OBS de Triangel, Singel 6, Weesp

200 7

SCHOOLGIDS 2012-2013 OBS de Triangel, Singel 6, Weesp

2

DE MISSIE VAN ONZE SCHOOL De Triangel biedt als openbare basisschool leerlingen onderwijs volgens de kerndoelen zoals die in de wet zijn omschreven. De school boort hun cognitieve, creatieve en sociale capaciteiten aan en bevordert de zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en sociale vaardigheden. De Triangel brengt de leerlingen in contact met hun culturele omgeving op een laagdrempelige en professionele wijze.

DE VISIE VAN ONZE SCHOOL De kinderen voelen zich thuis op school. Er is aandacht voor hun nieuwsgierigheid en verwondering, evenals voor hun zorgen en pleziertjes. Om de kinderen goed onderwijs te kunnen laten volgen is er een evenwicht tussen de vrijheid en ruimte voor eigen creativiteit enerzijds en orde en regelmaat anderzijds. Alle kinderen worden voldoende gestimuleerd om hun individuele potentieel te halen.

3

Voorwoord Voor u ligt de schoolgids van Basisschool de Triangel in Weesp. Deze gids is geschreven voor de ouders en verzorgers van kinderen op onze school en voor ouders en verzorgers die erover denken hun kind aan te melden bij De Triangel. U vindt in deze gids informatie over de organisatie van het onderwijs, de zorg voor de leerlingen, de resultaten van het onderwijs en ook een aantal praktische zaken. Voor de nieuwe ouders De basisschool is een stukje van je leven, voor de kinderen en voor u. De veranderingen die het naar school gaan van uw kind met zich meebrengen zijn groot. De dagelijkse routines veranderen voor u en uw kind; dat is wennen. Een groot deel van de dag is uw kind in handen van een ander, de juf of de meester. Het is erg belangrijk dat uw kind een geborgen, veilige plek heeft bij iemand die u vertrouwt. Over de gehele basisschoolperiode vertrouwt u uw kind ruim 7500 uur toe aan de school. Dat is een behoorlijk deel van een kinderleven. Reden genoeg voor u om een basisschool met zorg te kiezen. Scholen verschillen in hun manier van werken en in de wijze waarop ze de zorg voor uw kind vormgeven, in sfeer en in resultaten. Ze verschillen in kwaliteit. Dat maakt het kiezen niet eenvoudig. Deze schoolgids kan u helpen met het maken van een keuze. Er staat veel informatie in, maar lang niet alles. De sfeer op school moet u proeven en beleven. Daarom nodigen wij iedereen die belangstelling heeft uit voor een kennismakingsgesprek en een rondleiding. Misschien zijn er mensen in uw omgeving die hun kind op onze school hebben. Zij kunnen u vast veel vertellen over onze school. Voor de ouders die al kinderen op school hebben Ook voor u is deze informatie bestemd. Als verantwoording voor onze manier van werken, onze resultaten en als naslagwerk. Deze gids is via onze website www.triangelweesp.nl te lezen. De noodzakelijke actuele informatie wordt ook via onze nieuwsbrief De Triangelaar kenbaar gemaakt. Voor alle ouders Wij hopen dat u onze schoolgids met plezier leest. Heeft u na het lezen van deze gids vragen, opmerkingen of suggesties, dan kunt u ons altijd bellen of even langskomen. Wij vinden inbreng en het meedenken van ouders heel belangrijk! Welkom op De Triangel! Team en directie

4

Inhoud 1

Inleiding

7

2

Doelstellingen van de school

8

Waar staat de school voor?

8

3

De organisatie

9

4

De dagelijkse gang van zaken

10

Inhoud van ons onderwijs

11 11 11 11 12 12 12 12 13 13 13 13 13

5

Methoden Voorbereidend lees- en taalonderwijs: groep 1 en 2 Aanvankelijk lezen: groep 3 Voortgezet lezen Taalonderwijs Voorbereidend rekenonderwijs Rekenonderwijs Schrijven Zaakvakken Schooltelevisie Projecten Verkeer

6

Hoe werken we? De kunst van het leren Verwerking van de leerstof Computergebruik Huiswerk

7

Kunsteducatie Leren van Kunst Kunst beleven, Kunst doen Triangel Kunstdag Theater in de school Toneel Triangelband ouders Triangelorkesten en pianogroepjes (kinderen) Excursies

8

Hoe bieden we zorg aan de kinderen? Opvang van nieuwe kinderen Hoe is de leerlingenzorg georganiseerd? Hoe volgen wij de kinderen in hun ontwikkeling? Hoe rapporteren wij aan ouders? Hoe gaan wij om met het leerling-dossier? Wat doet een intern begeleider? Weer samen naar school (W.S.N.S.) Leerling-gebonden financiering (LGF) of de ‘rugzak’ GGD Gooi & Vechtstreek en Jeugdgezondheidszorg Centrum voor Jeugd en gezin

5

14 14 15 15 16 16 16 16 16 17 17 17 18 18 18 19 19 20 20 20 21 21 22

9

Eduniek

22

De overgang naar het voortgezet onderwijs

23

Naar welk type scholen voor voortgezet onderwijs gaan de leerlingen?

23

10 Welke activiteiten doen we met de kinderen? Muzieklessen Gymnastiek Schoolreizen en kamp Afscheidsavond groep 8 Avondvierdaagse

24 24 24 24 24 25

11 Welke praktische zaken zijn voor u nog belangrijk? Verjaardagen Ziekmelding Verzekering Stagiairs Klachtenregeling Afspraak met leerkrachten of directie Schoolfotograaf Veiligheidsplan Oud papier Fietsend naar school Gevonden voorwerpen Vakantieontheffing en leerplichtwet

12 Wat betekenen de ouders voor onze school? Ouderparticipatie Liefde voor Lezen en Literatuurcommissie Medezeggenschapsraad (MR) en Ouderraad (OR) Ouderbijdrage en kosten schoolreisje of schoolkamp Informatievoorziening

13 Hoe is onze school georganiseerd? De schooltijden Eten op school Overblijven Naschoolse opvang Vakanties en studiedagen Groepsindeling en leerkrachten

14 Namen en adressen

26 26 26 26 26 26 27 27 27 28 28 28 28 29 29 29 30 30 30 31 31 31 31 31 32 32 33

6

1

Inleiding schooltijd als ’s middags na schooltijd kinderen opgevangen door BSO de Singel. Met peuterspeelzaal “Onder Moeders Paraplu”, die in één van de gangen is gevestigd, bestaat een goede samenwerking. Er is ook een geheel nieuwe sportzaal gebouwd. De schoolpopulatie van De Triangel is divers. De grootste groep heeft een achtergrond gekenmerkt door maatschappelijke betrokkenheid en een brede belangstelling voor kunst en cultuur.

Onze school is gevestigd in een karakteristiek gebouw aan de Singel. Het gebouw met zijn lange gangen en grote ramen is begin jaren vijftig ontworpen door de Weesper architect Ton Stork en is omgeven door een ruim schoolplein met veel groen. In 2009 is de school in z’n geheel gerenoveerd. Ook zijn er lokalen aangebouwd. De gerenoveerde school met aanbouw is ontworpen door architect Janton Stork. In het gebouw is een buitenschoolse opvang gevestigd. Hier worden zowel ’s morgens voor

Villa primair (Stichting Basisonderwijs Gooi en Vechtstreek) . De directeur van de Triangel is belast met de Stichting Basisonderwijs Gooi en Vechtstreek algehele leiding van de school en legt vormt het bevoegd gezag van OBS de verantwoording aan de directeur /bestuurder. Triangel. De werknaam van de stichting is “Villa Primair” Binnen de bestuurlijke kaders werken directeur en schoolteam aan de ontwikkeling en de Het bestuursmodel De stichting werkt met een organisatie waarin uitvoering van het schoolbeleid zoals omschreven in deze schoolgids. De school het bestuur en de dagelijkse leiding van de heeft daarin een grote mate van autonomie. stichting door de raad van toezicht in handen zijn gelegd van de directeur / bestuurder. Deze is het bevoegd gezag en geeft leiding aan Elke school van de stichting probeert alle kinderen optimaal te begeleiden met alle de totale stichting. mogelijke middelen die de school ter De raad van toezicht heeft een controlerende beschikking staan. Elke school kiest daarvoor functie op de directeur/ bestuurder. Het bestuursbureau geeft zowel beleids- als een onderwijsmodel dat past bij de kinderen, de ouders en de omgeving van hun school. administratieve ondersteuning. De directeuren van de scholen zijn nauw De adresgegevens van het bestuursbureau betrokken bij voorbereiding en de uitvoering van het stichtingsbeleid. vindt u in het laatste hoofdstuk.

