Metodická příručka pro učitele
Ochrana přírody v regionu Moravskotřebovsko a Jevíčsko pro 1. stupeň ZŠ
Mgr. Zdeňka Kolbábková
OCHRANA PŘÍRODY V REGIONU MORAVSKOTŘEBOVSKO A JEVÍČSKO (1. STUPEŇ) METODICKÁ PŘÍRUČKA PRO UČITELE
Mgr. Zdeňka Kolbábková
Anotace: Vzdělávací materiál Ochrana přírody v regionu Moravskotřebovsko a Jevíčsko pro 1. stupeň ZŠ napomáhá především k realizaci průřezového tématu Environmentální výchova. Částečně také přispívá k realizaci průřezových témat Osobnostní a sociální výchova a Výchova demokratického občana. Naplňuje některé očekávané výstupy vzdělávacích oblastí Člověk a příroda a Člověk a společnost. Součástí materiálu je prezentace v programu ActivBoard, metodická příručka pro učitele a pracovní listy.
Cílová skupina: Žáci 1. stupně ZŠ.
Symboly používané v metodice Název slidu, stránka slidu
. Pomůcky, pracovní listy.
Doplňující informace pro učitele.
Otázky a úkoly pro žáky.
Doplňující aktivity.
-3-
Typy krajin 2/12.
1. Který typ krajiny je v našem okolí? 2. Co se v minulosti těžilo v našem regionu? 3. Jak člověk svou činností může přírodě uškodit a jak pomoci? 4. Jak myslíte, že vypadala zdejší krajina před příchodem lidí? 5. Co by měl člověk udělat, aby přírodu nepoškodil?
Využijte staré fotografie či staré mapy obce a nechte žáky, ať sami porovnají, k jakým změnám např. v zástavbě obce došlo. Všimněte si např. architektury domů, zahrad (přechod od „zahrádkářství“ k „okrasnému“ typu zahrady), úpravy vodních toků, zmenšení zemědělských ploch (v souvislosti např. s minulým režimem), představte si , jak žili naši předci atd. Zaměřte se také na těžební minulost regionu, možnost navazujícího projektového vyučování Hřebečské důlní stezky.
-4-
3/12.
4/12.
Mapa chráněných oblastí v ČR.
Vysvětlete žákům rozdíl mezi NP a CHKO.
-5-
Způsob označení zvláště chráněných území a památných stromů K označení se používá: a) tabulí s velkým státním znakem České republiky a označením příslušné kategorie a ochrany u národních parků, chráněných krajinných oblastí, národních přírodních rezervací a národních přírodních památek, b) tabulí s malým státním znakem České republiky a označením příslušné kategorie ochrany u přírodních rezervací, přírodních památek a památných stromů, c) pruhového označení hranic na hraničních sloupcích či hraničních stromech u národních přírodních památek, přírodních rezervací, přírodních památek a I. zóny národních parků, -
Pruhové označení hranic se umisťuje na hraniční sloupky, které nesou dva červené pruhy 5 cm široké, oddělené 5 cm širokou mezerou. Horní pruh probíhá po celém obvodu sloupku, dolní pouze po takové části obvodu, která odpovídá výseku území nechráněného. Sloupky se umisťují zejména na lomové body hranice zvláště chráněného území nebo I. zóny národního parku. Obdobné označení se provádí na hraničních stromech
-
Označení památných stromů, jejich skupin a stromořadí se umisťuje takovým způsobem, aby nezpůsobilo poškození stromu.
VYHLÁŠKA395/1992 Sb. MŽP České republiky ze dne 11. června 1992 (výňatek)
-6-
1. Odpovězte na otázku z prezentace.(Co všechno v krajině potřebuje naši ochranu?). 2. Znáte naše NP? 3. Byli jste v některém z NP? Pokud ano, jak se vám tam líbilo? 4. Jak člověk pozná, že se nachází v NP nebo v jiné chráněné oblasti? 5. Kdo se stará o údržbu chráněných oblastí? 6. Co je v chráněných oblastech povoleno a o zakázáno? 7. Co se stane, když porušíme řád chráněných území? Pracovní list – Ochrana přírody v ČR.
