ROMA
Roma Education Fund
negyedéves hírlevél
EDUCATION FUND
Negyedéves hírlevél 2. szám 2010 október Előszó és köszöntés Egy jó kezdet – EU Roma Pilot Projekt A Roma Oktatási Alap Hálózat hírei REF kedvezményezettek igaz története Egyéb Hírek
Előszó és köszöntés anyagi forrásokat és politikai támogatást biztosítson a roma származású európai állampolgárok legnagyobb lélekszámú csoportjainak otthont adó országoknak, ahol a romák a polgári jogok, a foglalkoztatás, az egészségügy és az oktatás terén az egyenlő hozzáférésbeli különbségek felszámolásáért tesznek erőfeszítéseket.
A 2010-s év legutóbbi negyedévében a roma integrációval kapcsolatos kihívások a közéleti európai politika középpontjába kerültek. A franciaországi és az olaszországi események, az Európai Bizottság erre adott válaszai, illetve azok az országok, ahonnan a legtöbb roma migráns került ki – mind rávilágítottak a roma lakosság ellen megnyilvánuló hátrányos megkülönböztetésre, beleértve ebbe azokat, amiket saját hazájukban, és azokat is, amiket a külföldi célországban kellett elszenvedniük, ahova egy biztosabb és kiszámíthatóbb jövőt keresve indulnak el. A Roma Oktatási Alap aggodalmát fejezte ki az olasz- és a franciaországi események kapcsán (http://www.romaeducationfund. hu/home/index.php?doc_id=400), ugyanakkor üdvözli az Európai Bizottság arra vonatkozó határozott törekvéseit, hogy
Október 12-14. között, az Európai Unió szervezésében egy magas szintű konferenciát rendeznek Bukarestben (roma integrációra szánt EU források: http://ec.europa.eu/social/
1
W I T H S U P P O R T F R O M th e Europ e a n U n io n
ROMA
Roma Education Fund
EDUCATION FUND
negyedéves hírlevél
meglévő oktatásbeli különbségek. (http:// www.romaeducationfund.hu/home/index. php?doc_id=347).
main.jsp?langId=en&catId=88&eventsId=27 2&furtherEvents=yes). A konferencián részt vesz majd a romákat érintő jogi, szociális és gazdasági kérdésekért közvetlenül felelős három Európai Uniós Biztos is. A Roma Oktatási Alap aktív szerepet vállal ezen a konferencián, mind emellett pedig a REF ugyanezekben a napokban tartja soron következő kuratóriumi ülését, szintén Bukarestben. A REF kuratóriumi tagok számára ez lehetőséget biztosít arra, hogy mind az EU, mind a fogadó ország számára egyértelművé tegye a REF üzenetét.
Mint minden, hasonló helyzetben lévő civil szervezetnek, a REF-nek is szembe kell néznie a Strukturális Alapokkal kapcsolatos projektekben rögzített irányítási és jelentéstételi követelmények összetettségének, és szigorának korlátozásaival. Minden tőle telhető támogatást megad a partner roma szervezetek számára, hogy azok meg tudjanak felelni ezeknek a követelményeknek. A REF saját forrásainak egy jelentős részét fordítja arra, hogy roma partnerei kapacitása megerősödjön, mert ez fogja lehetővé tenni számukra, hogy mint ‒ az Európai Bizottság által támogatott ‒ Strukturális Alapok projekt megvalósításában részt vevő partnerek, kiszélesedjenek a lehetőségeik. Annak érdekében, hogy ez megvalósulhasson, a REF nagyra értékeli az Európai Bizottság arra irányuló törekvéseit, hogy könnyebben irányíthatóvá, és a civil társadalom szervezetei számára hozzáférhetőbbé tegye a Strukturális Alapokat, ezért az Európai Bizottság által 2008-ban indított Strukturált Párbeszéd Csoport szakértői által megfogalmazott ajánlásokhoz teljes mértékben támogatását adja. (http://www.euclidnetwork.eu/resources. php/en/802/better-return-on-investmentmake-it-better-for-civil-society-better-foreurope or http://www.romaeducationfund. hu/home/index.php?doc_id=410)