7

2

Doelstellingen van de school

Openbare Basisschool de Triangel wil goed en aantrekkelijk openbaar basisonderwijs bieden. Openbaar betekent dat onze school voor iedereen toegankelijk is, ongeacht geloof en afkomst. We willen een sfeer scheppen waarin ieder kind zich geaccepteerd en veilig voelt. Een vertrouwde omgeving om samen te werken, te leren, te spelen en te leven. We hebben aandacht voor hun nieuwsgierigheid en verwondering, en voor hun zorgen en pleziertjes. Ook kunt u als ouder of verzorger altijd bij ons terecht met uw vragen, wensen en zorgen. Het onderwijs Naast bovengenoemde algemene zaken kenmerkt ons onderwijs zich door te werken met elementen uit het daltononderwijs. Wij begeleiden de kinderen in het ontwikkelen van zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en vrijheid in gebondenheid.

Waar staat de school voor? De school geeft in haar werkwijze en het onderwijsprogramma vorm aan de missie: “De Kunst van het Leren en Leren van Kunst” De Kunst van het Leren komt in ons onderwijs tot uiting doordat wij • de kinderen een duidelijke structuur bieden, waardoor ze zich veilig voelen; • de capaciteiten van kinderen benutten en eruit halen wat erin zit; • zorg op maat bieden met aandacht voor kinderen die leren moeilijk vinden én voor kinderen die gezien de leerstof meer aankunnen; • samenwerking en overleg aanmoedigen; • zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid bevorderen;

Wij willen u betrekken bij het leerproces van uw kind door contactmogelijkheden te bieden tussen leerkrachten, ouders en directie, en door inloop- en koffie-uurtjes voor ouders op bepaalde momenten in te plannen (groep 1, 2, 3 en 4). Wij willen de kinderen goed onderwijs geven door te werken aan een goede balans tussen zelfstandigheid en ruimte voor eigen creativiteit enerzijds, en inspiratie en intellectuele uitdaging anderzijds.

. De leerkrachten bieden ondersteuning bij hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Kernbegrippen zijn: • een goed pedagogisch klimaat, • zelfstandig werken, • creatieve activiteiten zoals muziek, toneelspelen, creatieve lessen en projecten. . • aandacht hebben voor een goede sociale emotionele ontwikkeling van de kinderen. Zie ook hoofdstuk 6, Hoe werken we? Leren van Kunst komt tot uiting doordat wij • groot belang hechten aan de creatieve ontwikkeling van de kinderen; • de kinderen gevarieerde creatieve activiteiten aanbieden; • voor het gehele schooljaar een kunstmenu met accent op Kunst Beleven, Kunst Doen aanbieden; • toneelvoorstellingen binnen de school halen en toneel voor en met de kinderen organiseren; • muzieklessen geven. Zie ook hoofdstuk 7, Kunsteducatie

3

De organisatie

Het team Op de school zitten ongeveer 200 leerlingen, verdeeld over negen groepen en er werken twaalf groepsleerkrachten. In de kleutergroepen zitten de kinderen van groep 1 en 2 bij elkaar. Vanuit pedagogische argumenten is voor deze combinatie gekozen; jonge kleuters leren veel van oudere kleuters; samen spelen, samen werken en samen leren vinden wij voor onze onderbouw van 4-, 5- en 6-jarigen een goed uitgangspunt. Stagiairs Het beleid van de school is gericht op het werven en opleiden van stagiairs. Wij werven jaarlijks voor de groepen stagiairs van een pedagogische academie of van een SPWopleiding (Sociaal Pedagogisch Werk).

. De andere groepen zijn jaargroepen. Het zijn groepen variërend van 18 tot 30 leerlingen. Wij streven naar enkelvoudige groepen, maar vanwege leerlingaantallen en beschikbare formatie zijn wij soms genoodzaakt een combinatiegroep te maken. Er is een intern begeleider voor de leerlingenzorg, een vakleerkracht voor gymnastieklessen en muzieklessen. Er is een medewerker voor administratieve taken. . Zij draaien vaak voor langere periode in de groepen mee. Stagiairs die aan het laatste deel van hun opleiding zijn, de LIO-stagiairs, kunnen na een inwerkperiode ook zelfstandig groepen lesgeven.

toneelvoorstelling

4

De dagelijkse gang van zaken

De onderbouw: groep 1 en 2 De kinderen in de combinatiegroepen 1 en 2 leren spelenderwijs van elkaar en helpen elkaar onderling. Wij kiezen thema’s die aansluiten bij de belevingswereld van het kind. In de onderbouw werken we met thema’s zoals ‘de winkel’, ‘fruit’ en ’restaurant’. Aan de hand van deze thema’s worden kringgesprekken, liedjes, verhalen, teken- en knutselopdrachten en natuurlesjes gegeven. In de letterhoek, de boekenhoek en door taalontwikkelingspelletjes komen de leerlingen

De middenbouw: groep 3, 4, en 5 De overgang van onderbouw naar middenbouw wordt versoepeld door de kinderen de gelegenheid te bieden om ook nog te kunnen spelen. Na een startperiode van spelenderwijs verkennen, wordt met behulp van moderne onderwijsmethoden lezen, rekenen en schrijven geleerd. De belevingswereld van de leerlingen wordt geleidelijk groter. Wereldverkenning gebeurt vanaf groep 3 bij de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en verkeer. De bovenbouw: groep 6, 7, en 8 In de bovenbouw bereiden we de kinderen voor op het voortgezet onderwijs door ze meer verantwoordelijkheid voor hun eigen prestaties te geven. Dit gebeurt onder andere met weektaken. In het leerstofaanbod houden wij rekening met begaafde en minder begaafde leerlingen. Voor de minder begaafde leerlingen hebben wij extra materialen en speciale programma’s en voor de begaafde leerlingen richten wij ons op uitbreiding van het aanbod (verrijkingsmaterialen). Wij besteden veel aandacht aan begrijpend en studerend lezen. In groep 7 en 8 krijgen de kinderen les in de Engelse taal.

. op een speelse manier in aanraking met geschreven taal. Gekoppeld aan deze thema’s bieden wij de kinderen voorbereidende rekenactiviteiten aan. Voor het voorbereidend schrijven oefenen we met vrije tekenopdrachten en ritmische schrijfpatronen. Ook muziek wordt gebruikt voor het voorbereidend schrijven (schrijfdans). Wij maken gebruik van verschillende spel- en ontwikkelingsmaterialen. Deze materialen sluiten aan bij de niveauverschillen tussen de kinderen. . Als het technisch leesproces is afgerond, oefenen wij vaker het begrijpend lezen. Plezier in het lezen vinden wij belangrijk. Dit stimuleren we door een uitgebreide bibliotheek te onderhouden. Kinderen krijgen wekelijks de gelegenheid om zelf interessante en boeiende boeken te kiezen en te lezen. De kinderen werken eerst met dagtaken. In groep 6 gaan we met weektaken oefenen.

. In de lesstof voor aardrijkskunde en geschiedenis en tijdens kringgesprekken komen actualiteiten en andere culturen en gebruiken aan bod. We oefenen het indelen van de leer- en werktijd met weektaken en zelfstandig werken. De leerlingen raken gewend om zelfstandig te werken, te overleggen en verantwoordelijk te zijn voor het eindresultaat. Ze leren om informatie te verzamelen uit allerlei naslagwerken. Deze vaardigheden zijn belangrijk voor het vervolgonderwijs. Het bepalen in overleg met ouders en kind van het passende vervolgonderwijs krijgt in groep 8 veel aandacht.

5

Inhoud van ons onderwijs

Methoden

.

We maken gebruik van de volgende methoden: Aanvankelijk lezen: Taal: Begrijpend lezen: Rekenen: Schrijven: Geschiedenis: Aardrijkskunde Natuuronderwijs en techniek: Verkeer:

Engels: Sociaalemotionele vorming: Tekenen: Handvaardigheid Muziek:

Gymnastiek:

Veilig leren lezen (nieuwe versie) Taal Actief (nieuwe versie) -Goed gelezen -Nieuwsbegrip Pluspunt Schrijftaal en Mijn eigen handschrift Speurtocht De blauwe planeet Natuniek Rondje verkeer (groep 1 t/m 4), Op voeten en fietsen (5/6), Jeugdverkeerskrant (7) Hello World (groep 7/8) Kinderen en hun sociale talenten Projectmatig Projectmatig Projectmatig en volgens jaarplanning vakdocent Volgens jaarplanning vakdocent

Voorbereidend lees- en taalonderwijs: groep 1 en 2 Het doel van voorbereidend lezen is kinderen nieuwsgierig te maken naar geschreven en gedrukte woorden en teksten. Dit doen we door de kinderen in de onderbouw op een leuke en uitdagende manier ermee te leren omgaan.

