Nyelvi előkészítő modulok kidolgozása. Kompetencia alapú német nyelvi modul 1. osztályosok számára

Nyelvi előkészítő modulok kidolgozása

Kompetencia alapú német nyelvi modul 1. osztályosok számára

Készítette: Vojkovicsné Gyócsi Katalin Segítő:Gáspár Gyöngyi

A kompetencia alapú idegen nyelv elsajátítás konkrét céljai: Úgy gondoljuk, hogy bármi apró lépés, amit a gyerekek nyelvtanulása érdekében teszünk, nem hiábavaló. Egyre több tanár és szülő érzi, hogy az idegen nyelv elsajátítását minél előbb elkezdjék a gyerekek. Fontosnak tartjuk, hogy a gyerekek a mindennapi életben hasznosítható, életkori sajátosságainak megfelelő nyelvtudásra tegyenek szert. Mivel a 6-7 éves korosztály esetében sokkal inkább az idegen nyelvvel való ismerkedésről és nem közvetlenül tanulásról van szó, igyekeztünk olyan tananyagot létrehozni, amelynek segítségével észrevétlenül, játékosan, képességeiknek megfelelően sajátítják el az alapszókincset, fontos az ismeretekbe ágyazott képességfejlesztés megvalósítása. Az ilyen korú gyerekek mindent szívesebben csinálnak, ami mozgással jár együtt, így sokkal könnyebben megjegyzik az új ismereteket, mintha csak egyszerűen hallanák- hallgatnák a dalokat, verseket. Ugyanis a kompetencia alapú fejlesztéshez elengedhetetlen a cselekvésből kiinduló gondolkozásra nevelés, a tevékenységen alapuló fejlesztés. Ha el tudjuk érni, mit jelent egy másik nyelven gondolkodni, kapcsolatot teremteni, érzelmeket kifejezni, akkor később sem lesz számukra probléma a kommunikáció. Ezt csak úgy tudjuk megvalósítani, ha olyan szituációkat teremtünk, amelyek a kicsik világát tükrözik, alkalmat, késztetést adnak arra, hogy a gyerekek megnyíljanak. A gyereket a saját képességein keresztül fogadjuk el, ott és akkor segítünk, amikor szükség van rá. Nem lehet eléggé hangsúlyozni mennyire fontos a nyelvtanulás során az ismétlés. Szavak kifejezések csak akkor rögzülnek, ha elégszer találkoznak vele. Ezért kezdjük a foglalkozásokat az előző órán tanultak átismétlésével és 5-6 óránként beiktatunk 1-1 gyakorló órát is. A modulok összeállításánál figyeltünk a fokozatosság elvének betartására, hogy a következő 2 évben a témakörök kibővítésével a gyerekek 4. osztályra biztos nyelvi tudással rendelkezzenek és az egyik vagy akár mindkét idegen nyelvet megszeretve tudatosan dönteni tudjanak továbbfejlődésük érdekében. Megvalósítás módja: Délutáni napközis foglalkozások keretein belül, heti 1-1 alkalommal. A foglalkozások időtartama: 10-15 perc Modul megvalósításának időpontja: tanév Résztvevő tanulócsoport: 1. osztályos tanulók

A kompetencia alapú idegen nyelvi modul alapelvei: -

A tanulócsoport kellően motivált legyen a tanulásra.

-

Aktív tevékenykedtetés.

-

Társas kapcsolatok megszilárdítása.

-

Tudja megfelelően értékelni önmagát,csoportját,osztályközösségét.

-

Tudjon igényes produktumot létrehozni.

-

Tudjon reagálni az idegen nyelvű megszólításokra.

-

Képes legyen arra, hogy maga is kezdeményezzen társalgást az adott nyelven.

-

Önértékelés, objektív énkép kialakítása

-

A másság elfogadása

-

Differenciálás

-

Tevékenységformák párhuzamossága

-

Sokszínűség

-

Partnerség

-

Módszertani szabadság

A csoport fejlesztésének általános feladatai: (fejlesztésre kiválasztott képességek, kompetenciák) - Együttműködés társakkal a csoporton belül. - Társas kapcsolatok kialakítása életkornak megfelelően. - Manuális képességek fejlesztése igényes, színvonalas produktumok létrehozásával. - Szóbeli kommunikációs képesség fejlesztése életkornak és az adott helyzeteknek megfelelően. - Mozgásfejlesztés: nagymozgások, finom- és grafomotorika ügyesítése, ujj-, kéz- és szemkoordináció - Ritmusérzék fejlesztése - Szerialitás - Téri tájékozódás fejlesztése - Hallási analizáló- szintetizáló képesség fejlesztése ( mondat szavakra, szavak hangokra bontása )

- Beszédészlelés, beszédértés fejlesztése: szókincs gyarapítása, szóbeli szövegalkotás, kifejezőképesség, összefüggő beszéd gyakorlása képek segítségével - Gondolkodás fejlesztése: problémamegoldó gyakorlatok, analizáló- szintetizáló képesség, lényeges- lényegtelen jegyek elkülönítése, elvonatkoztatás, lényegkiemelés - Figyelemfejlesztés, figyelemkoncentráció: figyelem megtartása, figyelem terjedelmének növelése, figyelem megosztás fejlesztése - Vizuális észlelés, vizuális differenciálás és vizuális emlékezés fejlesztése: hasonlóságkülönbözőség észrevetetése, formafelismerés, rész- egész viszonyok, emlékezés formákra, tárgyakra, képekre, képkártyás memóriajáték, emlékezetből való kirakás - Konfliktushelyzetek tolerálása,önuralom . - Tanulás iránti motiváció felkeltése. - Belső igényesség kialakítása. - Felelősségérzet felkeltése, igénye környezetünk ,életközösségeink felé.