Az európai partnerekkel és a nemzeti civil szervezetekkel karöltve, a REF sikeresen indította el az „Egy Jó Kezdet” elnevezésű, nemzeteken átívelő, a kora gyermekkori neveléssel foglalkozó projektet. A programot az Európai Bizottság finanszírozza, és Magyarország, Macedónia, Románia és Szlovákia vesz részt benne (http://www. romaeducationfund.hu/eu_roma_pilot/index.php?). Szeptember 1-jén a REF-Románia, mint a román kormány ESZA (Európai Szociális Alap) irányító hatóságának egyik fő partnere - több roma civil szervezet részvételével - két stratégiai projektet indított el Romániában. A REF két másik projektben is kisebb partneri szerepet vállalt. Mindezek által a REF jó úton halad azt a stratégiai célját illetően, hogy segítse a roma szervezetek hozzáférését az Európai Strukturális Alapokhoz, mellyel azt a globális célt célozza meg, hogy csökkenjenek a roma lakosság és európai polgártársaik között
Costel Bercus a Kuratórium Elnöke
2
W I T H S U P P O R T F R O M th e Europ e a n U n io n
ROMA
Roma Education Fund
EDUCATION FUND
negyedéves hírlevél
„egy jó kezdet”
va, és 4 ország Szlovákia, Románia, Macedónia és Magyarország összesen 16 településén kezdődött el a megvalósítása. Az AGS egy felettébb izgalmas, rengeteg kihívást magában rejtő projekt, amely arra törekszik, hogy négy különböző országban párhuzamosan biztosítsa a megfelelő kora gyermekkori nevelést, miközben a különböző szükségletekre, illetve a jogalkotási, szociális és kulturális körülményekre is válaszokat ad. Ezen kívül az AGS projektvezetési technikája is egyedülálló: a projekt tevékenységek megvalósításán az Irányító Munkacsoport (Pilot Management Team), a négy ország egy-egy Országos Projekt Csoportja (Country Project Teams), és a Stratégiafejlesztő Csoport (Policy Development Team) közösen dolgozik.
Az “Egy Jó Kezdet” program útnak indul a jó kezdet felé
Az “Egy Jó Kezdet” (A Good Start – továbbiakban AGS) elnevezésű, az Európai Bizottság által finanszírozott program sikeresen zárta megvalósításának első trimeszterét. A Roma Oktatási Alap és partnerszervezeteinek kísérleti programja lévén az AGS a kora gyermekkori nevelés és gondozás támogatását tűzte ki célul ‒ az intézményesített megközelítés helyett ‒ a családokra való odafigyelésen, valamint a közösségükön belüli, velük történő együttműködésen keresztül.
Az AGS ünnepélyes megnyitójára egy projektindító rendezvény keretein belül, június 29-30-án került sor. A rendezvényen a hangsúly főleg a program operatív elemeire helyeződött (a napirendet, a Power Point prezentációkat, a fényképeket és a rendezvénnyel kapcsolatos, a sajtóban megjelent cikkeket az alábbi weboldalon láthatják, ol-
Az AGS-ben alkalmazott stratégia lényege a szakmailag képzett roma közösségi mentorok és facilitátorok alkalmazása, akik a “háztól házig” típusú látogatásokon keresztül roma családokat keresnek fel. Ezen kívül hasonlóan nagy fontossággal bír a szoros szervezeti kapcsolat kialakítása az oktatási, egészségügyi és szociális kérdésekért felelős hatóságokkal, mivel ezek a hatóságok számos állami szolgáltatást nyújtanak a célcsoportok számára, így támogatásuk nélkül az AGS nem lehet sikeres. Az AGS a helyi körülmények figyelembevételével lett kialakít-
vashatják: http://www.romaeducationfund. hu/eu_roma_pilot/index.php?doc_id=397) 3
W I T H S U P P O R T F R O M th e Europ e a n U n io n
ROMA
Roma Education Fund
EDUCATION FUND
negyedéves hírlevél
nők felmérése (Continuum for Assessing Caregivers in Center/Community/Home Based Programs ‒ ISSA). Az M&E képzésről további információt az alábbi linken olvashatják: http://www.romaeducationfund.hu/ eu_roma_pilot/index.php?doc_id=406
Hogyan mérhető az előrehaladás mértéke
Az AGS program eredményeinek és teljesítményének értékelése kulcsfontosságú, akárcsak a pénzösszegek megfelelő felhasználásának folyamatos értékelése és követése. Felismerve a folyamatos nyomonkövetés, az értékelés és az adatgyűjtés fontosságát, személyesen képeztük ki helyi partnereinket, miként vegyenek részt ezekben a programelemekben. A kezdeti nyomonkövetési és értékelési (Monitoring and Evaluation ‒ M&E) eszközök véglegesítése, illetve a képzésre való felkészülés érdekében a Világbank és az ENSZ Fejlesztési Program (UNDP) szakembereivel működtünk együtt. Az M&E képzésre Budapesten, augusztus 31. és szeptember 2. között került sor. A képzésen olyan kérdések