OBSAH. Úvodník 3. Rozhovor s Dorothy Paul a Judy Luman 4-7. Co se děje v Duhovce? minulé akce - plánované akce

DUHOVKA NEWS květen/2012

OBSAH

Úvodník Rozhovor s Dorothy Paul a Judy Luman

3 4-7

Co se děje v Duhovce? - minulé akce - plánované akce

8 - 10

Projekty našich - Vašich dětí

11 - 13

Institut Duhovka zahajuje první kurzy

14

Mediální šrumec

14

Prázdninová soutěž

15

Vaše připomínky, tipy a dotazy přivítáme na emailové adrese: [email protected]

Masopustní veselí ve školce

ÚVODNÍ SLOVO Milí přátelé Duhovky, v květnovém newslettru Vám přinášíme především zprávy ze školek a škol, kde se na jaře událo mnoho zajímavého. Představíme Vám několik projektů, které realizovali děti a učitelé ve Škole Hrou či studenti a profesoři na gymnáziu. Dále Vás seznámíme prostřednictvím rozhovoru s Dorothy Paul a Judy Luman, s hlavními osobnostmi připravovaných tříletých výcviků Montessori pedagogiky, které budou v Institutu Duhovka zahájeny již v červenci. Do konce školního roku zbývá nemnoho dní, pozveme Vás proto na tradiční akce našich škol. Ve školkách se slavnostně rozloučíme s předškoláky a na Zahradní slavnosti Školy Hrou vypustíme do světa naše páťáky. A jak se rozloučili se školou letošní maturanti? Fotografie z posledního zvonění si můžete prohlédnout také v tomto zpravodaji. Loučení bývá spojeno s nostalgií, trochu smutkem za tím, co končí. Zároveň přináší nová očekávání a radost z nich. Radujme se tedy z toho, co máme před sebou, a uchovejme si v paměti vzpomínky na společně prožité okamžiky ve škole a kolem ní. Přejeme Vám dobrý závěr školního roku a mnoho zajímavých zážitků o prázdninách. Připravili jsme pro Vás prázdninovou soutěž, podrobnosti se dozvíte na konci zpravodaje. Vaše Duhovka

Velikonoční kraslice

Velikonoce ve Fialové třídě Školy Hrou

Masopustní veselí ve školce

ROZHOVOR S DOROTHY PAUL

KDO JE DOROTHY PAUL? ředitelka Montessori vzdělávání v mateřských školách Duhovka, programová ředitelka tříletého výcviku Montessori a instruktorka smyslového vnímání a učitelka jazyků pro děti ve věku 3-6 let Dorothy absolvovala bakalářské vzdělání v oboru výživy na University of Rhode Island v roce 1986. O rok později začala svou profesní dráhu na Princeton Montessori School v New Jersey. V roce 1990 získala na illinoiském institutu Seton první Montessori certifikát pro výuku předškolních dětí. Po šestnácti letech práce s dětmi ve věku 3-6 let se vrátila ke studiu a na Barry University absolvovala magisterský program vzdělávání dětí na 1. stupni. Následně vystudovala také specializovaný obor pro vzdělávání dětí v raném věku se zaměřením na Montessori. Dorothy je držitelkou dvou certifikátů AMS pro předškolní vzdělávání a dalšího pro výuku dětí ve věku 6-12 let. Působila ve státních i soukromých školách. V současné době dokončuje speciální výcvik k výuce čtení. Je držitelkou floridských státních certifikátů pro výuku dětí do 6 let a pro výuku angličtiny jako cizího jazyka. V současné době je ředitelkou Montessori vzdělávání v mateřských školách Duhovka.

