Nieuwsbrief In dit nummer:
Euritmie in de onderbouw Bijdrage special Heroes Aanbod muzieklessen Stichting “Roos” Agenda Seizoen en jaarfeestpoppen Klassennieuws
SO: Duinweg 35 3735 LC Bosch en Duin Tel 030 69 36 780
Nieuwsbrief SO EN VSO Bosch en Duin
VSO Baarnseweg 6 Postadres zie boven Tel 030 69 29 000`
winter 2010
N i eu w sb r i ef
J aa rg an g 5 , n r 2
d ec emb e r 2 01 0
P ag in a 2
Inhoudsopgave Locatieleider aan het woord ............................4 Nieuws uit het SO ......................................5 Nieuws uit het VSO .....................................6 Euritmie in de onderbouw ...............................9 MR ........................................................10 Aanbod muzieklessen ....................................11 poppenmaakster ..........................................12 Stichting “Roos” Vakantie adres ........................13
Agenda 22-04 t/m 8-05 tulpvakantie
Agenda december t/m april 18-12-2010 t/m 2-1-2011 kerstvakantie 12-12 eerste kinderhandeling eersteklassers 10.45 uur 15 december kerstspel 15.30 uur (onder voorbehoud) 19-12 offerhandeling 10.45 uur 25-12 kersthandeling voor jong en oud 10.45 uur 10-01 kinderhandeling 10.45 uur 1-02 ouderavond SO afdeling 3-02 ( donderdag) studiedag, leerlingen vrij 19-02 t/m 27-02 krokusvakantie 5-03 klussendag SO afdeling 14-03 carnavalmiddag SO afdeling 3-04 schoolfeest SO ( zondagmiddag) 12-04 dinsdag studiedag leerlingen vrij. 17-04 palmpaasoptocht 15.30 uur 21-04 witte donderdagviering 16.30 uur. 24-04 eerste paasdag kinderhandeling 10.45 uur
Afbeelding
De handelingen vanuit Amerpoort –Christophorus worden gehouden in Toermalijnzaal op zondagen of op genoemde data om 10.45 uur.
N i eu w sb r i ef
J Jaa aargrgan angg55, ,nnr r22 ddec ecemb embeer r2201 0100
Woord van de redactie Beste lezers Voor jullie de eerste digitale nieuwsbrief. Nu deze brief jullie bereikt, zal het nog wel kouder zijn. Het is al bijna de kortste dag. De kinderen hebben al heerlijk in de sneeuw gespeeld. Het paradijsspel en herdersspel is al opgevoerd. In de klas worden de kaarsen getrokken. Het jaar 2010 is bijna ten einde. Het kerstfeest komt eraan. In deze brief is jammer genoeg geen inhoudelijk stuk gekomen van de jaarfeesten. De volgende keer hopen we weer een artikel te ontvangen. Het artikel van de euritmie in de onderbouw had al in het herfstnummer moeten staan. Het wordt nu alsnog geplaatst, zodat jullie een beeld krijgen van wat er in een seizoen in de euritmielessen gebeurd. Voor de komende tijd wens ik jullie: Fijne feestdagen, een goed 2011 en veel leesplezier. Margreet Kroets
P ag in a 3
Colofon Deze nieuwsbrief is een uitgave van de Vrije Schoolafdeling van de W.A. van Lieflandschool. Redactie: Margreet Kroets Marcus Ririhena Post verzenden naar: margreetkroets@ lieflandschoolzeist.nl of Duinweg 35 3735 LC Bosch en Duin Druk en verzending: Vincent Schoeman Dienstverlenende werkplaats Het Kompas olv Cesar Barrata Adressering: Lenneke Bakker De redactie behoudt zich het recht voor bijdragen aan te passen. Uitkomen volgende nieuwsbrief: 12 april vlak voor de paasvakantie
N i eu w sb r i ef
J aa rg an g 5 , n r 2
d ec emb e r 2 01 0
P ag in a 4
Locatieleider aan het woord
Bericht uit het VSO.