kerültek napirendre, mint az adatvédelem, a kedvezményezettekkel kapcsolatos információ bizalmas kezelése, az adatbázis-kezelés, és ezeken túlmenően a helyi partnerek által megvalósításra kerülő M&E eszközök bemutatásra is sor került. Az AGS értékelési eszköztára közösségi értékeléseket, szülői gondoskodással kapcsolatos felméréseket, gyermekekkel kapcsolatos információkat tartalmazó adatbázist és mutatókból álló táblázatokat tartalmaz. Bemutatásra került továbbá egy új, külső értékelési eszköz is, melyet a nemzetközi Lépésről Lépésre Egyesület dolgozott ki. Az eszköz célja a kora gyermekkori nevelést és gondozást nyújtó szolgáltatók, elsősorban óvó-
Helyi programok, helyi eredmények
Helyi szinten mind a négy országban országos programnyitó rendezvényeket tartottak azzal a céllal, hogy az összes érdeklődőnek – beleértve a falvak lakosságát, mentorainkat és facilitátorainkat, óvónőket és önkormányzati hivatalnokokat – megfelelő tájékoztatást tudjanak biztosítani az AGS programmal kapcsolatban. Az első országos programnyitót szeptember 10-én Nyíregyházán, a Westsik Vilmos Élelmiszeripari Szakközépiskola és Szakiskolában rendezték meg. Pallaghy Szilvia, az EU kísérleti projekt programvezetője részletesen bemutatta a projektet, és kiemelte, hogy az “Egy Jó Kezdet” (AGS) program a 0-6 év közötti gyerekekre koncentrál. Nagy Anasztázia, magyarországi országfelelős kifejtette, hogy a helyi tevékenységek megvalósítására Nyíregyházán, illetve a mátészalkai kistérségben kerül sor, és legalább 850 roma és nem roma gyermekre és családjaikra terjed ki. 4
W I T H S U P P O R T F R O M th e Europ e a n U n io n
ROMA
Roma Education Fund
EDUCATION FUND
negyedéves hírlevél
A facilitátorok képzését követően, szeptember 15-én indult útjára a Meséd elnevezésű programelemek megvalósítása. A tevékenység lassan, de biztosan vette kezdetét Hodászon: egyenként, kíváncsiskodva érkeztek az édesanyák. Végül is mintegy 13 édesanya jött ös�sze, és megjelent még rajtuk kívül néhány édesapa is, hogy megismerkedjenek a Meséd program által kínált lehetőségekkel. A helyzet hasonlóan jól alakul Nagyecseden is, ahol az első megbeszélésen egy nagyon lelkes, 12 édesanyából álló csoport vett részt. Az első pillanattól kezdve remek volt a hangulat, sok nevetéssel fűszerezve. A lelkes résztvevők rögtön a „Pirosrózsák” nevet adományozták csoportjuknak, mely név igen találóan utal a gyönyörű, lendületes édesanyákra. Elolvasták a “Beteg Hangya” című történetet, és megbeszélték hogyan tudják hasznosítani a történetet gyermekeiknél. Másnap, Nagydoboson, az első csoport tagjai az új óvodában, egy gyönyörű szobában gyülekeztek. Ott 14 érdeklődő, fiatal édesanya gyűlt egybe, és egy anyák klubjához való csatlakozás ötlete teljesen lázba hozta őket. Guszevben 8 édesanya jött össze, hogy elindítsák a Meséd című programjukat. Volt néhány megbeszélés, ahol az édesanyákon kívül gyerekek is részt vettek, akik lelkesen vállalkoztak az olvasásra, és ezzel fontos szerepet töltöttek be a találkozáson. Az édesanyák boldogan vitték haza az első mesekönyvüket, hogy felolvassanak gyermekeiknek, és nagy izgalommal várták a következő heti találkozást. (A magyar partnerszervezetek/intézmények: Nyíregyházi Főiskola, Egység a Sokféleségben Alapítvány, Nemzeti Jótékonysági Egyesület a Jobb Jövőért)
A rendezvényen különböző szervezetek képviseletében 50 helyi és regionális vendég vett részt, rajtuk kívül iskolák képviselői, valamint oktatási szakértők. Az eseményen a nyíregyházi helyi önkormányzat magas beosztású képviselői is jelen voltak, és mind az országos, mind pedig a helyi média tudósított. Az önkormányzat képviselői a roma integráció aktuális állapotával kapcsolatban, valamint arról nyújtottak tájékoztatást a jelenlévőknek, hogy milyen szerepet vállal az önkormányzat az AGS projekt megvalósításában. A konferencia végén a vendégek meghívást kaptak a helyi Cigány Önkormányzattól, mely a romák által lakott Keleti lakótelep mellett