Csoport fejlesztésének további feladatai-idegennyelvi kompetenciák: - Hallás utáni megértés, érzékelés A gyerekek beazonosítják a hangforrás eredetét, irányát, reagálnak a hangokra, felismerik a hasonló hangzású szavakat. - A kommunikáció öröme - Egymással beszélgetni, vitatkozni, egymást meghallgatni - Meséket, verseket hallgatni - Képeskönyveket nézegetni - Énekelni, mondókákat tanulni - Verseket tanulni - Bábszínházat, szituációkat játszani - Aktív szókincs Ki tudják fejezni alapvető érzéseiket, napirendjükhöz tartozó beszédszándékokat tudnak követni, egyes szavakat téma szerint be tudnak sorolni. - Passzív szókincs Kisebb dialógusokat le tudnak folytatni, kifejezéseket, szavakat megjegyezni. - Nyelvtan Képesek rövid, egyszerű, szórendileg helyes mondatok képzésére.

- Kiejtés Lehetőség szerint pontos.

Témák az alap- és idegennyelv kompetenciák alapján: Az előbbiekben meghatározott kompetenciák tükrében állítottuk össze a hozzájuk tartozó feladatokat. - A játék és önállóság: életkori sajátosságoknak megfelelő érzékszervi fejlettség, szokásrendszer (hallás, szaglás, látás), öltözködés, étkezés, biztonságos eszközhasználat kialakítása./KÖSZÖNÉS, BEMUTATKOZÁS, ISMERKEDÉS; ÉTELEK NEVE,KÍNÁLÁS; TESTRÉSZEK,RUHÁZAT/

- Az „ÉN”: Saját érzéseiket tudják kifejezni, igényesek, toleránsak legyenek, önállóságra törekedjenek/TULAJDONSÁGOK KIFEJEZÉSE, CSODÁLKOZÁS;CSALÁD/ - A mozgás és az ezzel összefüggő tevékenységek: torna, játék, tánc/MINDEN TÉMAKÖRT LEFED-A DALOKAT MOZGÁS KÍSÉRI/

- A zene: éneklés, tánc, ritmus/MINDEN TÉMAKÖRT LEFED-DALTANULÁS/ - A kreativitás: alkotó találkozás különböző anyagokkal (textil, karton, színes papír, természetes anyagok)TÉMAKÖRHÖZ KAPCSOLODÓ JÁTÉKKÉSZÍTÉSBÁBOK,RAJZOK,PLAKÁTOK, SZÍNEZŐK, CSALÁDFA/ - A nyelv, a kommunikáció, a beszéd: egymással beszélgetni, kulturáltan vitatkozni, érvelni, mondókákat mondani/UTASÍTÁSOK, KÖSZÖNÉS, BEMUTATKOZÁS, ISMERKEDÉS,KÍNÁLÁS-EHHEZ KAPCSOLÓDÓ DIALÓGUSOK/ - A környezet ismerete: élő- és élettelen környezet/SZÁMOK, SZÍNEK, ÁLLATOK, CSALÁD/

Tantárgyi koncentrációk- kereszttantervi lehetőségek: -

Művészetek: ének-zene, rajz

-

Magyar nyelv

-

Országismeret: ismerkedés a célnyelvi országgal

-

Matematika

-

Testnevelés és sport

-

Természetismeret

-

Életvitel és gyakorlati ismeretek

Modul során alkalmazott módszerek: -

Beszélgetés, mozgás, játék, megbeszélés, tevékenykedtetés, rajz leolvasása, szemléltetés, tárgyi tevékenykedtetés, gyakorlás, bemutatás, megfigyelés, tapasztalatszerzés, tanári- tanulói prezentáció ( CD, DVD, internet ), közös értelmezés, munkakövetés, eljátszás, szóforgó, kerek asztal, felfedezés, ábrázolás, gyűjtés, mintaadás, kirakás, tapasztalásszerzés megfogalmazása, memorizálás, kérdés- felelet, éneklés, tánc

Modul során alkalmazott munkaformák: -

frontális

-

páros

-

csoport

-

egyéni

-

differenciálatlan

-

differenciált

-

frontálisan irányított egyéni

-

frontálisan irányított páros

-

kooperatív

Eszközök: -

CD, DVD, CD lejátszó, DVD lejátszó, laptop, interaktív tananyag, projektor, olló, ragasztó, színes papír, csomagoló papír, paraván, színezők, színes ceruza, festék, zsírkréta, képkártyák, bábok, plüssállat, dominó, puzzle, Dobókocka, labda, társasjáték, babzsák, kalap

A modul során használt feladatlapok, színezők, dalok kottái-szövegei, versek szövegei mellékletként csatolva.

