PENERAPAN METODE BERMAIN, CERITA DAN MENYANYI (BCM) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SUBTEMA KEANEKARAGAMAN HEWAN DAN TUMBUHAN SISWA KELAS IV SDN BULUKERTO 02 BATU
SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH : TRI LESTARI NIM 201110430311290
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
i
LEMBAR PERSETUJUAN PENERAPAN METODE BERMAIN, CERITA, DAN MENYANYI (BCM) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SUBTEMA KEANEKARAGAMAN HEWAN DAN TUMBUHAN SISWA KELAS IV SDN BULUKERTO 02 KOTA BATU
Oleh : TRI LESTARI 201110430311290
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan Di depan dewan penguji dan di setujui Pada tanggal 24 April 2015
Menyetujui, Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Rohmad Widodo, MSi
Latif Nur Hasan, M.Pd
ii
LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dan diterima untuk memenuhi persyaratan mempereroleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Pada tanggal 24 April 2015
Dekan FKIP,
Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes Dewan Penguji
Tanda Tangan
1.
Ari Dwi Haryono, M.Pd
1.
2.
Supriyadi, M.Pd
2.
3.
Drs. Rohmad Widodo, MSi
3.
4.
Latif Nur Hasan, M.Pd
4.
iii
LEMBAR PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama Tempat tanggal lahir NIM Fakultas Program Studi
: Tri Lestari : Banyuwangi, 09 Juni 1993 : 201110430311290 : Keguruan dan Ilmu Pendidikan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul “Penerapan Metode Bermain, Cerita dan Menyanyi (BCM) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Subtema Keanekargaman Hewan dan Tumbuhan Siswa Kelas IV SDN Bulukerto 02 Kota Batu” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini di gugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang 24 April 2015 Yang menyatakan,
Tri Lestari NIM 201110430311290
iv
MOTTO
“Belajarlah mengalah sampai tak seorangpun yang bisa mengalahkanmu. Belajarlah merendah sampai tak seorangpun yang bisa merendahkanmu”. (Gobind Vashdev)
“Ayunkan langkah pertamamu. Tuhan akan membantu anda menyelesaikan langkah berikutnya”. (Lintong Simaremare)
v
PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmatNya dan hidayah-Nya dan Rossulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Skripsi ini penulis persembahkan untuk orang-orang terkasih dalam hidupku: 1. Bapak H.Suroso dan Ibu Hj Maryam yang aku sayangi dan patuhi serta merupakan motivator terpenting dalam hidupku. Terima kasih Bapak Ibu atas do’a dan kasih sayang yang beliau berikan dengan tulus ikhlas dan tiada habishabisnya, perhatian, serta motivasi yang tak pernah padam, baik materil maupun spiritual. 2. Kakak kandung Zulaika, S.S.T.Keb terima kasih atas kasih sayang, do’a, motivasi, serta bimbingan pelajaran hidup. 3. Muhammad Ziyad Al Ilmi S.T terima kasih atas do’a, perhatian yang diberikan setiap waktu, motivasi, bantuan, kasih sayang dan sudah menjadi partner terbaik selama ini. 4. Teman-teman penghuni kost “Al-Khausar 60” yang telah menjadi rumah kedua bagiku. 5. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama di waktu bimbingan (Dewanti Andriani, Dhias, Alfina, Kiki) dan saling membantu kesulitan, serta teman-teman PGSD angkatan 2011 khususnya kelas F yang telah memberikan semangat, dukungan dan kebersamaanya selama ini. 6. Seluruh keluarga besar SDN Bulukerto 02 Batu (Khususnya kelas IV) selaku subyek penelitian sehingga skripsi ini dapat diselenggarakan dengan baik.
