Nieuwsbrief Nummer 6, Juni 2010
Contents
Beste,
Editoriaal Kleuterschool Lagere School Middel School Middelbare School Sponsors Giften
1 2 2
3
Gegevens
6
4 5 6
De 2010 FIFA World Cup (the premier international football tournament) is aan de 19de editie toe en vindt plaats in Zuid Afrika van 11 Juni tot 11 Juli 2010. Het is de allereerste keer dat het toernament door een Afrikaanse natie wordt georganizeerd en de verwachtingen zijn dan ook hoog gespannen.
Taalonderwijs in een multiculturele omgeving Toen ik begin dit jaar het eerste leerjaar ontving begrepen pas drie van de twaalf kinderen wat ik zei. Ik was daar niet ongerust over. Gedurende de zeventiger jaren gaf ik les in een school in Toronto, Canada en ik was toen de enige in het eerste leerjaar met Engels als moedertaal. Mijn klas van “nieuwe banadians” zoals ze genoemd werden hadden een grote verscheidenheid van talen en culturen als achtergrond. Het is mijn ervaring dat kinderen op deze jonge leeftijd heel vlug leren en toen, zoals nu, begrepen de kinderen bijna alles binnen de drie maanden. Tegen die tijd konden ze ook in Engels communiceren. Hier op school worden alle lessen in Engels gegeven en als een kind moeite heeft om zich uit te drukken gebruik ik een vertaler – een ander kind of een leerkracht. In mijn Engels onderwijs programma gebruik ik een drietal technieken. Eerste en vooral werk ik met ieder kind afzonderlijk tenminste eenmaal per week voor 20 minutes. Tijdens deze sessies van anderhalf uur kunnen de andere kinderen zich uitleven in creatief spel. Niettegenstaande het vele lawaai kan ik toch mijn aandacht houden bij het kind en terzelfdertijd bewust zijn
www.mcgregorwaldorf.org.za
van de gehele klas. Dit individueel bezig zijn met een kind helpt om een vertrouwensrelatie op te bouwen en stimuleert zelfvertrouwen. Het laat mij ook toe om het ontwikkeling niveau van het kind in kwestie te bepalen. De tweede techniek is dat elke dag een sprookje wordt verteld. Deze verhaaltjes zijn kort en eenvoudig en ze kunnen gemakkelijk gedramatiseerd worden. Aan het begin van het schooljaar was het niet mogelijk voor al de kinderen om hun aandacht bij het verhaal te houden. Nu aan het eind van het tweede trimester zitten ze allemaal aandachtig en met wijd open ogen te luisteren. Verhalen worden dikwijls herhaald en de kinderen vragen telkens weer om hun favorite verhaaltjes te horen. Ik weet of het verhaal al doen niet begrepen is door het ze te laten navertellen. We kiezen altijd een bepaalde scene om uit te beelden en een bepaalde paragraaf om uit het hoofd te leren in rijm of als een gesprek. De derde techniek is in de vorm van een spel waarbij de kinderen een voorwerp of een kleur moeten aanraken of iets moeten brengen wat ik noem. Elke dag is er tijd voorzien om in het Engels te spreken vb. Vertellen welke kleren ze dragen of vertellen over een voorwerp die uit een “geheime zak” wordt gehaald. Deze voorwerpen worden regelmatig aangevuld en omgeruild. Zowel poëzie en verzen opzeggen als het zingen van bewegingsliedjes spelen een rol en laten de kinderen de taal
Page 1 of 6
met plezier leren. Schrijven en lezen (wanneer een kind klaar is) versterkt het aanleren van een taal. Herhaling is hierbij dan ook heel belangrijk. Het aanleren van een taal biedt heel wat uitdagingen en sommige kinderen leren sneller dan anderen. Ik sta erop dat de kinderen alleen Engels onder elkaar praten maar in de speeltijd vervallen ze gewoonlijk in hun moedertaal alhoewel ze allemaal Engels met mij spreken. De zinnen die de kinderen naar aanleiding van hun tekening maken worden precies zo neerschreven ook al is de spraakkunst foutief. Dat komt later. Al hun verhaaltjes en tekeningen worden samen in een boek gebonden. Zo kunnen ze lezen wat werd neegeschreven. Dit wordt als plezierig ervaren en bouwt hun zelfvertrouwen. Dit noemt de ‘Kijk & Zeg” methode van lezen en wanneer fonics worden aangeleerd gaan deze hand in hand. We werken rond bepaalde themas met bewust gekozen liederen, verhalen, toneel en kunst. Flashkaarten met de voornaamste woorden zijn beschikbaar en spelen rond het thema worden uitgevonden. We spelen bijvoorbeeld ‘geef het pak door’ en als de muziek stopt dan moet het kind een stuk kleding uit de zak halen,het aantrekken en erover praten.