Het schooljaar is alweer halverwege….. De nieuwe klas is nu goed “ingeburgerd” en de leerlingen zijn al echte VSOers aan het worden. Sinterklaas is inmiddels weer vertrokken, en de kerstvakantie nadert met rasse schreden. Niet alleen in de klassen wordt hard gewerkt: De afgelopen twee weken was het een komen en gaan van meneren die een kijkje kwamen nemen in de lokalen, de gangen en zelfs de toiletten! Overal zijn ze geweest, van de kruipruimten onder het gebouw, tot op het platte dak van de leerklas…… Dit alles als gevolg van de nieuwe samenwerkingsafspraken die gemaakt zijn tussen Amerpoort en de school. Na lang hopen, wachten en uithouden, is het nu zover: er gaat in en om Demetrius flink verbouwd worden het komende jaar. Er moet heel veel gebeuren, en dat kan niet in één keer. Samen kijken we hoe we de klus gaan klaren, zonder dat die al te veel overlast gaat geven. Veel zal daarom in de vakanties worden opgepakt. Een week geleden is het gebouw “in de steigers gezet” om de dakgoten onder handen te nemen en al het houtwerk te schilderen. In de kerstvakantie worden de oude toiletruimten in de hal gesloopt en opnieuw opgebouwd, zodat er twee volwaardige ruimten voor terugkomen. In de weken na de kerstvakantie worden ook de andere toiletten opgeknapt. Zo zal er steeds een ander gedeelte van de school of een lokaal onder handen worden genomen. Wij zullen u de komende tijd op de hoogte houden van alle ontwikkelingen m.b.t. de verbouwingen, de aanpassingen, het schilderwerk enz. We zijn blij met het vooruitzicht van een opgeknapt en functioneel gebouw, en hopen u te zijner tijd uit te kunnen nodigen voor een rondleiding! Rest mij nog u namens medewerkers en leerlingen van het VSO een stralende kersttijd en een gezond en gelukkig Nieuwjaar toe te wensen! Christane Gerretsen
N i eu w sb r i ef
J aa rg an g 5 , n r 2
d ec emb e r 2 01 0
P ag in a 5
Nieuws uit het SO De derde klas We zijn nog net, nu dit stuk geschreven wordt, met de periode rekenen bezig. Hierin spelen we, met behulp van een bushalte, de erbij en eraf sommen in de praktijk. Van uit het spelen worden de in de praktijk gespeelde situaties op het schoolbord uitgewerkt. De bussen en inzittenden zijn uitvoerig getekend met de bushalte met wachtende mensen om in te stappen. Of juist mensen die de bus willen verlaten. De symbolen voor erbij en eraf zijn veelvuldig geoefend. Wij hebben ook nog een stap verder gemaakt: door de sommen eronder te schrijven. Voor de kinderen die dit wel heel moeilijk vinden ,hebben we gebruik gemaakt van poppetjes die instapten in de trein. De laatste periode voor kerst is een taalperiode. In deze periode wordt vanuit de praktijk de zelfstandige naamwoorden de werkwoorden en de bijvoeglijke naamwoorden behandeld. Het paradijsverhaal, dit hebben de kinderen al een keer gehoord, ligt aan de basis van deze periode. Adam geeft daar aan alle dieren, planten en andere zaken om hem heen een naam. Zo gaan wij ook aan alle dingen om ons heen een naam geven. Margreet Kroets
De vijfde klas Geschiedenis gaat over gisteren, eergisteren, vorige week, vorig jaar, lang geleden en heel, heel lang geleden. In klas 5 is geschiedenis een nieuw vak. Onze eerste geschiedenisperiode ging over heel, heel lang geleden…… In “het oeroude India” droomden de mensen om met de goden te zijn. Ze vonden de wereld op aarde maar een schijnwereld. Wij leerden over Hindoegoden, het kastenstelsel, de rituelen en gebruiken. We oefenden yoga en mediteerden als Boeddha. We proefden heerlijk Indiaas eten. Eten met je handen én natuurlijk alleen met je rechter! De opa van een leerling was in “het oude Perzië” geboren, zijn moeder kwam hierover vertellen.
Alle leerlingen luisterden aandachtig en stelden vele vragen. We hebben genoten van de Perzische muziek. In “het oude Perzië” gingen de mensen op vaste plekken wonen en leerden ze de aarde te bewerken en planten te kweken. Ze legden prachtige tuinen aan bij hun huizen van steen. Van de profeet Zarathustra leerden ze om goed te zijn in woord, daad en gedachten. Wij oefenden het spijkerschrift; dat was moeilijker dan gedacht! In “het oude Egypte” kwamen de mensen tot inzichten over vele praktische dingen zoals over de loop van de maan (28 dagen en 12 maanden in één jaar) en over het meten van land met gebruik van het twaalfknopen touw. Daarnaast bereidden de mensen zich, naast een leven op aarde, ook voor op het leven na de dood. Ze probeerden zo goed en rechtvaardig mogelijk te leven om een goed leven te hebben in het dodenrijk waarover Osiris heerste. Wij leerden over de piramide, mummies en de hiërogliefen op de dodenkisten. Wij stempelden onze namen met hiërogliefen; het lijkt wel picto taal! Onze eerste geschiedenisperiode ronden we, jammer genoeg, nu al weer af. Daarna starten we een nieuwe periode, een taalperiode; in onze eigen taal leren we brieven en kaarten schrijven.