Víme, že máš více než 20 let zkušeností s Montessori přístupem. Co tě na něm tolik uchvátilo? Od chvíle, kdy jsem poprvé viděla Montessori třídu v akci, jsem k tomuto přístupu cítila silný vztah. Vnímala jsem tam organizaci na vyšší úrovni, svobodu, respekt… a nějak instinktivně jsem toho chtěla být součástí. V době, kdy jsem se profesně připravovala na učitelství, jsem prošla významnou proměnou. Zažívala jsem osobnostní růst a zároveň si uvědomovala potenciál každého dítěte a to, že mu proces učení mohu usnadnit. Všechno mě to naprosto fascinovalo. Stručně řečeno – považuji za velkou čest pracovat s dětmi, které si vytváří pocit „vnímání sebe sama“. Tomuto období v životě se nic nevyrovná a mít možnost k němu přidat pozitivní, zdravou energii a životní postoje, to není práce, ale dar. Naplňuje mě trávit čas s dětmi, poslouchat jejich myšlenkové procesy a téměř denně vnímat malé pokroky v jejich vývoji – je to strhující! Zažila jsem nejen děti, ale i dospělé, kteří se v prostředí Montessori ohromným způsobem proměnili. Přišlo mi to silně propojené s opravdovým životem. Koneckonců není právě to důvodem, proč tady jsme? Jsi programová ředitelka tříletých Montessori výcviků, které se zahájí letos v červenci. Jak takový výcvik probíhá a na co se účastníci mohou nejvíce těšit? Pečlivě jsem připravovala osnovy kurzů tak, aby co nejvíce odpovídaly doporučením American Montessori Society (AMS). Jednotlivé kurzy zahrnují důkladné porozumění teorii a filozofii Montessori, vývoj dítěte, vedení třídy a všechny předměty vyučované v Montessori: praktická výuka, smyslové vnímání, matematika, jazyky, přírodní a humanitní vědy. Obsah kurzů tvoří nejen ukázky vyučovacích hodin a projektů, ale také osvojování nástrojů pro sebehodnocení – ty nám pomáhají lépe poznat se jako učitelé a jako lidé. To nejdůležitější, co může Montessori učitel pro své žáky udělat, je neustále růst. Naše kurzy k tomu poskytnou vynikající příležitosti jak individuálně, tak ve skupině. Celý tento výcvik povedou zkušení instruktoři s AMS certifikací. Co toto označení znamená a jakou má prestiž? AMS má na své instruktory značné nároky včetně pětileté praxe v učení a vysokého stupně znalosti konkrétního vyučovaného předmětu, který musí prokázat předchozími projekty, prezentacemi nebo výzkumem v daném oboru. Přijde mi, že když má někdo společně s výše vyjmenovanou kvalifikací zápal pro svůj obor, je ideálním kandidátem na vedení našich kurzů. Právě vášeň s sebou do každého oboru přináší tvořivost a vhled, které jinak přijdou až během praxe. U nás v Duhovce je vzdělání jedinečné v tom, že naše školy jsou bilingvní a tudíž vyžadují jistý vědecký přístup. Dala jsem dohromady mezinárodní tým kvalifikovaných instruktorů se Duhovka Group News 4

ROZHOVOR S DOROTHY PAUL

zkušenostmi s výukou angličtiny jako cizího jazyka. Společně do oblasti bilingvního vzdělávání přinášíme osobní zkušenosti a rozbor vzdělávání do nejmenších podrobností. AMS ovšem připouští velkou míru kreativity, takže i když kurzy budou pro účastníky velkou výzvou, budou zároveň hodně zábavné! V Duhovce zároveň pracuješ jako metodik pro předškolní věk, můžeš přiblížit, jak tato spolupráce vypadá? V této roli úzce spolupracuji s vyučujícími, kteří do tříd přinášejí své zkušenosti a poznatky z vlastního vzdělání. Každého podporuji v tom, aby své dovednosti skloubil s osnovami a pedagogikou Montessori a vytvořil tím vlastní styl vyučování. Mé vlastní zkušenosti s Montessori materiály mi umožňují propojit je s českými učebními plány pro předškolní věk. Propojením obou skupin osnov vznikne celostní vzdělávací prostředí, kde si každé dítě může vytvořit silné základy pro další vzdělávání. Způsobů, jak dítě oslovit a vykřesat z něj jiskru, ze které se rozhoří touha po učení se novým věcem, je mnoho. Proto se budu zapojovat do dění ve třídách i v zákulisí, abych mohla vytvářet modelové situace, abych získala bezprostřední zkušenosti s našimi žáky a poskytovala zpětnou vazbu vyučujícím. Jaké to je pracovat zároveň v Čechách a v USA? Je to zvláštní pocit! Bylo skvělé se setkat s bývalými žáky a jejich rodinami z malého ostrovního městečka, odkud pocházím. Konzultace s místní Montessori školou mi pomohly při skládání osnov pro kurzy v Duhovce. Ale stýskalo se mi po kolezích, žácích a jejich rodinách v Praze. Strávit uplynulý rok doma na Floridě pro mě bylo velmi důležité. Některé příležitosti přicházejí jen jednou a já se rozhodla být se svými dětmi. Mám štěstí, že jsem mohla zároveň působit jako máma a jako ředitelka programu… Práce z domova pro mě ovšem byla velkou výzvou – přeci jen se jedná o obrovský projekt. Když jsem si uvědomila, že se o něco podobného ve spolupráci s AMS v mezinárodním prostředí pokoušíme jako první, bylo to trochu strašidelné a zároveň zábavné. AMS nás po celou dobu ohromně podporovalo a skutečně nám drží palce. Pokaždé, když jsem trávila nějaký čas v Praze, získal projekt nový rozměr. V posledních měsících jsem na Floridě měla čas spolupracovat s paní Judy, což nás navzájem inspirovalo k dobré práci. Brzy se vrátím do Prahy a budu nedočkavá na návrat do třídy a na přípravy na letní vzdělávání!