Dit zijn mijn ideeën, methoden en technieken. Ik probeer een veilige, gelukkige atmosfeer te scheppen in de klas waar nooit met fouten gelachen wordt en vooruitgang wordt aangemoedigd en geloofd. Ik ben hartstochtelijk over mijn werk en beschouw het een voorrecht om bij taalonderwijs betrokken te zijn. Helen Buyze, graad 1
Words are like birds, for words can sing. Words are like bells, for words can ring. Words cast a spell and dance and glisten Then listen! And use them well. Class 2 verse
Kleuterschool “Menselijke spraak” is de taal die een kind in de kleuterklas ervaart. De onechte vervangingen aangeboden door technologie zoals computer, televisie, radio en verhalen op cassettes zijn niet op hun plaats in onze kleuterklassen. In deze grondfase wordt vooral aandacht geschonken aan de gewaarwording van klanken, fijnmotorische vaardigheden, de ontwikkeling van taal en communicatie vaardigheden, bekwaamheid om te luisteren en aandachtig te zijn, volharding, gedragsbeheersing en liefde voor verhalen. Al deze laten toe dat een lichamelijke grondslag voor lezen en schrijven wordt gevestigd. In ons programma zijn liederen, verzen, vingerspelletjes, poppenspel, taalgebruik in vrij spel, kringspel en verteltijd overvloedig aanwezig. Deze worden herhaald over een aantal dagen zodat de kinderen kunnen memorizeren zonder angst en zodoende hun taal vaardigheden kunnen verrijken.
Spin, spider weaver, spin The thread goes out and in Growing as your tresses grow Wisdom with each year will show Spin, spider weaver, spin Spin, spider weaver, spin Sing, spider weaver, sing A merry heart to bring, While the golden flax you spin Keep a cheerful heart within Sing, spider weaver, sing Sing, spider weaver, sing
Lagere School
Tijdens de AYOBA PRECIOUS SYSTEM SHOW op 24 Maart vertolkten de jongens en ik de rol van Ballerinas. Sipho ging als eerste op het podium om iedereen te verwelkomen. Daarna volgden wij. Ik was nerveus en bang. We hadden make-up aan. De show duurde anderhalf uur en al de kinderen van de lagere en middelbare school genoten ervan.
Xolile – graad 7 www.mcgregorwaldorf.org.za
Muziek met Miss Sabine Mevr.Kutassi werkte een jaar als vrijwilliger bij ons op school. Ze gaf zangles aan iedere klas afzonderlijk en koor begeleiding voor lagere en Middelbare School. Voor onze klas 6&7 koos ze Mozart’s opera “Die Zauberflüte” (De Toverfluit). Het was de laatste opera die hij schreef voor zijn vroegtijdige dood. We hoorden het hele verhaal en leerden zes liederen, onder andere “Königin der Nacht” (Koningin der Nacht). Tijdens de voorstelling op Vrijdag 14 Mei vertelden we het verhaal in het Engels terwijl de liederen tussendoor in het Duits gezongen werden. Skye – graad 7
WE ZIJN DANKBAAR VOOR DE MUZIEK DIE SABINE KUTASSI IN DE HARTEN VAN DE KINDEREN LIET WEERKLINKEN
Page 2 of 6
OLYMPISCHE SPELEN
We waren een paar minuten te laat bij de Constantia Waldorf School. Mr.Sebastian Meher haastte ons in onze verschillende steden. Mijn stad was Korintië met als kleur blauw. Een van mijn vrienden was in Sparta met als kleur rood terwijl een andere in Athene was. Hun kleur was groen. Geen enkele vriend was in Delphi. We namen deel aan verschillende spelen: Eiland spel, spinnen spel, discus en speer werpen en arm worstelen. Ik was de beste in het worstelen alhoewel ik maar tot in de semi finales geraakte. Mijn arm was lam en ik kon niet meer worstelen. Ik kreeg een medaille omdat ik zo goed gepresteerd had. Ik was trots op mezelf. Ismail-graad 6
Middel School
In September 2009 stelden onze studenten de McGregor Heritage Society’s nieuwsbrief samen met in het Engels geschreven artikels. De bedoeling was om een veelheid van stemmen (de jeugd) een kans te geven om zich op creative wijze te uiten over hun erfgoed in de hedendaagse samenleving. Hier is een voorbeeld… DONKERKLOOF
