OBSAH OBSAH OBSAH 2 REJSTŘÍK 4 1 ÚVOD 6 2 DISTANČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ 7

Průvodce distančním studiem pro akademický rok 2016/2017

Školní rok 2016/2017

P e d a g o g i c k é o d d ě l e n í | VŠFS OBSAH

OBSAH OBSAH

2

REJSTŘÍK

4

1 ÚVOD

6

2 DISTANČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

7

2.1 2.2 2.3 2.4

7 7 7 7

CO JE DISTANČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ? KOMU JE DISTANČNÍ STUDIUM URČENO? JAK SE LIŠÍ DISTANČNÍ FORMA STUDIA OD JINÝCH FOREM? VÝHODY DISTANČNÍ FORMY STUDIA

3 ORGANIZACE DISTANČNÍHO STUDIA

8

3.1 PŘEDMĚTY VYUČOVANÉ DISTANČNÍ FORMOU 3.2 SCHÉMA ORGANIZACE STUDIA 3.3 DISTANČNÍ STUDIJNÍ OPORA 3.4 KONZULTACE S TUTOREM 3.5 HODNOCENÍ PRŮBĚHU A VÝSLEDKŮ STUDIA 3.5.1 PRŮBĚŽNÉ HODNOCENÍ 3.5.2 ZÁVĚREČNÉ HODNOCENÍ

8 8 9 10 10 10 12

4 ZÁKLADNÍ MANUÁL PRO PRÁCI V IS VŠFS

13

4.1 PŘÍSTUP K INFORMAČNÍMU SYSTÉMU 4.2 AKTUALIZACE OSOBNÍCH ÚDAJŮ 4.3 HLAVNÍ STUDENTSKÁ APLIKACE -> STUDENT 4.4 KOMUNIKACE, KONTAKTY 4.4.1 ELEKTRONICKÁ POŠTA 4.4.2 VÝVĚSKA A AKTUALITY 4.4.3 KONTAKTY, HLEDÁNÍ KONTAKTU 4.5 ZÁVAZNOST, BEZPEČNOST 4.6 APLIKACE IS DŮLEŽITÉ PRO DISTANČNÍ STUDIUM 4.7 INTERAKTIVNÍ OSNOVA 4.7.1 FUNKCE A OBSAH 4.7.2 PŘÍSTUP K OSNOVĚ 4.7.3 STRUKTURA OSNOVY 4.7.4 STUDIJNÍ MATERIÁLY

13 13 13 14 14 15 15 16 17 17 17 17 19 20 2|Stránka


P e d a g o g i c k é o d d ě l e n í | VŠFS OBSAH

4.7.5 ZADÁNÍ POTŮ, PŘIHLAŠOVÁNÍ SE K TÉMATŮM POTŮ 4.8 ODEVZDÁVÁRNY 4.9 POZNÁMKOVÉ BLOKY 4.10 ODPOVĚDNÍKY 4.11 DISKUZNÍ FÓRA

21 21 22 23 25

5 JAK VÁM POMŮŽE VÁŠ TUTOR?

27

5.1 POVINNOSTI TUTORA 5.2 PRÁVA TUTORA

27 28

6 PRÁVA A POVINNOSTI STUDUJÍCÍCH

30

6.1 HLAVNÍ ČINNOSTI STUDUJÍCÍCH 6.2 PRÁVA STUDUJÍCÍCH 6.3 POVINNOSTI STUDUJÍCÍCH

30 30 31

7 SLOVNÍČEK ZÁKLADNÍCH POJMŮ

32

3|Stránka


P e d a g o g i c k é o d d ě l e n í | VŠFS Rejstřík

REJSTŘÍK A

K

Aktuální informace · 19, 28

Kontakty · 10, 15 Konzultace · 7, 9, 10, 20, 25, 27, 30, 31 Konzultační hodiny · 15

B Bezpečnost · 16

C

L Lidé · 15

Cvičení · 10, 11, 20, 32

M

D

Modelové úlohy · 19, 32 Multimediální opora · 32 Multimediální opory · 20, 32

Diskusní forum · 9 Diskusní fórum · 17, 25, 27, 28, 32 Diskuzní fora · 25 Distanční vzdělávání · 7 Distanční forma · 7, 9 Distančního vzdělávání · 8, 28, 29, 33

E e-learning · 7 e-learningová podpora · 6, 10, 32 Elektronické kurzy · 9

H Heslo · 13, 16 Hodnocení · 10

I Informační systém · 9, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 21, 27, 31, 32 Interaktivní kurz · 13 Interaktivní osnova · 9, 17, 20, 21, 23, 25, 32 Interaktivní testy · 20

N Nahrát soubor · 22

O Odevzdání POTů · 21 Odevzdávárna · 17, 21 Odhlášení · 16 Odpovědníky · 23 Osobní stránka · 15 Osobní údaje · 13, 14

P Plagiáty · 21 Pošta · 14, 27 Přesměrování · 14 Poštovní schránka · 14, 15 POT · 9, 10, 11, 17, 20, 21, 22, 28, 30, 32, 33 Poznámkové bloky · 22 Poznámkový blok · 11, 28 Provozní záležitosti · 15, 20 Průběžné hodnocení · 10 Předmětová anketa · 20, 30 Přesměrovat poštu · 14 Přihlášení · 13, 16, 21

4|Stránka


P e d a g o g i c k é o d d ě l e n í | VŠFS Rejstřík

Přihlášení k tématům · 21

U

S

UČO · 13, 14 Ukončení předmětu · 12, 20, 28, 30 Úlohy k vypracování · 20 Úvodní blok · 19, 27

Schema výuky · 9 Správce souborů · 20, 21, 22 Statistika bodů · 22, 23 Studijní oddělení · 15 Studijní texty · 19, 20, 32 Studující Činnosti · 30 Povinnosti · 31 Práva · 30

V Výklad · 19, 20 Vývěska · 13, 15

Z T Tematické bloky · 19 Termín · 11, 18, 19, 21, 23, 28, 31 Testy · 11, 17, 19, 23, 32 Tutor · 7, 9, 10, 11, 25, 27, 28, 30, 31, 33 Práva · 28 Tutoriál · 9, 20, 28, 33

Zápočet · 28 Závaznost · 16 Závěrečný blok · 12 Zkouška · 12, 14, 28, 31 Změna hesla · 16

5|Stránka


P e d a g o g i c k é o d d ě l e n í | VŠFS Úvod

1 ÚVOD V dnešní době se můžeme na školách různých úrovní setkat se speciálně vytvořenými kurzy, které jsou přístupné na síti škol, intranetu či internetu. Moderní kurzy jsou dnes již přirozeně distribuovány formou tzv. e-learningu. Vysoká škola finanční a správní (dále v textu VŠFS) neustále zkvalitňuje služby nabízené studentům kombinované formy studia, které je kombinací prezenčních a distančních forem výuky. Součástí změn prováděných ve výuce je posilování distančních prvků vzdělávání s výraznou e-learningovou podporou. Uvedený proces je odpovědí na naléhavou potřebu skloubit požadavky, které škola na studenty v rámci studia klade, s požadavky zaměstnavatelů a rodin. V akademickém roce 2016/2017 budou mít studenti kombinované formy studia možnost pracovat ve vybraných předmětech s distančními studijními oporami na bázi e-learningu. Tento průvodce distančním studiem by Vás měl seznámit s pojetím výuky a studia v jejich distanční formě. Věříme, že po prostudování průvodce ztratíte obavy z neznámého a studium s podporou moderních technologií a aktualizovaných učebních pomůcek pro Vás bude zábavou. Přejeme Vám ve studiu mnoho úspěchů.