Karoline Lamme
N i eu w sb r i ef
J aa rg an g 5 , n r 2
d ec emb e r 2 01 0
P ag in a 6
De zevende klas De zevende klas is vorige week begonnen met een nieuwe periode: Natuurkunde. We hebben proefjes gedaan met statische elektriciteit. Met ballonnen, pennen, plastic linialen enz. hebben we over onze haren gewreven, over wollen doeken, over onze truien. En gekeken wat er gebeurde. De bedoeling is om de kinderen eerst goed te laten ervaren en onderzoeken zonder dat je duidt. Gaandeweg stel je gerichte vragen om ze waar nodig op weg te helpen. Het plezier was groot, overal 'plakkende' ballonnen en snippers. Inmiddels zijn we met lampjes, batterijen en draden aan de slag. En dit gaat eveneens met veel plezier. Wat geleidt wel en wat niet. Ze willen met van alles komen om te kijken of het geleidt en het lampje dan gaat branden. Het komende schooljaar zullen we onderzoekend nog aan de slag gaan met geluid, warmte, magnetisme en mechanica (het hefboom principe). De zevende klas heeft als tweede periode onder andere meetkundige figuren gehad. De periode is na 3 weken gestopt, maar het maken van meetkundige figuren nog niet. Sommige kinderen konden veel zelfstandig, anderen werden geholpen met kleuren en prikken. De bedoeling is om met mooi goudkarton een figuur te maken voor in de kerstboom.
Nieuws uit het VSO De school in de steigers Heb je het al gezien. Stalenpijpen verticaal, horizontaal en diagonaal sieren de gehele gevel rondom. Er wordt gebouwd tot aan de rand van het dak. Planken liggen er, zodat de werklieden er overheen kunnen lopen en steeds hoger kunnen gaan bouwen. Tot wel 3 verdiepingen hoog! Ze met 4 man sterk al 5 werkdagen bezig. Het zijn echte werkmannen die onverstoorbaar hun werk doen. Het valt wel op dat ze rond 5 december klaar zijn. Is het dan wel voor de renovatie, schilderwerk van het dak en goot of is het om Sinterklaas en zijn Pietenteam te helpen.
Willy Cools
Rechts op de foto een stapel steigerplanken 5 rijen breed en 28 planken hoog. En dit is nog maar het begin!
N i eu w sb r i ef
J aa rg an g 5 , n r 2
d ec emb e r 2 01 0
P ag in a 7
Een kok komt op bezoek op het VSO! vrijdag 12 november 2010. Een week geleden werd i k gevraagd door mijn vriendin (Tonny Spelt) om eens een kookles te verzorgen op school. Oeps dacht ik, dat is niet zomaar wat. Maar Tonny had al veel verteld over haar werk op school, en met veel passie, Voor mij een hele andere wereld, maar toch niet getwijfeld en ja gezegd. Ik doe het, dacht ik. Dus vrijdag was het zover, lesgeven aan 7 jongens. Ik had bedacht dat ieder een eigen slagroomtaart moest maken. Toen ik met mijn voorbereidingen bezig was, waren de boys erg stil: wat gaat er allemaal gebeuren. Iedereen zijn eigen taart en garnering uit gedeeld. Toen kon het feest beginnen. In etappes voor gedaan hoe ze de taart moesten opmaken. Was zeker onder de indruk hoeveel geduld ze hadden met het maken van de taart En merkte ook hoeveel lol ze er in hadden. Het eind resultaat van de taarten vond ik top, en erg knap van de jongens. Ja, en toen was het smullen voor ze. Vond het hele leuke ochtend op school. Zou het weer eens doen. Bedankt aan de leerlingen ze waren geweldig, en heb veel respect voor de leerkrachten
(De Taart die klaar is)