vi
ABSTRAK Lestari. Tri.2014. Penerapan Metode Bermain Cerita dan Menyanyi (BCM) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Subtema Keanekargaman Hewan dan Tumbuhan Siswa Kelas IV SDN Bulukerto 02 Kota Batu. Skripsi. Malang: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang. 2014. Pembimbing: (I) Drs. Rohmad Widodo,Msi, (II) Latif Nur Hasan M.Pd. Kata Kunci : Penerapan, Metode Bermain Cerita dan Menyanyi, Hasil Belajar. Peningkatan kualitas pendidikan merupakan faktor utama yang menentukan keberhasilan pembangunan bangsa Indonesia sebagaimana yang telah kita ketahui bahwa peserta didik atau siswa di segala tingkat jenjang pendidikan baik di tingkat dasar, menengah hingga perguruan tinggi mereka semua merupakan cikal bakal penerus bangsa Indonesia.Seiring perkembangan zaman di dunia pendidikan yang semakin berkembang dari tahun ke tahun, banyak mengubah pola pikir pendidik dari pola pikir yang awam dan kaku menjadi pola pikir yang modern. Hal tersebut menjadi berpengaruh terhadap perkembangan dan kemajuan pendidikan di Indonesia. Salah satu bukti nyata yaitu seringnya perubahan kurikulum di Indonesia yang tadinya menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) atau Kurikulum 2006, kemudian pada tahun 2013 telah disempurnakan dan diberlakukan menjadi pembelajaran Tematik. Penelitian tindakan kelas ini dilaksankan pada kelas IV SDN Bulukerto 02 Batu. Subyek penelitian berjumlah 24 siswa. Penelitian ini dilakukan selama tiga siklus. Adapun rumusan masalah dalam pelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut: (1) Bagaimana pelaksanaan pembelajaran dengan penerapan metode BCM pada subtema keanekaragaman hewan dan tumbuhan kelas IV SDN Bulukerto 02 Kota Batu? (2)Bagaimana hasil belajar siswa setelah penerapan metode BCM pada subtema keanekaragaman hewan dan tumbuhan kelas IV SDN Bulukerto 02 Kota Batu?. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif yaitu Penelitian ini akan mendeskripsikan peristiwa yang terjadi dalam bentuk kalimat, untuk melengkapi data kualitatif digunakan juga data kuantitatif yaitu untuk mengukur hasil belajar siswa yang diperoleh dari hasil tes yang diberikan pada siswa. Data kuantitatif berupa angka-angka tentang hasil belajar siswa, sedangkan data kualitatif merupakan ungkapan yang menunjukkan tentang proses dan hasil belajar yang diperoleh siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Bermain Cerita dan Menyanyi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik siswa kelas IV SDN Bulukerto 02 Batu. Terdapat peningkatan hasil belajar siswa antara siklus I, II dan siklus III. Presentase ketuntasan hasil belajar siswa pada muatan Bahasa Indonesia meningkat dari 66% pada siklus I menjadi 87% pada siklus II dan meningkat 100% pada siklus III. Dari hasil analisa data dapat disimpulkan bahwa penerapan metode BCM dapat meningkatkan hasil belajar tematik kelas IV SDN Bulukerto 02 Batu.
