Perbedaan Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Sistem Pusat Dan Acak Terhadap Kemampuan Bermain Tenis Lapangan Ditinjau Dari Kelincahan. (Oleh : Iwan Arya Kusuma)
PERBEDAAN PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN SISTEM TERPUSAT DAN ACAK TERHADAP KEMAMPUAN BERMAIN TENIS LAPANGAN DITINJAU DARI KELINCAHAN (Studi Eksperimen pada Mahasiswa Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tunas Pembangunan Surakarta) Oleh : Iwan Arya Kusuma
ABSTRACT The purposes of this study are investigating of : (1) the effect differencebetween the teaching approach with block and random systems to the increasement of tennis ability, (2) increasement difference of the tennis abilityamong group who has the good, medium, and lack levels of agility,3) the interaction effects between teaching approach and the level of agility. The increasement of tennis abilityt is computed by substracting the final test score with the initial one.The agility classification was determined by measuring the level of agility by dodging run test. This research used the experimental method with 2 X 3 factorial design. The sixty college students of The Tunas Pembangunan University as samples. They were divided into six experimental groups andwere drawn by random sampling technique. There wastwo independent variables and a dependent variable. Dependent variable was as a response variable. It was an increasement of tennis ability. The first independent variable was teaching approach, with two levels. They were teaching approach with block andrandom system. The second was agility, with three levels, good, medium, and lack levels. This study was held in The Tunas Pembangunan University, Surakarta. The technique for gathering the data used test and measurement.They were Hewitt’s tennis acheivement test anddodge run test.Whereas for analyzing the data used The Two Ways Analysis of Variance. All statistical computation and analysis used Statistical Software Minitab 16 and Spreadsheed Software (Microsoft Excel 2010). The results of this study show :to the increasement of the tennis ability: (1) There was a significant difference of the effect betweenteaching approach with block and random systems. The effect of the second teaching approach was better than the other. Fobs = 5,13, p (= 0,28) < 0,05. The average of tennis ability increasementwith block system treatment was 37,50. (2) There was a significant difference of the tennis ability increasementamonggroups who has the good,
Jurnal Ilmiah SPIRIT, ISSN; 1411-8319 Vol. 12 No. 3 Tahun 2012
48
Perbedaan Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Sistem Pusat Dan Acak Terhadap Kemampuan Bermain Tenis Lapangan Ditinjau Dari Kelincahan. (Oleh : Iwan Arya Kusuma)
medium, and lack levels of agility. Fobs = 23,33, p (= 0,000) < 0,05. The agility good level group’sability increasement wasthe best one with average of increasement 40,90, the medium level group reachedincreasement average 35,15, while the lack level was 33,20. (3) There was interaction between the teaching approach and the agility level. Fobs = 29,60, p (= 0,035) < 0,05. The good level of agilitygroup with the teaching approach by random system got the best increasement with average score 45,50, while the lack level group with the teaching approach by random system got the lowest, with average score 29,20. Keywords :teaching approach by block system, teaching approach by random system, agility level, the increasement of tennis ability.
