oktatás Békés megyei adatok alapján

A nemzetiségi nevelés/oktatás Békés megyei adatok alapján Marton József főosztályvezető 2014. április 30.

Békés Megyei Kormányhivatal

1

Nemzetiségek Magyarországon és Békés megyében • • • • •

Honfoglalók (itt élő avarok és szlávok) XIII. század, a tatárjárás után: németek (szászok), kunok, jászok XIV. század: a románok betelepedése Erdélybe XV. század: a cigányok első hulláma A török elleni harcok és a török uralom következtében a magyar lakosság jelentős veszteségeket szenvedett a XVI-XVII. század folyamán. • XVIII. század: németek (svábok), szerbek, bunyevácok, sokácok, bosnyákok, horvátok, románok, szlovákok • XIX. század: a cigányok második hulláma (oláh és a beás cigányok)


2

Békés megyében az OH adatbázisa szerint 55 intézményben folyik nemzetiségi oktatás intézményi forma 60 50 40 30 20 10 0

55 25


21 5

2

1

1

3

A Békés megyei nemzetiségi nevelésben/oktatásban résztvevő intézmények fenntartói megoszlás szerint fenntartók 60 50 40 30 20 10 0

55 18


20

8

4

3

2

4

A tanulók létszáma • Az OH adatbázisa szerint Békés megyében 191 oktatási/nevelési intézmény működik. • Az OH adatbázisa szerint ebből 55 intézményben folyik nemzetiségi oktatás/nevelés. • Az 55 intézmény tanulóinak száma: 14.149 fő. • Ebből HH: 3.872, HHH: 2.036 fő. • Az 55 intézményben nemzetiségi nevelésben/oktatásban résztvevők száma: 6.628 fő. Ebből HH: 1.825, HHH: 1.229 fő Békés Megyei Kormányhivatal

5

A tanulók létszáma (191 intézményből 55 intézmény - számokkal) 16000 14000 12000 10000 8000 6000 4000 2000 0

14149

6628 3872


2036

1825

1229

6

A tanulók létszáma (191 intézményből 55 intézmény – százalékosan) 191 intézmény

nem HH tanulók száma összes HH

15%

27%

55 intézmény

19%

28%

58% összes HHH


nemz.okt. részv.száma

53%

nemz.HH. tan.száma nemz.HHH tan.száma

7

Nyelvek, iskolatípusok, tanulólétszámok 2500 2090 2000 óvoda

1500

ált.isk. 1000

903

776

721

500

325

178

636

szakköz. (nincs)

román


szakisk. (nincs)

278 32 76

54

0 roma

gimn.

812

szlovák

német

szerb

8

A nyelvoktatás megjelenési formái 2500

2090

2000 1500 1000 500 261 142 0

1183 954 232

1187 812 20

Óvoda Ált.isk. Gimn. Szakközépisk. (nincs) Szakisk. (nincs)


9

A romák aránya és nyelvoktatásuk számarányok 15000

nyelvoktatásuk

2500

14149

2024

óvoda

2000

10000 5000

0

ált.isk.

1500

6628 2902

1000 500 0

776 36 66

gimn. (nincs) szakköz.isk. (nincs) szakisk. (nincs)


10

Kérdőívek (2014 március)

• önkéntes (55-ből válaszolt 34) • A kérdőívek felépítése: - főbb adatok (neve, címe, OM azonosítója), - 13 célirányos kérdés: eldöntendő, ill. kifejtő - dátum és a kitöltő személye


11

Az intézmény által ellátott feladatok 40 35 30 25 20 15 10 5 0

34

19


19

2

1

0

12

A nemzetiségi nevelés/oktatás • Intézményen belül a nemzetiségi nyelvhasználat színterei

40 35 30 25 20 15 10 5

34 20

19 8

14

19

0


13

A nemzetiségi nevelés/oktatás • Milyen keretek között foglalkoznak a nemzetiségi hagyományok, szokások ápolásával?


40 35 30 25 20 15 10 5 0

34 23

28 19 7

14

A nemzetiségi nevelés/oktatás kapcsolattartás szervezetekkel 40 35 30 25 20 15 10 5 0

34

34


9

5

11

12

15

A nemzetiségi nevelés/oktatás Anyanyelvű vendégtanárok alkalmazása a nemzetiségi oktatásban

Külső résztvevők bevonása a nemzetiségi programokban

intézmények száma

intézmények száma

60

60

55

50

50

40

40 28

30

23

20

55

26

30

23

20

10

7

10

5

0

0 összes

igen

nem


nem válaszolt

összes

igen

nem

nem válaszolt

16

A nemzetiségi nevelés/oktatás Nemzetiségi programok külső résztvevők bevonásával 40 35 30 25 20 15 10 5 0

34 23

8


7

8

9

17

Példaként állítható, adaptálható helyi gyakorlatok (55 intézményből 34 válasz érkezett, a 34-ből 14 állít követendő példát) • • • • • • • • •

Népismereti projectek készítése Nemzetközi vándorversenyek Középiskolások közösségi szolgálatának megszervezése Szüret, Márton napi felvonulás, Farsang, Téltemetés Saját készítésű interaktív anyagok Népi hagyományokhoz kapcsolódó ünnepkörök feldolgozása Hagyományápoló rendezvények Suliváró programok Rendszeres kapcsolatépítő programok az iskolai és a családi nevelés összehangolása érdekében • Tehetséggondozás • TÁMOP-3.4.1.A: tankönyvek, munkafüzetek, mérőfüzetek készítése


18

A nemzetiségi oktatásban való részvétel igényeinek felmérése igényfelmérés 60 50 40 30

55

20

31

23

10 1

0 összes

végeznek igényfelmérést


nem végeznek igényfelmérést

nem válaszolt

19

A nemzetiségi oktatásban való részvétel igényeinek felmérése Ki végzi a felmérést?