.

We maken hierbij gebruik van taalactiveringsprogramma’s, lees- en schrijfhoeken. Iedere periode staat een bepaalde letter centraal.

Aanvankelijk lezen: groep 3

.

In groep 3 beginnen we met het leren lezen. Wij maken hierbij gebruik van de nieuwe versie van de methode Veilig leren lezen. Deze methode houdt rekening met niveauverschillen bij kinderen en bevat een uitgebreid aanbod aan aantrekkelijke leermiddelen. Na de herfstvakantie starten we met het zelfstandig lezen uit onze schoolbibliotheek.

In groep 3 worden er ook aparte taalactiviteiten gedaan zoals: • kringgesprekken, • luisteroefeningen en geheugenspelletjes, • rijmspelletjes, • het navertellen en naspelen van verhaaltjes.

11

Voortgezet lezen

.

BAVI-lezen Wij oefenen het voortgezet lezen met het BAVI-lezen (Belevend AVI-lezen). BAVI-lezen betekent dat kinderen met betrokkenheid en interesse zelfstandig stil in de groep lezen. Kinderen kiezen een boek uit de bibliotheek dat bij hun niveau past en waarin zij geïnteresseerd zijn. Vier keer per week wordt er in de groepen 4 t/m 8 op hetzelfde moment 20 minuten stil gelezen. Vanaf januari doet ook groep 3 hieraan mee. De gelezen boeken en de waardering worden in een eigen leeslogboekje bijgehouden. De leesles sluiten we af met een korte evaluatie of met een boekbespreking.

begeleiding. Dit noemen we tutorlezen. Oudere leerlingen of leesouders begeleiden de jongere leerlingen. We vinden het belangrijk dat kinderen goede, actuele boeken lezen. We onderhouden nauwe contacten met de bibliotheek in Weesp en met de kinderboekenwinkel. Kinderen kunnen gratis lid worden van de bibliotheek. Begrijpend lezen Begrijpend lezen is een belangrijk onderdeel van het taalleesonderwijs. Bij alle vakken moeten de kinderen in staat zijn om de juiste informatie uit de teksten te halen. Vanaf groep 3 besteden wij veel aandacht aan tekstbegrip, zoals het onderscheiden van hoofd- en bijzaken en het begrijpen van de inhoud van een tekst.

Tutor-lezen De kinderen die nog niet in staat zijn zelfstandig te lezen of die zwakke leesprestaties hebben, krijgen individuele

Taalonderwijs

,

Voor het taalonderwijs wordt gebruik gemaakt van de nieuwste versie van de methode Taal Actief. Vanaf groep 4 is er voor ieder leerjaar een taalboek en een spelling werkschrift.

• luisteroefeningen en spreekvaardigheidoefeningen, • uitbreiding woordenschat, • taalbeschouwing, • creatief taalgebruik (stellen), • zuiver schrijven: spelling en dictee, • grammatica: zinsontleding en werkwoordsvormen.

Deze methode biedt onder meer de volgende leerstof:

Voorbereidend rekenonderwijs

.

In de kleutergroep beginnen we met voorbereidend rekenen met als doel het leren ordenen, het ontwikkelen van logisch denken en het krijgen van inzicht. Er wordt op en speelse manier geteld, bijvoorbeeld met materiaal in de kring en bij tik- en kringspelen in het speellokaal.

De voorbereidende rekenactiviteiten, zoals het vergelijken van hoeveelheden en het sorteren van voorwerpen, oefenen we met concrete materialen en verwerken we in spelletjes en thema’s.

Rekenonderwijs

.

Vanaf groep 3 t/m groep 8 werken we met de rekenmethode Pluspunt. Dit is een realistische rekenmethode gericht op de praktijk van alledag met de nadruk op het verkrijgen van inzicht. De kinderen leren denken in schema’s en modellen, en leren zelf verschillende oplossingen en strategieën te ontdekken.

Het gebruik van grafieken, tabellen en rekenmachine komt aan bod, maar ook klokkijken, cijfer- en leessommen. Per leerjaar is er een lesboek, een opdrachtenboek waaruit zelfstandig gewerkt wordt en een plusboek met verrijkingsstof, een werkschrift en een toetsschrift. Na een lesblok volgt een toets, waarna afhankelijk van de resultaten er verrijkingsstof of herhalingstof gegeven wordt.

12

Schrijven

.

In de groepen 1 en 2 beginnen we met voorbereidend schrijven met als doel de grove en fijne motoriek in samenhang met de oogen handcoördinatie te ontwikkelen. Dit doen we met behulp van muziek. Daarnaast maken we gebruik van de schilderhoek, het schoolbord, de kleitafel, de zand- en/of watertafel en de letter-/schrijfhoek.

De fijne motoriek wordt gestimuleerd door het oefenen van schrijfpatronen. In groep 3 is het doel van het schrijfonderwijs het aanleren van schrijfpatronen, cijfers en de kleine letters. In groep 4 komen de hoofdletters en hun toepassing aan bod. In de groepen 5 en 6 wordt het handschrift getraind, onderhouden en meer eigen gemaakt. Wij maken voor de schrijflessen gebruik van de methode ‘Mijn eigen handschrift’, de versie blokletters.

Zaakvakken

.

Zaakvakken zijn aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs. In de kleutergroepen komen onderwerpen uit de zaakvakken onder andere aan bod tijdens kringgesprekken en het werken met thema’s. Vanaf groep 3 gebruiken we een nieuwe aardrijkskunde methode De Blauwe Planeet. Vanaf groep 3 gebruiken wij voor geschiedenis de methode Speurtocht. Voor het natuuronderwijs werken we met de thematische methode Natuniek.

Bovendien kijken we in de onderbouw met de kinderen naar educatieve televisieprogramma’s zoals Huisje, Boompje, Beestje en Nieuws uit de Natuur. Daarnaast komen allerlei uiteenlopende onderwerpen aan bod die de leerlingen zelf inbrengen, met name door het houden van spreekbeurten en het maken van werkstukken.

Schooltelevisie

.

De Nederlandse Onderwijstelevisie (NOT) biedt een gevarieerd aanbod van programma’s voor het basisonderwijs. De leerkrachten maken ieder jaar een keuze uit het programma-aanbod.

Een voorbeeld naast de genoemde educatieve programma’s voor de zaakvakken is het Schooltv- weekjournaal voor de bovenbouw.

Projecten

.

In samenwerking met kunstenaars van culturele instellingen bieden wij verspreid over het schooljaar thematische kunstprojecten aan. Deze projecten worden afgesloten met een

voorstelling of een tentoonstelling. Ouders en overige familieleden ontvangen hiervoor een uitnodiging en worden zo betrokken bij de resultaten van deze projecten.

Verkeer

.

We willen de kinderen een houding en vaardigheden bijbrengen die noodzakelijk zijn om als voetganger of fietser aan het verkeer deel te nemen.

In groep 7 doen alle kinderen een fietsverkeerexamen. In groep 1 t/m 4 gebruiken we Rondje verkeer, in groep 5/6 Op voeten en fietsen en in groep 7 de Jeugdverkeerskrant van Veilig Verkeer Nederland.

13

6

Hoe werken we? De kunst van het leren

Verwerking van de leerstof

.

• We bieden de kinderen tijdens de lessen een vaste werkstructuur aan. In de opeenvolgende groepen streven wij naar een vergelijkbare werkwijze van leerkrachten. De kinderen herkennen de structuur en weten wat er van hen verwacht wordt. Wij verwachten dat dit de kinderen meer veiligheid en zelfvertrouwen geeft. • We benutten zoveel mogelijk de capaciteiten van kinderen. Wij bieden de kinderen een uitdagende en stimulerende leeromgeving, waarbij ook eigen inbreng en initiatief gewaardeerd en gehonoreerd worden. • We bieden zorg op maat met aandacht voor kinderen die leren moeilijk vinden én voor kinderen die meer aankunnen. We houden rekening met de individuele verschillen tussen kinderen door de hoeveelheid en de moeilijkheidsgraad aan te passen. De kinderen die meer uitdaging aan kunnen, krijgen meer verwerkingsstof en van een moeilijker niveau (verrijkingsstof) en de kinderen die moeite hebben met de basisstof, krijgen minder verwerkingstof en op een eenvoudiger niveau (herhalingsstof). • We moedigen samenwerking en overleg aan. Kinderen moeten leren op een goede manier samen te werken. Stap voor stap worden de kinderen hierin begeleid.