Zolani lokatie werd jaren geleden gevestigd toen de mensen verhuisden van Oukamp (waar ze met kleurlingen samenwoonden) naar een plaats die Donkerkloof werd genoemd. Het werd zo genoemd omwille van de ligging want er was geen electriciteit en alleen zwarte mensen woonden er. Naarmate de lokatie groeide en meer modderhuisjes werden gebouwd werd het herdoopt als “New Look”. Jaren later, toen lichten waren geinstalleerd, zagen de mensen de ontwikkeling. Een oude man veranderde de naam “New Look” naar Zolani. Dit betekent “wees nederig” want er was geen misdaad en het was een rustige plek met nederige mensen. Lilitha Quwe – graad 7
Afrikaans voor iedereen! Hoe geef je een vak die de studenten onzettend moeilijk vinden? Je presenteert een Kook show natuurlijk! Welk kind ziet en eet niet graag voedsel? Vorig trimester werden de studenten Afrikaans getrakteerd op “Klapper Dadel Blokkies”, het lievelings toetje van leerkracht Maraja Badenhorst. Ze demonstreerde hoe het gerecht wordt klaargemaakt terwijl de studenten een “luisteroefening” deden. Ze moesten de kookmethode en de ingredienten in Afrikaans neerschrijven. Nadien werden de zoetigheden geproefd. De volgende week was het hun beurt om een “mondelinge” kook demonstatie te geven alla Nigella Lawson of Jamie Oliver. De studenten van het 9de jaar bezochten de plaatselijke bibliotheek om ‘Gerechten van de Wereld’ (Kos van die Wêreld) op te zoeken. Ieder bracht een gerecht van ‘hun land’ vb. Paella van Spanje, Noodles van China en Nacho’s van Mexico naar de klas om er samen van te genieten. Het was een aangenaam en smakelijk banket en hun lerares Afrikaans kan alleen maar hopen dat sommige Afrikaanse woorden ook werden verteerd! Maraja Badenhorst Ha Penny Opera
Betrolt Brecht’s “Three Penny Opera” werd ingekort naar “Ha Penny Opera” om door de 11de klas te worden opgevoerd in de Epische stijl. Sabine koos 8 liederen van Weill die in het Duits werden gezongen door een koor samengesteld uit studenten van verschillende graden. Het verbaasde haar dat deze jonge mensen de uitspraak van de voor hen vreemde taal zo gauw onder de knie kregen. De studenten en het publiek werden meegenomen naar de onderwereld van de maatschappij, bedelaars, dieven en vrouwen van lichte zeden. Niettegenstaande de korte voorbereidingstijd (2 weken) was het een heel succesvolle voorstelling met veel bijzondere momenten. De meeste geliefde uitspraken zoals ‘Oh Mac!”, “Yoohoo!” en “Nice? It’s not nice, it’s art!” weergalmden nog voor dagen na de voorstelling. Nina Saunders
www.mcgregorwaldorf.org.za
Page 3 of 6
Middelbare School
Het was moeilijk om de “Grote Woorden” te leren maar ik oefende een halfuur elke dag. Nina, mijn lerares drama, hielp met de uitspraak en klemtoon. Mijn vriendin Percy luisterde om te horen of ik de woorden juist uitsprak. Toen ik aan een Global Village kamp in Engeland deelnam als 12 jarige hoorde ik voor het eerst Engels. Engels was de derde taal in mijn Xhosa school in Nyanga, Kaapstad. Toen ik 13 jaar werd ging ik naar de Zenzeleni Waldorf school in Khayelitsha waar Engels de tweede taal is. Op 15 jarige leeftijd werd ik geadopteerd en Engels was de enige taal van communicatie met mijn adoptie vader. Dit en het feit dat ik naar de McGregor Waldorf School kwam drie jaar geleden dwong mij tot een betere beheersing van de taal. Engels is hier immers de taal van onderwijs. Leerkrachten, medestudenten en het lezen van Engelse boeken uit de bibliotheek hielpen. Nokotula
Verschillende van onze studenten namen deel aan de Engelse Olympiade, een jaarlijkse nationale wedstrijd open voor leerlingen van de 10de tot 12de graad. De bedoeling is om de waardering voor de Engelse taal en literatuur te verdiepen. Er wordt gezocht naar kritische, intelligente en persoonlijke antwoorden op het gegeven werk – een anthology met de titel “Under their skin and in their shoes”.
