MP1_Citanka7.qxd
15.11.2004
13:51
StrÆnka 28
N ÁV R H T E M AT I C K Ý C H C E L K Ů U Č I VA V Č A S O V É M R O Z V R Ž E N Í Obsah Čítanky 7 a časové rozvržení učiva Obsah čítanky nabízí ve výběru a kombinaci různých textů velké množství variant, jak sestavit tematický plán učiva. S možnostmi, které nabízejí vzdělávací programy pro 7. ročník ZŠ a daný ročník G a Rámcový vzdělávací program MŠMT, je ovšem nutné pracovat se zřetelem k časové dotaci pro literární výchovu. Rozsah čítanky by vyhovoval pro učitelův uvážlivý výběr textů pro žákovskou četbu a s ní spjaté aktivity i v případě, že by literární výchově mohly být věnovány 2 hodiny týdně. Uvážíme-li, že literární výchova jako složka předmětu Čj v sobě zahrnuje i výchovu divadelní a filmovou, pak bychom jistě takovou časovou dotaci přivítali. Budeme-li vycházet z návrhu výše uvedených školských dokumentů, a hlavně z reálných rozvrhových možností škol (a ze zkušenosti, že ne každou hodinu literární výchovy bude možné pracovat s čítankou, že ne každou plánovanou hodinu učitel bude moci odučit a že je dobré počítat s časovou rezervou), pak budeme vycházet z předpokladu, že literární výchově bude věnováno 1,5 hod. týdně, s možností týdenní obměny, kdy po jedné hodině v týdnu např. lichém, by v týdnu následujícím, sudém, byly literární výchově věnovány hodiny dvě. Uvážíme-li výše uvedené překážky, pak nebude pro školní rok k dispozici více než 40 hodin, v nichž si lze naplánovat práci s nabízeným komplexem učebních pomůcek. Z hlediska didaktického záměru koncepce čítanky je vhodné, aby byly dodržovány určité významové vazby mezi některými texty a aby v tematickém plánu byly zastoupeny texty ze všech kapitol. Zdůrazňujeme, že uspořádání textů v čítance v posloupnosti jednotlivých bloků není určující pro uspořádání a posloupnost tematických celků učiva ve vyučovací praxi. O posloupnosti jednotlivých celků rozhodne učitel. Např. by mohl začít vybraným textem (texty) z kapitoly Co nás zajímá, pak by mohl z tematického bloku Můj domov pokračovat první kapitolou (Chrám i tvrz), poté by bylo možné zařadit něco z kapitoly Bylo, nebylo, např. oddíl Odkud a kam, atd. Ovšem je možné začít práci s některou z kapitol prvního bloku (Můj domov), následně „sáhnout“ do kapitoly Bylo, nebylo, např. do oddílu Byl jednou jeden, pak se vrátit k Mému domovu, odtud se „přestěhovat“ do kapitoly Co nás zajímá, atd. Výběr učivových celků by měl respektovat: vyváženost významové nabídky textů co do možností ji didakticky užít ve všech cílových oblastech. Z aspektu cílů poznatkových by měl být výběr textů žánrově bohatý, měl by obsahovat obě výrazové formy (prózu a poezii), reprezentativně nabízet uměleckou stylizaci, poetizaci jazyka ve slovníku (poetismy, archaismy, neologismy, obraznost), v syntaxi (estetickofunkční slovní pořádek, figury), v kompozici (paralelu, kontrast, gradaci, vztah pásma vypravěče a pásma postav, druhy a formy vyprávění) a tematice (postavu, událost, prostředí). Ve výběru by měly být texty se silnou emocionální působivostí, texty zobrazující mravní problém a v neposlední řadě utvářející žákův kladný vztah k národním a vůbec kulturním hodnotám především naší kulturní oblasti, ale vedoucí ho i k tolerantnímu přijímání kulturně odlišného (aspekt cílů hodnotových). Dále by měl výběr respektovat žákovu čtenářskou potřebu změny, požadavek pestrosti v nabídce četby, ale i vyhraňující se čtenářský zájem podle pohlaví (kapitola Co nás zajímá), měl by obsahovat i texty, v jejichž didaktické interpretaci lze snáze provokovat žákovy tvořivé konkretizační aktivity a adekvátním způsobem rozvíjet recepci textu v komunikaci s jeho významy (aspekt cílů komunikačních). V tomto smyslu je následující výběr textů a časová dotace pro didaktickou práci s nimi jedním z řady možných návrhů. Učitel samozřejmě může jinak řešit rozdělení textové nabídky do uvažovaných 40 vyučovacích hodin, při zachování tří základních tematicko-žánrových celků čítanky (Můj domov; Bylo, nebylo; Co nás zajímá) a může dotovat tyto bloky i jiným hodinovým podílem.