10. modul- Évszakok- Ősz (Herbst) Lépések, tevékenységek Téma: ÉvszakokŐsz (Herbst) A; Előzetes feladat: Őszi falevelek, termések gyűjtése. B; Az évszak nevének és hónapjainak tanulása németül. Naptár kiszínezése, kihelyezése a német faliújságra. C; Mozgással érzékeltetjük az évszakra jellemző időjárást, hogy fúj a szél, esik az eső. D;„ Das Feld ist leer”kezdetű vers tanulása, jelentéstartalmának megbeszélése. E; Az előzetesen gyűjtött falevelek, termések felhasználásával egy közös őszi kép készítése, mely kikerül a német falra. Tárlatvezetés.

Kiemelt készségek, képességek

Tanulásszervezés Munkaformák Módszerek

FOM Egyéni

Eszközök

Falevelek, termések

Nagymozgások, téri tájékozódás,

Játék, mozgás,

Kommunikáció, helyes ejtés,figyelem, emlékezet

gyakorlás, hibajavítás,

Vers szövege

tevékenykedtetés, rajzolás, tárlatvezetés, értékelés

Csomagoló papír, ragasztó, olló, színes ceruza, festék, ecset

Finom mozgás, esztétika, pontosság

CSOM

Egyéb kapcsolódások

Tantárgyi koncentráció: Testnevelés és sport, művészetek (rajz)

11. modul- Színek 1 (Farben) Lépések, tevékenységek Téma: Színek (Farben) A; Gyerekek kapnak egy képet, melyet szabadon kiszínezhetnek. B; Tárlatvezetés: Az elkészült rajzok bemutatása Beszélgetés a képről. Megnevezzük a kép tárgyainak, színét németül. Die Sonne ist gelb. Die Maus ist grau. Stb. C; Színek neveinek gyakorlása színes ceruzákkal. Emeld fel koppintásra azt a színt, amelyiknek a német nevét hallod!


Finom mozgás, észlelés, pontosságfejlesztése


FOM Egyéni

Kommunikáció, figyelem, helyes ejtés, gondolkodás fejlesztése, érzékszervek működtetése

Koncentráció, emlékezet

egyéni

Tevékenykedtetés, rajzolás

Eszközök


Színező, színes ceruza

tárlatvezetés beszélgetés, bemutatás

Tábla vagy fali újság, ahova kitesszük az elkészült munkákat.

Tevékenykedtetés, gyakorlás, memorizálás

Színes ceruzák

Tantárgyi koncentráció: Magyar nyelv, ország ismeret, Művészetek (rajz)

12. modul- Színek 2 (Farben) Lépések, tevékenységek Téma: SzínekFarben A; Az előző órán megtanult színek német neveinek felelevenítése az „Alle meine Farbe” című mesekönyv dala alapján. A dal jelentéstartalmának megbeszélése a könyv képeinek segítségével. B; Memória játék a színekkel. Az egyik kártyagarnitúrán a színek német nevei, a másikak színes lapok. Szóbeliség gyakoroltatása: Welche Farbe ist es? Es ist grün.


Emlékezet, értelmezés,szövegért és, Ritmuskommunikáci ó, érzékszervek működtetése

Emlékezet, Figyelem, szövegértés, kommunikáció,


Eszközök

FOM Egyéni

Játék, mozgás, gyakorlás, hibajavítás, éneklés

Könyvecske

CSOM egyéni

Kérdés- felelet, játék, gyakorlás

Memória játék

páros


melléklet

13. modul- Színek 3 (Farben) Tanulásszervezés Munkaformák Módszerek

Lépések, tevékenységek Téma: SzínekFarben


A; Színek gyakorlása a „Regenbogen” című dallal 1. Meghallgatju k a dalt, ott ahol egy szín nevét hallják, koppintanak. 2. Különböző színű tárgyakat teszünk az asztalra, a dalt hallgatva mutasson rá arra a tárgyra, aminek a színét hallja. B; Színező- Male die Bilder aus! A tanár által mondott utasításnak megfelelően színeznek Male die Sonne gelb aus!

Hallás utáni észlelés- FOM értelmezés, emlékezet, figyelem,

Eszközök

Játék, gyakorlás, hibajavítás,

CD, CD lejátszó

problémamegoldás, összefüggések felismerése,

Tevékenykedtetés

Tárgyak

érzékszervek működtetése, finom mozgás, szövegértés fejlesztése

Rajzolás, alkalmazás

Színező

Téri tájékozódás, szövegértés, tudatos döntés,

egyéni


14. modul- Színek 4 (Farben) Tanulásszervezés Munkaformák Módszerek

Lépések, tevékenységek Téma: SzínekFarben


A; A színek és a hozzájuk kapcsolódó dalok (Alle meine Farben, Regenbogen) átismétlése, gyakorlása a „Tapsolj!” és a „Labdajáték” című játékok segítségével.

