oauhnews 5.číslo, Kreativka u nás na škole

oauhnews 5.číslo, www.oauh.cz

Kreativka u nás na škole 1

editorial Vážené čtenářky, vážení čtenáři, dnes se vám dostává do rukou páté a pro letošní školní rok poslední číslo oauhNEWS, které vám přináší jednak rozhovory, především s hostem, naším bývalým studentem, reportáž z Nové maturity na naší škole, ale především několik podnětů na zamyšlení. Od prázdnin nás sice dělí jen několik týdnů a škola žije právě probíhajícími maturitami, ale proběhly také přijímací zkoušky, jsou před námi nejrůznější závěrečná zkoušení a opakování, chystají se školní výlety, připravují se červnové kurzy, probíhají praxe, studenty VOŠ čekají zkoušky a absolutorium. Zájemce o důkladnější informace odkazuji na webové stránky www.oauh.cz kde v rubrice Aktuality lze najít vše o životě školy. Já si dovolím věnovat tento editorial právě Nové maturitě. Nová maturita je bezesporu superudálostí roku. V novinách i na internetu se v titulcích slova Nová maturita skloňují doslova ve všech pádech. Potkal jsem nedávno na ulici ve Zlíně skupinku studentů, kteří vlekli v poutech osobu v masce padoucha s cedulí na krku, na ceduli stála slova Nová maturita. Kdo si poctivě prošel všechna tabla vystavená ve městě, setkal se s různým ztvárněním studentské představy Nové maturity. Nechme proto maturitu doběhnout až do cíle, kdy se 17. června budou na školy zasílat její výsledky a nechme spíše promluvit ty, kteří jsou přímými aktéry Nové maturity – studenty a učitele z první linie – přímo z bojiště. Poslechněme si věty, které pronášeli studenti čekající na chodbách před učebnami 303 a 317, kde se ve dnech 16. až 19. června konalo první dějství maturitní zkoušky a poslechněme několik názorů pedagogů z maturitních komisí: - „... maturita byla lehčí, než jsem si představovala. Maturitní komise mě příjemně překvapila. Myslím, že jsme byli dobře připraveni. Zkoušející byli příjemní, snažili se s námi komunikovat. Hodnocení bylo odpovídající výkonu...“ - „... zkoušející byli objektivní, příjemní a ohleduplní. Myslela jsem si, že to bude horší, a proto jsem mile překvapena. Nebyla to taková hrůza, jakou sem si představovala....“ - „... maturita se vzhledem k prvním dojmům a obavám vydařila. Zkoušející byli ohleduplní, trpěliví, shovívaví a objektivní...“ - „... není to zas tak hrozné, jak se říká...“ - „... učitelé byli velice hodní, takže se to dalo...“ - „... byla jsem strašně vystresovaná, myslela jsem, že ze sebe nedostanu ani hlásku, ale nakonec to tam ze mě spadlo, když jsem viděla hodnou komisi a zkoušející...“ - „... nestresoval jsem se, a tak to pro mě byl dalo by se říct docela normální den jen s extrémně zvýšenou koncentrací zkoušení...“ - „... já myslím, že to bylo velmi dobré...“ - „... státní maturita jako taková, má výhodu jen co se týče českého jazyka a literatury, protože žáci nejsou zahlceni takovým množstvím otázek a informací. Já osobně jsem měla z českého jazyka velkých strach, ale nebylo to tak těžké. Učitelé byli velmi hodní a příjemní. Co se týká školní části, tam to bylo mnohem lepší, neboť učitelé věděli, jak to probíhá. Jejich přístup byl velmi příjemný a laskavý.“ - „Podle mého názoru je státní maturita o něco lehčí než maturita předchozí. V ústní části z jazyka českého si žák nemusí pamatovat hromadu jmen ze všech období literatury, která se učil celé čtyři roky, ale zaměřuje se spíše na autory, které si vybral v povinné četbě. Jedinou nevýhodou našeho ročníku bylo, že jsme nevěděli co můžeme očekávat, a jak to bude probíhat...“ - „... po týdnu učení jsem se zapotil, ale mám to za sebou...“ A co řekli učitelé: - „... první co mě napadá je, že je nešťastně zvolené pořadí zkoušek. Myslím, že ústní část by měla být poslední. Odpadlo by zkoušení těch, kteří vypadnou při písemných testech (ušetření času a tím i peněz). Tímto pořadím se také vytratilo kouzlo maturitní zkoušky... „ - „... v ČJL se mi zdá dobrý způsob výběru povinné četby. A poslední postřeh - jde vidět, že díky vyplňování maturitních protokolů hned tak papírenský průmysl nezkrachuje :-)...“ - „ … na maturity jsme byli dobře připraveni, případné dotazy byly hned zodpovězeny, maturity probíhají bez problémů, ústní část se mi nezdá moc odlišná ... ústní maturitní zkoušky by měly být až poslední, tak aby se mohlo ve škole provést slavnostní ukončení maturit...“