Návrh tematických celků učiva v časovém rozvržení V návrhu jsou uvedeny názvy čítankových textů umístěných na hlavní straně, texty uvedené na liště jsou automaticky součástí tohoto plánu, v realizaci hodin je učitel může užít stejně jako nabídku k poslechu. Tematické celky jsou koncipovány tak, aby jedna z možností (většinou druhá varianta) byla čtenářsky náročnější.
Můj domov Chrám i tvrz Svatý Václave... 28
8 hodin 2 hodiny 3 hodiny
MP1_Citanka7.qxd
15.11.2004
13:51
StrÆnka 29
N ÁV R H T E M AT I C K Ý C H C E L K Ů U Č I VA V Č A S O V É M R O Z V R Ž E N Í Žij pravdu Běh na dlouhou trať
Bylo, nebylo Odkud a kam Byl jednou jeden Ve zvířecím zrcadle V cizí zemi
Co nás zajímá O zvířatech a lidech O sobě navzájem Nápady literárního klauna O našich dědech O lidech a robotech
2 hodiny 1 hodina
17 hod. 6 hodin 6 hodin 2 hodiny 3 hodiny
15 hod. 4 hodiny 3 hodiny 2 hodiny 2 hodiny 4 hodiny
Můj domov V bloku Můj domov doporučujeme zachovat celky učiva v posloupnosti uvedených vyučovacích hodin.
Chrám i tvrz
2 hodiny
1. Lidová: Kde jsou kamna Karel Čapek: Chvála řeči české František Nepil: Puty, lídy, panny! 2. Marie Kubátová: O konci králíka a řeči lidí Marie Ulčová: Čeština líbezná je řeč (nebo F. Nepil: Kapitola o řemeslnické češtině) Varianta l. Lidová: Kde jsou kamna Karel Čapek: Chvála řeči české František Halas: Řeč naší paní 2. František Nepil: Kapitola o řemeslnické češtině (nebo Marie Ulčová: Čeština líbezná je řeč) Pavel Eisner: Slovo o chvalozpěvech
Svatý Václave...
3 hodiny
1. Chorál Svatý Václave Z Kroniky tak řečeného Dalimila 2. Alois Jirásek: Praporec sv. Václava (nebo Alois Jirásek: Blaničtí rytíři) Karel Toman: Září 3. Miroslav Ivanov: Vražda! Pátrání téměř detektivní Varianta 1. Chorál Svatý Václave První staroslověnská legenda o sv. Václavu (nebo Z Kosmovy Kroniky české) 2. Ivan Olbracht: Ze starých letopisů František Halas: Praze 3. Josef Škvorecký: Eine kleine Jazzmusik
29
MP1_Citanka7.qxd
15.11.2004
13:51
StrÆnka 30
N ÁV R H T E M AT I C K Ý C H C E L K Ů U Č I VA V Č A S O V É M R O Z V R Ž E N Í Žij pravdu
2 hodiny
1. List z 10. 6. 1415 Miloš Václav Kratochvíl: Mistr Jan 2. Zikmund Winter: Podoba Husova Marie Ulčová: Výročí M. Jana Husa Varianta 1. List z 10. 6. 1415 Miloš Václav Kratochvíl: Mistr Jan 2. List z 26. 6. 1415 Marie Ulčová: Výročí M. Jana Husa
Běh na dlouhou trať
1 hodina
1 Ota Pavel: Jak to tenkrát běžel Zátopek Emil Zátopek – Dana Zátopková: Olympijské hry, Helsinky 1952 (nebo Ota Pavel: Maratón) Varianta 1 Jarmila Kratochvílová – Miroslav Kváč: Dvě čtvrtky nejsou půlka V dalších blocích nejde o tak silnou významovou provázanost mezi texty, ale i zde je možné spatřovat užší významovou komunikaci dvou nebo více textů (je vyznačena shodným písmenem za názvem textu), jíž by v sestavování tematického plánu učiva mohlo být využito – doporučujeme s takovými texty pracovat v návaznosti. Číslovky zde neuvádějí pořadí hodin jako u předchozího bloku, jen časovou dotaci pro určitý text nebo téma.
