Obsah. Tvořivá škola, 4. ročník

Obsah 1a) 2a) 2b) 3a) 3b) 4a) 4b) 5a) 5b) 5c) 5d) 6a) 7a) 7b) 7c) 7d) 8a) 8b) 8c) 9a) 10a) 10b) 11a) 11b) 11c) 12a) 13a) 13b) 14a) 14b) 15a) 16a) 17a) 17b) 18a) 18b)

Korálky (abeceda, slovní druhy) Hra na tvoření českých slov (rozvoj slovní zásoby) Hra na tvoření českých slov Didaktická pomůcka – vyvození pravopisu sloves být/bít Didaktická pomůcka – vyvození pravopisu sloves být/bít Domino (vyjmenovaná slova) Domino – šablona k tvoření vlastních verzí Souřadnicové tabulky – vyjmenovaná slova po B, L Souřadnicové tabulky – vyjmenovaná slova po M, P Souřadnicové tabulky – vyjmenovaná slova po S, V Souřadnicové tabulky – vyjmenovaná slova po Z Skládačka – stavba slova – ochrana životního prostředí Obrázky vzorů MĚSTO, MOŘE, KUŘE, STAVENÍ Obrázky vzorů ŽENA, RŮŽE, PÍSEŇ, KOST Obrázky vzorů PÁN, HRAD, MUŽ, STROJ Obrázky vzorů PŘEDSEDA, SOUDCE Kapsář (určování mluvnických kategorií) Karty do kapsáře Karty do kapsáře Hra – určování slovních druhů Domino (tvary slov podle pádu) – ochrana životního prostředí Domino – ochrana životního prostředí Hra s kostkou – střední rod (určování vzorů) Hra s kostkou – ženský rod (určování vzorů) Hra s kostkou – mužský rod (určování vzorů) Cestičky na určování vzorů podstatných jmen Tabulky přehledu skloňování vzorů – rod mužský Tabulky přehledu skloňování vzorů – rod ženský a střední Kvadromino – pověsti Kvadromino – pohádky Literární pojmy Spisovatelé – dílo LOTO – ochrana životního prostředí LOTO – ochrana životního prostředí Projekt Rak říční – ochrana životního prostředí Projekt Rak říční – ochrana životního prostředí

© Tvořivá škola, www.tvorivaskola.cz

4. ročník

Metodické poznámky k jednotlivým listům 1a) Korálky (abeceda, slovní druhy) Sledujeme: • opakování abecedy, rozvoj slovní zásoby, opakování slovních druhů Příprava: • Můžeme rozstříhat na 3 díly – na samostatné proužky. První je nejlehčí, třetí nejtěžší (pro 5. třídy). • Střídáme formy práce – individuální, práce ve dvojicích, ve skupinách. Doporučujeme obměny. Návod k použití: • Na úvod zopakujeme abecedu: Kolik písmen má abeceda? Na která písmena se budou slova těžko vymýšlet? Které písmeno je na desátém místě? Řekni a podle proužku zkontroluj. Které písmeno je před písmenem O? Které následuje po písmenku T? apod. • Píšeme slova začínající na daná písmena, žádná nevynecháváme. Příště píšeme jen názvy zvířat, rostlin, věcí, měst, podstatných jmen, sloves, … Nepište vlastní jména. • Zvolíme časový limit nebo počet písmenek. Po domluvě s dětmi můžeme vynechat těžší písmena. • Najednou nevyplňujte celý proužek, doporučujeme postupovat třeba po 5 písmenkách. • Hodnotíme dle svého způsobu, budeme např. bodovat: pokud budou mít dva žáci stejné slovo, přidělíme jeden bod, nemá-li ve třídě nikdo stejné slovo, obdrží žák 2 body. Tento systém nutí žáky vymýšlet slova méně známá, méně používaná. 2) Hra na tvoření českých slov (rozvoj slovní zásoby) Pravidla hry: • Ze získaných písmenek tvoří žák slova samostatná nebo do kříže (navazují na sebe). • Slova čteme zleva doprava nebo shora dolů. • Slova musí být mluvnicky správná a musí mít určitý význam. • Po ukončení hry se sčítají body všech použitých písmen, hodnota nepoužitých písmen se odečítá. • se může dosadit za kterékoliv písmenko, jeho hodnota = 1 bod. • Skládání slov můžeme časově omezit. 3) Didaktická pomůcka – vyvození pravopisu sloves být/bít • Jedná se o pomocnou skládačku na vyvození tvarů sloves být/bít. Žáci vnímají pomocný tvar slovesa. • Připisujeme i další tvary, tvoříme věty, dopisujeme příklady ke slovesům. • Strany 3a), 3b) nakopírujeme každou na jednu stranu listu (z jedné strany 3a), z druhé strany 3b). Horní polovinu listu rozstřihneme podle čárkované čáry u značky „nůžky“. Pravou horní čtvrtinu listu 3a) přeložíme k sobě podle tečkované čáry. Druhou horní čtvrtinu listu 3a) přeložíme dozadu (od sebe). Žáci tak získají skládačku, kde je na jedné straně pod slovem VYDOBIL schované pomocné slovo VYDOBUDE. Na druhé straně je pod slovem VYDOBIL slovo VYDOBIJE. 4) Domino (vyjmenovaná slova) Sledujeme: • procvičování, opakování a docvičení učiva vyjmenovaných slov Příprava: • Na stránce 4a) jsou k dispozici 2 typy domina. • Jedno domino tvoří vždy uzavřený kruh (smyčku). Můžeme začít skládat od jakékoliv karty. • Nakopírujeme, zalaminujeme, rozstříháme a uložíme do obálek (sáčků, krabiček). • Prázdné domino na straně 4b) použijeme na procvičení těžších variant nebo vět/spojení. • Doporučujeme max. 14 karet do jedné sady. • Nechte žáky tvořit samostatně vlastní domino. Náměty k práci: 1. Pro společnou práci: Učitel zadá slovo na levé straně kartičky a žáci vyhledávají správné tvary: • Žáci sami skládají smyčky (skupina, dvojice). • Žáci vytahují ze sady kartu po kartě a píší správný tvar do sešitu (na proužek). • Můžeme soutěžit v sestavování smyček. 2. Pro individuální práci: Rychlejší žáci, kteří mají již svou práci hotovou, mohou skládat tato domina a tvořit vlastní verze. • Domina můžeme zapůjčit žákům na domácí procvičování. © Tvořivá škola, www.tvorivaskola.cz