Emlékezet, figyelem, FOM ritmus, éneklés, együttműködés, érzékelés, rendszerezés

B; Színtanuló füzetecske készítése: Minden gyereknek van egy üres füzete. Minden szín kap a füzetben egy külön oldalt, ahova a lap tetejére felírjuk az adott színnel a szín nevét. Újságokból kivágnak tárgyakat, állatokat, növények képeit, melyek olyan színűek. A már tanult tárgyakat megnevezzük.

Finom mozgás, összehasonlítás, rendszerezés, figyelem, emlékezet, érzékelés, megfigyelés fejlesztése


Eszközök

Könyvecske CD, CD lejátszó

Egyéb kapcsolódások Tantárgyi koncentráció: művészetek (énekzene, rajz), Életvitel és háztartási ismeretek

melléklet / Játékötletek/

CSOM egyéni

Tevékenykedtetés, problémamegoldás, ellenőrzés, önellenőrzés értékelés

Füzet, színes ceruza, újságok, olló, ragasztó

15. modul- Ünnepek- Mikulás- (Nikolaus) Lépések, tevékenységek Téma: ÜnnepekMikulás- Nikolaus


A; „Morgen kommt der Nikolaus” című mondóka tanítása, jelentéstartalmának megbeszélése

Beszédészlelésértés, kommunikáció, szókincsbővítés, gondolkodás, figyelem, emlékezet fejlesztése

B; Was ist im Sack? Zeichne! Mi van a zsákban? Rajzolj! Szókincsbővítés a témával kapcsolatban. A tanító németül megnevez dolgokat, tárgyakat, a gyerekek belerajzolják a zsákba,amit hallanak. / r Keks, r Apfel, e Rute, e Nuß, e Mandarine, e Schokolade, r Kaugummi, r Nikolaus/

Beszédértés fejlesztése, finom mozgás, manuális készség fejlesztése színvonalas produktum létrehozásával, figyelem, vizuális emlékezet, szókincs


Eszközök

FOM Egyéni


Kotta

egyéni

Megbeszélés, tevékenykedtetés, közös értelmezés, problémamegoldás, rajzkészítés

Színes ceruza, papír


Tantárgyi koncentráció: művészetek /rajz/

16. modul- Ünnepek- Karácsony Lépések, tevékenységek



Eszközök


Téma: ÜnnepekKarácsony A; Előzetes feladat: A délutáni szabadidős tevékenység keretében készített karácsonyi díszekkel feldíszítik az osztály fáját a gyerekek. Egyenként elismételjük a díszek német neveit, többször ismételik, miközben felhelyezik a fára. B; „ O Tannenbaum, o Tannenbaum” című karácsonyi dal tanulása, jelentéstartalmának megbeszélése

Finom mozgás, téri tájékozódás, szókincs, kommunikáció, helyes ejtés fejlesztése

FOM egyéni

Mozgás, tevékenykedtetés, beszéd

Gyerekek által készített díszek

Kotta Játék, mozgás, gyakorlás, hibajavítás, éneklés

Tantárgyi koncentráció: művészetek, országismeret

17. modul- Tél- (Winter) Lépések, tevékenységek Téma: ÉvszakokTél (Winter) A; Előzetes feladat: Beszélgetés a napközis foglalkozáson a téli időjárás jellemzőiről. B; Az évszak nevének és hónapjainak tanulása németül. Naptár kiszínezése, kihelyezése a német faliújságra. C; Mozgással érzékeltetjük az évszakra jellemző időjárást, hogy fúj a szél, esik a hó. D;„Die Felder weiß” kezdetű vers tanulása, jelentéstartalmának megbeszélése. E; Egy közös téli kép készítése, mely kikerül a német falra. Tárlatvezetés.



Eszközök

FOM Egyéni

Tantárgyi koncentráció: Testnevelés és sport, művészetek (rajz)


Játék, mozgás,

Kommunikáció, helyes ejtés,figyelem, emlékezet


Vers szövege




CSOM


18. modul- Számok 1- (Zahlen (1- 5)) Lépések, tevékenységek Téma: SzámokZahlen (1-5)


A; A „Fünf kleine Fische” című dal meghallgatása és megtekintése projektoron kivetítve. A dal jelentéstartalmának megbeszélése.

Hallási észlelés, figyelem, szövegértés, helyes ejtés, vizuális észlelés fejlesztése

B; Számok német nevének tanulása 15-ig.

Figyelem, emlékezet, helyes ejtés

C; Számok gyakorlása feladatlapon. Számjegyek összekötése, közben német nevük kimondása.

Finom mozgás, emlékezet


FOM

Játék, éneklés Megfigyelés Tanári prezentációprojektor

Eszközök

Projektor, DVD

Megbeszélés

egyéni

Gyakorlás, értelmezés, ellenőrzés, önellenőrzés, értékelés

Feladatlap


19. modul- számok 2- (Zahlen (1-10)) Tanulásszervezés Munkaformák Módszerek

Lépések, tevékenységek Téma: SzámokZahlen (1-10)


A; Az „Eins, zwei Polizei” című mondóka tanulása. A mondóka jelentéstartalmának megbeszélése.