6|Stránka


P e d a g o g i c k é o d d ě l e n í | VŠFS Distanční vzdělávání

2 DISTANČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ 2.1

Co je distanční vzdělávání?

Distanční forma studia je řízeným samostudiem, které je podpořeno různými informačními a komunikačními technologiemi. Ty umožňují prezentovat učivo, organizovat studium, prověřovat dosažené výsledky a poskytovat studentům zpětnou vazbu. V každém předmětu studovaném distanční formou je studentům k dispozici odborný konzultant, tzv. tutor, který jejich studium sleduje a pomáhá jim překonávat obtíže. I v distančním studiu je část studia zajištěna prezenční formou, aby se studenti mohli setkat se svým tutorem a formou osobních konzultací řešit nejasnosti ve studované látce.

2.2

Komu je distanční studium určeno?

Distanční forma studia umožňuje studium těm, kteří se z různých důvodů nemohou zúčastňovat frekventované výuky v rámci prezenční formy studia. Distanční forma studia vyžaduje pouze schopnost číst s porozuměním výkladové materiály, sledovat zvukové i audiovizuální záznamy a pracovat s PC a Internetem.

2.3

Jak se liší distanční forma studia od jiných forem?

Distanční forma studia má následující typické znaky: 

studium zahrnuje méně prezenční výuky,



v rámci každého předmětu jsou pro studenty vytvořeny speciální materiály podporované elearningovými nástroji,



průběh studia každého studenta je sledován,



studenti v rámci každého předmětu odevzdají určité množství úkolů, například eseje a seminární práce, přispívají do diskusního fóra apod.



studiem předmětu provádí studujícího speciálně vyškolený pedagog - tutor.

2.4

Výhody distanční formy studia

Distanční forma studia přináší řadu nesporných výhod: 

možnost souběžné ekonomické aktivity, kterou uvítají zejména pracující studenti,



geografická dostupnost studia i pro zájemce ze vzdálenějších oblastí,



speciálně vytvořené materiály, které usnadňují a řídí samostudium a poskytují frekventovanou zpětnou vazbu,



multimediálnost distančních studijních opor usnadní vizualizaci řady problémů a tím i jejich pochopení,



interaktivnost umožní bezprostřední reakce systému na dílčí výkony studujících,



rozsáhlý podpůrný servis pro studenty ve formě osobního průvodce studiem (tutora), odborníků na technická řešení (e-technik) a administrátorů distanční formy studia (metodici). 7|Stránka


P e d a g o g i c k é o d d ě l e n í | VŠFS Organizace distančního studia

3 ORGANIZACE DISTANČNÍHO STUDIA 3.1

Předměty vyučované distanční formou

V akademickém roce 2016/2017 budou distanční formou vyučovány tyto předměty:

Bakalářské studium Předmět

Zkratka

ZS

LS



Ročník

Fakulta ekonomických studií všechny obory s výjimkou Aplikované informatiky Fakulta sociálních studií všechny obory s výjimkou Aplikované informatiky

Aplikační software

B_AS

Aplikační software

B_AS



první

Finanční analýza podniku

B_FAP



druhý

Řízení podniku a podnikové finance

Řízení vztahů se zákazníky A

B_RVZ_A



druhý

Marketingová komunikace

Veřejné politiky 1

B_VeP_1



třetí

Veřejná správa

B_ZEPr



třetí

Veřejná správa

Ročník

Studijní obory

Základy evropského práva

první

Studijní obory

Navazující magisterské studium Předmět Databázové systémy

Zkratka

ZS

N_DS



LS

první

Aplikovaná informatika

Anotace předmětů najdete pod jejich názvem či zkratkou v Informačním systému naší univerzity. Cesta k vyhledání informací o předmětu v IS např. Předměty → Prohlídka Katalogu.

3.2

Schéma organizace studia

Výuka všech předmětů na VŠFS je rozložena do dvanácti týdnů semestru. Studium předmětů vyučovaných formou distančního vzdělávání je v rámci semestru rozděleno do osmi tematických bloků. Bloky studujte průběžně a dodržujte dobu doporučenou ke studiu! Vyhnete se nárazovému, přetěžujícímu a tedy neefektivnímu studiu před tutoriálem nebo zakončením předmětu. V průběhu semestru poskytuje tutor studentům osobní konzultace, on-line elektronické konzultace (v rozsahu 1 vyučovací hodiny týdně), konzultace formou mailu apod. Studenti mohou ke konzultacím využívat i diskusní fórum. Konzultace umožňují studentům překonávat pocit izolovanosti a řešit aktuální problémy spojené se studiem. 8|Stránka



V rámci semestru studenti samostatně vypracovávají podle pokynů vyučujících – tutorů – úkoly zvané POTy. Jsou to úkoly, které mohou mít různou podobu a které musí studující v rámci distančně vyučovaných předmětů vypracovat a odevzdat. Práce tutor ohodnotí. Pro osobní setkání vyučujícího se studenty je v každém předmětu přibližně v polovině semestru organizován tzv. tutoriál. Je to společné setkání tutora se studujícími dané seminární skupiny. Předmět Aplikační software, jehož výuka proběhne na Fakultě ekonomických studií v zimním semestru a na Fakultě sociálních studií v letním semestru, má rozvrhovány tutoriály dva. Na prvním z nich by se měli studenti seznámit s informačním systémem školy, s výukovými materiály a různými podpůrnými programy, které budou používat při studiu předmětů distanční formou. Výuka v rámci semestru tedy probíhá podle následujícího schématu. týden 1

semestr Úvodní soustředění

2 3

Pouze u předmětu Aplikační software 1. Tematický blok

1. Pot

2. Tematický blok

4

3. Tematický blok

5

4. Tematický blok

6

2. Pot

7

Tutoriál

8 9

5. Tematický blok 3. Pot

10

7. Tematický blok

11

4. Pot

12

Zakončení předmětu

3.3

6. Tematický blok 8. Tematický blok

Distanční studijní opora

Elektronické kurzy jsou na VŠFS spravovány v prostředí informačního systému (dále v textu IS) školy. Pro studium předmětů vyučovaných distanční formou výuky byla pro každý předmět vypracována interaktivní osnova. Osnovy jednotlivých předmětů mají jednotnou strukturu a používá se v nich jednotná symbolika. Interaktivní osnova je interaktivní rozcestník, který řídí vyučovací proces v distanční formě studia. Osnova: 

obsahuje všechny potřebné aktuální informace o organizaci předmětu,



obsahuje bloky, ve kterých je učivo určené k osvojení v určitém období semestru,



obsahuje informace o zkouškách, tutoriálech a důležitých termínech,



poskytuje studujícím dostatek zpětné vazby ve formě interaktivních testů.