Duhovka Group News 5

ROZHOVOR S JUDY LUMAN

KDO JE JUDY LUMAN? Judith Luman, ředitelka Montessori vzdělávání pro základní školy Duhovka, programová ředitelka Montessori výcviku pro 1. stupeň základních škol Judy začala vyučovat v Amelia Island Montessori School v roce 1992. První Montessori certifikát pro výuku dětí ve věku 6-9 let získala v roce 1994 v North Carolina Center a oprávnění pro děti ve věku 9-12 let následovalo v roce 1997. Judy je absolventkou University of South Florida v bakalářském oboru Business Management (1985). V roce 2004 se vrátila ke studiu a na Barry University absolvovala magisterský kurz v učitelství pro 1. stupeň se zaměřením na Montessori. Je držitelkou certifikátu American Montessori Society pro stupně 3-6 let a dvou certifikátů pro stupeň 6-12 let. Vyučovala na Barry University a v dalších vzdělávacích centrech v USA i v zahraničí. Judy působila na soukromých i veřejných školách, vedla vzdělávání na 1. stupni a zajišťovala profesní rozvoj pro učitele i semináře pro rodiče. V současnosti dokončuje výcvik pro výuku čtení. Je držitelkou floridských státních certifikátů pro výuku dětí do 6 let. Je ředitelkou Montessori vzdělávání pro základní školy Duhovka.

V USA jsi pracovala jako učitelka v řadě škol, v Praze učíš první a druhou třídu ve Škole Hrou. Je možné pozorovat nějaké rozdíly mezi českými a americkými dětmi? Přijde mi krásné, že děti jsou dětmi kdekoliv na světě! To je koneckonců základem Montessori – dítě by se mělo s Montessori pomůckami a metodami cítit doma v jakékoliv škole na světě. Nejvýraznější rozdíl, jaký vnímám, je to, že v Americe se děti začínají učit látku v jednotlivých předmětech podstatně dříve, což vychází ze státních osnov. Na amerických Montessori školách mi přijde hezké, že ačkoliv děti musí nabýt řadu znalostí, většinou jejich získávání považují za hru. Takové děti nemívají pocit, že je někdo do něčeho nutí, protože prostředí Montessori je samo o sobě naučí mnoha znalostem. Pocházíš ze slunné Floridy, určitě není lehké žít a pracovat v jiné zemi. Máš nějaký tip, jak každodenní život v jiném prostředí zvládnout? To je zajímavá otázka, protože jsem tady už téměř celý školní rok! Myslím, že má odpověď by se v průběhu roku měnila podle ročních období… Za prvé by člověk při cestě do zahraničí měl počítat s tím, že každodenní život se bude hodně lišit od toho, na co je zvyklý doma. Za druhé: na nákup jděte s někým, kdo umí místní jazyk. Ani bych si už nedokázala vzpomenout, co všechno jsem si koupila, jen aby se ukázalo, že jde o úplně jiné zboží a pouze to připomíná něco, co mi chutná! Navíc se může snadno stát, že budete v obchodě něco dlouze hledat a stejně to nenajdete. Za třetí: budete se muset naučit se sami sobě zasmát a umět si říct o pomoc. Udělejte to, než vás přemůže frustrace! Zavolejte mi, buď vám pomůžu, nebo doporučím někoho, kdo vám poradí. Za čtvrté: pokud nejste zvyklí na chladné počasí, nakupte si teplé oblečení - je tady opravdu zima! A ještě něco závěrem – pokud potřebujete mít s kým se smát nebo plakat, stačí říct – všichni jsme po příjezdu zažili něco podobného tomu, co vy. Společně s Dorothy povedeš tříleté Montessori výcviky a jsi zodpovědná za věkovou kategorii 6-9 let. V čem a nakolik se liší od kurzu pro věkovou kategorii 3-6let? Základy a filozofie kurzu jsou podobné, ale zaměřují se na specifika daného životního období dítěte. S přihlédnutím na potřeby dětí ve věku 3-6 let se většina vyučovacích hodin tráví s názornými pomůckami, které pomáhají žákům vytvořit si dobré základy pro další vzdělávání na základní škole. V kurzu pro výuku dětí ve věku 6-9 let sice také pracujeme s mnoha pomůckami, ale postupně se snažíme děti přivyknout abstrakci, čili učení se bez pomůcek. Kurzy pro výuku starších dětí jsou také časově náročnější a vyžadují častější kontakt mezi lektory a studenty.