“OEDIPUS IN THE OPEN AIR” Het was zo’n grote rol en ik moest mijn uiterste best doen. Ik oefende mijn tekst in ieder vrij ogenblik. Nina vertelde me wat de woorden betekenden zodat ik ze met gevoel en uitdrukking kon zeggen. Mijn Engelse woordenschat is heel wat rijker geworden door deze ervaring.
Sophocles’ Oedipus werd door klas 10 in open lucht gebracht. Felipe Nsodi vertolkte Oedipus terwijl Nokotula Kraemer de rol van Jocaster, moeder en vrouw van Oedipus, aannam. Beiden gaven niet alleen een heel goede vertolking maar spraken hun woorden ook zo duidelijk dat ik me afvroeg hoe ze dit voor elkaar hadden gekregen.
Tot aan mijn vijfde woonde ik in Angola en sprak Portugees. Eens in Zuid Afrika ging ik naar de Cornflower Primary School in Mitchell’s Plain, Kaapstad tot en met het 6de leerjaar. Het was een Engelse school met kinderen van verschillende taal achtergronden. Aanvankelijk sprak ik helemaal geen Engels maar had een sterk verlangen om het te begrijpen en spreken. Ik leerde de taal dan ook heel vlug omwille van deze openheid. Toen ik bij de McGregor Waldorf School aankwam besefte ik dat ik slechts een basis beheersing van de taal had Er viel dus nog heel wat te leren. Ik deed dit door Engelstalige boeken te lezen en woorden op te zoeken in een woordenboek. Nu kan ik vlot Engels praten maar vind het nog altijd moeilijk om het te schrijven. Felipe
DE MOEDERTAAL UITDAGING Het vak Engels wordt op Moedertaal niveau gegeven niettegenstaande het feit dat de meerderheid van onze studenten Engels als tweede of derde taal spreken met ofwel Xhosa of Afrikaans als moedertaal. Het Zuid Afrikaanse onderwijs systeem vraagt dat scholen een minimum van één officiele taal als Moedertaal en een andere officiele taal als Eerste Bijkomende Taal aanbiedt. De meerderheid van onze ouders (Xhosa) sturen hun kinderen naar onze school omdat ze verlangen dat hun kinderen goed Engels - op Moedertaal niveau –leren beheersen. Het valt niet te betwijfelen dat er hoge eisen gesteld worden aan de studenten om Engels op Moedertaal niveau aan te leren. Daarom wordt Engels dagelijks onderwezen in alle graden (8 tot 12). Terwijl de studenten het vooral in de lagere graden moeilijk hebben zijn ze algemeen gezien goed voorbereid om het eind examen - National Senior Certificate - te schrijven. Sinds de aanvang van de middelbare school in 2003 is geen enkele student voor dit vak gefaald. We zijn dan ook trots op deze reputatie. DRAMA Drama is, net zoals Engels, een verplicht vak op onze school. Een heel actieve afdeling, het biedt de studenten de mogelijkheid om Engels als taal te oefenen en in deze levendige en dynamische context hun spraakvaardigheid bij te werken. Herbie Steyn, Engels Middelbare School
www.mcgregorwaldorf.org.za
Page 4 of 6
Fondsenwerving Katleen Verschoore ging voor drie maanden – December 2009 tot Maart 2010 - door Europa om fondsen voor de school te werven. Het was een drukke tijd gevuld met bezoeken aan individuen, scholen en organzaties in Nederland, Belgie, Ierland en Engeland. De film gemaakt door Elie and Esmee Declercq hielp om een beeld te geven van ons uitzonderlijk mooi land dat nog altijd met oa Armoede, HIV/AIDS, Onderwijs, Werkloosheid en Behuizing worstelt. Vragen rond veiligheid en de politieke stabiliteit in Zuid Afrika werden meermaals gesteld. IEDEREEN DIE DEZE REIS DE MOEITE WAARD MAAKTE EN DIE ONDERDAK EN ANDERE STEUN GAF WAAR EN WANNEER NODIG, WORDEN VAN HARTE BEDANKT.