Een Buizerd op het VSO……? Het was op maandag 6 december 2010 rond 10:45uur. Toen ging ik kijken om de kippen eten te geven en ook drinken te geven. En ik kwam. En wat zag ik daar? Twee grote vogels; wat zijn dat nou voor vogels? Ik ging wat dichterbij kijken en het waren twee buizerds, wat eng! En ik zag ook een dode kip, ik vond het zo erg dat ik een docent er bij haalde (Edwin). Ik zei: er is een kip dood en er zijn twee grote buizerds. Een leerling hoorde dat, en zei waar? Dus Edwin ging met me mee en hij zag het ook. En hij jaagde ze weg; de kippen zijn erg geschrokken. Edwin pakte de kip en deed die in een vuilniszak en legde die onder zijn auto neer. Zodat de buizerds er niet bij konden. En heel veel docenten en leerlingen vinden het erg jammer! Met vriendelijke groet, Edwin & Patrick
N i eu w sb r i ef
J aa rg an g 5 , n r 2
d ec emb e r 2 01 0
Pagina 8
P ag in a 8
Mozaïekprachtstukken in wording Vormen ontstaan. Maar hoe dan? Men neme een stuk karton en niete de korte zijden aan elkaar. De onderkant plak je af met een stuk plastic. Smeer het aan de binnenkant in met vaseline. Vervolgens vul je de cilinder voor 2/3 met purschuim
Over water
En wacht…….3 dagen of meer. Ontdoe het inmiddels hard geworden purschuim van het karton. Je zult ook zien dat het is uitgezet. En voila, je kunt nu naar hartelust gaan snijden, zagen, vijlen en schuren. Begin en laat je leiden en inspireren door wat je weg haalt! Zie en wil de mogelijkheden zien en word enthousiast! En soms zijn we net iets te enthousiast waardoor we te veel weghalen en de werkstukken instabiel dreigen te worden. Maar dat wisten we ook pas nadat de mozaïek stenen erop werden geplakt. Leerlingen sorteren kleuren mozaïek en plakken mee. We gaan in conclave over welke kleuren we gebruiken en waarom. We komen altijd tot een compromis. Zie hier het resultaat. Het linker werkstuk is van Douglas en het rechter van Raphael. En zijn ze niet mooi?
In de Stageklas hebben we het over water, wat kun je met water doen en waar komt het vandaan? We doen ook proeven in de klas. Zoals: een bak met water en olie en dat de olie niet oplost in het water het blijft allemaal op het water drijven. Dan gaan we met z’n allen om de bak heen staan en kijk wat de docent doet. De docent doet een lepel in de bak en gaat met een lange rechte lijn door de bak heen laten: er verschijnt een vorm in het water met de olie! ‘’WAT? HET LIJKT WEL EEN PADDESTOEL!’’ daar in de bak. Verder maken we ook schaaltjes van was & klei waar we dan uiteindelijk het water door laat stromen, zie foto! We hebben het ook over Masaru Emto, een Japanner die met water speelde en onderzoekt wat je met water wel niet allemaal kan. Hij haalde water op uit de hele wereld: Frankrijk, Duitsland en Japan en ga zo maar door. Hij liet het water ook bevriezen: hij zette de kom met water in de vriezer en wachtte af. Een paar uur later ging hij kijken wat er met het water was gebeurd? Hij deed de vriezer open en wat zag hij daar……….? Een hele mooie kristal is er ontstaan! Wil je meer info over deze man? Ga dan www.masaru-emoto.net Nog even terug naar de stageklas we zijn nu bezig met een soort kleine watervalletje op het bordes van het schoolplein. Kom ook een kijkje nemen?!