Bylo, nebylo Odkud a kam
6 hodin
1 Ivan Olbracht: O stvoření světa a člověka – a Marie Korandová: Proč malé děti neumějí běhat – a Jak vznikl svět – a 3 František Kubka: Květiny z Ráje – b Vladimír Hulpach: O potopě – b Roark Bradford: Potopa světa po americku – b Miroslav Holub: Stručná úvaha o potopě – b 1 Rudolf Mertlík: Prométheus – c Eduard Štorch: Oheň – c Michelangelo Buonarroti: Oheň – c 1 Eduard Petiška: O životě slavného izraelského krále Davida – d Giorgio Vasari: O soše Davidově – d Varianta 2 Ivan Olbracht: O stvoření světa a člověka – a Publius Ovidius Naso: Stvoření člověka – a Rudolf Mertlík: Prométheus – a, b Karel Čapek: Prométheův trest – b Michelangelo Buonarroti: Oheň – b 2 Publius Ovidius Naso: Potopa – c Roark Bradford: Potopa světa po americku – c Miroslav Holub: Stručná úvaha o potopě – c
30
MP1_Citanka7.qxd
15.11.2004
13:51
StrÆnka 31
N ÁV R H T E M AT I C K Ý C H C E L K Ů U Č I VA V Č A S O V É M R O Z V R Ž E N Í 2 Eduard Petiška: O životě slavného izraelského krále Davida – d Karel Schulz: Mladík s prakem – d Giorgio Vasari: O soše Davidově – d
Byl jednou jeden
6 hodin
1 Josef Brukner: Návštěva u pohádkového draka – a Miloš Macourek: Sedmá hlava – a 1 Vladimír Holan: Bajaja – b Andrej Gjurič: O bílém koni Kajetánovi – b 2 Jan Drda: Dalskabáty, hříšná ves – c Jan Drda: Zapomenutý čert – c 2 James Reeves: X – d Jiří Suchý: Škrhola – d Bedřich Fučík – Jindřich Pokorný: Midasovy uši – d Karel Havlíček Borovský: Král Lávra – d Hans Christian Andersen: Císařovy nové šaty – d Varianta 1 Josef Brukner: Návštěva u pohádkového draka – a Karel Čapek: Pohádka o sani z Vojtěšské ulice – a 1 Jiří Kolář – Josef Hiršal: Královský vraník – b Jiří Kolář – Josef Hiršal: Palečkovy pranostiky – b 2 Karel Jaromír Erben: Zlatý kolovrat – c Božena Němcová: O zlatém kolovrátku – c 1 Viera Gašparíková – Oldřich Syrovátka: Vodní paní 1 Jan Vladislav: O chytré nevěstě Alois Mikulka: O Červené karkulce Varianta 2 Jan Drda: Zapomenutý čert – a Jan Werich: Moře, strýčku, proč je slané? – a 2 František Hrubín: Chytrá Šahrazád – b František Hrubín: Pohádka o Abdalláhovi Zemském a Abdalláhovi Mořském – b Viera Gašparíková – Oldřich Syrovátka: Vodní paní – b 2 Jiří Kolář – Josef Hiršal: Palečkovy pranostiky – c Pavel Šrut: Obr jménem Drobeček – c Alois Mikulka: O Červené karkulce – c
Ve zvířecím zrcadle
2 hodiny
1 Ezop: Blahobyt a obojek Josef Brukner: O lišce a čápu – a Ivan Andrejevič Krylov: Liška a hrozny – a Leo Pavlát: Zlato a železo 1 Ivan Olbracht: O mudrci Bidpajovi a jeho zvířátkách Daniela Fischerová: Proč se medvěd nestal člověkem – b Emanuel Frynta: Nosorožec – b Varianta 1 Ezop: Blahobyt a obojek Ivan Andrejevič Krylov: Vlk a beránek – a 31
MP1_Citanka7.qxd
15.11.2004
13:51
StrÆnka 32
N ÁV R H T E M AT I C K Ý C H C E L K Ů U Č I VA V Č A S O V É M R O Z V R Ž E N Í Karel Čapek: Vlk – a Karel Čapek: Kuna v kurníku – a Jiří Žáček: Jen mě klidně kritizujte – a Leo Pavlát: Zlato a železo 1 Emanuel Frynta: Nosorožec Ivan Vyskočil: Proč se lidé bojí zajíců?