Pro studium s e-learningovou podporou budete potřebovat, v závislosti na distanční opoře a požadavcích tutorů, některé z následujících programů: Program pro kompresi/dekompresi souborů (např. 7zip), Skype, PDF reader, ICQ 9|Stránka



V případě jakýchkoli obtíží při práci v systému můžete kontaktovat e-technika (viz kapitola Kontakty), který Vám ochotně pomůže.

3.4

Konzultace s tutorem

Důležitou oporou Vám v distančním vzdělávání bude Váš osobní konzultant čili tutor. Tutor poskytuje studujícím takovou podporu, aby si osvojili potřebné znalosti a dovednosti na úrovni, která jim umožní zdárně ukončit daný předmět a splnit všechny předepsané podmínky. Jeho činnost se tedy v mnohém liší od činností přednášejícího, instruktora či lektora. Způsob konzultací je určen jednotlivými tutory a informace o nich najdete v úvodních částech interaktivní osnovy. Více informací o pravidlech vzájemné komunikace mezi tutorem a studujícími naleznete dále v textu. Prostudujte si pečlivě činnosti, práva a povinnosti své i svých tutorů. Jejich neznalost nikoho neomlouvá!

3.5

Hodnocení průběhu a výsledků studia

U distanční formy studia je kladen důraz především na průběžné hodnocení výsledků studia (viz již zmiňované POTy). Takové průběžné hodnocení je součástí služeb poskytovaných během studia, neboť jeho cílem je studujícím pomoci. Distanční forma studia musí vést ke stejným výstupům jako forma prezenční. Vedle průběžného hodnocení se tedy studující setkají se závěrečným hodnocením, ať už formou písemného či ústního přezkoušení nebo závěrečné seminární práce.

3.5.1 Průběžné hodnocení Průběžné hodnocení je obvykle realizováno sadou otázek, námětů k úvahám (otázkám k zamyšlení a rekapitulaci), příkladů, cvičení a úloh uvedených přímo v distančních studijních textech nebo v příslušné části tematického bloku. Zvláštní skupinu tvoří úlohy modelové, které simulují cvičení a úlohy, které mohou být součástí závěrečného hodnocení (například zkouškového či zápočtového testu). U všech těchto úloh nechybí výsledky a komentáře, které poskytnou okamžitou zpětnou vazbu, vyhodnotí stupeň zvládnutí daného učiva a upozorní na nedostatky. Pro úspěšné zvládnutí studia je nutné prvky zpětné vazby nepodceňovat a nevyhýbat se jim. Např. modelové úlohy nejsou kontrolovány, ale rozhodně nejsou zbytečné.

10 | S t r á n k a



Obrázek 1 Pasáž tematického bloku osnovy s modelovou úlohou

Součástí průběžného hodnocení jsou rovněž POTy. Obvykle se jedná o samostatná cvičení, komplexní úlohy, otázky s otevřenými odpověďmi (eseje, překlady, testy apod.) Tyto úlohy uzavírají určité studijní jednotky a na semestr připadají čtyři takové práce. Na rozdíl od úloh zmíněných v předchozím odstavci se jedná o úlohy, které opravuje a vyhodnocuje tutor. Správná řešení se tedy ve studijní opoře neuvádějí. Povinností studujících je tyto úlohy samostatně vypracovat a odevzdat je k opravě tutorovi (pomocí IS VSFS), a to ve stanoveném termínu a stanoveným způsobem (mail, odevzdávárna,…). Tutorův komentář k úloze je většinou uveden v tzv. Poznámkovém bloku a poskytne studujícím vnější zpětnou vazbu – jejich studijní pokroky ohodnotí nezávislá osoba. Všichni tutoři mají jasně stanovená kritéria hodnocení a studentské práce tedy hodnotí srovnatelně a objektivně. Výsledky POTů mohou být v některých předmětech součástí závěrečného hodnocení.

11 | S t r á n k a



Obrázek 2 Pasáž tematického bloku s úlohou k vypracování

3.5.2 Závěrečné hodnocení Jednotlivé předměty jsou zakončeny stejným způsobem jako v prezenční formě studia – zkouškou, klasifikovaným zápočtem nebo zápočtem. Závěrečné písemné či ústní zkoušení ověřuje zvládnutí učiva ve stejném rozsahu jako v prezenční formě studia. Formu a obsah zkoušky, klasifikovaného zápočtu či zápočtu stanovuje příslušná katedra a zpravidla probíhají prezenční formou. Nezapomeňte si přečíst Závěrečný blok osnovy předmětu.

12 | S t r á n k a


P e d a g o g i c k é o d d ě l e n í | VŠFS ZÁKLADNÍ MANUÁL PRO PRÁCI V IS VŠFS

4 ZÁKLADNÍ MANUÁL PRO PRÁCI V IS VŠFS Cílem této části dokumentu je usnadnit Vám orientaci v Informačním systému VŠFS. Jako studenti VŠFS máte nejen právo IS využívat, ale také povinnost dostát jeho prostřednictvím svým administrativním povinnostem. Proto věnujte tomuto textu soustředěnou pozornost. Tuto kapitolu začněte studovat hned na začátku svého studia. Obsahuje elementární informace, které se týkají přihlášení a orientace v systému IS VŠFS. V IS systému školy najdetet také interaktivní kurz, který Vás s jednotlivými funkcemi informačního systému seznámí.

4.1

Přístup k informačnímu systému

Pro práci s IS školy potřebujete přístup k Internetu, prohlížeč webových stránek, své UČO a tajné heslo, které Vám byly předány při zápisu do prvního ročníku. Po spuštění prohlížeče (např. Firefox, Internet Explorer, Opera,…) zadáte adresu is.vsfs.cz a potvrdíte ji klávesou Enter. Na zobrazené stránce vyberte odkaz Osobní administrativa, na další stránce, která se zobrazí, zadáte UČO a heslo a vstoupíte na připravené stránky. Na jednotlivých stránkách IS najdete aplikace pro různé administrativní úkony, které jsou spojeny s Vaším studiem. Systém je koncipován obecně pro různé vysoké školy, některé aplikace, jako např. přidělování kolejí, elektronické omluvenky, VŠFS nevyužívá. Sledujte upozornění na povinnosti, které Vám ukládají vnitřní předpisy školy a termíny, do kterých je máte splnit. Na stránkách IS čtěte e-mailovou poštu, vývěsku, soubory na dokumentovém serveru, rozvrh. Pro usnadnění orientace, seznámení se s terminologií a nástroji IS je na stránkách školy k dispozici nápověda. Je čtivá, dostatečně detailní a popisná.

4.2

Aktualizace osobních údajů

Studenti VŠFS jsou povinni v požadovaném rozsahu uvádět a aktualizovat své osobní údaje. Po prvním přihlášení do systému věnujte na úvodní straně pozornost červenému textu ...  Personální  Kontrola osobních údajů => „červené“ zkontrolujte a potvrďte. Po aktualizaci a potvrzení správnosti osobních údajů červený text z vaší titulní strany zmizí. Učiňte tak, prosíme, co nejdříve. Odkazy Personální → Kontrola osobních údajů použijte vždy, když potřebujete některý z osobních údajů změnit nebo doplnit.