Hallási észlelés, figyelem, szövegértés, helyes ejtés fejlesztése

B; Számok német nevének átismétlése 1-5-ig, számok tanulása 5-10-ig.

Figyelem, emlékezet, helyes ejtés

Megbeszélés

C;Az „Ernie zählt Apfel” című DVD megtekintése. Számok helyes ejtésének gyakorlása.

Hallási, vizuális észlelés

Megfigyelés, játék

C; Számok (1-10) gyakorlása feladatlapon. Számjegyek összekötése, közben német nevük kimondása.


FOM

egyéni

Eszközök

Tantárgyi koncentráció: matemetika

Játék, éneklés Megfigyelés



DVD, projektor

Feladatlap

20. modul- számok 3- (Zahlen (1-10) Lépések, tevékenységek Téma: SzámokZahlen (1-10)


A; Az „Eins, zwei Polizei” című mondóka ismétlése „Székfoglaló” játékkal.

Hallási észlelés, figyelem, szövegértés, helyes ejtés fejlesztése


FOM

Játék, éneklés Megfigyelés

székek


Tantárgyi koncentráció: matemetika melléklet /Játékötletek/

B; Számok neveinek, helyes ejtésének Figyelem, gyakorlása.” emlékezet, helyes Számoló” játékkal. ejtés

Számlálás, megfigyelés

C; „Es sitzen zwei Tauben” dal eljátszása

Megfigyelés, játék

D; Számok (1-10) gyakorlása „Gyümölcsárus” és/vagy „Boltos” játékkal. Was kostet das? Das kostet 5 Euro.

Eszközök

Hallási, vizuális észlelés


egyéni


DVD, projektor

melléklet

melléklet /Játékötletek/

21. modul- Ünnepek- Farsang Lépések, tevékenységek



Eszközök


Téma: ÜnnepekFarsang Előzetes feladat: A délutáni szabadidős foglalkozásokon készített álarcok kihelyezése a faliújságra. Beszélgetés a témával kapcsolatban / színek, foglalkozások/ B; „Der Fasching ist da! „kezdetű dal tanulása, jelentéstartalmának megbeszélése, álarcok segítségével való eljátszása. C; Memória játék: Szókincs bővítése: / e Hexe, r Geist, r Zauberer, r Pirat, e Fee, r Clown/

Kommunikáció, beszédészlelés- értés fejlesztése, motivációfigyelem, emlékezet,

Figyelem, emlékezet, szókincs gyarapítása, ének, ritmus, hallás utáni megértés, helyes ejtés

FOM Egyéni

Beszélgetés, tárgyi tevékenykedtetés, szemléltetés,rajz leolvasása

FOM Egyéni

Játék, mozgás, hibajavítás, éneklés

páros Emlékezet, figyelem, szókincs

Színes álarcok

melléklet

22. modul- Állatok 1 Lépések, tevékenységek Téma: Állatok 1


A; Az „ Alle meine Entchen” című dal tanulása, jelentéstartalmának megbeszélése.

Hallási észlelés, figyelem, emlékezet, ritmus, szövegértés

B; Labirintus: Wie kommt das Käbchen zur Kuh?

Figyelem, finom mozgás

A labirintuson keresztül el kell vezetni a kisborjút a tehén- anyukához.


FOM egyéni

Eszközök


tevékenykedtetés


Tantárgyi koncentráció: természetismeret

feladatlap

23. modul- Állatok 2- (A brémai muzsikusok című mese) Lépések, tevékenységek Téma: Állatok 2-A brémai muzsikusok című mese A; Az „Die Bremer Stadtmusikanten” című mese meghallgatása, megtekintése projektoron kivetítve, jelentéstartalmának megbeszélése. B; Ujjbábok készítése: A mesében szereplő állatok neveinek ismétlése, az ujjbábok kivágása, színezése, ragasztása közben.


Hallási észlelés, figyelem, emlékezet, ritmus, szövegértés

Figyelem, finom mozgás


Eszközök

FOM Egyéni


Mese, projektor

CSOM

tevékenykedtetés

Ujjbáb sablon. Olló, színes ceruza, ragasztó


melléklet

24. modul- Tavasz- (Frühling) Lépések, tevékenységek Téma: ÉvszakokTavasz (Frühling) A; Előzetes feladat: Beszélgetés a napközis foglalkozáson a tavaszi időjárás jellemzőiről. Tavaszi virágok gyűjtése, préselése B; Az évszak nevének és hónapjainak tanulása németül. Naptár kiszínezése, kihelyezése a német faliújságra. C;”Der Schnee wird weich”kezdetű vers tanulása, jelentéstartalmának megbeszélése. D; Egy közös tavaszi kép készítése, a préselt virágok felhasználásával, mely kikerül a német falra. Tárlatvezetés.