ROZHOVOR S JUDY LUMAN

Co očekáváš, že bude pro účastníky kurzu nejobtížnější? Montessori výcvik je velmi intenzivní. Nejtěžší na něm je, že po absolvování denní části kurzu vás doma každý večer čeká ještě 4-5 hodin práce. Je třeba všechny poznatky ze dne zapracovat do zápisníků a alb. Studenti k tomu navíc musí pravidelně pracovat na projektech, psát eseje nebo připravovat prezentace. Studenti si mezi sebou během výcviku vytvoří pevná pouta a tato zkušenost jim pomůže programem zdárně projít. Podobně jako v Montessori třídě může práce v malých skupinách a vzájemná podpora poskytnout úlevu z tlaku vyvíjeným náročnými požadavky kurzu. Na co se ve své práci i v soukromém životě v budoucnu těšíš nejvíce? Těším se na to, že budu pomáhat účastníkům našich kurzů. Čeká nás vzrušující školní rok, kdy učitelé získají zcela nový vhled do filozofie Montessori a akademického výcviku, přičemž zjistí, že jde o navzájem propojené způsoby, jak se děti mohou učit. Také se těším na to, že budu studentům pomáhat rozvíjet dovednosti v porozumění čtenému textu v angličtině. Většina lidí si neuvědomuje, že je potřeba děti naučit výborně číst. Učení se číst nekončí ve chvíli, kdy děti přečtou slova, jde to mnohem hlouběji. Co se mne osobně týče, ráda bych navštívila další kouty Evropy. Když už teď trochu tuším, jaký je život v Praze, možná budu odvážná a začnu objevovat další místa. Také bych se chtěla věnovat kurzům češtiny. Doufám, že mě navštíví někdo z rodiny, a samozřejmě budu pokračovat ve svých univerzitních studiích. Páni, čeká mě toho letos hodně!


CO SE DĚJE V DUHOVCE? Přinášíme Vám přehled minulých i budoucích událostí ze školek a škol.

Akce minulé Školka MASOPUST: V únoru jsme v Duhovce oslavili masopust. Průvod našich masek se za doprovodu harmoniky a zpěvu protančil okolím školky. Oslavu jsme zakončili masopustním občerstvením na zahradě školky, nechyběla ani slivovice, uzené či domácí koblihy! Masopust jsme oslavili i ve školce v Cihelné (foto) a byli jsme také diváky představení „Dlouhý, Široký a Bystrozraký.” VELIKONOCE: Svátky jara jsme oslavili na zahradě v Kozlovské. Upletli jsme pomlázky, obarvili vajíčka, děti nám zazpívaly a navštívil nás i velikonoční králíček! V Cihelné jsme po velikonoční dílně vyrazili pátrat po velikonočních vajíčkách do Vojanových sadů. (foto) BUBLINÁŘ: Narozeninová oslava březnových a dubnových dětí byla zpestřena představením známého českého bublináře Václava Strassera. Nejen děti, ale i dospělí si ve slunném květnovém odpoledni užili příjemnou atmosféru, kterou na naší zahradě pan Václav Strasser svým uměním vytvořil. TÝDEN KNIHY: Děti z Cihelné se v květnu vypravily oslavit Týden knihy do knihovny. DEN MATEK: Čokoládová slavnost. Maminky si pochutnaly na vynikající čokoládě, dozvěděly se o její výrobě mnoho zajímavého a na závěr je čekala i čokoládová masáž.

Masopustní průvod v Kozlovské

Masopust v Cihelné

Velikonoce v Cihelné

Bublinář

Týden knihy

ŠKOLA HROU FLORBALOVÝ TURNAJ: V březnu se zúčastnil tým Školy Hrou florbalového turnaje mezi základními školami. Náš chlapecký i dívčí tým zazářil ve veselých dresech a děti si užily opravdovou sportovní atmosféru. DRUŽINA ŠKOLY HROU: Od února se děti v družině mohly zúčastnit projektu Báje a legendy, tradice a pověsti. Po dva měsíce jsme si hráli, poslouchali báje, tvořili. Uspořádali jsme masopustní rej a pořádnou masopustní hostinu. Před Velikonocemi jsme věnovali čas vrbování - zdobení větviček, osívání truhlíků a vyrábění zajíčků (na špejli). V rámci projektu se u nás konaly také Dračí hry, kdy jsme si vyprávěli legendy o dracích, a Rytířské hry, kdy jsme vyráběli erby, meče a štíty, stavěli hrady z písku. Za své snažení v průběhu projektu sbíraly děti pomyslné grošíky, za které si mohly nakoupit rozmanité věci na staročeském trhu, jenž zakončil celý projekt.