4.3

Hlavní studentská aplikace -> Student

Studijní oddělení převede přibližně do 10 dnů po fyzickém zápisu všechny potřebné údaje o Vašem studiu do elektronické podoby v IS VŠFS.

13 | S t r á n k a



Obrázek 3 Základní nabídka aplikace Student

V levé části webové stránky IS najdete důležitý odkaz Student. Nabídne Vám mimo jiné možnost zkontrolovat zapsané předměty, získané známky, přihlásit se na elektronicky vypsané zkušební termíny, stáhnout si studijní materiály nebo se přihlásit do vypsaných rozpisů atd.

Při práci s aplikací Student nezapomínejte na kontrolu/nastavení aktuálního nebo požadovaného období v záhlaví stránky vpravo nahoře.

Kontrola/nastavení období studia

Obrázek 4 Kontrola a nastavení období

Sledujte, jaké agendy jsou v IS VŠFS zpřístupněny a včas proveďte požadované úkony (registrace volitelných předmětů, kontrola zapsaných předmětů, kontrola vložených známek, aktualizace osobních údajů, přihlašování na zkoušky…). Operace provedené elektronicky prostřednictvím IS VŠFS mají závaznou platnost, podobně jako operace učiněné osobně či písemně na administrativních odděleních školy. Zneužití informačního systému řeší disciplinární komise, podle míry provinění až s možností vyloučení ze studia.

4.4

Komunikace, kontakty

4.4.1 Elektronická pošta Každý uživatel IS má automaticky zřízenu poštovní schránku s adresou ve tvaru UČ[email protected], se kterou se pracuje pomocí webových stránek IS. Na tuto adresu systém rozesílá informace o nově zadaných známkách, zprávy od vyučujících, vedení školy a podobně. Pokud používáte (spolehlivý!) email jinde, můžete si příjem zpráv přesměrovat tam (vyberte Pošta, Nastavení). Vaší povinností je schránku pravidelně sledovat, respektive se řídit instrukcemi a informacemi ve zprávách Vám zaslaných (např. pokyny studijního oddělení). Elektronická pošta je na VŠFS preferovanou formou komunikace. Píšete-li vedení školy, vyučujícím, správcům, dodržujte, prosíme, obecně zavedené konvence. Vypisujte řádně předmět zprávy pro upřesnění tématu sdělení. Popište svůj problém či dotaz pokud možno přesně, případně uveďte adresu odkazu, o kterém hovoříte. Udejte svoje UČO. Pro delší komunikaci na určité téma používejte tlačítko Odpovědět, usnadníte tak adresátům orientaci ve zprávách a diskutované problematice.

14 | S t r á n k a


P e d a g o g i c k é o d d ě l e n í | VŠFS ZÁKLADNÍ MANUÁL PRO PRÁCI V IS VŠFS Vybírejte pravidelně svou poštovní schránku.

4.4.2 Vývěska a aktuality Naučte se číst vývěsku (odkaz vlevo na stránkách VŠFS) a sledujte důležité zprávy v rubrice Provozní záležitosti VŠFS.

4.4.3 Kontakty, hledání kontaktu Záležitosti studijního charakteru Vám pomůže řešit studijní oddělení, které lze kontaktovat na adrese http://is.vsfs.cz/studijni/ (přehled kontaktů rovněž naleznete dále v průvodci), V případě problémů s IS se neobávejte kontaktovat tým na adrese http://is.vsfs.cz/spravci/. Rozlišujte však, zda jde o problém systému nebo chybných/neúplných dat v něm. Systém je koncipován tak, že data vkládají přímo zodpovědní uživatelé. Chybí-li tedy např. předmět v Katalogu, naleznete-li chybu v klasifikaci a podobně, kontaktujte přímo vyučujícího nebo studijní oddělení. Neznáte-li konkrétní e-mailovou adresu, najdete ji v ISu pomocí aplikace Lidé. Pomocí takto zobrazené stránky můžete vyhledat osobní stránku libovolného uživatele IS. Učitelé na osobní stránce zveřejňují také konzultační hodiny.

Zadejte UČO nebo jméno hledané osoby a klepněte na Hledat

Obrázek 5 Vyhledání kontaktu

Obrázek 6 Osobní stránka vyhledané osoby

15 | S t r á n k a



Obecné rady k provozu IS na škole Vám může poskytnout e-technik (http://is.vsfs.cz/spravci/). Se studijním oddělením můžete komunikovat prostřednictvím telefonu nebo mailu. Studijní referentka pro 1. ročník bakalářského studia Eva Jandová

[email protected]

Tel.: 210 088 838

Studijní referentka pro 2. ročník bakalářského studia Jana Novotná

[email protected]

Tel.: 210 088 853

Studijní referentka pro 3. ročník bakalářského studia Alexandra Piskáčková

[email protected]

Tel.: 210 088 839

Studijní referentka pro 1. ročník magisterského studia Jana Báčová

[email protected]

Tel.: 210 088 872

Studijní referentka pro 2. ročník magisterského studia Bc. Monika Kofroňová

[email protected]

Tel.: 210 088 869

Studijní referentky pro studenty v nadstandardní době studia Magisterské studium

Ing. Kateřina Vaňkátová

Bakalářské studium

Alexandra Piskáčková

E-technik

Jana Kovářová

[email protected]

Metodik

Mgr. Anna Nováková

[email protected]

4.5

Závaznost, bezpečnost

Informační systém školy přináší akademické veřejnosti řadu zajímavých služeb. Aby spolupráce fungovala jak má, je potřeba převzít svůj díl zodpovědnosti za data v IS VŠFS obsažená. Považujte, prosíme, pokyny vedení VŠFS pro práci v IS VSFS za závazné. Dbejte taktéž na bezpečnost systému. Je nepřípustné sdělovat další osobě přístupové heslo k IS VSFS, nebo naopak se za jinou osobu vydávat. Pokud někdo z důvodu nízké bezpečnosti zneužije IS pod Vaší identifikací, jste za to spoluzodpovědní. Prvotní heslo, které jste obdrželi při zápise, si ihned po prvním přihlášení změňte. V levé části okna vyberte Systém → Změna hesla. Nevolte triviální hesla. Práci s IS ukončujte vždy odhlášením – v pravém horním rohu okna klikněte na tlačítko 'Odhlásit' Jinak prohlížeč Vaše heslo "nezapomene" a může se stát, že bude někdo jiný na počítači pracovat pod Vaší identifikací. Hesla se z bezpečnostních důvodů nezasílají e-mailovou poštou. Pokud heslo zapomenete, vygeneruje, vytiskne a osobně Vám předá nové heslo Vaše studijní referentka.

16 | S t r á n k a



4.6

Aplikace IS důležité pro distanční studium

V této části Vás stručně seznámíme se základními aplikacemi, funkcemi a operacemi v systému IS VŠFS. Jedná se o jednoduché návody, které Vás uvedou do prostředí e-learingových kurzů a současně Vám pomohou s jejich obsluhou. Pokročilejším uživatelům doporučujeme pro složitější operace využít nápovědu v ISu nebo se obrátit na e-technika či metodika.