Sponsors Sponsors zijn individuen, families, klassen en/of scholen die bijdragen tot het schoolgeld van een bepaald kind. Op deze manier is het mogelijk voor kinderen van arme families om van Waldorf ondewijs te genieten. Meer dan 90% van onze families kunnen enkel een klein bedrag betalen om de kosten van het onderwijs voor hun kinderen te dekken. In het spotlicht…Stichting Projecten Zuid Afrika (SPZA) – South Africa Foundation - www.spza.org Stichting Projecten Zuid-Afrika - South Africa Foundation werd in 2000 gesticht als een Nederlandse stichting. In de loop van 10 jaar ontwikkelde de stichting zich als een kleine professionele Nederlandse NGO/NPO met partners in vier landen. Hun aandacht gaat vooral naar 1. Na-Schoolse zorg (in partnership met verschillende Zuid Afrikaanse en andere NGO’s) 2. Sponsorhips voor kinderen (in partnership met verschillende Zuid Afrikaanse NGO’s en een aantal kleuter en lagere scholen) 3. Studiebeurzen (in partnership met verschillende Zuid Afrikaanse en andere NGO’s) De voornaamste doelgroep zijn de kwetsbare kinderen en jongeren in de Zuid Afrikaanse townships. Alle bestuursleden van SPZA en de professionelen die hun werk ondersteunen werken pro bono. De Stichting ondersteunt enkel Zuid Afrikaanse NGO’s en NPO’s die aan de strengste criteria voldoen. Onze school kon de laatste drie jaar op de steun van de Stichting rekenen via het ‘Sponsorhips voor kinderen’ programma. Het 6de leerjaar maakte deze reuze verjaardagskaart om hen te bedanken en geluk te wensen met hun 10de verjaardag.
AANDACHT – ZUID AFRIKAANSE SPONSORS/DONORS Onze school werd een PBO (Public Benefit Organization) wat betekent dat uw bijdragen tussen Maart en Februari van enig jaar aftrekbaar zijn van de belastingen. Een attest voor de belastingen wordt in het sponsorship packet van Juni ingesloten. Indien u een sponsor wilt worden e-mail Katleen, onze sponsorship co-ordinator -
[email protected] . U zult the volgende ontvangen: • Een lijst van kinderen die een sponsor zoeken. • De meest efficiente manier om uw bijdragen te storten. We werken samen met verschillende Europese organizaties (Freunde der Erziehungskunst – Duitsland; Internationaal Hulpfonds – Nederland; ACACIA – Zwitserland, Solidariteit om Leven – Belgie; Centre for the Art of Living – USA; Stichting Projecten Zuid-Afrika – Nederland) die attesten voor de belastingen kunnen bezorgen. Welkom aan onze meest recente sponsors! Duitsland Arnika n.v., Dortmund Gabriele Bruhn, Rattenkirchen Beate Lühl, Freiburg Inger Johanne Geck, Winterbach Cl 3 – Rudolf Steiner School Hamborg, Borchen Henry & Andrea Michaelis, Thandorf Belgie Jacquy & Mireille Verbrugghe, Wevelgem Geert & Christelle Neyrinck, Wevelgem Yvonne Toebaert, Wevelgem Kenny De clerq, Rekkem Andrea Lernou, Wevelgem Bernard Galle, Wevelgem Philippe & Carla Noppe-Haemers, Wevelgem Nadine Parmentier, Wevelgem
www.mcgregorwaldorf.org.za
Willy Van Rhyn, Kasterlee Xavier & Chris Swerts-Prinsen, Turnhout Noorwegen Cl 7 – Steinerskolen Hedemarken, Hamar Zweden Karin Erikson, Vasteras Finland Maria Serrano, Ekenäs