Chráněná území našeho regionu 5/12.
Mapa regionu, encyklopedie zvířat a rostlin.
-7-
6/12.
7/12.
Není účelem této práce, aby žáci znali terminologii stupňů ochrany chráněných oblastí
-8-
(NPR, PR, PP atd.). Zdůrazněte však, že se v našem regionu nachází řada míst s výskytem vzácných druhů rostlin a živočichů a dodejte jim tak pocit jedinečnosti přírody v regionu.Také nezapomeňte zmínit těžbu nerostných surovin, která výrazně zasáhla do vzhledu krajiny.
Ochrana zvláště chráněných druhů rostlin Základem ochrany zvláště chráněných rostlin je komplexní ochrana jejich stanovišť a bezprostředního okolí, Bezprostředním okolím rostliny se rozumí takový prostor, který vytváří základní podmínky pro její existenci a do něhož nelze zasahovat, aniž by rostlina na tento zásah nereagovala. Zásahy, které negativně ovlivňují zvláště chráněné druhy rostlin: -
odvodňování, zavlažování, zásahy do vodotečí, manipulace s výškou hladiny vodních ploch,
-
veškeré narušování drnu i hrabání steliva v lese,
-
hnojení organickými i průmyslovými hnojivy a používání jakýchkoli chemických přípravků, pokud nejde o zásah, který zajistí podmínky existence zvláště chráněných druhů rostlin,
-
zvláště chráněné druhy rostlin, které jsou označovány jako škůdci, se nesmějí hubit,
-
v případě neodvratného zásahu do prostředí či bezprostředního okolí zvláště chráněných druhů rostlin je možno provést přenesení (§ 52 zákona) celých rostlin či jejich částí v kterémkoliv jejich vývojovém stádiu na náhradní stanoviště. K přenesení je nezbytná výjimka z ochrany zvláště chráněného druhu podle § 56 zákona. Toto přenesení musí být písemně dokumentováno.
Ochrana zvláště chráněných druhů živočichů Základem ochrany živočichů je komplexní ochrana jejich stanovišť. -
Pro zvláště chráněné živočichy neschopné v důsledku zranění nebo jiných okolností samostatné existence v přírodě, lze zřizovat stanice, ve kterých se jim poskytne
-9-
potřebná péče. -
Preparovat zvláště chráněné druhy živočichů (§ 50 odst. 5 zákona) lze pouze na základě výjimky udělené orgánem ochrany přírody podle § 56 zákona. Orgán, který výjimku uděluje, v ní stanoví podmínky a dále rozsah nezbytných údajů včetně údajů o způsobu nabytí a dalšího využití zhotoveného preparátu chráněného živočicha apod. Tyto údaje se vedou formou knihy záznamů evidované a kontrolované orgánem ochrany přírody, který výjimku vydal.
-
Fotografovat zvláště chráněné druhy živočichů, ruší-li se tím v přirozeném vývoji (§ 50 odst. 2 zákona), lze jen na základě výjimky (§ 56 zákona).
Ochrana dřevin a povolování jejich kácení -
Poškozování a ničení dřevin rostoucích mimo les je nedovolený zásah, který způsobí podstatné a trvalé snížení jejich ekologických a estetických funkcí nebo bezprostředně či následně způsobí jejich odumření.
-
Povolení ke kácení dřevin rostoucích mimo les za předpokladu, že tyto nejsou významným krajinným prvkem a jsou splněny ostatní podmínky stanovené zákonem a jinými právním předpisy, se podle § 8 odst. 3 zákona nevyžaduje pro stromy o obvodu kmene do 80 cm měřeného ve výšce 130 cm nad zemí nebo souvislé keřové porosty do celkové plochy 40 m2.
-
Žádost o povolení ke kácení dřevin rostoucích mimo les podává vlastník pozemku či nájemce nebo jiný oprávněný uživatel se souhlasem vlastníka pozemku, na kterém dřeviny rostoucí mimo les rostou.
-
Kácení dřevin rostoucích mimo les se provádí zpravidla v období jejich vegetačního klidu. K tomu přihlíží orgán ochrany přírody při vydávání povolení ke kácení dřevin .