4. ročník

5) Souřadnicové tabulky – vyjmenovaná slova po B, L, M, P, S, V, Z Příprava: • Nakopírujeme a připravíme pro žáky jako pracovní lístky. Metodické pokyny: • Vyhledej v tabulce – slova vyjmenovaná, slova příbuzná, …, podstatná jména určitého rodu nebo vzoru, v určitém pádě (záleží, s kterou tabulkou pracujete). • Přepisujeme sloupec, řádek (do sešitu, na lístek). • Můžeme psát na lístek jen doplněná písmena (i, í, y, ý). • Skládáme větu na slova ve sloupci, v řádku. • Žáci sami vybírají souřadnice a doplňují (B2, C4, …). Každý den můžeme doplnit jen určitá políčka, pokaždé můžeme vyplňovat jinou barvou, … • Na tabulce procvičíme vyjmenovaná a příbuzná slova. Žáci si následně sami slova zadávají a zapisují je, samostatně si provedou i kontrolu, mohou zkusit zpaměti zapsat dnešní doplněná slova. 6a) Skládačka – stavba slova – ochrana životního prostředí Sledujeme: • stavbu slova, opakování příbuzných slov, tvary slov, rozvoj slovní zásoby Příprava: • Nakopírujeme obě části. Každý žák obdrží tabulku na stavbu slov a tabulku se slovy, kterou si rozstříhá. Metodické návody: Hrajeme si s celými slovy: - třídíme – podle příbuznosti, podle slovních druhů - spojujeme slova do vět, vytváříme jednoduché věty, souvětí - ke slovům tvoříme jiné tvary (časujeme, skloňujeme) Rozstříháme slova – doporučujeme stříhat a rozdělovat postupně, nechat si některá slova na další hodinu: - nejprve vybíráme slova jen s předponou (stříháme předpony) - hledáme slova s příponou - vybereme slovo, které má předponu i příponu Zaměříme se na koncovky: - vyber sloveso, měníme koncovku (vyhledáváme osobní koncovku) - vyber podstatné jméno, měníme koncovku, skloňujeme a hledáme tzv. pádovou koncovku - ke slovům tvoříme jiná příbuzná slova (různé slovní druhy) Mezipředmětové vztahy: • Aktivitu spojíme s probíráním environmentální výchovy na téma Člověk a prostředí (ochrana životního prostředí, jak se chováme v přírodě, v lese, …). 7) Obrázky vzorů MĚSTO, MOŘE, KUŘE, STAVENÍ, ŽENA, RŮŽE, PÍSEŇ, KOST, PÁN, HRAD, MUŽ, STROJ, PŘEDSEDA, SOUDCE Sledujeme: • rozvoj slovní zásoby, tvoření vět, příběhů, slovní druhy Příprava: • Karty 8a)–b) a 9a)–b) můžeme zvětšit a použít na nástěnku. • Karty mohou sloužit pro samostatnou práci žáků – nakopírujeme je pro ně. Žáci si je samostatně vybarví. Metodické náměty: • Povídáme si o obrázcích: Co obrázek představuje? Co tě zaujalo na obrázku? Kdo je to předseda, soudce? • Říkejte přídavná jména k obrázku – MUŽ – silný, usměvavý, … • Tvořte věty, příběh k obrázkům (k vzoru MĚSTO, STAVENÍ). Návrhy na použití – určování vzorů: • Učitel říká podstatná jména a žáci ukazují vzory (skládají na lavici). • Žáci drží šablony v ruce a vykládají jako karty na lavici podle diktovaných nebo napsaných podstatných jmen. Který vzor ti zůstal v ruce? • Sami žáci si dávají podstatná jména a soused vytahuje šablonky. • Jeden žák vytáhne šablonu a druhý musí říci nebo napsat podstatné jméno téhož vzoru. • V textu vyhledáváme podstatná jména, píšeme je na proužky, utrhneme (rozstříháme) a přikládáme je na správné šablonky.


4. ročník

8) Kapsář (určování mluvnických kategorií) Učební pomůcka k určování a procvičování mluvnických kategorií podstatných jmen, sloves, přídavných jmen. Příprava: • Žáci seskládají svůj kapsář, připraví si k němu kartičky mluvnických kategorií na zastrkování do kapes. • Spodní okraj přeložíme poprvé k přerušované čáře č. 1. a podruhé v místě tečkované čáry č. 1. Kancelářskou sešívačkou předělíme jednotlivé kapsy. Celkem 5 sponek na svislých čarách kapsáře. • Na jednotlivé kapsičky můžeme nadepsat mluvnické kategorie. Jestli tento kapsář budeme používat i u sloves, nenadepisujte kapsičky, ale kartičky na zastrkování. • Kapsář můžeme používat už od 3. ročníku (rod, číslo) nebo využíváme jen samostatné kartičky s pády a pádovými otázkami. Efektivně lze využít při práci s čítankovým textem. Například polož si na lavici kartu 3. pád. V textu vyhledej, vypiš všechna podstatná jména v tomto pádě. Návod pro práci: • Učitel řekne (napíše, ukáže) podstatné jméno a žáci sestaví kapsář se správnými kartičkami. • Učitel diktuje podstatná jména a žáci procvičují jen jednu mluvnickou kategorii, např. jen pády, vzory, …, a zasunují karty. • Můžeme použít obrácenou variantu, sestavíme do kapsáře mluvnické kategorie a dáváme podstatné jméno do správného tvaru podle sestaveného kapsáře nebo si je zapisujeme na lístek. • Učitel si může vyrobit jeden vzorový velký kapsář, na něm sestavuje kategorie a žáci říkají, píší správné tvary podstatných jmen. • Žáci zvedají kartičky s pády k vybraným slovům ze čteného textu. 9a) Hra – určování slovních druhů Příprava: • Nakopírujeme, zalaminujeme, rozstříháme a uložíme do obálek. Návod k použití: • Žáci přikládají k sobě slovo a číslo slovního druhu – složí skládačku. Metodické náměty: • Zadáváme otázky a úkoly: - Ke kterým slovům nejsou přiřazena čísla slovních druhů? - Určete slovní druh těchto slov. - Na tato slova tvořte věty. - Tvořte věty na slova ze skládačky. - Kdo použije nejvíce slov do jedné věty? • Obměny: - Do prázdné skládačky vymýšlejí příklady samotní žáci. - Můžete tvořit i jiné dvojice: podstatné jméno-vzor, podstatné jméno-jeho pád.