Florbalový turnaj

Dračí hry

Rytířské hry



CESTA DO PRAVĚKU: 3. třída podnikla s paní učitelkou Markétou Breníkovou Cestu do pravěku. V rámci dalšího projektu s názvem Lidové pohádky vytvořily děti z této třídy knihu O skřítcích. Více o projektech Pravěk a Lidové pohádky se dočtete v rubrice Projekty našich-Vašich dětí. SETKÁNÍ S HISTORICKÝMI OSOBNOSTMI: Ve 4. třídě paní učitelky Magdalény Sejkové se v uplynulém období setkávaly historické osobnosti. Děti si nejprve vybraly, kterou z významných osobností českých dějin (panovníků) budou představovat. Nastudovaly si nejdůležitější údaje o této osobnosti, zajímaly se o dobu, v které žila a jaké události se jí týkaly. V dobových kostýmech se pak jednotlivé historické osobnosti prezentovaly třídě, a tak jsme se osobně setkali s Lucemburky, kteří vládli na českém trůně, Karlem IV. a jeho manželkami a dalšími zajímavými postavami českých dějin. ŠKOLA V PŘÍRODĚ: Květnový týden od 14. do 18. 5. strávily děti ze Školy Hrou ve škole v přírodě na Kolínské boudě v Krkonoších. SVĚT SKAUTEK: Fotografie z prvního společného výletu a přijímacího ceremoniálu světlušek v Divoké Šárce. Novopečené světlušky poprvé oblékly své uniformy a dostaly členské odznáčky. Výlet byl úspěšný také díky skautkám z Riverside school, které naše světlušky naučily nové hry a písničky. GYMNÁZIUM VÝMĚNNÝ POBYT STUDENTŮ Z NĚMECKA: Na přelomu března a dubna se uskutečnil výměnný pobyt studentů z německých gymnázií a studentů ze tříd 3L a 4V. POSLEDNÍ ZVONĚNÍ: V pátek 20.4. zazvonilo oktávám naposledy. Školní lavice vyměnili studenti tříd 8VA a 8VB za šminky a masky a s veselou náladou se rozloučili se svými profesory a spolužáky z nižších ročníků. Držíme palce u maturit i přijímacích zkoušek! ZDRAVÁ VÝŽIVA: Po vítězství v okresním kole soutěže Zdravá výživa - SAPERE se tým tercie umístil na 4. místě v krajském kole, tedy v hlavním městě Praze. OLYMPIÁDA NĚMECKÉHO JAZYKA: V obvodním kole olympiády německého jazyka městské části Prahy 4 se umístil Zdeněk Kronberger z kvarty na 1. místě v kategorii víceletých gymnázií. V celopražské konkurenci získal 3. místo. Gratulujeme! STUDIJNÍ POBYT V LONDÝNĚ: Týdenního studijního pobytu v Londýně se v dubnu zúčastnila skupina studentů gymnázia.

Pravěk

Lucemburkové

Škola v přírodě

Svět skautek

Němečtí studenti v Praze

Poslední zvonění

Londýn



PLÁNOVANÉ AKCE Školka ZAHRADA BOTANICUS V OSTRÉ: 1.6. podnikneme celodenní výlet do historického centra a zahrad Botanicus v Ostré. Čeká nás prohlídka historického centra, pozorování jednotlivých řemesel a návštěva zahrad. ROZLOUČENÍ S PŘEDŠKOLÁKY: 22.6. se rozloučíme s předškoláky zahradní slavností ve školce v Kozlovské a tatínci s dětmi se mohou těšit na přespání ve školce. DEN OTCŮ: 22.6. – 23.6. oslavíme Den otců. ČERVENEC A SRPEN - LETNÍ HRÁTKY: I letos přichystal tým ze školek Duhovka prázdninové programy plné zábavy pro děti, které budou v létě v Praze. Letní hrátky ve školce v Kozlovské potrvají od 9. července do 10. srpna a jsou určeny dětem ve věku od 3 do 8 let. Hlásit se můžete na: [email protected]. 9.7. - 13.7. Z POHÁDKY DO POHÁDKY 16.7. - 20.7. DUHOVKOVÁ OLYMPIÁDA 23.7. - 27.7. CESTA KOLEM SVĚTA ZA 5 DNÍ 30.7. - 3.8. MÁME RÁDI ZVÍŘATA, protože jsou chlupatá :) 6.8. - 10.8. VÝPRAVA DO PRAVĚKU Fotografie z Indiánského týdne, z minulých letních hrátek.

Cena prázdninových programů je 4.600,- Kč za týden nebo 1.200,- Kč za den včetně stravy. Můžete přihlásit děti na jeden či několik dní, záleží na Vašich prázdninových plánech. Letní grilování ve školce v Kozlovské začínáme už před prázdninami. Plánované termíny jsou: čtvrtek 24.5., středa 30.5., čtvrtek 7.6., čtvrtek 14.6., pátek 22.6. a čtvrtek 28.6. Těšíme se na Vás! ŠKOLA HROU DEN DĚTÍ: V pátek 1.6. pořádáme Den dětí. ZAHRADNÍ SLAVNOST: V sobotu 23.6. se rozloučíme se školním rokem tradiční Zahradní slavností. Na slavnosti bude uveden v premiéře film o historii a současnosti školy, který bude možné si zakoupit na DVD. GYMNÁZIUM MATURITY: V květnu probíhají na gymnáziu maturity tříd 8VA, 8VB, 4DIS. SROVNÁVACÍ TESTY: Od 4. do 6.6. proběhnou srovnávací testy (Čj, M, Aj). SPORTOVNÍ DEN: Sportovní den se bude konat 27.6. SLAVNOSTNÍ ZAKONČENÍ ŠKOLNÍHO ROKU: Na 29.6. je naplánováno slavnostní zakončení školního roku, kdy budou rozdána vysvědčení.