4.7 Interaktivní osnova 4.7.1 Funkce a obsah 

hlavní rozcestník předmětu,



obsahuje všechny relevantní informace potřebné k úspěšnému absolvování předmětu,



může být průběžně aktualizována a doplňována,



obsahuje potřebné studijní materiály v podobě textů,



kromě výkladových materiálů typu TXT, DOC, XLS, PDF, ZIP apod. může obsahovat také odkazy na složky odevzdáváren POTů, na auto korekční či hodnocené testy, diskusní fóra předmětu, doporučené internetové stránky…

4.7.2 Přístup k osnově Student → kontrola/nastavení správného období → Studijní materiály → výběr požadované osnovy z nabídky. Pro každý Vámi zapsaný předmět existuje jedna interaktivní osnova.

Obrázek 7 Část nabídky Interaktivních osnov

V osnově se pohybujete jednoduše klikem na název podosnovy, případně na ikonu vlevo od názvu podosnovy; zpátky z podosnovy se vrátíte klikem na odkaz „Zpět na hlavní osnovu“. Jednotlivé podosnovy si můžete libovolně sbalovat

a rozbalovat

.

Můžete také pro větší přehlednost využít odkaz „Rozbalit všechny podosnovy“ vpravo nad osnovou nebo „Sbalit všechny podosnovy“ vpravo pod osnovou.

17 | S t r á n k a



Odkaz pro návrat k hlavní osnově

Obrázek 8 Otevřený blok osnovy a odkaz pro návrat k hlavní osnově

Někteří učitelé Vám mohou doporučit studovat jednotlivé bloky ve stanoveném termínu, podosnovy příslušných bloků se tak mohou zpřístupňovat postupně.

Odkaz pro rozbalení celé osnovy

Obrázek 9 Celkový pohled na Interaktivní osnovu

18 | S t r á n k a



4.7.3

Struktura osnovy

Úvodní blok je rozdělen na několik sekcí, ve kterých naleznete základní informace o obsahu a struktuře předmětu, informace o vyučujících, literatuře a další nezbytné informace. V sekci Aktuální informace získáte přehled o novinkách a změnách, které byly v osnově v aktuálním semestru provedeny. Tuto sekci také využívají vyučující k předání informací skupinám studentů jejich studijních skupin. Tuto část osnovy sledujte pravidelně! Tematické bloky obsahují studijní materiály a opory, které se týkají určité oblasti vyučovaných témat. Jsou rozděleny do několika podsekcí. V každém bloku je uveden doporučený (v některých předmětech závazný) termín, do kterého byste měli blok prostudovat. Struktura jednotlivých bloků je patrná z následujícího obrázku, v některých předmětech může být zjednodušená. V části Výklad tematického bloku je možné nalézt jednotlivé distanční studijní texty, ale i prezentace či multimediální záznamy z přednášek. Modelové úlohy mohou obsahovat řešené příklady, které pomohou zvládnout probírané téma nebo testy ověřující osvojení učiva daného bloku.

Obrázek 10 Struktura Tematických bloků

19 | S t r á n k a



Některé tematické bloky obsahují sekci Úlohy k vypracování. Naleznete zde zadání úkolů (POTů), které musíte povinně a samostatně vypracovat. Způsob odevzdání POTů je různý, je potřeba sledovat pokyny tutorů v osnově. Hodnocení POTů je součástí celkové klasifikace. V bloku Tutoriál jsou uvedeny informace o místě a době konání tutoriálu. Tutoriál není přednáška, ale místo pro osobní konzultace s tutorem!! Předpokládá se, že na tutoriál přijdete teoreticky připraveni. Na tutoriálu mohou tutoři informovat studenty o kvalitě jimi vypracovaných POTů, obsah tutoriálu opět závisí na tutorovi. Závěrečný blok osnovy obsahuje informace o formě a obsahu závěrečného testu (pokud je tutory vyžadován) a způsobu ukončení předmětu. Může tady být umístěn ukázkový závěrečný test nebo seznam tematických okruhů ke zkoušce. Součástí bloku je i tzv. předmětová anketa, výzva, ve které můžete zhodnotit kvalitu přístupných materiálů a výuku distanční studijní formou obecně.

4.7.4 Studijní materiály Základním prvkem výukových materiálů jsou studijní texty. Prezentováno je kmenové učivo, jehož zvládnutí je předpokladem k hlubšímu studiu primární literatury. Distanční texty si můžete stáhnout nebo otevřít v části Výklad interaktivní osnovy. Texty si můžete vytisknout nebo uložit a dělat si v nich vlastní poznámky. Studijní materiály i přesné vymezení učiva a termínů studia jsou rozvrženy tak, abyste přesně věděli, kolik práce musíte každý týden zvládnout. Rozdělení materiálů do studijních bloků je navíc podpořeno určením termínů plnění POTů. Informace o všech termínech naleznete přímo v interaktivní osnově. Nezapomínejte na primární literaturu, články, skripta a ostatní studijní materiály. Ověření znalosti jejich učiva může být součástí modelových úloh, úloh k vypracování nebo závěrečného testu! Součástí výukových materiálů mohou být též multimediální opory (videonahrávky, dynamické obrázky apod.) a interaktivní testy a cvičení, které Vám pomohou ověřit si správnost pochopení učiva. Kliknutím na odkaz souboru v osnově se tento soubor otevře (pro stažení souboru na Váš počítač je vhodnější použít místní nabídku odkazu vyvolanou pravým tlačítkem myši). Kliknutím na odkaz na složku v osnově s příslušnou složkou. Kliknutím na k vyplnění.

odkaz

na

test

v osnově

se Vám v novém okně otevře správce souborů

se

Vám

v

novém

okně

otevře

test

Ikona umístěná vpravo u jednotlivých prvků osnovy podává informace o poslední aktualizaci tohoto prvku. Ke zpřístupněným materiálům můžete přistoupit také přes správce souborů jednotlivých předmětů. Přístup: Student → kontrola/nastavení správného období → Studijní materiály → Nové -- dosud nečtené -- soubory ve studijních materiálech

20 | S t r á n k a



Správce souborů je členěn hierarchicky do složek

, konkrétní složku otevřete kliknutím na její

název. Soubory, které jste již četli, jsou označeny ikonou

.

V případě, že nemůžete stáhnout některý soubor či nemůžete vstoupit do některé složky, je možné, že je učitel dočasně zablokoval pro čtení; přístupová práva si můžete zkontrolovat vpravo přidržením myši u ikony klíče

.