FOM Egyéni

Eszközök

Virágok Tantárgyi koncentráció: Testnevelés és sport, művészetek (rajz), természetismeret


Játék, mozgás,

Kommunikáció, helyes ejtés, figyelem, emlékezet


Vers szövege




CSOM


25. modul- Ünnepek- Húsvét 1- (Ostern) Lépések, tevékenységek Téma: ÜnnepekHúsvét /Ostern/ A; Beszélgetés az ünnepkörről, ismerkedés a témához kapcsolódó szóanyaggal: s Ei, r Hase, s Nest, s Osterei, r Korb


Szókincs gyarapítása, kifejezőkészség f., motiváció

B; ”Hänsen in der Grube „kezdetű dal tanulása, eljátszása mozgással

C; SzínezőOsterhase

Figyelem, emlékezet, ritmus, kommunikáció, szövegértés fejlesztése Finommozgás fejlesztése, szépérzék, pontosság, figyelem, érzékszervek működtetése


Eszközök

FOM egyéni

Beszélgetés, Kérdés-felelet

FOM Egyéni

Bemutatás, memorizálás Tevékenykedtetés, Eljátszás, éneklés,

Kotta

egyéni

tevékenykedtetés

Színező, színesceruza


Tantárgyi koncentráció: Magyar nyelv, országismeret, művészetek /rajz/

26. modul- Ünnepek- Húsvét 2 Lépések, tevékenységek Téma: ÜnnepekHúsvét


A; Előzetes feladat: Az előző napi délutáni szabadidős foglalkozáson festett színes húsvéti tojások kapcsán beszélgetés németül /színek, formák, kapcsolódó tárgyak, állatok/

Kommunikáció, emlékezet, gondolkodás, hallás utáni megértés, szövegalkotás, szókincsgyarapítás


FOM

B; Az előző órán Emlékezet, figyelem, FOM tanult „Hänsen in der ritmus, Egyéni Grube” című dal kommunikáció gyakorlása a „Figyelj és énekelj!” játékkal C; Memóriajáték A játékhoz szükséges szóanyag átismétlése, illetve kibővítése S Küken, r Hahn, e Henne, s Lamm,

Figyelem, emlékezet, együttműködés, motiváció, szókincs gyarapítása, vizuális észlelés, kommunikáció

Beszélgetés, megbeszélés, Kérdés- felelet

Eszközök

Festett tojások

Memória játék párban Tevékenykedtetés, megfigyelés, játék

Tantárgyi koncentráció: rajz

melléklet / Játékötletek/


páros


melléklet

27. modul- Testrészek 1 Lépések, tevékenységek Téma: Testrészek



Eszközök


Előzetes feladat: A. Lefektetünk egy gyereket egy csomagoló papírra, majd körberajzoljuk. Belerajzoljuk a testrészeit a szemét, orrát stb. miközben többször megnevezzük. B. Dal: „Brüderchen, komm tanz mit mir…” kezdetű dal meghallgatása, eljátszása, jelentéstartalmá nak megbeszélése.

- Együttműködés társakkal - Mozgásfejlesztés - Ritmusérzék fejlesztése - Téri tájékozódás fejlesztése - Gondolkodás fejlesztése - Figyelemfejlesztés, figyelemkoncentráció

FOM Kooperatív

Mozgás Játék Tevékenykedtetés Szemléltetés Eljátszás Ábrázolás

Csomagolópapír

Testnevelés, sport Ének-zene

28. modul- Testrészek 2 Lépések, tevékenységek Témakör. Testrészek-2 A. Az előző foglalkozáso n tanult dal éneklése, eljátszása. B. A tanító által rajzolt állatok összerakása táblán, földön, miközben megnevezik a gyerekek a testrészeket. C. Mondóka: „ Ach, wie bin ich müde…” dal eljátszása mozgással, jelentéstartalmának megbeszélése. D; Testrészek neveinek átismétlése. Wo ist dein Bauch? Zeige mir deine Füße!


- Emlékezet - Gondolkodás fejlesztése - Vizuális észlelés Nagymozgások, testséma


Eszközök


Frontális

Csoport

Mozgás Játék Tevékenykedtetés Rajz leolvasása Megfigyelés Kirakás

Képek állatokról Képkártyák

Testnevelés, sport Művészetek/énekzene, rajz/

29. modul- Étkezés Lépések, tevékenységek Téma: Étkezés


A; A „Wir haben Hunger…” című dal tanulása mozgással kísérve. A dal jelentéstartalmának megbeszélése.

Hallási észlelés, szövegértés, helyes ejtés, figyelem, emlékezet

B; Beszélgetés az étkezéssel kapcsolatos cselekvésekről. Was isst du gern? Ich esse Pizza. Was trinkst du gern? Ich trinke Limo.

Kommunikáció, figyelem, együttműködés, mondatalkotás

C; Jó étvágyat! Guten Appetit!

Társas kapcsolatok

D; Egy étkezési szituáció eljátszása dallal, kérdéssel, kívánsággal.


FOM Egyéni


Kérdés- felelet

Páros

páros

párbeszéd

Eszközök

Kotta, dalszöveg


30. modul- Német ABC Lépések, tevékenységek Téma: Német ABC


A. Előzetes feladat: A gyerekek már tanulták a magyar ABC legtöbb betűjét. B. Das ABC- Lied című dal tanulása. C. Beszélgetés a betűk írása és hangjuk közötti különbségekről. D. A német és magyar ABC összehasonlítása. Különbségek, hasonlóságok megfogalmazása.


