurzame oplossingen voor milieuproblemen zoals verontreinigde bodems en (grond)water. In het Expertisecentrum voor Digitale Media (EDM) zijn de kerndomeinen mens-machine interactie, computer graphics en multimedia- en communicatietechnologie. EDM is partner in het Interdis-

85

Je kunt veel vertellen over het studentenleven aan de UHasselt, maar eigenlijk moet je er zelf van proeven.

copyright Kris Van De Sande

86

het studentenleven aan uhasselt

Pas geverfd

Zoals veel universiteiten in de wereld heeft de Universiteit Hasselt een dubbele campus: een groene campus buiten de stad en een campus in de binnenstad. Een deel van de campus in Diepenbeek is zonet gerenoveerd. Studenten van de faculteit Architectuur en kunst, Bedrijfseconomische wetenschappen, Geneeskunde en levenswetenschappen, Industriële ingenieurswetenschappen en Wetenschappen volgen college op de campus Diepenbeek in verschillende gebouwen en professoren/onderzoekers doen er onderzoek in verschillende researchgebouwen. Je vindt er dan ook de modernste faciliteiten. Op de campus Hasselt is de faculteit Rechten gehuisvest in een nieuw complex. Recent is ook het gebouw in gebruik genomen waar de rector en de diensten van het rectoraat zijn gehuisvest. In de ‘Oude gevangenis’ zijn er ook twee grote auditoria, studiecellen waar je alleen of in groep kunt studeren of aan een groepsopdracht werk en een restaurant. In het gerenoveerde gebouw van de ’Oude gevangenis’ vind je bovendien diensten die voor jou als student belangrijk zijn: de studentenadministratie met de inschrijfbalie en de balie studentenvoorzieningen.

To do

Het heeft zo zijn voordelen, de nabijheid van een stad. Terrasjes, cultuur, shoppen ... Kinepolis ligt vlakbij. In Diepenbeek zijn er bijna dagelijks fakbars, cantussen en fuiven

in Villicus en de Fitlink. De jaarlijkse praesesverkiezingen zijn events waar zelfs studenten uit andere universiteitssteden en ook oudstudenten naartoe komen. Ook de moeite voor concertliefhebbers: de Muziekodroom en de Ethias Arena - Grenslandhallen, het grootste evenementencomplex van de Benelux. Ook op de campussen zelf is ambiance verzekerd. Er worden regelmatig culturele activiteiten, debatten en muziekoptredens georganiseerd.

Sport en après-sport

Eén keer per jaar is er de fameuze Regatta, een bikkelharde roeicompetitie. Aan de UHasselt kun je trouwens volop aan sport doen. Wat dacht je van een partijtje squash of poolen of darts? En achteraf pintjes tegen 1,20 euro? Er is op en rond de campus in Diepenbeek ook veel groen. Ideaal om even te chillen of te picknicken bij goed weer. By the way, tussen Diepenbeek en Hasselt loopt een fietssnelweg.

Fast of slow food

Een snelle hap, een stevige lunch, een gezellige tête-à-tête, alles kan. In de studentenrestaurants en cafetaria is er elke dag keuze te over. Warm, koud, slaatjes, soep, broodjes, fruit, taart, noem maar op. Ook aan terrasjes geen gebrek. En in Hasselt is er het Dusartplein, waar je al wel eens te lang blijft plakken.

Check it out

Je kunt veel vertellen over het studentenleven aan de UHasselt, maar eigenlijk moet je er zelf van proeven. En er een onvergetelijke tijd van maken. Alle ingrediënten zijn aanwezig.

Je voordelen als student: . een gratis fiets . je abonnement voor het openbaar vervoer wordt voor de helft terugbetaald . aangename, comfortabele studentenkamers die ook nog betaalbaar zijn . taxidienst op zondagavond van het station Hasselt naar je kotadres . een laptop via gespreide betalingen . talloze sportfaciliteiten in de omgeving van de campussen . korting op je fitnessabonnement of kortingen voor andere sportactiviteiten.