4.7.5 Zadání POTů, přihlašování se k tématům POTů Učitel může k vypsání témat POTů a k jejich přihlašování využít dvě možnosti, proto si vždy v interaktivní osnově zkontrolujte, která se vás týká! První možností, kterou může vyučující použít, je v případě jednoho či malého množství témat vyvěsit zadání POTu přímo do interaktivní osnovy v podobě dokumentu (DOC, PDF); z osnovy si ho stáhněte a postupujete podle zadání. Druhou možností je vypsání jednotlivých témat POTů pomocí agendy Rozpisy studentů. K těmto tématům se pak jmenovitě hlásíte; přihlášení provedete následujícím způsobem: Přístup: Student → kontrola/nastavení správného období → Přihlašování se k tématům/variantám z balíků témat (zobrazí se pouze, jsou-li balíky vypsány) 

kliknutím na konkrétní balík předmětu do něj vstoupíte,



můžete si vybrat téma, které je zeleně podbarveno; k červeným tématům se již nelze přihlásit (buď uplynul termín pro přihlášení, nebo je k němu přihlášený jiný student),



přihlášení k tématu provedete kliknutím na odkaz „přihlásit“ u konkrétního tématu,



konkrétní pokyny k vypracování POTu mohou být uvedeny u vybraného tématu nebo hromadně pro všechny studenty v souboru v interaktivní osnově,

Pokud neuplynul termín pro přihlašování, můžete se z témat libovolně odhlašovat a přihlašovat se k jiným; dávejte si však pozor, abyste byli vždy k některému tématu přihlášeni, učitel nemusí být ochoten přihlašovat Vás individuálně po skončení termínu.

4.8

Odevzdávárny

Funkce: odevzdávání POTů, které jsou ve formě souborů. Odevzdávárny jsou složky v IS VŠFS, do kterých se POT v elektronické podobě vloží. Způsob odevzdání POTů určuje tutor. Čtěte proto pozorně instrukce v osnově. Některé složky odevzdáváren nejsou přístupné ze všech míst, ze kterých IS odevzdávárny nabízí. Odevzdávárny mohou mít složitou strukturu, pozor, abyste své soubory nevložili do jiné odevzdávárny, než do té, která je určena tutorem. Pro snadnější nalezení správné složky jsou v některých osnovách vytvořené odkazy. Cestu (přístup) k odevzdávárnám proto neuvádíme. Své samostatně vypracované POTy můžete vkládat do Odevzdávárny kdykoliv před vypršením daného termínu (měl by být uveden v zadání POTu nebo přímo v interaktivní osnově). Odevzdávárny jsou nastaveny tak, že v nich vidíte jen vlastní soubory. Odevzdané POTy mohou být v IS VŠFS kontrolovány funkcí pro vyhledávání plagiátů, proto je víc než vhodné dodržovat při psaní POTů citační standardy a zachovávat autorskou etiku. 21 | S t r á n k a



Tlačítko pro nahrání souboru

Obrázek 11 Pohled do odevzdávárny

Svůj vypracovaný POT vložíte do otevřené odevzdávárny tak, že v nabídce Operace zvolíte „Nahrát soubor“ (nebo klepnete na ikonu označenou na obrázku nahoře), pomocí tlačítka Procházet vyhledáte ikonu souboru na svém počítači a kliknete na „Zavést“.

Tlačítko pro vyhledání ikony souboru

Tímto tlačítkem nahrání souboru

dokončíte

Obrázek 12 Nahrání souboru do Správce souborů

4.9

Poznámkové bloky

Funkce: záznam hodnocení POTů, testů i dalších aktivit studenta slovním nebo bodovým hodnocením, případně jejich kombinací. Přístup: Student → kontrola/výběr správného období → Informace z poznámkových bloků Statistika bodů z poznámkových bloků: Přehled celkového hodnocení (obtížnost testu, POTu atd.): 22 | S t r á n k a



Přístup: Student → kontrola/výběr správného období → Statistika bodů z poznámkových bloků

4.10 Odpovědníky Funkce: elektronické formuláře, které u většiny kurzů slouží k procvičení naučené látky. Někde se využívají testy k testování Vašich znalostí, testy se tak dají spustit pouze v termínu stanoveném vyučujícím. Konkrétní informace Vám sdělí Vaši tutoři. Odkazy na jednotlivé testy naleznete opět v interaktivní osnově, test spustíte kliknutím na odkaz. U testů existuje velká variabilita nastavení, proto věnujte pozornost pokynům, které jsou uváděny v úvodu testu, případně které Vám sděluje učitel na tutoriálech nebo v osnově. Pokud učitel zadal příznak, mohou se výsledky testu objevit v poznámkovém bloku, některé odpovědníky lze spustit opakovaně, u některých je možnost pokračovat po přerušení, můžete/nemusíte mít možnost podívat se na své správné a špatné odpovědi. Přístup: Interaktivní osnova nebo Student → kontrola/výběr správného období → Odpovědníky (e-learning)

23 | S t r á n k a



Nastavení odpovědníku

První spuštění odpovědníku

Odpovědník byl již použit, při jeho otevírání se nabízejí další možnosti

24 | S t r á n k a



Obrázek 13 Ukázka odpovědníku

4.11 Diskuzní fóra Funkce: komunikace mezi tutorem a studenty nebo mezi studenty navzájem. Jsou automaticky vytvořena ve všech předmětech (tzv. předmětová diskusní fóra), mohou do nich přispívat všichni studenti daného předmětu v aktuálním období. Tutor může zřídit tzv. tematické diskusní fórum, které slouží ke komunikaci „jeho“ studijních skupin a k realizaci jeho elektronických konzultací. Příspěvek studenta vidí všichni aktivní účastníci diskusního fóra, mohou na něj reagovat a jejich reakci vidí opět všichni. Přístup: Interaktivní osnova nebo Student → kontrola/výběr správného období → Diskusní fóra předmětů

25 | S t r á n k a



Otevření příspěvku, otázky

Vložení nového příspěvku, otázky

Formulář pro zápis nového příspěvku, otázky

Vložení reakce na příspěvek

26 | S t r á n k a


P e d a g o g i c k é o d d ě l e n í | VŠFS JAk Vám pomůže Váš tutor?

5 JAK VÁM POMŮŽE VÁŠ TUTOR? Distanční e-learningové vzdělávání je obecně chápáno jako forma řízeného samostudia, během kterého jsou účastník kurzu a tutor od sebe fyzicky vzdáleni. Mezi jeho výhody nepochybně patří skutečnost, že účastník kurzu může pracovat svým vlastním tempem, kdykoliv a kdekoliv, kde má přístup k internetu. Samostudium je ovšem monitorováno, kontrolováno a částečně řízeno tutorem. Aby byla vzájemná komunikace a spolupráce nekonfliktní, je nutné vymezit její hranice hned na začátku, což především znamená vytyčit činnosti obou rolí v distanční formě vzdělávání a zdůraznit některé povinnosti a zároveň práva obou zúčastněných stran.