FOM egyéni


Ritmus, hallási észlelés Kommunikáció Differenciáló képesség fejlesztése

Összehasonlítás megbeszélés

Eszközök


Tantárgyi koncentráció: magyar nyelv. Művészetek/tánc, ének-zene/

31. modul- Nyár- (Sommer) Lépések, tevékenységek



Eszközök


Téma: ÉvszakokNyár (Sommer) A. Előzetes feladat: Beszélgetés a napközis foglalkozáson a nyári időjárás jellemzőiről, szünidei tervekről. Nyári virágok, termések gyűjtése. B. Az évszak nevének és hónapjainak tanulása németül. Naptár kiszínezése, kihelyezése a német faliújságra. C. ”Die Sonne glüht”kezdetű vers tanulása, jelentéstartalmának megbeszélése. D. Egy közös nyári kép készítése,a szünidei tervek megjelenítésével, mely kikerül a német falra. Tárlatvezetés.

FOM Egyéni

Virágok, termések Tantárgyi koncentráció: Testnevelés és sport, művészetek (rajz), természetismeret


Játék, mozgás,

Kommunikáció, helyes ejtés, figyelem, emlékezet


Vers szövege




CSOM

32. modul- Melléklet

Melléklet

A mellékletben szereplő dalokat, verseket, mondókákat, memória játékokat a következő forrásokból gyűjtöttem: -

Baranyainé Szabó Katalin, Kosznáné Endrődi Kinga: Angol nyelvkönyv óvodapedagógusoknak, tanítóknak, szülőknek www.nyelvbirodalom.hu www.eduhi.at www.kidsweb.de www.ukgermanconnection.org www.kostenlose-ausmalbilder.de

33. modul- Számok-(Zahlen) melléklet Téma: Számok (Zahlen) 1. Fünf kleine Fische Fünf kleine Fische, die schwimmen im Meer, blubb, blubb, blubb, blubb. Da sagt der eine, ich kann nicht mehr, blubb, blubb, blubb, blubb. Ich will zurück in meinen wunderschönen Teich, blubb, blubb, blubb, blubb. Denn hier sind Haie, die fressen mich gleich, schnapp, schnapp, schnapp, schnapp. Vier kleine Fische, die schwimmen im Meer, blubb, blubb, blubb, blubb. Da sagt der eine, ich kann nicht mehr, blubb, blubb, blubb, blubb. Ich will zurück in meinen wunderschönen Teich, blubb, blubb, blubb, blubb. Denn hier sind Haie, die fressen mich gleich, schnapp, schnapp, schnapp, schnapp. Drei kleine Fische, die schwimmen im Meer, blubb, blubb, blubb, blubb. Da sagt der eine, ich kann nicht mehr, blubb, blubb, blubb, blubb. Ich will zurück in meinen wunderschönen Teich, blubb, blubb, blubb, blubb. Denn hier sind Haie, die fressen mich gleich, schnapp, schnapp, schnapp, schnapp. Zwei kleine Fische, die schwimmen im Meer, blubb, blubb, blubb, blubb. Da sagt der eine, ich kann nicht mehr, blubb, blubb, blubb, blubb. Ich will zurück in meinen wunderschönen Teich, blubb, blubb, blubb, blubb. Denn hier sind Haie, die fressen mich gleich,

schnapp, schnapp, schnapp, schnapp. Ein kleiner Fisch, der schwimmt im Meer, blubb, blubb, blubb, blubb. Der sagt zu sich, ich kann nicht mehr, blubb, blubb, blubb, blubb. Ich will zurück in meinen wunderschönen Teich, blubb, blubb, blubb, blubb. Denn hier sind Haie, die fressen mich gleich, schnapp, schnapp, schnapp, schnapp. Ein dicker Hai, der schwimmt im Meer, blubb, blubb, blubb, blubb. Der sagt zu sich, ich kann nicht mehr, blubb, blubb, blubb, blubb. Ich hab zuviele Fische in meinem Bauch blubb, blubb, blubb, blubb. Ich könnte platzen und dass tut er dann auch platz, platz, platz, platz!

2. Es sitzen zwei Tauben… Es sitzen zwei Tauben auf dem Dach, die eine flog weg, die andere flog weg, die eine kam wieder, die andere kam wieder, da saßen sie alle beide wieder. Két kézünket a fejünkre tesszük, imitálva a két galambot, melyek először elrepülnek a hátunk mögé, aztán visszaülnek a "tetőre".

