O bsah
K n ih a p r o r o d ič e d ě tí o d t ř í le t d o z le tilo s ti
5
Ja k to by lo s p rv n ím v y d án ím té to knihy?
8
Ja k to by lo s d ru h ý m v y d án ím té to knihy?
10
Ja k to b ylo s tře tím v y d án ím té to knihy?
11
Ja k to b ylo se č tv rtý m v y d án ím té to knihy?
11
N y n í čtete p á té v y d án í, k teré m á p o d o b u klasické p a p íro v é k n ih y
11
Přijm ěte n y n í p á r rů zn ý ch m yšlenek
12
Ja k se v rstv í d ě ti, o n ic h ž je ta to knížka
14
C o je stejné a c o je rů z n é
16
P ro č m á m e d ěti?
16
C o u m í tř íle tý č lo v íč e k ?
18
M ějte n a p a m ěti h lavně ty to dvě o k o ln o sti
19
Z ávěry - k o n k ré tn í rad y
20
P ro zajím avost - c o u m í tříletý A m eričán ek
20
A c o z tak o v éh o am erick éh o p ředškoláka n ak o n e c vyroste?
22
Z ávěry - k o n k rétn í rady
26
C o p la tí p r o v š e c h n y lid i - tj. p r o d ě ti ta k é P sychovzorce n e b o li m u ltim e to d
28 29
Lesk a bíd a p sy c h o v zo rc ů , m u ltim e to d
30
P ětik o ru n a je v ítan ější n e ž sto k o ru n a
31
P sychovzorce n e b o li m u ltim e to d y jso u sto k o ru n y
33
Z ávěry - k o n k rétn í rad y
36
212 JA K R O ZV ÍJET IN T E L IG E N C I S V É H O D l l í T E D avid G ru b e r
C h v á la m a te m a tic k é h o m y š le n í - p r o v še c h n y ro d ič e
38
P ro sté k u p e c k é p o č ty n e b o li f in a n č n í g ra m o tn o st
38
M a te m a tik a o b e c n á , vyšší
43
P s y c h o v z o rc e - k o n k r é tn ě
50
P sy ch o v zo rec p ro fe sio n á ln í k o n c e n tra c e
50
Z áv ěry - k o n k ré tn í rady
57
P sy ch o v zo rec o p o z ic e v ě d o m í a p o d v ě d o m í
60
Z ávěry - k o n k ré tn í ra d y
61
P sy ch o v zo rec „p sy ch ick á te o rie relativity“
63
Z áv ěry - k o n k ré tn í rady
68
P sy ch o v zo rec „u n iv erzáln í řa d a “
69
Z áv ěry - k o n k ré tn í rady
70
Rozvoj konkrétních dovedností K líč e m je č te n í, je š tě p ř e d n ím v ša k m lu v e n í
72
Ja k u č it d ítě m lu v it a r o z u m ě t
73
P ísm en a
79
P san í
80
E fe k tiv n í č te n í R Z R - ro z šiřo v á n í zrak o v éh o ro z p ě tí
213 JA K R O Z V ÍJET IN T E L IG E N C I S V É H O D ÍT Ě T E D avid G ru b e r
84 86
R Z R - ro zšiřo v án í zrak o v éh o ro z p ě tí - n áv o d ke cv ičen í PYR a DVOJPYYR - p y ram ida a d v o jp y ram id a - n á v o d ke cv ičen í Z k u ste si sam i test čten ářsk é h o vý k o n u
88 90 100
Ja k se p o stu p u je při te stu č te n á řsk é h o vý k o n u
104
T est - I F reud je na žen sk é m y šlen í k rátký
105
M u ž ch c e své jistoty
106
J a k d isk u tu jí ch lap i a jak že n y
106
I F reud je na že n y krátký - o tázk y
108
1 F reud je na ženy krátký - Klíč
108
S tatistika o v ý k o n ech školených a n ešk o len ý ch č te n á řů
112
Ja k je to s
ch áp av o stí p rů m ě rn é h o n e šk o le n é h o čtenáře?