PROJEKTY NAŠICH - VAŠICH DĚTÍ

DVA PROJEKTY VE TŘÍDĚ ŠKOLY HROU PRAVĚK: Téměř měsíční projekt Pravěk se prolínal mnoha předměty. Výlet do dávných dob nám zprostředkovala Zemanova Cesta do pravěku. Na motivy tohoto filmu a časových os Marie Montessori jsme si vytvořili svou vlastní osu s vyobrazením vzájemného poměru délky jednotlivých epoch vývoje Země. Do období čtvrtohor a života lovců a sběračů nás vtáhla četba a poslech Lovců mamutů od Eduarda Štorcha. S nadšením jsme pak objevovali novinky ve způsobu života prvních zemědělců v Muzeu hlavního města Prahy. Po cestě jsme, jako téměř vždy, hledali ve skupinkách vhodné spojení MHD, počítali jsme délku trasy, pěší část jsme si pak ověřovali stopováním času, vyhledávali jsme muzeum v plánku města. Na základě studia nástrojů v muzeu a v encyklopediích jsme se pokoušeli vyrábět své vlastní nástroje. Šlachy zvířat jsme ovšem vyměnili za provázek. Během projektu vznikla i řada výtvarných děl. LIDOVÉ POHÁDKY: Měsíční projekt zaměřený na lidové pohádky nám představil specifický literární útvar se svými zákonitostmi. Ty jsme během měsíce objevovali a zaznamenávali v každé čtené pohádce do archu. Sledovali jsme v pohádce čísla, nadpřirozené bytosti, kouzelné předměty, boj dobra se zlem, jak pohádka začíná a jak končí, a další zákonitosti, které děti objevily v průběhu zapisování. V závěru projektu děti vytvořily společnou knihu pohádek O skřítcích inspirovaných zákonitostmi lidové pohádky. Příběhy vznikly na základě výtvarných děl „hledání lesních skřítků“ v otiscích přírodnin. V tomto místě se projekt Lidové pohádky propojily s projektem Zkoumání podzimní přírody. Kniha vyšla před Vánocemi, měla svůj křest s podvečerním předčítáním pro rodiče. Děti menší kopie knih poskládaly pro své blízké pod stromeček.

Pravěk

Lidové pohádky

NÁVŠTĚVA V KROUŽKU DĚJIN UMĚNÍ VE ŠKOLE HROU PŘÍBĚHY JAKO CESTA K POCHOPENÍ SVĚTA: Řekli byste, že děti na 1. stupni základní školy nepochopí, co je to gotika, renesance nebo baroko? Pak byste byli překvapeni, nakolik prvňáci a druháci dokáží porozumět například tomu, jak mysleli, jak se vyjadřovali a v jakém prostředí žili lidé ve starověku či středověku. Lektorka Hana Kováříková našla zajímavý způsob, jak děti přivést nejen k umění, ale především k přemýšlení a radosti z poznání. Vytvořila a vede kurzy dějin umění pro děti ve věku od šesti let. Jedním z hlavních prostředků, které Hana Kováříková v práci s dětmi uplatňuje, je zážitková pedagogika. Vypráví nebo čte dětem příběhy, které přímo souvisejí s tématy. Vyprávění jako posunutý způsob výkladu je pro děti velmi přitažlivé a je spojeno ve výtvarném umění s velkou imaginací. „Příběh s tajemstvím je nejlepší způsob předávání poznatků. Spojí-li si děti příběh s konkrétním dílem, postavou či událostí, jsou na nejlepší cestě uvědomit si časovou osu a souvislosti. Dětem je vlastní prožít osudy postav, snaží se je pochopit, porozumět jim, žijí tak duchem doby,“ tvrdí Hana. V odpoledním kroužku Dějin umění ve Škole Hrou se spolu s několika prvňáky a druháky vydáváme na dobrodružnou cestu v doprovodu renesančních cestovatelů. Začínáme cestou pana Lva z Rožmitálu. Děti naslouchají svědectví o jeho cestě z deníku Václava Šaška z Bířkova a připouštějí, že projet celou Evropou na koni by dnes dokázal málokdo. Povídáme si o tom, proč a jak se v renesanci cestovalo. Díváme se na nejstarší mapu Čech, prohlížíme si kočár tažený koňmi z obou stran, erby šlechticů, děti se dozvídají, Duhovka Group News 11