5.1

Povinnosti tutora

Tutor je povinen: 

od zahájení výuky až do konce daného zkouškového období se pravidelně informovat o průběhu Vašeho studia a stavu plnění Vašich studijních povinností a pravidelně vyřizovat korespondenci spojenou s Vaší prací



respektovat a realizovat individuální přistup ke každému z Vás



respektovat a dodržovat všechny vnitřní předpisy VŠFS



v případě technických či metodických problémů odkazovat Vás na e-technika, případně metodika



na Vaše otázky, žádosti či připomínky odpovídat do tří pracovních dnů od jejich přijetí, nebo alespoň do 3 dnů od přijetí reagovat tím, že potvrdí doručení a upřesní datum vyřízení



udržovat aktuální svůj osobní profil (odkaz na osobní stránky tutorů jsou v Úvodním bloku interaktivní osnovy)



v prvním týdnu příslušného semestru Vám zaslat informační e-mail



stanovit pravidla spolupráce a formy komunikace (zprávy, elektronická pošta, diskusní fóra)



vyzvat Vás, abyste si pozorně prostudovali Úvodní blok osnovy včetně Průvodce distančním studiem



upozornit Vás, abyste se co nejrychleji seznámili se studijním prostředím Informačního systému VŠFS

Dále je tutor povinen: 

být Vám k dispozici ve svých konzultačních hodinách



pravidelně sledovat e-mailovou schránku a diskusní fóra a poskytovat Vám zpětnou vazbu



vypsat 10 hodin konzultací (ideálně dvě vyučovací hodiny jedenkrát za čtrnáct dní nebo jednu hodinu týdně) formou synchronní online konzultace (chat, online telefonní hovor po Skypu, videokonference, diskusní fórum apod.)



odpovídat na dotazy



informovat bez prodlení e-technika o nefunkčnosti a nepřístupnosti virtuálního studijního prostředí (IS VSFS) ze strany účastníka nebo své 27 | S t r á n k a





moderovat diskuse

(Pozn. Diskuse v systému jsou rozděleny podle jednotlivých předmětů a semestrů. Některá diskusní fóra mohou být obligatorní součástí distanční studijní opory a za jejich zadání je zodpovědný autor opory (účast v diskusním fóru může být například jedním z POTů). Tutor si však může založit vlastní diskusní fórum. Tutor studenty na fóra v prvním týdnu upozorní. Cílem moderování (regulace obsahu diskuse) je dosáhnout toho, aby obsah diskuse zůstal obsahově čistý a vážící se k danému tématu (zejména pokud je účast v tematickém fóru POTem). Na druhou stranu je nutné se vyvarovat stavu, kdy by tutor svými zásahy (nezveřejňováním příspěvků či jejich mazáním) nepodporoval živost diskuse. 

vypracovat adresné hodnocení POTu a co nejdříve Vám je zpřístupnit v elektronické podobě (nejlépe v Poznámkovém bloku), nejpozději však do čtrnácti dnů od konečného termínu odevzdání



upozornit Vás v podosnově Aktuální informace na blížící se termín odevzdání POTů a konání tutoriálu nejpozději jeden den před stanoveným termínem odevzdání úkolu a týden před datem konání tutoriálu



nejpozději do tří dnů po proběhlém termínu odevzdání úkolu informovat ty z Vás, kteří neodevzdali úkol, o nesplnění podmínky k ukončení předmětu zápočtem, zkouškou nebo klasifikovaným zápočtem (pokud je úkol podmínkou k jejich udělení)



dostavit se na tutoriál a dodržet jeho stanovenou dobu a délku a informovat oddělení organizace studia o závažných okolnostech, které nedovolí tuto podmínku dodržet



vést prezenční listinu a tuto na tutoriálu studujícím předat k podpisu



tutoriál vést dle metodických pokynů a ve shodě s didaktikou distančního vzdělávání



vypsat dostatečný počet termínů k ústním a písemným zkouškám, klasifikovaným zápočtům a zápočtům.

5.2

Práva tutora

Tutor má právo: 

uveřejňovat v sekci Aktuální informace úvodního bloku interaktivní osnovy informace spojené s organizací a realizací výuky a studia daného předmětu jeho studijních skupin. Ostatní zásahy, návrhy na změny a inovaci opory konzultuje s autorem distanční studijní opory



individuálně změnit studujícímu termín odevzdání úkolu (POTu)



na základě a v souladu s kritérii stanovenými autorem distanční studijní opory a garantem předmětu rozhodnout o tom, zda byl úkol vypracován v požadované kvalitě



rozhodovat o tom, zda studující vyhověl předepsaným požadavkům k řádnému uzavření studia předmětu. Udělení zápočtů je v kompetenci tutora (na základě splnění požadavků na zápočty formulovaných v sylabu předmětu. Požadavky na zkoušky jsou v kompetenci garanta předmětu v součinnosti s vedoucím katedry, zkoušející pedagogy stanovuje vedoucí katedry



studentům, kteří se jeví ve studiu neaktivní více než dva týdny, rozesílat motivační e-mail. Vyjádří jim podporu ve studiu a vyzve je k aktivitě 28 | S t r á n k a





shromažďovat, vyhodnocovat a předávat náměty i věcné připomínky své i studujících o

autorovi DSO a garantovi předmětu, pokud se týkají obsahu studia a kvality distanční studijní opory,

o

metodikovi distančního vzdělávání, pokud se týkají kvality a funkčnosti distanční studijní opory,

o

oddělení organizace studia, pokud se týkají organizace a kvality studia.

29 | S t r á n k a


P e d a g o g i c k é o d d ě l e n í | VŠFS Práva a povinnosti studujících

6 PRÁVA A POVINNOSTI STUDUJÍCÍCH 6.1

Hlavní činnosti studujících

Hlavními činnostmi studujících v distanční formě studia daného předmětu jsou: 

odpovědné průběžné studium podpořené distanční studijní oporou,



pravidelná komunikace s tutorem v distanční formě synchronní (chat, video hovor, telefonicky, v diskusním fóru) či asynchronní (e-mailem, v diskusním fóru) formou,



účast na prezenčních setkáních – tutoriálech,



odpovědné a samostatné řešení zadaných POTů.

6.2

Práva studujících

Studující má právo: 

na přesné a relevantní, ověřitelné informace o předmětu vyučovaném distančně (zaměření, rozsah, způsob studia, studijní opory, kvalifikace vyučujících, způsob ukončení apod.),



na otevřený přístup ke všem studijním materiálům používaným v distanční formě studia, pokud splní podmínky pro zahájení studia a vyžadované studijní povinnosti,



na informace o všech studijních povinnostech vyžadovaných v distanční formě studia před jeho samotným zahájením (například počty úloh k vypracování – POTů, data odevzdání úloh k vypracování, podmínky ukončení předmětu apod.),



na pedagogicko-psychologickou, odbornou podporu a vedení při samostudiu, a to ve formě osobního konzultanta – tutora, který podporuje studující ve studiu, podílí se na jejich osobním rozvoji, poskytuje adresně odborné rady a konzultace v oblasti daného předmětu a motivuje studující k úspěšnému splnění všech požadavků na ukončení studia předmětu,



na pravidelnou zpětnou vazbu o studijním postupu (nesplněných povinnostech apod.),



na přístup k vhodnému studijnímu prostředí, počítačovým učebnám, knihovně a dalším učebnám v souladu s provozním řádem školy, dále k virtuálnímu studijnímu prostřední v systému, ve kterém probíhá distanční výuka, a ke všem distančním studijním oporám a materiálům (textového, zvukového i audiovizuálního formátu) v nich vystaveným,



na přístup a účast v diskusních fórech zřízených pro daný semestr v předmětu a studijní skupině, ve kterém může být v kontaktu s ostatními studujícími,



plánovat a řídit své samostudium v souladu s požadavky tutorů a garantů předmětu,



na přístup k hodnocení svých řešení úloh k vypracování (POTů) včetně možnosti vyjádřit své připomínky k tomuto hodnocení,



na přístup ke svému závěrečnému hodnocení včetně možnosti vyjádřit své připomínky k tomuto hodnocení,



ohodnotit kvalitu distančního studia v daném předmětu formou účasti v tzv. předmětové anketě, 30 | S t r á n k a


P e d a g o g i c k é o d d ě l e n í | VŠFS Práva a povinnosti studujících



6.3

na rychlou, zdvořilou a odborně fundovanou odpověď na své dotazy.