Bij de gebruikte methode voor de sociaalemotionele ontwikkeling van kinderen komt dit thema in iedere groep aan bod. • We stimuleren zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid. Tijdens het zelfstandig verwerken van de leerstof leren kinderen om eerst hun eigen problemen op te lossen voordat ze hulp gaan vragen bij de leerkracht. Vanaf groep 2 leren kinderen zelf te plannen en zelf keuzes te maken. In groep 3 leren de kinderen vanaf februari om hun werk op het takenblad in te vullen. Deze dagtaak wordt naarmate de kinderen in een hogere groep komen uitgebreid tot een halve weektaak en in de hoogste groepen streven we naar weektaken. De kinderen noteren op hun dag- of weektaak wanneer een opdracht af is. Als de basisopdrachten af zijn, kunnen de vlotte kinderen verrijkingsopdrachten maken en die noteren op hun takenkaart. • We besteden veel aandacht aan de sociale ontwikkeling van de kinderen. Wij geven in alle groepen lessen in thema’s die de sociale ontwikkeling van kinderen ondersteunen. Als dat nodig is, overleggen we met deskundigen en zoeken we naar goede begeleidingsmogelijkheden.

14

Computergebruik

.

Er is een computernetwerk in de school. Iedere groep beschikt over twee à drie netwerkcomputers. Bij onze onderwijsmethoden gebruiken we bijbehorende computerprogramma’s, zoals oefeningen voor aanvankelijk lezen, dicteewoorden, tafeloefeningen, aardrijkskunde, geschiedenis en natuurkunde / biologie. Deze programma’s bieden leerlingen de mogelijkheid om op een andere manier de leerstof te oefenen. Er zijn ook diverse verrijkings- en herhalingsprogramma’s voor kinderen die dit nodig hebben. In de groepen kunnen de kinderen gebruik maken van Kennisnet. Kennisnet is een internetsite speciaal voor leerlingen en leerkrachten.

Digitale schoolborden

.

Vanaf groep 3 heeft iedere klas een digitaal schoolbord. Bij de schoolvakken hebben we speciale software voor de lessen aangeschaft. Zo kunnen we bijvoorbeeld bij rekenen breuken heel visueel maken en met verkeerslessen op kruispunten en rotondes schuiven met weggebruikers.

Ieder nieuw geschiedenisonderwerp wordt geïntroduceerd met een filmpje. Met een speciale pen kan op het bord ‘geschreven’ worden. De mogelijkheden zijn te veel om hier te beschrijven. De leerkrachten hebben een scholing in het gebruik van het digibord gevolgd.

Huiswerk

.

Vanaf groep 4 krijgen de kinderen kleine leesen spellingsopdrachten mee naar huis om deze ook thuis te kunnen oefenen. In de midden- en bovenbouw wordt er vaker huiswerk meegegeven, zoals leerstof voor toetsen van

aardrijkskunde, geschiedenis of natuuronderwijs. Vooral in groep 8 besteden we extra aandacht aan huiswerk om de leerlingen voor te bereiden op het voortgezet onderwijs.

15

7

Kunsteducatie Leren van Kunst

Kunst beleven, Kunst doen

.

We werken in een cyclus van drie jaar met de onderwerpen:
muziek,
beeldende vorming,
podiumkunsten. Dit zijn de voornaamste kunstdisciplines in de kunst. Dit schooljaar ligt het accent op beeldende vorming.

Het beleven en het doen van creatieve activiteiten zijn waardevolle toevoegingen aan het lesprogramma. Zo leren de kinderen op verschillende manieren met kunst om te gaan en hun horizon te verbreden.

Triangel Kunstdag

.

Op de Triangel Kunstdag volgen alle kinderen in kleine groepjes workshops. Door het hele schoolgebouw en met mooi weer ook daarbuiten is er een groot aanbod van verschillende kunstvormen. De workshop worden geleid door

leerkrachten, ouders en kunstenaars die we hebben uitgenodigd. Onder de ouders van de Triangel zijn relatief veel kunstenaars die graag meehelpen bij deze kunstdag.

Theater in de school

.

Wij hebben contact met een groep acteurs die speciale voorstellingen voor scholen maakt. Voor één dag in het jaar zijn wij geen

basisschool, maar richten wij onze aula in tot een echte schouwburg. Deze dag valt meestal in het voorjaar.

Toneel

. Kinderen leren hier al jong zich te presenteren en een prachtige voorstelling met elkaar te maken.

Ongeveer vier keer per jaar spelen groepen toneel voor elkaar op het podium. Dit kan een liedje, versje, toneelstukje of dansje zijn.

2012-2013 beeldende vorming staat centraal

16

Triangelband ouders

.

De optredens van deze band, samengesteld uit talentvolle muzikale ouders, fleuren alle feestelijke gebeurtenissen op. Bij de openingen van projecten, het Sinterklaasfeest, het gezamenlijke kerstfeest en het eindfeest brengt de band de feeststemming erin.

Instrumentale oriëntatie, Triangelband en pianogroepjes (kinderen) . Naast de band van de ouders volgen er kinderen muziekles. Op vrijdagmiddag zit De Muziektuin op de Triangel met naschoolse piano, instrumentale oriëntatie en bandlessen. De muziektuin wordt geleid door een vader van kinderen op de Triangel, tevens muziekdocent op de Muziekschool van Amsterdam. De lessen zijn cursussen van 8 weken en worden drie keer per jaar gegeven. Je kunt je voor elk blok apart opgeven. De muziektuin werkt groepsonderwijs. Doel is kinderen te laten kennismaken met en het leren spelen van een

instrument door middel van samenspelen en optreden. In de samenspeelgroepen wordt op o.a. gitaar, toetsen, drums, percussie, viool gespeeld. Behalve voor de talentband is geen ervaring nodig en ben je vrij om te kiezen welk instrument je wilt uitproberen. De pianogroepjes zijn 2 tot 4 leerlingen groot en de bandjes tot 8 leerlingen groot. Een blokje wordt altijd afgesloten met een optreden. Kijk voor het aanbod op de website van de Triangel (onder kinderen) of op facebook bij muziektuin Weesp. Opgeven voor een blokje kan via email: [email protected] .

Excursies

.

Alle groepen gaan jaarlijks enkele keren op excursie naar museum, bibliotheek, natuurmonumenten of theater. De onderbouw maakt ook nog een paddenstoelwandeling of bezoekt een boerderij, groenteboer, bakker of manege.

17

8

Hoe bieden we zorg aan de kinderen?

Opvang van nieuwe kinderen

. enkele dagdelen komen wennen in de groep. De leerkracht zorgt voor de eerste opvang van nieuwe kinderen in de groep. In iedere groep zijn twee klassenouders. Voor allerlei praktisch vragen kunt u ook terecht bij deze klassenouders. Iedere woensdagochtend is er in groep 1/2 een koffie-inloop voor ouders. U kunt dan kennismaken met andere ouders, samen met uw kind een spelletje doen en de klas verkennen.

Alle basisscholen in Weesp schrijven kinderen in vanaf 2,5 jaar. Broertjes en zusjes van kinderen die al op school zitten kunnen meteen na de geboorte al worden ingeschreven! U kunt contact opnemen met de school voor een afspraak voor een rondleiding en een informatief gesprek. Enkele weken voordat uw kind vier jaar wordt, kan uw kind in overleg met de leerkracht al

Hoe is de leerlingenzorg georganiseerd?

.

De leerling wordt aangemeld bij de intern begeleider, en wordt zo nodig tijdens leerlingbesprekingen besproken. • De zorg voor de leerlingen binnen het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School. De leerling wordt aangemeld bij een extern deskundige en zal na toestemming van de ouders psychologisch onderzocht worden.

De leerlingenzorg is het geheel aan maatregelen dat de school neemt om een kind te helpen zich goed te ontwikkelen. De groepsleerkracht speelt hierbij een centrale rol. Deze leerkracht gaat dagelijks met de kinderen om en zal in de klas deze zorg zoveel mogelijk vorm en inhoud geven. Alle kinderen hebben recht op zorg en aandacht. Toch heeft het ene kind meer zorg nodig dan het andere. Het verschil in onderwijsmogelijkheden van kinderen hangt samen met de verschillen in leermogelijkheden, sociaal-emotionele ontwikkeling, werkhouding en sociaalculturele achtergrond.