helyezkedik el. A konferencia résztvevőinek lehetőségük nyílt arra, hogy megnézhessék a környéket, és beszélgetésekbe elegyedhessenek a projekt leendő kedvezményezettjeivel, az eseményen résztvevő édesanyákkal, akik beszámoltak arról, milyen okok motiválták őket, amikor a programhoz csatlakoztak: a szülők nagy része vagy munkanélküli vagy idénymunkákból él. Az AGS projekt egyik fő eleme a Meséd program, melynek célja a roma édesanyák olvasási, írás és kommunikációs készségeit fejleszti mesék felolvasásán, informális oktatáson keresztül, amit majd tovább tudnak adni gyermekeiknek. A program ezen kívül felkészíti az édesanyákat az óvodáztatással kapcsolatos feladatokra, illetve az óvodákba történő beiratkozáshoz nyújt segítséget. A program a Nyíregyházi Főiskola keretei között működő tanárjelölt-képzés közel 30 hallgatóját vonja be a felkészítésbe, melynek során felnőttképzéssel kapcsolatos tapasztalatra tehetnek szert. Ezen kívül, a projekt nagy hangsúlyt fektet a roma gyermekek 3 éves kortól történő óvodáztatási aránynak növelésére, és arra, hogy a gyerekek rendszeres óvodába járása biztosított legyen. Ennek megvalósításán 7 mentor, valamint a Gazdasági és Társadalomtudományi Kar körülbelül 50-60 hallgatója tevékenykedik.
A REF csapat ezennel tisztelettel meghívja Önt, hogy részt vegyen az érintett országokban október folyamán megrendezésre kerülő három megnyitó-konferencia egyikén. A konferenciákkal kapcsolatos további információkért kérjük látogasson el honlapunkra: http:// www.romaeducationfund.hu/eu_roma_pilot/ index.php? 5
W I T H S U P P O R T F R O M th e Europ e a n U n io n
ROMA
Roma Education Fund
EDUCATION FUND
negyedéves hírlevél
A Roma Oktatási Alap Hálózat hírei
egészségügyi központok, szociális jóléti központok).
Budapest – friss hírek: roma gyermekeknek, a szerbiai iskolaelőkészítő programba történő bevonása érdekében tett összehangolt donori tevékenységek
A Nemzetközi Konzorcium azt tűzte ki célul, hogy a PPP szolgáltatások minden Szerbiában élő roma gyermek számára hozzáférhetővé váljanak. A REF és partnerei azon munkálkodnak, hogy az új stratégiák és rendelkezések egyre nagyobb mértékben valósuljanak meg helyi szinten, hogy a PPP szolgáltatások minden gyermek számára hozzáférhetővé váljanak, valamint jelentős erőfeszítéseket tesznek az új oktatási jogszabályokkal, és az antidiszkriminációs törvénnyel kapcsolatos információ terjesztése érdekében. A Konzorcium 56 roma tanársegédet képzett ki, akik Szerbiában dolgoznak az EBESZ-Oktatási Minisztérium “Támogatás és segítség a romák számára – a roma tanársegédek bevezetése” című programban, valamint képzéseket tartott több mint 30 partner civil szervezet, a UNICEF és a REF, illetve több mint 20 helyi önkormányzat képviselői számára.
A UNICEF “State of Children, 2007” című jelentése alapján, a szerbiai roma gyermekek óvodai beiratkozási aránya 4% körül mozog. Sürgős beavatkozásra van szükség ahhoz, hogy ez az alacsony arány növekedésnek induljon. Ezen kívül ‒ átmeneti megoldásként ‒ erőfeszítéseket kell tenni annak érdekében, hogy azok az 5 ½ és 6 ½ fél év közötti roma gyerekek, akik soha nem jártak óvodába, még az általános iskola megkezdése előtt iskola-előkészítő programban (Preparatory Preschool Program (PPP)) vegyenek részt.
ROMA
EDUCATION FUND
A szerbiai PPP program ‒ egy egyedülálló, más jellegű program mint a többi REF projekt. A PPP az EBESZ, a UNICEF, az Oktatási Minisztérium és a REF közös programja, mely a szerbiai oktatási rendszerben létrejövő minőségi változások érdekében tevékenykedő ügynökségek közötti koordinációt kívánja támogatni. 2010 tavaszán a REF, az UNICEF és az EBESZ egy közös cél érdekében együttesen szorgalmazták a szerbiai roma gyermekek iskola-előkészítő programban (PPP) való részvételét, és az általános iskola első osztályába történő beiratkozását támogató kampány elindítását. Egy sor plakát és szórólap támogatta a romaközösséget megcélzó országos kampány-törekvéseket.