Page 5 of 6
Giften
Hartelijk dank aan onze donors! U stelt ons in staat om onze kinderen te blijven onderwijzen door uw kleine en grote giften. Bezoeken Giften Novalis College (www.novalis.nl) Maagdenhuis Foundation (www.maagdenhuis.nl) Truus Warrink – IHF (www.internationaalhulpfonds.nl) Marlies TeWitt Hof webwinkel Warmonderhof (www.hofwebwinkel.nl) Spykman Foundation Stichting Projecten Zuid Afrika (www.spza.org) De Levensboom (www.levensboom.be) Dominic and Sylvie Oosterwyck De Sterrendaalders (www.steinerschoollier-bis.be) Talander (www.talander.be) De Doncker Johan, Kathryn, Karen en Mark Michael Steiner School (www.steinerschoolturnhout.be) Marc Desmet & Mieke Boecks Lilianne Lemmens Muze, Cultural Centrum (www.muze.be) Wim Denie/Gallery Ophelia (www.ophelia.be) Vrije Rudolf Steiner School Vlaanderen (www.steinerschoolgent.be) Lydia and Danny Pauwels Soweto Connection (www.sowetoconnection.centerall.com) Sjabi Puurs – Johan Temmerman (www.sjabi.be) KAV Wevelgem De Plein School Mary O’Neill Soupstone Kindergarten Springhall Kindergarten Kildare Steiner School (www.kildaresteinerschool.org) Sudeley Castle (www.sudeleycastle.co.uk) Elmfield Steiner School (www.elmfield.com) Sue Thomson Grade-Ruan Church of England School (www.grade-ruan.cornwall.sch.uk) Mullion School (www.mullionschool.org.uk) Landewednack Community School Elie en Esmee Declercq (www.computerfabriek.eu)
Jane Gregory/New Mills Primary School (www.newmillspri.derbyshire.sch.uk) – kunst materiaal Robert & Jennifer Stephens Jürg Fels Acacia Stichting Projecten Zuid Afrika (www.spza.org ) Sjabi Puurs – help met huiswerk (www.sjabi.be) KAV-KWB Wevelgem (www.kav.be) Bruno Sprengers Marcella Vanneste Magda Deprez Frans & Gabrielle Ledoux-Versyck Jose Ledoux Leen Verschoore & Kris Ledoux Familie Verschoore en vrienden Gerard Sherpereel & Yolande Mispelaere Frans & Dina Mispelaere-Deleu Verschillende winkels sponserden de Benefiet Wevelgem De 160 mensen die van het eten en de tombola genoten tijdens de benefiet Wevelgem De Wijngaard Jef & Kathleen Verschoore Renee & Germaine Verschoore Rik Vanhollebeke Carola Vanhove Lieven Vierstraete Marleen Deman Marc & Martine Stragier Marge Campbell Lorraine Piers – boeken en vilt Graham Beck Wines (www.grahambeckwines.co.za) – inlijsten van kunstwerk Middelbare School Southern Art & Graphics (www.primeart.co.za) – doeken en verf (beschikbaar in This and That, stationary Shop, McGregor) Kos Vir Skole (www.kos-vir-skole.com) SRK Consulting (www.srk.co.za) – watertanks en solar pomp Bronwyn & Raymond Wyngaard – koelkast en fornuis Frans Jacobs - transport
CONTACT GEGEVENS McGregor Waldorf School Voortrekker Street, P O Box 138 McGregor, 6708, Zuid Afrika Tel: +27 23 625-1710 Fax: +27 23 625-1500 Website: www.mcgregorwaldorf.org.za Email:
[email protected] Fondsen/Bezoeken/Sponsors:
[email protected]
www.mcgregorwaldorf.org.za
BANK GEGEVENS Standard Bank of South Africa Afdeling: Robertson Afdeling code: 05041346 Rekening nr. 082347514 Naam: McGregor Waldorf School Swift Code: SBZAZAJJ IBAN: 05041346082347514
Page 6 of 6