Voor goede zorg aan kinderen is samenwerking binnen het team en externe deskundigen belangrijk, maar vooral de samenwerking met u als ouders is van groot belang. Wij beschouwen het als onze taak om u zo snel mogelijk te informeren en te betrekken bij alle stappen die wij nemen. Ook als u zich als ouder bezorgt maakt over de ontwikkeling van uw kind vinden wij het onze taak om samen met u naar de beste oplossing te zoeken.

We onderscheiden drie niveaus van zorg: • De zorg voor de leerlingen binnen de groep. Deze wordt voornamelijk ingevuld door de leerkracht. • De zorg voor leerlingen binnen de school.

18

Hoe volgen wij de kinderen in hun ontwikkeling? Met toetsen die bij onze leerboeken horen kan de leerkracht vaststellen of de leerling de leerstof voldoende beheerst en kan dan eventueel herhalingsstof of verrijkingsstof aanbieden. Daarnaast werken we met de onafhankelijke, landelijk genormeerde toetsen (voornamelijk van CITO). Samen met andere toetsen vormen zij het leerlingvolgsysteem van de school. Wij werken met een toetskalender.

.

De voornaamste toetsmaanden zijn januari/februari en mei/juni. Vanaf groep 1 t/m groep 8 volgen we hiermee de leerlingen in hun leer- en werkprestaties en kunnen we zien hoe de vorderingen zijn. Kinderen die problemen hebben met de leerstof en kinderen die meer uitdaging nodig hebben, worden besproken met de intern begeleider. Dit kan resulteren in een handelingsplan voor de betrokken leerling. De ouders worden bij de inhoud en de uitvoering van het handelingsplan betrokken.

Gebruikte toetsen zijn: Onderbouw (groep 1/2): - Toets Ordenen van Cito - Ruimte en Tijd van Cito - Taal voor kleuters van Cito Lezen (groep 3 t/m 8): - Drie Minuten Test (DMT) - Technisch Lezen (leestechniek / leestempo) van CITO - Indien nodig AVI-toets Begrijpend lezen (groep 3 t/m 8): - Begrijpend lezen van Cito Rekenen (groep 3 t/m 8): - Rekenen/wiskunde van Cito Spelling (groep 3 t/m 8): - Spellingtoets van Cito Groep 7: - Cito-entreetoets Groep 8: - Cito-eindtoets

Hoe rapporteren wij aan ouders?

.

Aan het begin van het schooljaar is er een informatieavond voor ouders. Wij informeren u dan over de dagelijkse gang van zaken in de groepen en u kunt lesmaterialen en leerboeken bekijken. In het najaar krijgt u een uitnodiging voor een oudergesprek om de werkhouding en werkresultaten van uw kind door te spreken.

Vanaf groep 2 tot en met groep 8 krijgen alle kinderen twee keer per jaar (januari en juni/juli) een rapport mee naar huis. Dit rapport geeft korte beschrijvingen van de vakken, observatiegegevens over de werkhouding en beoordelingen van de prestaties. De leerkracht bespreekt het rapport met u op een rapportavond.

19

Hoe gaan wij om met het leerling-dossier? Van elke zorgleerling bestaat een dossier met het rapport, de resultaten van niet-methode gebonden toetsen, verslagen van oudergesprekken, onderzoeken en andere belangrijke gegevens. Het leerling-dossier is strikt vertrouwelijk. Inzage in het dossier door derden kan alleen nadat de ouders daarvoor

.

toestemming hebben gegeven. Ouders hebben altijd recht op inzage. U kunt hiervoor een afspraak met de intern begeleider maken. Het dossier blijft nadat het kind de school heeft verlaten nog twee jaar op school aanwezig. Daarna wordt het vernietigd.

Wat doet een intern begeleider?

.

De intern begeleider is verantwoordelijk voor de totale leerlingenzorg.

• coachen van leerkrachten bij het uitvoeren van hulpplannen voor kinderen. • bijhouden en aanvullen van de orthotheek (remediërende en verrijkende methoden en materialen); • aanwezig zijn bij gesprekken met ouders en externe instanties; • contact onderhouden met het zorgplatform, de schoolbegeleidingsdienst Eduniek en de Annie M.G. Schmidt school (school voor speciaal basisonderwijs) en andere externe instanties.

De taken van de intern begeleider zijn: • bijhouden van leerlingendossiers; • beheren en verzamelen van toetsoverzichten; • organiseren van leerling-besprekingen; • ondersteunen van leerkrachten bij het opstellen van handelingsplannen voor zorgleerlingen;

Weer samen naar school (W.S.N.S.) Onze school is aangesloten bij het Samenwerkingsverband openbaar en algemeen bijzonder onderwijs in het Gooi, de Eem- en Vechtstreek. Het Regionaal Orthopedagogisch Instituut Annie M.G. Schmidt te Hilversum vormt hiervan het centrum. Dit samenwerkingsverband heeft een zorgplatform voor bovenschoolse zorg. Aanmelding bij het zorgplatform vindt plaats na toestemming van de ouders. Dit zorgplatform organiseert het volgende:

. • deskundig advies aan de school door middel van consultatiegesprekken met een psycholoog of orthopedagoog; • bovenschoolse ondersteuning door een ambulant begeleider die ook werkzaam is op de speciale school voor basisonderwijs; • psychologisch of didactische onderzoeken; • verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs.

Leerlingen in gesprek met het jeugdjournaal over de gewonnen prijs van Jantje Beton om het schoolplein mooi in te richten. De herinrichting is in schooljaar 2011-2012 gerealiseerd met veel hulp van ouders.

20

Leerlinggebonden financiering (LGF) of de ‘rugzak’ Als een kind in aanmerking komt voor leerling-gebonden financiering, kunnen ouders kiezen tussen een reguliere of een speciale school. Ze kunnen de school kiezen die het beste past bij hun kind. De term ‘rugzak’ is een andere naam voor leerling-gebonden financiering. (Deze voorziening vervalt waarschijnlijk per 18-2014). De middelen die nodig zijn om een kind met een handicap onderwijs te laten volgen, gaan als het ware in een rugzak mee naar een gewone school. Een deel van de middelen is bestemd voor ambulante begeleiding door een deskundige van het speciaal onderwijs. Daarnaast kan de school een deel inzetten voor bijvoorbeeld remedial teaching, extra ondersteuning voor de leerkracht of speciale leermiddelen. Als er sprake in van een medische handicap, worden de middelen ingezet voor medische begeleiding of gespecialiseerde zorg. Elk Regionaal Expertise Centrum kent een Commissie voor de Indicatiestelling (Cvl).

.

Deze commissie bepaalt aan de hand van landelijk vastgestelde criteria of een kind in aanmerking komt voor leerlinggebonden financiering (LGF). Plaatsing van een leerling met een LGFindicatie gebeurt in nauw overleg met de school. Onze school heeft inmiddels ervaring met leerlingen met een rugzak. Voor bepaalde handicaps zijn we niet toegerust. In andere gevallen zal er goed gekeken worden of plaatsing verstandig en wenselijk is. In overleg met alle betrokkenen en deskundigen zullen we een afweging maken tussen de belangen van het kind en de ouders, de school en het team leerkrachten en de leerlingengroep waarbinnen het kind eventueel geplaatst wordt. Er moet sprake zijn van een weloverwogen en haalbare toelating voor een langere periode, die het welzijn van de genoemde groep niet mag aantasten, evenmin als de kwaliteit van het onderwijs in de afzonderlijke groepen.

GGD Gooi & Vechtstreek en Jeugdgezondheidszorg

.

onderzocht als er twijfels zijn over het zien of horen. Naar aanleiding van dit onderzoek wordt gekeken of het kind extra aandacht van de JGZ nodig heeft. Een afspraak bij de arts of verpleegkundige is mogelijk het gevolg.

In de schoolloopbaan van uw kind vinden de volgende onderzoeken plaats: Jeugdarts In groep 2 wordt uw kind uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdarts. Er wordt uitgebreid gekeken naar groei, ontwikkeling en gezondheid. Er wordt gelet op ogen en oren, lengte en gewicht, spraak-/taalontwikkeling, het bewegen (grove en fijne motoriek) en het gedrag van uw kind.

De onderzoeken vinden op school plaats, of op het steunpunt van de GGD. Vragen over de ontwikkeling Bij vragen over de lichamelijke, geestelijke of sociale ontwikkeling van een kind kan contact worden opgenomen met de JGZ. Bijvoorbeeld bij vragen over taal/spraak, voeding, leefgewoonten, moeilijk gedrag, pesten, veiligheid, sport en beweging, seksualiteit, zindelijkheid, etc. In de meeste gevallen kan de verpleegkundige, arts of logopedist hierbij voorlichting of advies geven. In sommige gevallen verwijzen zij door.