Az Oktatási Minisztérium, a REF, az EBESZ és a UNICEF sikereinek elismeréseként, csatlakozott a kampányhoz. Ezen kívül az Oktatási Minisztérium szabványok kidolgozásába kezdett a romaoktatás javításának területén, valamint azon oktatási felügyelők és oktatási tanácsadók szakértői kom-
Minisztériumok fogtak össze és más ügynökségek is csatlakoztak a kampányhoz, a beiratkozási eljárásokra fektetve a hangsúlyt (általános iskolák és iskola-előkészítők, köz6
W I T H S U P P O R T F R O M th e Europ e a n U n io n
ROMA
EDUCATION FUND
ROMA
EDUCATION FUND
ROMA
Roma Education Fund
EDUCATION FUND
negyedéves hírlevél
az oktatásban egy befogadó társadalomért” olyan tevékenységekre koncentrál, amik intenzív oktatási támogatást biztosítanak (mentorálás, tanácsadás, kiegészítő oktatási támogatás és pénzügyi ösztönzők). Mindkét projektet 3 éves időszakra tervezték, és 2010 szeptember 1-vel veszik kezdetüket Románia három fejlesztés alatt álló régiójában: Közép, Észak-Nyugat és Dél-Muntenia. A programok az Oktatási Minisztérium Kutatási, Ifjúsági és Sport osztálya, mint stratégiai országos partner, valamint három regionális partner – A Roma Közösségek Erőforrás-Központja (a központi régióban), az "Amare Rromentza" nevű Kulturális Roma Központ (az észak-nyugati régióban), illetve az O Del Amenca elnevezésű Roma Kulturális Központ Egyesület, és az Oktatási és Szociális Fejlesztési Központ (a Dél-Muntenia régióban) – együttműködése által valósulnak meg.
petenciáinak fejlesztése érdekében, akik a gyermekek védelme a hátrányos megkülönböztetés ellen, és a szegregált oktatás megelőzésének területén tevékenykednek. A minisztérium két programot dolgozott ki, és indított útjára, az egyik a “Támogatási terv és képzés regionális oktatási hivatalok (Skolske uprave) és általános iskolák számára”, a másik a “Támogatás és konzultációk regionális oktatási hivatalok alkalmazottainak”. Több mint 80 személy vett részt a programokban, beleértve a 15 szerbiai oktatási hivatal képviselőit, az országos és regionális oktatási felügyelőket, és az Oktatási Minisztériumot. A hangsúlyt mindkét képzés az alábbiakra fektette: beazonosítani a roma gyermekek iskola-előkészítő programba történő sikeres integrációjának legfőbb akadályait; rámutatni a kezdeményezéseket szorgalmazó emberek személyes motivációira, valamint azokra a szülőket ösztönző erőkre, melyek hatására elfogadják a kezdeményezéseket, és oktatási intézményekbe íratják gyermekeiket; illetve – párhuzamosan – a roma gyerekek, már meglévő óvodai csoportokba történő fokozatos integrálását célzó tervek kidolgozására. A regionális oktatási hivatalok a megvalósítási folyamat alatt mindvégig azon lesznek, hogy a rendelkezésre álló adatokat összegyűjtsék, a REF pedig – az adott iskolaévre – külsős szakértői értékelést fog végeztetni.
2010 folyamán a REF-Románia Alapítvány részt vett abban a konzultáció sorozatban, melyet az Európai Bizottság által szervezett, az “EU pénzügyi hozzájárulás a roma integrációhoz” – Magas szintű rendezvény“ elnevezésű konferencia előkészítése során tartottak, és amely október 12-13-án Bukarestben kerül megrendezésre. Az esemény előkészítéseként, a REF-Románia Alapítvány a résztvevő Roma szervezetek felszólalásait és üzeneteit koordinálja a találkozó során, ahol a jelenlegi EU-s finanszírozást megvalósító mechanizmus, a finanszírozás prioritásai, illetve a létező problémák és javaslatok lesznek a téma. A REF-Románia jelenleg egy olyan teljeskörű stratégia kidolgozásán fáradozik, ami azoknak a roma szervezeteknek a kapacitás fejlesztését és technikai segítségnyújtását célozta meg, akik részt vesznek az EU strukturális eszközökből finanszírozott projektek előkészítésében és megvalósításában. Ez a törekvés a releváns érdekelt felekkel történő konzultációt arra fogja felhasználni, hogy ösztönözze a roma szervezetek aktív részvételét, az EU-s finanszírozás 2014-2020-
Bukarest – friss hírek
A Roma Oktatási Alap Románia Alapítvány szerződéseket kötött az Irányító Hatósággal, az Ágazati Operatív Program és Humánerőforrás Fejlesztés területén, két olyan stratégiai jelentőségű projektre, melynek finanszírozása az Európai Szociális Alap keretéből történik. Az első projekt az – “Iskola az iskola után: az oktatási és szakmai sikerek irányában tett első lépés” az iskola utáni kiegészítő foglalkozásokra fekteti a hangsúlyt. A második projekt az – “Egyenlő esélyek 7
W I T H S U P P O R T F R O M th e Europ e a n U n io n
ROMA
Roma Education Fund
EDUCATION FUND
negyedéves hírlevél
• a roma kérdés – és azon belül is leginkább roma oktatás – prioritásként való megjelenése a román kormány által kidolgozandó releváns programszerű dokumentációban; • életképes pénzügyi mechanizmusok kialakítása, a fenntartható végrehajtási folyamatok biztosítása érdekében, hogy a Roma civil szervezetek végre tudják hajtani az EU által finanszírozott projekteket.