VYHLÁŠKA395/1992 Sb. MŽP České republiky ze dne 11. června 1992 (výňatek)
- 10 -
1. Které z chráněných území v našem okolí jste již navštívili? 2. Viděli jste nějaký chráněný druh? 3. Jak se máme k chráněným druhům chovat? 4. Co uděláte když uvidíte, že někdo přírodu naschvál ničí? Povídejte si s žáky o vyobrazených druzích, vyhledávejte informace v knihách. Pracovní list – Chráněná území v regionu, Jak chráníme přírodu.
Naučné stezky 8/12.
9/12.
- 11 -
Vysvětlete žákům symbiotický vztah hub a řas (či hub a sinic) v těle lišejníků. Zdůrazněte, že lišejníky nepatří ani k houbám ani k rostlinám, ale že jsou samostatnou skupinou organismů.
1. Víte, k čemu slouží feromonový lapač? 2. Byl už někdo z vás na této stezce?
10/12.
Vztahujte své otázky na žáky k uvedeným fotografiím.
- 12 -
Památné stromy 11/12.
Přírodniny (větvičky a plody dubu letního, lípy srdčité a borovice lesní), příčný řez větví libovolné dřeviny (nejlépe jeden do dvojice).
Pracovní list – Památné stromy, Hurá do přírody.
Výpočet stáří větve stromu (použijte příčné řezy).
- 13 -
Skrývačka 12/12.
- 14 -
Použitá literatura: Demek, J. – Koverdynský, B. – Pek, J. – Zimák, J.: Neživá příroda Moravskotřebovska, Městské muzeum, moravská Třebová 1991. Hejný, E. – Slavík, B.: Květena ČSR. Academia, Praha 1988. Nekuda, V. a kol.: Moravskotřebovsko, Svitavsko. Muzejní a vlastivědná společnost, Brno 2002, 843 s. Internetové zdroje: Vyhláška 395/1992 Sb. MŽP České republiky - [online].[cit. 2012-01-10]. Dostupné z:
- 15 -
PŘÍLOHA ŘEŠENÍ PRACOVNÍCH LISTŮ
- 16 -
Tvoje jméno:
1. Pastelkou vybarvi Národní parky.
České Švýcarsko
Šumava
Hřebečovský hřbet
Jeseníky
Krkonoše
Boršovský les
2. Pokus se dopsat jejich názvy do mapky. České Švýcarsko Krkonoše
Šumava
Podyjí - 17 -
Podyjí
3. Jak nejmenuje bájný duch hor, který v různých podobách chrání celé Krkonoše před pytláky a jinými lumpy?
………………………Krakonoš………………………………………… 4. Jak se nazývají lidé, kteří mimo jiné v národních parcích hlídají dodržování návštěvního řádu?
a) správci národního parku b) policisté c) dřevorubci
5. Lidé, kteří se snaží zlepšit naše životní prostředí a chránit přírodu se nazývají ochránci přírody. Jak podle tebe takový ochránce vypadá? Namaluj ho!
- 18 -
6. Poznáš tyto živočichy? Pod obrázek dopiš jejich jméno a zakroužkuj toho, kterého nemůžeme vidět v naší volné přírodě.
…………liška……………
………….prase…………
………chameleón………..
………sýkora………………
- 19 -
………mlok…………
………..tukan……..
Tvoje jméno:
7. Poznáš tyto živočichy? Pod obrázek dopiš jejich jméno a udělej křížek k tomu, který je na území České republiky chráněný.
………dudek…………
………výr………X……………
………..ropucha…X……
…………srnec………………
……………mlok…X…………
………kachna……………
8. Vybarvi, které z těchto území patří v našem regionu k chráněným.
Rohová
Hradisko
Dlouholoučské stráně
Pod Skalou
Hřebečovský hřbet
- 20 -
9. Jaká další chráněná území ve tvém okolí znáš?
10.
V přesmyčkách najdi názvy chráněných rostlin.
ýčveren sit
…………tis červený…………………………
ýpamlat roná
…………áron plamatý…………………….
vátozlalah elili
…………lilie zlatohlavá…………………
11. Které rostliny z předchozího úkolu jsou jedovaté?
malá nápověda:
………tis červený…………………
12.