vii
ABSTRACT Lestari. Tri.2014. Implementation of Story Playing and Singing (BCM) Method to Improve Learning Result in "Variety of Animal and Plants" Subtheme Learning for Students of Grade IV SDN Bulukerto 02 State Elementary School of Batu City. Undergraduate thesis. Malang: Elementary School Teacher Education Study Program. Faculty of Education and Teacher Training, University of Muhammadiyah Malang. 2014. Advisors: (I) Drs. Rohmad Widodo,Msi, (II) Latif Nur Hasan M.Pd. Keywords: Application, Story Playing and Singing Method, Learning Result. Improvement of education quality is main factor which decided Indonesia development success, as we know that students in every education level whether elementary, middle, or college, all of them are next generation of Indonesia. Along the development of education world from year to year, many things change educator thinking pattern from conventional and rigid into more modern thinking pattern. It influences education development and improvement in Indonesia. One of the real evidence is curriculum change in Indonesia which is previously uses Education Unit Level Curriculum [Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)] or Curriculum 2006, then in year 2013 has been completed and applied into Thematic Learning. This class action is done in grade IV SDN Bulukerto 02 State Elementary School of Batu City. Research subjects consist of 24 students. The research is done for three cycles. Statement of problems in this class action are: (1) How is implementation of learning by using BCM method in "Variety of Animal and Plants" Subtheme for grade IV SDN Bulukerto 02 State Elementary School of Batu City? (2) How is students learning result after implementation of BCM method in "Varety of Animal and Plants" Sub-Theme Learning for students of grade IV SDN Bulukerto 02 State Elementary School of Batu City?. Method used is qualitative, whichi is describing events happen in sentence to complete qualitative data, also use quantitative data, which is to measure students' learning result achieved from test result given to students. Quantitative data in form of numbers about students learning result, while qualitative data is expression stated about learning process and result achieved by students. Research shows that implementation of Story Playing and Singing Method is able to improve learning result in students' thematic learning for grade IV SDN Bulukerto 02 State Elementary School of Batu City. There is learning result improvement between cycle I, II and cycle III. Students' learning result completion percentage in Indonesian language is improved from 66% in cycle I to 87% in cycle II and improved 100% in cycle III. From data analysis, it can be concluded that implementation of Story Playing and Singing Method is able to improve learning result in students' thematic learning for grade IV SDN Bulukerto 02 State Elementary School of Batu City.
viii
KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat ALLAH Subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmad, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “Penerapan Metode Bermain Cerita dan Menyanyi (BCM) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Subtema Keanekargaman Hewan dan Tumbuhan Siswa Kelas IV SDN Bulukerto 02 Kota Batu” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabi Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan ijin untuk penyusunan skripsi ini. 2. Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Keguruan Sekolah Dasar. 3. Drs. Rohmad Widodo,MSi selaku pembimbing I yang dengan sabar telah membimbing dan memberi masukan sehingga skripsi ini terselesaikan. 4. Latif Nur Hasan M.Pd selaku pembimbing II yang telah sabar dan penuh keikhlasan memberikan arahan, masukan, bimbingan, serta motivasi kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini. 5. Dra. Sulistin, M.M, selaku Kepala Sekolah SDN Bulukerto 02 Batu atas kesempatan yang diberikan untuk mengadakan penelitian. 6. Suwarmiati, S. Pd, selaku guru kelas IV SDN Bulukerto 02 Batu yang memberikan bantuan dan bimbingan dalam penelitian.Dan semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu, per satu. Teriring do’a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari ALLAH SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membancanya Amin.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................. LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................ LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... HALAMAN PERNYATAAN KEASLIHAN .............................................. HALAMAN MOTTO ................................................................................. HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. ABSTRAK ................................................................................................. ABSTRACT ............................................................................................... KATA PENGANTAR ................................................................................ DAFTAR ISI .............................................................................................. DAFTAR TABEL ...................................................................................... DAFTAR GAMBAR .................................................................................. DAFTAR DIAGRAM................................................................................. DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................... 1.2 Rumusan Masalah ........................................................................ 1.3 Tujuan Penelitian ......................................................................... 1.4 Hipotesis Tindakan ....................................................................... 1.5 Manfaat Penelitian........................................................................ 1.6 Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian ................................. 1.7 Definisi Istilah .............................................................................. BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori ................................................................................. 2.1.1 Metode Pembelajaran .......................................................... 2.1.2 Bermain ............................................................................... 2.1.3 Cerita................................................................................... 2.1.4 Menyanyi ............................................................................ 2.1.5 Pelaksanaan Pembelajaran dengan Metode Bermain Cerita dan Menyanyi (BCM) ......................................................... 2.1.6 Kelebihan dan Kekurangan Metode BCM ............................ 2.1.7 Hasil Belajar ........................................................................ 2.1.8 Hasil Penelitian Yang Relevan ............................................. 2.2 Kerangka Pikir ............................................................................. BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................... 3.2 Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan .................................... 3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................................ 3.4 Subjek Penelitian ..........................................................................
x
i ii iii iv v vi vii viii ix x xii xiii xiv xv
1 5 5 6 6 7 8
10 10 12 15 16 17 21 21 22 24
25 27 27 27
3.5 Data dan Sumber Data .................................................................. 3.6 Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 3.7 Instrumen Penelitian ..................................................................... 3.8 Teknik Analisis Data .................................................................... 3.9 Prosedur Penelitian .......................................................................