že neprobádaná a tudíž nebezpečná místa jsou na dobových mapách značena „hic sunt leones - zde žijí lvi“. Kromě literatury vztahující se k období má Hana připraveny také pracovní listy, na kterých jsou zaznamenány hlavní pojmy, osobnosti, úryvky z četby, nákresy či kopie dobových vyobrazení, někdy také otázky. Na pracovním listě s názvem Renesance nechybí mapa světa, a tak si do ní děti zakreslují cestu pana Lva. Povídáme si dále o dobových mapách a o tom, jak plul Kryštof Kolumbus do Indie směrem na západ, až - jak dodávají samy děti - objevil Ameriku. Na chvíli vyrážíme ven a pomocí kříd a nataženého provázku malujeme ve dvojicích na chodník před školou zeměkouli s Evropou uprostřed. Avšak namalovat na pomyslnou mapu kontinenty se ukázalo být pro děti příliš obtížné… Pokračujeme tedy ve výtvarném ateliéru příběhem dalšího šlechtice, Kryštofa Haranta z Polžic, jenž putoval k Božímu hrobu a dále do Egypta až k hoře Sinaj. Hana cituje z jeho cestopisu a děti hádají, kdo je to „podivné zvíře, vodní kůň, který prý také žere lidi“ či „pták zvláštní s jednou nohou“? Děti jsou zcela vtaženy do děje této výpravy, do představ o cizokrajných zvířatech a rostlinách. Přecházíme k praktické činnosti. Děti připravují papírovou matrici pro tisk. Z přírodnin, které jsme nasbírali při dalekých cestách s našimi rytíři (Hana nám z botanické zahrady přinesla listy a plody exotických rostlin) ztvárníme zvířata, která jsme na těchto cestách spatřili. K výrobě použijeme přírodniny, papír, zbytky látek, bublinkovou fólii, jehlu a nit. Děti už horlivě přišívají a vypichují nejrůznější podivuhodná zvířátka, jen aby mohly záhy tisknout, což patří v kurzu k oblíbené technice. Hana je však pozdrží, tiskařský stroj je třeba nejprve vyčistit! Než je stroj připraven, dvouhodinový kurz je u konce. Děti musí být trpělivé, tisknout se bude až za týden! Ještě si povídáme o tom, jak život Kryštofa Haranta skončil spolu s dalšími českými pány před Staroměstskou radnicí roku 1621 a jak tím skončila v Čechách doba svobodných cest i svobodné víry. Děti se postupně trousí z ateliéru Školy Hrou domů, v ruce mají pracovní listy, kamínek z hrádku v Kunraticích, o kterém se mluvilo minule, a v očích zážitek renesančního poznávání světa vlastníma očima. Na cestovatele a vyobrazení světa ve svých denících určitě jen tak nezapomenou! Prostředky zážitkové pedagogiky jsou jistě inspirací a výzvou i pro rodiče, kteří dostávají zpětnou vazbu z každého kurzu v podobě emailu se stručnou osnovou lekce a malou fotokoláží. Kromě svých výtvorů si děti domů přinesou pracovní listy, které jsou dalším námětem pro rozhovor s rodiči. Dějiny umění jsou cyklický kurz, který opakuje deset období ideálně třikrát do roka. Pracovní listy spolu s fotokoláží mohou být dětem postupem času studijním a připomínkovým materiálem.