2

editorial - - - - -

- - -

-

-

„... všechny podklady a informace z Cermatu, které nám chod,í jsou dobře zpracované, ale máme je k dispozici až na poslední chvíli...“ „... pokud zašlu dotaz na [email protected], přijde vždy kvalifikovaná odpověď prakticky obratem...“ „... žáci nemají výrazný problém s tím, že maturují „ponovu“, bojí se stejně, jak se báli kdykoliv předtím...“ „... jako problém žáci cítí, že se nedozví výsledky hned po ústní a po písemné části maturit a musí dlouho čekat ( to má být snad příští rok odstraněno)...“ „… je to zásadní změna s dalekosáhlými důsledky pro výuku jazyka... Jestli se nezareaguje centrálně, tak se jazykové znalosti omezí. Pokud jde o kulturní přehled, tak to bude znamenat propad… Státní maturita ano, to není nic nového, za Rakouska i za komunistů vlastně byla, nyní odstraňovaný model je ovocem posledních dvaceti let, ale tato podoba je výhradně byznys na účet daňových poplatníků... Vyvodí ministerstvo patřičné závěry k celkové a zásadní reorganizaci maturity i výuky češtiny?“ „... studentům dělá problémy zvláště rozbor neuměleckého textu, nevím, zda tomu byla věnována dostatečná pozornost v hodinách CJL ... Z hlediska administrativy nová maturita u nás probíhá celkem bez problémů...“ „... příliš mnoho zbytečných papírů a formulářů ... ústní zkouška rozkouskovaná, učitel mluví zbytečně moc - student nemá příliš prostoru na souvislý projev (čtení pokynů, zadání, dialog se studentem) ...“ „… student má během patnácti minut mluvit o čtyřech různých tématech, takže na každé téma či úkol má natolik krátký čas, že stihne prokázat pouze povrchní znalosti. Zkoušející tedy hlídají časové úseky 150 vteřin, 90 vteřin atd. Po jejich uplynutí je nutno studenta přerušit a přejít k další předepsané otázce. Přeskakovaní z tématu na téma navíc některé studenty stresuje, protože se nemohou plně soustředit na jednu problematiku...“ „Mám jen postřeh od studentů: dle jejich názoru český jazyk velmi lehký - stačí nastudovat obsah dvaceti děl. Dle mého názoru to ale tak snadné není, studenti se musí umět u ústní maturity dobře vyjadřovat, což mnohým činí potíže. Zřejmě je také škoda, že velkou část toho, co se studenti učili v předchozích letech, tak teď u maturity nevyužijí (byli připravováni na jiný způsob maturity)...“ „... v odborných předmětech se nová maturita zatím nepromítla... Studenti jsou celkově dobře motivovaní a proto věřím, že se s novou situací dobře poperou...“

Ach jo, zdá se, že co učitel, to trochu jiný názor. Ale je to tak vlastně v pořádku. Je třeba si uvědomit, že jsme slyšely názory zkoušejících, místopředsedů komisí, hodnotitelů i členů vedení školy… A každý se na maturitu díval z pohledu své funkce. Počkejme si proto, co řekne čas k této nové maturitě. Opravdu se těším, až si za rok či dva otevřu páté číslo oauhNEWS a porovnám si, co jsme tenkrát, tedy v červnu roku 2011, o Nové maturitě řekli. Na to se moc těším! Stejně jako na prázdniny, které již opravu klepou na dveře školy. Přeji proto vám, žákům i studentům, učitelům i zaměstnancům, krásné prázdninové dny, přeji vám krásnou dovolenou k načerpání nových sil do další práce. Jiří Durďák

3

editorial

editorial

oaUhneWs

kontaktnÍ inForMaCe

Šéfredaktor: aleš durďák e-mail: [email protected]

obchodní akademie, vyšší odborná škola a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky

redaktoři: Mário keck, lukáš Pavlica

nádražní 22 686 57 Uherské hradiště

grafická úprava: lukáš oslzla korektoři: vladimír teťhal

4

tel.: 572 433 011, 572 552 660 http://www.oauh.cz

Rozhovor

Pavel Horalík zavítal na naši školu Dalším přednášejícím hostem byl v pondělí 4. května absolvent OAUH Pavel Horalík, který je zakladatelem reklamní a internetové společnosti Kreativka (www.kreativka.cz). O tom, jak dosáhnout úspěchu, čeho se vyvarovat a na co se naopak důsledně zaměřit, se mohli dozvědět studenti druhého ročníku na OAUH, kde měl Pavel připravenou hodinovou prezentaci plnou postřehů a rad, na jejímž konci zodpovídal otázky studentů.