4. ročník

10) Domino – ochrana životního prostředí Sledujeme: • docvičování, opakování učiva jinou formou, spolupráci a komunikaci mezi žáky Příprava: • Každou sadu nakopírujeme na různobarevné papíry. Dáme do fólie, rozstříháme a uložíme do obálek, sáčků, atp. • Celá jedna sada tvoří uzavřený kruh (smyčku). Můžeme začít skládat od libovolné kartičky. • Používáme ve dvojicích, ve skupinách, soutěžíme, využíváme je při doučování, při domácím procvičování. Náměty k práci: 1. Pro společnou práci: - Učitel zadá kartičku a žáci vyhledávají správné tvary, tvoří např. komín. - Žáci sami skládají smyčky (skupina, dvojice). - Žáci vytahují ze sady kartu po kartě a píší správný tvar do sešitu (na proužek). - Můžeme soutěžit v sestavování smyček. - Vytahujeme karty a určujeme u nich mluvnické kategorie (ústně nebo písemně, samostatně, ve dvojicích). - Hledáme karty (např. zakončené na souhlásku, ve 2. p. j. č. na –e, který je to vzor?). - Zjišťujeme, které pády u jednotlivých slov chybí – doplníme i tvary slov. - Žáci tvoří sami domina – hledají ke vzorům slova z různých témat. 2. Pro individuální práci: - Tato domina si mohou rychlejší žáci brát po ukončení svého úkolu, čímž je smysluplně zaměstnáme. - Na jednotlivá slova skládáme krátké věty. 3. Mezipředmětové vztahy: - Obě domina můžeme použít při probírání témat environmentální výchovy – Podmínky pro život. - Domino ze strany 10a) je konkrétně zaměřené na různé podoby vody v přírodě. (Učivo přírodovědy.) - Druhé domino na straně 4b) žáci vytváří sami, hledají a dopisují slova z tématu půda. - Žáci sami mohou tvořit domina na další témata – vzduch, půda, slunce. - Můžeme vybírat slova a přiřazovat ke vzorům – druhé domino na téma půda. 11) Hra s kostkou – střední, ženský a mužský rod (určování vzorů) Slova si se žáky nejprve společně přečteme, uvedeme základní tvar, neznámá slova vyhledáme ve slovníku. Žáci si vylosují pořadí, v jakém budou házet. Po hození šestky nastupují na start. První žák hodí kostkou, přečte vzor a najde nejbližší políčko s podstatným jménem náležejícím k tomuto vzoru. Pokud se hráč splete, jedno kolo nehraje. 12a) Cestičky na určování vzorů podstatných jmen Kartičky s cestičkami zalaminujeme nebo podlepíme tvrdým papírem. Vytvoříme tak pro žáky pomůcku – záložku, kterou mohou použít při určování vzorů podstatných jmen. 13) Tabulky přehledu skloňování vzorů – rod mužský, ženský, střední Přehledy nakopírujeme a necháme žákům jako pomůcku k určování vzorů podstatných jmen. 14a) Kvadromino – pověsti Skládačka pro jednoho nebo dva žáky. Skládání může začít libovolnou kartou. Cílem je poskládat čtverec (4 x 4 karty) tak, aby u sebe byly dvojice slov, které k sobě významově patří.


4. ročník

14b) Kvadromino – pohádky Skládačka pro jednoho nebo dva žáky. Skládání může začít libovolnou kartou. Cílem je poskládat čtverec (4 x 4 karty) tak, aby u sebe byly dvojice slov, které k sobě významově patří. • Do jaké pohádky dvojice patří? • Znáš další postavy (bytosti) z této pohádky? • Vysvětli rozdíl mezi pohádkovou postavou a pohádkovou bytostí. • Napiš dvojice postav (bytostí) z jiných než českých pohádek a večerníčků. 15a) Literární pojmy Sledujeme: • upevňování znalostí o základních literárních pojmech Doporučujeme použít tuto skládačku několikrát během roku, pouze měníme formu a metodu práce. Příprava: • Nakopírujeme, zalaminujeme, rozstříháme a uložíme do obálek. Návod k použití: • Skládačka slouží pro samostatnou práci, pro práci ve skupinách nebo pro frontální opakování a upevňování znalostí. • Kartičky rozmícháme a přikládáme k sobě. • Jeden žák vybere literární pojem a ostatní k němu hledají příslušné karty. • Z hromady karet si každý žák vybere určitý pojem a k němu vyhledává ostatní karty. • Žák čte spisovatele (názvy, popis literárního pojmu) a ostatní hádají správný literární pojem. • Můžeme přidat ještě pátou kartičku, kde žáci sami doplní ještě další knihy (spisovatele) k určitému literárnímu pojmu. 16a) Spisovatelé – dílo Žáci průběžně doplňují řadu o další názvy knih k určitým spisovatelům. Vše mohou doplňovat obrázky a vytvářet tak skládačky. Je to jen jedna z možností, jak přehledně žáky seznamovat se spisovateli a jejich díly. 17) LOTO – ochrana životního prostředí Metodický návod: Spodní polovinu listu 17b) rozstříháme na kartičky podle vyznačených čárkovaných čar. Pokyny pro žáka: Čti začátky vět v rámečcích na kartě 17b). Vyhledej druhou polovinu věty na kartičkách a přilož je na správné místo na kartu 17b). Když skládačku správně složíš, uvidíš připravený text. Text nebo jen jeho část přepiš na papír. Vyhledej a vyber z vyznačených možností správné slovo, aby byl text pravdivý. Hotovou práci vzorně přepiš a nakresli vhodnou ilustraci.


4. ročník

18) Projekt Rak říční – ochrana životního prostředí Mezipředmětové vztahy: • český jazyk, přírodověda • environmentální výchova – Vztah člověka a prostředí Sledujeme: • opakování mluvnického učiva, rozšiřování slovní zásoby, práci se slovníkem, encyklopedií, porozumění textu, popis živočicha, vztah člověka k přírodě – ochrana živočichů Metodický návod: • Úkoly můžete vybrat a seskládat podle svých potřeb, možností. • Téma můžete probrat v jednodenním bloku nebo ho libovolně rozdělit. • Nechte žáky pracovat v různých kooperativních skupinách (dvojice, skupiny, …). • Můžete si vybrat další chráněné živočichy např. z ptačí říše, z lesa, … a) Motivace • Žáci hádají, jakého živočicha učitel představuje. Dávají mu otázky, na které dostávají odpovědi ANO – NE (např. Žije v lese? Má čtyři nohy? …). • Zašifrovaná zpráva: AKR NÍČÍŘ – rak říční b) Jazyková výchova • Jaké je to slovo? (Jednoslabičné, slovní druh, vzor, …) • Tvořte slova, která končí na -rak. (Mrak, frak, prak, zrak, …) • Vymyslete větu se slovem RAK. Určete jeho mluvnické kategorie. • Vymyslete věty, ve kterých bude slovo RAK v různých pádech (7 pádů – 7 vět). • Slovní druhy c) Literární výchova • Skládejte rýmovačky na slovo RAK (hádanky, příběhy, …). Rak, ráček, má černý fráček. Vidím ho v potoku, jak leží na boku. • Vysvětlete význam rčení „ani ryba, ani rak“ (nijaký, nerozhodný), „červený jako rak“ (stydí se). d) Komunikační a slohová výchova • Vytvořte osnovu – popis živočicha. e) Přírodověda • Ekosystém voda f ) Výtvarná výchova • Kresba, malba – různé techniky, vodní říše, plakát na ochranu raků g) Environmentální výchova • Vztah člověka k přírodě • Žáci například mohou pracovat ve skupině a odpovídat bude jen zástupce: Co znamená zkratka GREENPEACE? Co obsahuje Červená kniha? Co by měl udělat člověk pro záchranu raků? • Žáci mohou vytvořit (třeba ve skupinách) myšlenkovou mapu, např.:

Jak – ubližuje, poškozuje, ničí


Člověk

Jak – chrání, pomáhá, napravuje

4. ročník

1a

Korálky (abeceda, slovní druhy)