DTP- en BMR-prik In het kalenderjaar dat uw kind negen jaar wordt, ontvangt u een oproep voor twee inentingen: de DTP- en BMR- prik. Jeugdverpleegkundige Alle leerlingen in groep 7 worden op school gezien door de verpleegkundige. Zij weegt en meet het kind. Ook worden ogen en oren

21

Centrum voor Jeugd en Gezin

.

Voor kleine en grote vragen over de opvoeding en opgroeien kunnen ouders/verzorgers terecht bij het Centrum voor Jeugd en Gezin. U bent van harte welkom en …. Rare vragen bestaan niet. Over slapen, niet luisteren, voeding, school, pesten ….. U kunt gewoon binnen lopen of een afspraak maken. Het is gratis en er wordt geen digitaal dossier van uw kind of gezin gemaakt.

Deskundigen kunnen tips geven en hulp bieden om het opvoeden makkelijker te maken. Zij doen dat volgens de methode Triple P (Positief Opvoeden). Het Centrum voor Jeugd en Gezin is gevestigd in het gezondheidscentrum op de C.J. van Houtenlaan. Voor openingstijden zie www.cjgweesp.nl Voor contact: 035 – 7600768 of [email protected]

.

Eduniek Onze school is aangesloten bij Eduniek, de onderwijsbegeleidingsdienst in Maartensdijk. Bij Eduniek werken onder andere orthopedagogen en psychologen. Samen met deze specialisten bekijken we hoe we de leerling in bepaalde gevallen verder kunnen helpen.

Dit gebeurt uitsluitend in overleg met de ouders/verzorgers. Het team krijgt ook begeleiding bij veranderingen en nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs.

22

9

De overgang naar het voortgezet onderwijs

Na groep 8 gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Wij helpen u en uw kind zo goed mogelijk bij de keuze van een geschikte school. Eind groep 7 wordt de Cito-entree toets afgenomen. Deze toets maakt zichtbaar voor de leerlingen, de leerkrachten en de ouders aan welke leerstofonderdelen en voor welke vaardigheden er nog extra geoefend kan worden. In groep 8 voeren we eind november met u de eerste oriënterende gesprekken over het vervolgonderwijs. Dan volgt in februari

de landelijke Cito-eindtoets. Hiermee worden de schoolvorderingen gemeten. In januari volgt het uiteindelijke advies, gebaseerd op het oordeel van de leerkracht, de gegevens van het leerlingvolgsysteem en het rapport. De ouders beslissen op welke school voor voortgezet onderwijs zij hun kind aanmelden. De middelbare school neemt de uiteindelijke beslissing om uw kind wel of niet toe te laten op basis van de aangeleverde gegevens.

Naar welk type scholen voor voortgezet onderwijs gaan de leerlingen? Tijdens de gehele schoolloopbaan van uw kind streven we naar een optimale ontwikkeling van uw kind. Voor ons zijn zelfstandigheid en een evenwichtige emotionele ontwikkeling bij dit proces de sleutelwoorden. In samenspraak met u als ouders zoeken wij naar een school waar uw kind het best op zijn plaats is. Hoe die schoolkeuze de afgelopen jaren is uitgevallen hebben we hieronder weergegeven. uitstroom schoolverlaters jaar 12 VWO 2 HAVO / VWO 2 VMBO/ HAVO 4 VMBO theoretische 2 leerweg VMBO beroeps 6 voorbereidende leerweg LWOO 1

schooltype

11 10 0 0 1 2 0 1 4 1

09 5 8 0 0

08 1 8 3 4

07 4 0 2 2

06 4 5 1 3

05 4 6 4 1

2

5

5

6

7

4

5

2

0

0

0

0

0

0

23

. .

10

Welke activiteiten doen we met de kinderen?

Muzieklessen

.

De kinderen krijgen een keer per week een muziekles van onze vakleerkracht muziek. Deze lessen hebben als doel de kinderen kennis te laten maken met de verschillende

aspecten van muziek en muziekinstrumenten en ze liedjes van verschillende genres aan te leren.

Gymnastiek

.

De groepen 1/2 hebben twee keer per week gymnastiek in de kleutergymzaal van de eigen groepsleerkracht. De groepen 3 t/m 8 gebruiken de grote gymnastiekzaal en krijgen les van de vakleerkracht gymnastiek. Groep 3 en 4 krijgen 1 keer per week gymnastiekles en 1 keer per week zwemles. De groepen 5 t/m 8 krijgen twee keer per week gymnastiekles.

Veel bewegen onder deskundige begeleiding blijft belangrijk. Ook het spelen in teamverband is leerzaam voor de kinderen. Wij stimuleren sportief gedrag van kinderen, zowel in activiteiten als in hun sociale vaardigheden.

Gymnastiekrooster Maandag: ochtend ochtend ochtend ochtend ochtend

5 4 3 6/8 7

Vrijdag: ochtend

3 / 4 *)

middag middag middag

5 6/8 7

*) om de week afgewisseld

Schoolreizen en kamp

.

Afhankelijk van de groep waarin het kind zit, varieert de bestemming en de duur van de schoolreis. We reizen per bus, met auto’s of met de fiets. De begeleiding is in handen van leerkrachten en hulpouders. De kinderen van groep 1 t/m 6 hebben jaarlijks een schoolreisje.

De kinderen van 7 en 8 gaan drie dagen op schoolkamp. We zorgen voor voldoende begeleiding en stellen een afwisselend programma samen. De kampdagen worden meestal afgesloten met een ‘bonte’ avond.

Afscheidsavond groep 8

.

De basisschoolperiode van groep 8 wordt officieel afgesloten in de laatste week van het schooljaar. De leerlingen voeren een musical op en nemen afscheid van de school en het team.

Dit afscheid gaat gepaard met persoonlijke toespraakjes, attenties, bloemen en soms ook tranen. Voor de leerlingen van groep 8 begint dan een nieuwe fase in hun schoolloopbaan.

24

Avondvierdaagse

.

De avondvierdaagse is een jaarlijks terugkerende gebeurtenis. Deelname vindt echter niet plaats in schoolverband, maar wordt georganiseerd door de ouders. Veel kinderen van de school nemen meestal met hun ouders deel aan deze sportieve activiteit.

25

11

Welke praktische zaken zijn voor u nog belangrijk?

Verjaardagen

.

Als de kinderen jarig zijn, mogen zij hun klasgenoten trakteren. Wij zijn voorstanders van gezonde traktaties, zoals fruit en rozijnen. Er zijn kinderen die gevoelig zijn voor kleurstoffen en andere

producten. Het is verstandig om dit van te voren met de leerkracht te bespreken. De jarige mag de klassen rond om de andere leerkrachten te trakteren.

Ziekmelding

.

Als uw kind ziek is, willen wij dit graag van u horen. Bel daarom voor schooltijd om uw kind ziek te melden. Als uw kind tijdens schooltijd naar de dokter of tandarts moet, willen wij dit graag vooraf, telefonisch of schriftelijk van u horen.

Wij laten nooit een kind alleen weggaan zonder dat wij daarover geïnformeerd zijn of contact met u hebben gehad. Wij zijn als leerkrachten onder schooltijd verantwoordelijk voor uw kind.

Verzekering

.

Villa Primair heeft voor de leerlingen en het personeel een ongevallenverzekering afgesloten.

Ook heeft de stichting een aansprakelijkheidsverzekering.

Stagiairs

.

Zoals al eerder vermeld, vinden wij het belangrijk om stagiairs op school te hebben. Ieder jaar lopen een aantal studenten van de PABO- en SPW-opleidingen stage op onze school. Deze studenten komen op vaste dagen in de week. Sommigen lopen een heel jaar, anderen een halfjaar stage.

Zij geven lessen binnen de groepen en worden door de groepsleerkracht begeleid. Van de betreffende opleiding komen docenten op bezoek om de stagiairs te beoordelen en te coachen. In het kader van de opleiding kan het voorkomen dat er in de groep video-opname worden gemaakt.

Klachtenregeling

.