………áron plamatý……
Pomocí čeho poznáme, jestli se nacházíme v chráněném území? a) cedulí se státním znakem b) značení na stromech c) nepoznáme to
- 21 -
Tvoje jméno:
1. Které lidské činnosti mohou vážně poškodit naše životní prostředí? Vyškrtni je.
2. Poznáš co je na obrázcích?
……lesní školka………………
……feromonový lapač…………
malá nápověda: feromonový lapač, oplocenka, lesní školka
- 22 -
…………..oplocenka…………
S paní učitelkou nebo s panem učitelem určitě přijdete na to, k čemu jsou vlastně dobré. To si ale povíte až na úplný konec. Nejdříve si dodělej další cvičení.
3. V zimě musí myslivci nebo hajní často zvěř přikrmovat. Co ale do krmelce nepatří?
4.A jak chráníš přírodu ty? K větám dopiš A (ano) nebo N (ne). 1. Raději jezdím na kole než autem.
…………………
2. Když jsem venku odhazuji všechny odpadky do koše nebo je schovám do batohu.
………………
3. Když venku najdu odpadky, vezmu je a hodím do nejbližšího koše.
……………….
4. Třídíme doma odpad (papír, plasty, směsný odpad, sklo).
………………..
5. S rodiči na zahradě využíváme kompostéru.
………………..
6. V přírodě neruším zvířata hlukem.
………………..
7. Zbytečně netrhám rostliny.
…………………
8. Neubližuji zvířatům.
………………..
9. Když si čistím zuby nenechávám téct vodu, ale zastavuji ji.
……………….
10. Zbytečně nerozsvěcuji světlo.
……………….
- 23 -
Tvoje jméno:
13. V našem regionu jsou vyhlášeny 3 památné stromy. Spoj jejich rodové jméno s druhovým.
borovice
srdčitá
dub
lesní
lípa
letní
14.
Poznáš jejich list (jehlice) a plod?
lípa
borovice
dub
- 24 -
15.
Který strom může být prohlášen za památný?
……………vyjímečný svým stářím, vzhledem, vzrůstem, historicky významné stromy, stromy, které doprovází nějakou kulturní památku, stromy, které jsou významnou krajinnou dominantou ...………………………………………………………….. 16. Popiš jednotlivé části stromu.
koruna
větev
kmen
kořeny
17. Určitě víš, že stáří stromu se dá určit podle letokruhů. 1 rok života stromu představuje 1 tmavý a 1 světlý proužek. Vypočítej alespoň přibližně stáří tohoto stromu.
…………asi 19 let…………………………
- 25 -
Tvoje jméno:
1. Najdi kolem sebe přírodniny v barvách duhy a nalep je do rámečků (podle barvy).
2. Opět se rozhlédni kolem sebe. Pokus se v přírodě najít něco hladkého, drsného, mokrého, slizkého, měkkého, tvrdého a voňavého. Zapiš si co jsi našel (našla) a vyzkoušej svého kamaráda (kamarádku). Zavaž mu (ji) oči šátkem a nech ho hádat co jsi nasbíral (nasbírala).
hladké …………………………………………………………….
slizké ………………………………………………………
drsné …………………………………………………………….
měkké …………………………………………………….
mokré …………………………………………………………….
tvrdé …………………………………………………….
- 26 -
3. Vypiš názvy 6 rostlin, které tady poznáš.
4. Jedním slovem zkus vyjádřit, jak ti voní vzduch.
5. Jsou kolem tebe jehličnaté nebo listnaté lesy?
6. Vidíš nějaké stopy zvířat? Jestli ano, pokus se spolu s ostatními určit komu patří. Pokud žádné nevidíš vyzkoušej své znalosti na obrázcích. Spoj stopu se zvířetem, kterému patří.
- 27 -
Ochrana přírody v regionu Moravskotřebovsko a Jevíčsko pro 1. stupeň ZŠ Mgr. Zdeňka Kolbábková Region Moravskotřebovska a Jevíčska, 2012 NEPRODEJNÉ