A. Latar Belakang Masalah Tenis merupakan permainan yang digemari oleh laki-laki dan perempuan, bahkan mendapatkan tempat lebih dibanding cabang olahraga lain. Permainan tenis merupakan latihan yang istimewa, karena latar belakang dan tradisinya. Tenis bisa dimainkan di berbagai jenis lapangan yaitu: sintetis, clay (tanah liat), rumput dan kayu. Fasilitas tenis indoor menjadikan olahraga tenis dapat dimainkan sepanjang tahun, karena kendala hujan, lapangan basah, panas tinggi teratasi. Dalam bermain tennis banyak tujuan yang dicapai, diantaranya ada yang ingin memperluas pergaulan, memelihara dan meningkatkan kesehatan, rekreasi, pendidikan, prestasi, dan sebagai pekerjaan. Meskipun olahraga tenis pada saat ini makin populer atau digemari oleh banyak orang, namun bila dilihat untuk pengembangan prestasi tenis di lapangan masih banyak pelatih yang hanya berbekal pengalaman atlet, sehingga mereka rata-rata tidak mempunyai pengetahuan tentang melatih dan kemampuan memilih metode latihan yang benar atau sesuai dengan kebutuhan atlet. Agar gerakan dapat dilakukan dengan efisien, maka seorang pemain tenis harus memiliki kondisi fisik yang baik. Kemampuan fisik sendiri ada bermacammacam yang diperlukan untuk mendukung gerakan. Macam-macam kemampuan fisik adalah kecepatan reaksi, kekuatan, ketahanan, kecepatan, fleksibilitas dan ketajaman indera. Dalam pengembangan kemampuan bermain tenis, selain harus
Jurnal Ilmiah SPIRIT, ISSN; 1411-8319 Vol. 12 No. 3 Tahun 2012
49
Perbedaan Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Sistem Pusat Dan Acak Terhadap Kemampuan Bermain Tenis Lapangan Ditinjau Dari Kelincahan. (Oleh : Iwan Arya Kusuma)
didukung oleh kondisi fisik yang prima, maka dalam proses pelatihannya seorang pelatih harus mampu memilih pendekatan pembelajaran yang sesuai atau tepat. Banyak pendekatan pembelajaran yang dapat dipilih untuk melatih ketrampilan bermain tenis lapangan, diantaranya adalah latihan terpusat daan latihan acak. Melihat perkembangan olahraga tenis tersebut dan pentingnya peranan pendekatan pembelajaran yang sesuai dalam belajar bermain tenis lapangan, maka perlu untuk menentukan pendekatan pembelajaran yang mampu meningkatkan hasil belajar mahasiswa dalam kemampuan bermain tenis lapangan. Pendekatan pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam permainan tenis antara lain dengan pendekatan pembelajaran latihan terpusat dan latihan acak (Richard A.Schmidt dan Craig A.Whisberg, 2003 : 249). Latihan terpusat dan acak biasanya digunakan untuk pembelajaran gerak yang melatih beberapa keterampilan dalam satu pertemuan. Latihan disebut terpusat jika dua atau tiga keterampilan yang dilatih dilaksanakan satu persatu hingga jumlah ulangan atau waktu yang ditentukan terselesaikan, sebelum dilanjutkan ke keterampilan yang lain.Intinya¸ latihan terpusat dilaksanakan dengan mendahulukan satu tugas hingga selesai sebelum berpindah ketugas yang lain. Sedangkan latihan acak adalah melakukan latihan beberapa ketrampilan secara sekaligus yang dilakukan secara berselang seling (Richard A.Schmidt dan Craig A.Whisberg, 2003 : 249). Kelincahan salah satu kondisi internal yang membedakan setiap individu dalam mengembangkan suatu keterampilan gerak, dapat dipandang sebagai landasan keberhasilan masa yang akan datang di dalam melakukan keterampilan gerak. Perbedaan kelincahan memiliki implikasi terhadap proses pembelajaran. Kecepatan dan penguasaan keterampilan olahraga dipengaruhi oleh kelincahan. Tinggi rendahnya kelincahan yang dimiliki mahasiswa menentukan hasil belajar ketrampilan bermain tenis lapangan.
Jurnal Ilmiah SPIRIT, ISSN; 1411-8319 Vol. 12 No. 3 Tahun 2012
50
Perbedaan Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Sistem Pusat Dan Acak Terhadap Kemampuan Bermain Tenis Lapangan Ditinjau Dari Kelincahan. (Oleh : Iwan Arya Kusuma)
pendekatan
pembelajaran
dan
kelincahan
diharapkan
sama-sama
memberikan pengaruh di dalam peningkatan hasil belajar ketrampilan bermain tenis lapangan para mahasiswa. Dengan demikian perlu penelitian yang mendalam. Melakukan kajian ilmiah tentang pengaruh pendekatan pembelajaran dan kelincahan dalam meningkatkan hasil belajar ketrampilan bermain tenis lapangan pada mahasiswa putra Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan Universitas Tunas Pembangunan Surakarta. Dalam hal tersebut, penelitian ini akan memberikan dua pendekatan pembelajaran (pendekatan pembelajaran latihan acak dan terpusat) yang dihubungkan dengan agility/ kelincahan (baik, sedang, dan kurang).
B. Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas maka dapat diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut: 1. Tenis Lapangan merupakan permainan yang digemari oleh laki-laki dan perempuan, bahkan mendapatkan tempat lebih dibanding cabang olahraga lain. Permainan tenis merupakan latihan yang istimewa, karena latar belakang dan tradisinya. 2. Faktor pendekatan pembelajaran yang diterapkan dalam menyampaikan materi khusus permainan tenis lapangan. 3. Untuk mencapai hasil pembelajaran yang optimal dalam olahraga semua teknik gerakan diharapkan dilakukan dengan cara efisien dengan teknik yang benar. 4. kelincahan yang dimiliki mahasiswa mempunyai peranan yang sangat penting dalam hasil belajar ketrampilan bermain tenis lapangan. 5. Baik, sedang, dan kurangnya agility/kelincahan yang dimiliki mahasiswa menentukan hasil belajar ketrampilan bermain tenis lapangan. 6. Pendekatan pembelajaran dan kelincahan mempunyai hubungan dalam meningkatkan hasil belajar ketrampilan bermain tenis lapangan.
Jurnal Ilmiah SPIRIT, ISSN; 1411-8319 Vol. 12 No. 3 Tahun 2012
51
Perbedaan Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Sistem Pusat Dan Acak Terhadap Kemampuan Bermain Tenis Lapangan Ditinjau Dari Kelincahan. (Oleh : Iwan Arya Kusuma)
C. Pembatasan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah maka dalam penelitian ini yang akan dikaji adalah: 1. Pengaruh antara pendekatan pembelajaran latihan terpusat dan acak terhadap kemampuan bermain tenis lapangan. 2. Perbedaan kemampuan bermain tenis lapangan antara mahasiswa putra yang memiliki kelincahan yang baik, sedang, dan kurang baik. 3. Pengaruh interaksi antara pendekatan pembelajaran dan kelincahan terhadap kemampuan bermain tenis lapangan.
D. Hasil Penelitian Deskripsi Data Kelompok Perlakuan a1 (Kelompok mahasiswa yang mendapat perlakuan Pendekatan Pembelajaran dengan sistem blok / terpusat) Tabel 4.1Deskripsi Data Peningkatan Kemampuan Bermain Tenis
Pendekatan Pembelajaran Sistem Blok (a1)
Perlakuan
Kelincahan (B)
Baik (b1)
Statistik Rerata
36,30
Maksimum
40,00
Minimum
29,00
Median
37,00
Simpangan Baku
Sedang (b2)
3,59
Variansi
12,90
Rerata
32,50
Maksimum
39,00
Minimum
27,00
Median
32,00
Simpangan Baku
Jurnal Ilmiah SPIRIT, ISSN; 1411-8319 Vol. 12 No. 3 Tahun 2012
3,69
52
Perbedaan Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Sistem Pusat Dan Acak Terhadap Kemampuan Bermain Tenis Lapangan Ditinjau Dari Kelincahan. (Oleh : Iwan Arya Kusuma)
Kurang (b3)
Statistik Data a1 (Total)
Variansi
13,61
Rerata
37,20
Maksimum
40,00
Minimum
33,00
Median
37,50
Simpangan Baku
2,49
Variansi
6,18
Rerata
35,33
Maksimum
40,00
Minimum
27,00
Median
36,00
Simpangan Baku
3,80
Variansi
14,437
Grafik 4.1 Histogram Peningkatan Kemampuan Bermain Tenis pada Perlakuan Pendekatan Pembelajaran dengan sistem blok / terpusat(a1) pada tiga taraf kelincahan (b1, b2, dan b3) HISTOGRAM PENINGK.KEMAMP.BERMAIN TENIS PENDEKATAN PEMBELAJARAN = 1 24 1
28
32
36
40
44
2
1
4 3
Mean StDev N
Frequency
2 1 0
3
36,3 3,592 10 2
Mean StDev N
32,5 3,689 10 3
4
Mean StDev N
3
37,2 2,486 10
2
2.