Vogel op een boomstam
N i eu w sb r i ef
J aa rg an g 5 , n r 2
d ec emb e r 2 01 0
9 P aPgagi ninaa 9
EURITMIE IN DE ONDERBOUW De euritmielessen zijn dit schooljaar goed gestart. De muziek wordt verzorgd door juf Kristin. Zij speelt lier, chrotta en dwarsfluit voor de kinderen. De kleuters en de eerste klas werken aan een verhaal over een boer die kippen en een paard heeft. De armbewegingen gaan van gesloten naar open bij een gedichtje als: Hoe zal het met ze gaan ? Hoe zullen ze staan? Of bij het kippenvoeren. De kinderen moeten hier individueel bij geholpen worden, maar soms doet een kind ook zelfstandig mee. Het in een kring lopen oefenen we als de kippen of het paard voorbij komen. Handen vast en dan lopen met kippenpootjes of in paardendraf … een vrolijk gebeuren. We sluiten de les altijd af met de gouden bal die van hand tot hand gaat, elke keer weer een eerbiedig moment. Aan de rustige stemming die dan ontstaat, merk ik dat de kinderen voldaan zijn. De derde en vierde klas hebben samen les. Het is een levendig stel zo bij elkaar en dansjes worden dan ook vrolijk geoefend. De zon hebben we laten schijnen en verdwijnen door het strekken en buigen van de armen. Ook als hele kring, die we groter er weer kleiner maken, konden we een zon zijn. Er wordt met aandacht aan gewerkt en goed op elkaar gelet. Speciaal voor de vierde klassers doen we de oefening “ik en jij zijn wij”. Daarbij wordt er een kruising gelopen, moeilijk is dat en een feest als het lukt. Na een vrolijk dansje met kievietsprongen, geven we de gouden bal door…..een rustig en weer eerbieding moment. De vijfde klas is bezig met een gedicht over een bron. Het lang-kort-kort ritme dat erin voorkomt leren we lopen. Langzaam om te beginnen, maar dan kan het ook ineens sneller en sneller gaan. In de armgebaren leren we de klanken herkennen; de eerste klank van ieders naam. En met een stagiaire die Shannon heet, leerden we de klank ““sh. Ineens zijn er dan kinderen die hun hele naam kunnen laten zien!!! Ook werd ontdekt dat we soms toveren als we na het lopen van een slakkehuis-vorm een andere rechterbuur hebben. Na een vrolijk einddansje geven we tot slot stil de koperen bal door. De zevende klassers zijn met recht de brugklas, met zóveel aandacht zijn ze bezig! In de muziek beleven we in het gebaar van mineur en majeur het verschil tussen binnen- en buitenwereld . Met het gedicht over een waterval zijn de kinderen omstebeurt het stromende water dat in een boog om een rots heen loopt, en de stilstaande rots. Dat niet iedereen hetzelfde doet, was wel even wennen. Maar nu het lukt, wordt het een sprankelend geheel. Met een muziekstuk van Beethoven maken we de kring kleiner en groter waarbij we ook nog het ritme lopen. Het tussenstuk van de muziek is rustiger, daar zijn veel grote (octaaf)sprongen die we met onze armen laten zien. Een mooie levendigheid ontstaat en we kunnen dit met de handen vast, maar inmiddels ook met de handen los. Echt iets om trots op te zijn en van te genieten. Aan het eind geven we dan rustig en voldaan de koperen bal door. Als ik zo terugkijk op dit eerste trimester zie ik dat nu, na weken oefenen en oefenen, er elke week stukjes gekund worden. Dat is de tijd van oogsten en verrassingen. Corine Bosma.
N i eu w sb r i ef
J aa rg an g 5 , n r 2
d ec emb e r 2 01 0
P ag in a 1 0
Vanuit de MR Mieke Bezemboen is, als MR-lid namens ons SO-team, opgevolgd door collega Willy Cools. De vacature voor een ouder-lid namens onze VSO-afdeling is nog niet vervuld. Voel je gerust geroepen...! Sinds het uitkomen van het herfstnummer van deze Nieuwsbrief, kwam de MR bijeen op 13 oktober en op 24 november. Hier iets over enkele van de besproken onderwerpen. Inspectie Die laatste keer hebben we uiteraard even teruggekeken naar de week daarvoor, en het uitgebreide inspectiebezoek daarin. De sfeer werd over het algemeen als prettig ervaren, ondanks de spanning die we toch ook voelden. Die spanning blijft nog even, tot we officieel verslag/rapport krijgen naar aanleiding van observaties, gesprekken, en veel leeswerk. Wat we al wel zeker weten: We zullen op school gewoon keihard moeten doorwerken... En, al is het soms puffend en steunend (buiten de klas), dat