Mikor történik a felmérés?

1; 4% 2; 7%

intézmény

3; 9% beiratkozáskor

fenntartó 25; 89%

kis.önkorm.


29; 91%

egy meghat. időpontban

20

A nemzetiségi oktatásban való részvétel igényeinek felmérése Hogyan történik?

Kell-e nyilatkoznia nemzetiséghez tartozásról?

40 30 20

42%

31

58%

igen nem

10 0

0

írásban szóban


21

A nemzetiségi oktatásban való részvétel igényeinek felmérése Adnak-e tájékoztatást az igényfelmérés során?

Ha igen, milyen formában?

2; 6%

7; 20%

29; 94%


igen

szóban

nem

írásban 28; 80%

22

A nemzetiségi oktatásban való részvétel igényeinek felmérése Adnak-e információt a nemzetiségi oktatás formájáról?

Jelzik-e előre a vállalt többletterheket?

igen

nem 0% 100%


32% 68%

igen nem

23

Személyi feltételek A nemzetiségi oktatásban résztvevő pedagógusok rendelkeznek-e az előírt képesítésekkel? 35 30 25 20 15 10 5 0

Az intézmény biztosít-e lehetőséget a nemz. okt. résztvevő pedagógusok számára továbbképzéseken való részvételhez?

34

24 19%

3

7 igen nem

81%


24

Személyi feltételek A nemzetiségi oktatásban résztvevő pedagógusok hány százaléka vesz részt továbbképzéseken ?

részt vesz

36%

64%

nem vesz részt


A továbbképzések helyszíne 35 30 25 20 15 10 5 0

34

21 9

12

11

25

Tárgyi feltételek Összességében rendelkezésre állnak-e a nemz. nev/okt-hoz szükséges tárgyi feltételek?

16; 49%

15; 45%

igen nem

Milyen eszközök segítik a nemz. nevelést/oktatást? 40 35 30 25 20 15 10 5 0

34

23 16 16 20

9

12

részben 2; 6%


26

Fenntartóváltás Volt-e az intézmény működése során fenntartóváltás?

Ha volt, hogyan alakult a nemz. okt/nev. színvonala? javuló 27%

36%

romló

35%

volt

stagnáló

nem válaszolt

nem volt

6% 64%

32%


27

Az integráció hatása a nemzetiségi oktatásra Volt-e az intézményt érintő összevonás?

Ha volt, annak hatása a nemz. oktatásra/nevelésre

1; 13%

8; 26%

23; 74%


3; 37%

volt nem volt

javuló

stagnáló 4; 50%

romló

28

A kisebbségi oktatás finanszírozása Elégedett-e a nemzetiségi oktatás többlet-költségeinek finanszírozásával? 8

7

6

5

4

7 3

4

2

1

6

2

0

1 nem

2

0 2

4

3


4

3

3 1

5

6

7

8

9

10 nagyon

29

A kisebbségi oktatás finanszírozása A nemzetiségi oktatáshoz hozzájárulók megoszlása

A finanszírozás alakulása

29%

21% javul stagnál

40 35 30 25 20 15 10 5 0

34 11

21

8

10

5

6

4

romlik 50%


30

Tapasztalata szerint milyen minőségben és hatékonysággal folyik az intézményben a nemzetiségi nevelés/oktatás? 2; 6%

a javuló

7; 23%

stagnáló

22; 71%


romló

31

Nemzetiségi intézmények törvényességi és hatósági ellenőrzése • 2011. okt. és 2014. ápr. között 12 nemzetiségi intézményt vontuk ellenőrzés alá. • Az ellenőrzés tárgya: – alkalmazási feltételek – minimális eszközök és felszerelések megléte – kötelező tanügyi nyilvántartások vezetése és valódisága – a fenntartó döntései meghozatalakor betartja-e az előírt egyeztetési kötelezettségét Felügyeleti bírság kiszabására nem került sor, az érintett intézményeket felhívtuk a jogsértés megszüntetésére.


32

Békés megyében is több nemzeti és egy etnika kisebbség él egymás mellett. A maihoz hasonló kezdeményezések – ahogy azt Áder János köztársasági elnök úr egy hasonló témájú konferencián mondta – szükségesek ahhoz, hogy a többségi és kisebbségi nemzetek tagjai jobban megérthessék egymást, és gazdagíthassák saját kultúrájukat.


33

Köszönöm a figyelmüket

oktatás Békés megyei adatok alapján

Recommend Documents