ra szóló, többéves programalkotási időszakra vonatkozó stratégiáinak kidolgozásában. Az Európai intézmények és a román kormány szintjén a ráfordítás várhatóan a következő eredményeket hozza: • a megvalósítási mechanizmus újragondolása a jelenlegi, több évet felölelő tervezési időszak alatt levont tanulságok figyelembevételéhez;
Closing the gap in educational outcomes between Roma and non-Roma
8
W I T H S U P P O R T F R O M th e Europ e a n U n io n
ROMA
Roma Education Fund
EDUCATION FUND
negyedéves hírlevél
REF kedvezményezettek igazi élettörténetei Kóka Mariann vagyok, roma származású 26 éves nő. Tiszavasváriban élek családommal. Nagyon örültem amikor Pallaghy Szilvia és Nagy Anasztázia a Good Start projekt menedzserei felkértek, hogy vegyek részt mentorként a programban. A Nyíregyháza városában található, Guszev néven ismert, romák lakta településrész lett az én területem.
a 8 általánost. A középiskolás éveket többen elkezdtük romák közül, de sajnos érettségi bizonyítványt csak nekem sikerült szereznem. A főiskolát már egyedül kezdtem és fejeztem be romaként a csoportból. A szüleim nagyon büszkék voltak rám. Nagyon nagydolognak számított, hiszen a városban én voltam a 2. roma, akinek diplomája lett. Tanoda program keretein belül adódott először alkalmam arra, hogy cigánygyerekeket mentoráljak. A mentor órák alkalmával a gyerekek folyton a főiskolás évekről kérdezgettek, ők úgy gondolták, hogy nekik sosem sikerülne. Ahogy a saját történetem meséltem nekik, úgy tudatosult bennem, hogy igenis a saját példámmal kell őket rávennem, hogy ők is tegyék meg. Aztán nagyon örültem neki, amikor többen is sikeres érettségi vizsgát követően, felvételt nyertek főiskolára. A tanoda óta már eltelt néhány év és ezek a gyerekek hamarosan fiatal diplomás roma emberek lesznek.
A projekt célja a kora gyermekkori fejlesztés, azon gyermekek körében, akik családjai mélyszegénységben élnek cigánytelepeken, sokszor embertelen körülmények között. Az én feladatom a program során, hogy ellátogassak a családokhoz és meg győzzem őket, arról, hogy milyen fontos is az egy kis gyereknek, hogy 3 éves korától járjon óvodába. Ez a feladat nem áll távol tőlem, hiszen egykor én is egy ilyen kis gyerek voltam, de nekem „szerencsém” volt, az én szüleim felismerték azt, hogy mennyire fontos is az, hogy egy gyermek egészen pici korától közösségben nevelkedjen és fejlesztéseket kapjon. Engem már 2 évesen beírattak bölcsődébe. Mondhatom azt, hogy az én életem azért is alakulhatott másképpen, mint azoké a társaimé, akik nem jártak óvodába, mert én iskolakezdésre már nagyon sok mindent tudtam, így „a nem romákkal” járhattam végig
Ezért vállaltam el a programban ismét a mentor szerepét, mert én úgy látom, hogy ha a tanodával, középiskolás gyerekeken bizonyos %-ban tudtunk segíteni, ezzel a programmal 0 éves kortól még pozitívabb eredményeket kell elérnünk és a saját példámmal talán jobban el tudom hitetni, hogy tudnak változtatni és, hogy a gyerekeiknek lehet jobb, csak engedjék, hogy segítsünk. Szeretném, ha a program végét követően minden gyermek a Guszevben, rendszeresen óvodába járna és egészségesen fejlődne, ha ezt sikerül elérnünk, akkor úgy gondolom, hogy eredményesek leszünk.
