هللا َو َب َركا َ ُت ْه ِ السالَ ُم َع َل ْي ُك ْم َو َر ْح َم ُة َّ
PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM PENGGUNAAN MENU DAN IKON PERANGKAT LUNAK PENGOLAH KATA MELALUI METODE TUTOR SEBAYA MAPEL TIK KELAS VIII SEMESTER I SMP MA’ARIF 4 KUWARASAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Oleh : Eka Purwanto, S.Pd.I
ISI LAPORAN
BAB I
BAB II
BAB IIII
Latar Belakang Masalah
Deskripsi Teori
Metode Penelitian
Identifikasi Masalah
Kerangka Berfikir
Tempat Penelitian
Batasan Masalah
Hipotesis
Subyek Penelitian
Rumusan Masalah
Teknik Pengumpulan Data
Tujuan Penelitian
Instrumen Penilaian
Manfaat Penelitian
Teknik Analisis Data
BAB IV
PENUTUP
Hasil Penelitian Tahap I
Kesimpulan
Hasil Penelitian Tahap II
Pembahasan
Saran
BAB I
Latar Belakang Masalah
1) Alokasi waktu tidak mencukupi, 2) KBM tidak efektif, 3) Ketuntasan /hasil belajar blm max
Pembelajaran TIK 75% memerlukan praktek, akan tetapi sering mengalami kendala salah satunya kekurangan sarana komputer dimana dari rata-rata siswa 33-35 orang per kelas hanya tersedia 6 unit komputer dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran untuk teori dan praktek.
Batasan Masalah Identifikasi Masalah
Alokasi waktu tidak mencukupi, KBM tidak efektif, ketuntasan blm max, penjelasan menjadi 2x,motivasi siswa msh rendah
Motivasi belajar dan hasil belajar siswa dalam pelajaran
Lanjutan Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
1. Bagi peserta didik (suasana KBM menyenangkan, dll) 2. Bagi guru ( meningkatkan profesionalisme dlm pembelajaran, dll) 3. Bagi sekolah (meningktkan mutu penddkn sekolah, dll)
Deskrifsi Teori
Kerangka Berfikir
Hipotesis
BAB II
TEORI MOTIVASI BELAJAR
Deskrifsi Teori
TEORI PRESTASI BELAJAR
TEORI TUTOR SEBAYA
TEORI MICROSOFT WORD
Tindakan
Kondisi Akhir
KERANGKA BERFIKIR
Kondisi Awal
Proses kegiatan belajar mengajar guru masih menggunakan metode konvensional
Siswa cepat bosan, kurang aktif, mengantuk, serin g izin keluar ruangan, hasil belajar rendah
Guru menerapkan metode tutor sebaya pada pembelajaran
Suasana pembelajaran lebih hidup, siswa lebih fokus
Guru melakukan refleksi pada siklus I, menguji tindakan dalam siklus II
Siswa lebih aktif, siswa semangat belajar, hasil belajar meningkat baik
HIPOTESIS
Metode pembelajaran tutor sebaya dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Ma’arif 4 Kuwarasan.
Metode pembelajaran tutor sebaya dapat meningkatkan prestasi atau hasil belajar siswa kelas VIII SMP Ma’arif 4 Kuwarasan.
Data statistik,Rt2 motv & nilai F. TEKNIK ANALISIS DATA Penilaian Motivasi (rsa senang,perhatian,ketertarkn)
E. INSTRUMEN PENELITIAN Observasi (pengamatan ;KBM), & Dokmn (hsl nilai) D. TEKNIK PENGUMPULAN DATA
Kelas VIII 33 siswa C. SUBYEK PENELITIAN
SMP Ma’arif 4 Kuwarasan, kuwarasan, Keb umen
B. TEMPAT PENELITIAN
“ Before – After “ A. METODE PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN
HASIL PENELITIAN TAHAP 1
HASIL PENELITIAN TAHAP 2
POTENSI & MASALAH
SIKLUS 1
KONDISI AWAL SEBELUM TINDAKAN
SIKLUS 2
PEMBAHASAN
PERBANDINGAN MOTIVASI BELAJAR SBLM & SESDH TINDAKAN
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SBLM & SESDH TINDAKAN
Terdapat sebagian siswa yang mempunyai keterampilan lebih dalam pengoperasian komputer dan memang mempunyai hobi dalam hal penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
Potensi & Masalah
Kondisi Awal sebelum tindakan Motivasi siswa masih rendah 22 dari 33 anak ( 66,67%) kategori motivasi RENDAH Rata2 nilai belajar 6,22 dan nilai belum tuntas 81,82 %
Secara umum masih kurang sadarnya pentingnya ilmu pengetahuan dan teknologi dalam hal ini penguasaan TIK. Sehingga secara otomatis prestasi belajar siswapun masih rendah
Perencanaan ( planning)
Pelaksanaan ( action)
SIKLUS 1
1.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Siapkan RPP Tentukan pokok bahasan Siapkan tutor/seleksi Siapkan sarpras dlm KBM Lembar kerja siswa Lembar pengamatan Lembar pos tes
2.