We doen ons uiterste best om ervoor te zorgen dat ouders en kinderen tevreden zijn. Toch kan het voorkomen, dat u zich aan bepaalde zaken ergert of zelfs een klacht hebt. Dit kan betrekking hebben op personeel, ouder of leerling. Alle scholen binnen Villa Primair beschikken over een klachtenregeling die bijdraagt aan een veilig schoolklimaat. Daarnaast schept deze regeling duidelijkheid over hoe er met klachten kan worden omgegaan. We nemen deze altijd serieus en we zoeken daarbij naar de best mogelijke oplossing om verder ongenoegen te voorkomen. De volledige klachtenregeling

maakt deel uit van ons veiligheidsbeleid en is in te zien op school. Eerste stappen bij een klacht Als u niet tevreden bent over de gang van zaken op school, kunt u het probleem bespreken met de leerkracht. Indien nodig kunt u een afspraak maken met de directeur van de school om uw probleem of klacht te bespreken. (In eerste instantie zal de directeur u verwijzen naar de groepsleerkracht). Daarna is het mogelijk om contact op te nemen met de algemeen directeur van de Stichting Villa Primair.

26

radicalisering, ernstig fysiek geweld of geestelijk geweld (pesten) kunt u ook contact opnemen met de vertrouwensinspecteur van de inspectie. De vertrouwensinspecteur adviseert en ondersteunt u bij deze klachten. Leerlingen, leerkrachten, ouders en andere betrokkenen kunnen een beroep doen op de vertrouwensinspecteur. Meldpunt vertrouwensinspecteur: 0900-1113111

Interne contactpersoon Op school hebben wij een interne contactpersoon waar u ook terecht kunt met uw vragen, problemen of klachten. Zij kan u meer informatie geven over de klachtenregeling. Zij bespreekt de klacht niet inhoudelijk met u, maar kan u adviseren met wie u het beste in gesprek kunt gaan. De interne contactpersoon kan u ook doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersonen Onze interne contactpersoon is Meta Oudshoorn (leerkracht groep 7).

Klachtencommissie Er is een klachtencommissie voor alle scholen van het bestuur die op verzoek van een klager onderzoekt en het bestuur hierover adviseert. De commissie beslist eerst of uw klacht in behandeling wordt genomen. Als u bijvoorbeeld een andere procedure had moeten volgen, gebeurt dat niet. De klachtencommissie geeft gevraagd of ongevraagd advies aan het bestuur over: a. (on)gegrondheid van de klacht b. Het nemen van maatregelen c. Overige door het bestuur te nemen maatregelen.

Externe vertrouwenspersoon Als u er niet in slaagt het probleem naar tevredenheid op te lossen, dan kunt u terecht bij de externe vertrouwenspersonen van de school. Zij zijn in dienst bij Eduniek, de schoolbegeleidingsdienst en zijn onafhankelijk van de school. Zij kunnen bemiddelen bij een conflict. Mocht u besluiten om een klacht in te dienen bij de klachtencommissie dan kunnen de externe vertrouwenspersonen u daarbij ondersteunen. De externe vertrouwenspersonen zijn: • Frank Brouwer tel. 0346-219777 • Dorine Gerritsma tel. 0346-219777 Eduniek Tolakkerweg 153 3738 JL Maartensdijk tel. 0346-219777

Bureau van de Klachtencommissie Postbus 85191 3508 AD Utrecht Tel. 030-2809590 Fax : 030-2809591 E-mail: [email protected]

Vertrouwensinspecteur van de inspectie Voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, discriminatie,

Afspraak met leerkrachten of directie De leerkrachten zijn meestal elke dag na schooltijd bereikbaar voor een afspraak of voor een kort gesprek. Als u een afspraak wilt maken kan dit per mail of telefonisch.

.

Snel en goed contact met ouders vinden wij van groot belang.

Schoolfotograaf

.

Elk jaar komt de schoolfotograaf zowel klassen- als individuele foto’s en foto’s met broertjes en zusjes maken. Wij informeren u hier tijdig over.

U bent vrij om de foto’s al dan niet te kopen. De ouders van de OR onderhouden de contacten en regelen de afspraken met de schoolfotograaf.

Veiligheidsplan

.

De school heeft een veiligheidsplan. In dit plan wordt beschreven hoe er gehandeld moet worden in allerlei noodsituaties. In geval van een noodsituatie is er een duidelijke taakverdeling voor de leerkrachten

onder leiding van de bedrijfshulpverlener en de directie van onze school. Jaarlijks wordt er minimaal een ontruimingsoefening gedaan.

27

Oud papier

.

In elk lokaal staat een papierbak waarin de kinderen papierafval scheiden van ander afval. Het gescheiden papierafval wordt in de blauwe papiercontainers verzameld.

Ook oud papier van thuis kan op school worden gebracht. Het geld dat we met dit oud papier ophalen wordt gebruikt voor allerlei schooldoeleinden.

Fietsend naar school

.

Op het schoolplein mag niet worden gefietst omdat er meestal kinderen en ouders lopen. Er staan fietsenrekken op het schoolplein waarin de fietsen geplaatst moeten te worden. De school is niet aansprakelijk voor schade of diefstal van fietsen.

’s Morgens zorgen auto’s rondom de school voor veel drukte en vaak ook gevaarlijke situaties. We verzoeken daarom alle ouders om de kinderen lopend of fietsend naar school te brengen.

Gevonden voorwerpen

.

Kinderen vergeten nogal eens kledingstukken of andere spullen op school. Op school is een speciale bak voor gevonden voorwerpen. Wij vragen u broodtrommeltjes, laarzen, tassen, gymtassen met de gymkleding en gymschoenen te merken met de naam van uw kind.

28

Vakantieontheffing en leerplichtwet

.

De leerplichtwet kent een zeer beperkt aantal redenen waarvoor ouders vrijstelling van het schoolbezoek voor hun kinderen kunnen vragen. Als er sprake is van bijzondere omstandigheden, kunt u schriftelijk verlof aanvragen bij de directeur. Het aanvraagformulier is op school verkrijgbaar. Een verzoek om vakantie kan alleen ingewilligd worden als uw werkgever u geen

12

vakantie kan geven tijdens de schoolvakanties van uw kind(eren). In dat geval moet u een werkgeversverklaring overleggen. Als u zelfstandig ondernemer bent, dan moet u een verklaring van de aard van uw bedrijf of beroep te overleggen. De directie neemt de beslissing aan de hand van de wettelijke richtlijn voor verlof onder schooltijd. Voor meer informatie over de richtlijnen kunt u terecht bij de directeur.

Wat betekenen de ouders voor onze school? Ouderparticipatie . De school heeft actieve en betrokken ouders. In de nieuwsbrief zult u ook regelmatige oproepen voor ouderhulp zien staan. Deze hulp kan variëren van begeleiding bij excursies, hulp bij de sportdag tot het verzamelen en inleveren van materialen voor creatieve activiteiten. Wij waarderen uw hulp zeer. Op het eind van het schooljaar krijgen alle hulpouders een presentje als dank. Wij zijn blij dat ieder jaar een grote groep ouders zich actief inzet voor de school.

Liefde voor Lezen en Literatuurcommissie . Literatuurcommissie. Dit is een actieve groep die activiteiten organiseert op gebied van lezen. Ook onderhoudt deze commissie de collectie van de schoolbibliotheek (onder andere door nieuwe aankopen). Voorbeelden activiteiten: - opening kinderboekenweek - Nationale voorleesontbijt - Gedichtendag - Kinderen laten meestemmen voor de Nationale Kinderjury - Leesmarathon - Aankoop nieuwe boeken - Onderhoud bibliotheek

29

Medezeggenschapsraad (MR) en Ouderraad (OR) In de medezeggenschapsraad zitten drie ouders en drie leerkrachten. De taken en bevoegdheden zijn wettelijk geregeld en opvraagbaar bij de MR. De MR overlegt met de directie over veel zaken die de school aangaan. Op sommige gebieden geeft de MR advies, op andere gebieden is instemming van de MR nodig. Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen de oudergeleding en de personeelsgeleding. Indien nodig vinden er verkiezingen plaats voor de MR.

.

De Ouderraad (OR) houdt zich bezig met de organisatie van allerlei activiteiten zoals feesten, excursies en schoolreisjes. Sommige activiteiten zijn erop gericht de school financiële ondersteuning te geven voor de aanschaf van extra leermiddelen (zoals schoolbibliotheekboeken, computers, software). De ouderraad wordt steeds voor een jaar gekozen.

Ouderbijdrage en kosten schoolreisje of schoolkamp

.

Voor leerlingen groep 3 en 4: vrijwillige ouderbijdrage: € 30,00 kosten schoolreisje: € 30,00 totaal: € 60,00

De ouderraad beheert de ouderbijdragen. De ouderbijdrage die de OR van u als ouder vraagt, is bestemd voor de jaarlijkse schoolfeesten zoals sinterklaas-, kerst- en paasfeest. Deze ouderbijdrage is wettelijk niet verplicht.