Nejvíc ale vzpomínám na pana Ing. Antonína Tkadlece, jehož hodiny ekonomiky a účetnictví byly nezapomenutelné. Právě v jeho hodinách jsem prvně přišel do styku s marketingem, kterým se v současné době živím. Nesmím zapomenout také na Mgr. Leonu Hrabcovou, která byla po celou dobu studia mojí třídní učitelkou a se kterou jsem vycházel vždycky výborně.

1) Na co nejraději si ze studií vzpomeneš?

4) Na co by se měli studenti připravit, pokud by chtěli prorazit v branži, ve které pracuješ?

Je toho dost, na co rád vzpomínám. Každopádně mezi nejlepší zážitky patřil turistický výlet ve třetím ročníku, kdy jsme s ostatními třídami cestovali po prázdninách do Itálie. Na tento výlet nelze zapomenout a i řada mých spolužáků jej považuje za jeden z nejlepších momentů celé střední školy. 2) Který z předmětů považuješ ve své současné profesi za nejužitečnější? Určitě je to anglický jazyk a ekonomika. Tyhle dva výrazně převyšují ostatní předměty, které jsem měl možnost na střední škole studovat. 3) Na které učitele nejraději vzpomínáš? Vzpomínám snad na všechny učitele velmi pozitivně. Každý mi do života něco dal a něco mě naučil.

Měli by se připravit na to, že v životě nedostanou nic zadarmo. A to platí pro všechny obory. Pokud se chtějí pohybovat v reklamně a marketingu, nesmí se bát vybočit z řady a být jinými, než jsou ostatní. Každodenně musí sledovat nové trendy a učit se novým věcem. Žádná škola je nepřipraví na praxi, proto i ve svém volném čase na sobě musí neustále pracovat a rozvíjet své schopnosti. 5) Co ti život majitele kreativní agentury dává a co ti naopak bere? Přínáší mi to určitou svobodu a volnost, kterou v žádném zaměstnání nemáte. Na druhou stranu je zde hromada starostí o fungování a samotný chod naší reklamní a internetové dílny Kreativky. Člověk musí pracovat sedm dní v týdnu. Za prací nemůže

5

Rozhovor zabouchnout dveře, nezvedat telefony klientům nebo si odcestovat na dlouhou cestu mimo ČR. Je to velká směs zodpovědnosti a starostí. A proč to teda dělám? Přináší mi to skvělý pocit uspokojení a důležitosti pro ostatní.

6

absolvent

Absolvent Pavla Janálová také pokulhávání v matematice oproti studentům z gymnázií.   5. Na co by se měli naši absolventi připravit, pokud by chtěli jít studovat z OAUH na tuto školu?

Pavla Janálová je bývalou absolvenktou OAUH a v současné době je studentkou vysoké školy v Ostravě. Své postřehy z jejího současného studia si můžete přečíst zde.

- Měli by se připravit na to, že se budou setkávat na cvičeních víceméně se stejnými učiteli jako na OAUH. - Budou mít také lehčí orientaci v ekonomických předmětech oproti studentům z jiných oborových škol. - Bude ale potřeba zapracovat na matematice a angličtině.

1.Kterou vysokou školu sis po maturitě vybrala? - Vybrala jsem si Vysokou školu báňskou – Technickou univerzitu Ostrava - akreditované školící středisko v Uherském Hradišti, ekonomická fakulta. 2. Jaká byla tvá motivace právě pro tuto školu? - V době, kdy jsem se rozhodovala o vysoké škole, k nám přijel sám děkan fakulty z Ostravy a uspořádal přednášku o nově vzniklé pobočce VŠB tady v Uherském Hradišti. Navíc je to škola ekonomického směru a také dalším důvodem byly finance - do školy mohu chodit pěšky. 3. Jakých „studijních výhod“ jsi využívala na vysoké škole ze střední školy ( co ses tedy díky studiu na OAUH již nemusela na vysoké škole učit?) - Tak těch věcí bylo mnoho. Například právo, účetnictví, ekonomie, management, tvorba webových stránek atd. 4. Co naopak nejvíce scházelo? - Scházely jazyky, to byla velká nevýhoda, a pak