V cizí zemi
3 hodiny
1 Zdeněk Vavřík: Dobrodružství Marka Pola 1 Karel Čapek: Anglický park – a Karel Čapek: Hyde Park – a 1 Karel Čapek: Triana – b Karel Čapek: Corrida – b, c (nebo František Nepil: Býčí zápasy – c) Varianta 1 Alois Jirásek: Z Čech až na konec světa 1 Karel Čapek: Corrida – a František Nepil: Býčí zápasy – a 1 Jonathan Swift: V zemi ušlechtilých koní
Co nás zajímá O zvířatech a lidech
4 hodiny
2 Karel Čapek: Minda čili o chovu psů – a Karel Čapek: Buffino a Jůra – a 1 Josef Kainar: Kocourek 1 Ludvík Aškenazy: Cvok Varianta 2 Miroslav Horníček: Hero Ludvík Aškenazy: Ošklivý čumák aneb Pokrytectví František Nepil: Čí jsou to koníčky – b 2 William Saroyan: Léto na krásném bílém koni – b Jiří Wolker: Bílý kůň – b Varianta 1 Karel Čapek: Minda čili o chovu psů – a 1 Miroslav Holub: Pes v lomu – a 1 Ludvík Aškenazy: Cvok – b 1 Chris Plattová: Malý král – b
O sobě navzájem
3 hodiny
1 Sue Townsendová: Z deníku Adriana Molea (výběr) 1 Iva Procházková: Únos domů 1 Alena Santarová: Jak vlastně začaly prázdniny? (nebo Bohumil Říha: Nad zemí)
32
MP1_Citanka7.qxd
15.11.2004
13:51
StrÆnka 33
N ÁV R H T E M AT I C K Ý C H C E L K Ů U Č I VA V Č A S O V É M R O Z V R Ž E N Í Varianta 2 Sue Townsendová: Z deníku Adriana Molea (výběr) – a Jaroslav Hašek: Školní výlet – a 1 Bohumil Říha: Nad zemí (nebo Alena Santarová: Jak vlastně začaly prázdniny?)
Nápady literárního klauna
2 hodiny
1 Ota Pavel: Jak jsme zahynuli na rybách 1 Jiří Kolář: Stávka abecedy Josef Hiršal – Bohumila Grögerová: Zrcadlo Edward Lear: Limeriky Emanuel Frynta: Limeriky Varianta 1 Ota Pavel: Jak jsme zahynuli na rybách 1 Jiří Kolář: Ře ře Jan Josef Hanzlík: Karamela Edward Lear: Limeriky Jiří Žáček: Limeriky
O našich dědech
2 hodiny
1 Adolf Branald: Cestující kovář – a 1 Otakar Batlička: Na ploché dráze – a Varianta 1 Adolf Branald: Cestující kovář 1 Jana Knitlová: Krakonoš a lyžníci
O lidech a robotech
4 hodiny
1 Leo Pavlát: Jak rabi Löw stvořil golema – a Leo Pavlát: Golemovy služby – a 1 Alexander Romanovič Běljajev: Člověk obojživelník – b 2 Karel Čapek: R.U.R. – b Varianta 1 Leo Pavlát: Jak rabi Löw stvořil golema – a Konrad Fiałkowski: Adam a Eva – a, b 1 Mary W. Shelleyová: Frankenstein – b 2 Karel Čapek: R.U.R. – b
33