Voor leerlingen groep 5 en 6: vrijwillige ouderbijdrage: € 30,00 kosten schoolreisje: € 60,00 totaal: € 90,00

Naast deze vrijwillige bijdrage regelt de penningmeester van de OR ook de betalingen voor het schoolreisje of het schoolkamp.

Voor leerlingen groep 7 en 8: vrijwillige ouderbijdrage: € 30,00 kosten schoolreisje: € 90,00 totaal: € 120,00

De bedragen voor 2012 – 2013 zijn als volgt vastgesteld: Voor leerlingen groep 1 en 2: vrijwillige ouderbijdrage: € 30,00 kosten schoolreisje: € 15,00 totaal: € 45,00

Hoe betalen: Aan het begin van het jaar wordt ontvangt u een machtigingskaart die u kunt invullen. Het kan ook rechtstreeks overgemaakt worden op rekeningnummer 7540687 t.n.v. Ouderraad OBS de Triangel. (Onder vermelding van naam en groep van uw kind).

Informatievoorziening

. • De Schoolgids. Deze wordt aan nieuwe ouders uitgereikt. De gids is ook bestemd voor nieuwe ouders die hun schoolkeuze nog moeten bepalen • De website. Deze wordt regelmatig bijgewerkt en geeft algemene informatie over de school en over specifieke activiteiten.

Naast mondelinge informatie op ouder- en contactavonden geven wij informatie via: • De Schoolkalender. Deze wordt ieder schooljaar vlak na de zomervakantie uitgereikt. Hierop staan alle geplande activiteiten, vakanties, vrije dagen en andere nuttige informatie vermeld. • De Triangelaar. Dit is een tweewekelijkse nieuwsbrief met mededelingen voor ouders en informatie over activiteiten van kinderen op school. • De Schoolkrant waaraan de kinderen een bijdrage leveren verschijnt, twee keer per jaar.

30

13

Hoe is onze school georganiseerd?

De schooltijden

.

schooltijden groep 1 t/m 4: ma: di: wo: do: vr:

08.30 – 12.00 08.30 – 12.00 08.30 – 12.00 08.30 – 12.00 08.30 – 12.00

13.00 – 15.00 13.00 – 15.00 13.00 – 15.00

schooltijden groep 5 t/m 8: ma: di: wo: do: vr:

08.30 – 12.00 08.30 – 12.00 08.30 – 12.30 08.30 – 12.00 08.30 – 12.00

13.00 – 15.00 13.00 – 15.00 13.00 – 15.00 13.00 – 15.00

Eten op school

.

In de loop van de ochtend kunnen de kinderen tijdens een korte pauze rond kwart over tien een boterham of wat fruit eten en iets drinken. Voor kinderen van de onderbouw is het handig om bekers en broodtrommels te voorzien van hun naam. Het spreekt vanzelf dat u uw kind

gezond eten en drinken meegeeft. U kunt uw kind ook opgeven voor halfvolle schoolmelk. Informatie hierover kunt u krijgen bij Yasmin Wijnands (leerkracht) of bij uw groepsleerkracht.

Overblijven

.

De school biedt alle kinderen de mogelijkheid om van 12.00 tot 13.00 uur over te blijven. Ouders kunnen per strippenkaart of automatische incasso betalen. De kinderen lunchen in een lokaal onder begeleiding van een begeleider van 12.00 tot ongeveer 12.30 uur. Daarna gaan ze naar buiten. Bij slecht weer spelen ze binnen.

Er is speelgoed voor binnen- en buitenactiviteiten aanwezig. Aanmelden en afspraken maken kan donderdagochtend om 8.30 uur in de aula van de school bij de overblijfcoördinator, Terry Morree.

Naschoolse opvang

. De Boerderij: Er zijn ook afspraken met De Boerderij. De Boerderij haalt de kinderen na schooltijd met een busje op voor naschoolse opvang op De Boerderij.

Kind & Co: De school heeft afspraken voor het opvangen van de kinderen na schooltijd met Kind & Co. In het gebouw is een vestiging voor de kinderen van groep 1 t/m 4. Kinderen van de hogere groepen worden opgehaald door een groepsleidster die ze meeneemt naar ‘De Bovenbende’ op de Papelaan of naar de sport-BSO. Enkele dagen per week is er ook voor schooltijd van 7:30 uur opvang mogelijk. Informeert u hiervoor bij Kind & Co.

Zie voor adressen de adreslijst op de laatste pagina.

31

Vakanties en studiedagen 2012-2013 . Studiedag alle groepen

wo 16-09-12

Herfstvakantie

ma 22-10-12 t/m

vr 26-10-12

Kerstvakantie

vr 21-12-12 t/m

vr 04-01-13

Studiedag alle groepen

wo 23-01-13

Voorjaarsvakantie

vr 22-02-13 t/m

vr 01-03-13

Paasvakantie

vr 29-03-13 t/m

ma 01-04-13

Meivakantie

ma 29-04-13 t/m

vr 10-05-13

Pinksteren Zomervakantie

ma 20-05-13 ma 08-07-13 t/m

vr 16-08-13

Groepsindeling en leerkrachten

.

Groep 1/2 A Annelies van Reemst

Ina van Meulenbroeck

Groep 1/2 B Sarah Wellinga

Nora Pouw (do en vr)

Groep 1/2 C Daphne Schermers Groep 3 Helma Bloemendaal

Nora Pouw

Groep 4 Margot van Vliet

Yasmin Wijnands (1 x per 2 weken op vrijdag)

Groep 5 Meta Oudshoorn Groep 6 Willy Molenaar

Yasmin Wijnands maandags

Groep 7/8 Sjaak Bos Ondersteuning Yasmin Wijnands Gymnastiekdocent Klaas Bootsma Muziekdocent Klaas Bootsma Intern begeleider Wilfred van Gerrevink ICT Yasmin Wijnands / Michel Tabak Rugzakbegeleiding: Wilfred van Gerrevink Michel Tabak Leesbegeleiding: Nynke Anema Administratie: Cora van Veen

32

14

Namen en adressen

School De Triangel Singel 6 1381 AT Weesp Telefoon: (0294) 41 35 09 E-mail: [email protected] Website: www.triangelweesp.nl

. Directeur Michel Tabak telefoon: 06 271 77 245

Schoolbestuur / bestuursbureau Stichting Basisonderwijs Gooi en Vechtstreek Werknaam: Villa Primair Postadres: Bezoekadres: Postbus 221 Amersfoortsestraatweg 180C 1270AE Huizen 1272 RR Huizen Telefoon : 035 – 5257578

.

Medezeggenschapsraad Ouders: Anton Slabbers (voorzitter) Diana Cieraad Walter de Haan Gerke Visser (schaduwlid)

.

Ouderraad Ouders: Helen de Haan (voorzitter) Simone de la Rie (secretaris) Annette Feije (penningmeester) Leerkrachten: Daphne Schermers Willy Molenaar

Leerkrachten: Margot van Vliet Meta Oudshoorn Sarah Wellinga

. Jan-Willem Koers Babette Scholte Jurgen Baart

Overblijfcoordinator Terry Morree

.

Onderwijsbegeleidingsdienst Eduniek Tolakkerweg 153 3738 JL Maartensdijk Telefoon: (0346) 21 97 77

.

Jeugdarts GGD GGD Gooi & Vechtstreek Burg. De Bordesstraat 80, Bussum Postbus 251, 1400 AG Bussum Telefoon: (035) 692 62 22 [email protected]

.

33

Peuterspeelzaal Onder Moeders Paraplu Marian Nijsen, Petra Heijnis Singel 4a Telefoon: 06 20 30 10 09

.

Naschoolse opvang: Kindercentra Midden Nederland Kind en Co Locatie BSO de Singel De Bovenbende Alleen voor de onderbouwkinderen Papelaan 99 1382 RK Weesp Postadres: Jozef Israelsstraat 2 1382 VL Weesp Telefoon: (0294) 48 31 20 Telefoon: (0294) 491672 www.kmnkindenco.nl www.kmnkindenco.nl inschrijven: [email protected] of inschrijven: [email protected] 030-6024926 of 030-6024926

.

Naschoolse opvang: Kids Wereld (Voorheen De Boerderij) Kanaaldijk 1a 1383 ND Weesp Telefoon: (0294) 41 92 60

.

E-mail: [email protected] Website: www.kovdeboerderij.nl

34