doen we graag. Oudermiddag VSO De voor 24 oktober geplande oudermiddag op de Baarnseweg is niet doorgegaan, wegens gebrek aan aanmeldingen. Spijtig! Profilering De werkgroep heeft de gemaakte concept-/presentatie-folder ge-'pre-test', ofwel verstuurd naar tal van externe relaties, met de vraag om reacties. De zijn gekomen, en worden verwerkt. Zoals de werkgroep in de vorige Nieuwsbrief al aankondigde: in januari zal de W.A. van Lieflandschool feestelijk worden omgedoopt. Identiteitsgroep Een groep ouders zal gaan fungeren als een soort adviesraad met betrekking tot de toekomst van de school. Kernvraag: "Diversiteit in identiteit binnen één school, hoe houd je dat in stand?". Er vonden en vinden gesprekken plaats met (vertegenwoordigers van) het Management Team, waarbij de oudergroep wordt gezien als welkom groepje 'critical friends', als klankbord, als denktank. Amerpoort-afdeling Christophorus Er wordt nog steeds gewerkt aan een hernieuwde samenwerkingsovereenkomst met de Amerpoort/ Christophorus en de Stichting Rijn en Heuvelland / van Lieflandschool. De nieuwe samenwerkingovereenkomst heeft betrekking op huisvestingszaken en facilitaire zaken; inzet zorgmedewerkers in onderwijs en het belangrijkste: nieuwe afspraken hoe we het zorgbeleid en het onderwijsbeleid voor de leerlingen op elkaar afstemmen, met als doel “één kind- één plan”. De hoofdlijnen van de overeenkomst staan al wel vast, maar een aantal besluiten over investeringen in de huisvesting behoeven nog nader onderzoek. Notulen Om de communicatie tussen alle interne geledingen van de school te verbeteren wordt vanaf september alle intern overleg genotuleerd in een vast format. Daarbij worden besluiten helder beschreven en…. met welke andere overleggroepen dit gecommuniceerd moet worden. Doel: efficiënter en vollediger vergaderen (niet vergeten te bepalen wie de gemaakte afspraak gaat uitvoeren, bijv.), simpeler notuleren, en notulen die overzichtelijker zijn en gemakkelijker te lezen voor wie er niet aanwezig was. Dit is even wennen, maar we gaan het proberen. Volgende MR-vergaderingen 25 januari, 16 maart, 10 mei, en 15 juni (woensdagavonden, aanvang 20.00 uur, einde uiterlijk 22.00 uur, in Slotlaan-gebouw = VSO-Zeist, openbaar, koffie, thee, koekjes....). Reakties? Van hart welkom!
[email protected]
Groet, Harry van den Berg (leerkracht-MR-lid namens VSO Bosch en Duin)
N i eu w sb r i ef
J aa rg an g 5 , n r 2
d ec emb e r 2 01 0
P ag in a 1 1
Beste ouders en verzorgers, beste medewerkers van school en Christophorus, Bij deze wil ik aankondigen, dat ik op maandagmiddag na schooltijd (tussen 15.15 en 18.00 uur) op de locatie van de SO Duinweg van de W.A. van Lieflandschool muzieklessen op maat wil gaan aanbieden. voor belangstellende kinderen/jongvolwassenen Wie ik ben: Kristin Kuester, gediplomeerde heilpedagoge op SPW 4-nivo, en tevens muziektherapeute, afgestudeerd in 2004 op Academie de Wervel, heb geruime tijd als groepsleider gewerkt in een van de huizen van Christophorus (2000 – 2004), was daarna ruim 4 jaar muziektherapeute in een jeugdzorginstelling in Zuid Duitsland. In 2009 kwam ik weer naar Nederland en was ruim een jaar werkzaam als zorgmedewerker plus op de SO Duinweg, in dienst van Christophorus. Deze functie kon in 2010 helaas niet meer uitgeoefend worden. Sinds September werk ik op school als muziekbegeleider van de euritmielessen. Ik voel nog een sterke verbinding met zowel Christophorus als ook de school, en ik wil heel graag een steentje bijdragen, dat de muziek in ere wordt gehouden op deze bijzondere plek. Wat ik aanbied: Privé muzieklessen op maat voor individuele leerlingen/bewoners van school en Christophorus. Muziek op Maat houdt rekening met de individuele wensen en behoeftes van de leerlingen. Omdat ik het belangrijk vind om RUIMTE te creëren voor hetgeen de leerling zelf wil inbrengen, zijn diverse instrumenten aanwezig, zoals gitaar, lier, chrotta, bourdonlier, choroi-blokfluit, djembe en diverse andere ritmische instrumenten. Er kan ook gezongen worden met gitaar-, lier- of chrottabegeleiding. Het is uiteraard ook mogelijk om op een specifiek muziekinstrument beginnende vaardigheiden te verwerven of te verdiepen. Hierbij komen