9
W I T H S U P P O R T F R O M th e Europ e a n U n io n
ROMA
Roma Education Fund
negyedéves hírlevél
EDUCATION FUND
REF események a közeljövőben Következő Kuratóriumi Ülés 2010. október 14-15 ‒ Következő REF kuratóriumi ülés Bukarestben, az EU ESF Konferenciával közel egyidőben. (http:// ec.europa.eu/employment_social/ esf/esf_roma/esf_roma_en.htm#opt2). Az EU és a román kormány felsőszintű képviselői a REF Kuratórium tagjaival együtt vesznek részt megbeszéléseken és a társasági összejöveteleken.
A GOOD START eseményei Országos programnyítók Szlovákia: október 19 Macedónia: október 26
RE F/Ö sz tö nd íj Pr o g ra m
Románia: október 29
1. 2010. október 1-2. ‒ RMUSP orientációs ülése Szkopjéban (M acedónia) 2. 2010. október 27. ‒ Nemzetközi Válogatás és Tanács adó Testületi ülés Budapesten
10
W I T H S U P P O R T F R O M th e Europ e a n U n io n
ROMA
Roma Education Fund
EDUCATION FUND
negyedéves hírlevél
A Roma Oktatási Alap szeretne megosztani az olvasóival két szépirodalmi művet, melyek egy REF által támogatott bosznia-herzegovinai projekt kiadványban jelentek meg. A projekt címe „Roma gyermekek oktatási integrációja a normál iskolarendszerbe, Tuzla kantonban”, melyet az „Euro Rom” roma egyesület valósít meg. Szerző: Azemina Ferhatović, “Ivan Goran Kovacic” Általános Iskola 6. osztálya, Gradacac. Angolra fordította: Selma Salkanovic A tanuló a Tuzlansi list című újság nyílt versenyén a legjobb irodalmi munka díjat nyerte. EGY ROMA KISLÁNY VALLOMÁSA
volna, remegtek a térdeim. Azt mondta a gyerekeknek: „Van egy új tanulónk. A neve Azemina. Ő roma. Én már megkedveltem őt, és biztos vagyok abban, hogy ti is meg fogjátok kedvelni. Nézzétek milyen gyönyörű. Még nem tud írni meg olvasni, de majd ti segíteni fogtok nekem, hogy mindezt megtanítsuk neki.” A gyerekek barátságtalanul néztek rám. A tanárnő az első padba ültetett. Nem kérdezett tőlem semmit. Minden nap együtt dolgoztunk, az órák előtt és azok után. Ittam a szavait. Kezdetben a gyerekek nem közeledtek az én padomhoz. Aztán egy nap a tanárnő azt mondta, hogy valami furcsa szagot érez. Tudtam, hogy büdöset akart mondani. De hát én fürödtem! Őszintén szólva, csak hideg vízben mosakodtam meg, mert akkoriban nem volt fürdőszobánk. Mikor odalépett hozzám, rájött, hogy a kellemetlen szag az iskolatáskámból ered, amit édesanyám egy szemetes kukából turkált nekem. A tanárnő elment a boltba, hogy vegyen nekem egy új, egy gyönyörű iskolatáskát, aminek szaga volt, olyan szaga, ami számomra addig ismeretlen volt. Újszaga. Naponta vett nekem szendvicset. És megtanultam a betűket. Már a táblához is kimentem. Vedad, egy osztálytársam, örömmel akart mellém ülni.
