Název projektu: Regulační ventily
Kdo projekt předkládá Třída: 9.A Učitel / učitelka: Mgr. Iva Nevěčná Jméno a adresa školy: ZŠ, Znojmo, Mládeže 3
Kontaktní údaje e-mail školy:
[email protected] e-mail vedoucího projektu (učitele):
[email protected]
Anotace projektu V semináři přírodopisu jsme se rozhodli v rámci výuky o zdrojích energie spočítat energetickou stopu naší školy a dle našich možností navrhnout opatření, které by vedlo k jejímu snížení. Z výsledku měření naší ekostopy jsme zjistili, že významnou položkou ekologického zatížení je vysoká spotřeba fosilních paliv. Protože naše škola má nový plynový kotel a opatření ke snížení spotřeby vody již zavedla, rozhodli jsme se najít způsob, jak snížit spotřebu plynu, kterým škola topí. Za nejefektivnější opatření jsme vybrali namontování regulačních ventilů, pomocí nichž se lépe ovládá distribuce tepla po budově školy. Tímto bude teplo rozvedeno efektivněji a rovnoměrně po celé budově, a zároveň se tím sníží spotřeba zemního plynu. V konečném důsledku také snížíme ekologickou zátěž na životní prostředí.
Zdůvodnění projektu – problém, který má projekt vyřešit Namontováním regulačních ventilů s termostatickými hlavicemi by se měla snížit spotřeba zemního plynu, a tím také snížit škodlivé působení na životní prostředí v okolí naší školy.
Účel projektu Nižší ekostopa naší školy 1
Obecný cíl projektu Zlepšení životního prostředí
Opatření Namontované a správně nastavené regulační ventily Žáci jsou poučeni o správném používání regulačních ventilů
Plánované aktivity Aktivita 1: výběr topných těles, kde je regulace nejefektivnější Aktivita 2: výběr firmy, která provede montáž ventilů Aktivita 3: výběr vhodných typů ventilů a termostatických hlavic Aktivita 4: nákup ventilů a termostatických hlavic Aktivita 5: poučení ostatních žáků školy o správném používání regulačních ventilů Aktivita 6: instalace ventilů s termostatickými hlavicemi a jejich správné nastavení
Ukazatele úspěchu AKTIVITY
UKAZATELE ÚSPĚCHU
ZDROJ DAT
výběr topných těles, kde je regulace nejefektivnější
spotřeba plynu na vytápění po namontování regulačních ventilů poklesla oproti roku 2011
výběr firmy, která provede montáž ventilů
firma provedla práci dle sjednaných smlouva o montáži a kritérií předávací protokol
výběr vhodných typů ventilů a termostatických hlavic
ventily byly úspěšně namontovány na stávající typ topných těles
předávací protokol firmy, která montáž provede
nákup ventilů a termostatických hlavic
Ventily a hlavice jsou nakoupeny
stvrzenka o zaplacení
poučení ostatních žáků školy o správném používání regulačních ventilů
po poučení žáci nemanipulují nastavenými regulačními ventily
zápis o poučení do třídní knihy
instalace ventilů a hlavic a jejich správné nastavení
spotřeba plynu na vytápění po namontování regulačních ventilů poklesla oproti roku 2011
roční vyúčtování od dodavatele plynu
budova školy je rovnoměrně vytopena
teploměry v budově školy
ekologická stopa školy poklesla oproti původnímu výpočtu
roční vyúčtování od dodavatele plynu
kalkulátor ekologické stopy školy
2
V naší škole máme 160 radiátorů. Na montáž regulačních ventilů na všechny radiátory nemá škola v současné době dostatek finančních prostředků, proto jsme se po poradě s paní ředitelkou a s panem školníkem rozhodli vybrat ty radiátory, které nejvíce ovlivní distribuci tepla. S panem školníkem jsme konzultovali, které typy ventilů jsou vhodné k namontování na naše litinové radiátory. Informační tým připraví poučení o zákazu manipulace s regulačními ventily pro třídní učitele, kteří pak poučí ostatní dětí a provedou zápis do třídní knihy. Po úspěšné instalaci ventilů budeme sledovat, zda je budova naší školy rovnoměrně vytopena a pokles spotřeby plynu zkontrolujeme v ročním vyúčtování. OPATŘENÍ PROJEKTU namontované a správně nastavené regulační ventily
UKAZATELE ÚSPĚCHU spotřeba plynu na vytápění po namontování regulačních ventilů poklesla oproti roku 2011 budova školy je rovnoměrně vytopena
žáci jsou poučeni o správném používání regulačních ventilů
ZDROJ DAT roční vyúčtování od dodavatele plynu teploměry v budově školy
ekologická stopa školy poklesla oproti původnímu výpočtu o XX gha
kalkulátor ekologické stopy školy
po poučení žáci nemanipulují nastavenými regulačními ventily
zápis o poučení do třídní knihy
Ukazatelem úspěchu pro účel projektu bude pokles ekologické stopy oproti původnímu výpočtu o několik gha. Zdrojem dat pak bude kalkulátor ekologické stopy.