Povinnosti studujících

Studující je povinen: 

přihlásit se v prvním týdnu semestru do systému IS VŠFS a ověřit správnost přihlašovacích a osobních údajů,



seznámit se s prací ve virtuálním výukovém prostředí na VŠFS,



prostudovat si Průvodce distančním studiem,



o obsahových či technických problémech informovat svého tutora, případně se obrátit přímo na metodika nebo e-technika,



dodržovat všechny podmínky stanovené pro řízené samostudium tak, jak jsou uvedeny v distanční studijní opoře a jak jsou vyžadovány tutorem,



neprodleně informovat svého tutora, pokud nemůže některou z podmínek studia dodržet: o

minimálně tři dny před nedodržením termínu odevzdání úkolu,

o

minimálně tři dny před neúčastí na tutoriálu,

o

minimálně dva dny před domluvenou konzultací s tutorem (ať už v prezenční či distanční formě),

o

minimálně dva dny před neúčastí na termínu zkoušky, klasifikovaného zápočtu či zápočtu, pokud je na termín přihlášen,

o

respektovat a dodržovat všechny vnitřní předpisy VŠFS.

31 | S t r á n k a


P e d a g o g i c k é o d d ě l e n í | VŠFS Slovníček základních pojmů

7 SLOVNÍČEK ZÁKLADNÍCH POJMŮ Asynchronní e-learning – forma online e-learningu reprezentovaná komunikací, při které nejsou účastníci komunikačního procesu ve stejnou dobu přítomni. Komunikace probíhá například prostřednictvím zpráv v diskusních fórech, e-mailu apod. Distanční studijní opora – ucelený systém a soubor studijních materiálů a pomůcek včetně didaktické techniky, kterým je zabezpečována distanční forma studia. Distanční studijní opora je poskytována každému studujícímu a zahrnuje například distanční studijní texty, LMS systém a jeho využití ve výuce a multimediální opory. Distanční studium – forma řízeného samostatného studia podporovaná využitím médií, které je koordinováno vzdělávací institucí a v němž jsou vyučující, resp. tutoři v průběhu vzdělávání trvale či převážně fyzicky odděleni od studujících. Multimediální podpora obvykle zahrnuje využití dostupných a účelných didaktických prvků a technických prostředků, kterými lze prezentovat učivo, komunikovat se studujícími, provádět evaluaci studijních pokroků a hodnotit závěrečné výsledky studia. Distanční studijní text – zvláštní forma studijního textu určeného pro distanční studium. Text je hierarchicky členěn na části, oddíly a bloky, které usnadňují a pomáhají řídit samostudium distančně studujících. E-learning – v širším slova smyslu aplikace nových multimediálních technologií a Internetu do vzdělávání za účelem zvýšení jeho kvality posílením přístupu ke zdrojům, službám, k výměně informací a ke spolupráci. V užším slova smyslu se jedná o vzdělávání, které je podporováno moderními technologiemi a které je realizováno prostřednictvím počítačových sítí – intranetu a zejména Internetu. Evaluace – vyhodnocení Interaktivní osnova – rozcestník, ve kterém studující naleznou potřebné informace ke studiu daného předmětu, zejména kontaktní informace, distanční studijní texty, úlohy k procvičení látky (modelové úlohy) a úlohy k vypracování (POTy). Učivo je obvykle seskupeno po do bloků (tematické bloky) s doporučenou dobou studia. LMS (Learning Management System) – systém řízeného vzdělávání. Účelem systému je poskytnout vzdělávací obsah prostřednictvím webových technologií. LMS umožňuje podporu na různých úrovních s použitím množství nástrojů, zejména nástrojů pro tvorbu a správu elektronických (elearningových) kurzů, nástrojů pro ověřování pokroků studujících a jejich evaluaci. Mimo tyto nástroje může obsahovat rovněž nástroje komunikační, například mailové schránky, chaty a diskusní fóra. VŠFS používá při realizaci distanční formy studia s e-learningovou podporou systém IS VŠFS. Modelové úlohy – cvičení a testy, které studujícím slouží k ověření dostatečného osvojení učiva. Po prostudování příslušné látky může studující modelové úlohy vypracovat. LMS systém úlohy sám opraví a poskytne studujícím zpětnou vazbu. Úlohy mohou mít formu interaktivních cvičení, ale také vzorových seminárních prací apod. Multimediální opory – zvukové a audiovizuální záznamy, videonahrávky a softwarové aplikace. On-line e-learning – tato forma e-learningu vyžaduje ke své existenci počítačovou síť, ať již intranet (školní počítačovou síť) či Internet (globální počítačovou síť). Studující mají prostřednictvím sítě 32 | S t r á n k a


P e d a g o g i c k é o d d ě l e n í | VŠFS Slovníček základních pojmů

téměř neomezený přístup ke vzdělávacím obsahům – digitalizovaným skriptům, elektronickým distančním textům, animacím apod. POT (práce opravovaná tutorem) – práce, kterou studující v distančním vzdělávání vypracovává a předává ji k posouzení, opravení a ohodnocení tutorovi v daném předmětu. Hodnocení POTů obvykle bývá součástí závěrečného hodnocení. Může mít různou podobu. Řízené samostudium – označení pro distanční formu studia, které zdůrazňuje průběžnou kontrolu a směrování samostudia distančně studujících. Synchronní e-learning – forma e-learningu, která vyžaduje neustálé připojení k síti, přičemž studující komunikují v reálném čase. V daný okamžik tedy musí být na síti přítomní jak tutoři, tak studující. Synchronní komunikace může mít podobu chatu, videokonference, telefonního hovoru po síti apod. Tutor – pedagog, který dohlíží na činnost e-learningových studujících, usměrňuje ji a řídí. Zároveň verifikuje znalosti a dovednosti studujících, hodnotí je. Tutor je také metodický zprostředkovatel studia – řídí diskuse, komunikuje se studujícími a vede prezenční tutoriály. Tutoriál – plánované a organizované společné setkání tutora se studenty (v jednotlivých seminárních skupinách), které slouží k vyjasnění otázek spojených se studiem materiálů a organizačních záležitostí, zopakování hlavních myšlenek a souvislostí, procvičování pracovních postupů, osvojování dovedností, ověřování správného pochopení učiva (formou diskuse, rozhovoru, krátkého testu, apod.). Tutoriál není přednáška! Student na něj přichází teoreticky připraven! Úloha k vypracování – viz POT Úvodní soustředění – setkání studentů daného předmětu s organizátory distančního vzdělávání, které slouží k předání informací o průběhu distančního vzdělávání (řízení, požadavky, technické zabezpečení apod.), obeznámení s prací v LMS, představení harmonogramu postupu studia.

33 | S t r á n k a

OBSAH OBSAH OBSAH 2 REJSTŘÍK 4 1 ÚVOD 6 2 DISTANČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ 7

Recommend Documents