Kelompok Perlakuan a2 (Kelompok mahasiswa yang mendapat 1 perlakuan Pendekatan Pembelajaran dengan sistem random/acak) 0 24
28
32
36
40
44
PENINGK.KEMAMP.BERMAIN TENIS
Tabel 4.2Deskripsi Data Peningkatan Kemampuan Bermain Tenis Panel variable: KELINCAHAN (1=BAIK; 2=SEDANG; 3=KURANG)
Jurnal Ilmiah SPIRIT, ISSN; 1411-8319 Vol. 12 No. 3 Tahun 2012
53
Perbedaan Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Sistem Pusat Dan Acak Terhadap Kemampuan Bermain Tenis Lapangan Ditinjau Dari Kelincahan. (Oleh : Iwan Arya Kusuma)
Perlakuan
Kelincahan (B)
Pendekatan Pembelajaran Sistem Random (a2)
Baik (b1)
Sedang (b2)
Statistik Rerata
45,50
Maksimum
50,00
Minimum
41,00
Median
45,50
Simpangan Baku
2,72
Variansi
7,39
Rerata
37,80
Maksimum
43,00
Minimum
30,00
Median
38,50
Simpangan Baku
Kurang (b3)
Variansi
18,84
Rerata
29,20
Maksimum
39,00
Minimum
24,00
Median
30,00
Simpangan Baku
Statistik Data a2 (Total)
4,34
4,85
Variansi
23,51
Rerata
37,50
Maksimum
50,00
Minimum
24,00
Median
39,00
Simpangan Baku Variansi
Jurnal Ilmiah SPIRIT, ISSN; 1411-8319 Vol. 12 No. 3 Tahun 2012
7,83 61,29
54
Perbedaan Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Sistem Pusat Dan Acak Terhadap Kemampuan Bermain Tenis Lapangan Ditinjau Dari Kelincahan. (Oleh : Iwan Arya Kusuma)
Grafik 4.3 Histogram Peningkatan Kemampuan Bermain Tenis pada Perlakuan Pendekatan Pembelajaran dengan sistem random / acak(a2) pada tiga taraf kelincahan (b1, b2, dan b3) HISTOGRAM PENINGK.KEMAMP.BERMAIN TENIS PENDEKATAN PEMBELAJARAN = 2 20
25
30
35
1
40
45
50
2
1
4,8 3,6
Mean StDev N 2
Frequency
2,4 1,2 0,0
3
45,5 2,718 10
Mean StDev N
37,8 4,341 10 3
4,8
Mean StDev N
3,6
29,2 4,849 10
2,4 1,2 0,0 20
25
30
35
40
45
50
PENINGK.KEMAMP.BERMAIN TENIS Panel variable: KELINCAHAN (1=BAIK; 2=SEDANG; 3=KURANG)
Grafik 4.4 Histogram Peningkatan Kemampuan Bermain Tenis pada Perlakuan Pendekatan Pembelajaran dengan sistem random / acak (a2) HISTOGRAM (With Normal Curve) PENINGK.KEMAMP.BERMAIN TENIS PENDEKATAN PEMBELAJARAN = 2 (SISTEM ACAK) A nderson-D arling N ormality Test
25
30
35
40
45
A -S quared P -V alue
0,57 0,127
M ean S tD ev V ariance S kew ness Kurtosis N
37,500 7,829 61,293 -0,30327 -1,05654 30
M inimum 1st Q uartile M edian 3rd Q uartile M aximum
50
24,000 30,000 39,000 44,000 50,000
95% C onfidence Interv al for M ean 34,577
40,423
95% C onfidence Interv al for M edian 32,229 9 5 % C onfidence Inter vals
42,771
95% C onfidence Interv al for S tD ev 6,235
Mean
10,525
Median 32
34
36
38
40
42
44
Jurnal Ilmiah SPIRIT, ISSN; 1411-8319 Vol. 12 No. 3 Tahun 2012
55
Perbedaan Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Sistem Pusat Dan Acak Terhadap Kemampuan Bermain Tenis Lapangan Ditinjau Dari Kelincahan. (Oleh : Iwan Arya Kusuma)