Románský sloh v kroužku dějin umění



GYMNÁZIUM Odpolední výlet do antiky aneb setkání s bohy, filozofy, architekty a jinými umělci: Poslední březnové pondělí na gymnáziu v Boleslavově ulici bylo opravdu výjimečné. Nejen svou osobitou atmosférou, ale zejména výkony, nasazením a kreativním pojetím studentů, s jakým přistoupili ke své premiérové prezentaci projektu Antika. Rodiče, učitelé a přátelé školy měli jedinečnou možnost se zaposlouchat do barvitých příběhů ze starověkého světa, setkat se s výřečnou bohyní lásky Afrodité, obdivovat mocný trojzubec vládce moří Poseidóna, proniknout do světa antické módy, s napětím sledovat, jak a zda funguje Archimédův kladkostroj, osahat si Platónova tělesa, dozvědět se o vzniku Olympijských her a také si třeba zasoutěžit v hodu oštěpem a mnohem více. Prezentací ten den bylo mnoho, studenti byli rozděleni do tříčlenných týmů. Společně si vybrali jedno z témat, které měsíc zpracovávali podle svého. Kreslili mapy, vyráběli knihy, montovali stroje, připravovali všelijaké pokusy, načítali a studovali spoustu materiálů, aby vše mohli zúročit a vytvořit pěti až deseti minutové prezentace. Studenti primy se naučili mnohé - nejen překonat strach a jít tzv. s kůží na trh, aby na konci své cesty mohli prezentovat svou práci, ale hlavně si v průběhu příprav vyzkoušeli, jak vyhledávat, zpracovávat a třídit informace a jak fungovat v týmu. Tyto zkušenosti se jim zaručeně neztratí. A jak vnímali prezentaci studentů jejich rodiče? Přinášíme Vám některé ohlasy: …„projekt Antika se mi líbil. Všechny děti odvedly skvělou práci podle svých možností :-) Projekty považuji za super věc, děti se učí vystupovat a prezentovat samy sebe před veřejností.” AB „Z projektu Antika máme jen kladné pocity. Děti pracovaly s velkým zaujetím a také výborně komunikovaly mezi sebou ve skupině. Vzájemně se doplňovaly. Samotná prezentace se nám moc líbila. Někteří studenti oslnili i jako řečníci a herci. Moc rádi jsme poznali jiné prostředí Duhovky a máme pocit, že ve třídě a snad i na celé škole je tvůrčí atmosféra i přátelské prostředí. Kromě práce studentů oceňujeme také dobrou práci profesorského sboru, zejména vedení k zodpovědnému přístupu, zdravému soutěžení, spolupráci ve skupině i dobrému chování. Je dobré, že kromě učebnic a internetu se daří dětem ukázat i jiné zdroje informací. Jen tak dál.” M. - Začátkem června bude vrcholit další projekt, tentokrát zaměřený na období Renesance. - Další projektové vyučování se zaměřuje na vodu a vše s ní spojené.


INSTITUT DUHOVKA

Institut Duhovka startuje Montessori kurzy Letos v červenci zahajuje Institut Duhovka dva tříleté výcviky Montessori pedagogiky. První studijní program je určen učitelům dětí v předškolním věku od 3 do 6 let, druhý program je pro učitele 1. stupně základních škol, kteří pracují s dětmi ve věku od 6 do 9 let. Výcvik vychází z pedagogického přístupu a zásad popsaných dr. M. Montessori. Základní náplň výcviku tvoří předměty matematika, jazyk a přírodní vědy a doplňují jej kurzy zaměřené na vývoj dítěte, psychologii, humanitní obory a management. Účastníci výcviku získají zkušenosti s vytvářením materiálu i prostředí potřebného pro výuku a porozumí Montessori kurikulu v celém jeho rozsahu a posloupnosti. Z technik využívaných ve vyučování bude kladen důraz především na techniky facilitace a podpory. Oba programy povedou zkušení zahraniční lektoři s akreditací AMS (American Montessori Society). Podrobné informace o výcviku a přihlášky najdete na internetových sránkách www.duhovkainstitut.cz

MEDIÁLNÍ ŠRUMEC

Moderní vyučování Gymnazisté z Duhovky pomáhají postavit africkou školu, Moderní vyučování 1/2012 Časopis Moderní vyučování ve svém únorovém čísle informoval o akci našich studentů Běh pro Afriku a jejich zapojení do projektu Postavme školu v Africe. Jídelna Školy Hrou v anketě Jaká je vaše školní jídelna? Moderní vyučování, 1/2012 Škola Hrou se zapojila do ankety pořádané časopisem Moderní vyučování na téma zdravého stravování ve školních jídelnách. Celý článek si můžete přečíst na stránkách duhovkagroup.cz v sekci press/napsali o nás.

Rodina a škola V dubnovém čísle přinesl měsíčník Rodina a škola reportáž z kroužku dějin umění ve Škole Hrou a také článek o slovním hodnocení dětí.


PRÁZDNINOVÁ SOUTĚŽ

z e fi a r m e og h z ě ot c b f í . ř m p p ná átkým u e . o et l m r š r e o ř k g P s tá n n a i e í n k m fi d ov práz lespoň ko h fotogra h a íc u d nebo y nejhezč íme @ e n r ě c o l t Au ěhů odm festiva rky dak á a b í e d n ř i i p r m m a ý : a l nk ezk i e h p a a u t vs em . m ět d y y te j Strun Duhovk e l í s po m e y g h o l ě s příb esu: a e afi r dr g a o a ot n F í ř á z . do 15


Věříme, že v každém člověku je ukryt poklad. Umíme toto bohatství objevovat a rozvíjet. mateřská škola • základní škola • gymnázium • institut

©

Vydala Duhovka Group 5/2012, grafická úprava: Lucy&Lucy.cz, foto: archiv Duhovky

OBSAH. Úvodník 3. Rozhovor s Dorothy Paul a Judy Luman 4-7. Co se děje v Duhovce? minulé akce - plánované akce

Recommend Documents