OBSAH
STRANA ÚVODNÍK……………………………………………………….. 2 OHLÉDNUTÍ ZA PRÁZDNINAMI…………………………….. 3-4 NAHLÉDNUTÍ DO ZÁJMOVÝCH KROUŽKŮ………………. 5 AKCE PRVNÍHO ČTVRTLETÍ………………………………… 6-10 ZE ŠKOLNÍCH SEŠITŮ (PRÁCE DĚTÍ)………………………. 11-16 PERLIČKY……………………………………………………….17-18 ZÁŠKOLÁCTVÍ………………………………………………… 19-20 ANKETA………………………………………………………… 21 SOUTĚŽ………………………………………………………… 22
1
ÚVODNÍK
Dostává se vám do rukou první číslo školního časopisu, který si klade za cíl informovat vás každého čtvrt roku o dění ve škole i mimo školu. Můžete si přečíst zajímavé slohové nebo literární práce svých vrstevníků. Naleznete zde zhodnocení akcí, kterých jste se možná sami účastnili. Prostřednictvím fotografií nahlédnete za dveře zájmových kroužků, které se na naší škole úspěšně rozbíhají. Dozvíte se o zajímavých kulturních nebo sportovních akcích, které budou probíhat na Liberecku v následujících měsících. Žáci deváté třídy každý čtvrtrok vymyslí, zpracují a vyhodnotí všetečnou anketní otázku, jejíž odpověď vypoví možná ledacos překvapivého o nás samotných. Texty budou doprovázet výtvarné práce malých umělců. Jestliže tam není právě ta vaše, je to pouze proto, že jsme omezeni počtem stránek časopisu. Nezoufejte, možná bude v příštím čísle. Na stránkách se sem tam mihnou pozoruhodné a neopakovatelné perličky ze školních škamen. Možná právě ve škole víc než kde jinde funguje kouzlo nechtěného. Jsme přesvědčeni, že si každý z vás v časopise najde to, co zajímá právě jeho, a věříme, že se náš časopis může stát odrazovým můstkem pro začínající autory, výtvarníky nebo budoucí novináře, protože jsme časopisem otevřeným všem zajímavým nápadům a příspěvkům. Náš, a vlastně i váš, časopis bude vycházet pouze v omezeném nákladu, proto jsme se rozhodli i pro elektronickou podobu čtvrtletníku, kterou budete moci nalézt na internetových stránkách školy. Tak a teď se dejte do čtení a dobře se bavte.
2
3
4
Od září mají žáci naší školy možnost zúčastnit se celé řady kroužků, např. KROUŽKU KERAMIKY, který má mj. k dispozici novou keramickou pec,
kroužku POČÍTAČOVÉ GRAFIKY, kroužku HRY NA ZOBCOVOU FLÉTNU
DRÁTKOVÁNÍ, kroužku T-BALLU , BŘIŠNÍCH TANCŮ, kroužku VÝTVARNÉ VÝCHOVY, POHYBOVÝCH HER, kroužku ANGLICKÉHO JAZYKA nebo SOFTBALLU.
5
21. září se žáci 8. a 9. třídy zúčastnili oslav 31.
výročí vzniku chemické
brigády v Liberci, která je známá svou účastí v misích pod názvem POUŠTNÍ BOUŘE a TRVALÁ SVOBODA, které probíhaly a stále trvají na územích Saúdské Arábie, Kuvajtu, Iráku a Afganistánu. Žáci měli možnost sledovat slaňování z budovy OC, ukázku boje z blízka, prohlédnout si, jak vypadá chemická laboratoř či obrněný transportér.
Ten samý den žáci navštívili v OC Forum pozoruhodnou výstavu
terakotových soch čínských vojáků, jednoho koně a císaře Čchin Š'-chuang-ti, které byly objeveny v hrobce s pohřbenou čínskou armádou více než 8000 terakotových válečníků pocházejí z období kolem roku 220 př.n.l.