34. modul- Szín1 melléklet

34. modul- Szín 2 melléklet



34. modul- Szín 5melléklet



35. modul- Játékötletek

Játékötletek

1. Számoló Gombot, babot, cukorkát teszünk az asztalra egy zacskóban. Megkérdezzük: mit gondoltok hány szem van benne? Találgatnak a gyerekek angolul, németül, aztán megszámolják. 2. Hideg-meleg Valakit kiszámolunk, kiküldünk, egy másik kiszámolt gyerek eldug egy megbeszélt tárgyat majd behívjuk a kiküldött gyereket. A többi gyerek hideg, meleg, forró kiabálásával jelzi, hogy közel van-e a keresett tárgyhoz a hunyó. 3. Mozgató Egy kiszámolt játékos különböző cselekvéseket játszik el pantomimszerűen – a többiek megnevezik mit csinál. 4. Emlékeztető Kirakunk egy asztalra néhány tárgyat, rövid ideig megfigyeltetjük, majd letakarjuk őket. Ki tud felsorolni több tárgyat? 5. Öltöztető Memóriafejlesztő játék. Megkérdezzük: Mi van rajtad? A gyerek válaszol, majd a következő kérdést felteszi a mellette álló társának, aki megismétli a már elhangzott ruhadarab nevét és újabbat tesz hozzá. Kiinduló kérdés lehet még: Mit eszel? Mit iszol? Mi van a polcon? Stb. 6. Súgó játék Tanítónő rövid mondatot súg egy gyerek fülébe. Az tovább adja a szomszédjának stb. Az utolsó gyerek hangosan elismétli. 7. Találgató A tanítónő gondol valamilyen szobában lévő tárgyra, majd jellemzi azt: kicsi, barna, asztalon van stb. Gondolhatunk egy-egy gyerekre is: kék szemű, barna hajú. 8. Székfoglaló Valamennyi tanult dal ismétlésére, gyakorlására szolgáló játék. A gyerekek az egymás mellé és mögé rakott székek mellett, körül járnak és énekelnek. Eggyel kevesebb széket helyezünk el, mint a játékosok létszáma, majd a tanítónő tapsára abbamarad az ének és mindenki helyet keres magának. Akinek nem jutott hely kiesik a játékból. 9. Tapsolj! A tanítónő szavakat sorol fel. Előzőleg megegyeznek hogyha pl. játéknevet, családtagok neveit, színek neveit stb. hallják, tapsoljanak. Aki eltéveszti, adhat zálogot, amit különböző mondókák, versek, énekek előadásával válthat ki.

10. Figyelj és énekelj! Jól ismert verset vagy éneket együtt kezdenek el a gyerekek, a tanítónő tapsára némán folytatják, majd újabb tapsolásra ismét hangosan folytatják az éneklést. 11. Papagájjáték A játék fejleszti a gyerek emlékezőtehetségét, jó megfigyelőképességet igényel, elősegíti a helyes kiejtés rögzülését. Meghirdetjük a „legjobb papagáj” címért folyó versenyt: a gyerekeknek minél tökéletesebben kell utánozniuk a tanítónő /magnó/ által mondott szavakat, rövidebb, hosszabb mondatokat. 12. Kopogós A tanítónő ismert vers vagy dallam ritmusát kopogja, tapsolja, ritmushangszeren üti, aki felismeri vele együtt énekelve folytathatja. 13. Mi hiányzik? A szőnyegre játékokat pakolunk ki, megnevezzük őket idegen nyelven. A gyerekek elfordulnak egy pillanatra, valamit elvesz onnan a tanítónő. Mi hiányzik? A gyerekeknek rá kell jönniük és megnevezni. Ha senki nem emlékszik rá, segíthetünk: piros színű, kicsi, kerek. 14. Mit visz a kishajó? Mondjunk olyan szavakat, amelyek úgy kezdődnek …(egy hangot mondunk). 15. Szóverseny Egy gyerek kiáll és tárgyakat, játékokat mutat, melyeket a többieknek meg kell nevezni. Aki elsőnek kiáltja be a helyes megoldást, az pontot, csillagot, virágot kap. A játék végén kiértékeljük ki volt a legügyesebb. 16. Hangutánzó Egy gyerek kiáll – mindig más kiszámolót mondjunk – és utánozza valamilyen állat hangját. A többiek megnevezik idegen nyelven, melyik állat hangját utánozza. Aki kitalálta az helyet cserél az utánzóval. 17. Labdajáték A gyerekek körben állnak, középen áll egy gyerek, kezében labda s akinek dobja, az megnevez egy színt, állatot, számot és visszadobja a középsőnek. Témaváltásnál cseréljük a középen álló gyereket. 18. Hónapoló Kiválasztunk 4 gyereket, ők lesznek az évszakok. A többi gyerek közül egy- egy különböző hónapok neveit mondja, mire az évszakok közül az, akié a megnevezett hónap, megpördül. 19. Gyümölcsárus Egy tanuló kosarába gyümölcsöket teszünk. A gyerekek egyesével odamennek hozzá és kérnek tőle almát, narancsot, citromot stb. Két dolgot mondanak: Adj nekem…-t! Mennyibe kerül? 20. Igaz – nem igaz A tanítónő rövid mondatokat mond. A gyerekek rámondják hogy az amit állít, igaz vagy hamis. Pl.: Az asztal kék. - hamis

36. modul- Húsvét 1 melléklet

36. modul- Húsvét 2 melléklet

37. modul- Farsang 1 melléklet

37. modul- Farsang 2 melléklet

38. modul- A brémai muzsikusok 1 melléklet

38. modul- A brémai muzsikusok 1 melléklet

Nyelvi előkészítő modulok kidolgozása. Kompetencia alapú német nyelvi modul 1. osztályosok számára

Recommend Documents