113
Ja k je to s
ry c h lo stí a c h á p av o stí se čtěléh o n e šk o le n é h o čtenáře?
Před k u rzem a p o k u rzu ?
114
D o k o n č e n í statistik - a je d n a n e m o ž n o s t navíc
114
Z ah ran ičn í školy a česká škola ra c io n á ln íh o č te n í
117
Šance p ro vaše d ěti
120
O d k d y s d ě tm i z k o u šet rychločtení?
121
T est - Ja k vysvětluje žena a jak m u ž
122
Příklad 1 - p o časí
122
P říklad 2 - p tá m e se n a cestu o d v o lan tu au ta
122
V ýjim ky ex istu jí
123
Test - Ja k vysvětluje že n a a jak m u ž - o tázk y
124
Test - J a k vysvětluje že n a a jak m u ž - klíč
124
214 J A K R O Z V ÍJET IN T E L IG E N C I S V É H O D ÍT Ě T E D avid G ru b e r
D ítě a d y sle x ie
128
E fe k tiv n í r y c h lo s tu d iu m , ú č i n n é r y c h lé u č e n í v a š ic h d ě tí
132
M e to d a N E A N A a n e b J a k n e stu d o v a t, avšak n a stu d o v a t
134
D alší zk v alitn ěn í N E A N Y
137
P ro č m u síte své d ítě p ři p rv n í N E A N Ě oklam at?
138
R ychlé z a p a m a to v á n í k řestn ích jm en - i p ro vaše d ítě
142
D alší p am ěťo v é f in ty
144
J a k z d o k o n a lit v a še d ítě v n a s lo u c h á n í a p o r o z u m ě n í c iz ím ja z y k u A n e b Z p ě tn é p o zn á v á n í m ísto zjišťování
150
R o z v o j tv o řiv o s ti d ítě te
156
Z ávěry - k o n k ré tn í rad y
158
J a k u č i t d ítě je d n a t s lid m i
160
V y jad řo v ací sc h o p n o sti d ítě te
160
E m o č n í in telig en ce d ítě te
160
N y n í a s p o ň s tru č n ě k rec e p tů m n a čtyři zák la d n í kategorie e m o c í
161
P o stu p n a v ztek v la stn í (= když je n avztekané vaše dítě)
166
P o stu p n a v zteky cizí (= když vaše d ítě n avztekal n ě k d o tře tí)
167
R ad o sti a p o h o d y
168
J e d n á n í se v zd o ro v itý m i d ětm i
172
Pár k o n k ré tn íc h tip ů n a okraj
172
U č te své d ěti v y trv alo sti n a cestě k cíli
173
215 JA K RO ZV ÍJET IN T E L IG E N C I S V É H O D ÍT Ě T E D avid G ru b e r
D íle a s p o r t
176
D ítě a s tra v a
182
D ítě a p o č íta č e , i n te r n e t
186
D ítě a m o b il
188
D ítě a g lo b a liz a c e , a n g lič tin a
190
D ítě a k riz e a u t o r i t, d ítě a š ik a n a
196
S G o o g le m je k a ž d é d ítě v ě d o m o s tn ím m is tr e m sv ě ta
198
Z á v ě r - jak d ílč rozvíjí in teligenci vás, ro d ič ů
199
L ite r a tu r a z r ů z n ý c h o b la s tí te c h n ik d u š e v n í p r á c e
202
P ře h le d v y b ra n ý c h p u b lik a c í D a v id a G r u b e r a
208
- knihy, b ro žu ry , rozsáhlejší časopisecké série
S o ftw a re D a v id a G r u b e r a
210
216 JA K RO ZV ÍJET IN T E L IG E N C I S V É H O D ÍT Ě T E D avid G ru b e r