6
Ten samý den se konala pro žáky 8. a 9. třídy beseda na téma nástrahy alkoholu pod názvem Než užiješ alkohol, užij svůj mozek. Cílem bylo odradit je od experimentů s alkoholem a upozornit je na jeho zdravotní rizika, především v dětském věku. 26.září žáci 8. a 9. třídy navštívili Muzeum policie, kde se seznámili s historií a současností Policie ČR a vyslechli v místním kinosále přednášku o kriminalistické práci a zajímavých případech. Žáci se dozvěděli řadu zajímavost nebo si mohli půjčit některé zbraně. Po besedě v Muzeu policie se žáci přesunuli na Václavské náměstí, kde spolu s paní průvodkyní absolvovali exkurzi Starou Prahou.
1. října se žáci 9. ročníku zúčastnili exkurze
na Úřadu práce v
Liberci. Nejdříve pro ně byla připravena náborová akce SPŠ textilní. Poté následoval test, který by měl žákům pomoci s výběrem dalšího studia po studiu na ZŠ. Žáci test prováděli samostatně a následně konzultovali výsledky se zaměstnankyní ÚP. Žáci měli rovněž možnost nahlédnout do požadavků škol, které zamýšlejí studovat.
V sobotu 6.10. se ve Stráži n/Nis konal Zálesácký závod. 3. třída vyhrála Putovní pohár za největší účast a nejlepší dosažené výsledky.Zúčastnili se i žáci jiných ročníků a všichni byli bez ohledu na to, zda vyhráli nebo ne, spokojeni a šťastni.
7
15.října navštívili žáci 6. třídy centrum pro zvířata v nouzi při ZOO Liberec
Archa, kde byli seznámeni s činností záchranné stanice pro poraněná zvířata,mohli si potěžkat nalezené mládě ježka, viděli zraněnou lišku, káňata, fretky aj. Byli provedeni útulkem a na závěr mohli vyvenčit některé pejsky, ke své i jejich potěše. Exkurze se dětem líbila a mnozí se těší, že se určitě vrátí, aby si mohli dopřát procházku s psím kamarádem.
V říjnu si žáci 6. třídy užili s panem učitele Šrámkem cvičení
na
trampolínách.
V pátek 19.10. jsme využili žáci 2. třídy krásného počasí a vyrazili pouštět draky.
8
Ve čtvrtek 18.10. se žáci celé naší školy zúčastnili hudebního programu Drum In, který si pro ně připravil skvělý hudebník Miloš Dvořáček. Žáci si zazpívali a zahráli latinskoamerickou hudbu a pronikli hlouběji k principům tvoření hudby pro radost. Program byl plný humoru, muzicírování a skvělé nálady. autor článku p.uč. Lenka Janoušková
V říjnu se již tradičně konala výstava ovoce a zeleniny v místním obecním domě, kterou navštívili i mnohé třídy naší školy. Kromě výstavy měli možnost si vyzkoušet své znalosti plodů a semen nejčastějších i exotických plodin nebo svou zručnost při zdobení perníčků.
Žáci 4. třídy absolvovali 30.10. první a druhou výukovou
Dětském dopravním hřišti v Liberci.
9
hodinu na
Ve středu 31. 10. proběhly první podzimní
dílničky.
V příštím čtvrtletí nás čeká řada zajímavých akcí, např. pokračování celoroční vědomostní soutěže Moudrá sova Malý a velký Einstein, sportovní utkání (kopaná, florball, házená basket), matematická soutěž Taktik, Olympiády v českém jazyce nebo dějepisu, matematická a logická olympiáda, návštěvy divadelních představení nebo exkurze do Mladé Boleslavi, interaktivní program v ZOO pro nižší ročníky, rozsvěcení vánočního stromečku, setkání s čertem a Mikulášem, již tradiční vánoční zpívání v kostele.
10
Při hodině literatury jsme četli pohádku Jana Wericha Lakomá Barka, kde si autor pohrává s názvem vesnice Dejvice, lidé tam měli dávat více, ale místo toho „hamonili, škrtili a vůbec byli krkouni“. Žáci měli najít jiné zajímavé názvy českých obcí a vymyslet k nim podobnou legendu.