1. 2.
Cek kehadiran Menyampaikan tujuan pembelajaran Memberikan skenario kepada tutor Pembelajaran oleh tutor Pos tes
3. 4. 5.
3.
Apakah materi yang disampaikan oleh guru dpt dilaksanakn oleh tutor dgn baik? Jika hasilnya belum mencapai 75% maka akan lakukan perbaikan pada siklus kedua Menyusun rencana perbaikan sesuai dgn kelemahan2 pada yang terjadi
Refeksi 1. 2.
Pengamatan
Mengamati interaksi selama KBM Menilai lembar kerja yang dikerjakan siswa
SIKLUS 2
1. 2.
3. 4.
5.
Pembuktiaan hipotesis pada siklus II ini lebih bersifat menguji reliabilitas / konsistensi terhadap hasil uji hipotesis pada siklus pertama
Siapkan RPP Mengidentifikasi masalah pada siklus 1 & menyusun solusinya Menyusun lembar evaluasi Menyusun lembar kerja siswa Lembar pengamatan 1. 2. 3.
Pelaksanaan ( action)
4.
5.
Perencanaan ( planning)
Cek kehadiran Apersepsi Kelompok putra masuk lab komputer Kelopk lainnya dikelas (membaca & merangkum materi pd siklus 1) Guru keliling membantu klpk yg kesulitan
1. 2.
3.
4.
Evaluasi kegiatan tutor Evaluasi kemampuan siswa, disamping penilaian yang telah diberikan oleh tutor; Menampung dan menjawab setiap kesulitan siswa dan tutor Memberikan penghargaan kepada tutor
Refeksi 1. 2.
Pengamatan
Mengamati interaksi selama KBM Menilai lembar kerja yang dikerjakan siswa
78.79 80.00 66.67
70.00
60.00
54.55
50.00
Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Ma’arif 4 Kuwarasan Setelah Penerapan Metode Tutor Sebaya
40.00
Sebelum
33.33
Siklus I
27.27
30.00
Siklus II
20.00 9.09 6.06
10.00
9.09 6.06
6.06 3.03
0.00
0.00 Sangat Tinggi 0.00
Tinggi 6.06
Cukup 27.27
Rendah 66.67
Siklus I
6.06
54.55
33.33
6.06
Siklus II
9.09
78.79
9.09
3.03
Sebelum
PEMBAHASAN
LANJUTAN
Grafik Presentase Hasil Belajar Siswa 93.94
100.00 90.00
81.82
78.79
80.00
Grafik Angka Ketuntasan Hasil Belajar Siswa SMP Ma’arif 4 Kuwarasan
70.00
60.00 50.00
Tuntas
40.00
Belum Tuntas
30.00 18.18
21.21
20.00 6.06
10.00 0.00 Tuntas Belum Tuntas
PEMBAHASAN
Sebelum 18.18
Siklus I 78.79
Siklus II 93.94
81.82
21.21
6.06
LANJUTAN 2
Diagram Perkembangan Nilai 8.58
9
8.23
8 7
Perkembangan Nilai Hasil Belajar Siswa SMP Ma’arif 4 Kuwarasan
6.22
6 5 Series1 4 3 2 1 0 Series1
PEMBAHASAN
Sebelum 6.22
Sklus I 8.23
Siklus II 8.58
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan : 1. Metode Pembelajaran tutor sebaya dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, 2. Metode Pembelajaran tutor sebaya dapat meningkatkan prestasi atau hasil belajar siswa.
KESIMPULAN
1. Motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Ma’arif 4 Kuwarasan menjadi lebih termotivasi dan antusias untuk belajar setelah penerapan metode tutor sebaya pada pembelajaran.
PENUTUP Guru harus lebih terus mengembangkan metodemetode dalam pembelajaran
SARAN
2. Rata-rata prestasi belajar atau hasil belajar siswa pada mapel TIK cenderung meningkat setelah penerapan metode tutor sebaya pada proses pembelajaran. Guru harus lebih cermat dalam mengamati jalannya KBM dengan tutor sebaya karena biasanya siswa diajari oleh temannya sering kurang serius
Guru harus lebih cermat dalam memilih siswa yang akan dijadikan sebagai tutor, karena tidak setiap siswa mampu untuk menjadi tutor bagi temannya.
هللا َو َب َركا َ ُت ْه سالَ ُم َع َل ْي ُك ْم َو َر ْح َم ُة ِ َوال َّ