27 28 29 31 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Paparan Data ................................................................................. 4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I ........................................................ 4.1.2 Hasil Penelitian Siklus II ...................................................... 4.1.3 Hasil Penelitian Siklus III ..................................................... 4.2 Pembahasan ...................................................................................
36 36 49 59 69
BAB V PENUTUP 4.2 Kesimpulan ................................................................................... 4.3 Saran .............................................................................................
72 73
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. LAMPIRAN ...........................................................................................
74 76
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tabel 2.2 Tabel 3.1 Tabel 4.1
Perbedaan Cerita dengan Dongeng ......................................... Sintak Metode BCM pada Pembelajaran Tematik .................. Kriteria Ketuntasan Klasikal .................................................. Hasil Belajar Siswa Muatan Bahasa Indonesia pada Keterlaksanaan Pembelajaran Siklus I ................................... Tabel 4.2 Hasil Belajar Siswa Muatan Bahasa Indonesia pada Keterlaksanaan Pembelajaran Siklus II .................................. Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Muata Bahasa Indonesia pada Keterlaksanaan Pembelajaran Siklus III ................................. Tabel 4.4 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Muatan Bahasa Indonesia pada Siklus I, II dan III ..........................................................
xii
16 20 32 46 56 66 68
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Gambar 3.1 Gambar 4.1 Gambar 4.2 Gambar 4.3 Gambar 4.4 Gambar 4.5 Gambar 4.6 Gambar 4.7 Gambar 4.8 Gambar 4.9 Gambar 4.10 Gambar 4.11 Gambar 4.12 Gambar 4.13 Gambar 4.14 Gambar 4.15 Gambar 4.16 Gambar 4.17
Alur Kerangka Pikir .......................................................... Siklus PTK Menurut Kemmis Mc Taggart ........................ Guru Memberikan Apersepsi Kepada Siswa Siklus I ......... Siswa Mengamati Gambar Hewan Langka dan Hewan Tidak Langka Siklus I ....................................................... Siswa Bermain Bola Kata Siklus I ..................................... Siswa Mempresentasikan Hasil Cerita Petualangan yang Sudah Mereka Buat Siklus I. ............................................ Guru Mengajak Siswa Menyanyikan Lagu Mengenal Hewan Langka Siklus I ..................................................... Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus 1 ........................ Guru Memberikan Apersepsi ............................................. Guru Membagikan Mahkota Nama kepada Siswa ............. Siswa Bermain Otak Atik Kalimat Siklus II ...................... Siswa Menceritakan Hak dan Kewajiban yang Sudah Mereka Tulis Siklus II ................................................................... Siswa Menyanyikan Lagu Keanekaragaman Tumbuhan Langka Siklus II................................................................ Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus II ....................... Guru Memberikan Apersepsi kepada Siswa Siklus III ....... Guru Menjelaskan Langkah-langkah Kegiatan yang akan dilakukan Siklus III ................................................... Perwakilan Kelompok diminta Menceritakan di depan Kelas Siklus III ........................................................................... Siswa Menyanyikan Lagu Kehidupan Bawah Laut Siklus III ........................................................................... Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus III ......................
xiii
24 26 39 40 40 41 44 43 51 51 52 52 53 54 61 61 62 63 64
DAFTAR DIAGRAM Diagram 4.1
Peningkatan Hasil Belajar Muatan Bahasa Indonesia Siklus I Siklus II dan Siklus III ..........................................