E. Kesimpulan 1.
Ada perbedaan yang signifikan antara pendekatan pembelajaran dengan sistem blok dan sistem acak terhadap peningkatan kemampuan bermain tenis. Pendekatan pembelajaran dengan sistem acak memberikan pengaruh yang lebih baik dibandingkan pendekatan pembelajaran dengan sistem blok. Ratarata peningkatan kemampuan bermain tenis pada kelompok perlakuan pendekatan pembelajaran dengan sistem acak adalah 37,50.Sedangkan ratarata peningkatan kemampuan bermain tenis pada kelompok perlakuan pendekatan pembelajaran dengan sistem blok adalah 35,33.
2.
Ada pebedaan peningkatan kemampuan bermain tenis secara signifikan antara kelompok mahasiswa yang memiliki taraf kelincahan baik, sedang, dan kurang. Kelompok mahasiswa yang memiliki taraf kelincahan baik mengalami peningkatan kemampuan yang lebih baik dibanding dua kelompok lainnya (taraf kelincahan sedang dan kurang). Rata-rata peningkatan kemampuan bermain tenis kelompok mahasiswa dengan taraf kelincahan baik adalah40,50. Namun antara mahasiswa dengan taraf kelincahan sedang dan kurang, mengalami peningkatan kemampuan yang tidak berbeda secara statistik, walaupun secara faktual rerata peningkatan kemampuan kedua tersebut tidak sama besar.Rerata peningkatan kemampuan bermain tenis untuk kelompok mahasiswa dengan taraf kelincahan sedang sebesar 35,15, sedangkan untuk kelompok mahasiswa dengan taraf kelincahan kurang sebesar 33,20.
3.
Ada pengaruh interaksi antara pendekatan pembelajaran dan taraf kelincahan terhadap peningkatan kemampuan bermain tenis, walaupun tidak semua kelompok mempunyai perbedaan yang signifikan. Secara rinci dapat dijelaskan sebagai berikut : a.
Pada kelompok perlakuan pendekatan pembelajaran dengan sistem blok atau terpusat, ketiga kelompok mahasiswa yang memiliki taraf kelincahan berbeda mengalami peningkatan kemampuan bermain tenis yang tidak
Jurnal Ilmiah SPIRIT, ISSN; 1411-8319 Vol. 12 No. 3 Tahun 2012
56
Perbedaan Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Sistem Pusat Dan Acak Terhadap Kemampuan Bermain Tenis Lapangan Ditinjau Dari Kelincahan. (Oleh : Iwan Arya Kusuma)
berbeda secara statistik. Namun demikian secara faktual, rata-rata peningkatan kemampuan dari ketiga kelompok mahasiswa tersebut berbeda. Kelompok mahasiswa dengan taraf kelincahan kurang mengalami peningkatan kemampuan sebesar 37,20, sedangkan kelompok mahasiswa dengan kelincahan baik mengalami peningkatan sebesar 36,30, serta kelompok mahasiswa dengan kelincahan sedang mengalami peningkatan kemampuan sebesar 32,50. Jadi pendekatan pembelajaran dengan sistem blok ini memberikan pengaruh yang sama baiknya terhadap kemampuan bermain tenis, pada mahasiswa yang memiliki taraf kelincahan berbeda (taraf baik, sedang, dan kurang). b.
Pada kelompok perlakuan pendekatan pembelajaran dengan sistem acak atau random, kelompok mahasiswa dengan taraf kelincahan baik mengalami peningkatan paling baik dibandingkan dua kelompok lainnya. Kelompok mahasiswa dengan taraf kelincahan sedang mengalami peningkatan kemampuan bermain tenis yang lebih baik dibanding kelompok dengan taraf kelincahan kurang. Rata-rata peningkatan kemampuan pada kelompok mahasiswa dengan taraf kelincahan baiksebesar 45,50, pada kelompok dengan taraf kelincahan sedang mengalami peningkatan kemampuan sebesar 37,80, dan untuk kelompok dengan taraf kelincahan kurang, rata-rata peningkatannya sebesar 29,20.
c.