A– B– C– Č– D– Ď– E– F– G– H– CH – I– J– K– L– M– N– Ň– O– P– Q– R– Ř– S– Š– T– Ť– U– V– W– X– Y– Z– Ž– © Tvořivá škola, www.tvorivaskola.cz

–A– –B– –C– –Č– –D– –Ď– –E– –F– –G– –H– – CH – –I– –J– –K– –L– –M– –N– –Ň– –O– –P– –Q– –R– –Ř– –S– –Š– –T– –Ť– –U– –V– –W– –X– –Y– –Z– –Ž–

–A –B –C –Č –D –Ď –E –F –G –H – CH –I –J –K –L –M –N –Ň –O –P –Q –R –Ř –S –Š –T –Ť –U –V –W –X –Y –Z –Ž 4. ročník

2a

Hra na tvoření českých slov (rozvoj slovní zásoby)

K

2

R

2

Ch H 2

2

D

2

Z

2

Ť

K

2

R

2

Ch H

2

D

2

Z

2

Ň

N

2

Š

3

Č

3

Ř

3

Ž

3

T

2

J

N

2

Š

3

Č

3

Ř

3

Ž

3

T

2

C

2

O

1

Ď

5

U

1

2

M

2

S

2

V

2

L

2

P

2

B

2

M

2

S

2

V

2

L

2

P

2

B

2

A

1

I

Y

1

E

1

O

E

1

1

E

1

A

1

I

F

4

Ě

2

J

Ý

3

Í

3

2

Á


Y

1

3

1

G Ó

5

3

E

1

Ů É

5

3

1

O

1

C

2

Ú

3

5

5

A

1

E

1

I

2

I

1

1

Rozlož kartičky písmeny dolů (obrázkem nahoru), pomíchej a vyber si:

2x 2x 2x 2x 1x 1x 1x 1x Celkem máš na začátku hry 12 kartiček. Může hrát 1 až 6 hráčů.

4. ročník

2b

Hra na tvoření českých slov


4. ročník

3a

Didaktická pomůcka – vyvození pravopisu sloves být/bít

BIL BIL BIL BIL BIL BIL BIL BIL Přeložit k sobě

VYDO BUDE U BUDE DO BUDE PŘI BUDE – žák do třídy Z BUDE PO BUDE NEZ BUDE NA BUDE


4. ročník

3b

Didaktická pomůcka – vyvození pravopisu sloves být/bít

BYL BYL BYL BYL BYL BYL BYL BYL Přeložit k sobě

VYDO BIJE U BIJE DO BIJE PŘI BIJE – háček na stěnu Z BIJE – neposlušného psa PO BIJE NEZ BIJE NA BIJE


4. ročník

4a

Domino (vyjmenovaná slova)

PŘÍBYTEK

Pálí ho dobré b_dlo.

MÝTO

přežvýkavec

BYDLIT

Přib_slavští žáci mají novou školu.

ŽVÝKAT

sudokopytník

PŘIBYSLAV

Dědeček u nás pob_l celý týden.

KOPYTO

mlynářka

BÝT

Leoš má novou kob_lku na houslích.

MLÝN

nevyzpytatelný

KOBYLA

Tatínek potřebuje náb_tkový magnet.

ZPYTOVAT

třpytka

NÁBYTEK

Ob_vatelstvo tvoří zemědělci.

TŘPYTIT SE

zvýšit

OBYVATEL

Dlouhý pletený bič je b_kovec.

VYSOKÝ

neslýchaný úspěch

BÝK

Na farmě se narodilo malé dob_tče.

SLYŠET

zlozvyk

DOBYTEK

Moje sestra b_stře myslí.

ZVYKAT

omyl

BYSTRÝ

Stavbaři dokončili velký b_tový dům.

MÝLIT SE

průmysl

BYT

V zimě pijeme čaj z b_lí.

MYSLIT

smyčec

BYLINA

Zbyněk pije mléko z ob_čejného hrnku.

SMÝKAT

syreček

OBYČEJ

Blesk uhodil do javoru bab_ky.

SÝR

sýpka na obilí

BABYKA

Křeček Bim má nový příb_tek.

SYPAT

mýtné

Vyjmenovaná a příbuzná slova po B


Vyjmenovaná a příbuzná slova MIX

4. ročník

4b

Domino – šablona k tvoření vlastních verzí


4. ročník

5a

Souřadnicové tabulky – vyjmenovaná slova po B, L Vyjmenovaná slova po B

1

2

3

4

5

A

b_strý

b_dlo (tyč)

slab_kář

nasb_rat

odb_t (odtlouci)

B

bab_čka

ob_vací pokoj

b_dlo (příbytek)

neob_čejná

nab_dnout

C

b_strost

dob_vat (uhlí)

kdyb_ch

b_lá (barva)

nab_ječka

D

b_dníci

hb_tě

b_kovec

trub_čka

b_tva

E

b_linářka

ob_čej

b_t (tluče)

b_lek

kob_lka

F

vyb_ravý

pob_t (na horách)

rozdrob_t

b_linný (čaj)

bub_nek

G

rozb_tý

b_lí (rostliny)

přeb_tek

ob_nadlo

dob_vatel

Vyjmenovaná slova po L

1

2

3

4

5

A

ml_nek

vzl_k

král_k

rozl_tá

obl_bený

B

nel_tostně

l_ska (pták)

vidl_čka

pl_tvat

pol_kat

C

opl_vat

ml_nářka

nesl_šící

pl_šový

pl_seň

D

bl_zko

kel_mek

mal_ček

l_žování

l_dstvo

E

pl_nárna

zal_kat

l_ška

pl_vat

vzl_kat

F

bl_ská se

ml_nice

pl_nně (mluví)

sl_ny

rozpl_vá se

G

l_sá se (kočka)

kl_sna

hl_na

l_sina (pleš)

uhl_k


4. ročník

5b

Souřadnicové tabulky – vyjmenovaná slova po M, P Vyjmenovaná slova po M

1

2

3

4

5

A

nam_dlit

korm_delník

kom_ník

m_ (mně)

nam_řit

B

nam_šlený

om_tka

dm_chadlo

ochm_řené

vesm_r

C

m_sa

m_šlenky

m_slivecký

(lidé se) m_lí

hlem_ždí

D

hm_zožravec

sm_čka

kam_nek

prům_sl

(lidé jsou) m_lí

E

m_hnout se

vzpom_nka

m_mořádný

m_ncovna

m_chačka

F

km_tat

m_tné

úm_sl

sm_kal (hadrem)

m_ (já a ty)

G

vym_tý

m_sto

průsm_k

sm_ch

m_zerný

Vyjmenovaná slova po P

1

2

3

4

5

A

slep_š (živočich)

p_l (vodu)

top_č

dop_sy

vzp_rat

B

pap_rový

skup_na

třp_tka

sudokop_tník

p_š hezky

C

strašp_tel

p_l (z květin)

klop_tání

p_tlovina

sp_nací

D

p_lník

zap_řit se

šp_čatá

slep_š (dohromady)

p_tlíček

E

p_tláctví

dop_dit se

suchop_r

p_skoviště

p_la (nástroj)