Aktéři, kteří mají vliv na projekt Paní ředitelka Postoj naší pani ředitelky k projektu je kladný, protože jeho uskutečněním se rovnoměrně rozloží teplo po budově školy, tudíž nebude zima ve třídách v druhém patře a ve třídách, které jsou blízko kotelny, nebude přetopeno. Zlepší se pracovní prostředí žáků a učitelů. Ušetří se plyn a tím i peníze. Její vliv na provedení projektu je velký (projekt by mohla zablokovat). Pan školník Náš pan školník má k projektu také kladný postoj. Pomáhá nám s technickými údaji (typy ventilů). Může také potřebné ventily nakoupit. Jeho vliv na provedení projektu je velký, bez jeho pomoci bychom nezjistili, jaké typy ventilů se hodí na naše radiátory. Nevěděli bychom, na které radiátory se mají ventily namontovat. Firma, která provede instalaci ventilů Tato firma by měla mít kladný postoj k našemu projektu, protože prostřednictvím svého 3
pracovníka plní sjednanou smlouvu. Za vykonanou práci dostane zaplaceno. Obchod, kde se ventily budou nakupovat Postoj obchodu by měl být kladný, protože za nakoupené ventily dostane zaplaceno. Jeho vliv je také velký, nebude-li potřebný typ ventilů a potřebné množství na skladě, může jejich objednání realizaci projektu zpomalit. Ventily také může dodat přímo firma, která je bude montovat. Pak by odpadl problém s jejich nákupem. Ostatní žáci školy Postoj ostatních žáků by měl být po poučení kladný, protože se zlepší jejich pracovní prostředí. Namontování ventilů nemohou ovlivnit, mohou však negativně ovlivnit výsledný efekt nevhodnou manipulací nastavených ventilů. Třídní učitelé Postoj třídních učitelů by měl být kladný, protože se zlepší jejich pracovní prostředí. Mohou ovlivnit výsledek projektu tak, že správně poučí žáky ve svých třídách a budou dohlížet na to, aby žáci s ventily nemanipulovali. Ostatní učitelé Postoj ostatních učitelů by měl být kladný, protože se zlepší jejich pracovní prostředí. Mohou ovlivnit výsledek projektu tak, že budou dohlížet na to, aby žáci s ventily nemanipulovali.
Rizika a předpoklady projektu Rizika: 1. Nezískáme pro náš projekt paní ředitelku. 2. Nepodaří se vybrat topná tělesa, u kterých bude regulace nejefektivnější. 3. Vybereme špatnou firmu, která bude ventily instalovat (firma nesplní práci v domluveném časovém termínu). 4. Pan školník vybere špatné typy ventilů. 5. Někdo z žáků nebude respektovat zákaz manipulace s ventily. Předpoklady: 1. Paní ředitelku seznámíme s problémem, který se vyřeší realizací našeho projektu. Představíme jí návrh projektu. 2. – 4. Je potřeba vybrat správné a optimální tělesa, firmu, typy ventilů a regulačních hlavic. 5.
Učitelé, kteří mají o přestávce dozor, budou dohlížet, aby žáci s ventily nemanipulovali.
Harmonogram projektu 1. Výběr vhodných těles a ventilů
do 16. 2. 2013
2. Výběr vhodné firmy
do 28. 3. 2013 4
3. Poučení ostatních žáků
do 25. 4. 2013
4. Montáž ventilů
do30. 4. 2013
Materiální vstupy a rozpočet projektu Uvedené ceny jsou za materiál a práci včetně DPH. místnost
počet kusů
cena za jednotku Kč
cena Kč
Učebna fyziky a kabinet
5
897
4485
Učebna chemie
2
897
1794
Kabinet chemie
2
1215
2430
Třída 7. D
4
674
2696
Třída 6. C
2
674
1348
Třída 6. C
1
897
897
Třída 9. D
4
674
2696
Třída 8. D
3
674
2022
Kabinet zeměpisu
3
674
2022
Celkem
20390
Žádost o dotaci: Projektový tým 9. A třídy žádá občanské sdružení TIMUR o částku 20000 Kč na realizaci projektu Regulační ventily. Částka bude použita pro nákup a montáž regulačních ventilů s hlavicemi (23 kusů). Odhadovaná cena je celkem 20390 Kč.
Projektový tým Navrkalová Eliška Procházková Michaela Kozdas Leoš Najmon Jan Neuwirth Karel
Datum předložení projektu: 3. 3. 2013
5