Ma a tanárnőm azt mondta nekem, hogy írjak valamit a romák életéről. Egészen pontosan a következőt mondta: „Azemina, ebben a témában a legőszintébben kell írnod, mert senki sem tud jobban írni rólad, mint te saját magad.” Magamról, Azemináról, roma diákként fogok írni. Még mindig frissen élnek bennem az emlékek arról, amikor egy képzésen vettem részt ebben az iskolában. Iskolásokra emlékszem, akik elálltak az utunkból, hogy mi elmehessünk. Féltek, hogy hozzájuk érünk, és elfordították a fejüket tőlünk, romáktól. Voltak akik gúnyosan néztek, mások meg mutogattak ránk. Erős félelem fogott el. Lenéztem a szakadt cipőmre. Sarkon akartam fordulni, hogy elfussak az otthonom védelmébe, ami ugyan egy nejlonnal fedett ház, de az az én házam. Vannak roma gyerekek, akik nem járnak iskolába, mert nincs mit felvenniük. A jó az, hogy én nem adtam fel. Később beszédbe elegyedtem egy tanárnővel. A tanárnőnek tetszettek a válaszaim, és azt mondta: „Magam mellé veszlek. Közvetlenül a nyolcosztályos általános iskola harmadik osztályba iratlak be. A tény, hogy közölted velem: tanulni akarsz és el akarsz érni valamit az életedben” - fontos volt számomra. Aztán elérkezett az első nap a 3. osztályban! A tanárnő bekísért az osztályterembe. Ha nem ölelt volna át, egyszerűen elájultam
Aztán jött a születésnapom! Az osztályom meglepetéssel készült. Arslan anyukája hozott nekem egy szülinapi tortát. Koronát tettek a fejemre, és fényképeket készítet11
W I T H S U P P O R T F R O M th e Europ e a n U n io n
ROMA
Roma Education Fund
EDUCATION FUND
tek rólunk. Táncoltunk és énekeltünk; úgy mentem haza, hogy a kezeim tele voltak ajándékokkal. Azt hiszem, hogy csak az iskolában, abban az osztályban értettem meg, hogy mi a szeretet, az a csodálatos érzés a lelkemben. Amikor a negyedik osztályba mentem, csak a szeretetet volt!
negyedéves hírlevél
arra, amikor elkezdtem az iskolát, szégyelltem magamat, bár tudtam, hogy nem az én hibám, hogy roma lánynak születtem.
A szüleim munkanélküliek. Ennek ellenére mi négyen gyerekek szerencsések vagyunk, mert édesanyánk 3 évig tanult, így ő egy kicsit más. Édesapámmal hulladék A tanárnő egy 5 napos osztálykirándulás- vasat gyűjtenek. Gyakran járunk koldulni ra vitt minket ki a természetbe. Az úton alamizsnáért, mert nincs mit ennünk. Az csendben maradtam, mert azt hittem senki én családom szerencsés, mert én iskolába sem fog akarni egy szobában aludni velem, járok. A tanárnőm most egy humanitárius mert cigány vagyok. Emlékszem a tanárnő akciót szervez, az egész osztállyal összefogszavaira: „Ki szeretne egy szobában alud- va, hogy rendes tetőt kapjon a házunk. Sini Azeminával?” „Én szívesen”, mondta kerülni fog neki. Én vagyok a legidősebbik Anamarija, egy szegény lány, akinek nincs gyerek, és nem túl gyakran mosolygok. Taapukája. Hála neki, most még jobban ked- lán majd akkor fogok mosolyogni, amikor velem őt. 12 éves vagyok. Visszaemlékszem rendes teteje lesz a házunknak, és amikor többé már nem fogunk félni az esőtől és a villámlástól. Szeretném befejezni a tanulmányaimat, és elEGY CIGÁNY ÉLETE érni valamit az életemben, hogy az A kút kiszáradt. én gyermekeimnek már ne kelljen A várrom elpusztult. koldulniuk, és egy gyönyörű házEgy ló csattog amint kocsija átrobog a bazáron, ban élhessenek. Egy kormos ember ül benne. Egy öreg cigány sosem éhes: Jó tanuló vagyok. Mindig hálás leAz eső részeg, szek a tanáromnak, és valamen�A gondok evésbe fulladnak, nyi osztálytársamnak a 4A-ból. 31 Nincs panasz, tanuló jár az osztályomba. Amikor Csak csend, felnövök, mindenkinek fogok segíMivel semmi más nem maradt. teni, főleg a tanárnőmnek. Kicsit féLátom ahogy a föld beszakad, lek az ötödik osztálytól. És most azt De ő csak tovább megy mintha nem is hozzá tartozna. üzenem a testvéreimnek, az embeAmikor leszáll a sötétség, aludj, ó aludj te szegény reknek, hogy ne féljenek szeretetet Mielőtt a sötétség belopódzik a szemedbe adni, mert a szeretet megnyitja a És közel kerül hozzád, és eléri a lelked. szíveket, és én gazdag vagyok, a 4A Szabad, csak a szabadság rabja! összes tanulója szeretetétől övezve! Ó cigány, ó te szegény … Szerző: Tanja Slavenski VIIIe Az Ivan Goran Kovačić Általános Iskola díjazott verse
THE ACTION HAS RECEIVED FUNDING FROM THE UNION SOLE RESPONSIBNILITY LIES WITH THE AUTHOR, AND THE COMMISSION IS NOT RESPONSIBLE FOR ANY INFORMATION CONTAINED THEREIN