87

praktische informatie

Inschrijven

Hoe inschrijven? Als je je voor de eerste keer inschrijft aan de Universiteit Hasselt, dan doe je dat in twee fasen. - Voorinschrijven doe je online. Je kunt dit rustig thuis doen. Je kunt voorinschrijven vanaf 1 februari t.e.m. 15 oktober 2013. Hiervoor surf je naar www.uhasselt.be/inschrijven. - Definitief inschrijven kun je vanaf 1 juli 2013. Om definitief in te schrijven, moet je naar de Stadscampus Hasselt komen om je contract te ondertekenen. Je kunt terecht aan de inschrijfbalie in de ‘Oude gevangenis’ Stadscampus Hasselt, iedere werkdag van 09.00 tot 16.00 uur en dit van 1 juli tot en met 10 juli en terug vanaf 19 augustus tot en met 15 oktober. We zijn ook open op zaterdag 6 juli en 7 september van 09.00 tot 12.00 uur. Op maandag 2 en 9 september blijven we open tot 20.00 uur. We sluiten van 11 juli tot en met 18 augustus. Wat breng je mee? - een kopie van je diploma secundair onderwijs moet je enkel meebrengen indien je het niet hebt kunnen uploaden bij de voorinschrijving - je identiteitskaart - het attest van slagen voor het toelatingsexamen arts & tandarts, als je voor geneeskunde wil inschrijven. Hoe en wanneer betaal je het studiegeld? Bij de definitieve inschrijving betaal je 80 euro studiegeld; je betaalt met bancontact. De studenten die geen beurs ontvangen van de Vlaamse Gemeenschap, betalen de 80 euro als voorschot en ontvangen in de loop van januari een afrekening. Het studiegeld voor het academiejaar 2013-2014 is nog niet vastgelegd. Voor het huidige academiejaar is dit 80 euro voor beursstudenten, 350,30 euro voor bijna-beursstudenten en 596,30 euro voor de overige studenten (voor een diplomacontract van 54 tot 66 studiepunten).

Meer info op www.uhasselt.be/inschrijven 88

Hoe geraak je op de campus?

Je kunt met het openbaar vervoer, met de fiets of met de wagen komen. De bus kun je nemen aan het station Hasselt of Genk of Bilzen. De STADSCAMPUS HASSELT ligt op 2 minuutjes wandelen van het Dusartplein. Dit is een tussenstation voor de streekbussen, de H-bussen en de boulevardpendel. CAMPUS DIEPENBEEK Vanuit Hasselt kun je minstens om het kwartier naar de campus Diepenbeek en terug. Vanuit Genk is dit om het half uur. De lijn Maastricht-Hasselt loopt over de campus Diepenbeek naar het Dusartplein en het station in Hasselt. We betalen je de helft van je BuzzyPazz en/of treinabonnement 2de klas (van minstens 3 maanden) terug. Tussen Hasselt en de campus Diepenbeek pendel je gratis op vertoon van je studentenkaart. Zondagavond brengt onze taxi je om 22.10 uur van het station Hasselt naar je kamer. Een taxiticket koop je aan de balie van de studentenadministratie voor 1 euro. Hasselt en de omgeving van de campus Diepenbeek is zeer fietsvriendelijk. Studenten kunnen de campussen veilig en op een aangename manier bereiken via fietspaden die door het groen kronkelen. Op de campussen kan de fiets beschut worden gestald en de universiteit stelt speciale fietssloten ter beschikking. VEDO (een project van de gemeente Diepenbeek in samenwerking met vzw Alternatief en vzw Basis) verhuurt fietsen aan studenten en zorgt voor herstellingen (tegen kostprijs). Het huren van de fiets is gratis, er wordt enkel een waarborg van 70 euro gevraagd.