Pada kelompok mahasiswa yang memiliki taraf kelincahan baik, pendekatan pembelajaran dengan sistem acak, memberikan pengaruh yang lebih baik terhadap peningkatan kemampuan bermain tenis, dibandingkan dengan pendekatan pembelajaran sistem blok. Rata-rata peningkatan yang dihasilkan oleh perlakuan dengan pendekatan pembelajaran sistem acak sebesar 45,50, sedangkan rata-rata peningkatan kemampuan yang dihasilkan dengan menggunakan sistem blok sebesar 36,30. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran dengan sistem acak lebih baik dibanding sistem blok untuk taraf kelincahan baik.
Jurnal Ilmiah SPIRIT, ISSN; 1411-8319 Vol. 12 No. 3 Tahun 2012
57
Perbedaan Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Sistem Pusat Dan Acak Terhadap Kemampuan Bermain Tenis Lapangan Ditinjau Dari Kelincahan. (Oleh : Iwan Arya Kusuma)
d.
Pada kelompok mahasiswa yang memiliki taraf kelincahan sedang, antara pendekatan pembelajaran dengan sistem acak dan sistem blok memberikan pengaruh yang sama baiknya terhadap peningkatan kemampuan bermain tenis.Kedua
pendekatan
pembelajarn
ini
menghasilkan
rata-rata
peningkatan kemampuan yang tidak berbeda secara signifikan. Namun secara faktual, rata-rata peningkatan kemampuan dari kedua kelompok tersebut berbeda.Rata-rata peningkatan yang dihasilkan oleh perlakuan dengan pendekatan pembelajaran sistem acak sebesar 37,80, sedangkan rata-rata peningkatan kemampuan yang dihasilkan dengan menggunakan sistem blok sebesar 32,50. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kedua pendekatan pembelajaran, yaitu dengan sistem acak dan sistem blokmemberikan pengaruh yang sama baiknya untuk taraf kelincahan sedang. e.
Pada kelompok mahasiswa yang memiliki taraf kelincahan kurang, pendekatan pembelajaran dengan sistem blok, memberikan pengaruh yang lebih baik terhadap peningkatan kemampuan bermain tenis, dibandingkan dengan pendekatan pembelajaran sistem acak. Rata-rata peningkatan yang dihasilkan oleh perlakuan dengan pendekatan pembelajaran sistem blok sebesar 37,20, sedangkan rata-rata peningkatan kemampuan yang dihasilkan dengan menggunakan sistem blok sebesar 29,20. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran dengan sistem blokmemberikan pengaruh yang lebih baik dibanding sistem acak untuk taraf kelincahan kurang.
DAFTAR PUSTAKA A.A. Katili ( 1987 : 31 ). Teknik Dasar Strategi dan Taktik yang Akurat. Semarang : Dahara Prize.
Jurnal Ilmiah SPIRIT, ISSN; 1411-8319 Vol. 12 No. 3 Tahun 2012
58
Perbedaan Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Sistem Pusat Dan Acak Terhadap Kemampuan Bermain Tenis Lapangan Ditinjau Dari Kelincahan. (Oleh : Iwan Arya Kusuma)
Atwi Suparman ( 1987 : 5 ). Pengembangan Intruksional. Jakarta : Ditjen Dikti. Depdikbud. Barron’s ( 2000: 84 ). Tennis Course, Tecnique and Tactics. BLV Publising, Inc. Baumgatner, T.A. Jackson, A.S. ( 1991 ). Measurement for Evaluation in Physical Education and Exercise Science. Dubugue WN.C. Brown Publisher. Bey Mageti (1999 : 37 ). Tenis Prestasi. Terjemahan Dian Barlaini. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada. Billie Jean King ( 1991 : 37 ). Rahasia Sang Juara. Semarang : Daham Prize. Dangsina Moeloek ( 1984 : 7 ). Kesehatan dan Olahraga. Jakarta : Fakultas Kedokteran UI. James Brown ( 2002 : 37 ). Tenis Tingkat Pemula. Terjemahan Dian Bariani. Jakarta : PT. Raja Gravindo Persada. Jim Brown ( 2001 : 31 ). Tenis Tingkat Pemula. Dian Rusalini. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada. Jossef Nossek ( 1995 : 102 ). Teori Umum Latihan. Institut Nasional Olahraga Lagos. Pan African Press. Lardner. R (1987 : 31 ). Teknik Dasar Tenis Strategi dan Taktik yang Akurat. Semarang : Dahara Prize. Molendra R ( 1989 : 7 ). Instructional Media and The Technologies Instruction. New York. Mac-Milan Publishing. Muhammad Sajoto ( 1996 : 59 ). Pembinaan Kondisi Fisik Dalam Olahraga. Semarang. IKIP Semarang Press. Mulyono. B (1999: 17 ). Teori dan Praktek Tenis Lapangan. UNS. Press. Richard A. Schmid dan Craig A. Wisberg ( 2003 : 249 ). Motor Learning & Performance.
