„ŠKOLA VE FIRMĚ – FIRMA VE ŠKOLE“
Opatření na podporu OV Uherský Brod 20. září 2012
Koncepce
2
DZ vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR (2011- 2015) DZ vychází z Programového prohlášení vlády: - Podpora rozvoje odborného středního vzdělávání a posílení jeho prestiže. - Podpora technického školství pro zajištění a rozvoj kvalitní obslužné a řídící struktury technických odvětví. - Získání a udržení kvalitních a motivovaných učitelů a zajištění jejich co nejlepší přípravy a profesního rozvoje. 3
Akční plán podpory OV - APOV 2008 - průběžné hodnocení APOVu (leden 2012, Vláda ČR) - návrh Nových opatření na podporu OV (prosinec 2012, Vláda ČR) => APOV 2012 - PS pro řešení problematiky OV: a) posílení úlohy vlivu na OV b) koordinace 4
1. Demografie
5
Struktura žáků ve SV (2007 -2011) 100 95
MUŽI
90
ŽENY
85 80 75 70 65 60
Věk
55 50 45 40 35 30 25 20
svobodní/é
15
ženatí/vdané
10
rozvedení/é
5
ovdovělí/é
0 120
100
80
60
40
20
0
20
40
60
80
100
Počet obyvatel (v tis.)
zdroj: ČSÚ, 31. 12. 2010
120
Téměř konstantní rozdělení v čase.
6
Míra nezaměstnanosti „čerstvých“ absolventů v letech 2001–2011
7
Vývoj podílu nezaměstnaných čerstvých absolventů středních a vyšších odborných škol podle skupin oborů vzdělání (2007-2011)
8
Optimalizace sítě SŠ (opatření v DZ) Zřizovatelé 1. Analýza struktury škol a školských zařízení včetně struktury vyučovaných oborů vzdělání. 2. Vytvoření strategie optimalizace s ohledem na uplatnění budoucích absolventů a na případné místní specifické odlišnosti
Bude však potřeba vybudovat systém PREDIKCE => další oblast spolupráce se zaměstnavateli. 9
Kritéria rozvoje RgŠ - SŠ a) zařazování nebo posilování oborů: -
v souladu s předpokládanými nebo očekávanými budoucími potřebami trhu práce u unikátních nebo jedinečných oborů je nutná dohoda v rámci Asociace krajů s MŠMT
b) v rámci optimalizace sítě SŠ: -
-
při redukci kapacit SŠ => utlumování oborů, jejichž absolventi vykazují vyšší míru nezaměstnanosti nepředpokládá se vznik nových SŠ
10
Kritéria přijímání do SŠ a) nezvyšování podílu počtu přijatých žáků do maturitního studia SŠ (aby nepřesáhl hranici 70 %) b) podíl počtu přijatých žáků do oborů zakončených výučním listem by neměl klesnout pod hranici 30 %
c) lze očekávat snížení zájmu o nástavbová studia d) očekáváme snižování podílu počtu žáků odcházejících ze ZŠ na víceletá gymnázia
11
2. Motivace žáků
12
Kariérové poradenství a informování veřejnosti Systémový model KP MŠMT
MPSV
Další
• řešení problémů, kterým žáci čelí v průběhu vzdělávání • proces výběru nebo změny vzdělávací dráhy • prevence předčasných odchodů ze vzdělávání • speciální pedagogická centra (pro žáky se zdravotním postižením)
• řešení situací spojených s přechodem ze vzdělávání do světa práce • podporu při hledání pracovního uplatnění a zvýšení zaměstnatelnosti
• NÚV : Centrum kariérového poradenství • NVF : Středisko podpory poradenských služeb
13
Kariérové poradenství a informování veřejnosti Slabé stránky KP 1. Počáteční a další vzdělávání výchovných poradců je spíše zaměřeno na pedagogické a psychologické poradenství než na kariérové poradenství. 2. Spojování funkce pedagogického a psychologického poradenství s kariérovým poradenstvím. 3. Nedostatečná provázanost s trhem práce. 4. Nízké využití potenciálu třídních učitelů.