de bovengenoemde instrumenten in aanmerking. In sommige gevallen – vooral i.g.v. het leren van een blaasinstrument, maar ook voor het eventueel thuis kunnen oefenen - is het nodig, dat de leerling zijn eigen instrument meeneemt. Omdat ik maar voor een beperkt aantal cliënten ruimte kan bieden, worden de aanvragen na volgorde van binnenkomst behandeld. D.w.z.: als alle plaatsen bezet zijn, komen verdere aanvragen op de wachtlijst voor het geval er een leerling stopt. Voor verdere vragen over mijn aanbod ben ik op maandagochtend bereikbaar onder het nummer 0306993483. (Of spreek een bericht in op de voicemail, met naam en telefoonnummer, dan bel ik graag terug) Ik verheug mij op een vruchtbare samenwerking met mijn toekomstige leerlingen! Kristin Kuester, muziektherapeut Muziekles op maat Muzikale begeleiding
N i eu w sb r i ef
J aa rg an g 5 , n r 2
d ec emb e r 2 01 0
P ag in a 1 2
De poppenmaakster Mijn naam is Rosemarie en ik maak al dertig jaar poppen als hobby. Al enkele jaren komen er “juffen” langs om poppen te halen die ik met plezier voor jullie maak! Poppen voor de seizoenentafel en om te knuffelen. Poppen die in de handen van kinderen pas “echt” worden als ze veel gebruikt en geknuffeld worden! Ik hoop ze nog lang voor jullie te kunnen maken. Vriendelijke groet Rosemarie. Rosemarie Chan werd ooit tijdens een ochtend in een vrouwengroep geïnspireerd om zelf poppen te maken door een vrouw die liet zien hoe je een poppenhoofd kan naaien. Dit enthousiasme heeft haar nooit meer los gelaten. Iedere dag gaat zij wel met naald en draad aan het werk om ter vreugde van jong en oud mooie (seizoentafel)poppen of poppenkleren te maken. Ikzelf koop al jaren prachtige kraam- of verjaardagcadeaus bij Rosemarie Chan. Ook op het SO zijn wij blij met iedere nieuwe aanwinst. Kerstin Schneider Hier wat foto-impressies:
Dit is de eerste pop die Roos dertig jaar geleden maakte. Rosemarie’s poppen E-mail
[email protected]
N i eu w sb r i ef
J aa rg an g 5 , n r 2
d ec emb e r 2 01 0
P ag in a 1 3
En zo staan de poppen op onze jaartafels:
Het duurt nog wel even voordat de grote vakantie daar is. Via school wil ik jullie deze informatie toesturen die wij ontvangen hebben.
Zoekt u een leuke vakantie voor uw kind
Stichting Roos In Drenthe op de Veluwe worden in de periode van 16 juli tot 5 augustus kleinschalige vakanties georganiseerd voor kinderen tussen 6 en 20 jaar met een verstandelijke of meervoudige beperking. Via de website http://www.stichting-roos.nl kunt u hierover meer lezen. Uw kind kunt u ook daar aanmelden. Margreet Kroets
N i eu w sb r i ef
J aa rg an g 5 , n r 2
d ec emb e r 2 01 0
P ag in a 1 4
‘
Special Heroes Sporten laat leerlingen in het speciaal onderwijs groeien en maakt ze trots!’ Wie wil er geen held zijn? Gaaf toch, als je held van de dag bent. Omdat je iets kan wat je nog niet kon. Misschien heb je met je team heel goed gespeeld of zelfs voor het eerst in je leven gescoord. Dat is wat sporten doet. Ook voor leerlingen van de Lieflandschool. Sporten laat ze groeien en maakt ze trots!
Special Heroes Special Heroes, is een landelijk sportstimuleringsproject om leerlingen (6 tot 19 jr.) binnen het speciaal onderwijs te laten zien en ervaren hoe leuk sport en bewegen kan zijn. Het project is een initiatief van Gehandicaptensport Nederland, Nederlands Olympisch Comité*Nederlandse Sport Federatie (NOC*NSF) en de Landelijke Vereniging voor Cluster 3 scholen (LVC-3), met als doel de jeugdsport van leerlingen in het speciaal onderwijs een impuls te geven. Special Heroes MN (Midden-Nederland) concentreert zich tot en met 2012 op 8 scholen van Rec Reactys, waar de Lieflandschool deel aan neemt.
Sporten is beleven Sporten moet je beleven! Special Heroes is er dan ook op gericht om kinderen en jongeren zelf te laten ervaren hoe leuk sport en bewegen kan zijn. In het programma staan de leerlingen centraal. Afhankelijk van de sportwensen van de leerlingen worden sport- en beweegactiviteiten aangeboden. Van voetbal tot hockey, van atletiek tot korfbal, of wat dacht je van dansen en boogschieten. Bij de sporten worden clubs uit de regio betrokken, zodat er ook na schooltijd de sport door kan gaan voor de kinderen die dit willen.