F

p_skat si

pop_navá

krup_ce

okop_ruj

třp_t

G

odp_kat (trest)

ptakop_sk

přep_ch

časop_s

kap_tola


4. ročník

5c

Souřadnicové tabulky – vyjmenovaná slova po S, V Vyjmenovaná slova po S

1

2

3

4

5

A

us_chající

s_vý

s_rař

s_pat

odes_latel

B

ps_na

zas_čení

hlas_vky

bes_dka

nas_tit se

C

les_k

s_lák

s_náček

pokos_l

přes_pací

D

s_kot

nenas_ta

os_ka

s_novec

ús_lí

E

směs_ce

pověs_l

vys_paná

s_kal (bolestí)

s_čkovat

F

has_cí

s_kora

tis_ciletí

s_rup

pos_luje

G

hlas_tá

ps_k

os_chat

pos_lat

s_sel

Vyjmenovaná slova po V

1

2

3

4

5

A

v_ška

v_chřice

v_půjčená

v_set (semínka)

sv_tit

B

čertov_na

neobv_kle

pov_dka

zv_ře

pov_šit

C

záv_st

záv_dím

v_soký

v_nice

v_tězství

D

v_pínač

luskov_ny

lahv_čka

přežv_kavec

v_žle

E

v_dět

v_chod

v_dra

zv_kat

v_tat

F

žv_kačka

vodní v_r

v_set

nov_ny

hlasitě v_skat

G

šv_hadlo

nev_domý

obv_kle

v_tah

v_r ušatý


4. ročník

5d

Souřadnicová tabulka – vyjmenovaná slova po Z Vyjmenovaná slova po Z

1

2

3

4

5

A

oz_valo se

z_vající

dvojjaz_čný

naz_vat

muz_kant

B

z_mník

jaz_ček

z_dka

proz_ravě

z_vat (únavou)

C

ruz_ňský

slz_čka

mez_rka

vyz_vatel

brz_čko

D

nez_štně

z_skat

jaz_lka

voz_k

překaz_t

E

bez_nky

jaz_kověda

z_p

raz_tko

jaz_kolam

F

brz_

z_sk

mez_

jaz_kovědec

z_tra

G

ciz_nec

doz_rat

jaz_kozpyt

podz_m

z_nek


4. ročník

6a

Skládačka – stavba slova – ochrana životního prostředí

N E O D H A Z O VAT

C H O VÁ N Í

S B Ě R A Č

P R A L E S

H LU Č N Ý

N E T R H AT

L E S

H LU Č N Ě

N E H LU Č T E

L E S N Í

C H O VAT

N E R O Z D Ě L ÁVAT

S B Í R AT

Z A L E S N I T

Tabulka na stavbu slov

PŘEDPONOVÁ ČÁST


KOŘEN

PŘÍPONOVÁ ČÁST

4. ročník

7a

Obrázky vzorů MĚSTO, MOŘE, KUŘE, STAVENÍ

MĚSTO -a

MOŘE -e

KUŘE

STAVENÍ

- ete

-í


4. ročník

7b

Obrázky vzorů ŽENA, RŮŽE, PÍSEŇ, KOST

ŽENA -y

PÍSEŇ -e


RŮŽE -e

KOST -i

4. ročník

7c

Obrázky vzorů PÁN, HRAD, MUŽ, STROJ

PÁN -a

MUŽ -e


HRAD -u

STROJ -e

4. ročník

7d

Obrázky vzorů PŘEDSEDA, SOUDCE

PŘEDSEDA -y


SOUDCE -e

4. ročník

8a

Kapsář (určování mluvnických kategorií)

1.