xiv
71
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus ................................................................................. Lampiran 2. RPP Siklus I ......................................................................... Lampiran 3. RPP Siklus II ........................................................................ Lampiran 4. RPP Siklus III ...................................................................... Lampiran 5. Rangkuman Materi Siklus I .................................................. Lampiran 6. Rangkuman Materi Siklus II................................................. Lampiran 7. Rangkuman Materi Siklus III ............................................... Lampiran 8. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Siklus I ................................ Lampiran 9. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Siklus II ............................... Lampiran 10. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Siklus III ............................. Lampiran 11. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ............................................ Lampiran 12. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ........................................... Lampiran 13. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus III .......................................... Lampiran 14. Sampel Hasil Evaluasi Siklus I ............................................. Lampiran 15. Sampel Hasil Evaluasi Siklus II ............................................ Lampiran 16. Sampel Hasil Evaluasi Siklus III .......................................... Lampiran 17. Lembar Hasil Belajar Siklus I............................................... Lampiran 18. Lembar Hasil Belajar Siklus II ............................................. Lampiran 19. Lembar Hasil Belajar Siklus III ............................................ Lampiran 20. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ........................... Lampiran 21. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II .......................... Lampiran 22. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus III ......................... Lampiran 23. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .......................... Lampiran 24. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ......................... Lampiran 25. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus III........................ Lampiran 26. Perhitungan Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ............ Lampiran 27. Perhitungan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .......... Lampiran 28. Perhitungan Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II .......... Lampiran 29 Perhitungan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ........ Lampiran 30 Perhitungan Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III ......... Lampiran 31 Perhitungan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III ........ Lampiran 32 Lembar Wawancara.............................................................. Lampiran 33 Surat Keterangan Dari Sekolah ............................................. Daftar Riwayat Hidup .................................................................................
xv
77 88 97 94 100 109 113 117 121 124 126 130 133 136 144 150 156 157 158 159 165 171 177 181 185 189 191 193 195 197 199 201 203 204
DAFTAR PUSTAKA Ardina.2008. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis.ISSN671. (online), (http://catatanpakguru.wordpress.com), diakses 6 Juni 2014. Arifki,dkk.2014. Indahnya Negeriku. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan,Balitbang,Kemendikbud.(online), (http://www.netlibrary.com) di akses 26 Jsuni 2014. Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktik). Jakarta : Rineka Cipta. Darmawan.2007.Proses Hasil Belajar. Jakarta : Bumi Aksara. Hamzah.2011. Perencanaan Metode Pembelajaran. Bandung : Satu Nusa. Macmillan, Bonie.2004.Permainan Kata dan Musik (World and Music Games) London: Octopus Publisging Group Ltd. Mulyasa, E. 2013. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Musfiroh.2005. Media Pembelajaran; Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Pers. Mutiah,Diana.2010. Psikologi Bermain Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana. Poerwanti, Endang. dan Nur Widodo.2000. Perkembangan Peserta Didik. Malang: UMM Press. Punaji Setyosari.2010. Metode Pengembangan.Jakarta:Kencana.
Penelitian
Pendidikan
dan
Purwadarminta.1976. Perencanaan Metode Pembelajaran dalam Pendidikan. (online),(http://Pendidikan.wordpress.com). Di akses 6 Oktober 2014. Rahman, H.2012. Perencanaan Teknik Pembelajaran.Volume 3. (online), (http://catatanpakguru.wordpress.com), diakses 21 Oktober 2014. Rohani, Ahmad.2004. Pengelolaan Pengajaran. Malang : UMM Press. Sanjaya,Wina.2009.Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta : Kencana Prenada Media Group. Sudjana,Nana.2007.Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung :Rosda.
74
75
Sugiyar,dkk.2009. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Aksara.
Praktek.
Sultoniyah, Nufus. 2010. Implementasi Model Pembelajaran Learning Cycle “SE” Berbantuan LKS Terstruktur untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematika Siswa Kelas X SMK N 1 Sukerojo pada Materi Trigonometri. Skripsi tidak Diterbitkan, Malang. FKIP. UMM. Semiawan.2008.Belajar dan Pembelajaran Pra Sekolah.ISSN09174. (online), (http://www.netlibrary.com), diakses 21 Oktober 2014. Wuntad.2010.Mengajar Anak-anak dengan memanfaatkan Berbagai Metode. Jakarta : Kencana.