Meer info op www.uhasselt.be/studiekosten

Op ‘kot’

Op zoek naar een kamer? Contacteer de huisvestingsdienst op tel. 011 26 80 56 of raadpleeg www.uhasselt.be/kamers. De kamers in de omgeving van de campussen (Hasselt, Diepenbeek en Genk) behoren tot de best ingerichte en goedkoopste in Vlaanderen. Je kunt een kamer zoeken in een bestand van ongeveer 2600 kamers. Huurprijzen bedragen gemiddeld 240 euro per maand. Huren kun je voor een periode van 11 maanden. Studenten die een kamer huren uit het kamerbestand en gebruikmaken van het modelhuurcontract, treden gratis toe tot de collectieve verzekering burgerlijke aansprakelijkheid. Bovendien kun je bij eventuele problemen en geschillen een beroep doen op de huisvestingsdienst van de UHasselt. Een geactualiseerde lijst van vrije kamers is vanaf april beschikbaar. De woontoelage is bestemd voor studenten die een kamer huren uit het kamerbestand van de UHasselt. Om een woontoelage te bekomen, dien je eerst een aanvraag te doen voor een studietoelage van de Vlaamse overheid. De woontoelage varieert tussen 360 euro en 630 euro (2012-2013).

Meer info op www.uhasselt.be/studiekosten

Hoeveel kost studeren?

Behalve je studiegeld is er ook de investering in cursussen en handboeken. Het bedrag is afhankelijk van je studierichting en studiejaar, en schommelt voor de eerstejaars tussen 400 en 600 euro. Sommige handboeken kun je gedurende meerdere jaren gebruiken. In de studentenrestaurants en de cafetaria op de campussen kun je terecht voor een middagmaal, broodjes, dranken en snacks. Indien je betaalt met je studentenkaart, geniet je een verminderd tarief. Als intern betaalmiddel gebruik je PingPing: krediet kun je via een oplaadterminal van PingPing op je studentenkaart zetten. Oplaadterminals vind je op de campussen. Eethuisjes zijn er ook genoeg in de buurt van de campussen. In de buurt van de agora in gebouw D op campus Diepenbeek vind je ook een elektronische winkel ‘IQ-shop’ met een breed aanbod (voeding, onderhoudsproducten, dranken …). Alle studenten kunnen eenmalig voor de aankoop van een pc of een laptop een beroep doen op een afbetalingsplan zonder intrest, op voorwaarde dat de pc of laptop werd aangekocht via de UHasselt. Studenten die aan bepaalde financiële voorwaarden voldoen, komen eenmalig in aanmerking voor een toelage. De toelage varieert tussen 100 euro en de 250 euro (2012-2013). Meer info over toelagen van de Vlaamse Overheid, toelagen via de UHasselt en andere financiële tegemoetkomingen vind je op:

www.uhasselt.be/studiefinanciering.

En vergeet niet: we willen niet dat je om sociale of financiële redenen zou moeten stoppen met studeren. Heb je problemen? Loop dan zeker langs bij de maatschappelijk assistent.

89

Sport

Als je een fitnessabonnement van 6 of 12 maanden neemt bij een fitnesscentrum, dan kun je een tussenkomst krijgen van 100 euro. Voor muurklimmen, schaatsen en squash kun je, om korting te krijgen, kaartjes kopen aan de balie studentenadministratie. Voor andere sporten kun je best een kijkje nemen op www.uhasselt.be/sport

Cultuur

Interesse in cultuur? Op de campussen worden regelmatig culturele activiteiten georganiseerd (muzikale optredens, tentoonstellingen,een poëziewedstrijd, debatten, boterhammen op de agora, gratis tickets voor filmpremières, tickest aan halve prijs voor optredens in het Cultuurcentrum Hasselt …). Zelf de aankondigingen in het oog houden! En op UitinHasselt.be verneem je wat er te doen is in de stad.