Kačlehy - tam když chodí spát, leží jako kačeny Mrsklesy – tam nenajdeme nic jiného než lesy namrskané na sebe Praskačka – tam práskají zlobivou Kačku práskadlem Zlosyň – vesnice se zlou minulostí, kde každý syn je zlý ( Vojtěch Kujan) Mrkvojedy – tam nic jiného než mrkev nejedí Kozolup – tam mají i kozy lupy Bezvousy – tam jsou všichni bez vousů Škrabalíce – tam si všichni škrábou líce
11
Při hodině literatury jsme četli povídku Ivana Vyskočila Jak a kudy do krajiny snů a žáci měli napsat podobnou na téma Jak
a kudy do krajiny štěstí.
(Jan Dostál – 7. třída)
12
13
(Eliška Paidarová – 7.třída)
14
(Simona |Tvrzníková – 7. třída)
15
16
Při hodině dějepisu na otázku: „V jakém společenství žil člověk rozumný?“, zazněla odpověď: „V V chumlu.“ Při téže hodině jsme se dozvěděli, že jedním z nástrojů člověka rozumného byla vývrtka.No vývrtka zkuste si otevřít lahev vína pěstním klínem! A do třetice. Proč měli lidé dnešního typu chatu částečně zahloubenou do země? Aby jim tam moc neteklo. neteklo To zní logicky,ne?
Při hodině matematiky měl žák na tabuli zapsat 4a a jaké bylo překvapení, když se na tabuli objevilo AAAA.
Při desetiminutovce z českého jazyka napsal jeden bystrouchý: Muzikanti spustili řízný odchod.
Při hodině dějepisu: Co získaly Spojené státy ve vyhrané válce se Španělskem? Filipy. A od té doby mají Filipa!
17
18
Záškoláctví je často vnímáno jako neomluvená absence. Tato definice však nevystihuje plnou podstatu tohoto jevu. Žák může být záškolákem, i když má všechny hodiny omluvené. Jak je to možné? Významný podíl na tom mají rodiče. Podle toho, zda rodiče o záškoláctví vědí, omlouvají ho, anebo dokonce sami podporují, můžeme záškoláctví rozdělit do tří skupin, což je vlastně klíčovým faktorem pro určení dalšího postupu řešení. 1. Záškoláctví bez vědomí rodičů V podstatě jde o klasický typ záškoláctví. V tomto případě rodiče o absencích nevědí, jsou přesvědčeni o tom, že jejich ratolest do školy chodí. Zde nalezneme několik variant. • Dítě z domu rovnou zamíří jinam a do školy vůbec nejde (pravé záškoláctví) • Dítě do školy jde, ale před budovou či v jeho blízkosti se otočí a odejde pryč. • Dítě do školy dorazí, ale odejde na některý předmět, vynechá poslední hodinu, odpolední vyučování. • Žák nemusí vždy nutně opustit budovu školy, někdy žáci zůstávají v jejich prostorách (tzv. interní záškoláctví) 2. Záškoláctví s vědomím (klamáním) rodičů Typ záškoláctví, kdy rodiče o nepřítomnosti vědí a vědomě ji omluví, často tzv. rodinnými důvody. Zde již můžeme hovořit o záškoláctví skrytém. Mnoho dětí se snaží vyhnout škole s pomocí rodičů. Do této účelové formy záškoláctví patří únik do nemoci – ať už jde o simulaci (dítě rodiče přesvědčí, že mu není dobře) anebo o psychosomatické onemocnění, kdy se psychické potíže, resp. emocionální přetížení opravdu projeví na těle. Někteří rodiče jsou zase příliš úzkostliví, dítě přehnaně sledují a s každým kýchnutím ho raději nechají doma. Do této kategorie patří i rodiče, kteří jsou příliš „slabí“; s dítětem se tak nedohadují a odsouhlasí mu všechno, co chce. Specifickým a „nebezpečným“ případem je zpětné omlouvání. Dochází k němu na základě upozornění školy, že dítě nebylo ve škole, odešlo před skončením vyučování anebo přišlo až v jeho průběhu. Namísto řešení situace a komunikace se školou i svým dítětem rodiče raději záškoláctví kryjí a absenci dodatečně omluví. Ať už ze strachu z kázeňského postihu, ostudy či vnějšího zásahu do rodiny. 