School is de spil De kennismakingsprogramma’s starten altijd binnen de school. De regionale projectleider van Special Heroes werkt nauw samen met sportverenigingen en -clubs in de buurt van de school én van de woonplaats van de leerlingen. Via de school worden ook ouders betrokken bij de sportkeuze. Zo ontstaan er voor de leerlingen mogelijkheden om in hun vrije tijd bij een sportvereniging of –club te gaan sporten en bewegen. Net zoals hun broertjes en zusjes. De methode De methodiek van Special Heroes kent vier praktische fases: Fase 1 - Binnenschools aanbod Sportverenigingen/sportaanbieders bieden tijdens de gymlesuren sportactiviteiten aan. Fase 2 - Naschools aanbod De sportverenigingen verzorgen aansluitend aan de schooltijd een sportaanbod op school. Fase 3 - Buitenschools aanbod Leerlingen maken onder begeleiding de stap naar sporten bij de sportvereniging.
N i eu w sb r i ef
J aa rg an g 5 , n r 2
d ec emb e r 2 01 0
P ag in a 1 5
Fase 4 - Nazorgtraject Het borgen van de continuïteit van het programma en de sportdeelname van de leerling staat hier centraal. Rol van de sportvereniging De sportvereniging -club vervult een belangrijke rol in het gehele traject. Niet alleen om de leerlingen te enthousiasmeren maar ook om ze blijvend deel te laten nemen aan sportactiviteiten. Het is belangrijk dat de sportvereniging of -club die met een binnenschools aanbod start ook in de volgende fasen van het project kan anticiperen. Dit betekent dat zij speciale sportactiviteiten aan kan bieden binnen de vereniging of club.
Samen voor kind en sport Special Heroes is een gezamenlijk initiatief van LVC3, NOC*NSF en Gehandicaptensport Nederland. De nauwe samenwerking tussen de drie organisaties staat borg voor voldoende kennis, betrokkenheid en draagvlak bij de diverse sport-, onderwijs en kennisorganisaties. Het programma wordt lokaal uitgevoerd door een regionale projectleider in nauwe samenwerking met deelnemende scholen uit het speciaal onderwijs, lokale sportverenigingen en -clubs en andere lokale partijen zoals, lokale ondernemers of de gemeente. Zo geven we samen een enorme impuls aan jeugdsport voor leerlingen in het speciaal onderwijs. De van Lieflandschool De ouders hebben evt. samen met hun kinderen, de enquête aan het einde van vorig schooljaar ingevuld. Bij dezen willen we u bedanken voor uw medewerking. Deze enquête wordt verwerkt door het Mullier instituut. De officiële gegevens zullen in januari 2011 voor de school beschikbaar zijn. De ouders kunnen via de school de informatie vernemen in bijvoorbeeld de nieuwsbrief. Met enkele basisgegevens uit de enquête zijn wij alvast aan het werk gegaan. In het begin van dit schooljaar hebben we onderzoeken gehouden naar welke verenigingen en sportorganisaties op langer termijn samen willen werken. Na de kerstvakantie gaan we aan het werk in de praktijk. De kinderen zullen in eerste instantie onder de schooltijd kennis kunnen maken/ in actie komen met de sport. De activiteiten/sporten zijn verdeeld over de vier locaties van de Lieflandschool. Op de twee locaties in Bosch en Duin zullen dans (SO en VSO), Survival (VSO) en waarschijnlijk gymnastiek (SO) centraal staan. We hopen dat dit aangeboden gerealiseerd kan worden voor de zomervakantie tijdens de gymnastieklessen onder schooltijd. Voor de kinderen/jongeren die hier in de toekomst mee door willen gaan buiten schooltijd, gaan we een mogelijkheid creëren. Mocht u vragen of op- of aanmerkingen hebben, dan kunt u contact opnemen met: Karoline Lamme, leerkracht van de school: email:
[email protected] Of de regionaal projectleidster, Ingrid Peperkamp, email:
[email protected]
N i eu w sb r i ef
Afzender: de W.A. van Lieflandschool Afdeling SO Duinweg en VSO Baarnseweg
Duinweg 35 3735 LC Bosch en Duin
J aa rg an g 5 , n r 2
d ec emb e r 2 01 0
P ag in a 1 6