Jurnal Ilmiah SPIRIT, ISSN; 1411-8319 Vol. 12 No. 3 Tahun 2012
59
Perbedaan Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Sistem Pusat Dan Acak Terhadap Kemampuan Bermain Tenis Lapangan Ditinjau Dari Kelincahan. (Oleh : Iwan Arya Kusuma)
Robert N. Singer. 1980 ( dalam Sugianto, 1988 : 269 ). Motor Learning and Human Performance. New York: Mazmillan Publishing co. Inc. Rush Lutan ( 1988 : 81 ). Belajar Ketrampilan Motorik Pengantar Teori dan Metode. Jakarta. Depdikbud. _________ ( 1998 : ;22 ). Belajar Gerak Pengantar Teori dan Metode.Jakarta. Depdikbud. Siswandari ( 2009 : 148 ). Statistika Computer Based. Surakarta : LPP UNS & UNS Press. Soedjarwo (1992 :32 ). Ilmu Kepelatihan Dasar. Surakarta : BPK FKIP UNS. Sudjana ( 2005 : 132 ). Metode Statistika. Bandung . Tarsito. Sudjarwo ( 1985 : 43 ). Ilmu Kepelatihan Dasar. Surakarta. BPK FKIP UNS. Suharno HP ( 1985 : 28 ). Ilmu Coaching Umum. FPOK IKIP Jogjakarta. _________ ( 1985 : 29 ). Ilmu Kepelatihan Olahraga. Yogyakarta : IKIP Yogyakarta. _________ ( 1985 : 43 ). Ilmu Kepelatihan Dasar. Yogyakarta BPK IKIP Yogyakarta. Yudo Prasetio ( 1981 : 61 ). Belajar Tenis. Jakarta : Bharata Karya Aksara. ( Http://id.Itftennis.org/wiki/Tenis.l/06/2010 ) September 6. 2007 Http://masnyomega.wordpress.com/2009/12/31/Pegangan-grip-dalam-tenislapangan Http://translate.google.co.id/translatehl=id&langpair=enlid&u=http//.www.brianm ac.co.uk/energy.htm
Jurnal Ilmiah SPIRIT, ISSN; 1411-8319 Vol. 12 No. 3 Tahun 2012
60
Perbedaan Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Sistem Pusat Dan Acak Terhadap Kemampuan Bermain Tenis Lapangan Ditinjau Dari Kelincahan. (Oleh : Iwan Arya Kusuma)
BIODATA PENULIS Nama
: Iwan Arya Kusuma, S.Pd.
Pendidikan
: - S1 Universitas Tunas Pembangunan Surakarta - S2 Universitas Sebelas Maret Surakarta. - Menjadi dosen pada Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tunas Pembangunan Surakarta.
Alamat Kantor
: FKIP UTP Surakarta. Jln, Walanda Meramis no. 34 Cengklik Surakarta. Telp. (0271) 854188.
Jurnal Ilmiah SPIRIT, ISSN; 1411-8319 Vol. 12 No. 3 Tahun 2012
61