90

Dagcampus

Gebouw D op campus Diepenbeek is geopend tijdens de onderwijs- en examenperiodes van 7 tot 22 uur (op zaterdag tot 19 uur). Je kunt van 8 tot 19.30 uur de computers (en internet) in de pc-klassen gebruiken. Met je laptop kun je inloggen in één van de talrijke inplugpunten op de campus. Bovendien kun je overal op beide campussen draadloos inloggen. Gebouw E van de faculteit Architectuur en interieurarchitectuur op campus Diepenbeek is open tijdens de onderwijs- en examenperiodes van 8 tot 20 uur. Het gebouw van de faculteit Rechten is geopend tijdens de onderwijs- en examenperiodes van 8 tot 18.30 uur. De ‘Oude gevangenis’ op campus Hasselt is geopend tijdens de onderwijs- en examenperiodes van 7.30 tot 22 uur. Studeren kun je ook op in gebouw D op campus Diepenbeek in de bibliotheek, de studielokalen, de agora, de laboruimte biologie en anatomie, het restaurant.. In de ‘Oude gevangenis’ kan gewerkt worden in de studiecellen.

studieadvies

Voor informatie over opleidingen kan je terecht bij:

Rechten

Architectuur en kunst Architectuur

Beatrix Engelen [email protected] - 011 26 87 63

Interieurarchitectuur

Bedrijfseconomische wetenschappen Toegepaste economische wetenschappen Handelsingenieur Handelsingenieur in de beleidsinformatica

Alida Van Wijck [email protected] - 011 24 92 00

Sarah Timmermans [email protected] - 011 26 87 15

Geneeskunde en levenswetenschappen Geneeskunde

Verkeerskunde

Lutgarde Vandenbosch [email protected] - 011 24 92 00

Ingrid Vandenreyt [email protected] - 011 26 85 04

Biomedische wetenschappen Brigitte Gielen [email protected] - 011 26 85 01

Revalidatiewetenschappen en kinesitherapie Ine Hanssen [email protected] – 011 26 93 25

Industriële ingenieurswetenschappen Industriële wetenschappen Sofie Knoops [email protected] - 011 370 710 Martine Peetermans [email protected] - 011 23 07 90

Patricia Hellriegel [email protected] - 011 26 91 03

Wetenschappen Biologie, chemie, fysica, informatica, wiskunde, statistiek, ingenieursopleidingen Isabel Thys [email protected] - 011 26 82 58 UNIVERSITEIT HASSELT STADSCAMPUS Studentenadministratie Martelarenlaan 42 BE 3500 Hasselt 011 26 81 00

Campus Diepenbeek Agoralaan Gebouw D BE 3590 Diepenbeek 011 26 81 00

www.uhasselt.be/studentenadministratie www.uhasselt.be/studiebegeleiding

91

Infodagen 2013 Zie je het wel zitten om een ‘futureproof’ diploma te behalen aan de UHasselt? Kom jezelf dan overtuigen op een van onze infodagen! Je kunt er kennismaken met je toekomstige professoren en assistenten, een babbeltje slaan met studenten, vragen stellen, cursussen inkijken, de sfeer opsnuiven. Alle infodagen vinden plaats op campus Diepenbeek, op de volgende data:

zaterdag 23 februari 2013 zaterdag 23 maart 2013 zaterdag 20 april 2013 maandag 26 augustus 2013

van 13.30 tot 16.30 uur van 13.30 tot 16.30 uur van 10.00 tot 13.00 uur van 14.00 tot 17.30 uur

Schrijf je vooraf in op www.uhasselt.be/infodagen.

Campus Diepenbeek | Agoralaan Gebouw D | BE 3590 Diepenbeek Stadscampus Hasselt | Martelarenlaan 42 | BE 3500 Hasselt Tel. 011 26 81 00 | [email protected] | www.uhasselt.be

Deze brochure is gedrukt op papier gecertificeerd door de Forest Steward Council (FSC). Deze organisatie promoot en waarborgt een verantwoord bosbeheer dat economisch leefbaar, milieuvriendelijk en sociaal rechtvaardig is.