4. ročník

HRAD

RŮŽE

MOŘE

PÁN

ŽENA


MĚSTO

KUŘE

PÍSEŇ

MUŽ

STAVENÍ

KOST

STROJ

SOUDCE

STŘEDNÍ

ŽENSKÝ

ŽIVOTNÝ

NEŽIVOTNÝ

PŘEDSEDA

MUŽSKÝ

MUŽSKÝ

8b Karty do kapsáře

4. ročník

ZPŮSOB

PODMIŇOVACÍ

ZPŮSOB

OZNAMOVACÍ

ZPŮSOB

ROZKAZOVACÍ

ČAS

BUDOUCÍ

ČAS


MINULÝ

ČAS

PŘÍTOMNÝ MATČIN

VACÍ

PŘIVLASTŇO-

JARNÍ

MĚKKÉ

MLADÝ

TVRDÉ

5. PÁD

3. PÁD

1. PÁD

6. PÁD

4. PÁD

2. PÁD

7. PÁD

MNOŽNÉ

JEDNOTNÉ

3. OSOBA

2. OSOBA

1. OSOBA

8c Karty do kapsáře

4. ročník

9a

Hra – určování slovních druhů CH RY

ZÍ

EC

TR

CH

ROZZUŘENÝ

A BĚ

ŽE

1 E DL

PO

VLEVO

HO

ŘE

L

7

POD

Z

5

NA

TELEFON

KA

H LE

ZL

DN

ES

V

1 OT

A

PL

ČE R

A

VESELÝ

LA P

5

Ě

HBITĚ

LE KN

S

PE

2

PĚ

2

8

1

MR

ŠT

NĚ


4. ročník

10a

Domino (tvary slov podle pádu) – ochrana životního prostředí

jinovatkou

námraza 4. pád

jezerech

rybníky 3. pád

námrazu

vločky 7. pád

rybníkům

ledovec 7. pád

vločkami

ledy 7. pád

ledovcem

jezera 2. pád

ledy

déšť 3. pád

jezer

řeka 2. pád

dešti

pára 7. pád

řeky

ledovec 4. pád

párou

vločky 2. pád

ledovec

řeky 6. pád

vloček

námraza 2. pád

řekách

jezero 6. pád

námrazy

led 6. pád

jezeře

rybník 3. pád

ledě

déšť 7. pád

rybníku

ledovec 2. pád

deštěm

jinovatka 6. pád

ledovce

rybníky 6. pád

jinovatce

pára 2. pád

rybnících

jezero 3. pád

páry

vločky 6. pád

jezeru

řeka 7. pád

vločkách

déšť 2. pád

řekou

rybník 2. pád

deště

vločka 2. pád

rybníka

ledovce 7. pád

vločky

led 2. pád

ledovci

řeky 2. pád

ledu

jinovatka 7. pád

řek

jezera 6. pád


4. ročník

10b

Domino– ochrana životního prostředí

MĚSTO

pole

KOST

živočich

MOŘE

zvíře

PÁN

traktor

KUŘE

zvětrávání

HRAD

zemědělec

STAVENÍ

rostlina

MUŽ

déšť

ŽENA

bakterie

STROJ

předseda

RŮŽE

černozem

PŘEDSEDA

ochránce

PÍSEŇ

část

SOUDCE

hnojivo

MĚSTO

pole

KOST

živočich

MOŘE

zvíře

PÁN

traktor

KUŘE

zvětrávání

HRAD

zemědělec

STAVENÍ

rostlina

MUŽ

déšť

ŽENA

bakterie

STROJ

předseda

RŮŽE

černozem

PŘEDSEDA

ochránce

PÍSEŇ

část

SOUDCE

hnojivo


4. ročník


BATOLE

DOPOLEDNE

RAJČE

PRAVIDLO

ŘEMESLO

KOLEJIŠTĚ

POMEZÍ

SLŮNĚ

KŘOVÍ

MYŠLENÍ

KRMIVO

NEMLUVNĚ

VZNÁŠEDLO

NALEZIŠTĚ

3 – KUŘE

POTRUBÍ

KONOPIŠTĚ

2 – MOŘE

SLUNCE

NEBE

1 – MĚSTO

UHLÍ

START

STŘEDNÍ ROD

4 – STAVENÍ

KOTĚ

OKOLÍ

SPÁLENIŠTĚ

KLADIVO

PONDĚLÍ

VESLO

SPANÍ

RÁDLO

KÁNĚ

JEHNĚ

MEDVÍDĚ

TRŽIŠTĚ

SEDLO

HŘIŠTĚ

PÍSKOVIŠTĚ

CUKROVÍ

PRÁVO

SPANÍ

OBOČÍ

STRAŠIDLO

CÍL

6 – HÁZÍŠ JEŠTĚ JEDNOU

OPĚRADLO

RIZOTO

POLE

PAŘENIŠTĚ

RÁKOSÍ

BEZVĚTŘÍ

TELE

LOŽE

ŠTĚNĚ

NÁDRAŽÍ

PSISKO

5 – NEHRAJEŠ (STOJÍŠ)

VOZIDLO

MNOŽSTVÍ

PÍSKLE

SLOVO

HŘÍBĚ

LIŠČE

ŘEMESLO

DĚVČE

BOJIŠTĚ

NOVOROZENĚ

SRDCE

11a Hra s kostkou – střední rod (určování vzorů)

4. ročník


ROLETA

SRST

STUDENTKA

KUCHYŇ

ALEJ

VLAST

POMOCNICE

POVÍDKA

POPELNICE

BLÝSKAVICE

OBRUČ

AUTOMOBILKA

TVRZ

ROZTRŽITOST

3 – PÍSEŇ

KOUZELNICE

SPRAVEDLNOST

2 – RŮŽE

BOLESLAV

TRVANLIVOST

1 – ŽENA

ÚŘEDNICE

START

ŽENSKÝ ROD

4 – KOST

MATKA

LVICE

ZLOST

VĚTEV

ULIČNICE

HRUŠEŇ

KRASAVICE

HOLEŇ

HODINA

LÉKAŘKA

PÁTEŘ

ŠALVĚJ

BOLEST

PRAVDA

HRDOST

KRŮPĚJ

ČINNOST

PŘIBYSLAV

PRÁCE

VÝHEŇ

KRABICE

BĚŽKYNĚ

KOLÁŽ

CÍL

6 – HÁZÍŠ JEŠTĚ JEDNOU

OBĚTAVOST

SMAŽENICE

HADICE

DEKA

HRUĎ

ZÁHADA

KOŠILE

POSTEL

5 – NEHRAJEŠ (STOJÍŠ)

ŽÍZEŇ

LAVICE

POHROMA

CÍRKEV

POTRAVA

KOČKA

KOLEJ

SLÁVA

HRST

KRAJINA

MOC

11b Hra s kostkou – ženský rod (určování vzorů)

4. ročník


POPLETA

KLÍČ

ANDĚL

POZEMEK

LEV

DISK

OTEC

CHLAPEC

ÚČES

SLEĎ

NŮŽ

TURISTA

OBHÁJCE

OTA

VLÁDCE

JETEL

2 – MUŽ

HRDINA

HAVRAN

1 – PÁN

ŠKŮDCE

START

3 – HRAD

MUŽSKÝ ROD

4 – STROJ

DATEL

TVŮRCE

PALEC

POKRM

PASTEVEC

ČARODĚJ

VLČÁK

JAZYK

PRŮVODCE

NÁPOJ

5 – PŘEDSEDA

CHLÉV

POLICISTA

DŮCHODCE

KOUŘ

FOTBALISTA

BERÁNEK

FRANCOUZ

JESTŘÁB

TUNEL

MLÝN

HOUSLISTA

POETA

RÝČ

HOLUB

6 – SOUDCE

MRAVENEC

PŘEDNOSTA

PŘÍVĚS

KRÁLÍK

STROJVŮDCE

OHEŇ

ZÁSTUPCE

LÉKAŘ

DÁRCE

ŠMUDLA

LŮJ

ÚHOŘ

OKRES

ČLOVĚK

RÁDCE

KOSTEL

ONDŘEJ

VŮZ

CÍL

11c Hra s kostkou – mužský rod (určování vzorů)

4. ročník

12a

Cestičky na určování vzorů podstatných jmen

-o MĚSTO

Střední rod

-e

- e (ě) MOŘE 2. pád - ete (ěte) KUŘE

-í STAVENÍ

-y ŽENA samohláska

2. pád -e RŮŽE

Ženský rod

-ě PÍSEŇ souhláska

2. pád -i KOST

-a PŘEDSEDA samohláska

-e SOUDCE

Mužský rod

-a PÁN 1. pád ≠ 4. pád

životný 2. pád

-e MUŽ

souhláska

1. pád = 4. pád


neživotný 2. pád

- u (a) HRAD -e STROJ

4. ročník


číslo

jednotné

pánu, -ovi pána pane! (hochu!) (o) pánu, -ovi

pánem

páni, -ové (občané) pánů pánům pány páni!, -ové! (občané) (o) pánech (hoších)

pány

3. 4. 5.

7.

1.

7.

6.

2. 3. 4. 5.

6.

pán pána

životný

hradech hříbcích (hříbkách) hrady

hradů hradům hrady hrady!

hrady

hradě, -u (lese) hradem

hrad hradu (lesa) hradu hrad hrade!

neživotný

tvrdé vzory

1. 2.

pád

muži

muži, -ové (obyvatelé) mužů mužům muže muži!, -ové! (obyvatelé!) mužích

mužem

muži, -ovi muže muži! (otče!) muži, -ovi

muž muže

životný

stroji

strojích

strojů strojům stroje stroje!

stroje

strojem

stroji

stroji stroj stroji!

stroj stroje

neživotný

měkké vzory

Podle vzoru stroj se skloňují podstatná jména rodu mužského neživotného, která jsou zakončena na souhlásku měkkou nebo obojetnou a která mají v 2. p. koncovku -e: rýč – rýče, jetel – jetele, …

Podle vzoru muž se skloňují podstatná jména rodu mužského životného, která jsou zakončena na souhlásku měkkou nebo obojetnou a která mají v 2. p. koncovku -e: úhoř – úhoře, badatel – badatele, …

Podle vzoru hrad se skloňují podstatná jména rodu mužského neživotného, která jsou zakončena na souhlásku tvrdou nebo obojetnou a která mají v 2. p. koncovku -u nebo -a: vor – voru, les – lesa, …

Podle vzoru pán se skloňují podstatná jména rodu mužského životného, která jsou zakončena na souhlásku tvrdou nebo obojetnou a která mají v 2. p. koncovku -a: atlet – atleta, sněhulák – sněhuláka, …

množné

číslo

jednotné

předsedové (husité) předsedů předsedům předsedy předsedové! (husité!) předsedech (sluzích) předsedy

1.