14
Praktické vyučování na ZŠ - RVP ZV modul Člověk a svět práce - závisí pouze na dobrovolnosti ZŠ (problematika personálních a materielních podmínek) Opatření: - praktické vyučování vrátit zpět do ZŠ - využití potenciálu SŠ, vytvoření podmínek - tam kde není prokazatelně možné využít potenciál SŠ => možnost využít dotačních programů 15
Příklad nefinanční motivace - Možnost získání výučního listu pro absolventy oborů vzdělání s maturitní zkouškou kategorie dosaženého vzdělání L (pokusné ověřování od září 2012,zapojeno 7 SŠ).
16
3. Financování
17
Co lze nyní … Střední školy => zaměstnavatelé -
Umožnění školám použít část normativu na mzdové náklady smluvního partnera, spojené s realizací praktického vyučování.
Zaměstnavatelé => střední školy -
Limit odpočtu hodnoty darů od základu daně až 10 %.
-
Daňová uznatelnost limitovaného účelového motivačního příspěvku.
18
Opatření v oblasti FINANCOVÁNÍ V rámci financování RgŠ a) Zohlednění specifik: oborů vzdělání v souladu s potřebami trhu práce a zaměstnavatelů (potřeba predikce) škol zajišťujících vzdělání ve třídách, kde je vyučováno několik oborů vzdělání škol v souvislosti s vytvořením materiálních a technických podmínek pro úspěšnou realizaci jednotného zadání praktických zkoušek (JZZ) b) dotační programy (zavést), rozvojové programy (např. EXCELENCE pro SŠ) c) ESF: Šablony pro SŠ, IPn POSPOLU Stipendia Umožnit vydání stipendijního řádu (se souhlasem zřizovatele ) podle něhož bude možno žákům a studentům poskytovat kromě prospěchového stipendia i jiné stipendium. Daňové odpočty DZ MŠMT ČR 2011-2015: MŠMT + MPO => MF (POSPOLU) 19
4. Komunikace
20
Komunikační platformy - PS pro řešení problematiky OV - webové stránky MŠMT => informace pro zaměstnavatele - centralizace informací zaměstnavatelů o možnostech konání praktického vyučování na pracovištích zaměstnavatelů
21
5. Kvalita
22
Zajištění kvality odborného vzdělávání - DVPP učitelů odborných předmětů a praktického vyučování - zavedení více prvků všeobecné přípravy v oborech vzdělání s výučním listem - zavedení vyšší míry standardizace RVP a ŠVP pro oblast praktického vyučování realizovaného na pracovištích zaměstnavatelů - účast zaměstnavatelů a dalších sociálních partnerů: - na tvorbě vzdělávacích programů - na hodnocení výstupů z odborného vzdělávání - při ukončování vzdělávání na SŠ => důležitý systémový krok - zavádění vybraných indikátorů do systému hodnocení odborného vzdělávání a přípravy v ČR 23
6. Spolupráce se zaměstnavateli
24
Podpora další spolupráce se zaměstnavateli - podpora vytváření podmínek pro daňovou stimulaci zaměstnavatelů v souvislosti s realizací praktického vyučování pro školy - usilovat o přímou finanční podporu ze strany krajů i podnikatelského sektoru - vytvářet modely spolupráce typu škola-zaměstnavatelé-kraj - usilovat o sektorové dohody se zaměstnavateli v regionu o předpokládaných požadavcích na vývoj v oblasti pracovních sil - IPn POSPOLU 25
Klíčové oblasti k řešení 1.
Požadavky na absolventy = vliv na kurikulum: a)
Absolvent na míru? => tzn. více PRAXE
b) S funkční gramotností? => tzn. více VŠEOBECNÉ SLOŽKY 2.
Predikce potřeb zaměstnavatelů.
3.
Možnosti zapojení zaměstnavatelů do kariérového poradenství.
4.
Možnost využití odborníků z praxe ve školách.
5.
Vyčíslení nákladů na zajištění odborného vzdělávání (podklady pro MF).
26
Děkuji Vám za pozornost Petr BANNERT vedoucí oddělení středního vzdělávání (O211) Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 812 143 e-mail:
[email protected] www: http://www.msmt.cz 27