7

Rozhovor

Rozhovor s profesorem Vladimírem Teťhalem 3.Dle jakých atributů si vybíráte knihu? Zajímá mne, co se dozvím o člověku, který je zajímavý, který má, ať už jako hrdina literární nebo skutečně historický, co nabídnout. A pak hledám elegantní formu. Snad to souvisí s mým vztahem k baroku a rokoku. 4. Máte při čtení nějaký rituál? Nejsem moc zaměřený na rituály, třebaže si jejich význam uvědomuju. Číst mohu kdykoli a kdekoli, jen ne v posteli. 5. Jaký je váš oblíbený hrdina? V krásné literatuře - mám rád Josefa Süsse, ale také tajného radu Fichtela i Weisenseea z Feuchtwangerova románu Žid Süss, ale také „kolektivního hrdinu“ z Reymontových Sedláků. 6. Co si myslíte o filmových zpracováních?

Přinášíme rozhovor s Vladimírem Teťhalem, který některé z vás učí jazyk český a literaturu. O to více nás zajímalo, jaký je vlastně přístup pana učitele k literatuře v jeho osobním životě a proto jsme mu položili deset zajímavých otázek. 1. Jakou literaturu čtete? Čtu především literaturu odbornou, historickou, rád se dozvídám nová fakta, nová jména, nové příběhy skutečných lidí. Někdy s nadsázkou říkám, že beletrii jsem si „odečetl“ na základní škole, kdy jsem četbě, především historických románů, věnoval hodně času. Dnes mi radost udělá solidní historická monografie. 2. Co pro vás četba znamená? Je to především inspirace. Lze „opsat“ různé modely. Z knih , i z beletrie, je možné hodně se naučit pro život.

8

Je dobře, že jsou. Formanův Valmont je úžasný pohled do 18. století, ač jiné filmové zpracování Laclosova románu mne zděsilo. Podobně je to s Třemi mušketýry, nebo Bídníky. Některá filmová zpracování jsou podle mého vkusu - no, nevkusná. Zvláště „postmoderní“ verze považuju za neuvěřitelný pokles po všech stránkách. 7. Jakou knihu a proč si chcete přečíst? Rád bych si přečetl krásný, myšlenkově bohatý, působivý román, který by se odehrával v našem regionu. Zatím ho nikdo nenapsal. 8. Čtou dnes lidé méně a proč? Myslím, že čtou méně. Nežijeme už v civilizaci slova, ale obrazu. Myslím také, že dnes vznikají díla spíše bezduchá, kýčovitá a manipulativní. Nenesou v sobě mnoho pozitivního. To však není problém jen současné literatury, ale celé naší „bruselsky korektní“ a severoamerické, u nás tak vlivné, pseudokultury.

osobnost 9. Zkoušel jste psát? Píšu texty historické, poezii a beletrii nikoli. V této oblasti jsem vážně nezkoušel nic vytvořit, dříve šlo snad jen o trochu recese, která však nestojí za vážnou zmínku. 10. Která kniha vás ovlivnila a proč? Takových knih je víc. Jsou to historické romány Feuchtwangerovy, je to Babička Boženy Němcové, Reymontovi Sedláci a pak mám rád memoárovou literaturu, zvláště silně na mě zapůsobily Wyszyńského Vězeňské zápisky. A stále více a více oceňuji Starý zákon, zvláště Sirachovce. Zde je velmi mnoho stále aktuální životní moudrosti. Starý zákon je neuvěřitelná výpověď o realitě života a co s tím vším můžeme a máme dělat. Starozákonní Jeremiáš - to je nejlepší politologie.

9

blog zdenka hrdiny

Blog Zdenka Hrdiny Možná jste to nevěděli, ale pan učitel Zdenek Hrdina si píše svůj osobní blog a naleznete jej na www.zdenekhrdina.cz. Díky svolení pana Hrdiny přinášíme jeden z nejpovedenějších příspěků – básničku o integraci substitucí.

Integrace substitucí Zdenek Hrdina Integrace substitucí ta mě trápí, se mi hnusí Složená – to je vnitřní vnější už se chytám, už jsem zdejší Složenou funkci  zřím derivací vnitřku ji násobím. Nebo také funkce s derivací opět řeším substitucí. Vnitřní už si nahrazuju, substituci k tomu derivuju. dx jsem si vyjádřil, hlavně ale x už nespatřil. Integruju hnedka téčko jde to lehce, žádné šméčko. K iks se vrátím, té tím ztratím. I když řeším hnusy takové, plus c a mám to hotové.

10