7.

6.

2. 3. 4. 5.

předseda předsedy předsedovi předsedu předsedo! předsedovi předsedou

- a (tvrdý)

soudci

soudcích

soudců soudcům soudce soudci! -ové!

soudci, -ové

soudce soudce soudci, -ovi soudce soudce! soudci, -ovi soudcem

- e (měkký)

vzory zakončené na samohlásku

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

pád

Podle vzoru soudce se skloňují podstatná jména rodu mužského, která jsou zakončena na - e: strážce, vládce, …

Podle vzoru předseda se skloňují podstatná jména rodu mužského, která jsou zakončena na - a: hrdina, houslista, …

množné

13a Tabulky přehledu skloňování vzorů – rod mužský

4. ročník


číslo

městům města města! (o) městech městečkách městy

města měst

moři

moře moří (strnišť) mořím moře moře! (o) mořích

město moře města moře městu moři město moře město! moře! (o) městě (o) moři městečku městem mořem

kuřaty

kuřatům kuřata kuřata! (o) kuřatech

kuřata kuřat

kuřetem

kuře kuřete kuřeti kuře kuře! (o) kuřeti

vzor

staveními

stavením stavení stavení! (o) staveních

stavení stavení

stavením

stavení stavení stavení stavení stavení! (o) stavení

Podle vzoru stavení se skloňují podstatná jména rodu středního zakončená v 1. p. j. č. na -í: osení, září, listí, …

Podle vzoru kuře se skloňují podstatná jména rodu středního zakončená v 1. p. j. č. na -e/-ě, která mají v 2. p. j. č. koncovku -ete/-ěte: zvíře, house, kotě, poupě, …

Podle vzoru moře se skloňují podstatná jména rodu středního zakončená v 1. i 2. p. j. č. na -e/-ě: pole, hřiště, …

Podle vzoru město se skloňují podstatná jména rodu středního zakončená v 1. p. j. č. na -o: kolo, víko, kružítko, …

7.

3. 4. 5. 6.

1. 2.

7.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

pád

Skloňování vzorů podstatných jmen rodu středního

jednotné

množné

číslo

ženám ženy ženy! (o) ženách ženami

ženy žen

žena ženy ženě ženu ženo! (o) ženě ženou růže růží (ulic) růžím růže růže! (o) růžích růžemi

růže růže růži růži růže! (o) růži růží

písním písně písně! (o) písních písněmi

písně písní

píseň písně písni píseň písni! (o) písni písní

vzor

kostem kosti kosti! (o) kostech kostmi

kosti kostí

kost kosti kosti kost kosti! (o) kosti kostí

Podle vzoru kost se skloňují podstatná jména rodu ženského zakončená v 1. p. j. č. na souhlásku a v 2. p. č. j. mají koncovku -i: řeč, pověst, věc, …

Podle vzoru píseň se skloňují podstatná jména rodu ženského zakončená v 1. p. j. č. na souhlásku a v 2. p. j. č. mají koncovku -e/-ě: mez, větev, stráň, …

Podle vzoru růže se skloňují podstatná jména rodu ženského zakončená v 1. p. j. č. na -e/-ě: jedle, neděle, země, …

Podle vzoru žena se skloňují podstatná jména rodu ženského zakončená v 1. p. j. č. na -a: matka, včela, brzda, krása, …

3. 4. 5. 6. 7.

1. 2.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

pád

Skloňování vzorů podstatných jmen rodu ženského

jednotné množné

13b Tabulky přehledu skloňování vzorů – rod ženský a střední

4. ročník

Kvadromino – pověsti

PRAOTEC ČECH

OPPIDUM

KAREL IV.

KŘESŤANSTVÍ

FRESKA

POHANÉ

PŘEMYSL OTAKAR II.

GOTIKA

JAN LUCEMBURSKÝ

ZALOŽENÍ KARLOVY UNIVERZITY

KOSMAS

KONSTANTIN STARÁ BOLESLAV HUSITSKÝ KRÁL

PRAVĚK

MISTR JAN HUS

ŠEMÍK

DOBA ŽELEZNÁ

ANEŽKA

NAROZENÍ KRISTA

VYMŘEL PO MEČI

BOŽENA

DESÁTKY

HORYMÍR

ŠÁRKA


ROTUNDA ŽELEZO

BETLÉMSKÁ KAPLE

ZIKMUND LUCEMBURSKÝ

VÍCE BOHŮ

OLDŘICH

KRÁL ŽELEZNÝ A ZLATÝ

ZLATÁ BULA SICILSKÁ

ROMÁNSKÁ STAVBA

MISTR HANUŠ

ORLOJ NÁSTĚNNÁ MALBA

ROD PŘEMYSLOVCŮ

JIŘÍ Z PODĚBRAD

DOBA KAMENNÁ

JITKA

BŘETISLAV

BIVOJ

JEDEN BŮH

SVATÝ VÁCLAV

SYN KARLA IV.

HLAHOLICE

LIBUŠE

KANEC

PŘEMYSL

OTEC VLASTI

ABECEDA

POČÁTEK LETOPOČTU

1348 PODDANSTVÍ

SVĚTICE KRONIKA

HORA ŘÍP

KELTOVÉ

METODĚJ

LOMENÝ OBLOUK

OTEC KARLA IV.

CTIRAD

1212

14a

4. ročník

14b

Kvadromino – pohádky

BAJAJA

PEKAŘ

BOB

BOBEK

BUDULÍNEK PRINC RADOVAN

DRAK

CÍSAŘ

KRÁSKA

KÁČA ŠPAGETKA

SPEJBL

POPELKA ŠEBESTOVÁ

JELEN VĚTRNÍK

LEONTÝNKA

VEČERNICE

ZLATÉ VLASY

SŮL

ŠKUBÁNEK

JENÍČEK

MAŘENKA

JASNĚNKA

RÁKOSNÍČEK

HVĚZDY

LIŠKA

MOTÝL EMANUEL

MAT

KRÁL MIROSLAV

DOROTA MÁCHALOVÁ

ŠVEC

ŠTAFLÍK

HAJNÝ ROBÁTKO

KÁŤA VOCHOMŮRKA


MAXIPES FÍK

DĚD VŠEVĚD

ÁJA

VLK

MACH

PRINC VELEN

ČERT

SPRÁVCE ZE ZÁMKU

RŮŽENKA

STŘEVÍČEK PRINCEZNA KRASOMILA

HURVÍNEK

PAT

MANKA

JELEN

RŮŽE

SNĚHURKA

DAŘBUJÁN

SMOLÍČEK

ZVÍŘE

PANDRHOLA

RUMCAJS

TRPASLÍCI MAKOVÁ PANENKA

KARKULKA

BRTNÍK Z BRTNÍKU

MARUŠKA

PRINCEZNA LADA

KŘEMÍLEK

4. ročník

© Tvořivá škola, www.tvorivaskola.cz O dvanácti měsíčkách Popelka Princezna na hrášku Devatero pohádek Zlatovláska Co musí udělat jaro Čtvero ročních období Maminka Polednice

Literární útvar s poutavým dějem, kde často vystupují nadpřirozené bytosti. Dobro většinou vítězí nad zlem. Patří do lidové slovesnosti, vypravují si je generace lidí – lidové. Někteří vypravěči pohádky pro děti také vymýšlejí.