3. Záškoláctví s podporou rodičů Typ záškoláctví, který je pro zdravý vývoj dítěte velmi nebezpečný. Dává mu špatný základ v negativním modelu chování, který může nevědomě přijmout za svůj. V tomto případě rodiče nejen že o absenci vědí, ale často ji sami podporují a využívají – starší sourozenci hlídají mladší, vodí je do školy, pečují o někoho nemocného či starého apod. jindy je důvodem k absenci výlet, rodinná dovolená, narozeniny či jiná podobná „neodkladná“ událost. Někteří rodiče zase nepovažují za důležité posílat dítě do školy, pokud není klasické vyučování (když se jde do kina, divadla, na exkurzi či výlet). Pak hovoříme o tzv. povoleném záškoláctví. Takové přístupy rodičů k záškoláctví jsou jednoznačnou výchovnou chybou a dítěti s jeho problémy nepomáhají, naopak mu ubližují. Rodiče musí dítěti jednoznačně dávat najevo, že záškoláctví neschvalují, a už od předškolního věku pěstovat u dítěte vztah ke vzdělání, ke škole. Případně „nutné“ absence rozebrat a označit za výjimečné a nestandardní. Problematika záškoláctví a jeho řešení není jednoduchou cestou. Je to běh na dlouhou trať, který vyžaduje trpělivost a úzkou součinnost všech aktérů. Počáteční investice se ale rozhodně vyplatí. Nastavení preventivních opatření školy, jednotný postup při řešení absencí a deklarování jasného postoje k záškoláctví není zbytečnou prací. V první řadě je nutné si ale uvědomit, že záškoláctví nesouvisí s omluvením či neomluvením absence. Záškolákem může být i školák, který nemá ani jednu hodinu neomluvenou 19
Záškoláctví je zvláštní fenomén, který je nebezpečný svojí společenskou tolerancí. Řeší se až výrazně vysoké neomluvené absence a přitom nám často uniká mnoho záškoláků, ať už vlivem liknavosti učitelů nebo krytím rodiči. Čas věnovaný řešení záškoláctví a především jeho prevenci není zbytečnou investicí. Umožní dítěti nejen harmonický rozvoj, ale i snadnější integraci do dospělého světa. 1 Mgr. Š. Vozková
1
SVOBODOVÁ, L. Skryté záškoláctví. Řízení školy, 2012, roč. IX, č. 10, s. 27 - 29
20
ANKETA Žáci deváté třídy položili dětem 1.-8.ročníku otázku V kolik hodin chodíš spát? a jejich odpovědi zpracovali do grafu. Jak je z grafu patrné, některé děti chodí spát poměrně pozdě a stojí za zamyšlení, co do té doby vlastně dělají a kolik času jim zbývá na odpočinek a nabrání sil do druhého dne.
Slou pec1 21 19
20
19 18
13 12 10 7
3
7
3
21
A NĚCO PRO PAMĚTNÍKY 1/ Jak zněl starý název pro Stráž nad Nisou? a/ Halendorf
b/ Habendorf
c/ Habenhof
2/ Komu je zasvěcen kostel ve Stráži nad Nisou? a/ kostel Panny Marie b/ kostel sv. Barbory c/ kostel sv. Kateřiny 3/ Kde stála nejstarší budova školy ve Stráži nad Nisou? a/ vedle současné školy b/ vedle kostela c/ vedle obecního úřadu 4/ Co je ve znaku Stráže nad Nisou? a/ brána a redernovské kolo b/ brána a kostel c/ kostel a redernovské kolo 5/ Co bylo dříve v budově na fotografii ? a/ fara b/ škola c/knihovna
(Odpovědi odevzdávejte s uvedením jména a třídy p. uč. Š. Nováčkové nebo p.uč. J. Trčálkové do pátku 21.12.2012. Vylosovaný výherce bude odměněn.)
__________________________________________________________________________________ Uzávěrka dalšího čísla čvrtletníku Strážžáček bude 31. ledna 2013. Příspěvky prosím odevzdávejte do tohoto termínu p. uč. Š. Nováčkové nebo p. uč. J. Trčálkové.
22