Literární dílo psané ve verších, píše se pro zábavu, potěšení nebo autor vyjadřuje ve verších své pocity, nálady, postřehy. Jednotlivé řádky se někdy rýmují.

BAJKA

POHÁDKA

BÁSEŇ

PRANOSTIKA

RČENÍ

PŘÍSLOVÍ

Vrána a liška Čáp a liška Lev a myš

Krátké vypravování, ve kterém vystupují zvířata mající lidské vlastnosti. Autor poukazuje na špatné vlastnosti, proto slouží k zamyšlení a ponaučení.

POVĚST

Autor neznámý

Autor neznámý

Vzal nohy na ramena. Spal, jako když ho do vody hodí. Chytat lelky. Z bláta do louže.

Svatá Anna, chladna zrána. Medardova kápě – čtyřicet dní kape.

Lidová předpověď počasí na základě dlouhodobých pozorování a zkušeností.

Autor neznámý

Jiří Žáček Jaroslav Seifert Josef Lada Karel Jaromír Erben

Božena Němcová Bratři Grimmové Hans Christian Andersen Karel Čapek Karel Jaromír Erben

Ezop Krylov

Alois Jirásek Eduard Petiška

Ustálená slovní spojení, která zpestřují vyjadřování. Nevyplývá z nich žádné ponaučení.

Všude dobře, doma nejlépe. Krátké průpovídky, vyjadřující životní zkušenosti Lehce nabyl, lehce pozbyl. lidí. Vyplývá z nich moudrost a ponaučení. Bez práce nejsou koláče. Strach má velké oči.

O Krokovi Libuše Golem Hradní příběhy, … Příběhy k založení města, …

Vypravování, které se vztahuje k určité historické době, k místu, události nebo osobě. Má pravdivé jádro, ostatní děje jsou vymyšlené, nedoložené. Vypráví se z generace na generaci, autor neznámý – lidová slovesnost.

15a Literární pojmy

4. ročník


pohádek

Rychlé šípy

život štěněte

řeky

Foglar

Devatero

Hoši od Bobří

Jaroslav

pro žáčky

Encyklopedie

Kocour Mikeš

Dášenka čili

Aprílová škola

Jiří Žáček

Karel Čapek

Dětem

Josef Lada

16a Spisovatelé – dílo

4. ročník

LOTO – ochrana životního prostředí

17a

Řeka

Je proud sladké – slané vody, který se vlévá do další řeky, jezera nebo moře. Světová strana, na kterou se řeka od pramene ubírá, závisí na horninách, půdě a množství vody v řece. Dva nejčastější typy řek jsou meandrující a divočící řeky. Koryto meandrující řeky se časem kroutí a ohýbá. Divočící řeka má několik řečišť. Ta se rozdělují a zase spojují.

Voda neustále stagnuje – koluje mezi pevninou a mořem. Mořská voda je ohřívaná sluneční energií, odpařuje se, pára se sráží (kondenzuje) a tvoří mraky – krtince. Ve chvíli, kdy se mraky setkají se studeným vzduchem, voda z nich se vrací na zemský povrch v podobě vodních srážek (déšť a sníh). Z pevniny pak koryty řek teče zpět do moře.

Řeka začíná pramenem. Pramen je často přírodní otvor v zemi, kam prosakuje voda. Od pramene stéká řeka dolů, kde začíná – končí v ústí. Tok u pramene, v nejvyšší – nejnižší části, se nazývá horní tok. Malé řeky, které se vlévají do říčního systému, se nazývají přítoky – odtoky.

4. ročník


se nazývá peckovice.

do žlutého kontejneru.

je laň.

je bukvice.

je modřín.

modrého kontejneru.

je stěhovavý pták.

se hodí do kompostu.


je lípa srdčitá.

patří mezi hmyzožravce.

Výr velký

Nažka

Použité baterie

je suchý nepukavý plod.

jsou nebezpečný odpad.

Jírovec maďal

Plod dubu

je dravý noční pták.

je kaštan koňský.

je žalud.

Opadavý jehličnan

Plod buku

Samice jelena

Plastovou lahev odhodím

Dužnatý plod meruňky

Ježek evropský

Náš národní strom

Slupky od ovoce

Vlaštovka obecná

patří do

Papír

17b LOTO – ochrana životního prostředí

4. ročník

18a

Projekt Rak říční – ochrana životního prostředí

1) Přečtěte si text a splňte následující úkoly: • Vyhledejte ve slovníku slovo rak. Má 3 významy. • Kde byste v textu udělali odstavce. Vyznačte je v textu. • Modře podtrhněte věty, které znáte. Zeleně, co je pro vás nového. A červeně, kterým větám/ slovům nerozumíš. • Připravte si otázku k textu a vyvolejte spolužáka, který přečte z textu odpověď. • Vyhledejte ve slovníku a vysvětlete si význam slov – predátor, indikátor, žábra. • Práce s encyklopedií: Vyhledejte jiné druhy raků – rak bahenní, rak křemenáč. Porovnávejte je, čím se liší.

Rak říční Je to korýš, který žije převážně v tekoucí vodě. Dorůstá až do 25 cm a dožívá se až 20 let. Tento živočich má srostlou hlavu a hruď – hlavohruď. Tělo se tedy skládá z hlavohrudi, zadečku, 5 párů končetin. Přední pár je zakončen mohutnými klepety. Jako hmat mu slouží dlouhá tykadla. Čich je umístěn na kratších tykadlech a zrak na pohyblivých stopkách. Dýchá pomocí žaber. Živí se drobnými živočichy a rostlinami. Vyskytuje se v celé Evropě, ale jeho počty velice klesají. Rak je citlivý na znečištění vod, proto je indikátorem čistoty vodních toků. K jeho úbytku také přispívá plísňové onemocnění – račí mor. K přirozeným predátorům raka patří také vydra říční. Tento živočich je kriticky ohrožený druh. 2) Skládejte věty podle těchto čísel (1 – podstatné jméno, 2 – přídavné jméno, …) 156– 71521– 3) Doplňte osnovu – popis živočicha Název: Stavba těla: Potrava: Nepřátelé: Zajímavost: 4) Doplň slovní druhy

avná jména příd

slovesa

rak


4. ročník

Obsah. Tvořivá škola, 4. ročník

Recommend Documents